DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE

PE TOT PARCURSUL VIEII

OLIMPIADA NAIONAL
UNIVERSUL CUNOATERII PRIN LECTUR
pentru elevii din mediul rural
Etapa judeean
Clasa a V-a, 28 februarie 2015
Partea I (20 de puncte)
Citete cu atenie textul urmtor, apoi rezolv sarcinile de lucru:
Ploua. Biatul asculta ghemuit sub plapum fonetul ploii pe acoperiul de tabl. Pe fereastr se
frngeau fulgere. Preau crengi de foc care se mistuiau ntr-o clip. Acum cad merele, se gndi biatul.
Avea un mr al lui, sdit n cotul dinspre Dunre al livezii, tnr i ncrcat de fructe i-i prea ru c
mine l va gsi scuturat.
- Bunico! chem el, ridicndu-se n coate.
Nu-i rspunse nimeni i i se fcu fric. Cobor totui din pat i se apropie de sob. Bunica dormea
[...] i biatul zmbi. E aici bunica i spuse n-are de ce s-mi fie fric. [...]
Ploaia i vuietul ei deprtat, strin i parc de pierzanie a unor lumi ascunse i nedesluite,
scurgerea aceea de vnt i de ape urca n urechile biatului ca o pasre ce i se risipea apoi n trup. I se
prea c plnge cineva, c se vait i n acelai timp goana uvoiului prin burlanul din dreapta ferestrei l
fcea s se scuture nfiorat. Atept s fulgere din nou, ca s numere n cte fire se rupe sgeata aceea de
foc. Dar, cu toate c ploaia se ndesise, fulgerele scprau spre alte margini ale lumii i fereastra odii
rmnea oarb.
Atept, i cnd vzu c ateapt degeaba, ntinse mna pe brul sobei, scpr un chibrit i-l roti
ntre degete. Vzu n colul odii o grmad de mere. Erau roii cu pete galbene i scnteierea lor i se
pru mai frumoas dect a fulgerelor. Sunt luminoase i spuse pentru c le-a btut soarele i
vntul. A putea s le mnnc, dar vreau s le fur culoarea i palmele mele s lumineze ca
fulgerele.[...] Gndul i plcu.
(Fnu Neagu n zori, pe ploaie)
1. Precizeaz locul i timpul desfurrii aciunii.
4p.
2. Noteaz, pe foaia de concurs, litera n dreptul creia este scris afirmaia corect, aa cum
4p.
apare n textul dat.
Primul gnd al biatului a fost:
a) s mnnce merele; b) c vor cdea merele; c) s o strige pe bunica.
3. Aranjeaz propoziiile urmtoare n ordinea apariiei lor n fragmentul dat:
4p.
a) Nu-i rspunse nimeni i i se fcu fric.
b) Avea un mr al lui, sdit n cotul dinspre Dunre al livezii, tnr i ncrcat de fructe
i-i prea ru c mine l va gsi scuturat.
c) Atept s fulgere din nou, ca s numere n cte fire se rupe sgeata aceea de foc.
d) Vzu n colul odii o grmad de mere.
e) Biatul asculta ghemuit sub plapum fonetul ploii pe acoperiul de tabl.
4. Prezint, ntr-un text de 30 35 de cuvinte, ploaia din perspectiva - la alegere - a unui:
4p.
- copac;
- nor;
- fluture.
5. Descrie, n aproximativ 50 de cuvinte, un fenomen al naturii asociat ploii, valorificnd i
4p.
informaiile pe care le deii de la orele de geografie, biologie etc.

Partea II-a (20 de puncte)

Se d textul:
Satul Mawsynram, din nord-estul Indiei, este oficial cel mai umed loc din lume, aici cznd anual
peste 11.860 de litri/metru ptrat de precipitaii.
Localitatea se afl pe dealul Khasi, din statul Meghalaya. Aici, locuitorii sunt nevoii s se
adapteze condiiilor dificile de trai, prin soluii ingenioase. Elevii se duc la coal pe poduri fcute din
rdcini ale arborelui de cauciuc, pentru c dac locuitorii ar folosi la construcii un lemn obinuit,
acesta ar putrezi imediat din cauza ploii care cade aproape continuu. Adulii care trebuie s lucreze n aer
liber se protejeaz de ploaie cu ajutorul unor umbrele speciale, care le acoper ntregul corp, umbrele
realizate din frunze de bambus i de bananier.
Vara, curenii de aer care se ndreapt spre nord pe deasupra vastelor cmpii din Bangladesh
adun foarte mult umezeal. Norii astfel formai ajung deasupra acestui sat, unde dealurile sunt abrupte
i practic blocheaz, comprim norii, care se descarc aici i astfel plou aproape constant.
Satul este nregistrat n Cartea Recordurilor pentru c aici s-au nregistrat n anul 1985 nu mai
puin de 26.000 litri/metru ptrat de precipitaii, media anual fiind de 11.860 litri/metru ptrat.
(http://www.realitatea.net, Satul n care ploaia nu se oprete niciodat. Cel mai ploios loc din lume)
1. Noteaz cantitatea de precipitaii nregistrat n anul 1985, n satul Mawsynram.
2. Explic, ntr-un enun, modul n care se adapteaz elevii la condiiile meteo.
3. Noteaz, pe foaia de concurs, litera n dreptul creia este scris afirmaia corect, aa cum apare
n textul dat.
Umbrelele adulilor sunt realizate din:
a) rdcini de bambus i de bananier; b) frunze de arbore de cauciuc; c) rdcini ale
arborelui de cauciuc; d) din frunze de bambus i de bananier.
4. Numete localitatea n care plou aproape continuu.
5. Precizeaz, n 6 - 8 rnduri, care este explicaia tiinific pentru prezena ploii continue n
aceast localitate.
Partea a III-a (50 de puncte)
1. Numete un element comun, identificat n cele dou texte.
2. Scrie denumirea fructelor la care se face referire n primul text.
3. Extrage, din cele dou texte, toate cuvintele care denumesc arbori, apoi alctuiete un enun n
care s le utilizezi.
4. Transcrie, din al doilea text, cinci substantive proprii.
5. Exprim-i opinia, ntr-un text de 8-10 rnduri, despre importana ploii n viaa oamenilor.
6. Prezint, ntr-o compunere narativ de 15 - 20 de rnduri, o ntmplare imaginar, petrecut n
satul Mawsynram.

