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FASES
EJEMPLO
s
1.
2.
Motivacin:
Alumno
elige
por
diversas
causas.
1. Motivacin: Tras las vacaciones los alumnos vienen muy interesados por el tema del
tema.
Presentacin del objeto de estudio: no una disciplina.
relacionados con el tema del agua/ Juego de mangueras, excelente medio como colofn
perspectivas.
Explicacin de las cuestiones: Actividades para que
alumno
cuestiones
sus
conocimientos
previos.
4.
(conocer
4. Delimitacin del objeto de estudio: Elegimos tema central: el ciclo del agua(poner
realidad, intervenir y
objetivo del examen), tema suficientemente amplio como para tratar diversas cuestiones
5.
transformarla)
ENFOQUE
GLOBALIZADOR
usar en punto 8.
Delimitacin del objeto de estudio: Elegir una o dos
a la motivacin.
-Constructivismo
(3 etapas con 3
(conseguir
aprendizaje
significativo)
un
6.
visitas.
Utilizacin del saber disciplinar: se realizan todas las
7.
integracin:
cosas)
entre disciplinas.
Visin global ampliada: Retomar preguntas fase 3 y
viajera (que expliquen el ciclo del agua con sus propias palabras. Generalizacin:
8.
9.
que
no
olviden
lo
aprendido.
(mapas
planta que se riega y otra que no. / construir un molino de agua. Integracin:
comparamos el volumen que ocupa el agua lquida y en forma de hielo/ que expliquen
con sus palabras la diferencia entre agua lquida, hielo y vapor de agua.
8. Visin global ampliada: volvemos a formular preguntas del punto 3, con sus
respuestas para que vean lo que han aprendido. Realizar debates con cada pregunta
para reconocer respuestas correctas y errneas. Trabajar el metaconocimiento: que
cada alumno diga lo que ms le ha costado y lo que menos hacer. Que expliquen cmo
han aprendido.
9. Retencin del conocimiento aprendido: Fiesta del agua/ teatro ciclo del agua/
folletos sobre el ciclo del agua/ folletos consumo responsable/ comic con dibujos sobre
INTENCIN/Objetivo
FASES
diferencias entre las distintas flores del entorno. Cada alumno recoge tres
expresin oral)
2. Asociacin: Ejercicios con los que el alumno
semillas de rosas en dos macetas. Una se cuidar y otra no, para que vean
pueda
comparar
lo
observado
con
las consecuencias. / Cada alumno trae una flor de casa para sealar las
sus
partes de la flor. / Hacer un ramo de flores con las flores recogidas por los
Actividades
que
CENTROS DE
motivador para el
INTERS DE
alumno
DECROLY
permita
que
le
integrar
han hecho estas actividades para que el alumno est en contacto directo
cundo (tiempo).
Tecnolgicas: actividades con las que los nios
Conocer un tema o
temtico
den
ncleo
Verificacin
del
conocimiento
conocimientos
interdisciplinares.
manuales,
dibujos
Expresin abstracta: lenguaje oral, danzas,
INTENCIN/Objetivo
s
FASES
EJEMPLO
1.
2.
mucho, por lo que consensuan realizar una maqueta sobre nuestro barrio. Peq.
grupo
2. Preparacin: Planificamos entre todos los pasos a seguir para realizar el montaje:
individual).
Preparacin: Planificacin de la realizacin del objeto
montaje
(medios
materiales,
informaciones,
temporalizacin, pasos).
Ejecucin: Realizacin del proyecto segn el plan
establecido
usando
tcnicas
de
cada
rea
de
aprendizaje
4. Evaluacin: : Al final se comprobar:
Intencin: Los alumnos han visitado una exposicin de maquetas y les ha gustado
o
3.
1.
Realizar un proyecto
(montar
4.
5.
6.
7.
una
preguntas sobre el barrio, meter fotos de las familias en las ventanas, poner
huerta,
una
maqueta)
soporta.
