Livro Historia

Ministrio da
Educao
Guia de Livros Didticos PNLD 2014
histria
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Bsica
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao
Guia de Livros Didticos

PNLD 2014
HISTRIA
Ensino fundamental
Anos Finais
Braslia
2013
MINISTRIO DA EDUCAO
EQUIPE RESPONSVEL PELA AVALIAO
Secretaria de Educao Bsica (SEB)

Diretoria de Formulao de Contedos Educacionais
Coordenao Geral de Materiais Didticos
Comisso Tcnica
Margarida Maria Dias de Oliveira (UFRN)
Coordenao de rea
Maria Ins Sucupira Stamatto (UFRN)
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE)

Diretoria de Aes Educacionais
Coordenao Geral dos Programas do Livro
Coordenao Adjunta
Flvia Eloisa Caimi (UPF)
Sandra Regina Ferreira de Oliveira (UEL)
Dilton Cndido Santos Maynard (UFS)
Equipe Tcnico-pedaggica da SEB

Andrea Kluge Pereira
Ceclia Correia Lima
Elizangela Carvalho dos Santos
Jos Ricardo Alberns Lima
Lucineide Bezerra Dantas
Lunalva da Conceio Gomes
Maria Marismene Gonzaga
Assessoria de rea
Itamar Freitas de Oliveira (UFS)
Coordenao Institucional
Haroldo Loguercio Carvalho (UFRN)
Equipe de Apoio Administrativo da SEB

Gabriela Brito de Arajo
Gislenilson Silva de Matos
Neiliane Caixeta Guimares
Paulo Roberto Gonalves da Cunha
Equipe do FNDE
Sonia Schwartz
Auseni Peres Frana Millions
Edson Maruno
Ana Carolina Souza Luttner
Ricardo Barbosa dos Santos
Geov da Conceio Silva
Projeto grfico e diagramao
Ct. Comunicao - Braslia/ DF
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)
Centro de Informao e Biblioteca em Educao (CIBEC)
Guia de livros didticos : PNLD 2014 : histria : ensino fundamental : anos finais.
Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2013.
152 p. il.
ISBN 978-85-7783-133-3
1. Livro didtico. 2. Programa Nacional do Livro Didtico. 3. Histria. I. Brasil.
Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica.
CDU 371.671
Tiragem 67.150 exemplares
MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO BSICA
Esplanada dos Ministrios, Bloco L, Sala 500
CEP: 70047-900
Tel: (61) 2022-8419
Avaliadores
Ana Maria Mauad Sousa Andrade Essus (UFF)
Anita Lucchesi (CECIERJ)
Arnaldo Pinto Junior (UFES)
Arthur Oliveira Alfaix Assis (UnB)
Aryana Lima Costa (UERN)
Carmem Zeli de Vargas Gil (UFRGS)
Cleyton Tavares da Silveira Silva (UFRN)
Cristiani Bereta da Silva (UDESC)
Dcio Gatti Jnior (UFU)
Elison Antonio Paim (UFSC)
Francisco das Chagas Fernandes Santiago Jnior (UFRN)
Francisco Egberto de Melo (URCA)
Gilvan Ventura da Silva (UFES)
Helenice Aparecida Bastos Rocha (UERJ)
Jane Derarovele Semeo e Silva (URCA)
Joo Maurcio Gomes Neto (UERN)
Juliana Teixeira Souza (UFRN)
Karla Karine de Jesus Silva (UFS)
Magda Maria de Oliveira Ricci (UFPA)
Marcelo de Sousa Magalhes (UNIRIO)
Maria Augusta de Castilho (UCDB)
Maria Telvira da Conceio (URCA)
Marisa Noda (UENP)
Marlene Rosa Cainelli (UEL)
Mnica Martins da Silva (UFSC)
Muirakytan Kennedy de Macdo (UFRN)
Nathalia Helena Alem (IFBA)
Nilton Mullet Pereira (UFRGS)
Rafael Saddi Teixeira (UFG)
Wesley Garcia Ribeiro Silva (UFF)
Wicliffe de Andrade Costa (UFRN)
SUMRIO
Avaliadores Recursos
Anita Lucchesi
ngelo Priori
Francisco das Chagas Fernandes Santiago Jnior
Isade Bandeira
Karla Karine de Jesus Silva
Lyvia Vasconcelos Baptista
Maria Fernanda Baptista Bicalho
Muirakytan Kennedy de Macedo
Rosa Maria Godoy Silveira
Leitura crtica
Andrea Delgado (UFSC)
ngela Maria de Castro Gomes (UFF)
Reviso
Fabola Barreto (UFRN)
Risoleide Rosa (UFRN)
Apoio Tcnico
Adriane Teixeira da Silva (UFRN)
Caio Rodrigo Carvalho Lima (UFRN)
David Tafnes de Oliveira Silva (UFRN)
Dhierclay de Souza Alcntara (UFRN)
Jandson Bernado Soares (UFRN)
Robson William Potier (UFRN)
Sheerazade Rodrigues Santos (UFRN)
Wendell de Oliveira Souza (UFRN)
Instituio responsvel pela avaliao
Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
21
APRESENTAO
O PNLD e o ensino
de Histria
11
Avaliao de livros
didticos do PNLD
RESENHAS DAS
COLEES
97 Por dentro da
histria
102 Projeto Ararib histria

108 Projeto Radix - histria
114 Projeto Telris -
23 Encontros com a
histria
28 Estudar histria: das
origens do homem
Era Digital
34 Link histria
histria
120 Projeto Velear histria

125 Saber e fazer
histria
131 Vontade de saber

histria
39 Histria e vida
integrada
137
44 Histria em documento
imagem e texto Edio reformulada
11
Por que avaliar os

livros didticos?
50 Histria nos
12
Quem avalia os livros

didticos de Histria?
56
12
Que critrios so
empregados na
avaliao?
14
15
19
Quais so os
instrumentos no
processo de avaliao?
REFERNCIAS
dias de hoje
139
Histria Sociedade
& cidadania
Edio reformulada
62
Jornadas. hist-histria
68
Leituras da histria
74
Novo histria, conceitos

e procedimentos
ANEXOS
139
Ficha de Avaliao
rea de Histria
Ficha de Avaliao
Pedaggica dos
Contedos Multimdia
Quais so as etapas
da avaliao?
80 Para entender
148
Quadro sntese Avaliao das colees

de Histria - PNLD
2014
86
Para viver juntos

histria
151
92
Perspectiva histria
a histria
Ficha de Anlise
Sites Eletrnicos
APRESENTAO
Caro(a) professor(a)
com prazer que apresentamos o Guia do Livro Didtico de Histria. Ele um
instrumento auxiliar na escolha dos livros didticos que voc utilizar no prximo
trinio. O Guia do Programa Nacional do Livro Didtico PNLD 2014 apresenta as
resenhas das colees destinadas aos anos finais do ensino fundamental, aprovadas
na ltima avaliao do Programa.
Para que voc possa conhecer essa avaliao, o Guia informa sobre o processo
de apreciao das obras, os sujeitos envolvidos, os critrios, as etapas e as principais
ferramentas empregadas pelo Programa.
O Guia tambm oferece um perfil das obras, caracterizando a produo
nacional aqui representada. Esses tpicos podem ajud-lo a acompanhar os avanos
e os desafios da produo didtica na rea do ensino de Histria e at a situar
melhor a obra que voc escolheu no conjunto aprovado pelo PNLD.
Nesta edio do Guia, voc ver que algumas novidades foram incorporadas
no PNLD. A principal delas a possibilidade de uso de Objetos Educacionais
Digitais (OEDs), que estaro disponveis em cada escola, como os infogrficos,
jogos, audiovisuais e hipermdia. Combinados aos contedos em suporte papel, os
OEDs podem desenvolver, principalmente, as habilidades de leitura, articulao e
interpretao dos nossos alunos.
Professor(a), a avaliao das obras e a publicao do Guia so aes importantes
para a melhoria da qualidade da educao. Para tanto, fundamental o emprego
da sua experincia na escolha dos livros didticos, uma vez que voc conhece as
demandas da comunidade escolar e convive com os alunos cotidianamente.
Sua experincia primordial no apenas durante o processo de escolha. Por
isso, importante que voc faa uso do livro didtico segundo o seu planejamento,
reconhecendo-o como um recurso a mais a servio da sua formao continuada,
alm de ferramenta facilitadora da aprendizagem do aluno.
Bom trabalho!
109
HISTRIA
rea de Histria
O PNLD e o ensino
de Histria
O Programa Nacional do Livro Didtico - PNLD uma poltica educacional de

Estado que viabiliza a avaliao, compra e distribuio de livros didticos para a
escolarizao bsica em todo o Brasil.
Criado em 1985 e reestruturado em 1993, o Programa passou por grandes
modificaes que impactaram a produo do livro e as prticas de ensino na
escolarizao bsica.
Em relao ao ensino de Histria, vivenciamos, por exemplo, a extino dos
livros de Estudos Sociais, a realizao de avaliaes em separado dos livros de
Histria e de Geografia e a criao de guias especficos de livros didticos de Histria,
como podemos observar na tabela abaixo.
1985
Criao do Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD);
1993
Instituio de comisses de avaliadores para os livros de 1 a 4 srie;
1995
Instituio da avaliao pedaggica dos livros didticos;
1996
Garantia do financiamento do PNLD pelo Fundo Nacional do Desenvolvimento

para a Educao (FNDE);
1997
Publicao do Guia do Livro Didtico, reunindo resenhas das obras aprovadas;
1998
Avaliao de livros de Histria de 5 a 8 srie;
2001
Avaliao dos livros da rea de Estudos Sociais com a distino especfica das
disciplinas Histria e Geografia (de 1 a 4 srie)
2004
Avaliao dos livros de Histria e Geografia (de 1 a 4 srie) sem a inscrio

de obras de Estudos Sociais;
2007
Avaliao em separado de livros de Histria (colees e livros regionais) para

os anos iniciais do ensino fundamental;
2007
Avaliao de livros de Histria para o ensino mdio;
2012
Avaliao de livros de Histria, acompanhados de material multimdia.
Entretanto, o que essas informaes tm a ver com a nossa prtica docente

na rea de Histria?
HISTRIA
Mudanas na avaliao do livro didtico de Histria
Nesta ltima verso do PNLD, algumas inovaes em matria de tecnologia

educacional foram incorporadas s colees. A mais importante delas diz respeito aos
OEDs. Empregados de maneira adequada, infogrficos, jogos eletrnicos, simuladores,
material audiovisual e hipermdia so potenciais instrumentos de aprendizagem, uma
vez que possibilitam a realizao de atividades interdisciplinares e o planejamento de
trabalhos individuais e coletivos.
Para que possamos aproveitar ao mximo as vantagens oferecidas por essa
inovao, aconselhvel mostrar aos alunos o papel que os OEDs podem ter
na abordagem dos contedos. Devemos tambm ficar atentos s detalhadas
orientaes planos de aula, inclusive oferecidas por alguns desses objetos.
O Manual do Professor outro elemento que apresenta melhoria significativa.
Voc perceber que h maior preocupao para que ele seja um material que
auxilie o docente a construir formas adequadas de atingir os objetivos do ensino
de Histria. Um exemplo o trabalho com as imagens. Ver que a demanda dos
profissionais de Histria em trat-las como fonte histrica foi, enfim, contemplada
nos livros didticos.
entre os quatro anos abrangidos pela segunda etapa do ensino fundamental.

Assim, ser necessrio complement-las no sentido de considerar as mudanas nas
caractersticas dos alunos da faixa etria dos 11 aos 15 anos, aproximadamente.
A avaliao e a formulao dos trabalhos para o aluno so outras temticas
que merecem ateno. A respeito da primeira, constatamos que a tendncia da
avaliao formativa diagnstica, processual, entre outras atravessa todas as
obras. Porm, ser necessrio criar estratgias de aplicao especficas para o
ensino de Histria.
Em relao aos exerccios, sugerimos que reforce o emprego dos textos
cartogrficos e da leitura de grficos e tabelas, fugindo de comandos que do
centralidade s habilidades de localizar e transcrever informaes isoladamente.
Por fim, no que diz respeito s questes de cidadania, sugerimos que voc
empregue meios auxiliares para abordar a histria e a cultura dos povos indgenas e
dos africanos, considerando sua diversidade e situando-os no tempo presente, alm
dos direitos polticos e sociais que incluem mulheres e idosos.
Em relao ao trabalho de anlise desenvolvido, voc pode questionar como
a equipe de avaliao chegou a essas concluses? Ns, prontamente, respondemos:
as concluses resultam das nossas pesquisas na rea de Histria e, principalmente,
da criteriosa avaliao dos livros didticos submetidos ao PNLD 2014. Voc pode
tambm estar se perguntando como se processa a avaliao? Por isso, ns o(a)
convidamos a seguir na leitura do prximo tpico.
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014
Quanto ao Livro do Aluno, voc poder tirar proveito das variadas estratgias
para explorar os conhecimentos prvios e, mediante textos escritos e iconogrficos,
desenvolver a competncia leitora dos alunos. So as contribuies provenientes das
prticas de pesquisa e ensino de Histria que tambm comeam a se generalizar
no material didtico.
As mudanas na rea de Histria e do ensino de Histria, entretanto, nem
sempre so transferidas com a velocidade que desejamos aos livros didticos. H
ainda muito conhecimento a ser integrado s colees. Estamos avanando, por
exemplo, na seleo dos contedos acontecimentais da abordagem da histria e
da cultura da frica, dos africanos, dos afrodescendentes e dos povos indgenas, na
progresso didtica e na formulao dos exerccios.
No que se refere ao primeiro tema, voc vai constatar que nem todas as
propostas curriculares sugerem restries ou cortes de contedos conceituais e
acontecimentais. No entanto, importante que alguma seleo seja feita sob o risco
de no avanarmos no cumprimento dos nossos projetos pedaggicos.
Da mesma forma, ainda que a literatura sobre o ensino de Histria veja como
importante as estratgias de progresso didtica, as colees empregam muito
discretamente estratgias de diferenciao e de sequenciao das aprendizagens
10
Avaliao de
livros didticos
do PNLD
Por que avaliar os livros didticos?

Os livros didticos so instrumentos empregados em situao de ensino e
aprendizagem. Como recursos didticos, devem ser tambm submetidos a um
processo de avaliao que inclui diferentes nveis.
A sua avaliao, professor, uma delas. Outra a avaliao efetuada pelo
MEC, a qual nos auxilia no cumprimento de um princpio estabelecido na Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDBN), Lei n. 9.394/96, que prover o aluno
com material didtico-escolar de qualidade.
11
HISTRIA
importante lembrar que a poltica pblica modifica-se tambm ao ritmo

das mudanas na produo do conhecimento da rea de Histria e das novas
tecnologias. Contudo, nem todas essas modificaes podem ser ou so adotadas
pelo livro didtico. Assim, conhecer as alteraes e as limitaes desses movimentos
ajuda-nos a tomar decises em situao pedaggica.
A avaliao do MEC tambm faz cumprir uma srie de leis que determina
a incluso nos currculos e nos materiais didticos de alguns temas considerados
obrigatrios. So exemplos desses dispositivos a histria e a cultura dos africanos,
afrodescendentes e indgenas, o respeito aos direitos das crianas, adolescentes
e idosos, o combate violncia contra a mulher, o combate homofobia e a
construo dos valores, princpios ticos e estticos anunciados na Constituio
Federal de 1988.
importante lembrar tambm que livros didticos so artefatos adquiridos com
o financiamento pblico. Para bom uso desses recursos, eles devem ser durveis, de
fcil manuseio e com legibilidade adequada ao nvel de ensino em que sero adotados.
Por esses motivos, portanto, os livros didticos de Histria so avaliados. Eles
no podem comprometer as aes de ensinar e aprender em virtude de incorrees
pedaggicas, historiogrficas, de valores contrrios aos estabelecidos pela legislao
brasileira, ou, ainda, por problemas relacionados com sua materialidade. Os editais
do PNLD, entretanto, garantem o exerccio da pluralidade terico-metodolgica na
produo do livro didtico.
Quem avalia os livros didticos de Histria?

Os livros didticos adquiridos e distribudos pelo PNLD so submetidos a um
processo de avaliao que atravessa diferentes etapas. A equipe avaliadora dos
livros de Histria do PNLD 2014 foi composta por um coordenador de rea, um
coordenador institucional, um assessor pedaggico, trs coordenadores adjuntos e
31 pareceristas que trabalham em conjunto com tcnicos da Secretaria de Educao
Bsica (SEB) do Ministrio da Educao (MEC).
H, entre os avaliadores, professores com especializao, mestrado, doutorado

e ps-doutorado, provenientes de todas as regies brasileiras. Esses critrios de
seleo dos profissionais da equipe promovem a incorporao da diversidade de
conhecimentos explorados na rea de Histria bem como a pluralidade cultural
caracterstica do nosso pas.
Alm desses componentes, a ficha tambm possibilita a apreciao dos

sites indicados em cada volume e contempla critrios especficos para o exame de
material multimdia. Vejamos no quadro a seguir alguns dos principais critrios de
avaliao estabelecidos pelo PNLD.
Critrios gerais de avaliao do PNLD 2014
1. respeito legislao, s diretrizes e s normas oficiais relativas ao ensino fundamental;
2. observncia de princpios ticos necessrios construo da cidadania e ao convvio
social republicano;
3. coerncia e adequao da abordagem terico-metodolgica assumida pela coleo,
no que diz respeito proposta didtico-pedaggica explicitada e aos objetivos visados;
4. correo e atualizao de conceitos, informaes e procedimentos;
5. observncia das caractersticas e finalidades especficas do Manual do Professor e
adequao da coleo linha pedaggica nele apresentada;
6. adequao da estrutura editorial e do projeto grfico aos objetivos didtico-pedaggicos
da coleo.
Na avaliao dos livros didticos, vrios outros indicadores de qualidade foram

inseridos pelas equipes tcnicas que coordenaram os processos avaliativos ao longo
das ltimas duas dcadas. Eles refletem as mudanas na rea de Histria, seja em
termos de inovaes historiogrficas, seja em termos de competncias pedaggicas.
Critrios especficos de avaliao do PNLD 2014
1. uso do conhecimento atualizado nas reas de Histria e Pedagogia;
2. anncio da funo social da histria e dos pressupostos terico-metodolgicos
veiculados pela coleo;
3. estmulo ao conhecimento da historicidade das experincias sociais;
Que critrios so empregados na avaliao?

J anunciamos que a avaliao segue os princpios estabelecidos na legislao
brasileira, a qual define uma parte dos parmetros pelos quais so avaliadas as
obras. Os critrios aplicados avaliao dos livros em todas as reas abrangidas
pelo PNLD so comunicados ao pblico via edital.
12
4. desenvolvimento de conceitos, habilidades e atitudes na construo da cidadania;

5. emprego de texto iconogrfico no desenvolvimento de habilidades de leitura, interpretao,
considerando sua condio de fonte para a produo do conhecimento histrico;
6. iseno de anacronismos e voluntarismos.
13
HISTRIA
Essa equipe de responsveis diretos pela anlise das obras constituda por
profissionais com formao inicial em Histria, atuantes no ensino de Histria na
escolarizao bsica e no ensino superior. Parte deles trabalha com novas tecnologias
da educao e da comunicao.
Para tanto, a Ficha de Avaliao, elaborada a partir do edital, o principal

instrumento do processo. Por ela, os avaliadores exploram cinco elementos
constituintes das colees a serem avaliadas: manual do professor, componente
curricular Histria, proposta pedaggica, formao cidad e projeto grfico-editorial.
A listagem completa, bem como o detalhamento dos critrios gerais e

especficos para os impressos e o contedo multimdia, voc encontrar no final
do Guia, que reproduz a Ficha de Avaliao. Veja, a seguir, as principais etapas da
avaliao do PNLD.
Quais so os instrumentos no processo de avaliao?

A Ficha de Avaliao, como j anunciamos, o principal instrumento. por
meio das questes constantes nela, que o avaliador registra o resultado da sua
apreciao, as menes de cada quesito, enfim, o parecer acerca da obra analisada.
Neste PNLD tambm foram avaliados os DVDs e sites presentes nas obras,
com fichas especficas para a avaliao dos Objetos Educacionais Digitais e os sites.
A popularizao da internet um fenmeno de pouco mais de uma dcada.

No entanto, os seus efeitos so amplamente observveis no campo do ensino de
Histria. A possibilidade de consultar documentos, visitar museus virtuais, obter textos
de apoio e realizar pesquisas sobre os assuntos mais distintos promoveram a rede
mundial de computadores ao patamar de um recurso do qual no se pode abrir mo.
Porm, como um efeito colateral, os problemas trazidos com a chegada do mundo
virtual no so poucos, sendo a frequncia ao plgio digital talvez o mais preocupante.
Nesta avaliao, observamos que a confuso entre a capacidade e a qualidade
ainda permaneceu em parte das obras. A frgil ideia de que uma imensido de links
resolve o problema pode ser observada em algumas colees. Dos cerca de 6.800
endereos analisados entre as colees, um desequilibrio na frequncia de uma obra
para outra visvel. Assim, por exemplo, enquanto algumas colees utilizaram em
torno de 520 links, outras no passaram de 40.
Um percentual de aproximadamente 92% no total dos endereos constantes
nas obras avaliadas estava em funcionamento regular. O percentual de 100% foi
atingido em apenas uma coleo, enquanto o ndice mais baixo registrado foi de 77%
no funcionamento regular dos stios.
sem que haja a devida contextualizao dos mesmos ou orientaes sobre a sua
explorao para a produo do conhecimento histrico.
Apesar de progressos observados em algumas obras, nas quais a frequncia no
recurso a boxes ou tpicos em alguns captulos oferece suporte para o uso da rede
mundial de computadores, a persistncia no oferecimento de listagens de endereos
ou orientaes demasiadamente imprecisas sugere que o cuidado conferido ao MP
no esteve presente na produo da maioria das obras analisadas.
Assim, embora algumas colees apresentem tpicos especficos sobre os
usos das novas tecnologias e orientem para o uso cuidadoso das mesmas, os
Livros dos Alunos no apresentam tal cuidado.
Como aspectos positivos, ressaltamos que, em algumas colees, os sites
aparecem como possibilidades de atividades complementares aos alunos. Os links
so recomendados para possveis pesquisas, atividades extraclasses. Por sua vez,
a variao nas opes dos usos dos stios, observadas em algumas colees,
pode contribuir positivamente para a construo do conhecimento histrico.
Algumas colees recomendam diferentes abordagens da internet na explorao
dos contedos planejados pelas obras. Outra estratgia proveitosa foi a opo de
algumas obras pela indicao de stios divididos por captulos em vez de longa
listagem ao final da obra, possibilitando um uso mais adequado dos links e uma
melhor contextualizao do material sugerido. Destacamos que algumas colees
oferecem textos complementares abordando questes como o cyberbullying, os
problemas e as vantagens de utilizar a internet, recomendando stios ao professor
que podem colaborar no seu aperfeioamento.
Por fim, acentuamos ao professor, caso se interesse por trabalhar com os
filmes sugeridos aos alunos, verificar se a faixa etria deles compatvel com a
classificao indicativa do filme proposta pelo Ministrio da Justia, e se adequado
sua turma.
Quais so as etapas percorridas para a avaliao?

O processo no se inicia ou se encerra na anlise dos avaliadores sobre a
coleo. A Comisso Tcnica que assessora o MEC, os tcnicos da SEB e do Fundo
Nacional para o Desenvolvimento da Educao (FNDE) tambm elaboram e divulgam
as especificaes das obras e os critrios de avaliao em edital.
A avaliao, portanto, resulta de um trabalho coletivo que inclui vrias aes e
dezenas de outros profissionais, como demonstrado na tabela a seguir.
Porm, preciso salientar que sites ainda no esto adequadamente integrados

aos contedos das obras. Isso se d pelo fato de que, se h uma abordagem atenta
aos usos possveis para a internet em parte dos Manuais do Professor (MP), no
acontece o mesmo no Livro do Aluno, que contm basicamente listagens de stios,
14
15
HISTRIA
Nesta edio de 2014, o PNLD abriu possibilidades para que as editoras

apresentassem materiais complementares s colees. Os contedos multimdia
Objetos Educacionais Digitais (OEDs) estabelecidos pelo edital foram: objetos
audiovisuais, jogos eletrnicos, simuladores, infogrficos animados e hipermdia.
Esses novos suportes tambm exigiram a introduo dos critrios de interatividade,
complexidade e de acessibilidade como parmetros para a avaliao do material didtico.
Aes
Sujeitos envolvidos*
Avaliao do suporte da coleo (papel,

encadernao, impresso, entre outros)
Profissionais do Instituto de Pesquisas

Tecnolgicas (IPT) da USP
Planejamento da avaliao das colees e

dos Objetos Eletrnicos Digitais (OEDs)
Coordenador de rea e coordenador

institucional
Leitura e pr-anlise das colees e dos

OEDs
Coordenador de rea e
Leitura, anlise e avaliao das colees e

dos OEDs
Avaliadores da rea de Histria
Acompanhamento e reviso dos documentos

elaborados pelos avaliadores
Coordenador de rea e coordenadores

adjuntos
Leitura e anlise dos pareceres de aprovao

e das resenhas
Leitores crticos selecionados

instituies de pesquisa
Avaliao da inteligibilidade das resenhas

(trabalho com grupos focais)
Leitores crticos
estabelecimentos
bsica
Redao final do Guia do PNLD
Coordenador de rea e coordenadores

adjuntos
coordenadores adjuntos
nas
selecionados nos
da
escolarizao
* Membros da comisso tcnica, da SEB e o coordenador de rea acompanham todas as etapas da avaliao.
Conhecidos os parmetros da avaliao dos livros didticos, chegou a hora de

informar sobre os resultados do processo. Eles aparecem aqui sob duas formas: de
modo sinttico, expostos em um quadro, e de maneira detalhada, no corpo textual
de cada resenha.
O quadro apresenta as 20 colees aprovadas dentre as 26 inscritas no PNLD
2014. Das 20 aprovadas, duas constam pela primeira vez no Guia. As demais colees
j fizeram parte de Guias anteriores.
A sntese dos resultados da avaliao toma por base as menes concedidas pelos
avaliadores para cada bloco de indicadores: (1) manual do professor; (2) componente
curricular Histria; (3) proposta pedaggica; (4) formao cidad e (5) projeto grfico. A
intensidade da cor indica o resultado da avaliao: quanto mais intensa a tonalidade,
maior a capacidade de a coleo cumprir os critrios estabelecidos no edital.
16
Isso significa que ao atender de forma exemplar os itens do edital, a obra oferece
um Manual do Professor que apresenta e fundamenta a proposta da coleo em
seus pressupostos histricos e pedaggicos. Alm disso, orienta sobre o adequado
uso do Livro do Aluno, informando sobre as estratgias e os recursos de ensino a
serem empregados na coleo, sobretudo as que trabalham com fontes para a
elaborao da histria. O Manual orienta igualmente sobre formas, possibilidades,
recursos e instrumentos de avaliao adequados ao ensino de Histria bem como
sobre o ensino de Histria da frica, da cultura afro-brasileira e da histria indgena.
Contribui tambm para a formao continuada do docente com sugesto de textos
de aprofundamento e bibliografia pertinente e atualizada no campo da histria e do
ensino de Histria que proporcione ao professor uma efetiva reflexo sobre sua prtica.
No componente curricular Histria da coleo, a fundamentao tericometodolgica de histria proposta no Manual do Professor efetivada com
coerncia. Nessa perspectiva, a abordagem terico-metodolgica da histria permite
a compreenso da escrita da histria como um processo social e cientificamente
produzido, diferenciando-o do processo da histria vivida. Apresenta, ainda, correo
e atualizao de conceitos, informaes e procedimentos e possibilita a construo
significativa de noes e conceitos histricos considerando o pensar historicamente
como objetivo central do ensino de Histria.
Para a consecuo dos objetivos da histria acadmica e da disciplina escolar
de Histria destinada aos anos finais do ensino fundamental, a proposta pedaggica
da obra contempla estratgias terico-metodolgicas que possibilitam a construo
de um conhecimento significativo e o desenvolvimento de habilidades como a
autonomia de pensamento, o raciocnio crtico e a capacidade de argumentar.
Apresenta coerncia e adequao com a proposta didtico-pedaggica explicitada
no Manual do Professor e utiliza recursos didticos variados quanto s possibilidades
de significao histrica. Suas atividades e exerccios so formulados com clareza,
acompanhados de informaes suficientes para execuo, integrados aos contedos
e explorando diferentes instrumentos como textos, fontes, mapas, grficos, tabelas,
entre outros.
A coleo colabora efetivamente para a construo da cidadania ao observar
os preceitos legais e jurdicos, respeitando os princpios ticos. Assim, est isenta de
esteretipos e preconceitos de condio social, regional, tnico-racial, de gnero, de
orientao sexual, de idade ou de linguagem, como tambm de qualquer outra forma
de discriminao ou de violao de direitos. Na abordagem das experincias sociais, a
proposta da obra apresenta conceitos, habilidades e atitudes de forma contextualizada,
condizentes com os objetivos do ensino e a produo do conhecimento histrico. Sugere,
tambm, aes positivas em relao cidadania e ao convvio social, trabalhando
com temticas referentes s relaes tnico-raciais, de gnero e no violncia, da
educao e cultura em direitos humanos, e a da imagem de afrodescendentes, de
descendentes das etnias indgenas brasileiras, da mulher em diferentes trabalhos,
profisses e espaos de poder, reforando a visibilidade destes sujeitos histricos.
17
HISTRIA
Avaliao no PNLD 2014
O projeto grfico proporciona estrutura editorial com organizao clara,

coerente e funcional, compatvel com a proposta didtico-pedaggica, a faixa etria
e o nvel de escolaridade a que se destina. O projeto grfico observa a legibilidade
dos textos verbais e icnicos e iseno de erros de reviso e/ou impresso. As
ilustraes, por sua vez, consideram as finalidades para as quais foram elaboradas e
so claras e precisas, retratando adequadamente a diversidade tnica da populao
brasileira, a pluralidade social e cultural do pas. Alm disso, respeitam as propores
entre objetos ou seres representados e esto acompanhadas dos respectivos
crditos e da clara identificao da localizao das fontes ou dos acervos de onde
foram reproduzidas. Os mapas e outras representaes grficas do espao tambm
apresentam legendas, escala, coordenadas e orientao em conformidade com as
convenes cartogrficas.
Quadro sntese - Avaliao das colees de Histria - PNLD 2014

Coleo
Encontros com a histria

Estudar histria: das origens do homem era digital
Histria - Coleo Link
Histria e vida integrada
Histria em documento: imagem e texto
Histria nos dias de hoje
Histria, sociedade & cidadania: ed. reformulada
Jornadas.hist histria
Leituras da histria
Novo histria conceitos e procedimentos
Para entender a histria
Para viver juntos: histria
Perspectiva histria
Por dentro da histria
Projeto Ararib histria
Projeto Radix histria
Projeto Velear histria

Saber e fazer histria
Vontade de saber histria
Legenda
()
(+)
O quadro fornece uma viso geral dos aspectos em que os livros didticos
de Histria mais se destacam. No entanto, uma representao detalhada de cada
coleo somente ser adquirida a partir da leitura das resenhas, assunto do prximo
tpico deste Guia.
18
19
HISTRIA
Projeto Telris histria
RESENHAS DAS
COLEES
A resenha um texto que informa sobre as principais caractersticas de

cada coleo, incluindo os elementos nos quais a obra se destaca pela qualidade
e tambm pelas limitaes, e os cuidados que devem ser observados em seu uso.
Cada resenha foi produzida por dois pareceristas que, de modo individual,
avaliaram a coleo agora apresentada. Na escrita da resenha, os avaliadores
obedeceram a alguns critrios comuns, a exemplo das dimenses e da estrutura do
documento.
As resenhas so iniciadas com uma viso geral da coleo, apresentando, em
seguida, a descrio do sumrio sinttico e as consideraes dos avaliadores no que
diz respeito ao Manual do Professor, ao componente curricular Histria, proposta
pedaggica, s questes de cidadania e ao projeto grfico. H observaes sobre
os sites e quando a coleo apresenta os Objetos Educacionais Digitais, acrescenta
uma descrio e comentrios sobre os DVDs. Tambm consta nas resenhas um
tpico que destaca algumas orientaes que voc pode ou no seguir no seu
trabalho com a coleo em sala de aula.
As resenhas apresentam, ainda, imagem de capa da coleo e referncias
bibliogrficas. Elas esto organizadas em ordem crescente dos cdigos que as
colees receberam no ato da inscrio no PNLD 2014, e na mesma sequncia em
que se encontram no quadro sntese.
Com a padronizao desses instrumentos, em termos de estrutura e dimenses,
quisemos propiciar a voc, professor(a) uma fcil localizao das informaes e a
possibilidade de agilizar sua escolha em relao a itens que voc considerar de maior
relevncia.
Boa escolha!
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RESENHAS
DAS
COLEES
Encontros
com a
histria
27360COL06
Coleo Tipo 1
Carla Maria J. Anastasia

Vanise Maria Ribeiro
Editora Positivo
3 edio 2012
www.editorapositivo/pnld2014/encontroscomahistoria
Viso geral da obra