4p.
4p.
4p.

4p.
4p.

5p.
5p.
5p.
5p.
10p.
10p.

Not

n cazul ultimilor doi itemi, la evaluarea rspunsurilor, se vor avea n vedere:

Corectitudinea textului, succesiunea logic a ideilor
Respectarea prilor unei compuneri
Proprietatea termenilor, bogia i expresivitatea vocabularului
Ortografia
Punctuaia
Timpul de lucru: 2 ore
Toate subiectele sunt obligatorii.
Se acord 10 puncte din oficiu.

2p.
2p.
2p.
2p.
2p.

OLIMPIADA NAIONAL UNIVERSUL CUNOATERII PRIN LECTUR

pentru elevii din mediul rural
Etapa judeean
Clasa a V-a, 28 februarie 2015
Barem de corectare i notare
Partea I (20 de puncte):
1. precizarea a dou cuvinte/structuri care se refer la spaiu, respectiv la timp (exemple de rspuns: n
odaie, noaptea)
2. rspuns corect: b)
3. rspuns corect: e), b), a), c), d)
4. prezentare nuanat i convingtoare, cu exemple pe text 4p./ prezentare convingtoare, cu exemple pe
text 2p./ prezentare schematic 1p.
5. descriere nuanat care valorific informaii de la alte discipline 4p./ descriere convingtoare 2p./
descriere banal 1p.

4p.
4p.
4p.
4p.
4p.

Partea a II-a (20 de puncte):

1. transcrierea corect a informaiei
2. explicarea corect a modului n care se adapteaz elevii la condiiile meteo 4p./ explicarea
banal/ezitant 1p.
3. rspuns corect : d)
4. numirea corect a localitii
5. precizarea clar, cu exemple din text 4p./ precizarea clar, cu exemple irelevante sau insuficiente
2p./ rspuns ambiguu 1p.

4p.
4p.
4p.
4p.
4p.

Partea a III-a (50 de puncte):

1. numirea corect a elementului comun identificat (exemplu de rspuns: ploaia)
2. numirea corect a fructelor la care se face referire 5x1p.
3. identificarea corect a celor patru arbori (mr, arbore de cauciuc, bambus, bananier) 2p.(4x0,5p.)
construirea enunului 3p.
4. transcrierea substantivelor proprii 5x1p.
5. exprimarea nuanat a opiniei despre importana ploii n viaa oamenilor, utiliznd un coninut adecvat
cerinei 10p.; exprimarea opiniei, utiliznd un coninut adecvat cerinei - 7p.; ncercare de exprimarea
opiniei, utiliznd un coninut adecvat cerinei 5p; ezitare n rezolvarea sarcinii 2p.
6. redactarea unei compuneri narative originale, utiliznd un coninut adecvat cerinei 10p.; redactarea
unei compuneri narative, utiliznd un coninut adecvat cerinei 7p.; redactarea unei compuneri narative
banale, utiliznd un coninut adecvat cerinei 5p.; redactarea unei compuneri care respect parial
cerina, naraiunea nu este modul principal de expunere 2p.
Not
n cazul ultimilor doi itemi, la evaluarea rspunsurilor, se vor avea n vedere:
Corectitudinea textului, succesiunea logic a ideilor: n totalitate/ parial 2p./1p.
Respectarea prilor unei compuneri: n totalitate/ parial - 2p./1p.
Proprietatea termenilor, bogia i expresivitatea vocabularului - 2p./1p.
Ortografia: 0-1 greeli 2p.; 2-3 greeli 1 p.; peste 3 greeli 0 puncte
Punctuaia: 0-1 greeli 2p.; 2-3 greeli 1 p.; peste 3 greeli 0 puncte
Se acord 10 puncte din oficiu.

5p.
5p.
5p.
5p.
10p.

10p.

2p.
2p.
2p.
2p.
2p.

