ENCUADRE METODOLGICO ESPECFICO.

1. CONCEPTUALIZACIN DEL MTODO DE INVESTIGACIN-ACCIN

El Mtodo de Investigacin-Accin es el estudio de una situacin social
para tratar de mejorar la calidad de la accin en la misma. Consiste en identificar
una idea general, reconocer la situacin, efectuar una planificacin general,
desarrollar la primera fase de la accin, implementarla, evaluar la accin y revisar
el plan general, interpretando desde el punto de vista de quienes actan e
interactan en la problemtica.

2. FUNDAMENTOS
ACCIN

TEORICOS

DEL MTODO

DE

INVESTIGACIN-

El trmino "investigacin accin" proviene del autor Kurt Lewis el cual

describa una forma de investigacin que poda relacionar el enfoque experimental
de la ciencia social con programas de accin social que respondiera a los
problemas sociales principales de entonces. Mediante la investigacin accin,
Lewis argumentaba que se poda lograr en forma simultneas avances tericos y
cambios sociales.
Lewis habla sobre tres etapas de cambio social: descongelacin,
movimiento, recongelacin. En las que el proceso consiste en:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Insatisfaccin con el actual estado de cosas.

Identificacin de un rea problemtica;
Identificacin de un problema especfico a ser resuelto mediante la accin;
Formulacin de varias hiptesis;
Seleccin de una hiptesis
Ejecucin de la accin para comprobar la hiptesis
Evaluacin de los efectos de la accin
Generalizaciones.

El mtodo se apoya en el "Paradigma Crtico Reflexivo", partiendo del

hecho de que la vida social es dialctica por lo que su estudio debe iniciar desde
un cambio social, como expresin de un proceso anterior que le dio origen y el
cual es necesario conocer. La aproximacin a los hechos sociales parte de sus
contradicciones y desigualdades sociales, en la bsqueda de lo esencial del
problema.

3. ESQUEMAS REPRESENTATIVO Y PROCEDIMENTAL DEL MTODO DE

INVESTIGACIN-ACCIN
ESQUEMA REPRESENTATIVO DEL MTODO DE INVESTIGACIN-ACCIN

ESQUEMA PROCEDIMENTAL DEL MTODO DE INVESTIGACIN-ACCIN

4. METAS Y OBJETIVOS PROPIOS DEL MTODO DE INVESTIGACINACCIN

La investigacin-accin busca explicar la forma de actuar de la gente en
una comunidad especfica dependiendo de su organizacin social, al mismo
tiempo intenta concertar el modo en que las personas entiende la estructuras
sociales en las que se ven involucradas
La meta de la investigacin-accin es romper con los arquetipos que rodean
el panorama habitual de los investigadores para instruir a una comunidad u
organizacin social respecto al lo investigado
En la investigacin-accin se deben fijar objetivos a lograr los cuales deben
ser relevantes para las personas interesadas en la investigacin, es preferible fijar
objetivos generales y determinar los especficos ya que estos pueden variar. Los
objetivos determinaran las estrategias y procedimientos metodolgicos

5. CARACTERISTICAS GLOBALES DEL MTODO DE INVESTIGACINACCIN

El mtodo de investigacin-accin es el nico indicado cuando un
investigador no solo quiere conocer una determinada realidad o un problema
especfico de un grupo, sino que desea tambin resolverlo
Los modelos positivistas y funcionalistas han predominado utilizados
especialmente por cientficos sociales que no buscan ningn cambio radical de
estructuras. "Los estados capitalistas industriales, evidentemente tienden, a
beneficiarse de este tipo de investigacin como "ciencia aplicada", ya que sta se
dirige al mantenimiento, reproduccin o mejor funcionamiento de estos estados".
La investigacin-accin para la transformacin radical o revolucionaria, el
punto de partida es el trabajo de marxistas prcticos como Engels, Rosa
Luxemburgo y Kautsky, aparte de las obras del mismo Marx, y los estudios de Mao
sobre el campesinado chino. A la par con la praxis de la investigacin-accin, la
antropologa y la sociologa fueron ensayando mtodos y tcnicas de investigacin
que rompan la imagen del investigador neutro y superior ante los sujetos que
investigaba; tales tcnicas eran: la observacin participante, la experimentacinintervencin y la investigacin evaluativa.

El fin principal de estas investigaciones no es solo exgeno a las mismas, si

no que est orientado hacia la concientizacin, desarrollo y emancipacin de los
grupos estudiados y hacia la solucin de sus problemas.

