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Chilln
TEXTO
EXPOSITIVO
Finalidad
informar
Estructura
general
Modos de
organizacin
Formas
bsicas
introduccin
desarrollo
conclusin
deductivo
inductivo
comparativo
descriptivo
secuencial
causa efecto
definicin
descripcin
caracterizacin
narracin
comentario
Ejemplos
trabajos de
investigacin,
disertaciones,
noticias,
manuales
textos de estudio
artculos de divulg.
5. El comentario: se trata de un discurso en que predomina la finalidad de informar al receptor opinando acerca
del tema respecto del cual se habla.
Ejemplo 1: Las clases pendientes de bioqumica se realizaron ayer ante un entusiasta estudiantado.
Al discurso del comentario es posible asociar, por ejemplo, el tipo de texto del editorial periodstico y las
crticas literarias o de cine, en tanto en todos ellos se informa y al mismo tiempo se manifiesta una opinin
acerca de los temas tratados.
9. Mi amigo Ramn es muy narign. Desde pequen su nariz le molestaba porque meta mucha bulla
cuando se sonaba. Si a eso sumamos su inmensa bocaza, veremos que su figura tiene mucha gracia. Sus
ojitos miopes, sus orejas de murcilago y su espalda jorobada son el gran complemento a su garbosa
estampa El texto ledo corresponde a un(a):
a) caracterizacin fsica
b) caracterizacin psicolgica
c) retrato satrico
d)
retrato laudatorio
Texto 1
Metamorfosis.
1. f. Transformacin de algo en otra cosa.
Texto 2
Cuando Gregorio Samsa despert una maana tras un sueo inquieto, se encontr en su cama convertido en un
horrible bicho. Yaca sobre el duro caparazn de su espalda, y vea, al alzar un poco la cabeza, su vientre
arqueado y oscuro, surcado por curvadas callosidades, cuya prominencia apenas poda an sostener la colcha,
que estaba ya a punto de escurrirse hasta el suelo. Muchas patas, lamentablemente esculidas en comparacin
con el grosor del resto del cuerpo, le centelleaban desesperadas ante los ojos. Qu me ha sucedido?, pens.
La
Metamorfosis, Franz Kafka.
I. Responde las siguientes preguntas:
1. Qu forma bsica del discurso expositivo predomina en cada texto?
Texto 1: ______________________________
Texto 2: ______________________________
2. En el texto 2, adems de la descripcin, que otra forma de discurso se manifiesta?
_______________________
3. Qu rol cumplen los elementos en negrita dentro del texto?
________________________________________________________________________________
DEFINICIN:
DESCRIPCIN:
Comparacin o contraste: En este caso, los contenidos se organizan sobre la base de semejanzas y
diferencias entre los contenidos contrastados.
Ejemplo: En la Edad Media, los artistas no firmaban sus obras, por lo que sus nombres no han llegado
hasta nosotros. En cambio, en el Renacimiento, los artistas, orgullosos de haber creado sus obras, las
firman, y por eso conocemos a tantos artistas de ese perodo.
Problema - solucin: Segn este tipo de estructura, se parte de una interrogante o problema, algo que se
quiere saber, y se utilizan distintas ideas para resolverlo. Estas ideas, relacionadas entre s e ilustradas
con ejemplos, permiten avanzar al texto hacia una solucin del problema inicial.
Ejemplo: La contaminacin por ruidos es uno de los grandes problemas de nuestra sociedad industrial.
La continua exposicin a ruidos agudos provoca numerosas alteraciones de carcter patolgico. Se ha
observado una audicin confusa, fatiga nerviosa y trastornos funcionales. Es, pues, muy importante
prevenir la contaminacin sonora. Debe fomentarse la creacin de industrias no ruidosas, la
insonorizacin de los edificios y la colocacin de paneles aislantes acsticos, por ejemplo, sobre una va
con trfico intenso.
