Zuleima Parada Bobadilla

Lic. Educacin Especial

La dinmica de la escuela secundaria

De acuerdo con la lectura Relaciones: la dinmica de la escuela secundaria
(Rockwell 1995), en este escrito se pretende dar respuesta a los siguientes
puntos: factores que determinan el ambiente escolar y la relacin con los
alumnos, cuales son las funciones de directivos y docentes, como es la
administracin de recursos, qu relacin existe entre padres de familia, maestros y
directivos; por medio del siguiente escrito.
Las actividades que le corresponde desempear a cada miembro de la escuela;
como es la organizacin institucional, las clases, concursos escolares, premios
diversos, ceremonias y festejos, reuniones de evaluaciones, juntas con padres de
familia, convivios, exposiciones, encuentros informales, entre otros. Son algunos
de los factores que contribuyen en el ambiente escolar y la forma de relacin que
se tienen con los alumnos al ser realizadas.
La escuela es un contexto en el que influyen diversos elementos culturales, ya sea
dentro o fuera de ella. Origina una dinmica en la interaccin de elementos
culturales diversos, los sujeto ponen en juego actividades en donde participa el
contexto escolar, con la cultura expresada en tradiciones y prcticas. Permitiendo
comprender la resistencia, negociacin, apropiacin o adaptaciones de los sujetos
a las normas establecidas y acciones, permitiendo las actividades escolares y
sentidos formativos. Esta dinmica cultural permite ver una escuela en constante
movimiento y construccin, en la que son partcipes tanto directivos, profesores y
padres de familia del alumno.
Por ello, el director es el encargado de concentrar la mayora de las actividades
que tienen que ver con la organizacin escolar. A est le corresponde planear,
organizar y evaluar las actividades acadmicas, de la asistencia educativa,
administrativa e intendencia, informar de las disposiciones de la autoridad
educativa y vigilar su cumplimiento, de la misma forma que los planes y
programas de estudio y reglamento de la escuela. Tambin debe lograr la
participacin de la comunidad escolar en las tareas de la escuela.
Dejando as que los docentes encargados de la imparticin de clases de acuerdo
al plan y programas de estudio, la atencin a los alumnos, la elaboracin del plan
de trabajo, la informacin de las evaluaciones de los alumnos y el cumplimiento de
las comisiones asignadas. As mismo debe considerar las demandas de sus
alumnos, directivos, padres de familia e incluso de sus propios colegas.
Es por esto que los docentes con frecuencia se renen para la discusin las
problemticas que existen en la escuela y/o en las aulas, para llegar a la solucin
de ellas, por medio del consejo tcnico escolar, integrado por el director,

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subdirector, orientador, asesores del grupo, jefes locales del grupo, representantes
de alumnos y padres de familia.
Otro punto a retomar es la administracin de recursos, puesto que la cooperativa
escolar constituye una entrada econmica para subsanar las carencias, cabe
mencionar que la comunicacin constante con el personal para interesarlo y
hacerlo participe en los planes del director para hacer una colectividad, incluyendo
aspectos que beneficien al los involucrados por ello el mejoramiento de la
estructura debe convencer a los padres de familia que es benfico para los
alumnos de la institucin. Haciendo colectas organizadas por los profesores para
recaudar fondos por medio de kermeses o rifas, pero haciendo participes a los
alumnos en actividades como vender boletos para las mismas, recolectando
materiales reciclables para su venta o bien con donaciones para la escuela.
Por lo que cualquier actividad realizada dentro de la escuela influye la
colaboracin y opinin tanto de directivos como padres de familia de los alumnos,
conformando as una comunidad escolar apropiada y agradable para todos.
Sin embargo cabe mencionar que en la secundaria de practica Roberto Ruiz, se
apreciaba un ambiente en algunos espacios agradable como eran los patios y
canchas de la escuela, pero a la vez un ambiente pesado en reas como los
salones de clase puesto que cada aula contaba con aproximadamente 50 o 60
alumnos reduciendo as su espacio de trabajo de cada individuo en el saln.
La vinculacin entre padres de familia maestros y directivos no era muy optima,
debido a la cantidad de alumnos que haba en la escuela para tan pocos
profesores, por lo cual los padres de familia solo hacan presencia en juntas
familiares y cuando algn profesor del alumno as lo indicar.
Aunque cabe destacar, que desde nuestro punto de vista se observ un vnculo
entre maestros, directivos y alumnos, debido a que los maestros y alumnos
mantenan informados a los orientadores y estos a su vez a al directivo de las
problemticas que existan en el saln de clases y en la escuela por medio del
consejo tcnico, donde ellos mismo ponan solucin a sus problemticas.
Tambin hubo mencin de que las cuotas cobradas al inicio del ao ayudaban
para la adquisicin de recursos o algn tipo de modificaciones pertinentes para la
escuela.

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