A coleo faz a opo pelo ensino da Histria em perspectiva cronolgica
linear, integrando contedos de histria do Brasil com os de histria geral. O
Manual do Professor bem organizado, apresentando claramente a proposta para
o ensino da disciplina. A identificao de sua estrutura fcil e oferece orientaes
para a adequada utilizao dos seus volumes. O Manual possibilita, tambm, o
enriquecimento do trabalho, por meio de boas indicaes bibliogrficas e textos
complementares.
A obra apresenta o texto principal organizado em torno da histria poltica, sem
deixar, no entanto, de incorporar novos personagens e discusses historiogrficas
recentes. Em sua proposta de ensino, um dos mritos da obra demonstrar nos
textos e nas atividades que a histria uma cincia e que possui um mtodo
especfico, no sendo apresentada, dessa forma, como portadora de uma nica
possibilidade de interpretao ou de uma verdade inquestionvel.
23
HISTRIA
Na mesma direo, sua proposta pedaggica indica que o ensino da disciplina

deve se aproximar do processo de construo do conhecimento histrico, fazendo
uso dos procedimentos e instrumentos prprios do historiador. Apresenta atividades
e exerccios variados, bem elaborados e adequadamente integrados aos temas
trabalhados, alm de utilizar diferentes textos, recursos e estratgias para a
consecuo de seus objetivos. Ademais, o aluno constantemente desafiado a
manusear diferentes tipologias de fontes, concedendo-lhes tratamento metodolgico
e histrico adequado.
Oferece orientaes no sentido de colaborar para o planejamento do trabalho

com a histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas indgenas, bem
como disponibiliza textos complementares que permitem o aprofundamento do
debate sobre o tema, ao mesmo tempo em que proporciona material extra para
o trabalho com os alunos. A temtica v-se contemplada nos quatro volumes da
coleo, no se concentrando apenas em um perodo especfico da histria.
O projeto grfico destaca-se pela organizao clara, coerente e funcional,
compatvel com sua proposta. A diagramao, por sua vez, resulta em uma obra
convidativa leitura e de agradvel manuseio. Possui, ainda, uma quantidade
expressiva de imagens, integradas aos textos, de variados tipos e de boa qualidade.
No que se refere aos sites, a coleo teve 93,9% dos links com funcionamento correto
durante o perodo de navegao. H tambm, no Manual, orientaes destinadas
utilizao de mdias digitais em sala de aula.
Sumrio sinttico
6 ano (192 p.): Unidade 1 Histria e pr-histria; Unidade 2 Povos do Oriente Antigo
e da frica; Unidade 3 Civilizao grega; Unidade 4 Civilizao romana.
7 ano (240 p.): Unidade 1 F, poder e sociedade; Unidade 2 Modernidade europeia;
Unidade 3 Encontros de mundos diferentes; Unidade 4 De Pindorama Colnia
Portuguesa.
8 ano (208 p.): Unidade 1 Um mundo em transio; Unidade 2 Construo
de um mundo novo; Unidade 3 Consolidao dos Estados liberais; Unidade 4
Mundializao do capitalismo: ao e reao.
9 ano (256 p.): Unidade 1 Transformaes para o sculo XX; Unidade 2 Crise do
liberalismo; Unidade 3 Uma ordem bipolar; Unidade 4 Marchas e contramarchas
da democracia; Unidade 5 O mundo contemporneo.
Descrio da coleo
O Livro do Aluno est dividido em unidades e estas em temas, de extenso
varivel. A coleo apresenta diversas sees que buscam ampliar o modo de ver
e compreender a histria, so elas: Desenvolvendo capacidades; Para saber mais;
Outras ideias; Texto complementar; Construindo o saber; Oficina de imagens ou Anlise
de grficos e tabelas; e Para alm do texto.
24
O Manual do Professor traz uma parte comum composta por Consideraes

terico-metodolgicas, Estrutura e organizao da coleo e Orientaes didticopedaggicas, e outra parte constituda pelas orientaes especficas para cada
volume, que so discriminadas por unidades e indicam textos complementares,
discusses sobre o tema, expectativas de respostas dos exerccios, proposio de
atividades e avaliaes complementares. Os volumes do 6 e 7 anos tm 103 pginas,
o volume do 8 ano, 104 pginas, e o volume do 9 ano, 120 pginas anexadas parte
igual do LA. H ainda uma seo, ao final do Manual, referente utilizao das
mdias digitais.
Anlise da obra
O Manual do Professor contempla adequada apresentao da proposta e
da estruturao da obra. A parte especfica de cada volume traz subsdios que
permitem trabalhar e potencializar os temas e contedos tratados, com sugestes
de textos e de atividades complementares que extrapolam o que est contido no
Livro do Aluno. Suas discusses apresentam-se em consonncia com as produes
recentes acerca do ensino da disciplina e da cincia de referncia. Possui orientaes
importantes que promovem a cultura afro-brasileira, dando visibilidade aos valores e
tradies, considerando seus direitos e participao no processo de construo da
histria ptria.
A utilizao de fontes de diferentes tipologias bem como a discusso do
processo de elaborao e interpretao da histria so realizadas dentro de uma
perspectiva pedaggica de ensino, ao longo dos volumes. Segundo a concepo da
obra, ensinar Histria possibilitar a compreenso dos modos de construo do
conhecimento, razo pela qual demonstra um cuidado especial na orientao do
trabalho com a leitura das imagens e dos documentos escritos. A obra disponibiliza
tambm bibliografia atualizada que referencia e enriquece as discusses e os
trabalhos propostos.
A abordagem da coleo para o componente curricular Histria possui como
eixo norteador a estrutura poltica, centrada nos marcos da histria europeia,
inserindo os temas mais recentes da pesquisa historiogrfica, especialmente em
textos complementares. Assim, em muitos momentos, os mesmos temas podem
ser tratados a partir de diferentes perspectivas sendo indicadas outras possibilidades
de interpretao. Os hbitos, costumes e traos culturais das sociedades so
trabalhados ao longo dos temas e unidades, incorporando, dessa forma, abordagens
da histria cultural e do cotidiano.
A proposta da obra permite ao aluno compreender que o conhecimento
histrico resultado de trabalho cientfico, que se altera ao longo do tempo e
no mero reflexo da histria vivida. Nos seus textos e propostas de atividades,
25
HISTRIA
A coleo mostra-se ainda preocupada com a formao cidad dos estudantes,

o que se verifica tanto nas orientaes contidas no Manual do Professor quanto
na abordagem dos textos e atividades disponibilizados nos quatro volumes que
a integram. Incorpora a ao e as lutas de diferentes sujeitos, ressaltando sua
participao nas transformaes que se operaram ao longo da histria. Merece
destaque especial o tratamento dado ao papel das mulheres nas mais diferentes
culturas e temporalidades.
A proposta pedaggica de trabalhar com a histria integrada concretiza-se

nos volumes da coleo, especialmente nos trs ltimos. Seu texto claro, bastante
objetivo e no se altera de forma significativa nos quatro volumes, segundo as
diferentes idades dos alunos. Faz-se uso, em muitos momentos, de esquemas
explicativos que pontuam os contedos de forma mais sinttica.
Nos seus textos, especialmente nas atividades, a obra possibilita o
desenvolvimento de habilidades que promovem as capacidades dos alunos de
analisar e argumentar, alm de favorecer o raciocnio crtico. Isso porque elas
demandam o trabalho com diversas fontes e gneros textuais, solicitando sua
leitura e posicionamento frente s questes colocadas. Desse modo, as atividades
escapam dos simples esquemas de fixao e memorizao de contedos.
A coleo mostra-se ainda comprometida com a formao cidad, ao afirmar
que o conhecimento do passado um elemento importante na construo da
cidadania. Ao longo dos quatro volumes, as lutas pela afirmao de direitos dos mais
diversos sujeitos histricos aparecem contempladas. O trabalho proposto possibilita
a discusso de temas como racismo e preconceitos, violncia social, violncia contra
as mulheres, desigualdades sociais, democracia, cidadania, entre outros.
Alm disso, tanto as atividades como os textos estimulam o debate sobre temas
pertinentes construo de uma sociedade democrtica, tolerante e plural. Essas
possibilidades de trabalho no esto restritas ao Livro do Aluno, uma vez que o Manual
do Professor tambm rico em textos, orientaes e atividades complementares
que contribuem para empreender discusses qualificadas com os
alunos.
A coleo apresenta tambm possibilidades para a implantao do ensino
de histria da frica, da cultura afro-brasileira e da histria e cultura dos povos
indgenas. O Manual do Professor contempla orientaes para o professor abordar
tais temticas, de modo a promover a cultura afro-brasileira, dando visibilidade
aos seus valores, conquistas e tradies, sem deixar de considerar seus direitos e
participao no processo de construo da histria nacional.
Nessa perspectiva, a histria da frica, dos afrodescendentes e das comunidades
indgenas aparece em todos os volumes, afirmando a diversidade tnica e cultural
que permeia as experincias dessas populaes. Ressalta-se no apenas a
diversidade, como tambm a riqueza cultural e histrica dos povos africanos, dos
afrodescendentes e dos povos indgenas. Ademais, a obra oportuniza discusses
acerca das relaes tnico-raciais, especialmente abordadas em algumas atividades.
Na mesma medida, concede ateno especial ao problema do preconceito racial,
enfatizando a importncia do combate a crenas e prticas dessa natureza.
26
O projeto grfico-editorial da coleo, por sua vez, merece destaque positivo

pela correo e disposio harmnica dos seus elementos. Sua organizao colabora
para o manuseio e utilizao da obra; as imagens so bem exploradas; o Glossrio
rico, correto e integrado ao texto, possibilitando a ampliao e a qualificao
do vocabulrio dos alunos. A composio grfica atraente em seu formato e
disposio dos textos e imagens, alm de fazer uso de recursos de descanso visual
como ilustraes, boxes ou sees diferenciadas.
O texto principal entrecortado por muitas fotografias, obras de arte, mapas,
infogrficos, quadros, tabelas, documentos oficiais, textos dos mais variados tipos e
pocas. Tais objetos esto integrados aos temas e oferecem legendas que auxiliam
em sua explorao e entendimento.
Quanto aos sites, o Manual apresenta um tpico intitulado Como fazer bom
uso da internet, no qual prope que o professor estabelea desafios aos alunos por
meio da web. No entanto, no h exemplos nem cuidado em fornecer atividades
que privilegiem ou problematizem os usos dos stios eletrnicos.
Em sala de aula
Professor, a coleo possui um Manual preciso em suas orientaes acerca
do trabalho com a disciplina, especialmente para o tratamento de fontes histricas.
Indica boas possibilidades para a implantao do ensino da histria da frica, da
cultura afro-brasileira e da histria indgena. As aulas podero ser enriquecidas na
medida em que forem consideradas as sugestes de filmes e leituras presentes na
coleo.
A obra incorpora novos personagens e abordagens da historiografia, apesar
de o texto principal estar calcado na histria poltica e do conceito de tempo
ainda vincular-se fortemente dimenso cronolgica e aos sistemas de medio.
Considerando que pontual o trabalho com os conceitos de meio, histria e cultura
local, caber ao professor buscar outros subsdios para suprir essa lacuna.
Em relao proposta pedaggica, possui como potencialidades as atividades
integradas ao trabalho com os temas, com a utilizao de imagens, textos, mapas,
tabelas e grficos. O texto principal no contempla uma narrativa dialgica, mas
apresenta certa uniformidade de narrativas e atividades, sem considerao explcita
da progresso do ensino nos diferentes volumes, o que poder demandar uma
ateno especial do professor no uso da obra.
No desenvolvimento de aes positivas cidadania, favorece fortemente
a temtica de gnero e da no violncia contra a mulher. Em contrapartida, o
professor precisar reforar as discusses que incorporem o Estatuto do Idoso e o
Estatuto da Criana e do Adolescente, bem como buscar outras referncias para
tratar do combate homofobia.
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HISTRIA
utiliza procedimentos que possibilitam ao aluno compreender elementos bsicos de

pesquisa histrica, como a coleta de informaes, o tratamento de fontes, a leitura
de imagens, o levantamento de hipteses e a construo de concluses narrativas.
Patrcia Ramos Braick
Editora Moderna
1 edio 2011
27366COL06
Coleo Tipo 2
www.moderna.com.br/pnld2014/estudarhistoria_
dasorigensdohomemaeradigital
Viso geral da obra

A estrutura da coleo orienta-se pela abordagem da histria integrada, com
nfase na apresentao da histria poltica e social de diferentes povos e sociedades.
No decorrer de alguns captulos, os aspectos referentes cultura e ao cotidiano
ganham algum destaque, notadamente em sees especficas como Amplie o seu
conhecimento ou Enquanto Isso, destinadas a promover reflexes complementares.
O Manual do Professor apresenta variado material complementar indicando

textos, artigos acadmicos e sugestes de bibliografia, sites e filmes de aprofundamento
dos assuntos. Nas orientaes de uso dos livros, destacam-se as indicaes de
trabalho com os conhecimentos prvios dos alunos articulados compreenso de
seu cotidiano e vida social e a reflexo acerca do trabalho com a cultura material
de diferentes povos.
O componente curricular Histria desenvolve-se por meio de narrativa linear e
cronolgica da histria, oferecendo reflexes que relacionam a produo do conhecimento
histrico ao trabalho do historiador, alm de apresentar as fontes histricas, em
algumas situaes, como objetos de pesquisa, submetendo-as a interpretaes
orientadas por procedimentos terico-metodolgicos do campo da histria.
A proposta pedaggica oferece inmeras fontes documentais, tanto no decorrer
dos textos didticos como nas atividades. A seo Histria feita com arte merece
especial ateno porque oferece possibilidades concretas de trabalho com as artes
como fontes histricas, alm de ter grande potencialidade para o desenvolvimento
da sensibilidade dos alunos para as diversas manifestaes artsticas apresentadas.
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O projeto grfico um dos destaques da coleo, pois oferece textos e

imagens de boa qualidade, integrados por meio de uma diagramao que favorece
a legibilidade e a visualizao do contedo estimulando o manuseio e a leitura
dos livros. Em relao aos sites, a coleo no apresentou problemas srios para
navegao e 95,7% dos links funcionaram durante a visitao.
A coleo apresenta dois tipos principais de Objetos Educacionais Digitais de
aprendizagem: audiovisuais e infogrficos animados. A maioria dos OEDs pode ser
usada em sala de aula ou individualmente independente de outros meios como o
acesso internet.
Sumrio sinttico
6 ano (216 p.) Captulos: 1. O que histria?; 2. A histria, o tempo e o espao; 3.
O ser humano em busca de suas origens; 4. A origem das cidades; 5. Os primeiros
habitantes da Amrica; 6. Mesopotmia e Egito; 7. A Nbia e o reino de Cuxe; 8.
Hebreus e fencios; 9. A civilizao grega; 10. Cultura e cotidiano na Grcia antiga; 11. A
civilizao romana; 12. Expanso e crise do Imprio Romano.
7 ano (288 p.) Captulos: 1. A alta Idade Mdia e a formao do feudalismo; 2.
Nascimento e expanso do Isl; 3. A frica antes dos europeus; 4. Imprios do Oriente:
China e Japo; 5. A baixa Idade Mdia e a crise do feudalismo; 6. O renascimento
cultural; 7. Reformas religiosas na Europa; 8. A formao dos estados nacionais
europeus; 9. As grandes navegaes; 10. A Amrica pr-colombiana; 11. A colonizao
espanhola na Amrica; 12. A conquista e a colonizao da Amrica Portuguesa; 13. O
Nordeste aucareiro; 14. Ingleses, franceses e holandeses na Amrica.
8 ano (288 p.) Captulos: 1. A expanso da Amrica portuguesa; 2. A minerao
no Brasil; 3. As revolues inglesas do sculo XVII; 4. O Iluminismo; 5. A revoluo
industrial; 6. A independncia dos Estados Unidos; 7. A Revoluo Francesa; 8. O
imprio napolenico e o congresso de Viena; 9. A independncia do Haiti e das
colnias espanholas; 10. O processo de independncia do Brasil; 11. As revolues
liberais e os movimentos nacionalistas; 12. As lutas operrias e as novas teorias
polticas; 13. Brasil: o Primeiro Reinado e as regncias, 14. O Segundo Reinado; 15. Os
Estados Unidos no sculo XIX.
29
HISTRIA
Estudar histria:
das origens do
homem era digital
A formao cidad ocorre por meio de indicaes de aes positivas de

cidadania que valorizam as crianas, os adolescentes, as mulheres e os idosos como
portadores de direitos conquistados historicamente, abordando-os em situaes
diversas de protagonismo social no texto didtico e nas imagens. Os povos africanos
e indgenas esto inseridos em captulos especficos ou em exemplos, nas imagens ou
nas sees complementares, valorizando-se, mais notadamente, os povos africanos
e afrodescendentes, em variadas situaes sociais e culturais.
Descrio da coleo
Na coleo, todos os captulos esto organizados por meio de uma narrativa
central e boxes, nos quais esto alocadas as sees principais: Amplie o seu
conhecimento; Enquanto isso; Atividades; Compreender os contedos, Ampliar o
aprendizado e Histria feita com arte; Avalie o seu aprendizado. Algumas sees so
espordicas: Biografia; Navegue pelo site; Vale a pena assistir e Glossrio.
O Manual do Professor (6 ano, 111 pginas; 7 ano, 128; 8 ano, 135; e 9 ano, 136
pginas, anexadas parte igual do LA) intitulado de Suplemento com orientaes
para o Professor e possui uma parte geral, comum a todos os volumes com: Sumrio
de cada volume, Parte I: 1. Pressupostos terico-metodolgicos; 2. A histria na sala
de aula; 3. Avaliao: processos e concepes; 4. A histria nesta coleo e Bibliografia
consultada. Na Parte II, so apresentadas as Orientaes especficas para cada
volume, por meio das seguintes sees: Iniciando o trabalho; Contextualizando o tema;
Explorando o captulo; Sugesto de atividade; Sugesto de atividade interdisciplinar; Textos
complementares; Sugesto de sites e Sugesto de bibliografia. Na ltima parte do Manual,
intitulada Respostas e comentrios das atividades, so apresentadas, para cada volume,
as respostas esperadas para as questes que aparecem no decorrer dos captulos.
A coleo apresenta 4 DVDs para cada volume, compostos por diferentes
Objetos Educacionais Digitais cada um. O volume do 6 ano contm oito audiovisuais
que privilegiam o uso de linhas de tempos e ilustraes, nos quais o usurio pode
realizar destaques de temas que contemplam a pr-histria e a antiguidade. Todos
os volumes seguintes apresentam seis audiovisuais e quatro infogrficos animados.
O volume do 7 ano contempla objetos voltados sistematizao de temas sobre o
perodo medieval europeu at a primeira modernidade, incluindo a Histria do Brasil.
O volume do 8 ano trabalha a era das revolues, o expansionismo europeu e o
Brasil do sculo XIX, com nfase na problematizao de fontes visuais. O volume do
9 ano conclui a coleo tratando das grandes guerras mundiais at a globalizao
atual por meio de grficos, mapas e fontes visuais.
adequadamente para o emprego dos conhecimentos prvios dos alunos e de

recursos complementares como vdeos e sites.
Entretanto, pouco investe na discusso sobre os usos das fontes e na
discusso de demandas especficas da histria no que diz respeito avaliao da
aprendizagem. As orientaes sobre o trabalho com a cultura material e imaterial
de diferentes povos e os conhecimentos prvios dos alunos, em contrapartida, so
bem desenvolvidas em todo o Manual.
Quanto ao componente curricular Histria, a proposta terico-metodolgica
da coleo privilegia a abordagem cronolgica linear, com nfase na perspectiva
sociopoltica de diferentes sociedades, opo que est pouco discutida. Estabelece,
por sua vez, dilogo restrito com as fontes documentais e a diversidade de concepes
historiogrficas, sobretudo nos volumes do 8 e 9 anos. Ademais, oferece reflexes que
relacionam a produo do conhecimento histrico com o trabalho do historiador; faz
diversas referncias histria como campo cientfico; refere-se s fontes histricas
como objetos de pesquisa e as submete, em algumas situaes, a interpretaes
orientadas por procedimentos terico-metodolgicos do campo da histria.
A abordagem da coleo prioriza a narrativa de uma histria nacional brasileira,
mas possvel, por meio de exemplos pontuais no texto didtico, em algumas imagens
e, sobretudo nas atividades, identificar elementos da histria local, possibilitando,
assim, a compreenso, mesmo que parcial, da diversidade de lugares, povos, culturas
e formas de organizao social no pas e em outros lugares do mundo.
A proposta pedaggica investe em propostas de atividades que colaboram
para o desenvolvimento de algumas habilidades importantes como ordenao,
descrio, organizao, definio, relao, localizao e interpretao, mas tem
limitado papel no desenvolvimento de raciocnio crtico e problematizador, alm de
oferecer o mesmo padro de questes nas atividades de todos os volumes. Quanto
s habilidades de investigao, ficam um pouco comprometidas em funo do
carter restrito das anlises de fontes, mas a seo Histria feita com arte colabora
para minimizar essa questo, pois em vrias de suas proposies considera os
objetos de arte analisados como fontes histricas.
Anlise da obra
A progresso da aprendizagem, por sua vez, parcialmente estimulada. Nos

dois volumes iniciais, h maior nfase no dilogo com os conhecimentos prvios e
cotidianos dos alunos, assim como os recursos visuais so mais recorrentes, enquanto
nos volumes finais os textos so um pouco mais densos, com menor nmero de
imagens. A coleo valoriza ainda os conhecimentos prvios dos alunos em diversas
situaes, seja por meio de questes apresentadas na abertura dos captulos, seja
nas indagaes que acompanham os textos didticos, seja nas atividades.
O Manual do Professor estabelece adequada interlocuo com o professor,

estimulando a sua autonomia na seleo e escolha de temas e recursos didticos,
valorizando a prtica docente. Tambm oferece informao atualizada e indicaes
bibliogrficas tanto no campo da histria como do ensino de Histria, orientando
A proposta de formao cidad incorpora abordagens acerca dos direitos de

crianas, adolescentes e idosos em alguns dos textos e trata de forma contextualizada
de experincias sociais de construo da cidadania em algumas sees pontuais,
notadamente no que diz respeito a direitos polticos ou a temas como o meio ambiente.
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31
HISTRIA
9 ano (328 p.) Captulos: 1. O imperialismo na sia e na frica; 2. O Brasil da primeira

Repblica; 3. A Europa e a Amrica antes da Primeira Guerra; 4. A Primeira Guerra
Mundial; 6. Entre duas guerras; 7. A Segunda Guerra Mundial; 8. A Era Vargas (1930-1945);
9. O mundo dividido pela guerra fria; 10. O populismo no Brasil; 11. A descolonizao
da frica e da sia; 12. Os governos militares no Brasil; 13. Crise e desagregao do
bloco sovitico; 14. A volta da democracia ao Brasil; 15. O mundo contemporneo.
A obra no faz grande investimento na abordagem da temtica de gnero

e em relao no violncia, incluindo o combate homofobia. Discusses acerca
dos direitos humanos e da participao de crianas e adolescentes nos processos
histricos so limitadas a trechos especficos da obra, sem promover uma maior
reflexo e insero desses grupos.
A abordagem da histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas
indgenas contempla adequadamente o tratamento desses povos por meio de
contedos que revelam aspectos diversos da sua experincia, no limitados sua
condio de escravido, dominao e trabalho. Os recursos didticos utilizados
so apresentados junto a temas que estimulam a anlise da diversidade tnica
e/ou cultural.
No caso dos africanos e afrodescendentes, observa-se esforo em inseri-los
em todos os volumes da coleo, assim como em apresentar diferentes exemplos
de protagonismos, em contextos diversos. Ainda assim, a abordagem ressente-se
de um maior dilogo com a historiografia atualizada que promova a insero de
outros temas, ampliando as referncias temporais e espaciais e oferecendo outras
reflexes acerca das suas experincias no presente e no passado. Quanto aos povos
indgenas, ganham espao em situaes muito determinadas.
Em sala de aula
Professor, ao longo da coleo voc ir encontrar grande variedade de fontes
documentais que oferecem boas possibilidades de trabalho com diferentes temas.
importante tambm aproveitar as orientaes do Manual do Professor
acerca do uso das fontes da cultura material e de imagens apresentadas, sobretudo
nos volumes do 6 e 7 anos e, sempre que possvel, utilizar essas orientaes
para problematizar o texto didtico que pouco incorpora os documentos na sua
narrativa central.
As imagens utilizadas no decorrer dos volumes tambm tm grande
potencial para a abordagem de mulheres, crianas e idosos como protagonistas de
diferentes contextos histricos, assim como oferecem possibilidades de tratamento
da pluralidade cultural e das diferenas entre povos e culturas. Assim, convm
explor-las, pois isso ir atenuar a abordagem mais limitada desses grupos no
texto didtico principal.
As imagens so claras, coerentes e compatveis com os temas apresentados e,

na maior parte dos casos, elas potencializam os estudos dos contedos selecionados.
O nmero de pginas para cada um dos volumes bastante extenso, sobretudo o
volume destinado ao 9 ano.
Tambm recomendvel incorporar as sugestes de trabalho com os

conhecimentos prvios dos alunos, que figuram, invariavelmente, na abertura dos
captulos, pois elas podem colaborar na significao de alguns temas e questes,
alm de envolver os alunos nos assuntos propostos.
A coleo limita-se a indicar sites para acesso ao final de cada volume. Os

sites utilizados no decorrer da obra servem apenas como referncias eletrnicas,
sem pretenses claras de envolv-los como suporte para problematizar a
histria ou para a realizao de atividades que contribuam para o processo de
aprendizagem.
Procure explorar as sugestes de bibliografia, sites e filmes apresentados no

Manual, aproveitando seu grande potencial de enriquecer a abordagem dos assuntos
propostos e trabalhar o grande nmero de fontes documentais apresentadas, no
decorrer da coleo, no desenvolvimento de um conhecimento histrico escolar.
Nos Objetos Educacionais Digitais, privilegia-se o uso das imagens, linhas do

tempo e mapas como ilustraes, na tentativa de aprofundamento dos temas
discutidos em aula. Trabalha-se ainda com anlise de fontes visuais, a exemplo de
pinturas e charges. A sequncia linear e de navegao simples o formato predominante
para o leiaute, a interatividade e a veiculao de informaes para a aprendizagem.
32
33
HISTRIA
O projeto grfico um dos pontos de maior destaque da obra. O sumrio

sucinto e reflete claramente a organizao dos contedos e as atividades propostas.
O glossrio, por sua vez, atende aos objetivos de compreenso do texto didtico
da obra. A indicao de leituras complementares, filmes e sites para os alunos
apresenta relao limitada com o captulo ou temtica apresentada. Alm disso,
a concentrao da indicao de leituras complementares na parte final de cada
volume pode dificultar o acesso ao livro sugerido.
O ponto forte da obra so suas orientaes ao professor e a anlise de pinturas

e charges. Para cada um dos objetos, em toda a coleo, propem-se dois tipos
de atividades principais: uma dinmica de classe, que pode variar do questionrio
elaborao de uma pea ou histria em quadrinhos, e um questionrio, o qual os
alunos podem responder em classe ou trazer respondido de casa. Os volumes do
8 e 9 anos apresentam muitos audiovisuais nos quais so propostas atividades
de anlise de fontes visuais. Os audiovisuais apresentam-se com potencialidade de
hipermdia pelo seu formato que combina narrao em udio, mapas, imagens e
linhas do tempo, tudo no intuito de criar maior interesse no aluno.
Positivamente, desenvolve a temtica da cidadania de forma conceitual,

histrica e contextualizada, procurando fazer com que o aluno perceba os princpios
da diversidade e do respeito s diferenas, sem doutrinaes ou preconceitos.
Denise Mattos Marino

Lo Stampacchio
27382COL06
Coleo Tipo 1
IBEP - Instituto Brasileiro de

Edies Pedaggicas
4 edio 2012
www.editoraibep.com.br/pnld2014/linkhistoria
Viso geral da obra

A coleo apresenta uma proposta de histria temtica. Os quatro volumes
organizam-se a partir de dois eixos: Histria das relaes sociais, da cultura e do trabalho
(6 e 7 anos) e Histria das representaes e das relaes de poder (8 e 9 anos).
No Manual do Professor, os textos justificam a escolha temtica a partir de uma

crtica a um ensino de uma histria linear e factual e discutem as opes historiogrficas
da obra demonstrando proximidade com as categorias marxistas de anlise bem
como da nova histria, vinculadas s relaes sociais cotidianas e das mentalidades.
Os contedos do componente curricular Histria so organizados de forma a
viabilizar a discusso dos temas escolhidos pela obra, os quais so enfatizados pela
sua pertinncia na construo de um ensino comprometido com uma aprendizagem
significativa da histria, abordando a diversidade da experincia humana e a pluralidade
social, com respeito e interesse. Os contedos so trabalhados a partir da comparao
entre acontecimentos e processos histricos de tempos e espaos diferentes
enfatizando a ao coletiva dos homens no processo de construo da histria.
Na proposta pedaggica, destaca-se a preocupao em ultrapassar um ensino
de Histria baseado na mera memorizao e aquisio de contedos. Prioriza-se
o desenvolvimento progressivo de habilidades cognitivas de forma coerente, o que
estimulado nos textos, nas imagens e, principalmente, no grande nmero de
atividades. Valoriza-se a insero do educando na sociedade contempornea, de
acordo com suas necessidades, gerando conhecimento significativo e autnomo. O
predomnio de atividades em grupo estimula a construo coletiva de conhecimento.
34
Quanto sua estrutura editorial e o leiaute de pginas, semelhante s

linguagens contemporneas de mdias virtuais, sugere a aproximao com a faixa
etria dos alunos, embora essa estrutura possa comprometer a concentrao na
leitura. Em relao aos sites, a coleo teve 61,2% dos links com funcionamento
correto durante o perodo de navegao.
Os diversos textos apresentados em todos os volumes, bem como as sugestes
bibliogrficas, de filmes, livros e sites ajudam a elucidar as temticas abordadas e
favorecem ao professor a sua prtica cotidiana em sala de aula.
Sumrio sinttico
6 ano (144 pginas): Unidades: 1 Terra vista, terra venda; 2 Arte do trabalho,
arte da vida; 3 Tecnologias: o esprito da coisa; 4 Guerreiros do tempo e do espao.
7 ano (168 pginas): Unidades: 1 Coraes das cidades; 2 Trabalhadores: rebeldes
e conquistadores; 3 O corpo humano: um corpo estranho; 4 O sentido da vida.
8 ano (175 pginas): Unidades: 1 Ptria amada idolatrada; 2 Tolerncia zero; 3 O
cho o limite; 4 O valor da vida.
9 ano (160 pginas): Unidades: 1 De pernas para o ar; 2 Quem sabe faz a hora;
3 Sangue, suor e lgrimas; 4 Dinheiro na mo ...
Descrio da coleo
Na coleo, os contedos das unidades esto resenhados na seo Os temas
deste livro e so: 6 ano 1. Expanso do ser humano pelo planeta e relaes de
propriedade da terra; 2. Relaes entre o ser humano, a natureza e a sociedade
atravs do trabalho; 3. Relaes entre o ser humano, a natureza e a sociedade
mediadas pelas tecnologias; 4. Ser humano e comunicao na histria: formas, meios
e linguagens; 7 ano 1. O ser humano ocupa o planeta: cidades e espao urbano na
histria; 2. Transformao das relaes sociais do trabalho; 3. Relaes entre o ser
humano, a natureza e a sociedade refletidas no corpo humano e na sade; 4. Relaes
35
HISTRIA
Link
histria
A histria dos povos africanos, dos afrodescendentes e das comunidades

indgenas tratada, especialmente, com a incorporao desses sujeitos histricos
em sua diversidade ao longo do processo histrico da humanidade, com respeito
e de forma positiva. H nfase especial no papel das comunidades indgenas e
nas diversas formas de resistncia que desenvolveram, possibilitando-lhes diversas
influncias na cultura das sociedades do continente americano. O mesmo tratamento
pode-se afirmar em relao aos povos de descendncia africana, especialmente
entre os sculos XVI e XIX.
O Manual do Professor dividido em duas partes, uma com orientaes

gerais sobre a obra e outra especfica por volume (6 ano, 61 pginas; 7 ano,
64 pginas; 8 ano, 80 pginas; 9 ano, 72 pginas, anexadas parte igual do
LA). A primeira parte composta pelas sees: Sumrio, Consideraes sobre a
estrutura do Livro do Aluno, Consideraes gerais sobre o formato e uso do Manual
do Professor, Pressupostos terico-metodolgicos gerais, Histria pressupostos tericometodolgicos, Consideraes sobre avaliao, Ficha 1 e Ficha 2. A segunda parte
inicia com um Organograma expondo os temas e subtemas do volume. Os objetivos
das unidades so apresentados em um texto seguido das sees Habilidades,
procedimentos e orientaes sobre as atividades propostas, finalizando com os
Vnculos de transversalidade e Leituras complementares para o professor.
Anlise da obra
Destaca-se no Manual do Professor que a opo pela histria temtica visa

a superar o ensino de Histria voltado para o acmulo de informaes. A prioridade
deve ser o desenvolvimento de habilidades e procedimentos atitudinais, por meio
da resoluo de problemas, com vistas elaborao permanente do conhecimento.
Sugere ainda que o professor utilize metodologias e linguagens diversas e desenvolva
trabalhos interdisciplinares. Indica o estmulo de prticas nas quais ele se coloque
na condio de mediador no processo de produo de conhecimento e no de
transmissor de informaes lineares e hierarquizadas. Estimula o professor para que
exera sua autonomia manuseando os eixos e temas de forma autnoma.
O Manual valoriza tambm a avaliao processual e fornece ao professor fichas
para o acompanhamento individual do aluno e do processo de desenvolvimento da
turma. As referncias bibliogrficas e as orientaes para o professor demonstram
atualizao referente aos debates contemporneos sobre o ensino de Histria na
escola bsica, contudo, superficial na discusso de alguns conceitos e referncias
bsicas do campo da histria e seu ensino.
O componente curricular Histria ancora-se na perspectiva de que a ao
coletiva dos diferentes sujeitos que constitui o elemento de transformao e
mudana da histria, sugerindo a incorporao deles em sua narrativa. As orientaes
para o trabalho com fontes e linguagens, principalmente nas atividades a serem
desenvolvidas pelos alunos, tanto de forma individual como coletiva, demonstram a
preocupao com uma aprendizagem a ser desenvolvida para alm dos esquemas
de perguntas e respostas, priorizando que o aluno seja sujeito na elaborao de seu
prprio conhecimento.
36
O conhecimento histrico apresentado de forma a possibilitar a percepo

de sua construo a partir de verses diversas. Ademais, as propostas constantes
na obra possibilitam ao professor e ao aluno a construo de um trabalho que
problematize os contedos a partir de situaes-problema, explorando o texto
bsico, os textos complementares e as atividades de forma articulada. Valorizamse noes e conceitos histricos como histria, produo de conhecimento,
diferena e semelhana, mudana e permanncia, tempo e espao. Suas referncias
bibliogrficas indicam a incorporao de obras que contribuem para a formao
continuada docente.
A proposta pedaggica, por sua vez, consolida-se com a organizao temtica
dos contedos. Nas atividades distribudas ao longo das unidades, requer o
desenvolvimento de habilidades diversas dos alunos como comparao, assimilao,
sntese, argumentao, observao, percepo e identificao, as quais possibilitam
compreender os embates e aes coletivas que permeiam a construo dos
processos histricos. A coleo relaciona os contedos e temas tratados com as
experincias sociais e os conhecimentos prvios dos alunos. Promove, ainda, a
autonomia de pensamento e o raciocnio crtico por meio das situaes-problema
postas, principalmente, nas atividades.
Na obra, destaca-se como ponto positivo a preocupao em estabelecer
a contnua relao entre os novos temas e os j trabalhados. Estimula tambm
a argumentao nas propostas de debates, construo de textos, pesquisas e
encenaes. A pesquisa um componente constante que solicita o trabalho com
diferentes fontes, recursos e personagens. Dada a complexidade da mesma faz-se
necessria uma ateno e orientao contnua dos professores na sua execuo.
A obra possui compromisso com a promoo de uma formao cidad, uma
vez que os textos e atividades incorporam e incentivam atitudes crticas, tolerantes
e participativas dos alunos. Alm disso, est envolvida com uma abordagem das
experincias sociais, ao trabalhar conceitos, habilidades e atitudes que promovem a
construo da cidadania, estimulando o debate de temas pertinentes construo
de uma sociedade mais justa, no violenta, tolerante e plural.
Nesse quesito, a obra apresenta compromisso na superao de toda e
qualquer forma de preconceito ou intolerncia, ao mesmo tempo em que procura
valorizar diversos grupos sociais que por muito tempo foram discriminados ou pouco
valorizados no ensino de Histria.
A abordagem da coleo sobre a Histria da frica, dos afrodescendentes e
das comunidades indgenas contempla a luta dos negros no Brasil, a cultura negra
brasileira e o negro na formao da sociedade nacional, assim como a contribuio
desses povos nas reas social, econmica e poltica do pas, porm est mais
circunscrita aos perodos colonial e imperial da histria do Brasil. O enfoque temtico,
entretanto, possibilita comparaes que permitem a construo de um trabalho
significativo, em especial se observadas as atividades e suas orientaes.
37
HISTRIA
entre o ser humano, a natureza e a sociedade no campo simblico: mitologia, religio

