Ministrio da Justia

Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas

Drogas:
Cartilha para
educadores

reimpresso
2 edio - 6 ?
Braslia, DF - 2013

Contedo e Texto original

Beatriz H. Carlini, MPH, PhD
Adaptao para esta edio
Secretaria Nacional de
Polticas sobre Drogas
Copyright 2011
Secretaria Nacional de
Polticas sobre Drogas
Disponvel em: www.senad.gov.br
Tiragem: 75.000 exemplares
Impresso no Brasil
2 Edio - 6 reimpresso
Secretaria Nacional de
Polticas sobre Drogas
Endereo para correspondncia:
Esplanada dos Ministrios, Bloco T,
Anexo II, 2 andar, sala 205.
Braslia DF. CEP 70064-900

3URMHWR*UiFR
Lew Lara
Ilustrao
Toninho Euzbio
Diagramao
3RQWR'RLV'HVLJQ*UiFR
Bruno Soares

Dados internacionais de catalogao na publicao (CIP)

362.29
B823d
Brasil. Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas.
Drogas : cartilha para educadores / Secretaria Nacional de Polticas sobre
Drogas ; contedo e texto original : Beatriz H. Carlini. 2. ed. 6. reimpr.
Braslia : Ministrio da Justia, 2013.
48 p. : il., color. (Srie Por dentro do assunto)

1. Toxicologia. 2.Toxicomania. 3. Educador. I. Carlini, Beatriz H. II. Ttulo.

III. Srie.
CDD

Ficha catalogrfica elaborada pela Biblioteca do Ministrio da Justia

Apresentao
Os novos tempos de governo, marcados pela nfase
na participao social e na organizao da sociedade, valorizam a descentralizao das aes relacionadas preveno
do uso de drogas e ateno e reinsero social de usurios
e dependentes.
No desenvolvimento de seu papel de coordenao e articulao de aes voltadas a esses temas, a Secretaria Nacional
de Polticas sobre Drogas apresenta a Srie Por Dentro do Assunto, com o objetivo de socializar conhecimentos dirigidos a
S~EOLFRVHVSHFtFRV
Esta srie, construda com base nas necessidades expressas por mltiplos setores da populao e em conhecimenWRV FLHQWtFRV DWXDOL]DGRV SURFXUD DSUHVHQWDU DV TXHVW}HV GH
forma leve, informal e interativa com os leitores.


$LQLFLDWLYDpQRUWHDGDSHODFUHQoDGHTXHRHQFDPLQKD-

mento dos temas de interesse social s ser efetivo com a aliana entre as aes do poder pblico e a sabedoria e o empenho
de cada pessoa e de cada comunidade.
Acreditamos estar, dessa forma, contribuindo com a
nossa parte.

Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas

6
Srie: Por Dentro do Assunto

Cartilha para
educadores
Educadores de ensino fundamental e mdio so, cada
vez mais, cobrados pelos pais de alunos, direo da escola e
SHODRSLQLmRS~EOLFDSDUDDERUGDUHPDTXHVWmRGDVGURJDVHP
sala de aula, e para saberem lidar de modo efetivo com alunos
TXHQHFHVVLWDPDWHQomRHVSHFLDOQHVVDTXHVWmR


6HYRFrpXPGHVVHVHGXFDGRUHVVRESUHVVmRVDEHTXH

DWDUHIDQmRpIiFLO(TXHQDPDLRULDGRVFDVRVYRFrHVHXV
FROHJDVHVWmRID]HQGRRTXHpSRVVtYHOVHPTXHWHQKDPRSRUtunidade de realmente planejar aes e discutir projetos mais
estruturados na rea.
Esta cartilha se prope a oferecer subsdios tericos e
SUiWLFRV SDUD TXH VHXV HVIRUoRV VHMDP PDLV DOLQKDGRV FRP R
TXHDVSHVTXLVDVFLHQWtFDVWrPDSRQWDGRFRPRPDLVHFD]QR
campo da preveno do consumo de drogas na escola.

7
Cartilha para educadores

8
Srie: Por Dentro do Assunto

Faa as pazes com

voc mesmo(a)


3DUWH GD DQVLHGDGH GR HGXFDGRU VREUH R TXH ID]HU HP

VDOD GH DXOD H QD HVFROD FRPR XP WRGR TXDQGR R DVVXQWR p
GURJDV YHP GR IDWR GH TXH HVVH WySLFR QmR IH] SDUWH GH VXD
IRUPDomRSURVVLRQDOpXPFRQWH~GRFRPSOHWDPHQWHLJQRUDGR
QD PDLRULD GRV FXUVRV TXH KDELOLWDP HGXFDGRUHV 0HVPR DVVLPpIUHTXHQWHVHREVHUYDUHGXFDGRUHVVHQWLQGRVHFXOSDGRV
tentando explicar, meio na defensiva, o fato de no terem muito
FODURRTXHID]HUFRPHVVHDVVXQWR


8PD SULPHLUD FRQVLGHUDomR D ID]HU VREUH D TXHVWmR GH

FRPR OLGDU FRP R WHPD GURJDV QR VHX FRWLGLDQR SURVVLRQDO p

HVWDUFLHQWHGHTXHDIDOWDGHFODUH]DVREUHFRPRDJLUQmRpIUXWR
GHXPDGLFXOGDGHSHVVRDOVXDRXGHSUREOHPDVQDVXDIRUPDo acadmica, mas o retrato no retocado de uma realidade
TXHWRGRVJRVWDUtDPRVTXHIRVVHGLIHUHQWH


$GPLWLGRHVVHIDWRQmRKiSRUTXHVHGHIHQGHUGDSUHV-

VmRSDUDTXHYRFrIDoDDOJXPDFRLVDRUJDQL]DQGRDWLYLGDGHV
QDV TXDLV YRFr QmR DFUHGLWD ([HPSOR GLVVR VmR DV SDOHVWUDV
TXHXPDYH]SRUDQRDOHUWDPSDUDRVSHULJRVGDVGURJDVPDV
no conseguem estabelecer um dilogo realmente franco com
os adolescentes.