Causa - efecto: Segn este tipo de estructura, se analiza el tema expuesto mostrando las causas que lo
producen y/o las consecuencias que de l se derivan.
Ejemplo: Santiago es nuestra capital administrativa, adems de ser el centro de la actividad artstica y
cultural del pas. Esta ciudad crece cada da ms, aumentando considerablemente su poblacin en los
ltimos 20 aos.
Esto trae algunos problemas a sus habitantes, como por ejemplo, someterse al estrs de una vida muy
agitada, soportar frecuentes atochamientos de vehculos, estar expuestos a la accin de delincuentes y
respirar un aire altamente contaminado.
2. Para separar el vocativo del resto de la oracin. (Vocativo es la(s) palabra(s) que sirve para llamar o dirigirse a
alguien).
Ejemplo: Chofer, detenga el taxi.
Detenga, chofer, el taxi. Detenga el taxi, chofer.
Pon coma donde corresponda:
Es necesario queridos amigos que para reunir esa cantidad de dinero, todos pongamos el mximo esfuerzo.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para separar el vocativo del resto de la oracin.
3. Para separar las frases explicativas intercaladas, que aclaran o amplan el contenido que se expresa en la
oracin.
Ejemplo: El reloj, recuerdo familiar, dio las 12 de la noche.
Pon coma donde corresponda:
No debemos olvidar la importancia que tuvo Napolen el gran estratega francs en el desarrollo de la historia de
la humanidad.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para separar las frases explicativas intercaladas.
4. Para reemplazar un verbo elptico (verbo elptico es el que se encuentra omitido en la oracin, por haber sido
empleado recientemente en una oracin anterior).
Ejemplo: Amar da alegra; odiar, tristeza.
Pon coma donde corresponda:
Los montes ofrecen lea; los rboles frutas; las vias uvas y los ros peces.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para reemplazar un verbo elptico.
5. Se pone coma antes de las palabras: pero, mas, porque, pues, sino, aunque, etc.
Ejemplo: No fue Juan, sino su hermano.
Pon coma donde corresponda:
Durante el campeonato estuvo de reserva mas en algunos meses ser titular.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma antes de las palabras: pero, mas, porque, pues, sino,
aunque, etc.
6. Se encierran entre comas las siguientes expresiones: es decir, por lo tanto, por consiguiente, por ejemplo,
sin embargo, sin duda, por ltimo, por una parte, por otra parte, en cambio, en sntesis y otras expresiones
semejantes.
Ejemplo: Su nerviosismo ante el juez, sin duda, no lo dej defenderse hbilmente.
Pon coma donde corresponda:
El reo haba cometido innumerables crmenes y fechoras por lo tanto fue condenado a cadena perpetua.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para encerrar expresiones tales como: es decir, por lo
tanto, por consiguiente, por ejemplo, sin embargo, sin duda, por ltimo, por una parte, por otra parte, en
cambio, en sntesis y otras expresiones semejantes.
7. Se utiliza coma para sealar la presencia de hiprbaton dentro de la oracin, es decir, cuando se altera el orden
lgico gramatical de la oracin (sujeto, predicado).
Ejemplo: Sin or sus alegatos, el padre mand a su hijo a la cama.
Pon coma donde corresponda:
En la penumbra de la fra noche de invierno un hombre avanzaba lentamente.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para sealar la presencia de hiprbaton dentro de la
oracin.
Sin embargo Santiago capital de Chile tambin tiene sus ventajas: por ejemplo ofrece un mercado
laboral ms amplio hay un mayor desarrollo de la vida cultural el comercio es ms abundante y muchos
trmites legales son ms expeditos al hacerse en la capital.
Valparaso es una ciudad con un encanto peculiar: su poblacin se reparte por cerros que miran hacia el
ocano sus calles y escalas forman verdaderos laberintos que confunden y maravillan a los visitantes sus
miradores ofrecen un espectculo que nos hace soar. Santiago por su parte es una gigantesca planicie de
cemento que tiene como teln de fondo a la imponente Cordillera de los Andes.