e cincia; 8 ano 1. Naes e nacionalismos; 2. Autoritarismos e totalitarismos; 3.
Terra e poder; 4. Violncia e direitos humanos; 9 ano 1. Revolues; 2. Rebeldes
e rebelies; 3. Movimentos sociais no campo e na cidade; 4. O dinheiro na histria.
Quanto s sees, so: Apresentao, Para comeo de conversa, Reconstruindo;
Continuando a aprender; Glossrio e Referncias bibliogrficas.
Ademais, a importncia da participao desses sujeitos nas lutas por afirmao

de direitos e nas suas conquistas um aspecto recorrente na obra, o que positiva
a imagem desses povos no processo de transformao da histria. Como uma
obra de abordagem temtica, as comparaes entre as comunidades indgenas no
Brasil e no restante da Amrica so frequentes. No que tange aos afrodescendentes,
discute-se pouco a diversidade das populaes, apresentando de forma pontual sua
imagem em diferentes trabalhos, profisses e espaos de poder.
A estrutura grfica das pginas indica semelhanas com o leiaute de pginas
de internet e computao, o que aproxima os textos s linguagens dos alunos,
porm a profuso de textos intercalados por boxes, com informaes diversas, pode
tornar a leitura cansativa e, em alguns momentos, confusa.
Histria
e vida
integrada
Nelson Piletti
Claudino Piletti
Thiago Tremonte de Lemos
27384COL06
Coleo Tipo 2
Editora tica
5 edio 2012
www.atica.com.br/pnld2014/historiaevidaintegrada
As normas de apresentao de imagens so respeitadas e as orientaes

para a sua leitura acrescentam informaes ao tema trabalhado e potencializam
sua utilizao no processo de ensino e aprendizagem. As imagens, em geral, servem
como ilustrao para a narrativa.
Os sites aparecem basicamente na seo Continuando a aprender, com uma
breve descrio, mas sem que haja articulao entre os endereos sugeridos e
possveis habilidades a serem desenvolvidas.
A proposta da coleo apresentada em quatro volumes de forma linear

intercalando a histria da Europa com as da frica, sia, Amrica e do Brasil.
Professor, a coleo destaca-se pela abordagem temtica que imprime ao

ensino de Histria, permitindo um trabalho que supere a compreenso da histria
apenas sob uma perspectiva linear e a perceba a partir da comparao de processos
histricos de tempos e lugares diversos. A possibilidade de autonomia no trabalho
com temas e contedos outro destaque, podendo sua utilizao ser feita de
acordo com as necessidades e a realidade dos alunos.
Outro ponto positivo que pode ser explorado refere-se discusso de temas
referentes construo das prticas cidads, em seus textos, imagens e atividades.
Desse modo, partindo de temticas e perodos diferentes, convida reflexo e
ao para a afirmao de direitos e da igualdade entre os homens.
As atividades so ricas e em grande nmero, requerendo vrias aes e
possibilitando o desenvolvimento de muitas habilidades, o que demanda tempo
para orientao e execuo. As imagens distribudas ao longo da obra podem
ser utilizadas para atividades de aprendizagem, sendo importante explorar suas
potencialidades de historicidade a partir de seus significados e temporalidades. Para
tanto, importante buscar leituras que o ajudem a desenvolver os trabalhos com
fotografias, reprodues de pinturas, recortes de jornais, charges e mapas.
38
O Manual do Professor caracteriza-se como um auxlio no desenvolvimento

das atividades apresentadas no Livro do Aluno, alm de possibilitar reflexes sobre
o papel do ensino de Histria na contemporaneidade das sociedades ocidentais. O
Manual faz uma apresentao da obra distinguindo a forma como o professor pode
trabalhar com cada uma das sees dos volumes, destacando a possibilidade de
seu uso no processo de avaliao.
Um ponto forte da obra, no que diz respeito ao tratamento da histria, a
apresentao de diferentes verses historiogrficas porque incorporam textos de
historiadores renomados, fazendo uso constante de estratgias que estimulam as
relaes entre passado e presente assim como o desenvolvimento da capacidade
de pensar historicamente.
Na proposta pedaggica, a obra inova ao apresentar as atividades e os
exerccios articulados ao texto-base, constituindo-se como integrante do contedo
na elaborao do conhecimento histrico, principalmente na seo Leitura e reflexo,
que ajuda no desenvolvimento do contedo e proporciona ao aluno o contato com
diversos autores e opinies diferentes sobre o mesmo tema. Outro destaque da
obra est no glossrio, que pode ser utilizado como importante fonte de explicaes
complementares e de aprendizagem dos contedos e conceitos.
39
HISTRIA
Em sala de aula
Viso geral da obra
A proposta da coleo sobre a histria e a cultura da frica, dos afrodescendentes

e povos indgenas discutida de forma positiva e atualizada em todos os volumes,
com abordagens sobre os africanos e indgenas em vrios perodos histricos.
Ademais, discutem-se a histria da frica e a situao dos afrodescendentes de
modo transversal em toda a coleo.
de textos complementares: Hoje e Mundo cultural. Ao final das unidades, a obra

apresenta a seo Conhecendo e descobrindo, o Glossrio e a Bibliografia.
O Manual do Professor apresenta uma parte geral, comum para os quatros
volumes da coleo, com 16 pginas, na qual constam Pressupostos tericos da coleo;
Organizao da coleo; Propostas de avaliao; Textos para o professor; Referncias
bibliogrficas; Orientaes para o desenvolvimento das atividades. Em cada volume,
h tambm uma parte especfica que apresenta orientaes e sugestes para
o desenvolvimento das atividades, sugestes complementares e bibliografias que
complementam o material trabalhado no Livro do Aluno. O nmero de pginas do
Manual varia para cada volume: 6 ano, 72 pginas; 7 ano, 72 pginas; 8 ano, 80
pginas; e 9 ano 88 pginas, anexadas parte igual do LA.
O projeto grfico tem qualidade, pois oferece grande variedade de atividades

que usam imagens de pinturas, fotografias e outras fontes iconogrficas. So muitos
os mapas apresentados, devidamente referenciados e utilizados em anlises que
favorecem a compreenso histrica. Quanto aos sites, a coleo teve 85,6% dos links
com funcionamento correto durante o perodo de navegao. Alm disso, oferece no
Manual tpico especfico, claro e detalhado para a introduo de aspectos bsicos
do uso da internet em sala de aula. A coleo apresenta um DVD como apoio
pedaggico para os trs ltimos anos.
Os DVDs so organizados da seguinte forma: 6 ano - no apresenta; 7 ano conta com trs Objetos Educacionais Digitais, divididos entre audiovisual (Renascimento)
e jogos (A Reforma e a Contrareforma; Povos indgenas do Brasil); 8 ano - conta com
trs Objetos Educacionais Digitais, divididos entre audiovisual (Fbricas e cidades
industriais), infogrfico (Revoltas no Brasil do sculo XIX) e jogo eletrnico (O governo
de Napoleo Bonaparte), e 9 ano - contra com trs Objetos Educacionais Digitais,
divididos entre audiovisual (Primeira Guerra Mundial) e jogo (A ameaa totalitria).
Sumrio sinttico
Anlise da obra
6 ano (216 p./ 19 captulos): Unidade I As origens da humanidade; Unidade II Povos

antigos; Unidade III Grcia e Roma antigas; Unidade IV As sociedades se dividem:
as possibilidades histricas.
7 ano (232 p./ 20 captulos): Unidade I O mundo feudal no continente europeu;
Unidade II A construo de um novo mundo; Unidade III Os europeus na Amrica;
Unidade IV O empreendimento colonial na Amrica Colonial Portuguesa.
8 ano (296 p./ 21 captulos): Unidade I A colonizao da Amrica Portuguesa; Unidade
II Revolues e luzes; Unidade III A independncia das Amricas portuguesa e
espanhola; Unidade IV O Brasil monrquico; Unidade V Europa, sia e frica no
sculo XIX; Unidade VI O incio da repblica brasileira.
9 ano (344 p./ 25 captulos): Unidade I O mundo em estado de choque; Unidade
II A Repblica no Brasil de 1889 a 1930; Unidade III O mundo bipartido; Unidade
IV O Brasil entre duas ditaduras; Unidade V Do fim da guerra fria globalizao;
Unidade VI A consolidao da democracia no Brasil.
O Manual do Professor dedica-se a explicar a consecuo das atividades,

instruindo sobre os objetivos e respondendo questes ao final dos volumes. As
orientaes de avaliao so bem definidas e indicam as competncias e habilidades
que se espera que o aluno desenvolva. Ao apresentar a estrutura da coleo, o
Manual orienta o professor para a utilizao dos diversos documentos imagticos
como fonte de aprendizagem histrica significativa.
Descrio da coleo
Cada volume do Livro do Aluno apresenta estrutura geral idntica: Sumrio,
Abertura da unidade e Abertura do captulo com as sees Para comeo de conversa
e Localizar e conversar. As propostas de atividades e exerccios esto localizadas
nas seguintes sees: Janelas da histria; Localizar e conversar; Conceitos da histria;
Estudar & organizar; Leitura & reflexo; Concluir & aprender; Discutindo a histria;
Histria em cena; Janelas da histria, Conceitos de histria. H ainda duas sees
40
Quanto temtica indgena e africana, traduz-se em algumas orientaes

pontuais de atividades ou em sugestes bibliogrficas e de sites para o trabalho
com os temas. H tambm algumas sugestes sobre o trabalho interdisciplinar.
Destacam-se positivamente as indicaes bibliogrficas complementares e a forma
como se explica a organizao da coleo.
A seleo e a organizao do conhecimento histrico so definidas na obra
pela histria poltica e econmica. J os contedos da obra so organizados de
forma a privilegiar as aes dos sujeitos coletivos, principalmente organizados em
grupos sociais, os aspectos econmicos e as disputas de poder, sem desconsiderar
os aspectos culturais como fatores condicionantes do processo histrico. Nesse
sentido, o amplo uso de trechos de textos historiogrficos e de outros campos
do conhecimento possibilita o debate de temticas da histria social e cultural
complementando o vis poltico e econmico que predomina no texto-base.
A obra tem a qualidade de operar em todos os volumes com uma produo
historiogrfica atualizada. Na seo Hoje, os contedos so desenvolvidos na
41
HISTRIA
A formao cidad e suas prticas so trabalhadas de forma transversal nos

textos, imagens e atividades de todos os volumes. A obra desenvolve temticas que
inter-relacionam perodos diferentes e convida reflexo e ao para a afirmao
de direitos e da igualdade entre os homens ao longo do processo histrico, tratandoos com respeito e destacando o papel dos sujeitos em sua diversidade.
perspectiva do tempo presente ou na relao passado/presente, o que possibilita

ao aluno perceber o conhecimento histrico constitudo dentro de sua historicidade,
bem como o movimento da histria para as questes contemporneas. Tambm,
a utilizao de textos historiogrficos e de sees especficas com tratamento de
conceitos permite a compreenso destes na perspectiva histrica.
As atividades possibilitam no s a denncia contra todo tipo de discriminao

como tambm contribuem para desenvolver atitudes positivas dos alunos em
relao aos grupos historicamente discriminados. A coleo aborda, portanto, temas
que remetem discusso de leis e decretos que se relacionam com a cidadania e
apontam para a relao entre os direitos e deveres do cidado na atualidade.
A proposta pedaggica da obra centrada nas sees nas quais so alocadas

as atividades e exerccios que dividem espao com o texto-base, no ficando
relegadas apenas ao final dos captulos. Ao final da cada volume, apresentada
uma relao de materiais audiovisuais e livros que podem ser acessados pelo aluno
para complementar as informaes da obra, mas no h chamadas para ela no
decorrer das unidades.
A estrutura grfica da obra tem uma organizao clara e compatvel com a

faixa etria nos primeiros volumes da coleo, ainda que a quantidade de captulos
e contedos possa dificultar o trabalho do professor com os volumes finais. O
glossrio amplo e bem definido, podendo ser utilizado como parte do contedo
pela forma como apresentado, com imagens e verbetes elaborados, tendo como
pressuposto os conceitos histricos e sociais.
Os diferentes recursos pedaggicos e o grande nmero de atividades com o

uso de textos historiogrficos, imagens, comparao de imagens ou com imagens
e textos integrados promovem inmeras aes e desenvolvem habilidades diversas,
pertinentes construo do conhecimento histrico, tanto em grupo como
individualmente. Tais estratgias favorecem o desenvolvimento da identidade do
aluno, de sua autonomia e pensamento crtico. Alm disso, de qualidade o trabalho
com imagens nas atividades e o roteiro de anlise destas sempre retomado no
incio de cada volume.
As imagens, ntidas e integradas ao contedo, assim como os mapas utilizados

na resoluo de exerccios retratam a sociedade brasileira em sua diversidade tnica
e cultural. A obra apresenta ainda bons recursos grficos, porm o tamanho diminuto
das letras desfavorece a leitura e, em alguns momentos, os subttulos no aparecem
claramente hierarquizados. Assim, o Manual do Professor monocromtico torna a
leitura um tanto cansativa.
Algumas sees, especialmente a seo Hoje, discutem especificamente a

cidadania e focalizam a sua abordagem nas atividades, o que potencializa e torna ainda
mais significativo o tema. Vrios captulos so dedicados aos diferentes movimentos
sociais e organizao do trabalho em tempos e espaos distintos, o que valoriza
discusses em torno dos direitos do homem historicamente constitudos.
A temtica da histria da frica, das culturas afro-brasileira e indgena
abordada em todos os volumes da coleo e em vrios perodos histricos de
forma positiva. Nesse aspecto, os contedos so tratados no apenas vinculados
escravido como tambm de forma autnoma, por exemplo, ao trabalhar um
captulo exclusivamente sobre a frica. Vale ressaltar que a abordagem da coleo
sobre a histria da frica e dos africanos, a luta dos afro-brasileiros no Brasil, a
cultura africana e suas descendncias na formao da cultura e da sociedade
brasileira busca identificar a contribuio desses povos nas reas social, econmica
e poltica, com pertinncia histria do Brasil.
42
Os Objetos Educacionais Digitais so audiovisuais, infogrficos e jogos que se

articulam com temticas histricas abordadas na coleo.
Em sala de aula
Professor, atente para o glossrio inserido ao final de cada volume, com
verbetes bem desenvolvidos e diversificados e com apresentao de imagens,
pois esse um diferencial da obra, j que articula o significado das expresses
historicidade dos conceitos.
As atividades desenvolvidas com excertos de textos historiogrficos, literrios,
recortes de jornais, documentos oficiais e outras fontes so importantes no
desenvolvimento do pensamento histrico por comparar vertentes historiogrficas e
explorar a elaborao de narrativas dos alunos. As referncias bibliogrficas atualizadas
e indicadas em todos os volumes so um complemento para a aprendizagem, tanto
para os alunos como para os professores.
Vale a pena explorar ao mximo as potencialidades que a obra apresenta nas
discusses sobre cidadania. A coleo incorpora temticas que relacionam perodos
diferentes e convida reflexo e ao para a afirmao dos direitos e da igualdade
entre os homens ao longo do processo histrico.
43
HISTRIA
A formao para a cidadania tratada em todos os volumes, com destaque

para as relaes de gnero, porque disponibilizam muitas imagens de mulheres, em
vrios contextos histricos e sociais. Nas atividades, esto amplamente presentes,
tambm, temas relacionados com movimentos sociais, problemas contemporneos,
questes ambientais e de luta pela terra. A obra trabalha ainda captulos sobre
os muulmanos e judeus tentando eliminar esteretipos existentes no senso
comum sobre esses povos. As questes sociais figuram transversalmente em todos
os volumes, em sees que discutem o cotidiano e as relaes entre passado e
presente, na tentativa de promover o entendimento do aluno acerca do contexto
social no qual vive.
A obra limita-se a listar os sites indicados. No h qualquer esforo para

oferecer ao aluno orientao sobre o que pode ser explorado no ambiente indicado.
No Manual, h referncias sobre os objetos digitais, observaes sobre a utilizao da
rede para consulta/pesquisa, os usos de redes sociais para a informao, interao
e publicao, bem como oferece texto sobre interao e produo com o apoio de
tecnologias digitais.
Joelza Esther Domingues
Edio reformulada
27385COL06
Coleo Tipo 2
Editora FTD
2 edio 2012
www.ftd.com.br/pnld2014/
historiaemdocumentoimagemetextoedicaoreformulada
Viso geral da obra

A coleo estrutura em forma cronolgica linear a apresentao dos contedos
e enfoca a histria em uma perspectiva mundial e integrada, concedendo especial
destaque s histrias do Brasil, das Amricas e da frica.
Os textos disponveis no Manual do Professor contribuem para a formao

continuada do docente, com destaque para o conhecimento bsico das fases do
desenvolvimento psicolgico do pblico ao qual se destina a coleo, bem como o
conhecimento avanado de abordagens historiogrficas atualizadas sobre temas
importantes da histria.
A seleo e a organizao curricular da coleo alinham o contedo histrico
ao processo de desenvolvimento psicolgico dos alunos. A proposta pedaggica
da coleo apresentada de maneira clara ao professor, contendo orientaes
adequadas quanto ao uso do Livro do Aluno. Faz uso de recursos didticos para
alm dos textos principais dos respectivos captulos, o que inclui, a cada mdulo,
exerccios e atividades nos quais se recorrem aos mais variados tipos de materiais,
sobretudo fontes documentais relativas ao perodo em discusso.
Alm disso, o trabalho em torno da construo da cidadania destaque na
obra, sobretudo por estimular a formao do pensamento reflexivo e crtico a partir
de informao histrica relevante. Na coleo, encontram-se temas relacionados
com as histrias indgena e afro-brasileira assim como com a histria de povos e
culturas das mais diferentes pocas e lugares.
44
Parte dos infogrficos e jogos presentes nos Objetos Educacionais Digitais

contempla a formao para a cidadania, sobretudo no que diz respeito construo
de uma sociedade mais tolerante e democrtica. Na coleo, h orientaes
minuciosas aos professores para o trabalho em sala de aula.
Sumrio sinttico
6 ano (271 pginas): Unidades: 1 Pra comeo de histria; 2 Antigas culturas da
frica e do Oriente Prximo; 3 Antigas culturas da Amrica e da sia; 4 O mundo
grego; 5 O mundo romano.
7 ano (304 pginas): Unidades: 1 O mundo s margens do Mediterrneo; 2 O
mundo alm do Mediterrneo; 3 O despertar comercial da Europa; 4 Tempos de
confronto; 5 A Europa da idade moderna; 6 O Brasil colonial.
8 ano (288 pginas): Unidades: 1 A queda do Antigo Regime; 2 Um mundo em
transformao; 3 Brasil de reis e prncipes regentes; 4 Sob o domnio da burguesia
liberal; 5 Brasil, uma nao em construo.
9 ano (320 pginas): Unidades: 1 A ecloso de movimentos sociais (1900-1920); 2
O mundo em guerra (1914-1945); 3 O mundo dividido pela guerra fria; 4 O mundo
globalizado (a partir de 1989).
Descrio da coleo
A coleo, em seus quatro volumes, com sumrio claro e completo, contempla
os seguintes contedos: 6 ano Pr-histria e Antiguidade oriental, africana, europeia
e americana; 7 ano Perodos medieval e moderno, colonizao europeia na Amrica,
em especial, no Brasil; 8 ano Histria mundial nos sculos XVIII e XIX, incluindo o
Brasil da independncia ao perodo monrquico; 9 ano Histria contempornea,
do sculo XX atualidade, incluindo o perodo republicano no Brasil. Cada um desses
volumes est dividido hierarquicamente em unidades, captulos e mdulos. Cada
unidade introduzida por uma imagem e encerrada por um dossi temtico. Os
captulos, por sua vez, so iniciados por um texto de abertura e compem-se
por nmero diferente de mdulos, cada qual, em duas pginas, correspondentes
a uma aula completa. Nos mdulos esto dispostos: texto principal; informaes
complementares nas margens; documentos (artsticos, mapas, fotografias, etc.),
acompanhados de questes; atividades; questes acerca do tema em anlise. Os
mdulos so encerrados por meio da seo Desafio/Saiba mais, com atividades
variadas, texto para reflexo e sugesto de leituras aos alunos.
45
HISTRIA
Histria em
documento
imagem
e texto -
O projeto grfico-editorial de tima qualidade, com destaque para a

organizao de mdulos planejados para serem desenvolvidos em uma aula. Os
sites aparecem na obra basicamente como elementos do boxe Outras leituras, o
qual aponta, alm de endereos eletrnicos, livros e revistas. A coleo teve 91,6% dos
links com funcionamento correto durante o perodo de navegao.
Os DVDs esto assim compostos: 6 ano: conta com cinco Objetos Educacionais
Digitais, divididos entre infogrficos (Origem da humanidade: de onde viemos?; Os
mistrios das pirmides egpcias); e jogos (Coliseu, grandioso como o Imprio Romano
e Na disputa por Atenas). 7 ano: conta com sete Objetos Educacionais Digitais,
divididos entre infogrficos (Cristianismo: origem e difuso; Cu e inferno na Idade
Mdia; Terra vista! O mapa das grandes navegaes; O doce amargo dos engenhos;
Palmares: resistncia e destruio; Lus XIV, o Estado sou eu!) e jogos (Minerao:
riqueza e pobreza nas Geraes e As grandes civilizaes da Amrica). 8 ano: conta com
oito Objetos Educacionais Digitais, divididos entre infogrficos (Tiradentes: a criao
do heri; A indstria nos trilhos; Debret, Rugendas e as cidades do sculo XIX; Os retratos
da independncia; O Brasil do final do sculo XIX e Expanso do imprio de Napoleo) e
jogos (Revoluo Francesa e Invenes e descobertas do sculo XIX). 9 ano: conta com
nove Objetos Educacionais Digitais, divididos entre infogrficos (Crtica ao nazismo no
cinema; Brasil: dizem que estou americanizado; Crtica guerra fria; Guerra fria: corrida
espacial e armamentista; A Europa do sculo XX: fronteiras deslocadas; Sociedade e
cultura brasileira na dcada de 1950 e A Primeira Guerra Mundial) e jogos (Revoluo
Russa e A cano na ditadura militar, 1964-1984).
Anlise da obra
O Manual do Professor composto por texto comum, que aborda a proposta
pedaggica, metodolgica e a organizao da coleo, e por textos especficos,
diferentes em cada um dos volumes, que tratam sobre o ensino-aprendizagem
de histria, a bibliografia e respondem, comentam e trazem sugestes referentes
aos contedos. Outro destaque positivo refere-se aos contedos que oportunizam
o conhecimento pelos professores de fundamentos bsicos das fases do
desenvolvimento psicolgico dos alunos, alm de abordagens atualizadas sobre
temas importantes da historiografia.
Todavia, o texto do Manual apresenta fragilidades no que se refere
abordagem dos aspectos tericos e metodolgicos no campo da histria, s
temticas pedaggicas relevantes, como o trabalho interdisciplinar e as estratgias
de avaliao, e incorporao de reflexes sobre o ensino de Histria.
Quanto ao componente curricular Histria, a seleo do contedo histrico
abordado aponta para um esforo bem-sucedido de tratamento integrado dos
contedos, na qual a dimenso global e a promoo multicultural se fazem presentes,
com destaque para a dimenso poltica e religiosa dos povos que ocuparam, ao
46
longo do tempo, as mais diferentes regies do globo. J o contedo histrico, apesar

de extenso, est disposto de modo a possibilitar, conforme a necessidade, seleo
do que ser objetivamente trabalhado pelo professor em sala de aula. Alm disso,
a riqueza de textos, ilustraes, mapas, grficos, linhas de tempo, etc. disposta na
coleo facilita o entendimento dos contedos pelos alunos.
A utilizao de textos introdutrios no incio dos captulos, acerca de mitos,
lendas, relatos curiosos e extratos de importantes obras literrias, mostrou-se
adequada e com possibilidade de despertar interesse nos alunos. Nesse sentido,
textos e atividades estimulam a capacidade de pensar historicamente, de
ordenar acontecimentos no tempo, de inter-relacionar passado e presente e de
comparar o familiar ao estranho. A coleo favorece sobremaneira a construo
e o desenvolvimento de noes e conceitos histricos fundamentais, incluindo os
de fonte, memria, acontecimento, fato, sujeito histrico, fico, narrativa, tempo
histrico (perodos, simultaneidade, ritmos de tempo, medidas de tempo, durao)
e de espao.
Em relao proposta pedaggica, a coleo busca seguir os processos de
delineamento da mentalidade adolescente dos alunos, por meio da introduo dos
contedos com emprego de textos, ilustraes e imagens que remetem mitologia,
aos relatos curiosos e aos textos de autores de grande expresso na literatura
nacional e internacional.
A obra respeita ainda a necessria progresso do nvel de dificuldade entre os
volumes da coleo, demonstrando qualidade nas estratgias tericas e metodolgicas
utilizadas, com destaque para a busca e a valorizao dos conhecimentos prvios dos
alunos. A coleo faz uso de recursos didticos, principalmente documentos relativos
aos perodos em discusso, sendo exemplos: moedas, jornais, objetos materiais,
fotografias, representaes grficas, documentos oficiais, cartas, relatos de viagem,
narrativas mitolgicas, edificaes, textos filosficos e teolgicos, peas publicitrias,
canes, narrativas orais, etc. A obra chama tambm a ateno pela qualidade da
documentao escolhida bem como pela pertinncia da maioria dos exerccios e as
reflexes a eles associados. O contedo veiculado na coleo permite a aquisio
de importantes habilidades para a formao escolar do aluno, incluindo as de
observao, comparao, memorizao, interpretao, anlise, investigao e sntese.
A obra possibilita o desenvolvimento de aes positivas quanto cidadania e
ao convvio social, por meio do tratamento contextualizado de temticas histricas
fundamentais para a compreenso das exigncias vinculadas democracia como
ideal poltico. Toma como base as imensas contradies vivenciadas pelas sociedades
ao longo do tempo e ainda presentes na atualidade, sobretudo quanto aos regimes
de poder e desigualdade social.
A coleo respeita os preceitos legais brasileiros, tratando adequadamente
as temticas das relaes tnico-raciais, do preconceito, da discriminao racial, do
gnero, dos direitos humanos, da imagem de afrodescendentes, de descendentes
47
HISTRIA
O Manual do Professor est distribudo nos quatro volumes da coleo, com

uma parte comum composta por definies relativas proposta metodolgica
e pedaggica e outra parte especfica composta por respostas, comentrios e
sugestes relacionadas com os contedos dos captulos, com o seguinte nmero de
pginas anexadas parte igual do LA: volume do 6 ano, 96 pginas; 7 ano, 112; 8
ano, 112; e 9 ano, 128.
das etnias indgenas brasileiras, da mulher em diferentes trabalhos, profisses e

espaos de poder. Favorece ainda o desenvolvimento de uma mentalidade aberta,
tolerante e consciente da importncia da ao poltica informada no mbito do
estado de direito.
No que se refere histria da frica e da cultura afro-brasileira e indgena, a
coleo apresenta abordagem consistente e apropriada, o que permite aos alunos
desenvolver empatia em relao s diferenas, alm de entendimento crtico das
desigualdades sociais que ainda persistem. Em relao histria da frica, podem
ser encontrados diversos captulos especficos ao longo da coleo que a abordam,
por exemplo: o Egito Antigo e os faras negros, as antigas culturas nok e banto;
os fencios; o reino cristo de Axum; os reinos africanos sobre influncia islmica;
os reinos africanos tradicionais; a escravido na frica; o comrcio de escravos; as
relaes com o Brasil no sculo XVIII; o imperialismo e as lutas contra o domnio
europeu; as guerras e a segregao.
Quanto cultura afro-brasileira, a coleo contempla contedos relacionados,
por exemplo, com a vida dos escravos no Brasil; as estratgias de resistncia, a forma
de organizao familiar; os aspectos culturais, as relaes com a frica no sculo
XVIII; o papel dos negros em eventos como a Cabanagem, a Balaiada, a Revolta dos
Mals e a Sabinada; e o fim da escravido. No que tange cultura indgena no Brasil,
tambm h captulos especficos, os quais abordam a vida indgena anteriormente
chegada dos europeus e africanos, sua resistncia ocupao do Brasil, os processos
de aculturao, os diversos e importantes saberes indgenas, sua participao em
eventos como a Cabanagem e a Balaiada.
A obra tambm apresenta organizao editorial clara e coerente, compatvel

com a proposta didtico-pedaggica e com a faixa etria e o nvel de escolaridade
a que se destina. As ilustraes e imagens aparecem em grande quantidade e
so utilizadas adequadamente com respeito s propores entre objetos ou seres
representados. Contm os respectivos crditos e apresentam corretamente ttulos,
fontes e datas, no apenas no caso de grficos e tabelas como tambm em
legendas, escalas, coordenadas e orientao, em conformidade com as convenes
cartogrficas de mapas e outras representaes grficas do espao.
Em sala de aula
Professor, a coleo oferece um suporte de qualidade s atividades de sala
de aula. Os mdulos, projetados para coincidir com a durao da hora-aula, contm
atividades bem elaboradas, com as quais voc poder enriquecer a aula, atrair a
ateno dos estudantes e complementar a exposio dos contedos.
Em particular, sugere-se que aproveite o tratamento multicultural do contedo
disposto na coleo, a partir da qual voc poder estimular nos estudantes o
respeito pluralidade cultural e social, haja vista tal abordagem ser efetivada
por meio de diversas anlises de processos de intercmbio cultural que marcam
transversalmente os volumes.
Todavia, em funo do nmero de aulas semanais disponvel para Histria,
importante que voc selecione o contedo de cada um dos volumes a ser
efetivamente trabalhado em sala de aula, pois a forma como a obra est estruturada
permite essa ao sem maiores dificuldades.
Ser importante que voc oriente os alunos nas atividades de pesquisa
apontadas como necessrias para o entendimento adequado de alguns dos Objetos
Educacionais Digitais apresentados na coleo, uma vez que as orientaes neles
constantes so demasiadamente esparsas e genricas.
Por fim, em funo do carter incipiente da fundamentao tericometodolgica no campo da histria e do ensino de Histria, sugere-se que voc
busque complementar seus conhecimentos por meio de estudos e de pesquisas
independentes.
O livro no explicita uma proposta didtico-pedaggica para acesso aos sites.

Desse modo, a disposio dos ambientes eletrnicos aparece sem variaes e com
poucas orientaes para seu uso. Os sites tambm no so articulados a atividades
48
49
HISTRIA
O projeto grfico de qualidade, assim como o extenso material iconogrfico

contido nos volumes: dispe de sumrio claro e completo alm de vocabulrio
apresentado na mesma pgina em que as palavras de difcil compreenso aparecem.
A legibilidade adequada ao nvel de escolaridade visado e a impresso de boa
qualidade, com ttulos e subttulos claramente hierarquizados por meio de recursos
grficos compatveis.
ou mesmo explorados para uma abordagem mais densa dos contedos.