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE

PE TOT PARCURSUL VIEII

OLIMPIADA NONAL
OLIMPIADA NAIONAL
UNIVERSUL CUNOATERII PRIN LECTUR
pentru elevii din mediul rural
Etapa judeean
Clasa a VI-a, 28 februarie 2015
Partea I (20 de puncte)
Citete cu atenie textul urmtor, apoi rezolv sarcinile de lucru:
Era de cu sear. Ene Lelea, ieit n curtea gospodriei, asculta vuietul Buzului scpat din
gheuri. Sufla austrul. Luna, subire, scorojit ca o lipie ars, vruia fruntea casei cu cerdac i dou
turnulee de tabl. Un nor, ca o culme de negur, zbovea peste livad. Trei stele, aezate n triunghi,
scnteiau cu luciri minerale n dunga de zpad de lng scara magaziei. Mirosea a mrani*, a coaj
de copac i a botin** fiart. ntr-un col al grdinii, printre frunzele putrede, destrmate, mijea firul
ierbii. Adulmecndu-i izul neptor i dulce Ene Lelea zmbi, fascinat de minunea primverii. Trecu n
poarta grdinii i se sprijini cu braele pe gardul de nuiele. n faa lui, la vreo sut de metri, pe buza
malului, apru dintre mrcinuuri o vulpe, cu coastele nprlite i coada stufoas, sclipind rocat. Se
furi sprinten printre dou muuroaie fcute de hrciogi i se opri ntre doi pruni, cu botul ntins n
vnt. Ene Lelea abia acum o zri. Sta neclintit, pe labele dinapoi i asculta. Vntul i umfl prul de pe
ceaf, vnt i-i gdil nrile.
ncotro, cumtr? ntreb Ene Lelea i fluier dup cini.
Un dulu ltr gros, hodorogit, ntre cpiele de fn, vulpea strnut, nveselit parc de
rgueala dumanului ei, se rsuci i dispru n josul malului.
Am scpat-o, se necji Ene Lelea, dar mine sear stau la pnd. Auzi iptul prelung i
straniu al unei psri poposite n vrstura Buzului i se-nfior. Sngele-i goni spre inim, ntr-o
zvrcolire dureroas care se risipi n toate fibrele trupului, tulburtoare. Pe urm se simi uor i
dogorind i-i veni s rd. Dinii i lucir sub mustaa blond, albi ca i capacul tabacherii de os pe
care-o nvrtea uitat n mini. l ptrunsese brusc o veselie neneleas ca dup o noapte de somn bun, i
porni s dea ocol curii tvlite n vpaia lunii, cu miile ei de lucruri care altdat nu atrgeau luareaaminte prin nimic, iar acum se impuneau ochiului, nvluite ntr-un farmec aparte, duios, uimind sufletul
i chemndu-te s te apleci asupra lor, s le mngi.
(Fnu Neagu, n vpaia lunii)
*mrni - ngrmnt agricol natural provenit din gunoi de grajd bine fermentat sau din resturi vegetale (n special frunze)
descompuse.
**botn (reg.) - ceea ce rmne din fagure dup ce s-au scos mierea i ceara.

1. Transcrie din text dou cuvinte/structuri care se refer la spaiu, respectiv dou
cuvinte/structuri care se refer la timpul ntmplrilor.
2. Noteaz, pe foaia de concurs, litera n dreptul creia se afl varianta corect de rspuns:
a. Dou stele aezate pe cerul senin, scnteiau cu luciri minerale.;
b. ntr-un col al grdinii,de sub ptura de zpad, mijea firul ierbii.;
c. Vulpea strnut, nveselit parc de rgueala dumanului ei, se rsuci i dispru n
josul malului.;
d. Porni spre cas n vpaia lunii.
3. Aranjeaz enunurile urmtoare n ordinea apariiei lor n fragmentul dat.
a. Pe urm se simi uor i dogorind i-i veni s rd.;
b. Sta neclintit pe labele dinapoi i asculta.;
c. Un nor, ca o culme de negur, zbovea peste livad.;
d. Dinii i lucir sub mustaa blond;
4. Precizeaz patru trsturi ale vulpii aa cum reies din textul dat.
5. Prezint, n aproximativ 30 - 50 cuvinte, strile sufleteti prin care trece personajul.

4p.
4p.

4p.

4p.
4p.

Partea a II-a ( 20 de puncte)

Se d textul:
Vulpea roie, Vulpes vulpes dup denumirea tiinific este cea mai mare specie a subfamiliei
vulpilor care face parte, la rndu-i, din marea familie Canide, din care fac parte toate speciile slbatice
precum lupii, acalii, coioii, cinii slbatici africani, dolii, cinii enoi, vulpile polare precum i toate
rasele de cini domestici. Greutatea vulpilor variaz ntre 3 - 14 kg, n funcie de anotimp i de arealul n
care triesc, vulpile din inuturile nordice fiind mai mari de obicei dect cele care triesc n zonele
temperate i calde. Botul vulpilor este mai lung i mai ngust dect al oricrui cine, aceast adaptare
aprnd n timp datorit obiceiului acestora de a vna oareci i obolani. Dei a fost denumit vulpea
cea roie, blana acesteia apare ntr-o bogat varietate de nuane rocate care variaz de la rouportocaliu nchis pn la cafeniu deschis la unele subspecii. Pe abdomen, piept, gt, mandibul precum
i vrful cozii, blana vulpii este alb la culoare. n timpul toamnei i iernii blana vulpii i schimb
consistena devenind mult mai deas, aceasta este perioada cnd vntorii de vulpi intr n aciune
animai de valoarea comercial a unei astfel de blni. Coada lung i stufoas confer vulpii un avantaj
deosebit al pstrrii echibrului n timp ce alearg dup prad printre copacii i tufiurile din pduri.
Aceasta pentru c o vulpe poate s ating i viteza de 50 km pe or. De fapt, pe distane scurte de pn la
200 de metri, o vulpe alearg mai repede dect un iepure de cmp!
(Nicu Prlog, Vulpea carnivorul viitorului)
1. Indic alte patru specii slbatice dect vulpea roie din familia Canidelor.
2. Precizeaz diferena dintre vulpea roie din inuturile nordice i vulpea roie din zonele
temperate i calde.
3. Transcrie, pe foaia de concurs, litera creia i corespunde afirmaia corect, avnd ca reper
informaiile din textul dat:
a. n timpul primverii i iernii blana vulpii i schimb consistena devenind mult mai
deas.;
b. Dei a fost denumit vulpea cea roie, blana acesteia apare ntr-o bogat varietate de
nuane rocate care variaz de la rou-portocaliu nchis pn la castaniu deschis.;
c. Botul vulpilor este mai lung i mai ngust dect al oricrui cine.;
d. Obiceiului acestora de a vna iepuri de cmp i obolani.
4. Explic, ntr-un enun, rolul pe care l are coada vulpii.
5. Prezint, n 30 - 40 de cuvinte, pericolul care o pndete pe vulpea roie.
Partea a III-a ( 50 de puncte)
1. Precizeaz un element comun celor dou texte.
2. Prezint, ntr-un enun, care este planul lui Ene Lelea de a prinde vulpea.
3. Identific, n cel de-al doilea text, prile corpului care sunt acoperite cu blan alb la vulpea
roie.
4. Selecteaz, din oricare dintre textele date, cinci cuvinte care s aparin cmpului lexical al
naturii.
5. Exprim-i opinia, ntr-un text de 10 - 15 rnduri, despre relaia unui copil de vrsta ta cu
animalul su preferat.
6. Redacteaz, o compunere, de 20 - 25 de rnduri, n care prezini o ntmplare n care eti
vntor de vulpi sau protector al acestei specii.
Not
n cazul ultimilor doi itemi, la evaluarea rspunsurilor, se vor avea n vedere:
Corectitudinea textului, succesiunea logic a ideilor
Respectarea prilor unei compuneri
Proprietatea termenilor, bogia i expresivitatea vocabularului
Ortografia
Punctuaia
Timpul de lucru: 2 ore
Toate subiectele sunt obligatorii.
Se acord 10 puncte din oficiu.

