HISTRIA CULTURAL

Disciplina: Didtica no Ensino Superior

Tutor: Lizete Paganucci Teixeira
Aluno(a): Graziella Medeiros Guadagnini

RA:

1178057

Turma:

Unidade: 02

01) Como me tornar aberto para a construo de todos os saberes apontados por Gauthier
(1998), Pimenta e Anastasiou (2002) e Tardif (2002), na minha futura atuao
enquanto docente universitrio?
Resposta: A respeito dos saberes do conhecimento base qual recebemos de fonte
fidedigna da instituio no qual fomos formados nos d sustento de informaes que
sero repassados aos alunos. Esse conhecimento evoludo e multiplicado atravs de
pesquisas e anlises que fazemos ao longo da carreira como profissional ou professor.
Professor esse que assim denominado d-se a ideia de um educador de ensino
fundamental ou mdio, muitas vezes ignorando a pluralidade existente dento da rea do
ensino. Do contrrio que se preza o educador procura a interdisciplinaridade em seu meio
passando assim a atuar de maneira ampla como um mensageiro do conhecimento. Suas
metodologias de ensino so amplamente abertas e atualizadas assim que esse
conhecimento e essa pluralidade se manifesta, onde muitas vezes o saber da experincia
do docente dificultada j que no h formao focada no desenvolvimento da docncia
e sim de profissionais e pesquisadores.

2) Como articular os saberes propostos por Pimenta e Anastasiou (2002 apud CONTE, RI
VAS e SILVA, 2009, p. 27), na minha atuao como docente universitrio?
Resposta: H a necessidade da utilizao de conhecimentos variados e correlatos ao que
ensinado visto que no processo da atuao do docente universitrio ele indicia os seus
alunos a um mundo onde o conhecimento atualizado diariamente e envolvido sempre
com muitos outros temas adjacentes. Visto o meu caso como professora de fotografia e
design, praticamente todos os mbitos envolvidos consigo exercer a interdisciplinaridade
com um efeito surpreendente e uma facilidade na absoro desse conhecimento
reproduzido e auxiliando assim na formao de um profissional mais completo.

3) Imagine voc j como docente universitrio de sua rea de atuao com uns cinco
anos de experincia. Apresente um exemplo de cada um dos saberes propostos por
Pimenta e Anastasiou (2002) (apud CONTE, RIVAS e SILVA, 2009, p. 27), que voc foi
construindo durante sua profisso:
a) Saber da rea do conhecimento: Informaes que atravs de pesquisas foram
relatadas com matrias lecionadas em salas de aula, buscando dessa maneira gerar
interao com reas estudadas em seu mbito especfico.

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b) Saber pedaggico: Atravs do contedo assimilado buscar novas fontes das quais
gerariam novas questes a serem analisadas, debatidas e pesquisadas.
c) Saber didtico: Para assim gerar conhecimento e novas vivncias profissionais,
utilizamos as novas ferramentas que a sociedade desenvolveu e que nos permite gerar
didticas com interao e mais imagticas.
d) Saberes da experincia do sujeito professor: Utilizar da interdisciplinaridade e do
multifuncionamento das reas correlatas na qual h a atuao e gerar assim novos
conhecimentos prticos a respeito do conhecimento abordado e discutido.

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