A coleo destaca-se na apresentao de infogrficos cuja navegao
hipertextual incorpora informaes relevantes rea de Histria, o que agua
a curiosidade e prende a ateno dos alunos para as temticas apresentadas.
Ainda incorpora Objetos Educacionais Digitais que contribuem para pensar sobre
a necessidade de construir uma sociedade mais democrtica, tolerante e livre de
preconceitos.
oral, msicas, livros, peridicos, obras de artes, arquitetura, fotografia, cinema,

cartografia e questo racial.
Histria nos
dias de hoje
27388COL06
Coleo Tipo 2
Flvio de Campos
Regina Claro
Miriam Dolhnikoff
Editora Leya
1 edio 2012
www.leya.com.br/pnld2014/historianosdiasdehoje
O projeto grfico padronizado quanto aos textos verbais e icnicos e

estrutura editorial. No incio dos volumes, apresenta os objetivos das sees que
compem o livro e orienta para o trabalho com documentos visuais, leitura de
textos e mapas e pesquisa na internet. Em cada captulo, apresenta sugestes
de livros, filmes e sites. A coleo teve 96,4% dos links com funcionamento correto
durante o perodo de navegao. No foram encontrados casos que sugerissem
induo a erros, esteretipos e preconceitos.
Os Objetos Educacionais Digitais contemplam diversos recursos, sejam
iconogrficos, como vdeos, fotografias, representaes de cultura material, pinturas;
sejam de linhas do tempo, mapas animados e narrativas. As temticas trabalhadas esto
todas integradas aos volumes do Livro do Aluno, havendo inclusive objetos especficos
para o tratamento da histria africana, dos afrodescendentes no Brasil e do indgena.
Um dos destaques positivos do Manual do Professor o roteiro para anlise de
filmes, caso o professor tenha interesse em trabalhar com esse recurso em sala de aula.
Viso geral da obra
O Manual do Professor traz reflexes sobre a importncia social do ensino

de Histria e o exerccio da cidadania e tem como destaque as orientaes para
anlise de filmes e recursos digitais. No que diz respeito ao componente curricular
Histria, a obra destaca-se por estimular a construo significativa dos principais
conceitos e noes histricas, apresentados de forma contextualizada e equilibrada
nos diferentes volumes.
Na proposta pedaggica, a inteno de investir no estudo das brincadeiras
e dos jogos para estimular o interesse dos estudantes pela histria e valorizar o
repertrio infantojuvenil no processo de aprendizagem. Alinha-se s orientaes dos
Parmetros Curriculares Nacionais ao valorizar o trabalho com temas transversais.
Na formao cidad, o foco so as experincias sociais, igualdade, tolerncia,
justia social, lutas sociais, os papis desempenhados pelas mulheres, conflitos
religiosos e tnico-raciais, direitos civis e polticos. Para o desenvolvimento de
competncias e habilidades que promovam a autonomia dos estudantes, destacamse textos sobre histria da frica e o trabalho com documentos escritos, histria
50
Sumrio sinttico
6 ano (224 pginas) Captulos: 1. A histria, os seres humanos e o tempo; 2. Prhistria e histria; 3. A Mesopotmia; 4. O Egito Antigo; 5. Fencios e hebreus; 6. A
formao da Grcia; 7. Grcia antiga: das poleis ao Imprio Macednico; 8. A formao
da Roma antiga; 9. O Imprio Romano; 10. A frica de muitos povos.
7 ano (288 pginas) Captulos: 1. Cristos e muulmanos durante a alta Idade Mdia;
2. A baixa Idade Mdia, sculos XI a XV; 3. A transio da Idade Mdia para a poca
moderna; 4. A expanso martima europeia; 5. A disputa por oceanos e continentes;
6. A reforma protestante; 7. A reforma catlica; 8. A Amrica antes da chegada dos
conquistadores europeus; 9. A Amrica Espanhola; 10. O Brasil antes de Cabral; 11. A
conquista colonial portuguesa; 12. A organizao poltica e o antigo sistema colonial;
13. A economia colonial e o trfico negreiro; 14. A sociedade escravista colonial; 15. A
sociedade do Antigo Regime.
8 ano (304 pginas) 1. As revolues inglesas; 2. A ilustrao e o despotismo
esclarecido; 3. A independncia dos Estados Unidos; 4. A Revoluo Francesa e o
perodo napolenico; 5. A primeira revoluo industrial; 6. A idade do ouro no Brasil e
as revoltas coloniais; 7. As independncias da Amrica Latina; 8. A independncia do
Brasil; 9. A construo do estado e a economia brasileira; 10 Naes, nacionalismo e
socialismo; 11. A construo dos Estados Unidos da Amrica; 12. A segunda revoluo
industrial e o imperialismo; 13. O Segundo Reinado no Brasil (1840-1889); 14. A crise do
regime monrquico.
9 ano (352 pginas) 1. A Primeira Guerra Mundial; 2. A Revoluo Russa; 3. A
Repblica Velha; 4. Tenses sociais na Velha Repblica; 5. O perodo entre guerras;
6. O fim da Repblica Velha; 7. A Segunda Guerra Mundial; 8. O Brasil sob Vargas; 9.
51
HISTRIA
Na estrutura da coleo, so apresentados eixos temticos para cada volume,

privilegiando os aspectos cronolgicos de forma a evidenciar a sequncia temporal
dos acontecimentos nas quais so distribudas as experincias humanas da prhistria globalizao. Intercalam-se os captulos de Histria Geral e histrias da
frica, do Brasil e da Amrica, inserindo, nesses ltimos, os contedos referentes
histria dos povos indgenas.
Descrio da coleo
A coleo dividida em quatro volumes. Em todos os volumes, as sees
so fixas, quais sejam: Papo aberto: prope ampliar o olhar dos estudantes sobre si
mesmos, os outros, as relaes sociais e os pontos crticos contemporneos; Jogo
aberto: sonda o conhecimento prvio referente aos contedos abordados; Batebola: apresenta uma imagem e/ou pequeno texto para relacionar temporalidades
diversas, trabalhar contedos atitudinais e estabelecer relaes transdisciplinares;
Permanncias e rupturas: procura relacionar diferentes temporalidades; Olho no lance:
trabalha as imagens como fontes histricas; T ligado?: fixa os contedos; e Salto
triplo: indica filmes, livros e sites.
No Manual do Professor, intitulado Assessoria pedaggica, h variao de pginas

anexadas parte igual do Livro do Aluno: 6 ano, 96 pginas; 7 ano, 112 pginas; 8
e 9 anos, 104 pginas. Apresenta as seguintes sees: Histria e historiografia; Textos
suplementares; Bibliografia. Contm ainda roteiros para anlises de filmes, recursos
digitais, bibliografias sobre os temas de cada captulo, o gabarito das atividades e
dos exerccios. Em letras vermelhas, insere os objetivos dos captulos, notas sobre o
contexto histrico, encaminhamento das atividades e informaes sobre imagens.
A coleo dividida em quatro DVDs. Para o 6 ano so: seis Objetos Educacionais
Digitais que cobrem o perodo do imprio romano, passando pelo trabalho com
conceitos especficos da histria e pelos povos africanos da antiguidade. Para o 7
ano so: seis objetos que cobrem o perodo da Idade Mdia at a sociedade do
Antigo Regime, passando por temticas relacionadas com o Isl e com a chegada
dos portugueses ao Brasil. Para o 8 ano so: seis objetos que contemplam o
perodo iniciado pelas revolues inglesas at o Segundo Reinado no Brasil, passando
pela partilha africana no sculo XIX e os movimentos de independncia da Amrica
Latina. Por fim, para o 9 ano so: trs objetos que cobrem o perodo iniciado com a
Primeira Guerra Mundial at os movimentos sociais da dcada de 1960 do sculo XX.
Anlise da obra
No Manual do Professor, evidencia-se relativa atualizao do conhecimento
histrico. As orientaes complementares para a realizao das atividades e a
utilizao dos recursos didticos sinalizam para diferentes formas de trabalhar com
o livro. O roteiro para anlise de filmes uma boa ferramenta para o professor e
as informaes para o trabalho com imagens disponibilizam rico material para ser
explorado em sala de aula.
52
Os textos suplementares so, por um lado, diversificados, tratando de memria,

monumentos, documentos escritos, histria oral, msicas, livros, peridicos, obras
de artes, arquitetura, fotografia, cinema, cartografia, questo racial. Por outro
lado, formas, possibilidades, recursos e instrumentos de avaliao adequados ao
ensino de Histria aparecem apenas de forma indireta nas orientaes do Livro do
Aluno. Ressalva-se tambm que so poucas as orientaes quanto s propostas
de atividades complementares e transdisciplinares bem quanto ao trabalho com
culturas locais e regionais.
No componente curricular Histria, destaca-se que o que foi apresentado
constitui-se como uma perspectiva, dentre outras possveis, dos fenmenos histricos.
Constam ainda sees mostrando que para a compreenso dos conflitos tnicos,
injustia social, meio ambiente, consumismo e misria da atualidade preciso se
informar sobre as permanncias e rupturas relacionadas ao passado, promovendo
a construo significativa de conceitos como acontecimento, fato, semelhana,
diferena, ruptura, periodizao, entre outros.
Sobressai-se ainda a variedade de fontes apresentadas como forma de
acessar o conhecimento histrico e a problematizao dos conceitos de tempo e
espao. Trabalha-se com imagens, mapas histricos, arte, arquitetura, documentos
escritos, literatura e apresentam-se os acontecimentos marcantes nas experincias
de diferentes sujeitos histricos.
A proposta pedaggica permeada de recursos didticos como textos,
imagens, exerccios e atividades. Nos debates que abrem os captulos, so valorizados
os conhecimentos prvios dos alunos, os quais, por sua vez, so orientados a
retornar aos roteiros de anlise apresentados no incio dos volumes para a realizao
de vrias atividades e exerccios. Constroem-se, ainda, competncias e habilidades
fundamentais para o trabalho de leitura e anlise desses materiais desenvolvendo a
autonomia dos estudantes.
tambm conferido grande destaque questo do ldico para o ensino
de Histria, considerado como potente estmulo para desencadear o interesse
dos estudantes pela histria e valorizar o repertrio infantojuvenil no processo
de aprendizagem. A articulao entre jogos e histria permite que os alunos
desenvolvam noes importantes como regra, organizao, direito e tica, bem
como compreendam o funcionamento das sociedades conforme os jogos que
praticam. As orientaes para o desenvolvimento das pesquisas e propostas sobre
a cultura material e imaterial que considere o local de atuao do aluno e professor,
entretanto, so lacunares na proposta da coleo.
A coleo contribui para a formao cidad, ao desmistificar ideologias, criticar
o consumismo, estimular o respeito s diferenas (religiosas, tnicas, de gnero)
e trabalhar contedos que remetam luta pela cidadania. Alm disso, tica e
pluralidade so temas valorizados nos textos principais e complementares, os quais
tambm tratam da importncia em denunciar a violncia e desigualdade produzidas
pelas relaes de dominao.
53
HISTRIA
A guerra fria; 10. O fim do Estado Novo e a democratizao; 11. A Amrica Latina; 12.
A descolonizao e o terceiro mundo; 13. A era da contestao; 14. Crise poltica e
golpe militar no Brasil; 15. A ditadura militar no Brasil; 16. Democratizao do Brasil; 17.
A nova ordem mundial.
A histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas indgenas

abordada de forma distinta no conjunto da coleo. No Manual do Professor, constam
orientaes sobre o trabalho com histria e cultura dos povos africanos em textos
sobre aspectos histricos e historiogrficos africanos e sobre racismo. No Livro do
Aluno, os textos a respeito da histria da frica esto em captulos especficos ou
integrados aos temas gerais, que tratam de economia, poltica, cultura e sociedade
oferecendo um grande panorama da Antiguidade atualidade.
No entanto, o mesmo cuidado no se observa nas orientaes para o ensino

da cultura afro-brasileira e da histria indgena, uma vez que o texto principal e os
textos suplementares no trazem reflexes acerca dessas temticas. A contribuio
dos afrodescendentes na formao da sociedade brasileira destacada durante a
vigncia do sistema escravista, como fora de trabalho. Aps a Abolio, as narrativas
dedicadas a esse tema restringem-se s manifestaes culturais. Na breve meno
ao Movimento Negro brasileiro e aos brasileiros afrodescendentes que se destacaram
no mundo das artes, no se informa como atuaram no campo poltico, ou sobre
suas vitrias e derrotas na luta contra a desigualdade e a discriminao.
Em relao ao projeto grfico, o destaque fica por conta da organizao
da estrutura editorial apresentada aos alunos, auxiliando-os efetivamente a
compreenderem a proposta da coleo e a explorarem melhor os recursos
apresentados (textos, imagens, mapas). As imagens so muito diversificadas e
valorizam a pluralidade mostrando mulheres, africanos e latino-americanos em
diferentes papis sociais como monarcas, presidentes, aristocratas, guerreiros, escravos,
trabalhadores da cidade e do campo, lderes populares. Na coleo, observa-se ainda
que a leitura confortvel, mesmo nas pginas em que predominam os textos.
Verifica-se que, por conta do excesso de contedos, os volumes da coleo
apresentam nmero elevado de pginas. Em consequncia disso, os sumrios so
extensos e com letras pequenas, dificultando a rpida localizao dos contedos.
A coleo no tem glossrio e possui alguns mapas com cones e/ou letras muito
pequenas.
Os sites aparecem parcialmente integrados aos contedos abordados na obra.
O boxe Pesquisando na internet indica procedimentos apresentados como padres
para que os alunos pesquisem na internet atravs de tags, isto , palavras-chave
54
que so indicadas ao final de cada captulo. Esse boxe indica passos bsicos e
adequados para um uso produtivo dos sites. Pequenas listas de endereos tambm
so apresentadas ao final dos captulos. Nesse caso, h breves comentrios sobre os
sites, sem necessariamente orientaes sobre as possibilidades de seu uso pedaggico.
Os DVDs apresentam menu explicativo que, no entanto, no enumerado. Os
menus indicam a temtica de cada Objeto Educacional Digital e apresentam o link
para o Guia Didtico com as suas orientaes especficas. O Guia Didtico, por sua
vez, traz sugestes orientadas, indicando o momento do planejamento curricular em
que os objetos podem ser utilizados e suas finalidades. Os volumes apresentam tipos
de atividades repetidas, especialmente no formato de cruzadinhas e caa-palavras
no tocante aos jogos, limitando o alcance das habilidades a serem desenvolvidas
pelos alunos. Os objetos apresentam, em geral, diferentes recursos, especialmente
fotografias, pinturas, cultura material, vdeos, mapas atuais e de poca. A seleo
de imagens bem apurada e bem reproduzida, como nos infogrficos de todos os
seus volumes.
Em sala de aula
Professor, a coleo destaca-se pela utilizao de um conjunto variado de
recursos didticos, imagens e atividades com roteiros para leitura de imagens
fotogrficas e flmicas, textos, mapas, pesquisa na internet o que certamente
contribuir para que voc desenvolva boas aulas a partir desse material.
Voc ter um bom material referente aos grupos sociais e as relaes de
poder, assim como as imagens de abertura dos captulos articulam as narrativas
histricas s questes da atualidade.
A coleo estimula os estudantes a adotarem uma postura crtica contra a
intolerncia, a desigualdade e a injustia social. A histria da frica, das mulheres
e da conquista dos direitos de cidadania esto entre os temas mais explorados,
e os textos sobre as manifestaes da cultura afro-brasileira devem despertar o
interesse dos alunos.
No entanto, voc dever buscar complementaes para desenvolver o trabalho
com memria, identidade, cultura e histria local, diversidade tnica e cultural dos
povos indgenas. Tambm necessitar de uso constante de dicionrio devido falta
de glossrio.
No Guia Didtico do DVD, existem orientaes com procedimentos mais
elaborados para algumas atividades, enriquecendo sua utilizao, como a explorao
de questionamentos e at mesmo a anlise de imagens. Os infogrficos so bem
elaborados e o uso de suas imagens pode at extrapolar o objeto. As inmeras
reprodues de objetos da cultura material podem ser trabalhadas em temticas
referentes ao patrimnio, no volume 6, com os vasos gregos, e no volume 8, sobre
o barroco no Brasil.
55
HISTRIA
Como destaque positivo, ressalta-se a ateno aos papis femininos em todos

os volumes da coleo, assim como a luta de diversos povos pelos direitos civis e
polticos a partir da difuso do iderio liberal. Porm, a coleo contribui de forma
limitada para a difuso dos direitos da criana e do adolescente, e no apresenta
contedos voltados para o respeito e a valorizao do idoso. A coleo menciona
os direitos das crianas e dos adolescentes apenas de forma pontual e quando
trata do trabalho infantil. Tambm bastante restrita em relao aos direitos dos
estudantes proteo, educao, cultura, ao esporte e ao lazer; valorizao
do idoso; diversidade indgena; assim como contribuio desses atores para a
formao da sociedade brasileira.
Histria
sociedade &
cidadania
dos povos indgenas e da diversidade histrica cultural e social do pas. A obra

disponibiliza textos, referncias bibliogrficas e abordagens diversas sobre a
legislao obrigatria do ensino bsico, em particular no que tange exigncia do
ensino da Histria e cultura africana afro-brasileira e indgena, embora seja limitada
quanto incluso da discusso e abordagem da problemtica das relaes raciais
no Brasil porque no possibilita uma reflexo ampla sobre as consequncias do
preconceito racial na atual sociedade.
Alfredo Boulos Jnior
Edio reformulada
27389COL06
Coleo Tipo 2
Editora FTD
2 edio 2012
www.ftd.com.br/pnld2014/
historiasociedadecidadaniaedicaoreformulada
A obra dispe de um projeto grfico editorial de fcil manuseio, fluente e

bem sinalizado. Constam ainda legendas significativas, sugesto de glossrio tanto
na pgina do Livro do Aluno quanto ao final do livro e imagens visuais diversas,
de boa visualizao, dimenso e significao histrica. Quanto aos sites indicados
nos volumes, a coleo teve 77% dos links com funcionamento correto durante o
perodo de navegao. No foram encontrados casos que sugerissem induo a
erros, esteretipos e preconceitos.
A coleo apresenta ainda Objetos Educacionais Digitais que visam
proporcionar ao educador variadas formas de transmitir os contedos histricos
em sala de aula e estimular nos educandos o interesse pela histria.
Viso geral da obra
O Manual do Professor apresenta diversificados e atualizados suportes

de natureza didtica e metodolgica para utilizao do professor em sala de
aula, como textos de apoio, sugestes bibliogrficas, flmicas e sites. A discusso
sobre avaliao, entretanto, limitada em termos de definio, concepo e
procedimentos.
A obra trabalha com um contedo histrico fruto da historiografia recente
que possibilita um debate atualizado sobre os elementos prprios narrativa
histrica. Inclui e aborda mltiplas linguagens (escritas, visuais, grficas, miditicas)
como apoio ao trabalho didtico e metodolgico com os contedos historiogrficos.
Destaca-se o acervo das imagens visuais e dos mapas e a diversidade do seu
emprego na construo de noes como tempo/espao.
A proposta pedaggica, por sua vez, destaca-se como um aspecto relevante
da obra. Todos os captulos iniciam-se com a explorao dos conhecimentos prvios
dos alunos, referenciando o presente e instigando o entorno social. Os contedos
historiogrficos so trabalhados de forma articulada com a multiplicidade das
estratgias cognitivas e dos suportes de linguagens verbais.
Valorizam-se os debates no mbito da formao cidad contempornea,
com destaque para a abordagem das questes de gnero, dos direitos sociais
56
Sumrio sinttico
6 ano (320 pginas): Unidades: 1 Histria, cultura e tempo; 2 O legado dos
nossos antepassados; 3 Vida urbana: Oriente e frica; 4 A luta por direitos.
7 ano (320 pginas): Unidades: 1 Diversidade e discriminao religiosa; 2
Monarquias nacionais: passado e presente; 3 Arte e religio; 4 Ns e os outros.
8 ano (320 pginas): Unidades: 1 Cultura e trabalho; 2 A luta pela cidadania; 3
Emancipao, terra e liberdade.
9 ano (336 pginas): Unidades: 1 Dominao e resistncia; 2 Poltica e propaganda
de massa; 3 Armas e violncias; 4 tica, cidadania e meio ambiente.
Descrio da coleo
A coleo apresenta Sumrio e 10 sees didticas fixas em todos os volumes
denominadas: Abertura de unidade; Abertura de captulo; Para refletir; Para saber
mais; Dialogando; Atividades; O texto como fonte; A imagem como fonte; Livros, sites e
filmes; Debatendo e concluindo. No livro do 6 ano, aborda a histria das sociedades
antigas e a pr-histria brasileira. No livro do 7 ano, trata da histria medieval
europeia e sua transio para os tempos modernos com as grandes navegaes
e a conquista da Amrica e do Brasil. No livro do 8 ano, trabalha a histria da
colonizao e a emancipao da Amrica e do Brasil e as revolues modernas
europeias. No livro do 9 ano, aborda os movimentos polticos, econmicos e
ideolgicos da histria europeia, asitica, africana e brasileira nos sculos XIX e XX.
57
HISTRIA
A coleo apresenta uma proposta de ensino de histria integrada,

organizada por meio de um quadro cronolgico, incluindo temas da pr-histria
contemporaneidade e relacionando contextos histricos internacionais e nacionais.
A coleo composta de quatro DVDs autoexecutveis, com objetos

distribudos da seguinte forma: DVD do 6 ano: oferece dois infogrficos, dois
audiovisuais, um hipermdia e dois jogos; DVD referente ao 7 ano: contm um
infogrfico, trs audiovisuais, um hipermdia e dois jogos; DVD para o 8 ano:
apresenta um infogrfico, trs audiovisuais e dois jogos; e o DVD do 9 ano: possui
trs infogrficos, dois audiovisuais e dois jogos. Todos apresentam orientaes
detalhadas ao professor sobre suas atividades, menu com exposio dos objetos
e indicao das partes do livro (unidades, captulos ou pginas) a que o contedo
corresponde.
Anlise da obra
O Manual do Professor apresentado com linguagem didtica e ilustrativa. O

aporte conceitual, as orientaes metodolgicas e didticas, o formato da proposta
pedaggica e os objetivos do ensino e aprendizagem so expostos com clareza e
de forma interativa com o professor. Disponibiliza tambm, para as temticas do
Livro do Aluno, sugestes de planejamento didtico com base nos temas, objetivos
e conceitos/noes a serem trabalhados nas respectivas unidades.
Contempla uma seo especfica com sugestes de atividades complementares
ao Livro do Aluno e indicaes de filmes, leituras e sites, oportunizando ao professor
amplas possibilidades de escolhas na conduo da sua prtica pedaggica.
H variados textos de apoio correspondente aos contedos de cada unidade,
importante estratgia de contribuio com a formao continuada do docente.
Embora alguns documentos de orientao educacional tenham sido mencionados
e, por sua vez, referenciados na fundamentao da proposta, no se localizam
menes a debates sobre a escola e a educao no contexto contemporneo.
O componente curricular Histria trabalhado a partir de uma perspectiva
problematizadora com questionamentos e indagaes narrativa historiogrfica.
As noes conceituais bsicas da disciplina aparecem desenvolvidas por meio
de estratgias metodolgicas com nfase nas atividades de identificao e
comparao de noes conceituais. A diferenciao da histria como produo
escrita e experincia vivida recebe, no Livro do Aluno, destaque e opes de
tratamento didtico.
58
Ressalta-se na abordagem o dilogo com o presente como recurso de

linguagem e compreenso dos contedos historiogrficos por meio do uso de
analogias, textos provenientes de diferentes fontes, ilustraes imagticas,
propostas de exerccios e atividades. Da mesma forma, imagens, mapas, grficos,
tabelas e textos so trabalhados na condio de fonte na obra, sendo as sees O
texto como fonte, A imagem como fonte e Dialogando, destinadas para essa finalidade
no Livro do Aluno.
Quanto proposta pedaggica, destaca-se a diversidade e criatividade das
atividades, dos exerccios e das sees didticas em todos os volumes. Exploramse, ainda, vrias possibilidades de atividades em grupo, o que entendido como
estratgia fundamental para estimular o senso de coletividade. As atividades
contemplam a diversidade de recursos pedaggicos em termos escritos e imagticos
consistindo em um ponto alto da obra porque possibilitam o desenvolvimento
de um significativo conjunto de habilidades cognitivas, a saber: escrever textos,
identificar e localizar informaes, listar, justificar, elaborar, comparar, observar,
interpretar, explicar, resumir, opinar, argumentar, debater, reescrever, memorizar e
pesquisar. Ademais, os exerccios com mapas, expostos em grande quantidade na
coleo, so muito valorizados na proposta pedaggica da obra.
Entretanto, um ponto vulnervel da coleo a falta de sugesto de fontes
em um nmero considervel de atividades que solicitam pesquisa em sites e
revistas, aliado ao pouco aproveitamento da seo Livros, sites e filmes como
recurso de consulta para as atividades solicitadas. Da mesma forma, algumas
atividades demandam observao cuidadosa do professor devido ao excesso de
comandos para sua efetivao.
Em relao formao cidad, a obra particularmente significativa no
tratamento do tema da mulher e de questes relacionadas com gnero. Os
recursos aos quais faz uso para tratar da diversidade social e histrica, de modo
particular os recursos imagticos e textuais, concorrem para realar esse aspecto
no contexto da sociedade contempornea.
Porm, h uma ressalva quanto ao desenvolvimento de temas sociais
importantes, uma vez que se encontram apenas pautados no incio de cada
captulo sem aprofundamento, como, por exemplo, em relao aos direitos sociais
das crianas e dos adolescentes, questo da violncia e ao meio ambiente.
Igualmente, o tratamento da problemtica das relaes raciais apenas aventado
superficialmente na abordagem da proposta.
No tocante incluso da histria da frica e da cultura africana, afrobrasileira e indgena, h, na coleo, contedos, textos diversos e atividades
que abordam predominantemente aspectos da histria poltica e cultural desses
povos. Destacam-se os textos de apoio sobre a implementao legal das referidas
temticas no ensino bsico assim como as indicaes de referncias bibliogrficas
sobre a historiografia da frica.
59
HISTRIA
O Manual do Professor est organizado em quatro volumes: 6 ano, 128

pginas; 7 ano, 127 pginas; 8 ano, 127 pginas; 9 ano, 128 pginas anexadas
parte igual do LA. dividido em duas partes: uma parte comum a todos os
volumes, na qual se apresenta a proposta da coleo; e outra especfica, com
planejamento, textos complementares, sugestes de atividades e respostas para
as atividades constantes nas unidades temticas. A parte especfica adensada
com orientaes destacadas em vermelho nas pginas do LA. H quatro sees
principais no Manual: Metodologia da histria, Metodologia de ensino-aprendizagem,
Cidadania e movimentos sociais e As sees dos livros.
Quanto ao projeto grfico, bem sinalizado e hierarquizado, com uma lgica

editorial que facilita um rpido manuseio, localizao de informaes no Livro do aluno,
boa visualizao dos recursos grficos e descanso visual em funo dos distintivos
de cores dos quais faz uso para identificar as unidades temticas e os captulos.
Os recursos que apresenta so criativos e potencialmente relevantes para
a qualificao da proposta, sobretudo as legendas, com um suporte significativo
no adensamento da exposio didtica e na orientao da leitura dos recursos
imagticos. Alm disso, a legibilidade, o tamanho e a disposio das imagens
na pgina Livro do Aluno, assim como a multiplicidade das experincias sociais,
temporais e geogrficas nelas representadas, constituem elementos significativos
no projeto grfico da obra.
A coleo apresenta ainda cuidados na indicao de informaes sobre os

sites, possuindo boxe especfico denominado Orientaes para o uso da internet, no
qual so apresentados sumariamente procedimentos de utilizao da internet
pelo professor de Histria. O Manual possui tpico especfico indicando possveis
procedimentos para os usos dos sites em sala de aula. Todavia, a falta de cuidado na
qualidade dos links indicados revela a discrepncia com a preocupao anunciada
no tpico especfico.
Tambm, de forma interativa e interdisciplinar, a coleo oportuniza Objetos
Educacionais Digitais que permitem ao aluno exercitar suas funes cognitivas,
fazendo do aprendizado uma experincia ldica. Os jogos em formato trvia
estimulam a rememorao e a fixao dos contedos adquiridos. Os infogrficos
coloridos, por sua vez, permitem que o aluno direcione seu aprendizado de forma
multilinear e compreenda a simultaneidade entre os fatos apresentados. J as
hipermdias possibilitam uma verdadeira caada ao conhecimento; multifuncionais,
englobam hipertextos, jogos, animao, udio e contedo em uma nica ferramenta,
contribuindo para que aluno perceba que o aprendizado tambm uma atividade
divertida. Desse modo, os contedos de multimdia constituem um importante
recurso nas mos do educador.
60
Em sala de aula
Professor, ao adotar essa coleo, voc dispor de um material didtico com
mltiplos recursos que podem viabilizar possibilidades de relacionar contedos
apreendidos nas mais diversas mdias, na TV, no cinema, na internet, com os
elementos prprios da narrativa histrica.
Contar tambm com um significativo acervo de imagens (fotografias,
grficos, tabelas, charges, desenhos) explorado em diferentes tipos de atividades e
exerccios. Portanto, um material para atender de forma satisfatria a preocupao
com a formao de habilidades de leitura e escrita dos alunos nas sries finais
do ensino fundamental. Alm disso, ter um Manual significativo em termos de
sugestes de textos de apoio e indicaes bibliogrficas e orientaes didticas.
Recomenda-se, entretanto, ampliar o procedimento de tratamento das
imagens como fonte, especificamente na seo didtica A imagem como fonte. Ser
necessrio, portanto, indicar fontes para a realizao das atividades de pesquisa
extralivro, inclusive aproveitando a lista desses recursos e arquivos apresentados
na seo Livros, sites e filmes.
Ser importante tambm redirecionar as atividades que contm muitas
tarefas em uma mesma solicitao para efetiva realizao e rendimento da
aprendizagem. Alm disso, incluir na abordagem da histria e cultura afro-brasileira
a problemtica das relaes raciais, pela importncia que tem essa questo
para a mudana mental e das prticas sociais no processo de desconstruo do
preconceito racial na sociedade brasileira.
As Orientaes ao professor do DVD apresentam objetivo pedaggico, trazem
perguntas reflexivas e comparativas, sugestes diversas de uso dos objetos e
propostas de atividades, entre elas produo de textos, pesquisa na internet, em
revistas, na televiso, em jornais, trabalho em equipe, alm de conter informaes
adicionais como indicao de livros ou filmes.
Visto que os objetos contidos nos DVDs so independentes um do outro,

o professor fica livre para usar a abordagem histrica que achar mais apropriada
aos alunos em questo. Tambm pode estabelecer parcerias com profissionais de
outras disciplinas, dada interdisciplinaridade que os objetos possibilitam.
Ao final dos captulos, os sites indicados so acompanhados de pequenos
comentrios sobre sua utilizao. A coleo apresenta um uso variado dos links
indicados.
61
HISTRIA
Especificamente sobre as culturas indgenas, h a incluso dessa temtica

em imagens alusivas aos grupos mencionados bem como em textos e atividades
que tratam de aspectos sociais, culturais e histricos de alguns povos indgenas
brasileiros. Apesar de no problematizar a ideia do reconhecimento da diversidade
desses povos, enfoca contedos relativos diversidade cultural e identitria,
histria do confronto colonial, prticas culturais no passado e no presente e suas
lutas contemporneas pelo direito terra e educao.
Silvia Panazzo
Maria Lusa Albiero Vaz
27397COL06
Coleo Tipo 2
Saraiva Livreiros Editores

2 edio 2012
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2014/jornadas_hist/index.html
No projeto grfico, chama-se a ateno s indicaes de sites, livros e filmes,

devidamente acompanhadas de sinopses, que tratam dos temas abordados nos
diferentes captulos, ampliando o repertrio de informaes que podem ser acessadas
pelos alunos. Quanto aos sites, a coleo teve 91,7% dos links com funcionamento
correto durante o perodo de navegao.
Os DVDs possuem infogrficos, audiovisuais e jogos eletrnicos relacionados
com os contedos trabalhados ao longo dos volumes. Os Objetos Educacionais
Digitais da coleo utilizam-se de uma diversidade de imagens, mapas e textos. Na
abertura das unidades, h imagens e questes a serem trabalhadas em sala de aula.
Viso geral da obra
Sumrio sinttico
Na estrutura da coleo, alternam-se captulos de histria geral, da Amrica e

do Brasil, consoante proposta da histria intercalada, privilegiando-se os aspectos
polticos e econmicos em uma organizao linear do tempo.
6 ano (256 pginas): Unidade 1 Conhecer o passado; Unidade 2 Origens da Terra

e das culturas humanas; Unidade 3 As primeiras sociedades humanas; Unidade
4 frica na Antiguidade; Unidade 5 Imprios do Oriente; Unidade 6 Hebreus e
fencios; Unidade 7 Grcia Antiga; Unidade 8 Roma Antiga.
7 ano (288 pginas): Unidade 1 A Idade Mdia no Oriente; Unidade 2 A Idade
Mdia no Ocidente; Unidade 3 Crise do sistema feudal; Unidade 4 Transio
para o sistema capitalista; Unidade 5 Novas formas de pensar; Unidade 6 Povos
da Amrica e da sia; Unidade 7 Colonizao do Brasil; Unidade 8 Colonizaes
espanhola e inglesa.
8 ano (288 pginas): Unidade 1 Economia mineradora; Unidade 2 Crise do Antigo
Regime; Unidade 3 Consolidao liberal na Europa; Unidade 4 Crise no sistema
colonial; Unidade 5 Brasil Independente; Unidade 6 O Segundo Reinado; Unidade
7 Transio da Monarquia para a Repblica; Unidade 8 Repblica das Oligarquias.
9 ano (288 pginas): Unidade 1 Liberalismo e nacionalismo no sculo XIX; Unidade
2 O capitalismo no sculo XIX; Unidade 3 Capitalismo em xeque; Unidade 4 A
guerra divide o mundo em dois blocos; Unidade 5 O Brasil na Era Vargas; Unidade 6
Ditadura e democratizao no Brasil; Unidade 7 Mundo multipolarizado; Unidade
8 Perspectivas do Brasil contemporneo.
O Manual do Professor traz contedo relevante para a compreenso dos

novos contornos dados disciplina, com nfase na educao para a cidadania e
na contribuio do ensino de Histria nesse contexto. Na proposta da coleo, a
preocupao com a construo de competncias e habilidades manifestada na
nfase conferida ao exerccio sistemtico das prticas de leitura e produo textual.
Esse mesmo cuidado visualizado no desenvolvimento das habilidades especficas
relativas ao conhecimento histrico, quais sejam: interpretar fontes, comparar
diferentes perspectivas sobre um mesmo assunto, compreender as noes de
anterioridade, simultaneidade e posteridade.
Na abordagem do componente curricular Histria, esto privilegiados temas
clssicos abordados no ensino escolar, como os processos histricos protagonizados
por grandes imprios e Estados nacionais, a dominao exercida sobre outros povos
e os confrontos entre grupos sociais.
Para a consecuo da proposta pedaggica, informa-se que a coleo objetiva
desenvolver contedos conceituais, procedimentais e atitudinais, por meio do
trabalho com os conceitos fundamentais do conhecimento histrico como sujeito e
fato histrico, tempo e espao, permanncia e transformao.
62
Descrio da coleo
A coleo est apresentada em quatro volumes, divididos cada qual em oito
unidades. Os sumrios so claros e completos. Os volumes referentes ao 6 e 7
63
HISTRIA
Jornadas.Histhistria
A coleo contribui para o desenvolvimento de aes positivas quanto

formao cidad, com textos e atividades que promovem a difuso dos princpios
da igualdade e do respeito no convvio social. A coletnea aborda a histria da
frica, dos povos afrodescendentes e dos indgenas em todos os volumes. Essas
sociedades so tratadas no plural, e embora se informe que h diversidade, opta-se
pelas descries gerais, o que dificulta que se conhea adequadamente a diversidade
cultural desses povos.
O Manual do Professor apresentado nos quatro volumes da coleo, ocupando