6. PARTICULARIDADES ESPECIFICAS DEL MTODO DE INVESTIGACINACCIN

La investigacin-accin consiste en la produccin de conocimientos para
guiar la prctica y conlleva la modificacin de una realidad dada, como parte del
mismo proceso investigativo. Dentro de las investigaciones activas el conocimiento
se produce simultneamente a la modificacin de la realidad, llevndose a cabo
cada proceso en funcin del otro o debido al otro.
la investigacin participativa, la investigacin-accin comparte el paradigma
que busca la explicacin de los procesos sociales a partir de la realidad concreta y
del sentido comn de los que mejor conocen esta realidad, o sea, los que la estn
viviendo.
El investigador no participa como tal en el proceso, sino como un miembro
ms, y no contribuir en la bsqueda de los elementos externos para el anlisis
histrico, necesarios para la interpretacin de los fenmenos sociales. La segunda
diferencia tiene que ver con lo que sealamos anteriormente como condicin
indispensable para la participacin: la organizacin.
Algunas particularidades del mtodo:
a)
b)
c)
d)

diagnstico de un problema en un contexto especfico

equipos de investigacin practica y terica trabajan en conjunto
las modificaciones son evaluadas continuamente
reflexionar sobre el proceso de investigacin y acumular evidencia desde
diversas fuentes de datos.
e) provocando un aumento de conocimiento y una mejora de la realidad
concreta.
f) los hallazgos se aplican de forma inmediata

7. VENTAJAS DEL MTODO DE INVESTIGACIN-ACCIN

Comprensin existente en la identificacin de fuerzas sociales y relaciones
humanas que estn detrs de la experiencia
Permite la movilizacin y el reforzamiento de las organiza iones de base

 Permite el empleo de recursos en base a las necesidades y opciones de

cambio
Los resultados se prueban en la realidad

8. LIMITACIONES DEL MTODO DE INVESTIGACIN-ACCIN

La principal limitacin de la investigacin-accin es el mismo mtodo debido
a que no presenta algn modelo estructurado ya que el principio general es la
accin con la sociedad, la direccin es ms que nada para un aprendizaje
La accin va a debatir la realidad social en el contexto mismo. El marco
terico-conceptual es el que nos va ayudar en este debate

9. AMBITO DE APLICACIN DEL MTODO DE INVESTIGACIN-ACCIN

La investigacin-accin se ha aplicado a una gran diversidad de estudios;
en todos ellos gua un objetivo bsico: aumentar el conocimiento funcional del
prctico sobre el fenmeno que trata aunando mejoras sociales y educativas:
enseanza basada en preguntas-descubrimiento, negociaciones de evaluaciones
de trabajos, etctera.
1-.Movimientos comunitarios
Trabajos con grupos marginados
Participacin ciudadana
Intervencin socio-educativa: programas de bienestar social,
2-.Formacin ocupacional
Programas de desarrollo vocacional
Formacin en prcticas profesionales
Perfeccionamiento profesional
3-. Formacin del profesorado
4-. Desarrollo curricular e innovacin educativa
5-. Organizacin escolar, empresarial,
6-. Evaluacin de centros, aprendizaje, instituciones,

10. PROCESO Y DESARROLLO DEL MTODO DE INVESTIGACINACCIN

A) ETAPAS
1-.FASE PREPARATORIA Y FORMULACION DE PROBLEMAS: el problema no
se define en funcin de un planteamiento terico, ni de las inquietudes del
investigados si no de la comunidad donde se vive la problemtica
2-.ANALISIS DE DATOS
Se busca que los instrumentos sean ms cualitativos e interactivos como
discusin de grupos, juego de roles, entrevistas, observacin, fotografa y video
3-.PRESENTACION DE RESULTADOS
Entrega de resultados ente el grupo o comunidad que vive la problemtica con un
lenguaje accesible a todos done no se encuentren repeticiones incoherencias o
contradicciones
B) FASES
1.- La Observacin (diagnstico y reconocimiento de la situacin inicial). El
proceso de investigacin-accin comienza en sentido estricto con la identificacin
de un rea problemtica o necesidades bsicas que se quieren resolver. Ordenar,
agrupar, disponer y relacionar los datos de acuerdo con los objetivos de la
investigacin, es decir, preparar la informacin a fin de proceder a su anlisis e
interpretacin. Ello permitir conocer la situacin y elaborar un diagnstico.
2.- La Planificacin (desarrollo de un plan de accin, crticamente informado, para
mejorar aquello que ya est ocurriendo). Cuando ya se sabe lo que pasa (se ha
diagnosticado una situacin) hay que decidir qu se va a hacer. En el plan de
accin se estudiarn y establecern prioridades en las necesidades, y se harn
opciones ente las posibles alternativas.
3.- La Accin (fase en la que reside la novedad). Actuacin para poner el plan en
prctica y la observacin de sus efectos en el contexto en que tiene lugar. Es
importante la formacin de grupos de trabajo para llevar a cabo las actividades
diseadas y la adquisicin de un carcter de lucha material, social y poltica por el
logro de la mejora, siendo necesaria la negociacin y el compromiso.
4.- Reflexin en torno a los efectos como base para una nueva planificacin. Ser
preciso un anlisis crtico sobre los procesos, problemas y restricciones que se

han manifestado y sobre los efectos lo que ayudara a valorar la accin desde lo
previsto y deseable y a sugerir un nuevo plan.

