Sunteți pe pagina 1din 8

Planificador de proyectosi

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons


Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehlertcr2006.pdf..

1. DATOS DEL MAESTRO


1.1 Nombre y apellido del maestro
CLAUDIA PATRICIA QUIROGA RENDON,LILIANA JARAMILLO,JOSE AIMER TREJOS

1.2 Correo electrnico


Claudiapatriciaq5@gmail.com, lilijaramillorios@gmail.com, aimer.trejos@gmail.com
1.3 Nombre de la institucin educativa
MANUEL MARIA MALLARINO

1.4 Direccin de la institucin educativa


Carrera 7L #63-00
1.5 Ciudad
CALI
1.6 Resea del Contexto.
Este proyecto se desarrolla en la ciudad de cali, comuna 7, barrio las Ceibas.

1.7 Georreferencia
Google Maps
https://www.google.es/maps/place/San+Marino,+Cali,+Valle+del+Cauca,
+Colombia/@3.457812,-76.4882117,21z/data=!4m2!3m1!
1s0x8e30a7b8fdf72f2b:0x367a441f61cca221

2. FORMULACIN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto


MALLARINO PARTICIPATIVO

2.2 Resumen del proyecto


El proyecto de gobierno escolar es de carcter institucional , viene enmarcado en la ley 115
decreto 1860 y por medio del cual se busca fortalecer los mecanismos de participacin
ciudadanas en el interior de las instituciones educativas.
Busca generar espacios de discusin pedaggica, acadmica y administrativa que involucran a
todos los medios de la comunidad educativa; mediante la eleccin delos diferentes consejos en
los que se incluyen padres de familia, estudiantes y docentes.
Con la instauracin del gobierno escolar se busca involucrar en el proceso pedaggico y
acadmico a toda la comunidad educativa para optimizar recurso y obtener una mejora continua
en la preparacin, ejecucin y desarrollo de todos los proyectos institucionales.
El gobierno escolar tiene una trascendencia poltica, ya que se forma desde las bases del sentido
de participacin ciudadana.
El proyecto se orienta desde el rea de ciencias sociales y se desarrolla durante todo el ao
lectivo con reuniones peridicas de los diferentes consejos.

2.3 reas intervenidas con el proyecto


La principal rea intervenida es Ciencias sociales, sin embargo , el proyecto es trasversal a
todas las reas, ya que todos pertenecemos a la comunidad educativa y formamos los diferentes
consejos.
En el rea de ciencias sociales se trabajan mecanismos de participacin, organizacin de las
instituciones educativas, regulacin de la ley general y se fomenta el espritu de liderazgo y
compromiso.
En el rea de ciencias naturales se fortalecen los conceptos de comunidad, poblacin e
individuo.
Desde la visin de humanidades se fortalece las competencias comunicativas al afianzar la
oralidad y la expresin.
El proyecto como tal fortalece el respeto y tolerancia entre todos los individuos.

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto


Transicin a grado once

2.5 Tiempo necesario aproximado


En la organizacin del gobierno escolar se cuenta con 45 das, segn la ley, para su
conformacin e instalacin
En la primera etapa se lleva a cabo la planeacin y ejecucin de elecciones escolares

El trabajo se desarrolla durante el transcurso del ao lectivo, con los diferentes consejos
conformados.

3. PLANIFICACIN CURRICULAR
3.1 Estndares de Competencias
Estndares propios del rea

Estndares de competencias misionales


(Medioambiente, competencias ciudadanas,
competencias laborales, educacin para la
sexualidad, otros)

LENGUA
CASTELLANA

COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
TEXTUAL

Comprendo e interpreto textos, teniendo


en cuenta el funcionamiento de la lengua
en situaciones de comunicacin, el uso de
estrategias de lectura y el papel del
interlocutor y del contexto.

CIENCIA,
TECNOLOGA Y
SOCIEDAD

Evaluo el potencial de los recursos


naturales, la forma como se han utilizado
en desarrollos tecnolgicos y las
consecuencias de la ccin del ser humano
sobre ellos.

CIENCIAS
NATURALES

RELACIONES
TICO-POLTICAS
CIENCIAS
SOCIALES

Identifico mis derechos y deberes y los de


otras personas en comunidades a las que
pertenezco

3.2Contenidos curriculares abordados


Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,
analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulacin efectiva
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Ciencias sociales
Ciencias sociales
Ciencias sociales
Estructura y conformacin del
Jornada electoral y
Participacin activa en las
gobierno escolar
conformacin de los diversos
actividades democrticas
Mecanismos de participacin
estamentos del gobierno
ciudadana
escolar
Ciencias naturales
Ciencias naturales
Ciencias naturales
Responsabilidad con mi plantel
Poblacin, ecosistema y
Anlisis e interpretacin de
comunidad
grficos estadsticos
Lengua castellana
Lengua castellana
Lengua castellana
Respeto por las opiniones ajenas
Textos argumentativos
Uso de conectores

La oratoria

3.3 Indicadores de desempeo


Lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOS
Reconoce los
diferentes
estamentos del
gobierno escolar
Conoce y maneja
los conceptos
relacionados con la
comunidad
Identifica las
caractersticas
propias de los
textos de carcter
argumentativo.
Conoce los
elementos
presentes en la
oratoria

PROCEDIMENTALES
-Participa activamente
en las jornadas
electorales
- Contribuye de
manera constructiva a
la convivencia del
medio escolar
-elabora textos de
carcter
argumentativo con el
fin de motivar y
persuadir a los
posibles electores

ACTITUDINALES
-Valora la participacin
e importancia del
gobierno escolar en
las decisiones
institucionales.
-Escucha la
informacin, opinin y
argumentos de otros
sobre la situacin de
la institucin.
-Comprende la
importancia de
aceptar y respetar las
opiniones de los
dems.