4p.
4p.
4p.

4p.
4p.

5p.
5p.
5p.
5p.
10p.
10p.

2p.
2p.
2p.
2p.
2p.

OLIMPIADA NAIONAL UNIVERSUL CUNOATERII PRIN LECTUR

pentru elevii din mediul rural
Etapa judeean
Clasa a VI-a, 28 februarie 2015
Barem de corectare i notare
Partea I (20 de puncte):
1. transcrierea corect a celor dou cuvinte/ structuri care se refer la spaiu (de ex.: curtea gospodriei, n
poarta grdinii etc.), respectiv a celor care se refer la timp (de ex.: de cu sear, primvara etc.) - 4x1p.
2. rspuns corect: c.

4p.
4p.

3. rspuns corect: c.; b.; a.; d. 4x1p.

4p.

4. precizarea corect a celor patru trsturi ale vulpii (de ex.: coada rocat; sprinten; nveselit; miros fin,
vigilen etc.) 4x1p.
5. prezentarea nuanat cu exemple din text 4p./ prezentarea cu exemple din text 2p./
prezentarea
schematic 1p.
Exemplu de rspuns: Personajul se bucur de linitea serii i este fascinat de frumuseea naturii, este
sigur pe el cnd apare vulpea i cheam dulul, se ntristeaz c nu poate prinde vulpea i, la final, se
las cuprins de o veselie neneleas.

4p.

Partea a II-a (20 de puncte):

1. indicarea corect a celor patru specii (de ex.: lupii, acalii, coioii, cinii slbatici africani, dolii etc.)
4x1p.
2. precizarea corect a diferenei (Vulpile din inuturile nordice sunt mai mari de obicei dect cele care
triesc n zonele temperate i calde)
3. rspuns corect: c.
4. explicarea clar, convingtoare 4p./ explicaie sumar 2p./ rspuns ambiguu 1p.
Exemplu de rspuns: Coada are un rol deosebit n pstrarea echilibrului n timpul alergrii n pdure
cnd vulpea poate ntlni numeroase obstacole, ceea ce reprezint un avantaj innd cont c ea poate
atinge 50 km la or.
5. prezentarea clar i coerent a rspunsului 4p./ rspuns ambiguu 1p.
Exemplu de rspuns: Vulpea roie este n pericol toamna i iarna cnd se schimb consistena blnii,
fiind vnat pentru valoarea comercial a blnii.
Partea a III-a (50 de puncte):
1. indicarea corect a elementului comun identificat (de ex.: vulpea)
2. prezentarea rspunsului corect (Va sta la pnd noaptea urmtoare.)
3. rspuns corect: abdomen, piept, gt, mandibul i vrful cozii 5x1p.
4. selectarea corect a cuvintelor (de ex.: lun, stele, copac, pdure, tufi etc.) 5x1p.
5. exprimarea nuanat a opiniei despre relaia unui copil cu animalul su preferat, utiliznd un coninut
adecvat cerinei 10p.; exprimarea opiniei, utiliznd un coninut adecvat cerinei - 7p.; ncercare de
exprimarea opiniei, utiliznd un coninut adecvat cerinei 5p; ezitare n rezolvarea sarcinii 2p.
6. redactarea unei compuneri narative originale, utiliznd un coninut adecvat cerinei 10p.; redactarea
unei compuneri narative, utiliznd un coninut adecvat cerinei 7p.; redactarea unei compuneri narative
banale, utiliznd un coninut adecvat cerinei 5p.; redactarea unei compuneri care respect parial
cerina, naraiunea nu este modul principal de expunere 2p.
Not
n cazul ultimilor doi itemi, la evaluarea rspunsurilor, se vor avea n vedere:
Corectitudinea textului, succesiunea logic a ideilor: n totalitate/ parial 2p./1p.
Respectarea prilor unei compuneri: n totalitate/ parial - 2p./1p.
Proprietatea termenilor, bogia i expresivitatea vocabularului - 2p./1p.
Ortografia: 0-1 greeli 2p.; 2-3 greeli 1 p.; peste 3 greeli 0 puncte
Punctuaia: 0-1 greeli 2p.; 2-3 greeli 1 p.; peste 3 greeli 0 puncte
Se acord 10 puncte din oficiu.