64 pginas anexadas parte igual do LA em cada um deles. Possui uma parte
comum que se repete em todos os volumes, na qual constam os seguintes itens:
pressupostos; estrutura; descrio das unidades e das sees; proposta curricular;
insero de temticas africanas, afro-brasileiras e indgenas; metodologia e proposta
pedaggica; reflexes sobre o ensino em geral e sobre o ensino de Histria em
particular; consideraes sobre os processos de aprendizagem. Possui, tambm,
uma parte diversificada que est diretamente relacionada com os contedos
especficos de cada um dos volumes, com sugestes relativas aos contedos dos
captulos; comentrios e respostas das atividades propostas na coleo; sugestes
bibliogrficas para a leitura dos professores.
Quanto aos DVDs, estruturam-se da seguinte forma: o do 6 ano possui

nove Objetos Educacionais Digitais (OEDs), sendo cinco infogrficos, um audiovisual e
trs jogos eletrnicos, articulando-se com temticas do perodo da pr-histria, das
antigas sociedades do Egito, da frica subsaariana e da Antiguidade Clssica; o do 7
ano possui nove OEDs, sendo seis infogrficos e trs jogos eletrnicos, articulandose com temticas da queda do Imprio Romano, do feudalismo, do Renascimento,
do Absolutismo e da colonizao europeia nas Amricas; o do 8 ano possui sete
OEDs, todos eles infogrficos, articulando-se com temticas das revolues francesa,
industrial e norte-americana, da abolio da escravatura e dos perodos imperial
brasileiro e da primeira Repblica; e o do 9 ano possui sete OEDs, sendo cinco
infogrficos e dois jogos eletrnicos, articulando-se com temticas da Primeira e da
Segunda Guerra Mundial, da Era Vargas e do mundo contemporneo.
Anlise da obra
O Manual do Professor apresenta a fundamentao histrica e pedaggica da
proposta da coleo. Traz orientaes aos professores sobre o trabalho com textos,
atividades, documentos histricos, leitura de imagens e reflexes acerca da cultura
material e imaterial e sobre o ensino de histria da frica, da cultura afro-brasileira
e da histria indgena.
H, entretanto, menor potencial informativo sobre as caractersticas e as formas
de realizar o trabalho interdisciplinar em sala de aula, bem como pouca nfase sobre
a importncia do papel do professor. As indicaes de bibliografia de referncia esto
presentes, ainda que mediante abrangncia reduzida no que se refere histria e
a seu ensino e histria da frica, da cultura afro-brasileira e da histria indgena.
64
Quanto ao componente curricular Histria, a coleo procura articular o

estudo do passado com reflexes sobre diversidade cultural, desigualdade, excluso
e sustentabilidade a fim de viabilizar o pensar historicamente. tambm rica em
contedos e atividades que possibilitam a construo significativa de noes e
conceitos histricos, o que feito com clareza e preciso na exposio sobre as
sociedades que ocuparam e buscaram ocupar os mesmos territrios ao longo do
tempo. H, porm, alguns problemas na abordagem dos sujeitos histricos quando a
narrativa trata de temas que no sejam relativos ao passado da Europa e do Brasil,
com referncias muito resumidas e gerais acerca dos grupos sociais.
Outro destaque positivo a forma como a coleo evidencia que o conhecimento
histrico no produz verdades absolutas, trazendo diferentes perspectivas sobre
os temas abordados em seus volumes, o que aparece, sobretudo, nos textos
complementares. Predomina na coleo uma perspectiva que d mais nfase s
dimenses polticas e econmicas das sociedades, com consequente secundarizao
da dimenso sociocultural, o que, nesse sentido, afasta a coleo das abordagens
propostas pelas vertentes historiogrficas mais recentes.
Em relao proposta pedaggica, h vrias atividades que buscam sistematizar
o conhecimento de forma criativa, por meio de infogrficos ou solicitando que os
alunos produzam desenhos, charges, cartazes, histrias em quadrinhos, entre outras.
Nesse sentido, destaca-se a estratgia de problematizao presente na abertura das
unidades que articula adequadamente imagens s questes. positiva a proposta
da seo Experimente fazer, que traz orientaes para os estudantes aprenderem
diferentes tcnicas de registro, estudo e pesquisa, que podem auxiliar o aprendizado
da histria e de outras disciplinas.
Por sua vez, as estratgias pedaggicas de ensino e de aprendizagem guardam
relao apropriada com as experincias sociais e os conhecimentos prvios dos
alunos, possibilitando desenvolver competncias e habilidades que promovem o
raciocnio crtico e a construo de um conhecimento significativo. As prticas de
leitura e de produo textual so estimuladas pelos exerccios contidos ao final dos
captulos. Alm disso, positivo que constem sugestes de filmes, livros e sites
para aprofundar o estudo ou pensar os contedos sob uma perspectiva diferente.
Por fim, possui qualidade a finalizao das unidades, por meio de uma sntese do
contedo desenvolvido, utilizando, por exemplo, infogrficos.
No que se refere formao cidad, destaca-se positivamente o contedo
disposto na seo Em ao, que promove a reflexo crtica sobre o exerccio
da cidadania e estimula a prticas colaborativas e solidrias no mbito social,
relacionadas, por exemplo, com o meio ambiente, a situao das mulheres e a
participao poltica.
Tambm, a forma como o contedo relacionado com a cidadania veiculado
permite que os alunos desenvolvam empatia em relao s diferenas, bem como
o entendimento crtico das profundas desigualdades que ainda persistem no Brasil.
65
HISTRIA
anos contm 17 captulos. J o volume do 8 ano possui 18 captulos e o do 9 ano,

19 captulos. As unidades so abertas por uma imagem e, alm do texto principal,
ilustrado, h diversas sees, a saber: Trocando ideias; Em outras palavras; Experimente
fazer, com prticas diferenciadas de estudo, registro e pesquisa; Documentos; Saiba
mais; No deixe de...; Infogrfico; Teia do saber; Encerrando a unidade; Conhecimento
interligado; Em ao. Por fim, h o Glossrio que se repete em quase todas as
pginas e que traz o significado das palavras de difcil compreenso pelos alunos.
Em relao histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas

indgenas, constam contedos em todos os volumes da coleo, podendo ser
citados, a ttulo de exemplo: no 6 ano, o sedentarismo e a pr-histria na frica e
na Amrica, os egpcios e outros povos africanos; no 7 ano, a histria dos povos
indgenas e africanos nos sculos anteriores ao contato com os europeus, as trocas
culturais e as consequncias dos contatos entre indgenas e europeus; no 8 ano,
o apresamento dos indgenas pelos bandeirantes, a escravido dos africanos na
explorao das minas, a Revolta dos Mals, a participao de afrodescendentes nas
campanhas abolicionistas; no 9 ano, o imperialismo e a descolonizao da frica, os
desafios desse continente na nova ordem mundial.
Apesar disso, persiste na coleo certa centralizao narrativa no estudo da
Europa e da Amrica, o que resulta em uma abordagem pouco atrelada ao exame
das especificidades dos povos africanos e indgenas no Brasil.
O projeto grfico atraente e bem dimensionado para a faixa etria a que
se destina, com destaque positivo para a forma como esto apresentados os
objetivos de cada seo nas pginas iniciais, para a colocao do Glossrio em boxes
especficos e para as sugestes de livros, sites e filmes. Por fim, chama a ateno
pela qualidade dos infogrficos, que esto bem elaborados em termos visuais.
Entretanto, em alguns mapas faltam informaes mais completas sobre o

perodo histrico ao qual esto se referindo. Outra dificuldade vincula-se ao fato de
os crditos das imagens constarem apenas no final de cada um dos volumes, o que
poder diminuir o potencial de interesse dos alunos em buscar conhecer os acervos
aos quais pertencem os artefatos nelas representados.
De modo geral, os sites esto integrados aos contedos da obra como
referncias, mas sem que sejam feitas as consideraes sobre os usos dessas
pginas virtuais. Os links servem basicamente para complementar os contedos
impressos, mas no h esforo para aplic-los como recursos a fim de aprofundar o
processo de ensino-aprendizagem.
A grande utilizao de mapas na construo dos Objetos Educacionais
Digitais oportuniza a visualizao detalhada de determinados contextos histricos
na sua dimenso espacial. Os DVDs renem uma srie de elementos visuais,
integrando diferentes linguagens, como, por exemplo, imagens fotogrficas (do
tempo pretrito e contemporneo) e artsticas, trechos de filmes e histrias
em quadrinhos. As orientaes e os objetivos didticos para uso dos OEDs so
pouco desenvolvidos, limitando-se a indicar o procedimento de uso. Alguns vdeos
inseridos em infogrficos multimdia no possuem a opo de pausar ou avanar,
nem informam o tempo de durao.
66
Em sala de aula
Professor, nessa coleo voc encontrar estratgias que guardam relao com
os conhecimentos prvios e as experincias sociais dos alunos, inclusive explorando
temas familiares ao seu universo.
Os textos e atividades que procuram contribuir mais diretamente para a
formao de uma cidadania global trazem para o debate em sala de aula alguns
dos temas que tm mobilizado a sociedade civil na ltima dcada, especialmente
no que se refere aos direitos polticos e civis. Dessa forma, importante explorar as
estratgias e os recursos da coleo, por oportunizarem o pensar historicamente.
Como o Manual do Professor traz poucas orientaes sobre o trabalho
interdisciplinar e sobre leitura e anlise de imagens, para que seja possvel explorar
mais adequadamente os recursos disponibilizados na coleo, recomendvel
consultar textos de aprofundamento dedicados a essas questes e propor atividades
complementares para os alunos.
A coleo apresenta poucas referncias bibliogrficas sobre histria da frica,
da cultura indgena e da cultura afro-brasileira, de modo que no Livro do aluno
prevalece uma abordagem menos aprofundada referentes aos processos histricos
vivenciados por esses povos. Assim, fundamental que o professor oriente a leitura
e o debate sobre esses temas, e traga materiais complementares textuais e
iconogrficos para a sala de aula, propiciando um dimensionamento mais adequado
da diversidade cultural e da complexidade das experincias histricas vivenciadas
por esses povos.
Ao trabalhar com alguns infogrficos multimdia que apresentam trechos de
filmes, necessrio estar atento para enfatizar aos seus alunos que se tratam de
representaes histricas do presente sobre o passado. Inclusive seria interessante
no trabalho didtico promover uma reflexo sobre como vo sendo reelaboradas
pela cultura histrica diferentes vises sobre o tempo pretrito. Os jogos eletrnicos
que integram os OEDs, por terem a caractersticas do tipo perguntas e respostas,
podem servir de elemento interessante para os momentos didtico-pedaggicos em
que se lanam mo de sistematizao de contedos, conciliando a dimenso ldica.
O trabalho histrico com recortes espaciais pode tambm ser um timo momento
para utilizar os mapas que integram os OEDs de forma coletiva em sala de aula,
principalmente se levarmos em conta que algumas informaes neles inseridas
precisam de ampliao para ser visualizadas sem dificuldade.
67
HISTRIA
H menor nfase na coleo no que se refere aos contedos relacionados com os

direitos especficos das crianas, dos adolescentes e idosos.
Oldimar Cardoso
27402COL06
Coleo Tipo 2
Edies Escala Educacional

1 edio 2012
www.escalaeducacional.com.br/pnld2014/leiturasdahistoria
Viso geral da obra

A coleo organiza-se em perspectiva cronolgica linear e intercala assuntos de
histria geral, histria do Brasil e histria da Amrica, cobrindo um recorte temporal
desde o surgimento da espcie humana at questes bastante recentes do mundo
contemporneo.
O Manual do Professor possui uma parte introdutria comum a todos os

volumes e uma parte de orientaes especficas. Apresenta uma boa seleo de textos
para leitura do professor. Uma contribuio original da obra a seo que orienta
o professor e explicita quanto autonomia na forma de organizar os contedos
disponibilizados no livro, oferecendo indicaes e exemplos de planejamentos
possveis para a organizao do trabalho por conceitos, temas ou objetivos.
No componente curricular Histria, enfatiza tanto na proposta quanto em sua
realizao a importncia de problematizar o carter de verdade do conhecimento
histrico, oferecendo, a respeito do mesmo tema, diferentes pontos de vista. O
trabalho com fontes documentais de diferentes naturezas um dos pontos fortes
da coleo pela sua variedade e presena ao longo de todos os exerccios propostos.
So aspectos sucintos da proposta pedaggica que esto explicitados no
Manual do Professor. Destacam-se a utilizao dos saberes prvios dos alunos como
princpio bsico da proposio de atividades e os diferentes objetivos a serem atingidos
como analisar grficos, textos jornalsticos, textos historiogrficos e explorao de
imagens. Entretanto, a progresso na complexidade do tratamento de conceitos ou
na resoluo de exerccios no evidente.
68
O projeto grfico da coleo padronizado, com um leiaute agradvel, texto

legvel e bom espaamento entre linhas. A organizao em sees adequada para
a efetivao do trabalho com o uso do material. A seleo de imagens recebe boa
distribuio e reproduo. Quanto aos sites, a coleo no apresentou problemas
srios navegao, visto que 82% dos links funcionaram durante a visitao.
Os Objetos Educacionais Digitais que compem a coleo permitem trabalhar
noes como continuidades e rupturas a partir do legado cultural deixado pelas
geraes passadas. Incorpora tambm informaes relevantes no campo da
formao para a cidadania, sobretudo no tocante histria do continente africano,
de maneira a se identificar a diversidade sociocultural nele presente.
Destaca-se na coleo a seo Conexes, que auxilia bastante o trabalho em
sala de aula, sendo acompanhada de informaes sobre como navegar pelos sites
indicados da internet.
Sumrio sinttico
6 ano (280 pginas) 23 captulos: A origem dos seres humanos; A Antiguidade na
frica, Amrica, China, ndia e Mesopotmia; Hebreus, fencios e persas; As cidades
gregas; A Macednia e os reinos helensticos; A Repblica e o Imprio Romano; As
sociedades feudais; O fim da Idade Mdia.
7 ano (320 pginas) 24 captulos: O Renascimento; O protestantismo e a reforma
catlica; O absolutismo; A formao de Portugal e da Espanha; A expanso martima
europeia; O mercantilismo; frica, sia, o continente americano; As sociedades
coloniais; As revolues inglesas; O Iluminismo; As independncias na Amrica; A
Revoluo Francesa.
8 ano (312 pginas) 24 captulos: A Revoluo Industrial; O movimento operrio e
os socialismos; Imperialismo e neocolonialismo; Brasil: o Primeiro Reinado, o governo
dos regentes, o Segundo Reinado; As revolues liberais; Brasil: a Abolio da
escravido; A proclamao da Repblica brasileira; Brasil: o governo dos cafeicultores;
A Primeira Guerra Mundial; As revolues russas; Movimento operrio, tenentismo
e modernismo no Brasil.
9 ano (312 pginas) 24 captulos: A Revoluo de 1930; Os fascismos; A Guerra Civil
Espanhola; O Estado Novo; A Segunda Guerra Mundial; A descolonizao da frica e
da sia; A guerra fria; Os conflitos no Oriente Mdio; Populismo na Amrica Latina;
69
HISTRIA
Leituras da
histria
No quesito formao cidad, a obra trata de diferentes segmentos que

constituem a diversidade tnico-racial, etria e de gnero no Brasil de hoje. Procura
extrair da correlao entre o passado e o presente uma atitude crtica e que
considere os efeitos da intolerncia social, da desigualdade e do preconceito. As
histrias africana e indgena so contempladas de forma positiva e contextualizada
nos diferentes volumes, mas oferece desigual tratamento aos povos indgenas,
especialmente no que toca a percepo das relaes sociais, polticas e econmicas
que os diversos grupos indgenas estabelecem na contemporaneidade.
Descrio da coleo
A coleo composta por: Apresentao; Sumrio; Glossrio; Outras fontes;
Referncias bibliogrficas e Caderno de mapas. Os captulos so compostos por um
texto principal que tem em sua lateral um quadro com a cronologia referente
temporalidade tratada no captulo, alm de glossrios, boxes explicativos e
questes exploratrias, e encerram-se com a seo Atividades, que subdividida
em Informaes; Representaes; Relaes; Releitura e Conexes, com sugestes
de acesso a pginas na internet. Cada uma das subsees das Atividades possui
objetivos especficos.
No Manual do Professor, as sees organizam-se em dois blocos. No bloco

comum a todos os volumes constam as sees: Apresentao, Sumrio, Pressupostos
terico-metodolgicos. No outro, com sees especficas a cada volume constam:
Organizao e usos do livro, Outras referncias para os professores, Sugestes
bibliogrficas e Orientaes para a realizao das atividades e respostas. O volume do
6 ano composto de 97 pginas; os volumes do 7 e 9 anos, de 120; e o volume
do 8 ano, de 104 pginas anexadas parte igual do LA.
Os DVDs so organizados da seguinte forma: 6 ano - conta com oito Objetos
Educacionais Digitais infogrficos (Stios arqueolgicos da Amrica; Tipos de alfabetos;
Acrpole de Atenas; A Roma antiga e o Brasil atual; Roma Imperial; Estrutura de um
feudo; Principais religies do mundo e As Cruzadas); 7 ano - conta com dez Objetos
Educacionais Digitais, divididos infogrficos (O Palcio de Versalhes; As navegaes
portuguesas e espanholas; Reinos africanos; Como funciona um engenho; A expanso
na Amrica Portuguesa; O caminho para a revoluo e As independncias da Amrica
Espanhola); jogo (A Igreja Catlica e a Igreja Protestante) e audiovisual (Renascimento
cultural e minerao); 8 ano - conta com seis Objetos Educacionais Digitais,
divididos entre infogrficos (Colnias dos Estados Unidos; Formao da Itlia e da
Alemanha; Imigrao para o Brasil; e A cidade do Rio de Janeiro no incio do sculo
XX), Jogo (Impressionismo) e audiovisual (Revolta do Mals); e 9 ano - conta com
sete Objetos Educacionais Digitais, divididos entre infogrficos (O funcionamento da
bolsa de valores; Economia na China; Guerra fria; e O muro de Berlim) e audiovisuais
(Cultura afro-brasileira no Estado Novo; Os novos governos latino-americanos e A fora
da integrao nacional).
se a contribuio para a formao continuada do docente que ocorre em item

especfico do Manual, com nfase ao papel central do prprio professor na seleo
de estratgias e textos e em sua autoformao de modo reflexivo e permanente.
As sugestes bibliogrficas so atualizadas e pertinentes ao ensino de histria.
Na parte introdutria, comum a todos os volumes, explicita sucintamente os
pressupostos terico-metodolgicos no tocante s propostas pedaggica e de
histria, apresentadas na coleo. Outro destaque positivo a oferta de diferentes
possibilidades de organizao dos contedos cronolgica, conceitual, temtica, por
objetivos , o que viabiliza o uso criativo da coleo por parte dos docentes, que
podem dispor dos contedos com maior autonomia.
Acerca das orientaes para as atividades, a exemplo de trabalhos com textos,
trabalhos interdisciplinares bem como com as temticas africanas, afro-brasileiras e
indgenas, o Manual oferece orientaes pontuais ao professor. Encontram-se ainda
orientaes gerais e sucintas quanto abordagem de recursos como filmes, imagens,
documentos histricos. Apresenta, tambm, sucintamente a legislao educacional
referente a essas temticas, textos auxiliares em cada volume e indicaes de
trabalho nas respostas aos exerccios.
O componente curricular Histria abordado com coerncia na estrutura
conceitual que a coleo prope e realiza. A histria tratada como conhecimento
produzido enfatizando diferentes pontos de vista de sujeitos, o que contribui para
a diferenciao entre a histria vivida e a histria produzida. Oferece significativas
possibilidades de trabalho com habilidades que desenvolvam o pensar historicamente
incentivando a construo de conhecimento a partir de recursos presentes nos
livros e tambm orienta quanto coleta em outras fontes. Investe em abordagens e
propostas de atividades que articulam presente e passado; estimula a realizao de
trabalhos exploratrios como, por exemplo, a busca de informaes com os familiares
ou pessoas conhecidas. Confere destaque para a importncia de levar os alunos
a desenvolverem a autoconscincia na relao com a produo de conhecimento
histrico, comparando e medindo o progresso alcanado ao longo do trabalho com
os captulos. As noes temporais so trabalhadas de forma indireta no texto e as
noes espaciais so abordadas no que se refere a algumas noes cartogrficas
e historicizao dos espaos. Com essas e outras estratgias, busca conferir
significao construo de conceitos histricos.
Anlise da obra
Um aspecto original da coleo est na presena de variadas fontes documentais

nas atividades que, muitas vezes, apresentam informaes ou posies novas em
relao narrativa principal. Os textos de poca e atuais tambm facilitam o
confronto entre diferentes opinies, possibilitando o trabalho com as noes de
contradio e verdade. No entanto, a narrativa apresentada no texto principal da
obra valoriza o conhecimento cannico de vis econmico ou poltico da histria
geral e do Brasil. Consequentemente, a dimenso do local aparece pontualmente.
O Manual do Professor apresenta textos de qualidade, relativos ao trabalho

de cada ano escolar e alusivo a algum dos temas presentes no volume. Destaca-
A respeito da proposta pedaggica, percebe-se coerncia relativa entre o que se

prope e sua concretizao na coleo, com explicitao parcial de seus pressupostos
70
71
HISTRIA
Nacionalismo e liberalismo no Brasil; O desenvolvimento brasileiro; A Revoluo

Cubana e a crise dos msseis; A Guerra do Vietn; As ditaduras na Amrica Latina;
Brasil: o milagre econmico; O Brasil contemporneo.
As propostas de atividades so formuladas com clareza e exploram vrios

recursos, especialmente nas sees Informaes, Representaes e Relaes. Investese, ainda, no trabalho de comparao entre textos, imagens, estabelecimento de
relaes entre os assuntos e os dias atuais e na mobilizao dos saberes que os
alunos j possuem, possibilitando a construo de um conhecimento significativo.
Entretanto, apresentam pouca variao quanto forma de apresentao e
comandos, tornando-se repetitivas.
A obra atende positivamente a legislao no que se refere formao cidad
e ao conjunto de leis relativas educao, estimulando a percepo pelos alunos de
seus direitos e deveres, do sistema poltico republicano, da valorizao da democracia
e das desigualdades sociais em que esto inseridos, auxiliando o professor no trabalho
com o desenvolvimento da conscincia cidad.
Alm disso, grupos e minorias sociais so abordados, respeitosamente e

sempre sob a perspectiva do combate ao preconceito, valorizando tambm o papel
das mulheres na histria. Atende de forma localizada a legislao acerca da infncia
e do trabalho infantil e a legislao no que se refere abordagem sobre os idosos,
mas pouco se refere a eles como sujeitos da histria.
A abordagem da histria e da cultura afro-brasileira apresenta-se na coleo
por meio da histria da frica, contemplada, por exemplo, no trabalho com os reinos
africanos do norte e no sul do continente e na apresentao de contos e lendas
africanas. Explicita as formas de resistncia escravido e trata sobre a importncia
dos quilombos. Sucintamente, trabalhada a situao dos afrodescendentes no pas
atualmente, discutindo questes e polticas contemporneas relativas questo
racial no Brasil acompanhada de reflexes acerca do combate ao preconceito e
das desigualdades sociais. Entretanto, esses sujeitos so tratados ainda na relao
com uma histria eurocntrica. A obra tambm carece de nfase, por exemplo, nas
manifestaes da cultura afro-brasileira e na abordagem direta do preconceito como
temtica especfica.
A temtica indgena encontra-se contemplada sucintamente na abordagem de
episdios histricos especficos do perodo da colonizao do Brasil pelos portugueses.
Ademais, so escassas as propostas de leituras e atividades que trabalhem com a
diversidade tnica dos povos indgenas e com as relaes sociais contemporneas
nas quais tais sujeitos esto inseridos.
O projeto grfico dos livros ajuda o trabalho do professor, pois cria um padro
reconhecvel pelo aluno. Seus recursos extratextuais como referncias bibliogrficas,
indicaes de leituras complementares e sites da internet enriquecem o texto
72
principal. As sees esto claramente indicadas e as imagens bem dispostas,

facilitando os momentos de leitura.
A presena de mapas ao longo da coleo e ao final dos volumes na forma
de um caderno de mapas tambm ajuda na localizao dos contedos tratados
e possibilita o trabalho com outras reas. Algumas imagens so apresentadas
sem indicao de data, autoria ou localizao, o que faz falta abordagem do
conhecimento histrico. A ocorrncia de erros de digitao e impresso no interfere
em demasia na leitura do livro por professores e alunos.
Os sites indicados so acompanhados de comentrios e observaes sobre a
sua relao com o contedo estudado. Desse modo, o aluno convidado a observar
o contedo do stio e compar-lo com o material impresso, o que torna a consulta
ao ambiente eletrnico articulado com o processo de ensino-aprendizagem.
A coleo incorpora Objetos Educacionais Digitais que permitem pensar o
continente africano para alm dos esteretipos e olhares homogeneizantes que
lhe so geralmente atribudos. Tambm apresenta elementos que possibilitam ao
aluno desenvolver a habilidade de pensar historicamente, a partir de noes como
tempo, espao, continuidades e rupturas, semelhanas e diferenas. H, contudo,
limitaes que fragilizam o uso pedaggico dos OEDs, dentre as quais a ausncia de
orientaes sistematizadas sobre as estratgias de explorao pedaggica dos DVDs.
Em sala de aula
Professor, voc pode aproveitar o trabalho consistente com fontes documentais
ao longo de todos os captulos. Do mesmo modo, a seo com questes exploratrias
que abre os captulos uma boa oportunidade para estimular o estabelecimento de
relaes entre os contedos discutidos e o entorno do aluno.
A seo Conexes, ao final de cada captulo, traz ricas possibilidades para alm do
livro didtico. So indicaes de sites na internet que trazem temticas contemporneas
e de outras temporalidades, explorando documentos, infogrficos e vdeos.
Entretanto, ser necessrio um investimento no trabalho que enfatize a
temtica indgena, especialmente nos recortes relativos ao Brasil contemporneo,
pois ela no est presente em todos os volumes. Outros sujeitos tambm podero
receber nfase pelo professor, como os idosos, as crianas e os jovens.
Como no h mais informaes ou orientaes a respeito da indicao para
que professores e alunos assistam a filmes, importante que o docente avalie as
indicaes e elabore estratgias que permitam um dilogo efetivo entre os objetos
educacionais e as narrativas flmicas, de maneira a tornar concreto o processo de
ensino-aprendizagem.
73
HISTRIA
tericos. Os objetivos da histria acadmica e escolar so contemplados na narrativa

principal e nas atividades, especialmente a partir do trabalho sobre as fontes
histricas, com nfase na percepo da evoluo da aprendizagem; a construo de
respostas a partir de recursos diferenciados; e o respeito s diferenas.
Ricardo Dreguer
Eliete Toledo
27426COL06
Coleo Tipo 2

3 edio 2012
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2014/novo_historia_
conceitos_e_procedimentos/index.html
Viso geral da obra

A coleo desenvolve uma abordagem de histria integrada, estabelecendo
relaes entre frica, Amrica, sia, Europa e Brasil, contemplando temas desde a
Antiguidade at os dias atuais. H uma preocupao em construir a narrativa com
foco nas vises de mundo e no cotidiano de sujeitos histricos.
O Manual do Professor constitui um ponto forte da coleo, na medida em que

apresenta um conjunto relevante de textos de apoio, atividades complementares
e propostas de avaliao e autoavaliao. Existem, no Manual, orientaes
metodolgicas e didticas consistentes sobre as sees de atividades presentes
no Livro do Aluno. Assim, trabalhos de pesquisa oferecem, quase sempre, o passo a
passo no Manual.
O componente curricular Histria destaca-se pela presena de uma narrativa
integrada por diferentes espaos geogrficos e experincias sociais em temporalidades
comuns. Ressalta-se, na obra, o trabalho com os conceitos principalmente nas
sees Conceitos e noes e Dilogo com o presente e com os procedimentos de
construo do conhecimento histrico.
So destaques da proposta pedaggica a nfase ao trabalho com conceitos
estruturantes da cincia da histria, as propostas de atividades interdisciplinares, o
emprego dos mapas, as referncias ao cotidiano do aluno, a variedade de gneros
textuais apresentados no Livro do Aluno, assim como o estmulo aprendizagem
prazerosa, para a qual a coleo reserva uma seo.
74
O projeto grfico favorece a leitura fluente da obra. H uma diversidade

de imagens na coleo fotografias, pinturas, esculturas, charges, caricaturas,
cartazes, gravuras, etc. , que permite ao aluno ter contato com diferentes registros
documentais. Nesse sentido, ilustraes e mapas so utilizados como apoio para a
compreenso do texto principal e como fontes de anlise nas atividades. Quanto
aos sites, a coleo teve 82,9% dos links com funcionamento correto durante o
perodo de navegao.
Os DVDs, por sua vez, trazem diversos recursos iconogrficos como vdeos,
fotografias, representaes de cultura material, pinturas. Os Objetos Educacionais
Digitais correspondem a contedos diferentes, presentes nos Livros do Aluno da
coleo, que contemplam temticas de histria do Brasil, histria da Amrica e
histria geral. Esses objetos podem ser enriquecidos se o professor lanar mo de
diferentes alternativas para a sua explorao, em sala de aula.
Sumrio sinttico
6 ano (208 pginas) Introduo: Reflexes sobre a histria; Unidade 1 Primeiros
agrupamentos humanos; Unidade 2 frica, sia e Amrica; Unidade 3 O mundo
grego; Unidade 4 O mundo romano.
7 ano (240 pginas) Unidade 1 Diversidade de culturas: sculos VI a XV; Unidade
2 Mudanas nos sculos X a XVI; Unidade 3 Contatos entre culturas; Unidade
4 Amrica: indgenas, africanos e europeus.
8 ano (207 pginas) Unidade 1 Mudanas nos sculos XVII e XVIII; Unidade 2
Amrica: colonizao e independncia; Unidade 3 Lutas no sculo XIX; Unidade 4
Amrica no sculo XIX.
9 ano (224 pginas) Unidade 1 Expanso capitalista e conflitos; Unidade 2
Regimes autoritrios; Unidade 3 Guerra fria; Unidade 4 Das revoltas s incertezas.
Descrio da coleo
Os volumes que compem a coleo esto estruturados em quatro unidades
e um nmero varivel de captulos. A obra apresenta as seguintes sees: O que
vamos estudar, Para saber mais, Questes-problema, Trabalho com fontes histricas,
Trabalho com mapas, Vida cotidiana, Outras vises, Ligando os pontos, Conceitos
e noes, Dilogo com o presente, Para ampliar o conhecimento e Para se divertir e
75
HISTRIA
NovO histria,
conceitos e
procedimentos
Na construo da cidadania, estimulam-se, alm da reflexo, atitudes de

respeito diversidade cultural brasileira. A luta por direitos dos afro-brasileiros,
dos indgenas, das mulheres e dos homossexuais , travada ontem e hoje, ganha
importncia na obra. A histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas
indgenas est presente em todos os volumes da coleo. Outro destaque da coleo
o tratamento dado aos afro-brasileiros e aos povos indgenas na atualidade, com
foco na luta por direitos sociais e culturais.
O Manual do Professor organiza-se em quatro volumes: 6 ano, 96 pginas;