En cuanto a las caractersticas climticas Santiago debido a su localizacin mediterrnea y cercana a la
Cordillera presenta marcadas variaciones de temperatura durante el ao: sus inviernos son muy fros y en los
veranos la temperatura fcilmente supera los 30. Por el contrario Valparaso presenta una temperatura ms
uniforme durante todo el ao debindose esto a la accin de regulacin trmica ejercida por el Ocano Pacfico.
En resumen Santiago puede brindar mayores oportunidades de trabajo o de desarrollo cultural pero a
expensas de una deteriorada calidad de vida. En cambio Valparaso es una ciudad donde se vive relajado se
respira aire puro se disfruta de bonitos paisajes y se percibe el influjo de cierta atmsfera potica. Usted elija
dnde le gustara ms residir.
COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL.
Dos requisitos bsicos para que una secuencia de oraciones sea considerada como texto son la coherencia y la
cohesin.
COHERENCIA:
Todo texto se estructura en torno a una idea central, llamada tema. El tema otorga unidad al texto, le da un
sentido o coherencia. El tema se desarrolla a travs de los prrafos, que responden a una organizacin
determinada en directa relacin con el tema global del texto.
Esta propiedad de los textos es denominada COHERENCIA y los receptores la captan con relativa
facilidad. De esta manera, un texto es coherente siempre y cuando seamos capaces de encontrarle un SENTIDO
y asignarle una organizacin a sus partes. Por esta razn se sostiene que la coherencia es un fenmeno mental.
Otra caracterstica de los textos es la denominada COHESIN. La cohesin es un procedimiento
lingstico formal que se basa en el encadenamiento de las oraciones o enunciados por medio de conectores
(conjunciones, preposiciones, adverbios, pronombres, etc.), cuya funcin es facilitar el reconocimiento de la
coherencia.
En resumen; todo texto posee dos propiedades: coherencia y cohesin.
COHESIN:
La cohesin est dada por una serie de procedimientos lingsticos que unen informacin ya dicha con la que se
va entregando. La cohesin permite la unin de los enunciados de un texto, gracias a lo cual ste se transforma
en una unidad lingstica que transmite informacin. Algunos recursos usados para dar cohesin a los textos son:
los conectores, la pronominalizacin y la correferencia lxica.
LOS CONECTORES.
Son elementos que sirven para relacionar las ideas de un texto. Se clasifican de acuerdo al significado que
otorgan a la relacin.
Las relaciones que establecen los conectores son las siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Copulativa
Continuativa
Disyuntiva
Adversativa
Concesiva
Causal
Consecutiva
Final
Condicional
Temporal
Comparativa
Y E NI
Ni une expresiones negativas.
No quiere estudiar ni trabajar.
2. FUNCIN CONTINUATIVA: Unen elementos que expresan continuidad. Esto puede ocurrir de
diferentes maneras:
a) EJEMPLIFICANDO: Hay calles excesivamente transitadas, por ejemplo, la Av. Espaa.
EJEMPLO
ESlaEL
CASO DE
- COMO ETC.
Hay calles excesivamentePOR
transitadas,
por- COMO
ejemplo,
Avenida
Espaa.
Algunos alumnos- como es el caso de Kevin, Rodolfo, lex y Evelyn - faltan demasiado a clases.
Las ciudades contaminadas como Santiago, Temuco y Concepcin daan la salud de sus habitantes.
7. FUNCIN FINAL: Se llaman oraciones finales a las que expresan el fin o la intencin con que se
produce la accin del verbo principal.
A QUE PARA A FIN DE QUE CON EL OBJETO DE
CON EL PROPSITO DE A OBJETO DE ETC.
CLASIFICACIN
Leones:
Fuga:
Captura:
Circo:
CORREFERENTE
___________________
___________________
___________________
___________________
TIPO DE CORREFERENTE
________________________
________________________
________________________
________________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
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___________________
___________________
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________________________
UN PATRIOTA CRUEL.
