OBJETIVOS, METAS Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN AMBIENTAL .

Objetivos de la Educacin Ambiental.

Lograr que tanto los individuos como las comunidades comprendan la

complejidad del ambiente natural y el creado por el hombre, resultado este
ltimo de la interaccin de los factores biolgicos, fsico-qumicos,
sociales, econmicos y culturales- para que adquieran los conocimientos,
valores, actitudes y habilidades prcticas que les permitan participar de
manera responsable y efectiva en la previsin y resolucin de los
problemas ambientales.

Mostrar claramente la interdependencia econmica, poltica y ecolgica

del mundo moderno, debido a la cual las decisiones y las acciones de
diferentes pases pueden tener repercusiones internacionales. Desde esta
perspectiva, la Educacin Ambiental contribuir a desarrollar el sentido de
responsabilidad y solidaridad entre pases y regiones, como base de un
nuevo

orden

internacional,

para

garantizar

la

conservacin

el

mejoramiento del ambiente.

Transformar los esquemas terico-metodolgicos de las relaciones

hombre-hombre y hombre-naturaleza.

Desarrollar a travs de la educacin una conciencia tica hacia los valores

ambientales. Cuando se carece de un pensamiento tico-ambiental no se
asumen actitudes de respeto; as lo muestran las actividades humanas que
conducen a la degradacin ambiental.

Metas de la Educacin Ambiental.(Planteadas en Tbilisi, Georgia (1977).

Proporcionar la informacin y los conocimientos necesarios en la poblacin

mundial para que sta adquiera conciencia de los problemas del ambiente,
creando en ella predisposicin, motivacin, sentido de responsabilidad y
compromiso para trabajar individual y colectivamente en la bsqueda de
soluciones.

Promover una clara conciencia acerca de la interdependencia econmica,

social, poltica y ecolgica en reas urbanas y rurales.

Dar a cada persona las oportunidades para que adquiera los conocimientos,
valores, actitudes, compromisos y habilidades necesarios para proteger y
mejorar el ambiente y con ello alcanzar los objetivos de desarrollo
sustentable.

Crear en los individuos, grupos y en la sociedad entera, nuevos patrones de

comportamiento y responsabilidades ticas hacia el ambiente.

Al someter a un anlisis estas metas surgen dos aspectos que deben tomarse en
consideracin: primero, revisar y profundizar la diferencia entre los objetivos y
las metas que plantean la urgencia de una accin; y, en segundo lugar,
preguntarse qu tipo de acciones se llevaran a la prctica, adems de pensar en
el cuidado ambiental y no tanto en quines "perderan" o "ganaran" con estas
acciones.

Algunas de estas acciones pueden ser:

Desarrollar actitudes responsables en relacin con la proteccin al

ambiente.

Adquirir hbitos y costumbres acordes con una apropiacin cuidadosa de

los recursos de uso cotidiano y los medios de transporte.

Conocer la labor de las principales organizaciones gubernamentales y no

gubernamentales, nacionales e internacionales, comprometidas con la
problemtica ambiental.

Distinguir las causas que alteran el ambiente.

Identificar la interaccin entre los factores naturales y la intervencin

humana.

Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes modelos

econmicos en el ambiente.

Examinar las formas de apropiacin de los recursos naturales y el impacto

ambiental que las mismas generan.

Principios bsicos de la Educacin Ambiental.

Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo construido,

no slo los aspectos naturales, sino los tecnolgicos, sociales, econmicos,
polticos, morales, culturales, histricos y estticos.

Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensin

ambiental, que se inspira en el contenido especfico de cada disciplina para
posibilitar una perspectiva holstica y equilibrada.

Tratar la temtica ambiental desde lo particular a lo general tiene como

finalidad que los estudiantes se formen una idea de las condiciones

ambientales de otras reas, que identifiquen las condiciones que prevalecen
en las distintas regiones geogrficas y polticas, adems de que reflexionen
sobre las dimensiones mundiales del problema ambiental para que los sujetos
sociales

se

involucren

en

los

diferentes

niveles

de

participacin

responsabilidad.

Otro principio orientador hace nfasis en la complejidad de los problemas

ambientales, por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crtico y las
habilidades para resolverlos.

Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la

clasificacin de valores, la investigacin y la evaluacin de situaciones, en los
estudiantes en formacin, cuyo inters especial sea la sensibilizacin
ambiental para aprender sobre la propia comunidad.

Capacitar a los alumnos para que desempeen un papel en la planificacin de

sus experiencias de aprendizaje y darles la oportunidad de tomar decisiones y
aceptar sus consecuencias.

Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo.