7 ano, 128 pginas; 8 ano, 128 pginas; 9 ano, 136 pginas, anexadas parte
igual do LA. Divide-se em duas partes: uma comum a todos os volumes, em
que se apresenta a proposta da coleo, e outra especfica, com orientaes para
o trabalho com as unidades e os captulos, com textos de apoio, sugestes de
atividades complementares, respostas para as atividades e propostas de avaliao
e autoavaliao. H quatro sees principais no Manual: Conhecimento histrico, A
proposta desta coleo, Orientaes para o trabalho com as unidades e Guia de objetos
educacionais digitais.
A coleo dividida em quatro DVDs. O DVD do 6 ano possui nove objetos,
sendo trs audiovisuais e seis infogrficos, com temticas que cobrem um recorte
temporal da pr-histria ao Imprio Romano. O DVD do 7 ano possui seis objetos,
um jogo eletrnico, um audiovisual e quatro infogrficos, com temticas que cobrem
um recorte temporal do Imprio Carolngio ao sculo XVI, passando por civilizaes
chinesas e reinos da frica Ocidental. O DVD do 8 ano possui oito objetos, sendo trs
audiovisuais e cinco infogrficos, contemplando contedos que abrangem o perodo
do absolutismo europeu no sculo XIV expanso cafeicultora no Brasil no sculo
XIX, passando pela escravido africana e pela formao da classe operria. O DVD
do 9 ano, por fim, possui nove objetos, sendo um audiovisual, um jogo eletrnico e
sete infogrficos que perpassam a histria a partir da segunda Revoluo Industrial
at o fim da ditadura militar no Brasil, passando pelo holocausto, pela criao do
Parque Indgena do Xingu e pelas greves no ABC paulista em 1979.
Anlise da obra
O Manual do Professor oferece orientaes e informaes quanto s estratgias
e aos recursos de ensino empregados nos volumes da coleo. H orientaes acerca
do trabalho com fontes escritas e visuais em sala de aula, presentes, sobretudo,
nos comentrios da seo Trabalho com fontes histricas e nos textos de apoio.
Dispem-se sugestes sobre como trabalhar com elementos da cultura material e
imaterial. Formulam-se tambm orientaes sobre o ensino da histria da frica,
da cultura afro-brasileira e dos povos indgenas, tanto na parte comum quanto na
parte especfica do Manual do Professor.
H propostas de trabalho interdisciplinar, com orientaes detalhadas da
atividade e com indicao do papel a ser desempenhado pelo professor de outra
disciplina. A avaliao compreendida a partir de uma concepo construtivista de
ensino-aprendizagem. Ao final dos captulos e das unidades, na parte especfica do
Manual do Professor, existe a seo Sugestes de atividades avaliativas, em que so
apresentadas propostas de avaliao para serem realizadas em grupo. Na seo
Sugestes de leitura, constam trechos de textos, geralmente escritos por historiadores,
76
sobre o tema abordado no captulo, que auxiliam o professor a aprofundar seu

conhecimento. Textos de apoio sobre o trabalho com fontes histricas, tambm,
encontram-se disponibilizados, contribuindo para a formao continuada do professor.
O componente curricular Histria desenvolve, de forma coerente, uma
abordagem baseada na histria social inglesa, de inspirao marxista. Existe uma
preocupao com os modos de vida ou o cotidiano de sujeitos histricos, sem abrir
mo de uma explicao de carter mais global.
Em todos os volumes, a incluso de novas vozes, complementando o texto
principal e trazendo outros pontos de vista, est presente na seo Outra viso.
O trabalho com fontes histricas aproxima o aluno do exerccio interpretativo feito
pelo historiador. Valoriza-se, na coleo, o contato com textos historiogrficos e
fontes diversas, em que o aluno levado a explicar, identificar, listar, comparar, criar,
debater, dramatizar, dentre outras aes e habilidades. Em parte das atividades, o
aluno exercita, de forma inicial, a crtica documental.
Na proposta pedaggica sobressaem-se as sees de atividades, constituindo
um ponto forte da obra porque disponibilizam informaes suficientes para a
sua execuo e exploram diferentes tipos de textos escritos, imagens e mapas.
Os objetivos das sees so bem definidos e seguidos ao longo dos volumes. Os
comandos das atividades so claros, levando o aluno a identificar, comparar, relacionar,
explicar, listar, criar textos, charges, histrias em quadrinhos , debater, pesquisar,
entrevistar, entre outros. Na seo Para ampliar o conhecimento, h proposies de
pesquisas, quase sempre com a apresentao dos passos a serem seguidos. Nas
pesquisas, sugere-se, com a orientao do professor, a consulta de livros, revistas,
jornais, enciclopdias e internet.
H uma considervel quantidade de propostas de atividades interdisciplinares
com lngua portuguesa, literatura, geografia, matemtica, cincias, artes e lngua
estrangeira , que exploram temas da atualidade relacionados com o cotidiano dos
alunos. Do mesmo modo, valoriza-se o trabalho com a histria local, sobretudo, nas
atividades complementares. Salienta-se ainda o formato didtico da apresentao
dos contedos por meio das questes-problema que, ao final de cada captulo, so
recuperadas nas sugestes de avaliao.
Em relao construo da cidadania, respeita-se e reafirma-se a historicidade
das experincias sociais. Atividades, particularmente as da seo Dilogos com o
presente, fazem com que os alunos enfrentem questes importantes da atualidade,
escolhidas a partir dos contedos de cada captulo, sempre de forma contextualizada.
A histria da mulher abordada no texto-base e em diversas sees da obra.
A luta por direitos dos homossexuais constitui um tema presente na coleo. Os
direitos das crianas e dos adolescentes so enfocados apenas no momento de
discusso sobre o trabalho infantil ontem e hoje. Textos e atividades podem ajudar
a desenvolver atitudes de respeito s diferenas tnica, racial, de gnero e social.
77
HISTRIA
aprender. O Sumrio est organizado de modo a facilitar o acesso s unidades, aos

captulos e s subdivises dos captulos.
Diferentes histrias e experincias dos povos indgenas antes e depois da

presena portuguesa so abordadas na coleo, operando um deslocamento do
marco da colonizao. Valorizam-se, por um lado, de forma significativa, as lutas
polticas e culturais protagonizadas pelos indgenas na atualidade. Por outro, dada
na coleo menor visibilidade s imagens visuais relativas aos afrodescendentes e
descendentes das etnias indgenas brasileiras na atualidade.
O projeto grfico da coleo favorece a leitura do aluno. Os ttulos e subttulos
dos captulos, as sees, os mapas e as ilustraes so graficamente destacados.
As sugestes de leituras complementares paradidticos e filmes, presentes ao
final de cada unidade, na seo Para saber mais, so aspectos relevantes da coleo.
As referncias bibliogrficas so atualizadas e apresentadas de forma adequada

ao final de cada volume. No existe Glossrio na coleo, opo no justificada no
Manual do Professor. Do mesmo modo, no h incentivo consulta de dicionrios.
Conta-se com um significativo nmero de mapas, utilizados como objeto de atividades
na seo Trabalhando com mapas e tambm como suportes da exposio didtica.
O Livro do Aluno tambm no oferece orientaes sobre o uso dos sites ou
sobre os sites que podem ser consultados. Do mesmo modo, o Manual no oferece
orientaes sobre a explorao dos sites, mas possvel usar o boxe intitulado
Pesquisando na internet, o qual um recurso que merece ser consultado.
Em sala de aula
Professor, ao optar por essa coleo, voc ter a oportunidade de desenvolver
um trabalho consistente com conceitos e procedimentos no mbito da construo
do conhecimento histrico. Contar ainda com uma obra que prioriza a retomada
dos conhecimentos aprendidos pelos alunos por meio do uso de estratgias diversas.
Alm disso, dispor de uma proposta que apresenta muitos aspectos positivos
quanto ao tratamento da histria dos afro-brasileiros e povos indgenas.
As orientaes sobre as atividades presentes nas sees merecem sua
ateno, pois podero auxiliar no trabalho em sala de aula. O respeito s diferenas,
de qualquer natureza, ponto forte da coleo e pode ser explorado para
desenvolver atitudes cidads. O tratamento dado luta por direitos das mulheres
e dos homossexuais bom exemplo da presena de uma perspectiva respeitosa na
coleo, que ajuda a construir um mundo mais inclusivo, menos sectrio. Os textos
contra a discriminao racial podem auxili-lo na discusso com os alunos sobre
todos os tipos de igualdade e desigualdade.
Caber a voc, professor, encontrar outros recursos didticos para trabalhar
com as imagens de afrodescendentes e indgenas em profisses e posies de
poder no Brasil de hoje. Alm disso, a ausncia do Glossrio poder ser suprida com
atividades relacionadas com a pesquisa de significados de palavras em dicionrios.
Nos DVDs, percebe-se uma predominncia de infogrficos em detrimento dos
audiovisuais e dos jogos eletrnicos. Apesar da significativa presena de recursos
iconogrficos, essa quantidade maior de um objeto em comparao com outros pode
tornar a utilizao dos DVDs repetitiva. Isso pode ser compensado pelo professor
no caso de explorao das pinturas, fotografias de diversos objetos e personagens,
trechos de vdeos, bastante presentes nos volumes. A coleo contm ainda uma
variedade de recursos em fotografias, animaes, reprodues de artefatos e vdeos
que podem ser utilizados em diversas situaes de ensino-aprendizagem para alm
das opes propostas pelos DVDs. possvel explorar os quadros e reprodues de
jornais enquanto fontes histricas assim como problematizar os trechos de filmes
apresentados enquanto nossas prprias representaes sobre o passado, por exemplo.
Os DVDs, em geral, respeitam a legislao nacional e trazem, inclusive, Objetos

Educacionais Digitais referentes s temticas africanas, aos afrodescendentes e aos
indgenas. Todos os contedos dos DVDs esto interligados s temticas presentes
no Livro do Aluno da coleo, possibilitando sua utilizao de maneira integrada
com o planejamento curricular, podendo ser utilizados individual ou coletivamente.
Entretanto, o Guia didtico sucinto, limitando-se a realizar um resumo do contedo
do objeto, de modo a explicitar seu objetivo e indicar qual seo do Livro do aluno
ele corresponde. Os contedos no so muito diferenciados das temticas da coleo
impressa, repetindo inclusive a abordagem de recortes clssicos da historiografia,
deixando de aproveitar o potencial que as mdias poderiam oferecer sala de aula.
78
79
HISTRIA
No que concerne histria da frica e das culturas afro-brasileira e indgena,

existe, primeiramente, a preocupao de no reduzir a histria dos povos africanos
escravido moderna, ao trfico atlntico. A histria da frica, abordada desde a
Antiguidade at a contemporaneidade, contempla importantes temas da histria
poltica e das trocas culturais entre povos. D-se ateno s resistncias desses
sujeitos e grupos frente aos processos de colonizao ocorridos entre os sculos
XVI e XX. Privilegiam-se, tambm, as trocas culturais entre povos africanos e outros
povos para alm do continente. O tratamento dado histria dos afro-brasileiros
destaque da coleo. Refora-se o papel ativo dos trabalhadores escravizados
no processo abolicionista e dos afro-brasileiros no ps-abolio. Questes atuais,
como a luta por direitos travada pelos afrodescendentes, so discutidas nas sees
Dilogo com o presente, Outras vises, Vida cotidiana e Para ampliar o conhecimento.
Na obra, discutem-se e valorizam-se a formao para a cidadania, o trabalho

interdisciplinar e os temas transversais, com destaque para a tica e o meio
ambiente. As temticas da histria da frica, da cultura afro-brasileira e da histria
indgena so bem distribudas entre os quatro volumes da coleo.
Para
entender a
histria
Joo Tristan Vargas

Divalte Garcia Figueira
27437COL06
Coleo Tipo 2

4 edio 2012
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2014/para_entender_a_
historia/index.html
Oferece ainda um projeto grfico condizente com as necessidades do ensino

de Histria dos anos finais do ensino fundamental, constituindo-se em uma obra
povoada de ilustraes, mapas e tabelas que auxiliam a leitura e a aprendizagem em
Histria. No h preocupao em utilizao variada dos sites. A coleo teve 87,7%
dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao.
Nessa coleo, professores encontraro Objetos Educacionais Digitais que tanto
possibilitam diferentes abordagens dos contedos quanto incentivam os alunos a
perceberem que adquirir conhecimento tambm uma atividade divertida. O Manual
fornece orientaes gerais e especficas capazes de subsidiar adequadamente o
trabalho em sala de aula.
Sumrio sinttico
A coleo organiza os contedos histricos em perspectiva cronolgica linear,

intercalando a histria geral com a histria do Brasil e da Amrica, principalmente.
O Manual do Professor constitui-se em instrumento adequado, capaz de

orientar os professores quanto ao trabalho com textos e atividades constantes no
Livro do Aluno. Destacam-se positivamente as orientaes detalhadas bem como
os comentrios e sugestes fornecidos na parte especfica do Manual destinada a
cada volume da coleo. Encontram-se no Manual, ainda, possibilidades de trabalhos
interdisciplinares e orientaes especficas sobre a histria da frica, da cultura afrobrasileira e da histria indgena.
Por meio de atividades de diversos tipos, de leituras de documentos
interpretao de imagens, propostos prioritariamente nas sees, apresenta-se no
Livro do Aluno uma concepo de histria que problematiza o conhecimento e coloca
o estudante diante de proposies que tendem a mobilizar os seus conhecimentos
prvios e a estabelecer relaes entre passado e presente.
Nesse sentido, a proposta pedaggica, principalmente aquela efetivada no
conjunto das diferentes atividades, tem como elemento central a abordagem do ensino
de histria como espao do estabelecimento de relaes histricas. A coleo tambm
pauta sua proposta no estudo de temas transversais, constantes nos PCNs e no
desenvolvimento de habilidades e competncias, as quais dizem respeito ao raciocnio
crtico, autonomia e argumentao, cuja operacionalizao d-se por meio de um
conjunto variado de atividades que procuram questionar o conhecimento histrico.
80
6 ano (256 pginas) 1. O estudo da histria; 2. Entender e contar o tempo; 3. O

perodo paleoltico; 4. Neoltico, o comeo das civilizaes; 5. Os primeiros povoadores
da Amrica; 6. O Egito Antigo; 7. Os povos da Mesopotmia; 8. Fencios, hebreus
e persas; 9. A formao da civilizao grega; 10. A Grcia clssica; 11. Grcia: dos
helenos ao helenismo; 12. Roma: da monarquia repblica; 13. Roma: da repblica
ao imprio; 14. Os germanos e o fim do Imprio Romano; 15. O Imprio Carolngio; 16.
A sociedade feudal; 17. Religio e cultura na Idade Mdia; 18. A civilizao bizantina;
19. A civilizao islmica.
7 ano (288 pginas) 1. Comrcio e mudanas sociais na Idade Mdia; 2. O Estado
moderno; 3. Humanismo e Renascimento; 4. Reforma e contrarreforma; 5. A expanso
martima e comercial europeia; 6. Nos tempos do absolutismo; 7. Maias, astecas e
incas; 8. A Espanha e suas colnias na Amrica; 9. Os povos que habitavam o atual
territrio do Brasil; 10. As mltiplas civilizaes africanas; 11. A civilizao indiana; 12.
As civilizaes chinesa e japonesa; 13. Os portugueses organizam sua colnia na
Amrica; 14. Acar e escravido no Brasil colonial; 15. Nos tempos da Unio Ibrica; 16.
As colnias inglesas; 17. O fim da Unio Ibrica; 18. A expanso territorial da Colnia
Portuguesa; 19. O sculo do ouro e dos diamantes.
8 ano (256 pginas) 1. A revoluo industrial; 2. O Iluminismo; 3. A revolta das colnias
inglesas da Amrica do Norte; 4. A Revoluo Francesa; 5. Da monarquia repblica;
6. A poca napolenica; 7. Liberalismo, nacionalismo e democracia; 8. A independncia
da Amrica espanhola; 9. A contestao ao domnio portugus no Brasil; 10. A vinda
da famlia real; 11. A independncia da Amrica Portuguesa; 12. O Primeiro Reinado; 13.
A Regncia; 14. O Segundo Reinado; 15. Os ltimos anos do imprio; 16. Lutas sociais
no sculo XIX; 17. As unificaes da Itlia e da Alemanha; 18. A Guerra de Secesso
nos Estados Unidos; 19. O imperialismo.
81
HISTRIA
Viso geral da obra
Descrio da coleo
Na coleo, os volumes do 6, 7 e 8 anos possuem 19 captulos e o volume do

9 ano possui 20 captulos. A coleo apresenta cinco sees fixas que figuram em
todos os captulos: Isto com voc; Desafio; Fazendo a sntese do captulo; Ampliando
o conhecimento e Quer saber mais?. Os quatro volumes ainda contam com um
glossrio que se distribui ao longo dos captulos, sempre em destaque ao lado do
texto principal. Cada volume encerrado com Bibliografia e Crditos das imagens
e mapas.
No Manual do Professor, os itens que constituem a parte comum aos quatro
volumes do Manual so os seguintes: apresentao da obra e pressupostos tericometodolgicos; opes didticas adotadas na obra; critrio para a apresentao do
contedo; linguagem; boxes; imagens; metodologia adotada na elaborao do texto e das
atividades; partir do senso comum; nomes e datas; a figura do heri no ensino de Histria;
processo ou ruptura?; o papel do educador; indgenas, frica e afrodescendncia; opo
terminolgica na abordagem dos temas relacionados afrodescendncia; atividades
propostas na obra; as capacidades, habilidades e competncias e o contedo; tipos de
atividades propostas na coleo; atividades presentes no corpo do livro; atividades que
podem ser propostas ao final de cada captulo; atividades presentes apenas no Manual;
avaliao da aprendizagem e, por fim, a bibliografia. As orientaes especficas
destinadas a cada volume trazem comentrios sobre as sees e atividades, incluindo
sugestes de respostas aos exerccios propostos ao longo de cada captulo, atividades
complementares e subsdios adicionais. O volume do 6 ano tem 95 pginas; o do
7 e o do 8 ano, 96; e o do 9 ano, 80 pginas, anexadas parte igual do LA.
A coleo composta de quatro DVDs autoexecutveis, com vrios objetos
cada, distribudos da seguinte forma: DVD do 6 ano: oferece trs infogrficos, um
audiovisual e trs jogos; DVD referente ao 7 ano: contm seis infogrficos, um
audiovisual e dois jogos; DVD para o 8 ano: apresenta cinco infogrficos, um audiovisual
e dois jogos; e o DVD do 9 ano: possui quatro infogrficos, trs audiovisuais e dois
jogos. Todos apresentam claras orientaes ao professor sobre suas atividades e
sugestes de uso, alm de menu com exposio dos objetos e indicao das partes
do livro (unidades, captulos ou pginas) as quais o contedo corresponde.
Anlise da obra
O Manual do Professor explicita de maneira clara os objetivos e fundamentos
terico-metodolgicos da proposta assumida na coleo. Observa-se a valorizao
das ideias prvias dos alunos e das relaes que podem ser estabelecidas entre elas
e as informaes trazidas pelos textos e atividades da coleo. As propostas de
atividades recebem orientaes detalhadas assim como comentrios e sugestes
na parte especfica destinada a cada ano.
O Manual fornece orientaes capazes de contribuir para o desenvolvimento
de atividades coerentes com os pressupostos da rea, quanto leitura e
interpretao das imagens. Em relao aos documentos, observam-se orientaes
na parte especfica que fornecem subsdios interessantes, embora mais do ponto de
vista de leitura e interpretao de texto do que especificamente do seu tratamento
como fonte histrica. No que se refere ao tratamento dispensado abordagem da
histria da frica, da cultura afro-brasileira e da histria indgena, consta, na parte
comum do Manual, um quadro que mostra essa temtica distribuda nos quatro
volumes do Livro do Aluno. No que diz respeito avaliao, depreende-se que as
orientaes fornecidas so gerais, carecendo de propostas mais objetivas.
O componente curricular histria, de modo geral, apresenta coerncia entre a
fundamentao terico-metodolgica de histria proposta no Manual e a exposta na
coleo. Os contedos curriculares de Histria so organizados em sequncia, a partir
de recortes polticos e econmicos, principalmente da histria europeia. Contudo, as
sees e os boxes rompem com a estrutura linear dos captulos, ao buscar articulao
entre diferentes tempos e contextos. H problematizao do conhecimento
histrico nas relaes passado-presente, sobretudo no conjunto de atividades.
Os conceitos histricos so adequadamente tratados nos textos e
principalmente nas atividades, evidenciando estratgias importantes para a
compreenso da histria. O conceito de fonte histrica ampliado e aparece no
conjunto da obra, tanto aqueles que se relacionam mais diretamente a objetos
da cultura material, considerados vestgios do passado, como tambm fotografias,
gravuras e telas, charges, poemas, letras de msicas, depoimentos, etc. Mapas
e imagens so apresentados de modo variado e esto articulados ao contexto
abordado, sendo ainda bem explorados quando propostos nas atividades.
A proposta pedaggica efetivada coerente ao que se anuncia no Manual,
sobretudo quando se refere ao objetivo de estabelecer relaes entre o passado e
o presente, o que se pode observar muito mais nos boxes e atividades do que no
texto principal. Ao mesmo tempo, a proposta da coleo privilegia os conhecimentos
prvios dos alunos e a utilizao de uma gama variada de recursos didticopedaggicos para dar conta da significao histrica.
Nos quatro volumes, constam atividades que privilegiam desafios mais
complexos do ponto de vista da articulao das habilidades e competncias. As
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83
HISTRIA
9 ano (288 pginas) 1. O movimento republicano no Brasil; 2. A primeira Repblica; 3.

A economia brasileira na Primeira Repblica; 4. Lutas populares na Primeira Repblica;
5. A Primeira Guerra Mundial; 6. A Revoluo Russa; 7. No tempo do fascismo; 8. A
Segunda Guerra Mundial; 9. A Revoluo de 1930 e o incio da Era Vargas; 10. O Estado
Novo; 11. Nos tempos da guerra fria; 12. A descolonizao; 13. O Brasil democrtico:
1945-1964; 14. O regime militar; 15. A ditadura perdura; 16. Oriente Mdio; 17. Amrica
Latina; 18. O fim da guerra fria e a globalizao; 19. Da redemocratizao ao Brasil do
real; 20. O Brasil contemporneo.
atividades relacionadas com temas transversais, principalmente aquelas referentes

a temticas locais, sade e orientao sexual, no recebem o mesmo investimento
ao longo dos quatro volumes. As indicaes fornecidas aos estudantes para que
acessem outras fontes de informao nem sempre so apresentadas de modo
contextualizado ou mesmo na forma de roteiros sistematizados.
As imagens e os mapas so acompanhados dos respectivos crditos e

identificao da localizao das fontes ou acervos de onde foram reproduzidos, seja
no momento em que so apresentados no captulo, seja ao final do volume no item
Crditos. A coleo apresenta inmeras ilustraes adequadas e pertinentes aos
contextos em que esto inseridas.
Quanto formao cidad, a coleo tambm apresenta incentivos para

o convvio social e o reconhecimento da diferena, abordando a diversidade da
experincia humana e a pluralidade social. Esses investimentos so capazes de
contribuir para a construo dos conceitos fundamentais para a compreenso da
histria e o desenvolvimento de atitudes de respeito s diferenas e pluralidade
social e cultural.
Nota-se, no entanto, ausncia de comentrios sobre as obras, filmes e sites

que constam nas sugestes de leituras complementares. Os sites indicados so
utilizados basicamente como indicaes bibliogrficas para aprofundamento das
leituras ou referncias de textos e imagens utilizados pela coleo. Os links indicados
no so acompanhados das devidas orientaes.
De forma dinmica e interativa, a coleo fornece Objetos Educacionais
Digitais que possibilitam o exerccio das funes cognitivas por parte do aluno. Os
infogrficos trazem leiaute moderno e bem elaborado, de fcil navegao, repleto de
imagens que oportunizam ao aluno vislumbrar o contedo adquirido. Os jogos de
memria e associao so estimulantes rememorao e fixao dos assuntos
trabalhados em sala de aula.
Em sala de aula
No que concerne histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas

indgenas, observa-se que a coleo articula essa temtica formao sociocultural
do Brasil e da populao brasileira. Esse esforo contribui para promover o respeito e
a valorizao das culturas indgena e africana bem como a compreenso do carter
multicultural da formao do Brasil. H ainda textos e atividades que buscam
explorar diferentes relaes e aspectos no tocante s questes sociais, culturais e
econmicas. Em se tratando do Brasil, o Livro do Aluno dimensiona a escravido, a
discriminao como tambm as resistncias e lutas dos diferentes grupos sociais
e tnicos. Verifica-se uma abordagem adequada do tema dos povos indgenas no
Brasil e na Amrica, dando conta da sua histria e lutas contemporneas.
Professor, destacam-se no Manual, as orientaes, em relao leitura de

imagens e documentos histricos.
Todavia, a coleo concede pouca nfase ao tratamento dos povos

afrodescendentes na contemporaneidade, uma vez que figuram, na maior parte
das vezes, vinculados ao contexto da escravido, ainda que seja na condio de
resistncia. J as contribuies da coleo localizam-se em algumas situaes,
como no estmulo ao convvio social respeitoso, no reconhecimento da pluralidade
cultural e na luta contra os preconceitos, especialmente os de ordem religiosa e
tnico-racial.
potencialmente importante a abordagem dos contedos da histria da

frica, da cultura afro-brasileira e da histria indgena, que esto dispostos nos
quatro volumes da coleo, permitindo que se viabilizem trabalhos em aula sobre
esses temas.
Enfatiza-se o carter inovador da obra, ao abordar o passado a partir de algumas

interrogaes do presente, procurando estabelecer relaes significativas entre as
duas temporalidades, notadamente nas sees e atividades. Essa estratgia permite
ao estudante construir e potencializar sua conscincia histrica, considerando o
tempo presente como resultado de injunes do passado. Contudo, preciso ficar
atento aos anacronismos e simplificaes histricas que, por vezes, podem ocorrer
em abordagens dessa natureza.
Conforme as orientaes ao professor, uma maneira de utilizar os Objetos

Educacionais Digitais promover debates em sala de aula que incentivem o aluno
a associar o contedo trabalhado com algum fato ocorrido dentro da sua realidade.
O projeto grfico destaca-se positivamente na coleo porque oferece uma

organizao clara e funcional nos quatro volumes. O glossrio organizado de modo
adequado, com os significados das palavras escritos em linguagem acessvel, sendo,
portanto, capaz de contribuir para que o aluno compreenda melhor o texto. Tem-se, ao
final de cada captulo, uma seo que sugere leituras complementares para os alunos.
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85
HISTRIA
Em contrapartida, oferece um tmido investimento na abordagem de gnero,

tratando mais da histria das mulheres do que propriamente das relaes de
poder na contemporaneidade, sem referncias ao combate violncia de gnero
ou homofobia. Nessa direo, quase no h imagens de mulheres em situaes
cotidianas ou em diferentes espaos de trabalho, prerrogativa concedida a
mulheres identificadas como heronas ou com algum destaque na histria. No
h tambm uma abordagem que relacione as aes de cidadania s experincias
sociais dos estudantes.
Muryatan Santana Barbosa

Dbora Yumi Motooka
Anderson Roberti dos Reis
Ana Lcia Lana Nemi
27440COL06
Coleo Tipo 2
Edies SM
3 edio 2012
www.edicoessm.com.br/pnld2014/paraviverjuntoshistoria
Os Objetos Educacionais Digitais dos

audiovisuais e jogos eletrnicos, os quais se
mundial e do Brasil relacionadas nos livros.
quanto coletivo, a coleo pode ser usada
Histria em sala de aula.
DVDs constituem-se de infogrficos,

articulam com temticas da histria
Possibilitando tanto o uso individual
como um recurso para o ensino de
Viso geral da obra
Sumrio sinttico
A coleo apresenta, em perspectiva cronolgica linear e de forma intercalada, a

histria geral de matriz europeia e a do Brasil, sendo tambm abordada a histria de
outros espaos, como a frica, as Amricas e a sia. Nessa perspectiva, interpondo
a escala global com a nacional, busca-se promover a percepo de que se trata de
histrias com processos simultneos e articulados.
6 ano (280 pginas): Introduo Histria: A humanidade no tempo; Captulos: 1. As

origens da humanidade; 2. Sociedades do Antigo Oriente; 3. A frica; 4. O Mundo
grego; 5. O mundo romano; 6. A alta Idade Mdia; 7. O Imprio Bizantino e o Isl; 8.
Rupturas e transformaes no Ocidente; 9. Renascimento, reforma e contrarreforma.
7 ano (280 pginas): 1. As monarquias absolutistas e o mercantilismo; 2. As grandes
navegaes; 3. Os povos indgenas no Brasil; 4. Metrpoles e colnias na Amrica;
5. A colonizao da Amrica Portuguesa; 6. A frica e os africanos no Brasil; 7. A
idade de ouro no Brasil; 8. A crise do Antigo Regime; 9. A Revoluo Francesa e a Era
Napolenica; 10. Ideias, tecnologia e revoluo.
8 ano (288 pginas): 1. As tenses; 2. A Amrica no sculo XIX; 3. Os Estados Unidos
no sculo XIX; 4. O Brasil uma nao; 5. A Europa do sculo XIX; 6. O segundo
reinado; 7. A Repblica no Brasil; 8. O Imperialismo no sculo XIX; 9. As cidades e as
fbricas.
9 ano (288 pginas): 1. Conflito, revoluo, crise e totalitarismo; 2. A Segunda Guerra
Mundial; 3. A Era Vargas; 4. O mundo dividido; 5. Populismo na Amrica Latina; 6. A
Amrica Latina na guerra fria; 7. A ditadura militar no Brasil; 8. A consolidao da
democracia; 9. Globalizao e neoliberalismo.
O Manual do Professor apresenta uma seleo de textos variados acerca de

temas de interesse e atualizao do professor, tanto sobre questes tericas do
ensino de Histria como sobre os conceitos e contedos tratados ao longo dos
captulos. Na parte especfica de cada volume, apresenta orientao sobre o passo
a passo das atividades, inclusive com textos complementares dirigidos aos alunos.
No projeto grfico-editorial, a organizao dos volumes por captulos e mdulos,

assim como a articulao entre suas sees, funciona bem para a orientao da
leitura dos alunos e para a sequncia entre texto principal, atividades e sees.
Quanto aos sites, a coleo teve 81,6% dos links com funcionamento correto durante
o perodo de navegao.
No que se refere ao componente curricular Histria, constata-se a coerncia

entre a fundamentao terico-metodolgica proposta no Manual do Professor e a
apresentada na coleo. Os contedos curriculares de Histria so organizados em
forma cronolgica linear, com base em recortes polticos e econmicos, principalmente
a partir da histria europeia. Complexificando e enriquecendo essa narrativa, a obra
oferece sees complementares e atividades que contribuem efetivamente para
a formao do pensamento histrico dos alunos, a partir de um investimento na
variedade de pontos de vista e de fragmentos de textos atualizados.
Como ponto forte e de integrao entre o componente curricular e a
proposta pedaggica, a coleo oferece uma seo que investe na aprendizagem de
procedimentos de leitura e escrita de documentos de diferentes naturezas.
86
Descrio da coleo
O Livro do Aluno organiza-se a partir de uma apresentao dirigida aos
estudantes, seguida da seo Conhea seu livro, do Sumrio, que indica os captulos
estruturados em mdulos e sees e das Referncias bibliogrficas. Cada captulo
87
HISTRIA
Para viver
juntos
histria
A obra contribui ainda para a formao cidad no desenvolvimento de respeito

e tolerncia entre os diversos grupos sociais que compem a sociedade brasileira.
Retrata, por sua vez, diferentes segmentos sociais, como afrodescendentes e grupos
indgenas, que so abordados em contextos especficos da histria mundial e do
Brasil. A coleo apresenta contedos sobre a histria da frica, a cultura afrobrasileira e as culturas indgenas.
O Manual do Professor divide-se em parte geral e parte especfica. Alm disso, o

docente dispe dos gabaritos das questes, respondidas ao longo do Livro do Aluno.
Na parte geral, expe o conjunto de ideias do campo da histria e da pedagogia
que fundamenta a obra, com as sees Histria no ensino fundamental, Objetivos
gerais da coleo, Proposta pedaggica da coleo, Estrutura da coleo, Avaliao,
programao de contedos da coleo, Textos tericos de apoio ao ensino de Histria,
Sugestes de livros e sites para o professor. A seguir, apresenta a parte especfica,
com o detalhamento de orientaes para cada volume e textos complementares
que o professor poder utilizar com os alunos. Entre a parte geral e a especfica,
os volumes do 6, 7 e 9 anos apresentam 112 pginas e o volume do 8 ano, 120
pginas, anexadas parte igual do LA.
O DVD do 6 ano possui oito Objetos Educacionais Digitais (OEDs), sendo quatro
infogrficos, trs audiovisuais e um hipermdia, articulando-se com temticas do
perodo da pr-histria; das antigas sociedades do Egito, da Mesopotmia, da Prsia
e da China; da Antiguidade Clssica; e das Cruzadas. O DVD do 7 ano possui nove
OEDs, sendo quatro infogrficos, trs audiovisuais e dois jogos eletrnicos, articulandose com temticas da pr-histria do continente americano; das civilizaes prcolombianas; da arte renascentista; e da economia da baixa Idade Mdia. O DVD do
8 ano possui nove OEDs, sendo cinco infogrficos, trs audiovisuais, um hipermdia,
articulando-se com temticas do Antigo Regime; da revoluo industrial; do trfico
de escravos africanos; da Amrica Portuguesa; da independncia da Amrica Latina;
e da expanso territorial norte-americana. O DVD do 9 ano possui nove OEDs,
sendo cinco infogrficos e quatro audiovisuais, articulando-se com temticas da
economia cafeeira no Brasil; da Revoluo Russa; da Primeira e da Segunda Guerra
Mundial; da guerra fria; e da Era Vargas.
Anlise da obra
O Manual do Professor fundamenta-se nas proposies historiogrficas da
Escola dos Annales, declarando opo pelo eixo histria e cultura, o que denota uma
compreenso atualizada da histria. As orientaes especficas dos volumes colocamse positivamente, indicando modos de abordagem dos textos e atividades contidas
no Livro do Aluno e inserem indicaes de atividades e avaliaes complementares,
alm de integrarem textos para a consulta dos alunos e professores, propiciando
a ampliao de temticas e de conceitos. H reflexes sobre o papel das fontes
documentais tanto em termos da construo metodolgica de exerccios como
de elementos portadores de vises de mundo e, portanto, significativas para a
produo do conhecimento histrico.
88
Insere-se, tambm, uma discusso sobre as tendncias historiogrficas

contemporneas que, aliada a fragmentos de textos de especialistas sobre os
contedos ou metodologias tratadas, contribui para a formao continuada do
professor. A coleo busca a adequao aos princpios formulados pelos PCNs,
mas sua proposta didtico-pedaggica faz-se como uma verso comentada de tal
documento, reproduzindo-o e fazendo apontamentos. Restringe-se ao documento
do Saeb para o apoio terico acerca das competncias e habilidades.
No componente curricular Histria, o trabalho com procedimentos de escrita
e leitura organizado e inovador, trazendo para alunos e professores referncias
sobre o trabalho do historiador. Sees como Arte e cultura, Fazendo histria e Lendo
histria fomentam o desenvolvimento de uma leitura crtica de fontes de natureza
diversa, evidenciam a questo do patrimnio histrico e podem levar o aluno a
perceber outras construes narrativas para alm daquelas focalizadas no texto
central dos volumes.
As sees que compem o livro trazem dados sobre a questo da cultura
e podem complementar os contedos do texto principal. Alm disso, subsidiam o
aluno a localizar-se temporalmente, fazendo comparaes crticas com o tempo
presente e o tempo pretrito, analisando as relaes de mudanas e permanncias.
Nesse sentido, a operao com fontes documentais e o confronto de posies e
discursos colocam-se como diferencial de tais sees. Entretanto, nem sempre as
relaes entre o mbito global e nacional so promovidas, ficando o professor com
o cargo de estabelecer essas redes de significado.
A coleo incorpora uma proposta pedaggica pautada no trabalho com
competncias e habilidades. As sees distribudas ao longo dos captulos so o
destaque. O investimento da coleo na prtica da leitura, escrita e interpretao de
textos e documentos inovador e atua no apenas na formao geral e histrica
dos alunos como tambm na dos professores. As sees, alm das atividades
inseridas ao final dos mdulos, contribuem para a reflexo sobre a histria contada
ao longo dos volumes, comparando-a com as formas de produo historiogrfica.
Tais sees asseguram, potencialmente, o fomento capacidade de observao,
crtica e anlise dos discentes, bem como o trabalho com fontes documentais na
confrontao de discursos diversos.
Entretanto, h algumas dificuldades no trabalho com conceitos, uma vez que
o pensamento histrico no sempre problematizado ao longo do texto principal.
Muitas vezes, o que se solicita nas atividades permanece no mbito de localizao
e transcrio de informaes, pouco potencializando os aspectos analtico e
argumentativo.
No que se refere formao cidad, a coleo apresenta-se de acordo com a
legislao pertinente, trazendo elementos que podem concorrer para os princpios de
tolerncia e respeito aos diversos grupos sociais que compem a sociedade brasileira.
89
HISTRIA
inicia-se com as sees fixas: O que voc vai aprender e Converse com os colegas;
Glossrio; Boxes de valor; Aprender a...; Dossi; Lendo histria e fazendo histria, Arte
& cultura; Questes globais; Sntese e linha do tempo; Projeto, Para saber mais, com
indicaes bibliogrficas e de sites.
Contribui tambm, de forma relativa, para o desenvolvimento de aes positivas

cidadania, na abordagem das temticas das relaes tnico-raciais, do preconceito,
da discriminao e da violncia racial, com aes localizadas. No entanto, no aborda
a temtica de gnero e da no violncia, inclusive no que diz respeito ao combate
homofobia. conferida visibilidade ao papel da mulher ao longo da histria, porm
seu tratamento como sujeito histrico constitui-se em momentos episdicos e a
partir de personagens peculiares.
A histria dos afrodescendentes no Brasil comea com a experincia da
escravido, no perodo colonial. Aborda-se o contexto do continente africano
anterior prtica do trfico de escravos pelos portugueses, tratando tambm das
condies da viagem nos navios negreiros e das atividades rurais e urbanas as
quais os negros eram submetidos. Tambm apresenta as formas de resistncia
escravido, a constituio dos quilombos e as lutas e os direitos dos remanescentes
quilombolas, alm de destacar suas contribuies para a cultura brasileira. H,
inclusive, quantidade expressiva de imagens de afrodescendentes, principalmente
associados experincia da escravido. Sua presena na atualidade destacada em
figuras como a do jogador de futebol a ou do sambista.
Os grupos indgenas so retratados a partir das relaes travadas com os

europeus no perodo colonial brasileiro. So fornecidos dados sobre suas influncias
na culinria e nas denominaes lingusticas. H tambm lugar para discutir as
lutas e conquistas de direitos contemporneos dos indgenas, como a questo da
demarcao de terras e a preservao de seus valores, tradies e identidades.
Constam, ainda, exerccios que procuram desconstruir imagens estereotipadas dos
grupos indgenas. A representao desses grupos no perodo colonial faz-se a partir da
histria dos tupis-guaranis, concedendo pouca visibilidade aos demais grupos indgenas.
O projeto grfico-editorial da coleo caracteriza-se pela sua qualidade e
cuidado ao inserir imagens, textos e boxes de forma adequada, sendo elementos
convidativos para observao, leitura e anlise. A ordenao dos volumes por
captulos e mdulos denota como os contedos foram organizados, a partir de
assuntos centrais que articulam temticas especficas.
A insero das sees fixas ao final dos captulos funcional, servindo no
s como retomada dos contedos trabalhados como tambm de aprofundamento
de questes. O Glossrio est posto na mesma pgina de destaque das palavras
favorecendo a que os alunos acessem imediatamente o seu significado.
O trabalho com imagens e mapas coloca-se como elemento potencial dos

