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COMPLEJIDAD
Elementos para una definicin
R. Lewin, Complejidad. Tusquets, 1995. En una lnea ideolgica similar encontramos la obra de Heiz
R. Pagels titulada Los sueos de la razn. El ordenador y los nuevos horizontes de las ciencias de la
complejidad. Gedisa. Barcelona. 1991.
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C. Castoriadis, Fait et a faire. Les carrefours du labyrinthe V. Seuil. Paris 1997, p.214.
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Se puede afirmar que la incertidumbre existe en todos los niveles de lo real : el nivel fsico, el nivel
biolgico y el nivel social e histrico. Podramos hablar, por lo tanto, de un principio general de
incertidumbre. Evidentemente en cada nivel la incertidumbre es diferente. Un tomo, sin duda, no tiene
problemas ticos.
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A. Touraine, Critique de la modernit, p.312. Paris. Fayard.
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Sobre el concepto de organizacin y el neologismo organizaccin para expresar precisamente el
carcter procesual se puede ver el primer volumen de La Mthode de Edgar Morin as como las paginas
71-109 de mi libro anteriormente citado. La definicin del concepto organizacin debe pasar antes por la
definicin del concepto de sistema. Un sistema es un sistema organizado.
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posiciones del sujeto. Esa es una de las raices del conflicto social. Los
individuos en nuestras relaciones creamos y dejamos de ser meros ejecutores
de funciones. Literalmente: producimos la sociedad 11. Una sociedad
entendida como proceso. Como proceso recursivo (un proceso cuyos
resultados son necesarios para que siga producindose el proceso).
Comprender el funcionamiento de la sociedad en su totalidad es imposible
porque se trata de un sistema o de varios sistemas en constante movimiento y
autoorganizacin transformadora.
Los
horizontes
siempre se estn
desde
el
llamado
pensamiento
nico.
Desde
la
J. F. Chanlat, Pour une antropologie des organisations, pp. 40-43 en Sciences Humaines, Hors-serie,
N. 9. Mayo-Junio 1995.
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Fijmonos en que no estamos hablando de la complejidad como ciencia sino como actitud,
paradigma, nueva forma de mirar la fenomenologa del mundo. Ello no quiere decir que no exista una
ciencia de la complejidad que, como dijimos al principio, nos parece muy simplificadora. Ahora bien,
lo que nos interesa es el paradigma porque es el que determina los usos de la lgica y, por supuesto, el
modo de hacer ciencia.
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son diversos as como diversas son sus culturas. Ahora bien, hay que
comprender que la unidad no es la uniformidad. La unidad supone y necesita
de lo diverso porque es producto de relacin. La unidad del hombre es la
unidad de la diversidad16. La naturaleza humana no es nada substancial, nada
esencial. La naturaleza humana expresa principios organizacionales generales
que se manifiestan de forma diversa en diversos ecosistemas, etc.
La cultura de la complejidad debe fundar un NEOHUMANISMO en
cuya base se encuentre la idea compleja de que la identidad del hombre
genrico (Marx17 / Morin) no es pensable sin la relacin entre los hombres.
Uno no es uno sin el concurso del otro 18. El hombre es/son los homines
aperti (N.Elias), en plural. Es ms lo que nos une a todos que lo que nos
separa. Pero no menos cierto es que la cultura del puro anlisis, la
cultura de la pureza slo nos ensea a separar. Slo se sita en el nivel,
porque lo fomenta, de lo que N. Elias denomina homo clausus.
Sobre este asunto he desarrollado algunos elementos en un artculo titulado Identidad, relativismo
cultural e individuo publicado en la revista COMPLEJIDAD N6, Octubre-Diciembre 1999.
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En este sentido los Manuscritos de Paris de Marx fueron muy esclarecedores y siguen sindolo aunque
la idea marxiana de hombre genrico escor hacia el lado material-tecnolgico y se olvid del lado
imaginario e ideolgico.
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La incomprensin de la radical unidad y diversidad humana, la incomprensin del macroconcepto de
naturaleza humana da lugar no solo a la defensa de disparatados universalismos abstractos sino tambin
a la defensa de no menos disparatados relativismos. Ambos, universalismo y relativismo simplones, son
la muestra del paradigma que los gobierna. Un paradigma de simplificacin que los obliga a reducir y
separar. Un universalismo complejo y con sentido de la diversidad es el nico que puede contribuir a
salvaguardar lo esencial del hombre como individuo: sus derechos, llamados humanos.
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hubiese acabado ya con aquellos que piensan que lo real debe obedecer a la
idea y que no hay ms realidad que la idea. Esto es tambin un fenmeno de
psicologa del conocimiento: es muy difcil que uno haga autocrtica de las
ideas que le gustan. Por supuesto que es tambin uno de los eternos debates
a lo largo de la historia de la filosofa desde Platn: la relacin entre la (s)
idea (s) y el mundo.