9
Cartilha para educadores

10
Srie: Por Dentro do Assunto

Palestras: se no der
para evitar, tente melhor-las


+iSRXFDSROrPLFDHQWUHFLHQWLVWDVTXHID]HPSHVTXLVDVR-

bre preveno: convidar palestrantes, uma ou duas vezes por ano,

para falarem na escola no tem o menor efeito na mudana de
comportamento, ou mesmo de viso dos estudantes em relao s
drogas. O principal efeito dessas iniciativas apaziguar a conscinFLDGRVDGXOWRVTXHSHQVDPTXHHVWmRID]HQGRDOJRSRVLWLYR


0DVjVYH]HVSRUPDLVTXHYRFrDUJXPHQWHTXHHVVHV

eventos no valem a pena, eles vo ocorrer.



$TXLYmRDOJXPDVGLFDVSDUDTXHDVSDOHVWUDVQmRVHMDP

esforo, dinheiro e tempo completamente perdidos:

 Prepare seus alunos primeiro: envolva-os em discusses
de grupo para organizar dvidas e comentrios, fazer
depoimentos ou analisar artigos de jornais ou revistas.
Estimule o pensamento crtico em relao ao assunto
nessas discusses. Muitos adolescentes s vo ser
VLQFHURVVHKRXYHUHVWtPXORHVHQVDomRGHTXHHOHV
sero aceitos mesmo se tiverem opinies diferentes.
 Depois da palestra, faa uma discusso em classe e
convide-os a escrever um pargrafo de crtica do evento,
analisando os pontos positivos e negativos. Uma idia
pTXHHOHVHVFUHYDPVHPWHUTXHDVVLQDURQRPHH
TXHWURTXHPDVFUtWLFDVHQWUHVL(OHVSRGHUmROHURTXH
acharam do evento com sinceridade, sem medo de ter
sua identidade revelada.
 O deboche deve ser tratado com neutralidade, mas
crticas bem construdas so dignas de respostas. Tente
envolver os alunos na procura de respostas.

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Cartilha para educadores

12
Srie: Por Dentro do Assunto

O ideal e a realidade
Alm do desconforto de ser acusado de no ter o coQKHFLPHQWRTXHQmROKHIRLRIHUHFLGRRHGXFDGRUHQIUHQWDXPD
VpULH GH GHVDRV 7RGRV VDEHPRV TXH R SURIHVVRU QmR p SDL
nem me, polcia ou mdico. Mas na prtica, muitas vezes, o
HGXFDGRUYDLUHVSRQGHUDVLWXDo}HVTXHOHPEUDPHVVHVSDSpLV
sociais.
O professor modelo de referncia para o jovem e, como
WDOVHULDGHVHMiYHOTXHQmREHEHVVHQmRIXPDVVHWLYHVVHDOLPHQWDomRDGHTXDGDVHH[HUFLWDVVHUHJXODUPHQWHIRVVHSRQGHrado, justo e bem disposto. Mas na prtica bem, na prtica todos ns, adultos, batalhamos para ser seres humanos melhores,
mas continuamos fumando e comendo muito, comportamentos
TXHVmRHPJHUDOYLVtYHLVDRVDOXQRV

13
Cartilha para educadores

14
Srie: Por Dentro do Assunto

Como posso abordar a questo

das drogas com meus alunos
se sou fumante?


$GROHVFHQWHV QmR YmR SRXSDU XP SURIHVVRU TXH SUHJD

uma vida saudvel e no consegue manter sua prpria sade.

2VFRPHQWiULRVVmREHPSUHYLVtYHLVFRPRpTXHHOHDTXHU
GLVFXWLUYLGDVDXGiYHOHXVRGHGURJDVVHTXDQGRVDLGDHVFROD
corre para acender um cigarro?


$V SHVTXLVDV VXJHUHP TXH Ki XPD VDtGD WDQWR SDUD

pais como para professores tabagistas: admitir o uso e contar

DVGLFXOGDGHVSDUDPXGDU&RPSDUWLOKDUDWUDMHWyULDHGL]HUTXH
teria sido bom se tivesse oportunidade de repensar seu hbito
de fumar antes de ter se tornado dependente, etc.


6H HVVH p R VHX FDVR WHQWH 1mR TXH QD GHIHQVLYD

tentando esconder o bvio. Voc pode ter surpresas boas.

&LHQWHGHVVHIRVVRHQWUHRTXHpSRVVtYHOHRTXHpGH-

sejvel, esta cartilha descreve princpios de preveno e ofeUHFHDOJXPDVUHH[}HVVREUHFRPRDJLUPHVPRTXHDSUHYHQo ideal esteja longe de ser alcanada. O objetivo convidar
RHGXFDGRUDDJLUWLUiORGDGLFXOGDGHFDXVDGDSRUQmRSRGHU
oferecer o projeto exemplar. Como diz o ditado: Evite tornar o
timo o maior inimigo do bom.
15
Cartilha para educadores

16
Srie: Por Dentro do Assunto

Preveno ao abuso de
drogas na escola: o que
voc pode fazer?
O educador pode contribuir para prevenir o abuso de drogas entre adolescentes de duas formas bsicas: incentivando a
UHH[mRHDDGRomRGHPHGLGDVQDSUySULDHVFRODRQGHWUDEDOKD
e atuando diretamente com seus alunos, na sala de aula.