DVDs. D-lhes destaque, contribuindo para construo de uma cultura visual pelos
alunos, principalmente os Objetos Educacionais Didticos (OEDs), que se dedicam
ao trabalho com pinturas, destacando as formas de sua composio e contexto
em que foram produzidas. Nesse sentido, vrios infogrficos que compem os
OEDs apresentam mapas detalhados, sendo, portanto, um importante recurso
para visualizar as transformaes espaciais de fronteiras geogrficas no decorrer do
tempo. A maioria dos jogos eletrnicos constituda pelo formato de perguntas e
respostas ou associao de imagens e textos.
Em sala de aula
Professor, as sees colocam-se como grandes destaques da coleo e voc
pode utiliz-las tanto para a realizao de atividades como para aprofundamento de
contedos especficos. Elas trazem temticas no desenvolvidas ao longo do texto
principal como as questes culturais e o trabalho com fontes diversas que, aliados s
orientaes especficas dos volumes no Manual do Professor, apresentam-se como
ferramenta de fomento para a construo de sua proposta didtico-pedaggica.
Alm disso, a seo Aprender a... sobressai-se na coleo, pois contempla o
desenvolvimento de habilidades de leitura requeridas pelo ensino de Histria, de forma
inovadora. Tal seo capacita os alunos a desenvolver habilidades e competncias para
a execuo de outras atividades, promovendo a leitura de mapas, tabelas, imagens
e materiais literrios, assim como a anlise de letras de msica e de documentos
oficiais, privilegiando a observao e a interpretao. A seo traz ainda o trabalho
com fontes documentais em perspectiva com o contexto em que foram produzidas,
indicando ao aluno as formas de produo do conhecimento histrico e fazendo-o
perceber as diferentes vises de mundo dos sujeitos sociais do tempo pretrito.
Quanto aos elementos da cultura local, ao estudo do meio, abordagem
do patrimnio imaterial e da memria social, so pouco trabalhados ao longo da
coleo. Esses temas podem ser destacados por voc, professor, em relao s
experincias sociais dos alunos, evidenciando questes que lhes so prximas e
problemticas que envolvam seu entorno.
Os mapas e as imagens presentes nos Objetos Educacionais Digitais tambm
podem servir de instrumentos para a promoo do trabalho interdisciplinar. Ao
trabalhar com esses elementos, voc pode utilizar algum recurso externo de
ampliao, como um projetor multimdia, para possibilitar a visualizao adequada
das informaes pelos seus alunos.
Os sites so utilizados principalmente como referncias bibliogrficas. Ao

contrrio do que ocorre, por exemplo, com as imagens, a coleo no oferece uma
proposta didtico-pedaggica voltada para o uso dos sites.
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91
HISTRIA
Com isso, contribui para a percepo e o respeito s diferenas dos grupos sociais como
uma construo histrica. Quanto criana e ao idoso, suas imagens e citaes ocorrem
em momentos eventuais, relacionados com alguma situao histrica especfica.
Alm disso, na coleo, um dos objetivos atribudos ao ensino de Histria

consiste em auxiliar na construo da cidadania. Por conseguinte, o respeito
diferena est presente no texto-base e nas atividades; a histria da mulher aparece
em todos os volumes e digna de destaque; h tambm uma preocupao com a
educao e a cultura em direitos humanos.
Renato Mocellin
Rosiane de Camargo
27446COL06
Coleo Tipo 1
Editora do Brasil
2 edio 2012
http://www.editoradobrasil.com.br/pnld2014colecaoperspectivahistoria/
Viso geral da obra
A coleo orientada pelo tempo cronolgico linear, efetivado por meio da

adoo de uma periodizao clssica ocidental (Idade Antiga, Idade Mdia, Idade
Moderna e Idade Contempornea), acrescida da histria da frica e do Oriente
(ndia, China e Japo). Sua narrativa mescla, sobretudo, aspectos sociais, polticos e
econmicos. H preocupao em estabelecer relaes com temticas da atualidade.
No Manual do Professor, ressalta-se a construo da cidadania como um
dos objetivos do ensino de Histria. Contm tambm sugestes adicionais de
bibliografia atualizada na rea de educao, historiografia, teoria e metodologia da
histria e ensino de Histria, fato que possibilita ao professor o contato com as
produes mais recentes do conhecimento histrico e educacional, aproximando-o
das pesquisas acadmicas.
A coleo procura sintonizar-se com o entendimento da histria como
conhecimento que constri interpretaes acerca das experincias humanas
individuais e coletivas ao longo do tempo e com o compromisso de formao cidad do
aluno. Nessa perspectiva, os conceitos so trabalhados de forma implcita nos volumes.
A proposta pedaggica, comprometida com a percepo da histria como
conhecimento, oferece diversificados tipos de atividades, textos historiogrficos e
fontes histricas para que sejam desenvolvidas diferentes habilidades cognitivas, de
modo a contribuir para a formao de cidados crticos e participativos. A abertura
das unidades, por sua vez, procura explorar os conhecimentos prvios dos alunos ao
trazer questes reflexivas sobre as imagens apresentadas.
92
A histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas indgenas est

presente em todos os volumes da coleo. Um ponto positivo o fato de a histria
da frica ser abordada sem tomar como eixo a escravido moderna. Assim como, no
continente americano, os povos indgenas aparecerem antes da colonizao europeia
e so abordados tambm no processo de colonizao, especialmente, espanhol e
portugus. Quanto aos afro-brasileiros, a escravido estrutura a narrativa do livro.
O projeto grfico favorece a leitura da obra. Nesse quesito, destacam-se os
mapas e as ilustraes que auxiliam o entendimento do texto principal e servem de
documentao para anlise nas atividades. Merece ainda registro a seo Dicionrio
histrico, que explica conceitos presentes nos captulos. Em relao aos sites, a coleo
teve 77,9% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao.
A seo do Manual do Professor que trabalha as orientaes especficas para
cada captulo traz indicaes de livros e/ou filmes que podem ser utilizados em sala
de aula pelo professor.
Sumrio sinttico
6 ano (256 pginas) Unidades: 1 Histria e histrias; 2 Culturas do Oriente Mdio
e da frica; 3 Culturas da sia e da Amrica; 4 Antiguidade Clssica.
7 ano (272 pginas) Unidades: 1 O perodo medieval; 2 A construo da Idade
Moderna; 3 Culturas da sia, frica e Amrica; 4 As sociedades coloniais na Amrica.
8 ano (280 pginas) Unidades: 1 A Era das revolues; 2 Brasil A colnia
portuguesa em expanso; 3 Independncias na Amrica; 4 Sculo XIX: nacionalismo
e expansionismo.
9 ano (368 pginas) Unidades: 1 Entre guerras e revolues (1889-1945); 2 A era da
bipolarizao; 3 Rumo ao terceiro milnio; 4 Desafios para o sculo XXI.
Descrio da coleo
A coleo organizada em quatro volumes, cada um dividido em quatro
unidades e um nmero variado de captulos. A abertura traz Apresentao da obra,
Conhea o livro e Sumrio. Ao final, so indicadas Referncias bibliogrficas. J as
sees que compem a obra esto divididas em: Complementares e Atividades. Da
primeira, fazem parte: Dicionrio histrico, Glossrio, Curiosidades histricas, Voc vai
gostar de... Da segunda, fazem parte: Analisando documentos, Vivendo a histria,
hora de..., Agora com voc.
93
HISTRIA
Perspectiva
histria
Anlise da obra
Na coleo, a formao cidad um aspecto forte que aparece destacado
em item especfico no Manual do Professor. Na seo Orientao didtica do
Manual, orienta-se o professor a explorar o contedo de cada captulo, estimulando
atividades que envolvam pesquisa, debate, anlise de documentos, interpretao e
comparao. No entanto, as questes formuladas nas atividades so, sobretudo, de
identificao de informaes nos textos. Quanto avaliao, h esforo de explicitar
seu entendimento e apresentar seus tipos, sem sugerir formas ao professor de
como realiz-la. Tambm, h limites nas orientaes metodolgicas para efetivar a
explorao das experincias prvias dos alunos para a construo do conhecimento
histrico escolar.
No Manual do Professor, a discusso sobre a importncia dos afrodescendentes

e indgenas para a formao do povo, da cultura e nacionalidade brasileira limita-se
a mencionar referncias legais, diferente do bom tratamento dado ao tema no Livro
do Aluno. Apesar disso, o uso de filmes como recurso de ensino e aprendizagem
destaque no Manual, sendo analisada sua apropriao por parte dos professores
como forma de discutir vises de mundo, comportamentos, identidades e valores
existentes em diversas sociedades.
Na obra, a histria apresentada como conhecimento que constri
interpretaes acerca das experincias humanas em diferentes tempos e espaos.
Existe a compreenso da escrita da histria como um processo social e cientificamente
produzido, diferenciada da histria vivida. Nos volumes do 6 e 7 anos, constam
menes figura do historiador como produtor do conhecimento histrico bem
como indicaes de interpretaes diferentes para um mesmo tema. Comum a
todos os volumes a citao de textos historiogrficos, o que termina por constituir
um texto principal aberto a muitas vozes.
A histria como conhecimento trabalhada nas atividades por meio do
contato com textos historiogrficos e fontes documentais escritas e imagticas.
H vrias sees de atividades que procuram fazer com que o aluno exercite a
crtica documental e historiogrfica. O conceito de tempo abordado no primeiro
captulo da coleo A construo da histria. Fonte histrica, identidade, sujeito
histrico, semelhana, diferena, verdade, ruptura e simultaneidade so conceitos
abordados na coleo, quase sempre de forma implcita.
94
Quanto proposta pedaggica, as atividades que estabelecem comparao

entre aspectos do contedo abordado com o presente e com as experincias sociais
dos alunos possibilitam a construo de um olhar crtico sobre as questes do
presente. A explorao dos conhecimentos prvios dos alunos ocorre principalmente
na abertura das unidades, por meio de questes problematizadoras formuladas
sobre as imagens apresentadas.
Na coleo, verifica-se um desequilbrio entre exerccios que permitem a
construo de conhecimentos a partir da solicitao de determinadas habilidades
e aqueles que pedem para identificar e reproduzir informaes do contedo do
captulo ou do documento utilizado.
Quanto construo da cidadania, h valorizao e estmulo a atitudes de
respeito diversidade tnica e racial, aos direitos sociais, incluso e tolerncia.
No texto principal do Livro do Aluno, inmeras menes so feitas aos papis de
homens e mulheres, em diferentes pocas, que auxiliam a construir uma sociedade
no sexista, justa e igualitria.
As experincias sociais so abordadas de forma contextualizada. A apresentao
e a discusso das condies de vida e trabalho de indgenas, africanos, mulheres
e afrodescendentes no Brasil possibilitam ao aluno perceber a historicidade das
experincias desses sujeitos, marcadas por discriminao, resistncia, luta e conquista.
A coleo atende legislao no que concerne histria da frica e das
culturas afro-brasileira e indgena. A histria da frica e da cultura afro-brasileira
so tratadas de forma bem equilibrada, ao longo da obra, em seus quatro volumes.
O continente africano abordado antes, durante e depois do trfico atlntico. No
caso dos afro-brasileiros, o impacto da escravido significativo na construo da
narrativa do Livro do Aluno. H uma abordagem que privilegia a anlise da importncia
da mo de obra escrava na produo econmica dos perodos colonial e imperial.
A histria das culturas indgenas nos volumes do 6 e 8 anos aparece de forma
equilibrada. No volume do 7 ano, h tratamento mais intensivo, em comparao
aos outros dois. J no do 9 ano, o tema praticamente desaparece. Os povos
indgenas aparecem antes da colonizao europeia, retratados em vrios lugares na
Mesoamrica, na Amrica Andina e no que ser o territrio brasileiro. So abordados
tambm no processo de colonizao, especialmente espanhol e portugus. Dignas
de nota so as atividades em que a questo indgena hoje discutida na coleo.
O projeto grfico favorece a leitura da obra. O Sumrio organizado de modo
a facilitar o acesso s unidades e aos captulos. O Glossrio, presente nas pginas
dos captulos, auxilia a compreenso de palavras menos utilizadas correntemente.
Merece destaque a seo Dicionrio histrico, que traz definies de conceitos
que aparecem nos captulos. As sugestes de leituras complementares e filmes,
quase sempre presentes ao final de cada captulo, so acompanhadas de um breve
comentrio, que visa orientar e facilitar a escolha a ser feita pelo aluno.
95
HISTRIA
O Manual do Professor estrutura-se em uma parte comum a todos os volumes

e outra especfica. Alm disso, possui quantidade de pginas diferenciadas entre os
volumes: 6 ano, 136 pginas; 7 ano, 160; 8 ano, 208; 9 ano, 224 pginas anexadas
parte igual do LA. Os ttulos das sees do Manual so: Apresentao; O livro
didtico; A histria, o saber escolar e o livro didtico; Histria na sala de aula; Propostas
da coleo; Bibliografia sugerida; Orientaes gerais; O volume do... e Orientaes
especficas.
Os mapas, presentes em nmero significativo e de acordo com as convenes

cartogrficas, so um ponto forte da coleo. Do mesmo modo, as imagens
fotografias, pinturas, esculturas, charges, caricaturas, cartazes, gravuras, etc. so
numerosas e adequadas s finalidades para as quais foram elaboradas.
Os sites no esto integrados ao contedo da obra. No h, no Manual do
Professor ou no Livro do Aluno, uma articulao visando integrar os contedos
trabalhados a um possvel uso da internet. Embora haja uma seo supostamente
dedicada a informar sobre tecnologias da informao, no apresenta detalhamento
que possibilite ao professor uma abordagem segura e atualizada das potencialidades
de recursos como a internet. No foram encontrados casos que sugerissem induo
a erros, esteretipos e preconceitos.
Por
dentro da
histria
Maria Aparecida Pontes

Clia Cerqueira
Pedro Santiago
27449COL06
Coleo Tipo 1
Edies Escala Educacional

3 edio 2012
www.escalaeducaional.com.br/pnld2014/pordentrodahistoria
Em sala de aula
Em atividades, como as da seo Vivendo a histria, voc poder promover

discusses de questes atuais e/ou relacionadas com a vida do aluno, ao colocar em
relao presente e passado, estimulando a reflexo sobre preconceito, discriminao,
violncia, desigualdade social e de gnero; bem como desenvolver aes positivas
cidadania.
Professor, voc poder encontrar outras formas para dar maior visibilidade a
afrodescendentes e indgenas no Brasil atual, j que, na coleo, suas imagens esto
basicamente vinculadas aos temas do trabalho escravo, do apresamento e das
manifestaes de suas culturas.
Ademais, o texto sobre cyberbullying, na pgina 359, no volume 9, pode ser
utilizado como ponto de partida para um debate sobre as consequncias dos usos
da internet, uma vez que no longo e pode instigar o debate sobre os problemas
envolvendo a privacidade, a tica e as redes sociais.
Viso geral da obra

A coleo abrange contedos da pr-histria ao mundo contemporneo, em
uma perspectiva linear integrada. As unidades trabalham conhecimentos curriculares
da histria do Brasil, da Amrica, da frica, da Europa e da sia, pretendendo
contribuir para a superao de uma viso eurocntrica da histria.
O Manual do Professor apresenta um bom conjunto de reflexes e informaes
sobre a proposta terica e pedaggica da coleo, orienta quanto aos textos e
atividades constantes do Livro do Aluno e oportuniza uma viso de conjunto dos
recursos e estratgias utilizados e de suas potencialidades.
A coleo objetiva o desenvolvimento da percepo histrica e o domnio
das noes e dos conceitos centrais da rea da Histria. Tal propsito efetivado
principalmente na seo Ampliar o foco, em que se apresenta um conjunto
diversificado de atividades ligadas pesquisa, ao debate em sala de aula, s leituras
de documentos, aos mapas e s imagens. Apresenta tambm a pluralidade do
campo historiogrfico.
Na proposta pedaggica, enfatiza-se a busca da significao dos contedos,
o desenvolvimento de diferentes competncias e habilidades reflexivas bem como
a capacidade de estabelecer relaes entre diferentes tempos e contextos. Um dos
pontos fortes da coleo so as propostas de atividade que exploram diferentes
recursos disponveis na internet, privilegiadas na seo Conecte-se, a qual compreende:
pesquisa em sites da internet, elaborao de histrias em quadrinhos, elaborao de
roteiros para vdeos, participao em fruns de discusso na internet, digitalizao
de imagens e postagem de trabalhos em sites de compartilhamento de contedo.
96
97
HISTRIA
Professor, ao optar por essa coleo voc ter a possibilidade de desenvolver

um trabalho consistente sobre a construo da cidadania. A histria das mulheres
recebe um tratamento amplo e est presente em todos os volumes. Quanto
histria da frica, dos afrodescendentes e dos povos indgenas, o professor ter em
mos textos e atividades para trabalhar com experincias histricas constitudas
antes e depois da escravido moderna e da colonizao da Amrica.
O projeto grfico apresenta organizao coerente e funcional, sendo compatvel

com a faixa etria e o nvel de escolaridade a que se destina. Quanto aos sites, a
coleo no apresentou problemas srios navegao e 88% dos links funcionaram
durante a visitao. A indicao de stios divididos por captulos, em lugar de uma
longa listagem ao final da obra, possibilita um uso mais proveitoso dos links e uma
melhor contextualizao do material sugerido em sala de aula.
Sumrio sinttico
6 ano (232 pginas) Para iniciar. Histria, histrias; Unidades: 1 A formao da
humanidade; 2 Mundo Antigo: frica e Oriente Prximo; 3 O mundo greco-romano.
7 ano (232 pginas) Para iniciar. Nas terras do senhor; Unidades: 1 Encontro de
culturas; 2 O mundo medieval; 3 Tempo de Renascimento.
8 ano (328 pginas) Para iniciar. Tempos modernos; Unidades: 1 Nas garras do
comrcio; 2 A explorao dos povos; 3 A construo da democracia; 4 Novos rumos.
9 ano (344 pginas) Para iniciar. O domnio do capitalismo; Unidades: 1 Em transio;
2 Entre guerras; 3 Era da Intolerncia; 4 O mundo atual.
Descrio da coleo
O Livro do Aluno dividido em unidades subdivididas em captulos. O Sumrio
reflete a organizao dos contedos e atividades propostas. Na abertura das unidades
constam uma imagem e uma epgrafe. Cada captulo possui texto principal, subdividido
em sees fixas, em que se encontram boxes contendo atividades relacionadas com
o tema em estudo, textos e imagens de poca, alm de fragmentos de textos
de aprofundamento. Os captulos so finalizados por uma seo de atividades e
exerccios denominada Ampliar o foco. Ao final de cada um dos volumes da coleo,
h a seo Pequena enciclopdia de histria (glossrio), alm de indicaes de leitura
e de uma curta bibliografia de referncia.
No Manual do Professor, organizam-se as orientaes e informaes ao docente
em trs diferentes partes, sendo uma comum e duas especficas. Na parte comum,
apresentam-se orientaes gerais para o uso da coleo. A segunda parte traz
propostas de projetos e atividades complementares para se trabalhar os temas
abordados, sugestes de filmes, sites da internet e orientaes para o trabalho com
as sees Conecte-se, Almanaque e a Pequena enciclopdia da histria. Apresenta
98
tambm textos complementares para leitura do professor. A terceira parte do Manual

fornece orientaes especficas, que incluem comentrios e possibilidades de trabalho e
sugestes de respostas s atividades. Por fim, no Manual, consta a seo Bibliografia
de referncia. Apresenta, nos quatro volumes, o seguinte nmero de pginas anexadas
parte igual do LA: 88 para o 6 ano; 80 para o 7 ano; 104 para o 8 ano e 112 para o 9 ano.
Anlise da obra
O Manual do Professor fornece orientaes e informaes que subsidiam o uso
adequado dos recursos da coleo. Os pressupostos apresentados esto articulados
proposta didtico-pedaggica e evidenciam a valorizao de reflexes histricas,
com foco nas relaes entre o presente e o passado. A proposta est alinhada s
discusses educacionais, sobretudo no que se refere promoo de um ensino de
Histria voltado para uma formao cidad; busca em ultrapassar um ensino
reduzido transmisso de datas e fatos; apresentao de possibilidades de trabalho
com temas transversais; ao desenvolvimento de habilidades e competncias capazes
de contribuir para que aluno pense historicamente sua realidade, as relaes sociais e
o mundo em que vive.
A seo Organizar o conhecimento e a subseo Ampliar o foco so apresentadas
como possibilidades de avaliao e acompanhamento do desenvolvimento das
habilidades e competncias dos alunos. Apresentam-se tambm passagens que
permitem a reflexo sobre a prtica docente e sua valorizao. H diversificadas e
interessantes indicaes de leituras capazes de contribuir para adensar as reflexes
tanto sobre a prtica docente quanto sobre a histria e seu ensino.
No tocante metodologia da histria, h diferentes estratgias que fornecem
subsdios compreenso da escrita da histria como um processo social e cientificamente
produzido, diferenciando-o do processo da histria vivida. Nesse sentido, destaca-se a
seo O estudo da histria, em que se privilegiam noes relativas histria como rea
de conhecimento e ao ofcio do historiador. Essa seo recebe um nome especfico em
cada volume e incentiva a percepo e o domnio de vrias noes ligadas ao tempo,
como simultaneidade, permanncia e ruptura, linearidade; prope ainda discusses
relacionadas com os sujeitos histricos; centra-se no estudo das diferentes evidncias
histricas e privilegia atividades que contemplam textos produzidos por historiadores
de diferentes vertentes tericas. O conceito de fonte histrica ampliado e inclui
materiais escritos, sonoros e visuais apresentados em diferentes formas e suportes.
Os textos principais obedecem a uma estrutura linear, sendo que, nos textos
de abertura de cada captulo, os boxes e as sees so utilizados como estratgias
de reflexo sobre outras temporalidades e contextos diversos. H variadas atividades
que apresentam o pensar historicamente como objetivo central do ensino de Histria
e que privilegiam as relaes entre os tempos e contextos histricos. Nota-se tambm
a valorizao de dimenses ligadas ao meio, cultura e histria locais, bem como
de debates sobre problemas consequentes do presente.
99
HISTRIA
Outro destaque recai no tratamento dispensado formao cidad. No seu

conjunto, os textos, as imagens, as atividades e os exerccios estimulam o convvio
social e o reconhecimento da diferena, abordando experincias histricas distintas e
a pluralidade econmico-social, cultural, tnico-racial, religiosa, de gnero, de gerao
que compem a formao do Brasil. Os contedos referentes histria e cultura
afro-brasileiras e temtica indgena, por sua vez, encontram-se distribudos nos
quatro volumes.
A maioria das atividades propostas diversificada e criativa, apresentando

estratgias que visam desenvolver habilidades e competncias importantes para a
compreenso da histria. Entretanto, outras atividades afastam-se do tema geral
dos captulos, propondo textos e atividades pouco relacionados com o contexto
estudado. Alm disso, h algumas que se limitam narrativa central, induzindo a
prticas de aprendizagem mecnicas e repetitivas.
A coleo preocupa-se em associar o ensino de Histria ao desenvolvimento
da cidadania, abordando experincias sociais por meio de estratgias que estimulam
o convvio social, o reconhecimento e o respeito s diferenas. Tambm se nota
nfase no combate homofobia e a posturas sexistas, o que pode ser reforado
nas discusses sobre a condio feminina, as mudanas familiares, as diferentes
formas de amar, ocorridas ao longo da histria.
Tambm, chamam a ateno os debates propostos sobre temas relacionados
com racismo, corrupo e preservao do meio ambiente. A coleo apresenta
diferentes imagens que informam sobre a pluralidade de sujeitos e grupos que
conformam culturas e modos de viver no mundo e no Brasil.
Os contedos referentes histria da frica, da cultura afro-brasileira e das

culturas indgenas encontram-se bem distribudos nos quatro volumes por meio de
captulos, em imagens, atividades, boxes e sees. Os temas so tratados de modo
plural, no estando restritos ao perodo colonial ou imperial, incluindo tambm a
experincia contempornea desses sujeitos.
H, tambm, incentivos variados que promovem a reflexo sobre a tolerncia
religiosa, a importncia de se respeitar as diferenas e, ainda, sobre as relaes de
desigualdade. Nessa direo, observam-se diferentes atividades em que se torna
possvel discutir acerca de conflitos, discriminao e preconceito bem como de lutas
e injustia social.

O projeto grfico de boa qualidade, favorecendo a legibilidade e o manuseio
da obra. Os ttulos e subttulos esto claramente hierarquizados por meio de recursos
grficos compatveis.
100
As imagens, mapas e grfico so pertinentes ao contexto abordado e vm

acompanhados dos respectivos crditos e identificao. Ademais, a qualidade da
impresso favorece a legibilidade e o manuseio da coleo.
O Livro do Aluno incorpora de modo satisfatrio os sites. A seo Pensar,
refletir, organizar apresenta frequentemente referncias internet. Por sua vez,
a seo Extra! Extra! realiza recomendaes sobre os sites que podem abordar
determinado problema, mas no apresenta uma descrio mais detalhada deles.
A variao nas opes dos usos dos stios um aspecto que pode contribuir
positivamente para a construo do conhecimento histrico. A coleo possui seo
especfica no Manual denominada Internet.
Em sala de aula
Professor, um dos pontos fortes dessa obra a sua contribuio para a
difuso de valores ligados cidadania, o que se verifica no s no texto principal
como tambm nos boxes e nas sees de exerccios. Esteja atento para explorar
esse potencial.
Vale a pena prestar ateno seo Conecte-se, pois nela voc encontrar
diversas propostas criativas que incluem o uso do computador e da internet. Tais
propostas certamente contribuiro para ampliar a compreenso histrica para alm
do livro didtico, assim como para a incluso digital dos estudantes.
Voc poder explorar ao mximo a seo Pequena enciclopdia de histria
(glossrio), situada ao final dos volumes, atentando para o significado de palavras
importantes para a compreenso dos textos e atividades. Fique atento para termoschave que no constam dessa seo, pois alguns deles demandaro esclarecimentos
em sala de aula.
Fique atento, tambm, para algumas propostas que visam estabelecer relaes
entre passado e presente. preciso ateno para, no trabalho com essas propostas,
evitar a mera sobreposio analgica de temas de pocas diferentes. Nesses casos,
ser necessrio complementar a relao entre passado e presente sugerida no livro,
explicitando os nexos que a tornam uma relao histrica.
101
HISTRIA
A proposta pedaggica, por sua vez, incorpora a produo do conhecimento

histrico e pedaggico dos ltimos anos, efetivada principalmente nas sees, boxes
e atividades. possvel observar atividades ou textos que remetem s mais variadas
manifestaes da cultura histrica na vida cotidiana, em filmes, na literatura e nas
telenovelas. Tambm, encontra-se um conjunto significativo de textos, excerto de
poemas, romances, msicas, textos de historiadores de vertentes tericas variadas e
textos clssicos que fornecem um quadro variado e capaz de oportunizar processos
de significao dos contextos histricos tratados.
A coleo desenvolve aes voltadas para a construo da cidadania ao trabalhar

o respeito pelas diferenas culturais. Temticas como a discriminao, o preconceito
racial e a preservao do meio ambiente esto presentes ao longo dos volumes.
Aborda, ainda, a histria dos afrodescendentes e dos grupos indgenas, alm de dar
destaque ao papel das mulheres.
Projeto
Ararib
histria
Maria Raquel Apolinrio
27457COL06
Coleo Tipo 2
Editora Moderna
3 edio 2010
www.moderna.com.br/pnld2014/projetoararibahistoria
O projeto grfico da coleo distribui didaticamente os contedos a partir de

unidades e temas, alm das atividades e sees especficas, com imagens e textos
de diferentes tipos alm de boxes explicativos. O Glossrio e a seo dedicada ao
aprofundamento de conceitos contribuem para a aprendizagem. Quanto aos sites, a
coleo teve 90,7% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao.
A coleo apresenta orientaes pertinentes para o uso dos Objetos Educacionais
Digitais. Os audiovisuais fazem uso de recursos que permitem relaes diferentes em
sala de aula.
Sumrio sinttico
A coleo adota uma organizao cronolgica linear dos contedos sob a

perspectiva integrada da histria geral de matriz europeia com a do Brasil, possibilitando
a percepo de semelhanas, diferenas e especificidades dos processos histricos.
Tambm so abordados contedos sobre a histria da frica e da sia.
A fundamentao do Manual do Professor incorpora o vis da histria global,

articulando as esferas pblicas e privadas das sociedades. Aponta o ensino de
Histria como central para a formao da competncia leitora e a construo da
cidadania em relao aos alunos. O Manual apresenta discusses sobre o uso de
novas tecnologias e do cinema em sala de aula, o processo de avaliao, alm de
trazer textos e atividades complementares sobre os contedos abordados.
A histria narrada nos volumes incorpora temticas clssicas e atuais da
historiografia que inter-relacionam a dimenso poltica, econmica, social e cultural,
ressaltando os vnculos entre passado e presente, as mudanas e permanncias. A
histria ambiental incorporada com incentivo ao estudo de temas transversais e
do meio. Os textos e atividades oportunizam o trabalho com fontes diversas que
promovem o confronto entre diferentes pontos de vista.
A preocupao com a formao da competncia leitora d sentido proposta
pedaggica da coleo. As atividades promovem uma variedade de procedimentos
como anlise, interpretao e construo de textos, linhas do tempo, histrias
em quadrinhos, murais e maquetes, entrevistas, dramatizaes e debates, o que
valoriza os conhecimentos prvios dos alunos.
102
6 ano (264 pginas) Introduo aos estudos histricos; Unidades: 1 As origens do

ser humano; 2 O povoamento da Amrica; 3 A Mesopotmia, o Egito e a Nbia;
4 China e ndia; 5 Fencios, hebreus e persas; 6 A civilizao grega; 7 A civilizao
romana; 8 A crise do Imprio Romano.
7 ano (264 pginas) Unidades: 1 A formao da Europa feudal; 2 Mundos alm
da Europa; 3 A baixa Idade Mdia; 4 Mudanas na arte, na religio e na poltica;
5 Os povos pr-colombianos; 6 As grandes navegaes e a colonizao da Amrica
Portuguesa; 7 Espanhis e ingleses na Amrica; 8 O Nordeste colonial.
8 ano (272 pginas) Unidades: 1 A expanso da Amrica Portuguesa; 2 A poca
do ouro no Brasil; 3 Das revolues inglesas revoluo industrial; 4 - Revolues
na Amrica e na Europa; 5 A era de Napoleo: na Europa e na Amrica; 6 A
independncia do Brasil e o Primeiro Reinado; 7 Revolues na Europa e a expanso
dos Estados Unidos; 8 Brasil: da Regncia ao Segundo Reinado.
9 ano (296 pginas) Unidades: 1 A era do imperialismo; 2 A Repblica chega
ao Brasil; 3 A Primeira Guerra e a Revoluo Russa; 4 A crise do capitalismo e a
Segunda Guerra Mundial; 5 A Era Vargas; 6 Os anos da guerra fria; 7 Democracia
e ditadura na Amrica Latina; 8 A nova ordem mundial.
Descrio da coleo
O Livro do Aluno est organizado em oito unidades divididas em temas e tpicos.
O Sumrio reflete a organizao dos contedos. As atividades esto distribudas ao
longo dos temas, em tpicos como, por exemplo, Organizar o conhecimento, Aplicar,
Pesquisar, Na linha do tempo, Debater e em sees como Personagem, Edifcios daquele
tempo, Ontem e hoje, Arte e histria e Cincia e tecnologia. Apresenta ainda as sees:
Em foco; Vocabulrio em contexto; Sugestes de trabalho com filmes e Referncias
103
HISTRIA
Viso geral da obra
O Manual do Professor com 144 pginas anexadas parte igual do LA em

todos os volumes , intitulado Guia e recursos didticos, est dividido em Apresentao
geral e Orientaes especficas. Comum aos quatro volumes da coleo, a parte
Apresentao geral desenvolve reflexes terico-metodolgicas, sendo constituda
pelas sees A viso de histria na coleo; A educao e tecnologia; Os pressupostos
metodolgicos; O processo de avaliao; Ampliando conhecimento; O cinema nas aulas
de histria e As referncias bibliogrficas. Nas Orientaes especficas, constam Mapa
de contedos, as orientaes para o trabalho com as unidades, Sugestes de leitura,
filmes e sites, Respostas das sugestes de atividades e Respostas e comentrios das
atividades do Livro do Aluno referentes a cada um dos volumes.
A coleo apresenta quatro DVDs, um para cada volume, compostos, cada
um, por objetos educacionais digitais. Todos so audiovisuais. O volume do 6 ano
contm objetos dedicados origem da escrita, a fontes arqueolgicas e monumentos
e diversidade religiosa no mundo antigo. O volume do 7 ano apresenta produes
relativas ao mundo medieval, ao renascimento e ao mundo colonial americano a
partir dos indgenas e do trabalho escravo. O volume do 8 ano discute a revoluo
industrial, o trabalho infantil e a poluio gerados pela revoluo industrial e as
grandes revolues tcnicas e cientficas do sculo XIX. O volume do 9 ano contm
audiovisuais sobre a destruio gerada pelas guerras mundiais do sculo XX, a
guerra fria, a crise ambiental a promoo dos direitos humanos.
Anlise da obra
No Manual do Professor, a construo do conhecimento histrico nos volumes
indica uma dimenso multifocal, representando a diversidade das experincias e
suas relaes. Ao articular o social, o poltico, o econmico e o cultural, privilegia
as esferas pblicas e privadas, sempre a partir das problemticas do tempo
presente, destacando aspectos da histria ambiental. O ensino de Histria engajase na construo da cidadania, das identidades e do reconhecimento da alteridade.
H debates sobre as relaes entre a educao e as novas tecnologias, alm da
formao da competncia leitora dos alunos.
As orientaes dos volumes fornecem subsdios para o trabalho com os textos
inseridos no Livro do Aluno, destacando os objetivos, as estratgias e os recursos de
ensino empregados. H vrios textos de aprofundamento e propostas de atividades
complementares. Os trabalhos interdisciplinares relacionam-se com as questes da
arte e da histria ambiental, contudo, com poucas indicaes metodolgicas. Os
exerccios com documentos e imagens privilegiam discusses sobre suas condies
de produo e os modos como podem se inserir no trabalho didtico. O uso do
cinema apresenta-se como elemento diferencial.
104
No componente curricular Histria, as unidades e os temas articulam, em

