Descripcin breve que se quiere de la innovacin que se quiere lograr

Una innovacin le presenta a un usuario potencial una nueva alternativa para

solucionar un problema, pero tambin representa la incertidumbre de si la misma
ser mejor o peor que la solucin existente. La intervencin a la problemtica
detectada en la escuela busca plantear una solucin estrecha a los
planteamientos de los objetivos inscritos en el Plan y Programas de estudio que a
su vez busca impactar en las problemticas sociales en cuanto al desarrollo de
competencias para la vida en sociedad y para la convivencia. Sin embargo el
trabajo con las actividades tuvo una inclinacin a trabajar de manera innovadora
para obtener resultados significativos y perdurables.

La palabra innovador provoc en el proyecto el plantear actividades que dejara

aun lado aquellas prcticas que tienen por costumbre quedarse en los muros en
las didcticas tradicionales de la escuela. Partimos de que el aprendizaje centrado
en el alumno busca misma intervencin y accin y no la pasividad; desde este
punto de vista buscamos intencionalmente que los nios tuvieran contacto directo
con situaciones que pudieran detonar conflictos entre pares, y que por medio del
uso de valores y el dialogo encontraran la manera pacfica de resolver y llegar
acuerdos.

La necesidad de buscar la parte creativa y fomentar el uso de valores en la

situaciones nos hizo pensar en las formas en que colectivos humanos los lleva a
interactuar en armona, mostrando en cada momento la parte humana y los
valores como solidaridad, igualdad, equidad, respeto, compaerismo, etc., que son
caractersticas singulares de sociedades altamente civilizadas. Ello son los
deportes un actividad donde se ponen practica no solo valores de convivencia sino
tambin valores de integracin y asociacin de conjuntos indispensables en estas
actividades.

El torneo de besibol busco estos objetivos ya que el grupo de 5 grado busc en

todo momento integrar a los compaeros y buscar el fomento de valores y
principalmente reconocer la importancia del trabajo en colectivo para lograr un
objetivo, as como el autoconocimiento de las caractersticas individuales que se
aportan en el desarrollo de la actividad.

Involucrar a los padres de familia para esto proyecto fue un elemento fundamental
para el logro de los objetivos, ya que el conocimiento en las interacciones
familiares nos da un amplio panorama de los valores que se fomentan en dicha.
Las encuestas al no ser un recurso innovador nos permiti plantear un taller
innovador para padres de familia en que buscamos abrir espacios de opinin para
la toma de decisiones sobre los valores a implementar en casa para la buena
convivencia. Las temticas fueron orientadas en los resultados de las encuestas:
Violencia Escolar, Violencia Intrafamiliar y Estrategias para el respeto de Reglas.

Por ltimo la actividad cierre fue el reconocimiento del xito alcanzado en los objetivos
del proyecto, ya que en esta se vieron reflejos los aprendizajes para el desarrollo de la
competencia de la vida en sociedad y para la convivencia. El apoyo de los maestros y
directivos influyo mucho en la gestin de los tiempos y recursos utilizados para dicha
actividad, que en conjunto a nuestra propuesta se llev acabo la actividad un Da con la
Familia donde los padres de familia con sus hijos promovieron la convivencia con otras
familias al participar en el Rally de actividades ldicas que implicaban el respeto de reglas
y principalmente trabajo en conjunto.

Sustentabilidad del proyecto

La sustentabilidad de un proyecto es la condicin que garantiza que los

objetivos e impactos positivos de un proyecto de desarrollo perduren de forma
duradera despus de la fecha de su conclusin. La sostenibilidad de un proyecto
de cooperacin para el desarrollo constituye un criterio esencial para evaluar su
calidad. Slo aquellos proyectos que introduzcan cambios equitativos y aborden
de forma duradera las causas de la vulnerabilidad estructural contribuirn a
generar sistemas de sustento sostenibles y un desarrollo humano tambin
sostenible.

Para lograrla es preciso que las instituciones pblicas, la comunidad o las familias
destinatarias se impliquen y asuman la responsabilidad en el mantenimiento o
gestin de las infraestructuras y bienes creados por la ayuda (que los bosques
sean conservados, los sistemas de irrigacin mantenidos y las carreteras
reparadas).

Es pertinente decir que en el caso de las sociedades civilizadas la capacidades

para buscar la armona en las interacciones de sus integrantes basadas en el uso
adecuado de valores que lo permitan; ahora desde esta visin en la que se inclina
el proyecto tenemos la intencin de que su impacto sobrepase de lo micro a lo
macro. Para esto tenemos la ambicin de que la ejecucin de las actividades y
principalmente de los aprendizajes que se dieran de estas; tenga la permanencia
en la escuela en la que se trabaj.

Por ello, el anlisis de la problemtica detectada que incide en la falta de

valores para la convivencia, se enfoc en una situacin violenta y antisocial que
actualmente se presenta en la escuela y que contrario a esto esta institucin

representa la base formadora de los individuos. Sin embargo las caractersticas

del contexto (social, cultural, econmicas y polticas) son un factor que influye en
la presencia de situaciones negativas en la escuela.

El objetivo no solo est encaminado a cumplir una misin en el marco de un

contexto institucional de la escuela sino tambin se enfoca en una visin que
sobrepase los lmites de la escuela y que su impacto trastoque las interacciones
sociales del lugar en el que se encuentra la escuela. La parte creativa e
innovadora en las actividades tienen la intencin de que los participantes en el
proyecto permitan la continuidad de esta propuesta en el sentido de hacer de las
actividades una parte institucional al punto de permanencia se vea afectada por
los cambios sociales a los que se somete la institucin.

En parte de que colegiado docente y directivos promuevan la gestin para

dar continuidad a la consigna del proyecto como tambin la participacin de la
dems comunidad escolar para dar la sustentabilidad de un proyecto. El compartir
actividades deportivas, la apertura de talleres para padres de familia, el trabajar
con actividades pedaggicas encaminadas al uso de valores y las estrategias para
recabar informacin para un diagnstico oportuno permitieron la retroalimentacin
y la reestructuracin de la didctica empleada en el trabajo docente con la
utilizacin de valores.

La evaluacin en conjunto con el colectivo docente permiti que se reconozca la

necesidad para la continuidad con el trabajo de las actividades; as como el
compromiso para efectuarlas en conjunto la comunidad escolar y se d la
continuidad como tal, como un recurso favorable para el desarrollo de
competencias de convivencia y vida en sociedad
problemas de violencia en la escuela.

y para hacer frente a los