1.4Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC


POR QU ES IMPORTANTE ELEGIR UN BUEN LIDER EN EL PROCESO
DEMOCRTICO DEL GOBIERNO ESCOLAR?
4. HABILIDADES PREVIAS

Los estudiantes deben estar en capacidad de reconocer las habilidades en los


compaeros. La habilidad argumentativa es primordial para llevar a cabo este
proyecto as mismo la comunicativa, el trabajo en equipo, la tolerancia y la
disponibilidad al cambio.
El estudiante debe ser responsable y comprometido con su deber.

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar


El concepto de gobierno escolar y su interdisciplinariedad.

5.2 Conocimiento Pedaggico

A travs de las prcticas vivenciales dentro y fuera del aula. Con el desarrollo de la
argumentacin e interpretacin sobre el compromiso ciudadano

5.3 Conocimiento Tecnolgico


Diversos programas del paquete de office que me permiten la redaccin de textos, elaboracin
de grficos, presentaciones etc

5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar


Utilizando diversas herramientas tecnolgicas y la integracin de reas.

5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar


Analizando el nivel de pertinencia y la aplicabilidad de las herramientas de acuerdo a las
necesidades.

5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico


A partir de las vivencias y el conocimiento previo que tienen los estudiantes de estas
herramientas, para asi facilitar el trabajo.

5.7 Enfoque educativo CTS


De acuerdo a la disponibilidad y el acceso que tengamos para el trabajo con las tic.

5.8 Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovacin


xCreatividad e innovacin
x Pensamiento crtico y resolucin de problemas
x Comunicacin y colaboracin
Habilidades en informacin, medios y tecnologa
Alfabetismo en manejo de la informacin
Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonoma
x Habilidades sociales e inter-culturales
x Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad

Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Reconocimiento a su participacin activa en el proceso democrtico


7. METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto


El proyecto del gobierno escolar se inicia con la motivacin en los diversos salones de clase, en
donde se presenta un taller escrito sobre la conformacin e importancia del gobierno escolar en
la vida educativa, posteriormente se hace una presentacin sobre las actitudes y aptitudes que
debe tener un lder enmarcadas dentro del manual de convivencia de la institucin, los
estudiantes empiezan a realizar sus campaas internas en asocio con el orientador de grupo
para definir los criterios y la preseleccin de los candidatos.
De los grados 10 se escoge un comit electoral que ser el encargado de realizar y ejecutar las
elecciones escolares. Dentro del grupo del grado 11 se realiza la nominacin de los candidatos a
personero estudiantil, los cuales deben presentar hoja de vida de forma fsica y virtual, adems
de una realizacin de campaa escrita mediante la realizacin de volantes y carteleras.
Se realiza una presentacin por niveles de los candidatos al consejo estudiantil y de personero
en el aula mltiple y se hace campaa en las diferentes sedes.
Luego de las elecciones el consejo debe reunirse una vez por mes y durante todo el ao lectivo
se hace nfasis en los mecanismos de participacin democrtica.

7.2 Herramientas de planificacin curricular


PEI- Plan de rea, plan de aula, proyectos transversales, ley general de la educacin,
listasde verificacin.
7.3 Recursos
Manual de convivencia, ley general de educacin, constitucin poltica,programa office (excell,
Word, power point), internet, diccionarios.

7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1


El proyecto est incluido dentro del PEI institucional, la forma como se incluirn los notebooks y
el tablero interactivo esta siendo analizada.

8. EVALUACIN FORMATIVA
DIAGNOSTICO

DURANTE

DESPUES

Se hace una lluvia de ideas


sobre las campaas a
realizar y las necesidades
de liderazgo dentro de cada
grado.

Las actividades del gobierno


escolar implican una participacin
permanente de los estudiantes en
las decisiones educativas.
Se plantea la necesidad de reunin
del consejo estudiantil de manera
peridica y una colaboracin
permanente en las actividades
programadas por la personera
estudiantil, las cuales se llevarn a
cabo durante todo el ao

Finalizando el ao lectivo se
realiza la evaluacin
institucional en donde se
valora los avances y logros del
proyecto.

Descripcin de la evaluacin
Se realiza apartir de la cartilla 34 ofrecida por el ministerio de educacin nacional, adems de la
encuesta de satisfaccin del comit de calidad institucional

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE


Se establecen los tiempos para cada actividad, respetando el nivel de desarrollo de cada
individuo y garantizando la participacin abierta de todos integrantes de la comunidad
educativa

10.PRODUCTOS DEL PROYECTO


Conformacin de los diferentes consejos: estudiantil, de padres, directivo, acadmico.

11.SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO


El proyecto se sistematiza al ser incluido en el pei, las grfica estadsticas de participacin,
informes de calidad institucional, hoja de vida de los candidatos a personera.

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons ReconocimientoNoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..

S-ar putea să vă placă și

  • Test
    Test
    Document8 pagini
    Test
    joseaimertrejosmena
    Încă nu există evaluări
  • Test
    Test
    Document8 pagini
    Test
    joseaimertrejosmena
    Încă nu există evaluări
  • Test
    Test
    Document8 pagini
    Test
    joseaimertrejosmena
    Încă nu există evaluări
  • Proyecto 1
    Proyecto 1
    Document1 pagină
    Proyecto 1
    joseaimertrejosmena
    Încă nu există evaluări
  • Acta Agosto CN Lista
    Acta Agosto CN Lista
    Document2 pagini
    Acta Agosto CN Lista
    joseaimertrejosmena
    Încă nu există evaluări