17
Cartilha para educadores

18
Srie: Por Dentro do Assunto

Trabalhando com a escola

A - Criando regras claras de convivncia


0XLWRPDLVHFD]GRTXHWUD]HUSHVVRDVGHIRUDGDHVFROD

SDUDIDODUFRPRVDOXQRVpSURPRYHUGLVFXVV}HVLQWHUQDVSDUDGHnir regras e o papel dos diferentes agentes da comunidade escolar

SDUDWUDWDUDTXHVWmRGRFRQVXPRGHGURJDVHQWUHVHXVDOXQRV
Esta iniciativa contribui para melhorar a convivncia, d
parmetros claros a pais e alunos, diminui o campo das incertezas numa rea to difcil de tomar decises.
O modo concreto de se fazer isso pode variar, mas abaixo esto sugeridas DOJXPDVTXHVW}HVSDUDDMXGDUDUHHWLU
 3URVVLRQDLVGDHVFRODSRGHPVHUHXQLUDQWHVGHOHYDUD
discusso para os alunos, produzindo um consenso mnimo sobre o assunto: Quais so as leis e regras sobre o
fumo dentro da escola? Bebida alcolica nas redondezas
da escola tolervel? E em festas promovidas pela escola? Qual o procedimento recomendvel para o educador
TXHWHPHYLGrQFLDVGHXVRGHGURJDVHQWUHVHXVDOXQRV
RX PHVPR GH WUiFR" 3DUD TXHPRQGH UHFRUUHU" 4XDLV
sero as medidas tomadas no caso de as regras estabeOHFLGDV QmR VHUHP FXPSULGDV" 2 TXH VHUi FRPXQLFDGR
DRVSDLV"2TXHVHUiGHUHVSRQVDELOLGDGHGDHVFROD"

19
Cartilha para educadores

 Colocar esse consenso em um documento escrito, aproYDGRSHORVSURVVLRQDLVGDHVFRODPDVDLQGDHPFDUiWHU

SURYLVyULR,VVRSRUTXHDLQGDIDOWDHQYROYHUSDLVDOXQRVH
a comunidade prxima escola nesse processo.

&RPXQLGDGH SUy[LPD DTXL VLJQLFD EDUHV SDGDULDV

pontos de taxi, bancas de jornais, papelarias e residncias viziQKDVjHVFROD(VVDFRPXQLGDGHTXHURGHLDDHVFRODLQWHUDJH

com alunos e pode, potencialmente, vender cigarros e bebidas
a seus alunos pelo simples fato de nunca ningum da escola ter
ido l para trocar idias e pedir limites nessa prtica. A vizinhana tambm pode ajudar a proteger os alunos, avisando a escola
se algum aluno estiver envolvido em uso ou comrcio ilegal de
drogas, estiver sob o efeito de drogas e em risco.


3HVTXLVDV WrP VXJHULGR TXH Ki XPD WHQGrQFLD GD FR-

munidade escolar em ignorar o contato com a vizinhana e deixar de lado aliados importantes na garantia da segurana, da
sade e da proteo de seus alunos.
Servios de sade, clubes, associaes comunitrias,
ONGs, empresas e igrejas tambm podem ser instituies essenciais nas relaes da escola com a comunidade com o objetivo de
diminuir os riscos de uso indevido de drogas pelos alunos.

 Consultar pais: por meio de uma reunio ou pelo correio,

GDU HVSDoR SDUD G~YLGDV GLVFRUGkQFLDV PRGLFDo}HV
TXHVHFRQVLGHUHPSHUWLQHQWHV
20
Srie: Por Dentro do Assunto

 8PDYH]TXHRVDGXOWRVGLUHWDPHQWHHQYROYLGRVQDYLGD
escolar dos alunos, tenham alcanado um consenso, enYROYHURVDOXQRVQHVVDTXHVWmR1XPDDWLYLGDGHHPVDOD
de aula ou em reunies, o ideal seria dar espao para
TXHRVMRYHQVFRQKHoDPDVUHJUDVHQWHQGDPVXDOyJLFD
PHVPRTXHQmRFRQFRUGHPVDLEDPDVFRQVHTXrQFLDV
GHQmRVHJXLODVHSRVVDPVXJHULUPXGDQoDVTXHVHUmR
DQDOLVDGDV SDUD YHULFDU D FRQYHQLrQFLD H SRVVLELOLGDGH
de implantao.
 Mandar uma cpia impressa para cada famlia, com uma
SiJLQDGHVWDFiYHOTXHRVSDLVHRVDOXQRVGHYHPDVVLQDU
HPDQGDUGHYROWDjHVFRODLQIRUPDQGRTXHHVWmRFLHQWHV
GDV UHJUDV HP YLJrQFLD 5HFRPHQGDU TXH R UHVWDQWH GR
documento seja guardado como referncia.
 Contatar a vizinhana: por exemplo, se a escola decidiu
TXH QmR YDL DFHLWDU R DWR LOHJDO GH YHQGHU EHELGDV DOFRlicas para seus alunos menores de dezoito anos, seria
bom avisar aos comerciantes locais desse fato, mesmo
TXHVHMDyEYLRTXHHOHVGHYHULDPFXPSULUDOHLeDFRQVHOKiYHOGLYXOJDUTXHPpRSURVVLRQDOGDHVFRODTXHYDLIDzer os contatos. Nesse caso importante fazer parcerias
com os Conselhos Tutelares e com o Ministrio Pblico.

21
Cartilha para educadores

B - Promovendo um ambiente escolar saudvel

Crianas e adolescentes respondem de modo muito inWHQVRDRDPELHQWHHPTXHYLYHP(XPGRVSULQFLSDLVDPELHQtes, nessa poca da vida, a escola.