El verdadero Drcula vivi en el siglo XV: era el prncipe de Valaquia, una regin montaosa aledaa a
Transilvania. Se le bautiz Vlad, pero se le apod Drcula por el emblema de su familia, el dracul o dragn.
Casualmente, la palabra significa tambin diablo.
Siendo joven, Drcula fue prisionera de los turcos, de quienes aprendi un horrendo mtodo de
ejecucin, el empalamiento ()
Por qu Stoker asoci a Drcula o Vlad con el vampirismo? Es posible que la persistencia de la leyenda
del empalador fuera irresistible para un autor que quiso usar en su novela el vibrante folclor local y las
misteriosas montaas del este de Rumania, abiertas a la creacin literaria.
El vampiro patriota En: Secretos y misterios de la Historia.
1. Considera los primeros 3 prrafos y subraya los referentes que aluden a:
Jonathan Harper: _______________________
_______________________
Drcula:
_______________________
_______________________
Castillo : _______________________
_______________________
________________________
_________________________
________________________
_________________________
________________________
_________________________
2. Qu elementos del espacio fsico donde se desarrolla la novela ayudan a crear una atmsfera aterradora.
3. De acuerdo con el texto, la historia de Drcula, es una invencin total de Bram Stoker?. Fundamenta tu
respuesta.
4. Qu sentimientos demuestra Harper durante su estada en el castillo de Drcula?
5. Aparte de Harker, qu otro personaje resulta clave para vencer a Drcula?
PRONOMINALIZACIN.
Los pronombres son una clase de palabras que sustituyen al sustantivo. Su significado depende del contexto.
Ejemplo: Ese es muy grande Cul es el referente? Depende del contexto.
CLASES DE PRONOMBRES.
1. PRONOMBRES PERSONALES.
A) PRONOMBRES PERSONALES TNICOS. Son aquellos que pueden funcionar como sujeto.
PRONOMBRE
PERSONA
YO
1 PERSONA SINGULAR
T USTED
2 PERSONA SINGULAR
L - ELLA
3 PERSONA SINGULAR
NOSOTROS (AS)
1 PERSONA PLURAL
VOSOTROS (AS) USTEDES
2 PERSONA PLURAL
ELLOS (AS)
3 PERSONA PLURAL
B) Pronombres personales tonos son aquellos que funcionan como complemento directo o indirecto.
PRONOMBRE
PERSONA
ME
1 PERSONA SINGULAR
TE
2 PERSONA SINGULAR
LO LA - LE SE
3 PERSONA SINGULAR
NOS
1 PERSONA PLURAL
OS
2 PERSONA PLURAL
LOS LAS- LES - SE
3 PERSONA PLURAL
EJEMPLO:
Ellos (me te lo la etc.) vieron anoche
ACTIVIDAD: Lee la siguiente invitacin y determina cul es el referente de los pronombres subrayados.
Queridos amigos:
Los invito a la prxima reunin de de Sociedad de Poetas del Rock, el martes 13 del presente. En ella se
tratarn los temas que ustedes mismos han propuesto. Me gustara recibir sugerencias de otros temas que
podamos abordarlos en la misma reunin.
Presidente Sociedad Poetas del Rock.
Pronombre
Referente
2. PRONOMBRES POSESIVOS.
Indican pertenencia o posesin al igual que el adjetivo posesivo, pero ste reemplaza al sustantivo.
SINGULAR
ste / sta / esto
se / sa
Aqul / aqulla
EJEMPLO:
Aquellas alumnas prepararon una coreografa.
Adj. mostrativo
(Acompaa al sustantivo alumnas)
Aquellas prepararon una coreografa.
Pron.. mostrativo
(Reemplaza al sustantivo alumnas)
Ese jugador tiene un dribling endiablado
Adj. mostrativo
PLURAL
stos / stas
sos / sas
Aqullos / aqullas