La complejidad no quiere complicar lo que es simple o lo que se
pueda simplificar. La complejidad22 no reduce la visin de lo real ni a lo
meramente analtico ni a lo holstico. Es la relacin entre los momentos del
anlisis y de la sntesis lo que importa. Es la relacin, el tejido de relaciones
lo que nos permite concebir el fenmeno. De ah la necesidad, nos dir Edgar
Morin, de hacer de la concepcin (conceptualizacin) un arte. Un arte
complejo o arte de concebir las interacciones; las interferencias; los entrecabalgamientos sistmicos23.
Volviendo a Bachelard, vamos entresacar del captulo dedicado a la
epistemologa no cartesiana algunas ideas que servirn como breve resumen
de su posicin atpica en un momento en el que el positivismo lgico y el
reduccionismo hacan furor: lo simple es siempre lo simplificado...pero es
tan grande la tentacin de una rpida claridad que se olvida que no hay
fenmenos simples; el fenmeno es un tejido de relaciones. No hay
naturaleza simple; ni substancias simples; la substancia es una contextura
de atributos. No existe la idea simple, porque una idea simple debe
insertarse, para ser comprendida, dentro de un sistema complejo de
pensamientos y de experiencias...Es pues vano perseguir el conocimiento de
lo simple en si, del ser en si, porque es lo compuesto y la relacin quienes
suscitan las propiedades, es la atribucin la que esclarece el atributo24.
Por su parte, N. Bohr comprendi que lo que a comienzos de nuestro
siglo estaba ocurriendo en el campo de la microfsica tena un alcance
epistemolgico fundamental. No solo llegaba a su fin el ideal determinista de
la ciencia clsica. No solo el puesto de observacin quedaba relativizado; no
me refiero se titula Halte au hasard, silence au bruit, pp.119-132, en Le Dbat, N.3, Juillet-Aot, 1980.
Gallimard. Paris.
22
E. Morin, La Mthode, Vol. II, pp. 389-390. Seuil. Paris. 1980.
23
E. Morin, La Mthode, Vol. I , pp. 138-144. Seuil. Paris. 1977.
24
G. Bachelard,op. cit., cap. VI; cfr. tambin J.L Le Moigne op. cit, p. cit.
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de la
y a una
Complejidad, racionalidad y lenguaje.Pensar de forma dialgica es estar bajo los imperativos de otro
paradigma. Es hacer dialogar en un mismo espacio intelectual lo
complementario, lo concurrente y lo antagonista. Es intercomunicar lgicas
diferentes a la hora de explicar fenmenos complejos. Por ejemplo: la
fenomenologa fsica nos impele a que muchas veces hagamos dialogar azar y
necesidad, fenmenos en los que el engendramiento de un nuevo orden es
inseparable del desorden. Orden y desorden son considerados como
absolutos e incomunicables dentro de la lgica del fragmento y de la esencia,
dentro de la lgica aristotlica del principio de identidad, no contradiccin y
tercio excluso. Lgica que refleja una ontologa muy determinada: la de la
identidad simple y la separacin absoluta.
Esta problemtica es mucho ms visible cuando nos situamos en el
nivel social. Cmo analizar la sociedad si con la forma clsica de anlisis
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con
un
ritmo
multidimensional,
conectada
de
forma
Sabemos que un concepto es un instrumento intelectual que nos sirve para pensar la realidad. El
macroconcepto es el instrumento que dinamizado por un paradigma de complejidad nos lleva a la
comprensin de realidades complejas. Frente a la atomizacin y fragmentacin de la realidad por el uso
de conceptos simples la propuesta de pensar por medio de macroconceptos agota la comprensin de lo
real? No, en absoluto. El orden del macroconcepto es el orden de la dinmica abierta e inclausurable.
Ninguna realidad dinmica y creadora es encerrable y clausurable en su totalidad por ningn orden
conceptual, ni simple ni complejo. Ahora bien, s es posible hacer una hermenutica de lo real-complejo.
Las bases de tal comprensin las comenzamos a poner al formular principios paradigmticamente
complejos. Conceptuar, concebir, implica percibir pero tambin imaginar. No solo agarrar! Por lo dems
Wittgenstein fue claro. Solo podemos percibir aquello que designamos con conceptos, palabras. Por lo
tanto crear macroconceptos nos lleva a otro nivel de percepcin.