2 HGXFDGRU TXH OXWD SRU XPD HVFROD TXH RIHUHoD RSRU-

tunidades para seus alunos e funcionrios crescerem, participarem, exercerem sua criatividade de modo produtivo (atravs

22
Srie: Por Dentro do Assunto

de expresso artstica, por exemplo), aprenderem contedos

UHOHYDQWHVHXVDUHPVXDHQHUJLDItVLFDHPDWLYLGDGHVHQULTXHFHGRUDVFRPRHVSRUWHpXPHGXFDGRUTXHFRQWULEXLSDUDXPD
escola (e uma sociedade) com menos sofrimento e menos uso
de drogas.

,GHQWLFDUVHHHVWDUVDWLVIHLWRFRPDHVFRODTXHIUHTXHQWD

constituem fatores de proteo ao uso de drogas entre adolesFHQWHVRXVHMDVmRIDWRUHVTXHTXDQGRSUHVHQWHVGLPLQXHPD

SUREDELOLGDGHGHTXHRDGROHVFHQWHXVHGURJDV3DUDTXHHVVD
identidade e satisfao tenham chances reais de se manifestar,
DHVFRODSUHFLVDRIHUHFHUXPDPELHQWHTXHGrRSRUWXQLGDGHVDRV
alunos de criar laos afetivos e acadmicos com a escola.
Existem vrios programas de preveno nesse sentido.
(OHVVmRRVSURJUDPDVPDLVUHFRPHQGiYHLVTXDQGRVHWUDWDGR
ensino fundamental, at 6 ano, em geral combinados com uma
DERUGDJHPDRVSDLVRULHQWDQGRRVVREUHFRPRFULDUOKRVQR
mundo conturbado de hoje.

Outro componente importante na construo de uma escola saudvel dar espao para os alunos se expressarem, envolverem-se em novas propostas, compartilharem problemas e
SURFXUDUHPVROXo}HV8PDHVFRODTXHLQFOXDFRQJUHJXHFRQWULbui para o desenvolvimento da auto-estima e para a percepo
de limites.
23
Cartilha para educadores

24
Srie: Por Dentro do Assunto

Na sala de aula,
com seus alunos
C - Reconhecendo seu papel e seus limites
$QmRVHUTXHVXDHVFRODVHMDPXLWRGLIHUHQWHGDPpGLDD
maioria dos seus alunos no est envolvido com drogas ilegais,
QmREHEHSHVDGDPHQWHHQmRIXPD$LQGDHQWUHDTXHOHVTXH
se engajam em um ou mais desses comportamentos, somente
alguns esto realmente com problemas persistentes, ou correm
o risco de apresentar esses problemas em breve.

25
Cartilha para educadores

2 TXDGUR DEDL[R PRVWUD D SRUFHQWDJHP GH HVWXGDQWHV

TXHMi]HUDPXVRGHFDGDXPDGDVGURJDVSHORPHQRVXPDYH]
QDYLGD2VGDGRVVmRUHVXOWDGRGHXPDSHVTXLVDUHDOL]DGDHP
2004, com estudantes de ensino fundamental e mdio em vinte
e sete capitais brasileiras*.

Drogas

Porcentagem
de alunos que usaram

lcool

65,2%

Tabaco

24,9%

Solventes

15,5%

Maconha

5,9%

Ansiolticos (calmantes)

4,1%

Anfetamnicos (estimulantes)

3,7%

O trabalho do professor deve dirigir-se, prioritariamente,

DR SULPHLUR JUXSR GH DOXQRV D PDLRULD TXH WLSLFDPHQWH QmR
usa drogas (no caso de lcool e tabaco, s experimentou ou usa
eventualmente). Esse trabalho, tecnicamente chamado prevenomRXQLYHUVDOYLVDDDXPHQWDUDVFKDQFHVGHTXHRVDOXQRVTXH
no usam drogas continuem no usando ou adiem o incio do
*
Dados extrados do V Levantamento Nacional sobre o consumo de Drogas Psicotrpicas entre estudantes do Ensino Fundamental e Mdio da Rede Pblica de Ensino nas 27
capitais brasileiras, realizado pela Senad em parceria com o CEBRID.

26
Srie: Por Dentro do Assunto

XVRHTXHRVTXHHVWmRH[SHULPHQWDQGRiOFRROHWDEDFRSDUHP
SRUDtHQmRVHDUULVTXHPPDLVGLPLQXDPRFRQVXPRRXDSUHQdam a evitar os riscos associados ao uso.

O Instituto de Medicina dos EUA props, em 1998, a adoo

dos seguintes nveis de preveno.
 Preveno universal - dirigida a um pblico geral,
TXHQmRDSUHVHQWDULVFRPDLRUGHHQYROYLPHQWRFRP
GURJDVGRTXHRHVSHUDGRSDUDDIDL[DHWiULDHDFXOtura onde vive.
 Preveno seletiva - dirigida a grupos sociais espeFtFRVTXHDSUHVHQWDPPDLRUHVULVFRVGRTXHDPpGLD
de se envolverem com drogas. So exemplos: crianas
com comportamento agressivo desde a educao inIDQWLOOKRVGHGHSHQGHQWHVGHGURJDVJUXSRVVRFLDLV
TXHWHQGHPDXVDUGURJDVFRPRSDUWHGHVXDLGHQWLGDGHHQTXDQWRJUXSR
 Preveno indicadaGLULJLGDDLQGLYtGXRVTXHMiYrP
XVDQGRVXEVWkQFLDVGHPRGRDUULVFDGRPDVTXHQmR
so dependentes.


