Las tribus urbanas

El programa ha sido una convocatoria para participar en el gora de los

foros informticos invitando a construir la ciudad de las palabras
desechando la permisividad, la condescendencia o el paternalismo.
Sabemos que removemos el terreno de lo discutible, de lo que quiz se
poda haber hecho de otra manera. Lo asumimos El gora siempre fue
un espacio para todos, para todo el que viene en actitud de escucha, de
apertura No se da por sentado lo que se dice Ha sido una
conversacin con el otro y, de paso, con nosotros Los alumnos se
dividieron en grupos de cinco o seis miembros y tuvieron que
seleccionar una tribu urbana con la que deban identificarse a diferentes
niveles durante el desarrollo del trabajo.
Se pretende trabajar la identidad desde diferentes perspectivas:
1. Identidad grupal o el sentido de permanencia en un grupo.
2. Identidad personal del individuo dentro de un grupo.
3. Identidad individual.
4. Identidad digital
Como soporte informtico para la publicacin del trabajo se decidi usar
la
plataforma
de
Cibercorresponsales
(http://www.cibercorresponsales.org/) ya que nos ofreca la posibilidad de
trabajar como grupo dentro de su red social, y ayudarnos a profundizar
sobre uno de los objetivos del trabajo en particular, la identidad virtual,
durante el desarrollo de la actividad, puesto que es uno de los objetivos
prioritarios de esta plataforma. Cada grupo deba publicar, dentro de los
plazos sealados, las siguientes entradas o posts en sus blogs: Ficha de
la tribu como grupo (identidad grupal) Objetivo de la ficha: descripcin
detallada de las caractersticas generales que describen al grupo
socialmente.
Historia/procedencia. Caractersticas fsicas/estticas. Caractersticas
ideolgicas. Msica. Postura hacia la violencia. Iconos/logos/fetiches
representativos. Postura hacia la mujer. Modelos o lderes. Fobias,
manas... Otras caractersticas.
Actividades: 1. Publicar la ficha cumplimentada.

2. Crear un avatar en Cibercorresponsales.

3. Enlazar con alguna pgina de referencia en la red.
4. Si hay msica asociada, incluir un vIdeo o cancin. Entrevista a un
miembro -ficticio- del grupo Objetivo de la entrevista: retrato personal
del interior del personaje a travs de las preguntas. Cmo fueron tus
comienzos? o cmo empezaste a formar parte de este grupo? Sigues
teniendo tus amigos de la infancia? Qu opinan en tu casa?
Repercusin que ha tenido en tu vida. Qu valor otorgas a: religin,
familia, poltica, amigos, trabajo, imagen, educacin, etc.? Relaciones
externas con otros grupos.
Actividades:
1. Elaborar las preguntas de la entrevista.
2. Simular la entrevista (grabacin).
3. Editar la entrevista para darle un formato textual publicable en el
blog.
4. Publicacin en el blog de Cibercorresponsales.
Reflexin sobre la construccin de la identidad personal... si existe...
Cada alumno o alumna debe meterse en el personaje y hacer una
reflexin personal de cmo han llegado a ser quien son, quin les ha
influido. Tienen que indicar el rol que ocupan en la sociedad, su estatus,
y discutir si la identidad es social o individual.
Conferencia de Cibercorresponsales sobre Identidad digital El equipo
de Cibercorresponsales se desplaz al centro durante varias sesiones
para impartir una charla sobre identidad digital a todos los alumnos y
alumnas de bachillerato que estaban realizando el trabajo. Cada uno de
los alumnos tuvo que sintetizar la charla y dar su opinin personal en
sus blogs personales.
Duracin y perodo de su desarrollo La experiencia se ha llevado a cabo
durante el segundo trimestre del curso 2010- 2011, dentro de la
segunda evaluacin. En concreto cada una de las tres fases del proyecto
se realiz en las siguientes fechas: 1. PRIMERA ENTRADA: semana 13-17
de diciembre. 2. SEGUNDA ENTRADA: semana 20-23 de diciembre. 3.
TERCERA ENTRADA: semana 10-14 de enero. Difi cultades encontradas a

la hora de llevar a cabo el proyecto Las difi cultades encontradas han

sido:
1. Al ser un nmero elevado de alumnos se haca difcil la correccin
inmediata de las publicaciones de los diferentes grupos. En este
apartado hemos de destacar la estupenda labor realizada por el equipo
de Cibercorresponsales que realiz un seguimiento exhaustivo de las
publicaciones de los alumnos y de los comentarios realizados en sus
entradas.
2. Los grupos eran dispares ya que algunos de los integrantes no
cursaban la optativa de Tecnologas de la Informacin por lo que en
ocasiones el ritmo de trabajo era muy diferente entre unos y otros.
Conclusiones de la experiencia. Qu ha aportado a los procesos de
enseanza-aprendizaje esta propuesta? El objetivo del trabajo era que
los alumnos realizaran una reflexin sobre la construccin de la
identidad individual en el proceso de socializacin utilizando a su vez
una identidad digital como medio de expresin. La metodologa seguida
para realizar el trabajo, aprendizaje cooperativo y significativo, ha
permitido que los alumnos trabajen en grupos mixtos y heterogneos
fomentando sus habilidades sociales, distribuyndose el protagonismo e
incrementando su responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje.
Adems, el planteamiento del trabajo toma al alumno como un sujeto
activo del conocimiento siendo l mismo el que interpreta la informacin
obtenida mayoritariamente de Internet e incorporndola a las ideas que
ya posea sobre las tribus urbanas y la identidad.
Los profesores hemos asumido el papel de guas de este proceso
organizando el trabajo, motivando la participacin y dirigindoles en el
proceso a travs de los blogs y en el aula. La temtica del trabajo ha
acercado el aula a la vida de los alumnos aproximando los temas de la
filosofa a su realidad cotidiana: Quines son? Cmo han llegado a ser
como son? Qu influencia tiene la sociedad, los amigos, la familia y las
modas en este proceso? Adems, el haber planteado el trabajo como un
juego de rol, en el que los alumnos han adquirido una identidad ficticia
en la plataforma digital, ha fomentado su creatividad, su capacidad
crtica y emptica, ponindose en el lugar de otros y defendiendo
racionalmente ideas ajenas a ellos como si fueran propias.
El recurso utilizado para realizar el trabajo, la red social de
cibercorresponsales, nos ha dado la oportunidad de que la reflexin haya

sido un dilogo abierto entre los alumnos, profesores y miembros de la

plataforma, en vez de un monlogo bidireccional como son los
tradicionales trabajos. Podemos destacar cmo el medio ha dado
visibilidad pblica al trabajo consiguiendo de esta manera que la
experiencia haya logrado traspasar las cuatro paredes de la clase y dado
la oportunidad de que personas ajenas al centro participen de ella.
Por ltimo, hay que destacar la singularidad de la unin de dos
asignaturas, aparentemente muy dispares, la Filosofa y la Informtica,
que en este trabajo se han complementado perfectamente