4p.

4p.
4p.
4p.
4p.

4p.

5p.
5p.
5p.
5p.
10p.

10p.

2p.
2p.
2p.
2p.
2p.

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE

PE TOT PARCURSUL VIEII

OLIMPIADA NAIONAL
UNIVERSUL CUNOATERII PRIN LECTUR
pentru elevii din mediul rural
Etapa judeean
Clasa a VII-a, 28 februarie 2015
Partea I (20 de puncte):
Citete cu atenie textul urmtor, apoi rezolv sarcinile de lucru:
Nu tiu cine a inventat jocul cruia i ziceam Vrjitroaca i pe care l-am jucat ani de zile fr
s ne sturm, ba, prin clasa a VIII-a, l mai jucam nc. Era o combinaie de jocuri mai blnde: Hoii
i garditii, Uliul i porumbeii, Gardiana zece-zece. La nceput era doar o vrjitroac, pe care o
alegeam prin numrare. Era singura care purta masc i avea pe deasupra i un b cojit n mn.
Numra cu faa la perete i apoi se repezea prin anuri n cutarea victimelor. Puteai s iei din an,
dar nu aveai voie s te adposteti n scrile blocurilor sau s sari gardul n curtea morii. Vrjitroaca
ne vna prin gropile urt mirositoare i, cnd reuea s-l ating pe vreunul cu bul, scotea un strigt
teribil. Victima trebuia s rmn paralizat. Vrjitroaca l tra de mn pn la cuib, unde i cra n
cap un numr convenit de "castane" i, astfel botezat, cel prins devenea i el vrjitroac. i lua o
masc i urmrirea continua. Pe nserate, cnd deasupra turnurilor uriae ale morii, pe cerul nc
albastru, sticleau primele stele, rmnea de obicei un singur supravieuitor, hituit de o hoard de
vrjitroace care scoteau urlete sinistre. Locatarii ateptau cu groaz momentul sta, aruncau dup noi
de la balcon cu cartofi sau morcovi, femeile de serviciu ieeau cu mtura, dar degeaba. Vrjitroacele
nu se potoleau pn nu capturau i ultima victim, un copila, care, vznd c se ngroa gluma, se
speria de-a binelea. Noaptea era nspimnttor s dai ochii cu o vrjitroac mascat, darmite cu un
crd ntreg. Ultimul prins era crat n scara cea mai apropiat, unde ceilali se strmbau la el i se
prefceau c vor s-l nghit, pn veneau mamele indignate i ne luau acas.
(Mircea Crtrescu, Mendebilul)
1. Transcrie din text dou cuvinte/structuri care se refer la spaiul ntmplrilor i dou
cuvinte/structuri care se refer la timpul ntmplrilor.
2. Noteaz pe foaia de concurs litera n dreptul creia se afl varianta corect de rspuns:
a) Uliul i porumbeii era o combinaie de jocuri mai blnde.
b) Aveai voie s te adposteti n scrile blocurilor.
c) Nu aveai voie s sari gardul n curtea morii.
d) Pe nserate rmneau, de obicei, mai muli supravieuitori.
3. Aranjeaz enunurile urmtoare n ordinea apariiei lor n fragmentul dat.
a) Vrjitroacele nu se potoleau pn nu capturau i ultima victim.
b) Victima trebuia s rmn paralizat.
c) Noaptea era nspimnttor s dai ochii cu o vrjitroac mascat.
d) La nceput, era doar o vrjitroac.
4. Explic, n 25 - 30 de cuvinte, motivele atitudinii adulilor fa de copiii zgomotoi, aa
cum acestea reies din textul dat.
5. Prezint, n 45 - 50 de cuvinte, n ce const jocul Vrjitroaca.

4p.
4p.

4p.

4p.
4p.

Partea a II-a ( 20 de puncte):