,VVR QmR VLJQLFD TXH R SURIHVVRU GHYD LJQRUDU DOXQRV
com problemas com drogas, mas esse no deve ser seu foco
principal de trabalho. Esses alunos, muitas vezes, necessitam
GDDERUGDJHPGHXPSURVVLRQDOHVSHFLDOL]DGRHRHGXFDGRU
ao perceber a necessidade, pode fazer encaminhamentos para
servios da rea de sade.
27
Cartilha para educadores

28
Srie: Por Dentro do Assunto

O que fazer e o que no fazer

para ajudar um aluno que
apresenta problemas com drogas


&DVR YRFr WHQKD XP DOXQR TXH SUHFLVH GH XPD DMXGD

mais individual, e voc esteja disposto a oferec-la, leia abaixo

algumas dicas de como ter uma conversa:
 &RORTXHFODUDPHQWHVXDSUHRFXSDomRFRPR
comportamento dele(a), de modo calmo, dando
H[HPSORVEHPFRQFUHWRVHHVSHFtFRVGHHSLVyGLRVTXH
voc observou;
 Evite fazer julgamentos, sermes; isso s vai colocar o
estudante na defensiva e aumentar a culpa;
 (QIDWL]HTXHDVLWXDomRHPTXHHOHVHHQFRQWUDVySRGH
mudar, se ele assumir a responsabilidade de mud-la;
FDEHDHOHDGHFLVmRQDOHPERUDSRVVDKDYHUDMXGD
dos outros;
 Oferea opes de comportamentos alternativos e
FRQYLGHRDUHHWLUQmRH[LMDTXHHOHVHFRPSURPHWD
FRPQDGDGHLPHGLDWRDQmRVHURGHUHHWLUVREUHR
TXHYRFrIDORX
 (QIDWL]HTXHHOHDpFDSD]GHPXGDUTXHHPERUD
possa parecer difcil, possvel. Comear com
SHTXHQRVSDVVRVSRGHVHUDPHOKRUPDQHLUDGH
conseguir mais.

29
Cartilha para educadores

Esta cartilha no vai fornecer uma frmula secreta de

FRPRWUDEDOKDUHPVDODGHDXODDWpSRUTXHHVVDIyUPXODQmR
H[LVWH 0DV DV H[SHULrQFLDV PRVWUDP TXH DOJXQV SULQFtSLRV H
DERUGDJHQVVXUWHPPDLVHIHLWRGRTXHRXWURV9HMDDEDL[R
Apresente informaes fundamentadas sobre drogas
de maneira isenta e honesta; sem usar exagero ou estratgias de amedrontamento. Os diferentes setores da escola
GHYHPWHUFRHUrQFLDQDIRUPDGHDERUGDUDVTXHVW}HV
Inclua informao realista sobre os riscos de se usar drogas, mas mencione tambm os benefcios de no us-las.
 &DVR Yi H[SORUDU RV YiULRV PRWLYRV SHORV TXDLV DV SHVsoas usam drogas, discuta tambm alternativas, outras
DWLYLGDGHVTXHDVSHVVRDVSRGHULDPWHUHVFROKLGRDRLQvs de usar drogas.
No faa sermo, tente envolver seus alunos ao mximo,
XVDQGRDVRSLQL}HVHYLV}HVTXHHOHVRIHUHFHP

30
Srie: Por Dentro do Assunto

 No exagere os dados de consumo de drogas na nossa sociedade. A maioria dos nossos jovens saudvel e
SUHIHUHVHDEVWHU([DJHURVyID]FRPTXHRVMRYHQVGHsenvolvam uma viso deformada da realidade, pensando
TXH VH HOHV H VHXV DPLJRV QmR XVDP GURJDV p SRUTXH
HVWmRSRUIRUDDQDORVMRUQDLVVHXVSDLVHSURIHVVRUHV
JDUDQWHPTXHRFRQVXPRGHGURJDVHVWiFDGDYH]PDLV
disseminado.
No generalize as informaes como se todas as droJDVIRVVHPLJXDLVID]HQGRDUPDo}HVGRWLSRQmRXVH
GURJDVRXRVSUREOHPDVTXHDVGURJDVFDXVDPeLPSRUWDQWH VDEHU TXH HPERUD VHMD GHVHMiYHO TXH RV DGRlescentes retardem o incio do consumo, existem usos de
DOJXPDVGURJDVRXPHGLFDPHQWRVTXHQmRWUD]HPSUHMXt]RV2VHIHLWRVVmRGLIHUHQWHVRTXHWRUQDQHFHVViULRTXH
as informaes sejam dadas nomeando as drogas sobre
DVTXDLVHVWDPRVIDODQGR

31
Cartilha para educadores

32
Srie: Por Dentro do Assunto

Melhorando a percepo
dos alunos sobre as normas de
comportamento entre os jovens:
estratgia de preveno


3HVTXLVDVLQGLFDPTXHRVHVWXGDQWHVGHDOWRULVFRDWUD-

dos pelo uso de drogas, tendem a ter uma concepo deformada da realidade. Quando convidados a estimar a proporo de
MRYHQV TXH FRPR HOHV EHEHP IXPDP H XVDP RXWUDV GURJDV
HVWHV WHQGHP D GDU SRUFHQWDJHQV EHP PDLV DOWDV GR TXH QD
YHUGDGHDVSHVTXLVDVLQGLFDP


(VWXGRVWDPEpPPRVWUDPTXHTXDQGRHVVHVHVWXGDQ-

tes so convidados a contrastar suas estimativas de consumo

com dados reais de uso, provoca-se uma situao de discrepncia propiciadora de mudana. Muitos jovens, ao terem sua
percepo da realidade corrigida reconsideram seu uso de
substncias.