C) PASOS
1.- Problematizacin:
Un problema requiere de una profundizacin en su significado. Hay que reflexionar
porqu es un problema, cules son sus trminos, sus caractersticas, como se
describe el contexto en que ste se produce y los diversos aspectos de la
situacin, as como tambin las diferentes perspectivas que del problema pueden
existir. Estando estos aspectos clarificados, hay grande posibilidades de formular
claramente el problema y declarar nuestras intenciones de cambio y mejora.
2.- Diagnstico: una vez que se ha identificado el significado del problema que
ser el centro del proceso de investigacin, y habiendo formulado un enunciado
del mismo, es necesario realizar la recopilacin de informacin que nos permitir
un diagnstico claro de la situacin. La bsqueda de informacin consiste en
recoger diversas evidencias que nos permitan una reflexin a partir de una mayor
cantidad de datos
3.-Diseo de una Propuesta de Cambio: una vez que se ha realizado el anlisis
e interpretacin dela informacin recopilada y siempre a la luz de los objetivos que
se persiguen, se est en condiciones de visualizar el sentido de los mejoramientos
que se desean.
4.- Aplicacin de Propuesta: una vez diseada la propuesta de accin, esta es
llevada a cabo por las personas interesadas.
5.- Evaluacin: todo este proceso, que comenzara otro ciclo en la espiral de la
investigacin accin, va proporcionando evidencias del alcance y las
consecuencias de las acciones emprendidas, y de su valor como mejora de la
prctica.
La evaluacin, adems de ser aplicada en cada momento, debe estar
presente al final de cada ciclo, dando de esta manera una retroalimentacin a todo
el proceso. De esta forma nos encontramos en un proceso cclico que no tiene fin.

11. DESCRIPCION DE TECNICAS DE INVESTIGACION A UTILIZAR

Las tcnicas que podemos utilizar pueden ser cuantitativas siempre y

cuando los investigadores participen en la elaboracin de una teora y cuando
estos permitan la interpretacin y reflexin de la comunidad, pero principalmente
se utilizan tcnicas cualitativas, entre las que se tienen la Observacin, y la
Entrevista entre otras.
La observacin participativa ha sido utilizada como instrumento para
recoger informacin sobre la gente, los procesos y las culturas
Este mtodo proporciona a los investigadores mtodos para analizar
expresiones de los sentimientos, como los participantes interactan entre ellos.
Este mtodo permite observar circunstancias que los informantes no quieren
describir por que podra ser impropio, y observar situaciones que los informantes
describieron en entrevistas
Esta observacin puede incrementar la validez de la investigacin al mismo
tiempo de ayudar al investigador en tener una mejor comprensin del fenmeno
de estudio
Permite una descripcin detallada de comportamientos, situaciones y
eventos que son comprendidos por los observadores y da oportunidad de ver o
participar en eventos no planeados. Mejora la calidad de la recoleccin e
interpretacin de datos, y facilita el desarrollo de nuevas preguntas o hiptesis de
investigacin
Se llama entrevista semi-estructurada porque est compuesta de dos
modalidades; entrevista cerrada, que es un cuestionario, en donde el entrevistado
responde con un s, o un no. Y entrevista abierta que es una conversacin abierta
o clnica. En la entrevista Semiestructurada el entrevistador es quien marca la
pauta y el entrevistado tiene la palabra.
En este tipo de entrevista el entrevistador despliega una estrategia mixta,
con preguntas estructuradas y no estructuradas
La parte estructurada permite la comparacin entre entrevistados
La parte no estructurada permite un conocimiento inicial de las
caractersticas especficas del entrevistado

Bibliografa Consultada
1. Hernndez Sampieri, Roberto y otros. Diseos de investigacin-accin, en: Metodologa de
la investigacin, Mxico D. F., Mc. Graw Hill, 20064, p.p. 706-712.
2. Centro de Cooperacin Regional para la Educacin de Adultos en Amrica Latina y el Caribe.
La investigacin accin, en:
http://www.crefal.edu.mx/biblioteca_digital/CEDEAL/acervo_digital/coleccion_crefal/retablos
%20de%20papel/RP03/tvi1.htm
3. Elliott, John. En qu consiste la investigacin-accin en la escuela?, en: La investigacinaccin en educacin, Madrid, Morata, 20055, Primera Parte, captulo primero, p.p. 23-38.
4. Martnez Migulez, Miguel, El mtodo de la investigacin-accin en el aula, en: Ciencia y
arte en la metodologa Cualitativa, Mxico D. F., Trillas, 20062, Parte II, cap. 8, p.p. 238-256.
5. Elliott, John. Gua prctica para la investigacin-accin, en: El cambio educativo desde la
investigacin-accin, Madrid, Morata, 2000, Primera Parte, cap. VI, p.p. 88-111.
6. Ministerio de Educacin de la Repblica de Per. La Investigacin Accin para la Innovacin,
en: http://www.minedu.gob.pe/dinfocad/modernizacion/Unidad03.pdf
7. Barbar B. Kawulich, La observacin participante como mtodo de recoleccin de datos
en espanol.geocities.com/uaexam/05-2-43-s.pdf