Se d textul:
ntr-un fel, jocurile pot fi privite ca literatur interactiv, dar este destul de greu s transpui o
poveste n esen liniar ntr-un mediu dinamic, unde juctorul are nevoie mcar de iluzia puterii de
decizie i de alegere. Dac e s continum paralela cu o carte normal, la fel cum citim ceva i aflm
lucruri noi, la fel juctorul navigheaz prin codul jocului (chiar dac nu se lovete de el direct, ci de
interfa) i schimb lumea virtual n care evolueaz. Astfel, se poate spune c un titlu bun, pe partea
narativ, depinde foarte mult de balana ntre sentimentul de interaciune cu rezultat neprevzut i
evenimente la care juctorul se ateapt pentru c le consider normale tocmai pentru c se
joac.[..]Nu e obligatoriu ca un joc s aib poveste, dar ea este necesar prin nsi felul n care
funcioneaz creierul uman. S zicem c te duci la meci pe stadion i, cnd revii acas, te ntreab un
amic cum a fost. Ce faci? i povesteti ce ai vzut, ce i aminteti, descrii entuziasmul n cazul unui gol
etc. Toat viaa noastr e fcut din poveti, astfel c i evenimentele dintr-un joc, chiar dac aparent
n-au nicio legtur, sunt combinate mental pentru a putea fi nelese.
(Evoluia jocurilor, articol postat pe site-ul revistei Computer Games)
1. Transcrie, din primul enun, fragmentul care indic nevoia unui juctor.
2. Prezint, n cte un enun, o asemnare, respectiv o deosebire ntre o carte i un joc pe
calculator.
3. Transcrie pe foaia de concurs litera creia i corespunde afirmaia corect, avnd ca reper
informaiile din textul dat.
a) S transpui o poveste ntr-un mediu dinamic este uor.
b) Juctorul nu are nevoie de iluzia puterii de decizie.
c) Juctorul nu poate schimba codul jocului.
d) Evenimentele dintr-un joc trebuie combinate mental pentru a putea fi nelese.
4. Explic, ntr-un enun, semnificaia afirmaiei: Toat viaa noastr e fcut din poveti.
5. Prezint unui amic, n 30 - 40 de cuvinte, un meci de pe stadion, valorificnd i sugestiile
oferite de text.
Partea a III-a ( 50 de puncte):
1. Precizeaz o tem comun celor dou texte.
2. Transcrie, din cel de-al doilea text, un enun despre legtura dintre poveste i joc.
3. Prezint, ntr-un enun, o alt modalitate de petrecere a timpului liber dect cea la care se
face referire n text.
4. Menioneaz, ntr-un enun, valoarea jocului pentru un copil de vrsta ta.
5. Exprim-i opinia, ntr-un text de 10 - 15 rnduri, despre importana respectrii unor reguli
n timpul unui joc.
6. Redacteaz o compunere de 20 25 de rnduri, n care s prezini o ntmplare (real sau
imaginar) petrecut n timpul unui joc.
Not
n cazul ultimilor doi itemi, la evaluarea rspunsurilor, se vor avea n vedere:
Corectitudinea textului, succesiunea logic a ideilor
Respectarea prilor unei compuneri
Proprietatea termenilor, bogia i expresivitatea vocabularului
Ortografia
Punctuaia
Timpul de lucru: 2 ore
Toate subiectele sunt obligatorii.
Se acord 10 puncte din oficiu.

4p.
4p.
4p.

4p.
4p.

5p.
5p.
5p.
5p.
10p.
10p.

2p.
2p.
2p.
2p.
2p.

OLIMPIADA NAIONAL UNIVERSUL CUNOATERII PRIN LECTUR

pentru elevii din mediul rural
Etapa judeean
Clasa a VII-a, 28 februarie 2015
Barem de corectare i notare
Partea I (20 de puncte):
1. menionarea a dou cuvinte/structuri din text care se refer la spaiu i a dou cuvinte/structuri prin care
se fixeaz timpul ntmplrilor (de ex.: prin anuri, n scrile blocurilor, pe nserate, noaptea etc.)
4x1p.
2. rspuns corect: c)
3. rspuns corect: d), b), a), c) 4x1p.
4. explicarea nuanat i convingtoare, cu exemple relevante - 4p./ explicarea susinut de un exemplu
relevant 2p./ explicaia sumar, fr exemple 1p.
5. prezentarea convingtoare a jocului, evideniind toate etapele acestuia 4p./ prezentarea schematic a
jocului 2p./ ezitare n rezolvarea sarcinii 1p.

4p.

4p.
4p.
4p.
4p.

Partea a II-a (20 de puncte):

1. transcrierea corect a secvenei: juctorul are nevoie mcar de iluzia puterii de decizie i de alegere
2. - prezentarea clar a unei asemnri (de ex.: valorificarea secvenei la fel cum citim ceva i aflm
lucruri noi, la fel juctorul navigheaz prin codul jocului) 2p./ prezentarea schematic a unei
asemnri 1p.
- prezentarea clar a unei deosebiri (de ex.: valorificarea secvenei: este destul de greu s transpui o
poveste n esen liniar ntr-un mediu dinamic, unde juctorul are nevoie mcar de iluzia puterii de
decizie i de alegere) 2p./ prezentarea schematic a unei deosebiri 1p.
3. rspuns corect : d)
4. prezentarea nuanat, clar a semnificaiei secvenei 4p./ prezentarea schematic a semnificaiei
secvenei 2p./ ezitare n rezolvarea sarcinii 1p.
5. descrierea nuanat i detaliat a meciului, valorificnd informaii din textul dat 4p./ descrierea sumar
a meciului, folosind informaii din textul dat 2p./ descrierea sumar a jocului, fr a valorifica textul
dat 1p.

4p.
4p.

4p.
4p.
4p.

Partea a III-a (50 de puncte):

1. precizarea corect a temei comune celor dou texte (de ex.: tema jocului)
2. transcrierea secvenei cerute (de ex. Toat viaa noastr e fcut din poveti, astfel c i evenimentele
dintr-un joc, chiar dac aparent n-au nicio legtur, sunt combinate mental pentru a putea fi nelese.)
3. precizarea unei alte modaliti de de petrecere a timpului liber
4. prezentarea convingtoare, expresiv, clar a valorii jocului pentru un copil - 5p./ prezentarea
convingtoare, clar 3p./ prezentarea schematic 1p.
5. exprimarea nuanat a opiniei despre importana respectrii unor reguli n timpul unui joc, utiliznd un
coninut adecvat cerinei 10p.; exprimarea schematic a opiniei, utiliznd un coninut adecvat cerinei 7p.; ncercare de exprimarea opiniei, utiliznd parial un coninut adecvat cerinei 5p; ezitare n
rezolvarea sarcinii 2p.
6. redactarea unei compuneri narative originale, utiliznd un coninut adecvat cerinei 10p.; redactarea
unei compuneri narative banale, utiliznd un coninut adecvat cerinei 7p.; redactarea unei compuneri
narative banale cu omiterea unor etape ale naraiunii 5p.; redactarea unei compuneri care respect
parial cerina, naraiunea nu este modul principal de expunere 2p.
Not
n cazul ultimilor doi itemi, la evaluarea rspunsurilor, se vor avea n vedere:
Corectitudinea textului, succesiunea logic a ideilor: n totalitate/ parial 2p./1p.
2p.
Respectarea prilor unei compuneri: n totalitate/ parial - 2p./1p.
2p.
Proprietatea termenilor, bogia i expresivitatea vocabularului - 2p./1p.
2p.
Ortografia: 0-1 greeli 2p.; 2-3 greeli 1 p.; peste 3 greeli 0 puncte
2p.
Punctuaia: 0-1 greeli 2p.; 2-3 greeli 1 p.; peste 3 greeli 0 puncte
2p.
Se acord 10 puncte din oficiu.