2V SURJUDPDV PDLV HIHWLYRV VmR DTXHOHV QRV TXDLV RV

jovens tm a oportunidade de exercitar maneiras de lidar com

RVGHVDRVQRUPDLVGHVXDIDL[DHWiULDFRPRYHQFHUDWLPLGH]
aprender a se comunicar, agir diante de agresses, tomar deciV}HVQDYLGDSHVVRDOHHVFRODU$VSHVTXLVDVLQGLFDPTXHHVses so os motivos emocionais mais comuns para experimentar
GURJDVHVSHUDQGRTXHHODVDOLYLHPDWHQVmRTXHHVVHVGHVDRV
provocam.
33
Cartilha para educadores

34
Srie: Por Dentro do Assunto

Uma matria diferente

na escola: competncia
para viver


9iULRV WUDEDOKRV FLHQWtFRV PRVWUDP TXH DMXGDU RV MR-

YHQV D OLGDU FRP TXHVW}HV GH WLPLGH] VHQVLELOLGDGH H[WUHPD

IUXVWUDomRGLFXOGDGHGHVHFRORFDUGLDQWHGHXPJUXSRGHQWUR
do currculo escolar, resulta numa diminuio do uso de drogas
HQWUHHVWXGDQWHVTXHSHUGXUDSRUSHORPHQRVVHLVDQRVDSyV
o desenvolvimento das atividades.
O projeto mais exemplar nesse campo o Life Skills
Training (LST), (Treinamento das Habilidades de Vida) concebido na Cornell University por Gilbert Botvin e colegas. Esse
programa convida estudantes e professores a discutir os deVDRVDIHWLYRVHHPRFLRQDLVGHQWURGDVDODGHDXODHDWHQWDU
criar e exercitar formas de lidar com eles. Prope trs eixos de
atividades, cada um focado no desenvolvimento de habilidades
sociais distintas:

35
Cartilha para educadores

 Auto gerenciamento - ajuda estudantes a analisar sua

auto-imagem e os efeitos dela no seu comportamento,
determinar objetivos pessoais de vida, monitorar
SURJUHVVRVQHVVHVHQWLGRLGHQWLFDUFRPSRUWDPHQWRVH
GHFLV}HVFRWLGLDQDVTXHIRUDPLQXHQFLDGDVSRURXWUDV
pessoas, analisar essas situaes e aprender a avaliar
DVFRQVHTXrQFLDVGHGHWHUPLQDGRVFRPSRUWDPHQWRV
antes de adot-los;
 Habilidades sociais gerais - ajuda os estudantes a
VXSHUDUDWLPLGH]HDGLFXOGDGHGHVHFRPXQLFDUD
REWHUUPH]DQDFRPXQLFDomRYHUEDOHQmRYHUEDOWDQWR
na recusa como na aceitao de convites, assim como
trabalhar com o reconhecimento de alternativas viveis
passividade ou agressividade diante de situaes difceis.
 Habilidade de resistir a drogas - ajuda os jovens
DUHFRQKHFHURVPLWRVHFRQFHSo}HVHTXLYRFDGDV
disseminadas socialmente, em relao ao cigarro,
lcool, medicamentos e drogas ilcitas, assim como lidar
com a presso dos meios de comunicao de massa e
dos amigos para us-los.

Adolescente tem muito orgulho de ter autonomia e idias

prprias. Assim, embora os dados sejam unnimes em apontar
presso de grupo como um fator importante para o incio do uso
GHGURJDVQmRpDFRQVHOKiYHOTXHHVWHWHPDVHMDDERUGDGRGLretamente. Use estratgias criativas, principalmente dando voz
DRVDOXQRVTXHYrHPRVSRVVtYHLVEHQHItFLRVTXHDVGURJDVSRdem trazer e preferem escolher outras formas de alcanar esses
benefcios (descontrao, relaxamento, sentir-se parte da turPDWHUFRUDJHPGHSDTXHUDU
36
Srie: Por Dentro do Assunto

Procure adaptar o seu trabalho a seu pblico-alvo: se voc

educador na rea de esportes, por exemplo, seu trabalho de preYHQomRYDLUHQGHUPDLVHQWUHMRYHQVTXHDGRUDPHVSRUWHVHTXH
HPJHUDOQmRVmRPXLWRDWUDtGRVSRUPDWpULDVTXHUHTXHUHPOHLWXUD
e estudo). Assim, procure adaptar sua mensagem a seu pblico, e
evite recomendar livros para discusso, ou aulas tericas sobre o
assunto.

8PDIRUPDHFD]GHWUDEDOKDUpGHVHQYROYHUXPSURJUDPDHVSHFtFRSDUDSDUWLFLSDQWHVGHWLPHVHVSRUWLYRVGDHVFROD
A idia simples e original: desenvolver atividades de
promoo sade como parte integrante dos treinamentos dos
times, com superviso dos prprios tcnicos esportivos e seus
ajudantes.
Esse tipo de postura tem sido chave para o sucesso de
aes preventivas: para se contrapor a uma cultura grupal de
esculpir o corpo com remdios e beber at cair depois do jogo
preciso atuar no prprio palco onde essa sub-cultura construGDQDVTXDGUDVQRVWUHLQRV

eQHFHVViULRHVFROKHUDGXOWRVDSURSULDGRVSDUDWUDEDOKDU
FRPHVVHVMRYHQV3DUDHVWXGDQWHVDWOHWDVTXHPXLWDVYH]HV
pouco valorizam o currculo formal, pedir para o professor de
Cincias trabalhar o problema na sua disciplina seria possivelmente incuo (seno contraproducente).