El Proceso
seguido
la
Participacin
del
hemos aprendido.
no asistencia a clase
Metaconocimiento: Realizamos una ficha en la que contestamos a las preguntas
qu nos ha costado ms hacer? Qu ha sido lo ms divertido? Qu ha sido lo
INTENCIN/Objetivo
s
FASES
1.
1.
2.
3.
4.
los
5.
Resolver
un
MTODO DE
INVESTIGACIN
DEL MEDIO DE
FREINET
construyendo
conocimiento a partir
de
un
5.
trabajo.
Recogida de datos: Se recoge la informacin segn la planificacin previa./ La
7.
informacin es til por diversos motivos (excesiva complejidad, muy extensa, poca
utilidad) / Se organizan los datos (explicar de qu manera: en fichas, en una
mtodo
cientfico (problema,
6.
interrogante
6.
7.
hiptesis, validacin)
la
informacin
y clasificarla
lo
ms
relevante.
Conclusiones: Se contrasta la hiptesis.
Generalizacin: Las conclusiones obtenidas en la fase
cuestionario.
Planificacin de la bsqueda: Debatimos que preguntas se le harn al frutero, que
frutera vamos a visitar/ realizamos el cuestionario. / Acordamos el reparto del
8.
cajita, en carpetas).
Conclusiones:Se extraen conclusiones a partir de la informacin que hemos
obtenido. / Se contrastan las conclusiones con las hiptesis que pusimos en el
9.
mural del punto 3. As podrn ver que saban y qu no saban y que han aprendido.
Generalizacin:SE planta un rbol frutal/ se organiza un mercado de frutas/ se
prepara una ensalada de frutas/ Se realiza un men en el que entren 5 frutas al da.
10. Expresin y comunicacin: SE invita a los padres una merienda de frutas/ Se
hace una coreografa con msica de Los Fruitis./ Se realiza un taller de cocina de
frutas/ Se realiza un calendario-mural con los meses en los que hay cada fruta/ Todo
lo aprendido se plasmar en los cuadernos individuales.
Se
exponen
los
INTENCIN/Objetivo
s
FASES
EJEMPLO
1.
1.
propuestos.
Planificacin del desarrollo del tema:
Cada alumno hace una propuesta de ndice del dossier.
inters en las vacas, por lo que se acuerda investigar ms sobre este tema. Puede
2.
3.
4.
dossier o
PROYECTOS DE
monografa fruto
TRABAJO
de una
GLOBAL
investigacin
con el tema y los subtemas expuestos y los contenidos a trabajar a partir de ellos
Bsqueda de informacin: Se consultarn libros en internet en compaa de las
familias. / Se entrevista a un ganadero/ Buscamos informacin en la biblioteca del
4.
generalizarla.
Si es necesario se les guiar con preguntas para realizar esta tarea.
Desarrollo de ndice: Se clasifica la informacin en funcin de los distintos
3)
formular
conclusiones
5.
personal o de
5.
momento.
Desarrollo del ndice: Con la informacin obtenida se
equipo.
6.
apartados del ndice./ Se comienza a elaborar cada uno de los apartados./ Se pude
6.
el futuro.
Evaluacin: Se evala todo el proceso en dos niveles:
-Interno: se reflexiona sobre lo que se ha hecho y
apartado y explican con sus propias palabras las conclusiones, adems sealarn
7.
de generalizacin.
nombres de cada
subtema y cada tarjeta ser un juego distinto, algunos de ordenador. Ej: adivinar
partes de la vaca, alimentos hechos con leche de vaca, alimentos que puede comer
aprendido.
-Externo: se descontextualiza y se realizan actividades
4)
informacin.
Elaborar un
Eleccin del tema: Tras la visita a una granja, el alumno ha mostrado un gran
8.
la vaca.
Nuevas perspectivas: Se considerar que aspectos sealados en 6b trabajaremos
en proyectos posteriores.