5p.
5p.
5p.
5p.
10p.

10p.

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE

PE TOT PARCURSUL VIEII

OLIMPIADA NAIONAL
UNIVERSUL CUNOATERII PRIN LECTUR
pentru elevii din mediul rural
Etapa judeean
Clasa a VIII-a, 28 februarie 2015
Partea I (20 de puncte)
Citete cu atenie textul urmtor, apoi rezolv sarcinile de lucru:
De pe acum plcerea de a scrie egaleaz cu aceea pe care o am privind copacii pe dealuri.
Astzi dup-mas, am fost cu soii G. i cu elevii dintr-a asea i a aptea pe cmp, la marginea
satului, mai peste drum de casa mea, i ntins pe un pntec de iarb, cu brbia sprijinit n mini, i-am
privit jucnd oina*. Traiectoria sublim a mingii n cerul albastru, joc cu soarele, fetiele alergnd pe
iarb n picioarele goale, ipetele serioase. i de jur mprejur fina dantelrie a dealurilor unele din
altele, att de uoare nct un vnt le-ar fi luat pe sus ca pe panglici strvezii. Sub un mr, joc o
partid de ah cu Egon, biatul fierarului, apoi trec drumul i culeg flori din Traoas, printre stejarii de
sus pn jos acoperii cu frunze galbene. Cum nu le-a luat vntul? Mii de cadavre delicate de crengi,
un cimitir aerian. Aplecndu-m dup viorele mi vine aceast idee c nicieri nu se poate valsa mai
bine ca ntr-o pdure de stejari la jumtatea lui aprilie [...].
(Radu Petrescu, Ocheanul ntors)
*oin - joc sportiv, specific romnesc
1. Transcrie, din textul dat, o metafor i un epitet.
4p.
2. Numete dou mrci ale subiectivitii, exemplificndu-le cu secvene din textul dat.
4p.
3. Selecteaz o imagine artistic vizual, motivnd, n dou enunuri, alegerea fcut.
4p.
4. Prezint, n 8 10 rnduri, elemente ale cadrului natural surprinse n textul citat.
4p.
5. Explic, n 5 7 rnduri, semnificaia secvenei: Aplecndu-m dup viorele mi vine
4p.
aceast idee c nicieri nu se poate valsa mai bine ca ntr-o pdure de stejari la
jumtatea lui aprilie.

Partea II-a (20 de puncte)

Se d textul:
N-am deschis ochii spre lume ntr-un mediu intelectual; dup cele dinti cri care m
micaser, triam ntr-un orizont de ateptare delicios i confuz, tnjeam* spre ceva luminos [...]
Practica arat c temeliile unei viitoare afirmri intelectuale se schieaz nc din adolescen. Scriu,
fiindc de timpuriu simeam nostalgia unei fraze dense; m-au atras nti cuvintele, metaforele,
asocierile expresive; literatura de idei [...] m ntregea i mi revela* feele vzute ori nevzute ale
omenescului. De dou ori printre premianii concursurilor naionale organizate de ctre Societatea
Tinerimea Romn acestea mi ddeau aripi [...]. De ce a fi ignorat misterul creaiei? Triam
ntr-o imperioas* aspiraie de a recupera prin scris timpul imemorial* n care naintaii mei pe
linie patern i matern deopotriv se aflaser departe de lumea crilor. Arta e, n cele din urm,
adecvarea desvrit a mijloacelor de care dispune un creator la ceea ce el tie c poate realiza.
(Constantin Ciopraga, Caietele privitorului tcut)
*
*
*
*

a tnji a dori mult ceva

a revela a dezvlui, a destinui
imperioas care este neaprat necesar
imemorial strvechi

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE

PE TOT PARCURSUL VIEII

1. Precizeaz un motiv pentru care crezi c autorul a nceput s scrie.

2. Transcrie patru cuvinte/sintagme care aparin cmpului lexical al creaiei literare.
3. Scrie, pe foaia de concurs, litera n dreptul creia este menionat varianta care conine
informaia n concordan cu textul dat.
a. Autorul fragmentului consider c prin scris poate recupera timpul naintailor si.
b. Autorul fragmentului consider c prin scris poate cltori prin orae de cristal.
c. Autorul fragmentului consider c prin scris poate fi aproape de lumea crilor.
d. Autorul fragmentului consider c prin scris poate tnji ctre ceva luminos.
4. Precizeaz rolul utilizrii persoanei I n construirea mesajului din textul dat.
5. Explic, n 5 7 rnduri, semnificaia enunului N-am deschis ochii spre lume ntr-un
mediu intelectual.

Partea a III-a (50 de puncte)

1. Identific o idee comun celor dou texte.
2. Numete societatea care organiza concursuri naionale, la care autorul a obinut premii.
3. Prezint, n 5 7 rnduri, relaia dintre autor i cri, aa cum apare n al doilea text.
4. Descrie, n 6 8 rnduri, bucuria unui elev care a ctigat un concurs de creaie literar.
5. ntr-un text de 20 25 de rnduri, exprim-i opinia despre posibila dispariie a crilor
tiprite.
6. Scrie un dialog imaginar, de 10 14 replici, cu o carte care te-a influenat n devenirea ta,
pn acum.