Insistir en la necesidad de cooperacin local, nacional e internacional, para la

p
El

conocimiento

de

los

problemas

ambientales,

puede,

bajo principios orientadores, ayudar a comprender un poco ms lo complejo de

la realidad que vivimos. Esto no significa que los contenidos por s solos
conduzcan al estudiante a un cambio de actitudes. Debe existir una labor
orientadora y formadora por parte de las instituciones (publicas y privadas)
constante, as, como de la sociedad en general, particularmente la familia y la
escuela.
Adems de la adquisicin de conocimientos, tambin debe destacar el aspecto
preventivo. En este sentido, se propone promover una "cultura de resistencia",
es decir la Educacin Ambiental debe cuestionar los actuales modelos de

desarrollo, pues stos son los responsables del deterioro ecolgico y social que
se vive actualmente en el mundo.

(Belgrado, 13 - 22 de octubre de 1975).

Una Estructura Global para la Educacin Ambiental.
A. Situacin de la Problemtica Ambiental.
Nuestra generacin ha sido testigo de un crecimiento y de un progreso
tecnolgico sin precedentes que, an cuando ha aportado beneficios a
muchas personas, ha tenido al mismo tiempo graves consecuencias
sociales y ambientales. Aumenta la desigualdad entre ricos y pobres, entre
las naciones y dentro de ellas; y existen evidencias que de un creciente
deterioro del ambiente fsico, bajo diferentes formas, a escala mundial. Esta
situacin, aunque causada principalmente por un nmero relativamente
pequeo de pases, afecta a toda la humanidad.
La reciente Declaracin de las Naciones Unidas para un Nuevo Orden
Econmico Internacional (Resolucin de la 6ta. Sesin Especial de la
Asamblea General de la ONU, adoptada el 10 de mayo de 1974, Nueva
York) pide un nuevo concepto de desarrollo, que tenga en cuenta la
satisfaccin de las necesidades y los deseos de todos los habitantes de la
Tierra, el pluralismo de las sociedades y el equilibro y harmona entre el
hombre y el ambiente. Lo que se busca es la erradicacin de las causas
bsicas de la pobreza, del hambre, del analfabetismo, de la contaminacin,
de la explotacin y de la dominacin. Tratar, como se haca anteriormente,
estos problemas cruciales de una manera fragmentaria no es de algn
modo adecuado para la situacin.
Es absolutamente vital que todos los ciudadanos del mundo insistan en
medidas que apoyen un tipo de crecimiento econmico que no tenga

repercusiones perjudiciales para las personas, para su ambiente ni para sus

condiciones de vida. Es necesario encontrar maneras de asegurar que
ninguna nacin crezca o se desarrolle a expensas de otra y que el consumo
hecho por un individuo no ocurra en detrimento de los dems. Los recursos
de la Tierra deben desarrollarse de forma que beneficien a toda la
humanidad y que proporcionen mejora de la calidad de vida de todos.
Por lo tanto, necesitamos una nueva tica global, una tica de los
individuos y de la sociedad que correspondan al lugar del hombre en la
biosfera; una tica que reconozca y responda con sensibilidad a las
relaciones complejas, y en continua evolucin, entre el hombre y la
naturaleza y con sus similares. Para asegurar el modelo de crecimiento
propuesto

por

este

nuevo

ideal

mundial,

deben

ocurrir

cambios

significativos en todo el mundo, cambios basados en una reparticin

equitativa de los recursos del mundo y en la satisfaccin, de modo ms
justo, de las necesidades de todos los pueblos. Este nuevo tipo de
desarrollo exigir tambin la reduccin mxima de los efectos nocivos
sobre el ambiente, el uso de los desechos para fines productivos y el
desarrollo de tecnologas que permitan alcanzar estos objetivos. Sobre
todo, se exigir la garanta de una paz duradera, a travs de la coexistencia
y de la cooperacin entre las naciones que tengan sistemas sociales
diferentes. Se podrn conseguir recursos substanciales dirigidos a la
satisfaccin de las necesidades humanas restringiendo los armamentos
militares y reduciendo la carrera armamentista. La meta final debe ser el
desarme.
Estos nuevos enfoques del desarrollo y de la mejora del medio ambiente
exigen una reclasificacin de las prioridades nacionales y regionales. Deben
cuestionarse las polticas que buscan intensificar al mximo la produccin
econmica sin considerar las consecuencias para la sociedad y para la