37
Cartilha para educadores

3DODYUDVQDLV


3DUDDERUGDUDTXHVWmRGDVGURJDVHGHVHQYROYHUDo}HV

GHSUHYHQomRQDHVFRODpQHFHVViULRWHUXPSODQHMDPHQWRTXH
envolva os diferentes segmentos, incluindo coordenadores, professores, pais, funcionrios, estudantes e comunidade.
O trabalho deve ser desenvolvido durante todo o processo escolar, por meio de mtodos interativos, integrados ao currFXORHTXHSURPRYDPDVD~GH

38
Srie: Por Dentro do Assunto

Recursos comunitrios
Apresentamos, abaixo, algumas indicaes de instituio}HVS~EOLFDVSULYDGDVHyUJmRVQmRJRYHUQDPHQWDLVGDVTXDLV
YRFrSRGHUiGLVSRUQDVXDFLGDGHRXUHJLmRFDVRTXHLUDREWHU
maiores informaes sobre o assunto abordado nesta cartilha.

Secretaria Nacional de
Polticas Sobre Drogas - SENAD
 SENAD
Esplanada dos Ministrios, Bloco T, Anexo II, 2 andar, sala
205. Braslia DF. CEP 70064-900
www.senad.gov.br
 Central de Atendimento VIVA VOZ
132

 Observatrio Brasileiro de Informaes

Sobre Drogas - OBID
www.obid.senad.gov.br
No Observatrio Brasileiro de informaes sobre Drogas
(OBID) voc vai encontrar muitas informaes importantes: contatos
GH ORFDLV SDUD WUDWDPHQWR HP WRGR R SDtV LQVWLWXLo}HV TXH ID]HP
preveno, grupos de ajuda-mtua e outros recursos comunitrios.
So disponibilizadas, ainda, informaes atualizadas sobre drogas,
cursos, palestras e eventos.
39
Cartilha para educadores

'HQWUR GR 2%,' Ki  GRLV VLWHV HVSHFtFRV YROWDGRV SDUD RV
jovens: Mundo Jovem e Jovem sem Tabaco, alm de uma relao
de links para outros sitesTXHLUmRDPSOLDURVHXFRQKHFLPHQWR
 Mundo Jovem
ZZZRELGVHQDGJRYEUSRUWDLVPXQGRMRYHP
 Jovem sem Tabaco
ZZZRELGVHQDGJRYEUSRUWDLVMRYHPVHPWDEDFR

Outras Referncias
 Ministrio da Sade
www.saude.gov.br
'LVTXH6D~GH
 Centros de Ateno Psicossocial - CAPS
www.saude.gov.br
'LVTXH6D~GH
 Programa Nacional de DST e AIDS
www.aids.gov.br
 Secretaria Nacional da Juventude- SNJ
Contatos: juventudenacional@planalto.gov.br
Tel.: (61) 3411- 1160
 Conselhos Estaduais sobre Drogas
Para saber o endereo dos Conselhos do seu estado consulte
o site: www.obid.senad.gov.br
 Conselhos Municipais sobre Drogas
Para saber o endereo dos Conselhos do seu municpio
consulte o site: www.obid.senad.gov.br
40
Srie: Por Dentro do Assunto

 Canal Kids
www.canalkids.com.br
 Agncia de Notcias dos Direitos da Infncia
www.andi.org.br
 Instituto Nacional do Cncer INCA e Programa Nacional
de Controle do Tabagismo
Central de Atendimento: 0800 61 1997
www.inca.gov.br
ZZZLQFDJRYEUWDEDJLVPR

Grupos de auto-ajuda
 Alcolicos Annimos - AA
www.alcoolicosanonimos.org.br
Central de Atendimento 24 horas: (11) 3315 9333
Caixa Postal 580 CEP 01060-970 - So Paulo
 AL-ANON E ALATEEN (Para familiares e amigos de
alcolicos)
www.al-anon.org.br
 Amor-exigente (Para pais e familiares de usurios de drogas)
www.amorexigente.org.br
 Associao Brasileira de Terapia Comunitria ABRATECOM
www.abratecom.org.br
 Grupos Familiares - NAR - ANON (Grupos para familiares e
amigos de usurios de drogas)
www.naranon.org.br

41
Cartilha para educadores

 Narcticos Annimos NA
www.na.org.br

 Pastoral da Sobriedade
www.sobriedade.org.br

 Liga de Apoio ao Abandono do Cigarro

www.vidasemcigarro.8m.com

Leituras que ajudam

6pULHGHSXEOLFDo}HVGLVSRQLELOL]DGDVSHOD6HQDG
As publicaes listadas abaixo so distribudas gratuitamente e
enviadas pelos Correios. Podem ser solicitadas no site da SENAD
(www.senad.gov.br) ou pelo telefone do servio VIVA VOZ. Esto
tambm disponveis no portal do OBID (www.obid.senad.gov.br) para
download.
 Cartilhas da Srie Por Dentro do Assunto.
Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas, 2013
 Glossrio de lcool e Drogas.
Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas, 2010
 Livreto Informativo sobre Drogas Psicotrpicas.
Leitura recomendada para alunos a partir do 7 ano do ensino
fundamental. Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas
- SENAD e Centro Brasileiro de Informaes sobre Drogas CEBRID, 2013

