Estrategias alternativas evaluativas

1.- Definicin de la estrategia alternativa de la evaluacin.

Son un conjunto de tcnicas y procedimientos que pueden ser utilizados
dentro del contexto de la enseanza e incorporados a las actividades diarias
en el aula, a fin de recopilar evidencia acerca de cmo los estudiantes
procesan y completan tareas reales en un tiempo particular.

2.- Caracterizacin de la estrategia alternativa de la evaluacin.

Permiten la participacin de todos los actores del proceso educativo.
Responden a una forma de concebir el aprendizaje y no a una
actividad tcnica.
Generan aprendizajes en maestros y estudiantes.
Permiten valorar los procesos cognitivos, procedimentales

actitudinales.
Estimulan el diseo de actividades y evaluaciones nuevas.
Combinan la autoevaluacin con la coevaluacin

la

heteroevaluacin.
3.- Descripcin de los elementos que conforman a la estrategia
alternativa de la evaluacin.
Propsito del curso:
Seleccin de contenidos:
Actividades de enseanza: Aportan evidencias de conocimientos,
habilidades, destrezas, valores actitudinales y logros alcanzados.
Actividades de aprendizaje: Permiten al alumno determinar su
propio progreso y conocer las competencias logradas.

 Tcnicas de evaluacin: Medios utilizados para apreciar el

rendimiento del alumno.

Instrumentos de evaluacin:
Criterios de evaluacin: evaluacin Son el referente para la
valoracin con los que se compara el objeto de la evaluacin
Resultados:
4.- Descripcin del procedimiento de construccin de la estrategia de
evaluacin alternativa
a. Identificar los objetivos de la evaluacin. Se unen las metas con los
objetivos y contenidos curriculares que se consideren importantes.
b. Descripcin de tareas. Se crean descripciones de tareas totalmente
desarrolladas y se comprenden los aspectos de evaluacin en las
mismas.
c. Rendimiento, producto, procesos y calificacin. Se reflexiona
objetivamente sobre el proceso de aprendizaje y los resultados,
posteriormente se hace la proyeccin de una evaluacin adaptativa y
polivalente considerando los niveles mnimos de fiabilidad.

5.- Descripcin de las tcnicas e instrumentos a utilizar para evaluar a

travs de la estrategia alternativa de la evaluacin.
Tcnicas:
a. Diario de reflexin. Es una tcnica de evaluacin alternativa que
consiste en el registro de hechos o acontecimientos que reflejan la

experiencia de aprendizaje del alumno durante el desarrollo de una

actividad en un determinado perodo de tiempo.
b. La Observacin. Consiste en observar diariamente del desarrollo del
aprendizaje de sus alumnos, los hechos que ocurren y que adems
son relevantes y significativos, que le permiten determinar su conducta
y su comportamiento ante una variedad de situaciones.
c. Registro Anecdtico. Es una descripcin de hechos significativos
que el maestro ha observado. Debe ser escrito poco tiempo despus
de haber ocurrido, cada descripcin debe registrarse en tarjetas
separadas, o bien en registros personales e individuales de cada
alumno.
d. Autoevaluacin. Se refiere al proceso en el cual los estudiantes
evalan su propio aprendizaje, sus logros y resultados.
e. Coevaluacin. Se refiere a las prcticas en las cuales sus pares
evalan logros, resultados o exposiciones de sus propios compaeros.
f. Mapas mentales. Consiste en una representacin en forma de
diagrama que organiza una cierta cantidad de informacin.
g. Mapas conceptuales. Permite analizar las representaciones que el
estudiante va elaborando de los conceptos de una asignatura y valorar
su habilidad para integrarlos en un esquema mental comprensivo.
h. El Portafolio. Contiene un conjunto de pensamientos, ideas y
relaciones que permiten dirigir el desarrollo del aprendizaje del
alumnado. Est dirigido a la prctica diaria acadmica y puede
contemplar, adems, aprendizajes indirectos de formacin.
i. Evaluacin de desempeo. Permite al maestro observar logros,
hbitos mentales, formas de trabajas y conductas en situaciones de la

vida real, que difcilmente se podran evaluar tradicionalmente. Este

tipo de tcnicas puede evaluar el proceso, el producto o ambos.
j. Proyectos. Mediante sta tcnica, aparte de demostrar conocimientos
sobre asignaturas especficas, se puede evaluar la habilidad para
asumir responsabilidades, tomar decisiones y satisfacer intereses
individuales.
Instrumentos:
a. Lista de verificacin o cotejo. Se registra la manifestacin de
conductas o patrones que el alumno presenta en situaciones en las
que el profesor debe observar.
b. Escala de estimacin o de rango. Es una serie de frases u oraciones
precedidas por una escala en la que el profesor marca de acuerdo a
su apreciacin el nivel del alumno en relacin a una caracterstica
especfica.
c. Rbrica. Seala con precisin la actividad o producto que van a ser
evaluados. Promueve la responsabilidad. Ayuda a mantener el logro
de objetivos. Proporciona criterios para medir y documentar el
progreso del estudiante. Es fcil de utilizar y de explicar.
d. Cuadro de participacin. Es un instrumento de observacin en el
cual se elabora un cuadro donde se recoge la frecuencia con que los
estudiantes: aportan verbalmente ideas relacionadas con un tema.
e. Demostracin. Permite observar con detalle la ejecucin de
actividades prcticas.