cantidad de los recursos disponibles para mejorar la calidad de la vida. Para

que se pueda alcanzar el cambio de prioridades, millones de personas
tendrn que adecuar las suyas y asumir una tica individualizada y
personal, y manifestar, en su comportamiento global, una postura de
compromiso con la mejora de la calidad del medio ambiente y de la vida de
todos los pueblos del mundo.
La reforma de los procesos y sistemas educativos es esencial para la
elaboracin de esta nueva tica del desarrollo y del orden econmico
mundial. Los gobiernos y formuladores de polticas pueden ordenar cambios
y nuevos enfoques para el desarrollo, pueden comenzar a mejorar las
condiciones de convivencia en el mundo, pero todo eso no dejan de ser
soluciones a corto plazo, a menos que la juventud mundial reciba un nuevo
tipo de educacin. Esto requerir instaurar unas relaciones nuevas y
productivas entre estudiantes y profesores, entre escuelas y comunidades,
y an entre el sistema educativo y la sociedad en general.
La Recomendacin 96 de la Conferencia sobre el Medio Ambiente Humano
de Estocolmo ha pedido un mayor desarrollo de la Educacin Ambiental,
considerada como uno de los elementos fundamentales para poder
enfrentar seriamente la crisis ambiental del mundo. Esta nueva Educacin
Ambiental debe basarse y vincularse ampliamente a los principios bsicos
definidos en la Declaracin de las Naciones Unidas sobre el "Nuevo Orden
Econmico Internacional".
Es en este contexto que deben colocarse los fundamentos para un
programa mundial de Educacin Ambiental que posibilitar el desarrollo de
nuevos conocimientos y habilidades, de valores y actitudes, en fin, un
esfuerzo dirigido a una mejor calidad del ambiente y, de hecho, hacia una
mejor calidad de vida para las generaciones presentes y futuras.

B. Metas Ambientales
La meta de la accin ambiental es:
Mejorar todas las relaciones ecolgicas, incluyendo la
relacin de la humanidad con la naturaleza y de las
personas entre s.
As, existen dos objetivos preliminares:
1. Para cada nacin, de acuerdo con su propia cultura, esclarecer por s
misma el significado de conceptos bsicos, tales como la "calidad
de vida" y la "felicidad humana", en el contexto del ambiente global,
esforzndose tambin para precisar y comprender estas nociones
como son entendidas por otras culturas ms all de las propias
fronteras nacionales.
2. Identificar las acciones que garanticen la preservacin y el
mejoramiento de las potencialidades humanas y que favorezcan el
bienestar social e individual, en harmona con el ambiente biofsico y
con el ambiente creado por el hombre.
C. Meta de la Educacin Ambiental
Formar una poblacin mundial consciente y preocupada con el
medio ambiente y con los problemas asociados, y que tenga
conocimiento, aptitud, actitud, motivacin y compromiso para
trabajar individual y colectivamente en la bsqueda de soluciones
para los problemas existentes y para prevenir nuevos.
D. Objetivos de la Educacin Ambiental
1. Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a
que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en

general y de los problemas.

2. Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a
adquirir una comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad,
de los problemas conexos y de la presencia y funcin de la humanidad
en l, lo que entraa una responsabilidad crtica.
3. Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir
valores sociales y un profundo inters por el medio ambiente que los
impulse a participar activamente en su proteccin y mejoramiento.
4. Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir
las aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales.
5. Capacidad de evaluacin. Ayudar a las personas y a los grupos
sociales a evaluar las medidas y los programas de educacin
ambiental en funcin de los factores ecolgicos, polticos, sociales,
estticos y educativos.
6. Participacin Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de
la urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del medio
ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al
respecto.
E. Destinatarios
El destinatario principal de la Educacin Ambiental es el pblico en general.
En este contexto global, las principales categoras son las siguientes:
1. El sector de la educacin formal: alumnos de preescolar, elemental,
media y superior, lo mismo que a los profesores y a los profesionales
durante su formacin y actualizacin.
2. El sector de la educacin no formal: jvenes y adultos, tanto individual
como colectivamente, de todos los segmentos de la poblacin, tales

como familias, trabajadores, administradores y todos aquellos que

disponen de poder en las reas ambientales o no.
F. Directrices Bsicas de los Programas de Educacin Ambiental
1. La Educacin Ambiental debe considerar al ambiente en su totalidad natural y creado por el hombre, ecolgico, econmico, tecnolgico,
social, legislativo, cultural y esttico.
2. La Educacin Ambiental debe ser un proceso continuo, permanente,
tanto dentro como fuera de la escuela.
3. La

Educacin

Ambiental

debe

debe

adoptar

un

mtodo

interdisciplinario.
4. La Educacin Ambiental debe enfatizar la participacin activa en la
prevencin y solucin de los problemas ambientales.
5. La Educacin Ambiental debe examinar las principales cuestiones
ambientales en una perspectiva mundial, considerando, al mismo
tiempo, las diferencias regionales.
6. La Educacin Ambiental debe basarse en las condiciones ambientales
actuales y futuras.
7. La

Educacin

Ambiental

debe

examinar

todo

el

desarrollo

crecimiento desde el punto de vista ambiental.

8. La Educacin Ambiental debe promover el valor y la necesidad de la
cooperacin al nivel local, nacional e internacional, en la solucin de
los problemas ambientales.
Artculo de Educacin Ambiental:
http://www.jmarcano.com/educa/docs/belgrado.html