42
Srie: Por Dentro do Assunto

Outras referncias de leituras

 123 Respostas Sobre Drogas Coleo Dilogo na Sala de Aula.
Iami Tiba. So Paulo: Editora Scipione, 2003.
 Admirvel Mundo Novo.
Aldous Huxley. So Paulo: Globo, 2001.
 Adolescncia e drogas.
Ilana Pinsky, Marco Antnio Bessa (orgs). So Paulo:
Contexto, 2004.
 Anjos cados - Como prevenir e eliminar as
drogas na vida do adolescente.
Iami Tiba. So Paulo: Gente, 1999.
 A Sade mental do jovem brasileiro.
Bacy Fleitlich-Bilyk, Enio Roberto de Andrade, Sandra
Scivoletto, Vanessa Dentzien Pinzon. So Paulo: Edies
Inteligentes, 2004.
 Conversando sobre drogas.
Ronaldo Ribeiro Jacobina, Antonio Nery Filho, Salvador:
Edufba, 1999.
 Cuidando da Pessoa com Problemas Relacionados com
lcool e Outras Drogas - Coleo Guia para Famlia. v. 1.
Selma de Lourdes Bordin; Marine Meyer; Srgio Nicastri; Ellen
Burd Nisenbaum e Marcelo Ribeiro. So Paulo: Atheneu, 2004.
 'HVDRGDFRQYLYrQFLD3DLVH)LOKRV
Ldia Rosenberg Aratangy. So Paulo: Gente, 1998.
 'HSRLV'DTXHOD9LDJHP'LiULRGH%RUGRGHXPD-RYHP
que Aprendeu a Viver com Aids.
Valeria Piassa Polizzi. So Paulo: tica, 2003.
43
Cartilha para educadores

 'RFHV9HQHQRV&RQYHUVDVHGHVFRQYHUVDVVREUHGURJDV
Ldia Rosenberg Aratangy. So Paulo: Olho D gua, 1991.
 Drogas - mitos e verdades.
Beatriz Carlini Cotrim. So Paulo: tica, 1998.
 Drogas, Preveno e Tratamento - O que voc queria saber
sobre drogas e no tinha a quem perguntar.
Daniela Maluf e cols. So Paulo: Cia Editora, 2002.
 Esmeralda - Por que no dancei.
Esmeralda do Carmo Ortiz. So Paulo: Editora Senac, 2001.
 Eu, Christiane F., 13 anos, drogada e prostituda.
Kai Herman. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002.
 Liberdade poder decidir.
Maria de Lurdes Zemel e Maria Elisa de Lamboy.
So Paulo: FTD, 2000.
 O que toxicomania.
Jandira Masur. So Paulo: Brasiliense, 1986.
 O Vencedor.
Frei Betto. So Paulo: tica, 2000.
 Pais e Filhos - companheiros de Viagem.
Roberto Shinyashiki. So Paulo: Gente, 1992.
 Satisfaam minha curiosidade - Drogas.
Susana Leote. So Paulo: Impala Editores, 2003.
 7DEHEXLDVRX+LVWyULDV5HDLVGDTXHOHVTXHVHOLYUDUDP
das drogas na Fazenda da Esperana.
Christiane Suplicy Teixeira. So Paulo: Cidade Nova, 2001.

44
Srie: Por Dentro do Assunto

Filmes sobre o tema

 28 dias, 2000.
Direo: Betty Thomas
 A corrente do bem, 2000.
Direo: Mini Leder
 Bicho de sete cabeas, 2000.
Direo: Las Bodanzky
 Coisas que perdemos pelo Caminho, 2007.
Direo: Susanne Bier
 Dirio de um adolescente, 1995.
Direo: Scott Kalvert
 Despedida em Las Vegas, 1996.
Direo: Mike Figgis
 Entre os Muros da Escola, 2008.
Direo: Laurent Cantet
 Eu, Christiane F., 13 anos, drogada e prostituda, 1981.
Direo: Uli Edel
 Ironweed, 1987.
Direo: Hector Babenco
 La Luna, 1979.
Direo: Bernardo Bertolucci
 Maria cheia de graa, 2004.
Direo: Joshua Marston
 Meu nome no Johnny, 2008.
Direo: Mauro Lima

45
Cartilha para educadores

 Notcias de uma guerra particular, 1999.

Direo: Joo Moreira Salles e Ktia Lund
 O Informante, 1999.
Direo: Michael Mann
 Por volta da meia noite, 1986.
Direo: Bertrand Tavernier
 Quando um homem ama uma mulher, 1994.
Direo: Luis Mandoki
 Ray, 2004.
Direo: Taylor Hackford
 Rquiem para um sonho, 2000.
Direo: Darren Aronofsky
 Todos os coraes do mundo, 1995.
Direo: Murillo Salles

46
Srie: Por Dentro do Assunto

O QUE O VIVAVOZ ?
O VIVAVOZ uma central telefnica de orientaes e informaes sobre a
preveno do uso indevido de drogas. O telefonema gratuito e o atendiPHQWRpVLJLORVR$SHVVRDQmRSUHFLVDVHLGHQWLFDU

BOM FALAR COM QUEM ENTENDE

 O atendimento realizado por consultores capacitados e supervisionados
SRUSURVVLRQDLVPHVWUHVHGRXWRUHVGDiUHDGDVD~GH
 2VSURVVLRQDLVLQGLFDPORFDLVSDUDWUDWDPHQWR
 Oferecem aconselhamento por meio de interveno breve para pessoas
TXHXVDPGURJDVHVHXVIDPLOLDUHV
 3UHVWDPLQIRUPDo}HVFLHQWtFDVVREUHGURJDV
O VIVAVOZ resultado de uma parceria entre a Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas - SENAD, a Universidade Federal de Cincias de Sade
de Porto Alegre e o Programa Nacional de Segurana Pblica com Cidadania
(PRONASCI), do Ministrio da Justia.

48
Srie: Por Dentro do Assunto

DROGAS
Cartilha para pais de crianas
Cartilha para pais de adolescentes
Cartilha para educadores
Cartilha sobre tabaco
Cartilha sobre maconha, cocana e inalantes
Cartilha mudando comportamentos
Cartilha lcool e jovens