Not
n cazul ultimilor doi itemi, la evaluarea rspunsurilor, se vor avea n vedere:
Corectitudinea textului, succesiunea logic a ideilor
Respectarea prilor unei compuneri
Proprietatea termenilor, bogia i expresivitatea vocabularului
Ortografia
Punctuaia

Timpul de lucru: 2 ore

Toate subiectele sunt obligatorii.
Se acord 10 puncte din oficiu.

4p.
4p.
4p.

4p.
4p.

5p.
5p.
5p.
5p.
10p.
10p.

2p.
2p.
2p.
2p.
2p.

OLIMPIADA NAIONAL UNIVERSUL CUNOATERII PRIN LECTUR

pentru elevii din mediul rural
Etapa judeean
Clasa a VIII-a, 28 februarie 2015
Barem de corectare i notare
Partea I (20 de puncte):
1. transcrierea corect a metaforei (de ex.: dantelria dealurilor) i a epitetului (de ex.: traiectoria sublim)
2x2p.
2. - indicarea mrcilor subiectivitii 2x1p.
- transcrierea exemplelor corecte 2x1p.
Exemplu de rspuns: joc vb., pers. I/nr.sg.; casa mea adj. pronominal, pers. I etc.
3. - transcrierea corect a imaginii artistice (de ex.: fina dantelrie a dealurilor, stejarii de sus pn jos
acoperii cu frunze galbene etc.) 1p.
- motivarea convingtoare a alegerii secvenei 3p./ ezitare n rezolvarea sarcinii 1p.
4. prezentarea nuanat, clar a cadrului natural cu exemple relevante (de ex.: prezentare elementelor
planului terestru i descrierea planului cosmic; privirea celui care descrie surprinde, alternativ,
elemente ale planului apropiat i ale planului ndeprtat etc.) 4p./ prezentarea clar a cadrului natural
cu exemple relevante 2p./ prezentarea schematic 1p.
5. explicarea nuanat, clar a semnificaiei secvenei (de ex.: starea de euforie, ncntare declanat de
redescoperirea farmecului naturii etc.) 4p./ explicarea schematic a semnificaiei secvenei 2p./
ezitare n rezolvarea sarcinii 1p.
Partea a II-a (20 de puncte):
1. precizarea corect a unui motivul (de ex.: aspiraie de a recupera prin scris timpul imemorial etc.)
2. transcrierea corect a cuvintelor/ a sintagmelor (de ex.: cuvintele, metaforele, asocierile expresive;
literatura de idei etc.) 4x1p.
3. rspuns corect: a
4. prezentarea nuanat, clar a rolului utilizrii persoanei I (de ex.: confesiune a autorului etc.) 4p./
prezentarea clar a rolului utilizrii persoanei I 2p./ prezentarea schematic 1p.
5. explicarea nuanat, clar a semnificaiei secvenei (de ex.: s-a nscut ntr-o familie n care
lectura/cartea nu era prezent etc.) 4p./ explicarea schematic a semnificaiei secvenei 2p./ ezitare
n rezolvarea sarcinii 1p.
Partea a III-a (50 de puncte):
1. identificarea corect a ideii comune (de ex.: scrisul)
2. numirea societii organizatoare (Societatea Tinerimea Romn.)
3. prezentarea convingtoare, expresiv, clar a relaiei dintre autor i cri 5p./ prezentarea schematic a
relaiei dintre autor i cri 3p./ ezitare n rezolvarea sarcinii 1p.
4. descrierea detaliat, nuanat i convingtoare a bucuriei unui elev care a ctigat un concurs de creaie
literar 4p./ descrierea detaliat a bucuriei elevului, fr a folosi un limbaj expresiv 2p./ descrierea
sumar 1p
5. exprimarea nuanat a opiniei despre posibila dispariie a crilor tiprite, utiliznd un coninut adecvat
cerinei 10p.; exprimarea schematic a opiniei, utiliznd un coninut adecvat cerinei 7p.; ncercare de
exprimarea opiniei, utiliznd parial un coninut adecvat cerinei 5p; ezitare n rezolvarea sarcinii 2p.
6. Se va avea n vedere:
- respectarea trsturilor textului dialogat (mrci ale subiectivitii, mrci ale oralitii, structura
textului, semnele de punctuaie corespunztoare etc.) 2p.
- prezentarea expresiv i nuanat a coninutului de idei 4p.; prezentarea schematic a coninutului
de idei 2p.; ezitare n rezolvarea sarcinii 1p.
- coerena textului dialogat 2p.
- viziunea original asupra temei propuse 2p.
Not
n cazul ultimilor doi itemi, la evaluarea rspunsurilor, se vor avea n vedere:
Corectitudinea textului, succesiunea logic a ideilor: n totalitate/ parial 2p./1p.
Respectarea prilor unei compuneri: n totalitate/ parial - 2p./1p.
Proprietatea termenilor, bogia i expresivitatea vocabularului - 2p./1p.
Ortografia: 0-1 greeli 2p.; 2-3 greeli 1 p.; peste 3 greeli 0 puncte
Punctuaia: 0-1 greeli 2p.; 2-3 greeli 1 p.; peste 3 greeli 0 puncte
Se acord 10 puncte din oficiu.

4p.
4p.

4p.

4p.

4p.

4p.
4p.
4p.
4p.
4p.

5p.
5p.
5p.
5p.

10p.

10p.

2p.
2p.
2p.
2p.
2p.