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No he desarrollado aqu este tema de las diferencias Morin / Luhmann sobre sus respectivas ideas en
torno a la complejidad. No estara de ms que alguno de los estudiantes de estudios avanzados,
postdoctorales, etc, se metiese en este campo. La tarea es fascinante. Habra que estudiar las influencias
de Parsons en Luhman; el kantismo de Luhman; cmo este autor retoma la teoria de la autoorganizacin
de Varela y Maturana, sobre todo, as como de Atlan y MorinLa tarea, insisto, est por hacer.
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Obra fascinante la de Castoriadis. Ese gran viaje transdisciplinar por Les carrefours du labyrinthe.
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Tarea dificil el pensar cmo pensamos desde el momento en que no tomamos consciencia de lo preconcebido, de lo pre-pensado que est muchas veces nuestro pensamiento. Y como dice M. Kundera en
El arte de la novela, la necedad moderna no es la ignorancia, sino el no pensamiento de las ideas
preconcebidas. Y aquel que siempre piensa igual acta siempre del mismo modo. Kostas Axelos deca
que lo que da ms que pensar en un tiempo que da que pensar es que no siempre pensamos.
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N. Elias, Sociologa, fundamental, p. 139, Gedisa. Barcelona. 1995.
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Una de las crticas mejor hechas a esta ideologa del orden la encontramos en la obra de A. Wilden
titulada Sistema y estructura. Alianza Editorial. 1979. All nos dice Wilden que la sociologa
parsoniana, como la psicologa de Piaget y la antropologa de Lvi-Strauss, hace del orden un sinnimo
de la ley y el orden. Las desviaciones, las perturbaciones, las contradicciones y los conflictos son
necesariamente la obra de agitadores exteriores,p. 282.
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con modelos que tratan de romper analticamente las interrelaciones. Ello nos
lleva a que establezcamos una confrontacin entre un pensar de forma
compleja y el pensamiento simplificador. Nos lleva tambin a que pensemos
la relacin entre pensamiento y lgica. Podemos ir ms all de la lgica
aristotlica? Qu criterios de racionalidad seguir ante los problemas
ontolgicos con que nos enfrentan los descubrimientos de la moderna
ciencia? Qu criterios de racionalidad seguir ante las cada vez ms
vertiginosas complejidades a las que nos arrastra la fenomenologa sociohistrica de nuestro tiempo? Sabemos, porque lo constatamos via
experiencia, que los clculos ms lgicos dejan de tener lgica cuando
descienden del limbo de la abstraccin a la arena de la cruda realidad.
Sabemos, porque lo constatamos, que los seres humanos no nos
comportamos siempre como predicen los tericos de la eleccin racional y
los de la teora de juegos. Ello no implica que nuestras conductas sean
totalmente ilgicas o totalmente impredecibles, aunque la incertidumbre es
siempre ineliminable, se trata de un problema de ecologa de la accin.
Teniendo esto en cuenta es posible proponer un mtodo de
conocimiento complejo como ayuda a la estrategia de cada uno de nosotros
como sujetos. En este sentido se trata de un mtodo que nos libere de ser
considerados por la lgica del sistema como individuos que solo ejecutamos
roles ms o menos predeterminados. Un mtodo que nos ayude a
emanciparnos va estrategia reflexiva y consciente. Un mtodo que vaya ms
all del programa. El llamado mtodo de la complejidad es un mtodo que
pone metodolgicamente a prueba una serie de principios metodolgicoparadigmticos provisionales. Principios que son propuestos, insistimos, no
tanto como programa sino como ayuda a la estrategia del sujeto. Desde el
momento en que hablamos del sujeto y de estrategias no nos podemos
quedar en el mero programa. Por todo ello el mtodo de la complejidad es un
mtodo no clsico. Se trata de un mtodo que no olvida que toda accin se
produce, insistimos,
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Estos
son,
dialgica
recursividad
junto
con
la
II
Complejidad como cultura: sobre lo INTERDISCIPLINAR y lo
TRANSDISCIPLINAR. Una nueva mirada sobre el objeto complejo.
Lo transdisciplinar es hoy un problema y una necesidad. El problema
es cmo hacer lo transdisciplinar sin totalizar ni homogeneizar. Es decir
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MULTIDIMENSIONAL
TRANSDIMENSIONAL.
Una
idea
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L.L. Cavalli-Sforza, Quines somos. Historia de la diversidad humana. Crtica. Barcelona. 1994.
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Artculo publicado por El Pais, El infierno lleva por nombre Kosovo, 30 Abril 1999. Por supuesto
las palabras de Kadar reflejan una idea que se puede aplicar a contextos en los que los nacionalismos
acrticos y exacerbados campan a sus anchas. Contextos en los que los mitos incontrolados, y
sabiamente dosificados por los ventrlocuos polticos por medio de los que habla el mito, son el
medio de proliferacin de desgracias y muerte.
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