uma narrativa clara e orgnica, a perspectiva multifocal submetida organizao
cronolgica, com a sucesso das sociedades, estados e governos, mas privilegiando
o econmico, o social e o cultural. H efetivao de uma histria integrada com a
histria europeia e a do Brasil sendo tomadas como base para a construo do
texto central, privilegiando outros espaos, como a Amrica, a frica e a sia.
So constantes as referncias sobre questes atuais e suas semelhanas e
diferenas com o passado, vinculando aspectos histricos realidade dos alunos
e s problemticas da atualidade. Privilegia-se a noo de que as temporalidades
esto marcadas por mudanas e permanncias. H confrontao entre diferentes
fontes e vises de mundo, o que denota a construo do trabalho historiogrfico e
a diversidade de vozes que constroem o mundo social.
A preocupao com a competncia leitora central na proposta pedaggica
da coleo. H tambm atividades com procedimentos diversificados, possibilitando
a organizao e aplicao do conhecimento, a anlise e confrontao com textos
e fontes, o estmulo imaginao, interpretao, ao debate e produo de
textos em trabalhos individuais e em grupo, fomentando a capacidade crtica e a
construo de argumentos.
Os conhecimentos prvios dos alunos so trabalhados principalmente nas
aberturas das unidades. As sees dos temas tm por funo a ampliao do
conhecimento, destacando elementos da cultura material, da arte, da cincia e de
personagens especficos.
A coleo valoriza as aes da formao cidad, promovendo a percepo
e o respeito s diferenas dos grupos que compem a sociedade, inclusive das
minorias. Destaca-se o vnculo estabelecido entre os contedos histricos com as
problemticas do presente, incentivando a compreenso dos problemas sociais e
o respeito s distintas culturas e aos modos de vida. H constantes referncias
histria ambiental, com conexes entre as aes do passado e o contexto atual.
A experincia histrica das mulheres contada ao longo de todos os volumes:
em trabalhos e papis sociais que desempenhavam; nas diferenas de gnero
institudas a partir de personalidades femininas que se posicionam ora como
representativas de uma situao, ora como exercendo aes excepcionais; suas
reivindicaes, lutas e conquistas, no s no perodo contemporneo como tambm
nas temporalidades mais recuadas.
A coleo contempla elementos sobre a histria da frica, da cultura
afro-brasileira e das culturas indgenas. H uma valorizao da cultura africana,
promovendo o respeito diversidade e s experincias histricas de seus povos.
A articulao entre passado e presente promove a insero de assuntos como a
primavera rabe e o apartheid, levantando problemticas sobre as lutas sociais e o
combate ao preconceito racial. Contudo, grande parte dos contedos associados
105
HISTRIA
bibliogrficas. O Glossrio distribudo ao longo dos volumes e aparece em boxes

na cor azul ao lado do texto principal. H insero de chamadas para que o professor
utilize o contedo digital que acompanha o Livro do Aluno.
A histria dos afro-brasileiros contempla a experincia da escravido: da situao

dos povos escravizados antes da insero dos europeus em seus territrios at os
trabalhos a que eram submetidos, no campo e nas cidades; nas formas de resistncia
escravido, com o intuito de incorporar a renovada historiografia sobre a histria da
escravido no Brasil, concebendo os escravizados como sujeitos ativos, destacando as
estratgias ligadas aos quilombos. H uma perspectiva que confere uma valorizao
da cultura afrodescendente como integrante e contribuinte da cultura brasileira.
Alm disso, so debatidas as lutas e conquistas travadas pelos afrodescendentes.
As relaes entre passado e presente tambm so levantadas pela coleo
para conectar experincias pretritas s problemticas contemporneas dos grupos
indgenas, promovendo seu conhecimento, a percepo e o respeito diversidade.
Isso destacado principalmente a partir da chegada dos europeus Amrica,
apontando as relaes travadas, as representaes sociais construdas, a experincia
da escravido e as formas de resistncia. Nesse sentido, a luta pelo reconhecimento
do direito posse da terra e da preservao da identidade posta como principal
desafio dos grupos indgenas.
O projeto grfico da coleo apresenta organizao coerente e clara dos
volumes por unidades e temas, com o Sumrio refletindo a organizao dos
contedos e a hierarquizao presente entre as temticas, o que possibilita ao aluno
encontrar rapidamente o que procura. O Glossrio posto na mesma pgina de
destaque das palavras, oportunizando o acesso imediato ao seu significado.
As imagens retratam a realidade social brasileira figurando homens e mulheres

de diferentes grupos socioculturais. Contudo, algumas imagens esto em verses
escurecidas e outras revelam uma desarmonia no modo como a colorao foi
impressa, podendo dificultar a sua visualizao.
A maior parte dos sites indicados concentra-se no Manual do Professor. Nessa
perspectiva, consistem principalmente em referncias bibliogrficas, sem que haja
maiores pretenses no seu uso. As indicaes no Manual so mais proveitosas
daquelas presentes no Livro do Aluno, pois esto acompanhadas de uma abordagem
mais articulada.
Em sala de aula
Professor, escolhendo essa coleo voc ter em mos um material que
confere especial destaque abordagem histrica de questes atuais, incentivando
a percepo das mudanas e permanncias ao longo do tempo. H, sobretudo,
abordagens que consideram aspectos prximos realidade dos alunos, de modo a
incitar a construo da postura cidad, inclusive quanto perspectiva da histria
ambiental; auxiliar na promoo de conhecimentos especficos da disciplina Histria
e de temas transversais; e fomentar o posicionamento crtico em relao ao meio.
Voc encontrar sua disposio orientaes quanto ao uso didtico de novas
tecnologias e quanto articulao entre diferentes linguagens. Ademais, o trabalho
com cinema em sala de aula apresenta-se como uma proposio diferencial da
coleo, havendo indicaes metodolgicas no Manual do Professor. A recomendao
do trabalho com trechos de filmes nos volumes potencial na coleo, porm,
importante que voc esteja atento em relao ao uso dos recursos flmicos
para a anlise didtica, com um olhar problematizador e contextualizado, evitando
interpretaes errneas sobre o contedo apreendido em sala de aula.
Em algumas sees, a coleo prope atividades mais complexas, como a
encenao de peas teatrais. Nesses momentos, importante a complementao
dos procedimentos indicados e a integrao ao processo didtico adotado. As
propostas de interdisciplinaridade tambm ocorrem de forma mais geral, indicando
possveis disciplinas a que determinados temas podem se relacionar. A busca por
referncias sobre o patrimnio imaterial pode ser conveniente como forma de
complementao para o estudo da cultura local.
Professor, voc poder reforar o uso dos OEDs por meio de exerccios de
interpretao e problematizao das fontes usadas nos audiovisuais. Dessa maneira,
evidenciar o papel da fonte na construo do conhecimento histrico e a diferena
deste da experincia vivida. Um cuidado maior com as fontes visuais, usadas nos
audiovisuais, notadamente a fotografia, seria pertinente a fim de evitar que sejam
pensadas como janelas para a experincia histrica em vez de representaes desta.
Alm disso, o uso das animaes e dos audiovisuais com sees hipermdias pode
ser reforado para promover uma maior interao dos alunos com os objetos em
sala de aula.
A coleo apresenta como Objeto Educacional Digital o audiovisual. Alguns

audiovisuais possuem sees de multimdia, as quais criam propostas interativas
com os alunos para alm do convencional. Tambm por meio desses objetos
se discutem temas do currculo de todos os volumes, enfocando assuntos
contemporneos a partir de problemticas histricas assim como curiosidades
do cotidiano relacionadas com os temas tratados. Os OEDs usam de imagens da
cultura material para ilustrar diversos contextos histricos, usando uma formatao
simples e linear para facilitar a compreenso.
106
107
HISTRIA
histria da frica est ligada organizao da coleo a partir do desenrolar

da histria europeia.
e a dos indgenas. Ela ainda traz orientaes sobre os temas no Manual, as

quais estabelecem a relao entre a histria passada e os problemas presentes,
fomentando a construo de uma cidadania mais dilatada e justa.
Projeto
Radix histria
Cludio Vicentino
27462COL06
Coleo Tipo 2
Editora Scipione
2 edio 2012
www.scipione.com.br/pnld2014/projetoradix/historia
Em relao aos Objetos Educacionais Digitais, a coleo destaca o uso dos

jogos eletrnicos, compostos por atividades variadas, contextualizadas, com planos
de aula para o professor.
A obra apresenta um quadro com o resumo dos objetivos, os temas dos mdulos
e captulos e os principais recursos que o professor pode utilizar em sala de aula.
Em seus quatro volumes, a coleo estruturada por um texto principal e

sees auxiliares fixas e mveis que intercalam contedos de histria geral e do
Brasil, desenvolvendo-se de acordo com a cronologia de base europeia.
O Manual do Professor tem potencialidades, notadamente no que diz respeito
a sugestes de atividades complementares, de bibliografia, bem como de trechos
de livros e artigos. Destaca-se a seo Vale a pena ler, na qual so apresentadas
referncias para o professor trabalhar diversos contedos em ensino de Histria e
entender discusses metodolgicas que envolvem a disciplina e o uso do livro didtico.
A coleo apresenta-se em mdulos e captulos que privilegiam, em seu texto
central, a histria econmica, poltica e administrativa das sociedades europeia,
americana e brasileira. O tratamento do contedo histrico segue a cronologia linear.
A proposta pedaggica proporciona uma diversidade de atividades e exerccios
que enfatizam principalmente a capacidade de leitura e interpretao de fontes
documentais, sejam escritas, sejam orais, sejam imagticas. A obra dedica espao
significativo aos trabalhos com textos cientficos, jornalsticos e literrios, valorizando
assim a pluralidade das fontes.
Em termos de formao para a cidadania, h uma seo especfica, intitulada
Oito jeitos de mudar o mundo, que trabalha com questes relativas construo
de um mundo melhor a partir do desenvolvimento da cidadania. De uma forma
geral, a obra trata com respeito a histria da frica, a dos povos afrodescendentes
108
6 ano (304 pginas) Captulos: 1. Que histria essa?; 2. A pr-histria; 3. O

povoamento da Amrica; 4. Os indgenas no Brasil; 5. A civilizao egpcia; 6. As
civilizaes da Mesopotmia; 7. Hebreus, fencios e persas; 8. As primeiras civilizaes
da Amrica; 9. Origens da Grcia Antiga; 10. Atenas e Esparta: duas cidades exemplares;
11. A Grcia clssica e o Helenismo; 12. Roma: da monarquia repblica; 13. O Imprio
Romano; 14. Civilizaes da ndia e da China.
7 ano (312 pginas) 1. Europa: as migraes e o feudalismo; 2. Igreja e poder na
Idade Mdia; 3. A Idade Mdia e o Oriente; 4. A baixa Idade Mdia europeia; 5. A
expanso martima europeia; 6. frica: dos primeiros humanos ao trfico de escravos;
7. O renascimento cultural; 8. A reforma religiosa; 9. O Estado absolutista europeu;
10. O mercantilismo e a colonizao da Amrica; 11. A administrao na Amrica
Portuguesa; 12. O acar e a Amrica Portuguesa; 13. As fronteiras na Amrica
Portuguesa; 14. Luxo e pobreza nas Minas Gerais.
8 ano (328 pginas) 1. Introduo ao mundo contemporneo; 2. O Iluminismo
e a independncia norte-americana; 3. A Revoluo Francesa; 4. As rebelies na
Amrica Ibrica; 5. Napoleo e o Congresso de Viena; 6. A revoluo industrial; 7. A
independncia na Amrica Espanhola; 8. A independncia na Amrica Portuguesa;
9. Os Estados Unidos no sculo XIX; 10. A Europa no sculo XIX; 11. Imperialismo
no sculo XIX; 12. O Primeiro Reinado; 13. O perodo regencial; 14. O Estado imperial
consolidado; 15. A poltica do Segundo Reinado; 16. O fim do imprio.
9 ano (344 pginas) 1. Introduo ao estudo do sculo XX e incio do sculo XXI;
2. Brasil: a construo da Repblica; 3. Primeiros anos da Repblica e a participao
popular; 4. A Primeira Guerra Mundial; 5. A Revoluo Russa e a URSS; 6. Crises e
totalitarismo; 7. Brasil: a crise da Repblica Oligrquica; 8. Vargas equilibra-se no
poder; 9. A Segunda Guerra e a queda de Vargas; 10. Guerra fria: o mundo dividido;
109
HISTRIA
Sumrio sinttico
Viso geral da obra
O projeto grfico, em sua maior parte, mostra-se adequado. Os ttulos e

subttulos esto claramente hierarquizados pela utilizao de cores vibrantes
e distintas. Ao final dos volumes, constam uma seo Caderno de atividades
complementares e outra intitulada Para saber mais, com sugestes de indicaes de
leituras complementares, bibliografia, sites, filmes e msica. Quanto aos sites, a coleo
teve 77,9% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao.
11. Brasil: da democracia ditadura; 12. Amrica Latina: em busca da soberania; 13. A
descolonizao da sia e da frica; 14. O fim do bloco sovitico e da guerra fria; 15.
Uma nova ordem internacional; 16. Brasil: tempos de redemocratizao e globalizao.
Na parte especfica a cada um dos quatro volumes, contm comentrios sobre o

contedo das unidades e dos captulos, orientaes, sugestes de atividades, textos
complementares e sugestes de avaliao. As respostas s questes propostas no Livro
do Aluno so indicadas em azul na sequncia das perguntas ou nas margens do livro.
Descrio da coleo
Um ponto positivo do Manual so suas atividades complementares e a

sugesto bibliogrfica, que aumentada por recomendaes de trechos de livros e
artigos, em geral, pertinentes ao contedo trabalhado em cada mdulo. O Manual
indica e valoriza o trabalho com fontes diversificadas, especialmente imagens como
gravuras, fotografias, charges, tabelas, grficos, alm de trazer indicaes variadas
de filmes, livros, imagens e textos complementares que favorecem a diversidade
de interpretaes e a compreenso da construo do conhecimento histrico. Os
trabalhos interdisciplinares so sugeridos pontualmente, tanto na parte geral como na
parte especfica por volume.
O Manual do Professor apresenta uma parte comum aos quatro volumes que
abrange a apresentao da obra, seus encaminhamentos metodolgicos, sugestes
de textos de apoio e de processos avaliativos. H ainda uma segunda parte, maior
e mais especfica, dedicada aos contedos particulares de cada volume. No total, o
Manual conta com as seguintes pginas por volume: 6 ano, 128 pginas; 7 ano, 120
pginas; 8 ano, 120 pginas e 9 ano, 120 pginas, anexadas parte igual do LA.
Constam tambm sugestes de atividades, textos complementares e as respostas
s atividades do Livro do Aluno.
O DVD do 6 ano possui dez Objetos Educacionais Digitais, sendo trs infogrficos,
trs audiovisuais e quatro jogos eletrnicos, articulando-se com temticas do perodo
da pr-histria; das antigas sociedades do Egito, da Mesopotmia, da Prsia e da
China; da Antiguidade Clssica; e das Cruzadas. O DVD do 7 ano possui dez OEDs,
sendo trs infogrficos, cinco jogos eletrnicos e dois audiovisuais, articulando-se com
temticas da pr-histria do continente americano; das civilizaes pr-colombianas;
da arte renascentista; e da economia da baixa Idade Mdia. O DVD do 8 ano
possui dez OEDs, sendo um infogrfico, um audiovisual, e oito jogos eletrnicos,
articulando-se com temticas do Antigo Regime; da revoluo industrial; do trfico
de escravos africanos; da Amrica Portuguesa; da independncia da Amrica Latina;
e da expanso territorial norte-americana. O DVD do 9 ano possui onze OEDs,
sendo um infogrfico, quatro audiovisuais e seis jogos eletrnicos, articulando-se
com temticas da economia cafeeira no Brasil; da Revoluo Russa; da Primeira e
da Segunda Guerra Mundial; da guerra fria; e da Era Vargas.
Anlise da obra
A parte mais geral do Manual do Professor sumria e contm os objetivos
da coleo e dos mdulos bem como uma breve discusso metodolgica no
campo da histria e da educao, seguida de noes de avaliao continuada.
110
A proposta de Histria contempla uma abordagem em que os temas selecionados

inter-relacionam as experincias do passado e as vivncias do tempo presente. Porm,
a grande quantidade de mdulos e sobretudo a de captulos, que variam de oito a
16 por volume, evidenciam o carter informacional da obra. H tambm aspectos
positivos na proposta de histria apresentada na obra, especialmente quando incorpora
textos e boxes complementares ao texto principal. Nesses boxes, intitulados Fique
ligado, so oferecidas verses de autores e textos historiogrficos que complementam
ou at apresentam contrapontos quela histria narrada no texto central.
A coleo tambm discute, nos mesmos boxes, obras e autores mais
recentemente publicados, e, portanto, mais atualizados. Esses boxes permitem ao
professor e ao aluno perceberem que o conhecimento historiogrfico transforma-se e
varia de acordo com o estudo dos historiadores ao longo do tempo. Pode ainda ser
destacada na coleo a seo Para comear, que abre todos os captulos, na qual se
expe um conjunto de imagens a partir das quais se problematizam as temticas a
serem trabalhadas nos captulos.
A proposta pedaggica caracteriza-se pela apresentao de uma variedade de
textos e atividades que podem levar ao desenvolvimento cognitivo da leitura e
interpretao de diversos tipos de fontes. H igualmente na obra uma preocupao
com a anlise de mapas, nos quais so utilizados recursos diferenciados que vo
desde uma localizao geopoltica ou econmica, at leituras de mapas histricos que,
por terem sido produzidos em diferentes pocas, contemplam outros critrios para
a disposio e anlise geopoltica ali representada. Os mapas, como um todo, e os
histricos, em particular, ajudam no desenvolvimento de mltiplas possibilidades de
significao histrica.
No Livro do Aluno, existem tambm atividades diversificadas que podem ser
trabalhadas no sentido de ampliar as perspectivas da viso informacional de cunho
europeu existente no texto central. Um exemplo vem da seo Lendo textos, na qual
valorizada a relao passado-presente e os conhecimentos construdos.
111
HISTRIA
O Livro do Aluno est organizado em oito mdulos e, dentro deles, em captulos

que variam de oito at 16 por volume. Os seguintes itens compem a obra: Seja
bem-vindo; Como a obra est organizada; Sumrio; Mdulos com seus respectivos
captulos e sees; Para saber mais e Bibliografia. Os captulos esto organizados
em sees: Para comeo de conversa; Texto base; Boxes; Algo+; Aprendendo a fazer;
Atividades; Trabalhando com documentos e Lendo textos. Os volumes trazem, ainda,
um Caderno de atividades complementares, com indicaes de livros, sites, filmes,
msicas e bibliografia relativa aos assuntos tratados.
Em termos de formao para a cidadania, h na obra uma nfase em se

trabalharem questes mais amplas e relativas a problemas e choques culturais e
sociais no mundo ocidental, a saber: a crtica s guerras tnicas; a discrepncia
entre a misria de muitos e a riqueza de poucos no mundo contemporneo; a luta
histrica dos trabalhadores por direitos trabalhistas e contra o trabalho infantil; a
defesa das lutas feministas pelo direito ao voto e a um lugar mais justo no mundo
contemporneo.
Existe tambm uma seo especfica intitulada Oito jeitos de mudar o mundo,
que trabalha com questes relativas construo de um mundo melhor a partir
do desenvolvimento da cidadania no tempo presente, com sugestes ancoradas em
outras reas do conhecimento que extrapolam o campo da histria e instigam
interdisciplinaridade.
A histria da frica encontra-se articulada ao processo histrico europeu,
havendo um mdulo dedicado aos povos africanos e seus reinos desde os primeiros
humanos at o trfico de escravos. A frica tratada tambm a partir do processo
de descolonizao e na temtica que aborda o apartheid. A escravido trabalhada
como parte da histria africana. A histria dos africanos volta a ser discutida nos
mdulos dedicados histria do Brasil.
O projeto grfico apresenta ttulos e subttulos hierarquizados e indicaes

claras de textos, filmes, msicas e sites ao final de cada volume da coleo, mas,
pontualmente, h algumas imagens e documentos que possuem referncias de
difcil compreenso.
Em sala de aula
Professor, voc encontrar nessa obra grande variedade de fontes documentais
e textos complementares, sobretudo nas atividades, que permitem explorar a
multiplicidade de vises e de interpretaes sobre o processo histrico. De posse de
tais recursos, voc poder problematizar a narrativa linear do texto central.
As atividades indicadas no incio de cada mdulo, na seo Para comeo
de conversa, so importantes, pois trabalham com os conhecimentos prvios
dos alunos, podendo transformar-se em estudos exploratrios para ajud-los
na formao do pensamento histrico. As atividades presentes no conjunto da
coleo so diversificadas e se constituem em um material de qualidade para o
desenvolvimento da cognio histrica. So trabalhadas ainda fontes documentais,
bem como analisados imagens e textos jornalsticos e cientficos. Alm disso, a
seo Aprendendo a fazer auxilia o aluno no desenvolvimento de algumas habilidades
cognitivas centrais ao conhecimento histrico, como, por exemplo, aprender a
fazer fichamentos, resumos, snteses, realizar debates, ou mesmo fazer coleta de
depoimentos orais.
Professor, voc pode discutir com os alunos vrias abordagens e verses dos
temas estudados a partir dos DVDs. Os jogos da coleo podem ser usados tanto
para um teste sobre os conhecimentos prvios dos alunos quanto como uma
maneira de discutir resultados de aprendizagem. Os infogrficos podem tambm
ser utilizados em exerccios nos quais se necessita de demonstrao de processos
e eventos.
Ao final de cada volume, consta uma bibliografia, havendo tambm, ao longo

do texto-base no Livro do Aluno, notas de rodap que ampliam o conhecimento de
livros e textos, embora sejam poucas. Alm disso, o grande nmero de pginas pode
no ser compatvel com a carga horria destinada ao ensino fundamental.
No Livro do Aluno, o uso de sites restrito. O professor, contudo, recebe
sugestes de endereos e ainda h sugesto geral de sites. A coleo possui
seo especfica para abordar o uso da internet e as novas tecnologias. Nela, h
observaes sobre o letramento digital, relacionando tambm atividades que
podem ser desenvolvidas na web. Para tanto, aponta atividades bsicas com a
utilizao de Objetos Educacionais Digitais on-line.
112
113
HISTRIA
Est clara a exposio da experincia presente dos povos indgenas. A coleo

promove aes de desconstruo dos esteretipos, como a ideia de indolncia
indgena e de atraso tecnolgico. Contudo, a abordagem das caractersticas de como
viviam as tribos indgenas em aldeias realizada agrupando todas as diferentes etnias
em um nico modo de vida, moradia, formas de trabalho. H iniciativas positivas
no sentido de denunciar o no cumprimento dos direitos indgenas mencionados
na Constituio, de tomar partido pelo direito terra, sobretudo a terra indgena
anterior chegada dos europeus.
Nos DVDs, alguns infogrficos tm animao interativa e hipertextual (som,

mapas, ao, legendas) que cativam a ateno do usurio. Os infogrficos podem ser
usados como introduo ao contedo, de maneira a sondar o conhecimento prvio
dos usurios. Ao final dos jogos, os alunos podem discutir junto com o professor os
problemas enfrentados e os erros cometidos durante a atividade.
A formao cidad toma como ponto de partida as experincias sociais e os

conhecimentos dos alunos para construir os conceitos de igualdade, tolerncia, lutas
sociais, liberdade, direitos civis e polticos.
Reinaldo Seriacopi
Gislane Campos A. Seriacopi
Editora tica
1 edio 2012
27467COL06
Coleo Tipo 2
www.atica.com.br/pnld2014/projetotelaris/historia
Viso geral da obra
Na coleo, temas histricos clssicos so abordados integrando histria geral

e do Brasil. A proposta romper com a perspectiva eurocntrica da histria a partir
da nfase na diversidade cultural, poltica, religiosa e tnica de diversos povos em
tempos e lugares variados.
No Manual do Professor, explicita-se com clareza princpios que compreendem
o conhecimento histrico como fundamental para a promoo da diversidade,
tolerncia e construo da cidadania. As orientaes especficas possuem uma
potencialidade significativa para o desenvolvimento de apropriaes variadas do
conhecimento histrico por meio das atividades complementares que, geralmente,
envolvem a elaborao de algum produto que pode ser divulgado na forma de
mural, dramatizao, blog, histria em quadrinho e maquete.
Os contedos relativos ao componente curricular Histria esto agrupados em
unidades conceituais gerais: tecnologia, civilizaes, diversidade e poltica (6 ano);
territrio e governo, tolerncia, trabalho e deslocamentos populacionais (7 ano);
igualdade, movimentos sociais, nao e nacionalismo e terra e meio ambiente (8
ano); e cidadania, violncia, liberdade e consumismo (9 ano).
A proposta pedaggica particularmente positiva ao inter-relacionar o
aprendizado histrico e tico e tratar o aluno como agente do processo de ensino e
aprendizagem. Na abertura de cada unidade e captulo, seo Ponto de partida, recorrese aos conhecimentos prvios dos alunos relacionando as questes histricas com
situaes com as quais o aluno j lidou ou lida na vida prtica. Em outra seo, Ponto
de chegada, sintetizam-se os conhecimentos adquiridos no estudo dos captulos.
114
O projeto grfico apresenta-se padronizado quanto aos textos, ttulos e

subttulos, imagens e composio das pginas, com boxes em destaque para as
sees que compem o livro, orientando para o trabalho com documentos, leitura
de textos e mapas, alm de pesquisa na internet. Quanto aos sites, a coleo
atingiu um percentual de funcionamento de 88,7%.
Nos Objetos Educacionais Digitais, os audiovisuais dessa coleo possuem
narraes que se comunicam diretamente com os estudantes. Ademais, so fartos
em montagens e animaes, tornando-se atraentes aos alunos. As imagens que
mais se destacam so as que so analisadas em cada captulo, bem como as que
esto na seo Olho vivo, pois permitem um bom uso em sala de aula.
Sumrio sinttico
6 ano (232 pginas) Unidades: 1 Tecnologia; 2 Civilizaes; 3 Diversidade; 4 Poltica.
7 ano (256 pginas) Unidades: 1 Territrio e governo; 2 Tolerncia; 3 Trabalho;
4 Deslocamentos populacionais.
8 ano (208 pginas) Unidades: 1 Igualdade; 2 Movimentos sociais; 3 Nao e
Nacionalismo; 4 Terra e meio ambiente.
9 ano (240 pginas) Unidades: 1 Cidadania; 2 Violncia; 3 Liberdade; 4
Consumismo.
Descrio da coleo
O Livro do Aluno dispe de estrutura padronizada para os quatro livros da
coleo. O Sumrio apresenta todas as principais unidades de composio da
estrutura do livro, alm dos componentes do texto, subttulos e atividades propostas.
A seo Ponto de Partida inicia cada unidade com questes que relacionam o tema
a ser estudado com a realidade do aluno. O texto principal intercalado por boxes e
sees como Enquanto isso, As palavras tm histria, Nosso mundo hoje e Dilogos. As
atividades esto alocadas nas sees Para organizar ideias, Interpretando documentos
e Hora de refletir. Na seo Minha biblioteca, indicam-se livros, filmes e sites. Ao final
de cada unidade, na seo Ponto de chegada, propem-se atividades para levantar
a opinio dos alunos e sintetizar a aprendizagem dos conceitos trabalhados.
No final de cada volume, a seo Como se Faz orienta quanto realizao de
115
HISTRIA
Projeto
Telris histria
A histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas indgenas permeia

os quatro volumes, articulando formas convencionais e alternativas de visibilidade e
aes positivas desses povos. Apresenta um discurso explcito contra a intolerncia
e enfatiza os direitos de minorias tnicas, raciais e sexuais.
O Manual do Professor apresenta o volume do 6 ano com 96 pginas; o

volume do 7 ano com 112 pginas e os volumes do 8 e 9 anos com 88 pginas
anexadas parte igual do LA. Divide-se em uma parte geral e outra especfica. Na
parte geral, apresentam-se os itens Pressupostos tericos da coleo, Metodologia,
Organizao da obra e Avaliao. Na parte especfica, constam os procedimentos
pedaggicos para cada unidade com orientaes para as atividades e os contedos
dos captulos, textos complementares, tabelas, indicaes de filmes, sites, livros e
referncias bibliogrficas. Por ltimo, a seo Pesquisa, interao e produo com o
apoio de tecnologias digitais trata de conceitos e procedimentos do uso pedaggico
da internet.
O DVD do 6 ano possui dez Objetos Educacionais Digitais (OEDs), sendo trs
infogrficos e sete audiovisuais, articulando-se com temticas do perodo da prhistria; das antigas sociedades do Egito, dos povos da Mesopotmia, da Prsia e
da China; da Antiguidade Clssica; e do mundo medieval. O DVD do 7 ano possui
dez OEDs, sendo trs infogrficos, trs jogos eletrnicos e quatro audiovisuais,
articulando-se com temticas do mundo rabe e do islamismo, das civilizaes
pr-colombianas, das Grandes Navegaes e das sociedades que se formaram aps
a chegada europeia ao continente americano. O DVD do 8 ano possui dez OEDs,
sendo um infogrfico, um audiovisual e oito jogos eletrnicos, articulando-se com
temticas do Antigo Regime, dos intelectuais iluministas, da independncia dos
Estados Unidos, da Revoluo Francesa, das transformaes da Amrica Portuguesa
e do neocolonialismo. O DVD do 9 ano possui dez OEDs, sendo um infogrfico,
dois audiovisuais e sete jogos eletrnicos, articulando-se com temticas da Primeira
Repblica no Brasil, da Primeira e da Segunda Guerra Mundial, da guerra fria, do
Brasil moderno e da globalizao.
Anlise da obra
O Manual do Professor explicita a opo pela histria-problema voltada para
diversas realidades histricas com nfase nas pessoas comuns e no cotidiano. Os
temas abordados nas partes especficas evidenciam o compromisso com a diversidade
e a promoo democrtica. Destacam-se as orientaes quanto construo das
habilidades e o desenvolvimento da percepo histrica do aluno a partir do trabalho
com as fontes histricas. Evidencia-se ainda a atualizao pedaggica quanto s
orientaes para o desenvolvimento das aulas com a utilizao e anlise de imagens,
arquitetura, pintura, patrimnio material e imaterial e histria oral, entre outras.
H indicao de materiais complementares e alguns se encontram presentes
no Manual, que apresenta atividades com potencialidade interdisciplinar, embora
a orientao quanto ao seu desenvolvimento seja escassa. A variedade didtica
das atividades propostas bem como as orientaes para atividades alternativas
116
no tratamento dos temas histricos permitem que a avaliao seja construda em

uma perspectiva formativa. A relao bibliogrfica atualizada. Na rea de Histria,
apresentam-se textos clssicos e mais recentes, principalmente os que contemplam
novas pesquisas sobre histria da frica e da cultura indgena.
A coleo busca trabalhar o componente curricular Histria por meio de
conceitos centrais do trabalho historiogrfico: fonte, sujeito histrico, identidade,
semelhana, diferena, ruptura, mudanas, permanncias, tempo histrico, sequncia
temporal, simultaneidade e espaos. So realadas as noes de mediao da fonte
e de sujeito histrico oferecendo ao professor possibilidades de trabalho com as
relaes entre escalas macro-histricas nacionais, regionais e internacionais e escalas
micro-histricas locais e da prpria realidade escolar.
A renovao historiogrfica contemplada. As atividades e os textos possibilitam
a construo de conceitos ao proporem o estudo de trajetrias histricas de
outros povos, combinando a estrutura tradicional com uma anlise sociocultural e
enfatizando permanncias, rupturas, representao, processo histrico, com foco
em questes culturais e na presena das mulheres como sujeitos histricos. Investese tambm no desenvolvimento da autonomia e do raciocnio crtico do aluno por
meio de atividades de pesquisas e anlises de situaes reais ou imaginrias.
A proposta pedaggica destaca-se por tratar o aluno como agente do
processo de ensino e aprendizagem. A organizao dos temas em unidades
temticas transversais promove a discusso da diversidade e exige do aluno uma
postura ativa e produtora de conhecimento. A linguagem utilizada adequada e,
nessa perspectiva, destaca-se a seo As palavras tm histria, que contribui para
o esclarecimento sobre o sentido histrico das palavras. As atividades individuais
e em grupo envolvem, por sua vez, questes argumentativas e a produo de
textos completos.
A coleo destaca-se pela quantidade e variedade de material didtico.
Nas sees Olho vivo e Interpretando documentos, o aluno confrontado com
a anlise documental na construo de informaes sobre o passado. Tambm,
a obra contempla textos de poca, excertos de documentos, poemas, msicas,
literatura, pinturas, mosaicos, afrescos, iluminuras, pinturas, murais, desenhos,
gravuras, xilogravuras, charges, cartazes, fotografias, artefatos arqueolgicos, prdios,
esculturas, etc. Sobressaem-se as indicaes de obras literrias infantojuvenis que
investem na competncia leitora dos alunos, auxiliando na anlise e interpretao
de diversificados tipos de documentos com autonomia.
Na formao cidad, destaca-se a relao entre o aprendizado do conhecimento
histrico e a formao tica, ao enfatizar o respeito e a tolerncia s diferenas,
condenando expressamente o autoritarismo, a represso, os preconceitos e
intolerncias como xenofobia, homofobia, misoginia, etnofobia e racismo. O foco na
diversidade cultural destaca-se com orientaes sobre o conhecimento histrico
como promotor da tolerncia e dos valores democrticos.
117
HISTRIA
dramatizaes, entrevistas, histrias em quadrinhos, biografias, leitura de mapas

histricos, linhas do tempo, memoriais, murais, seminrios, jornais, blogs e pesquisas.
A histria da frica e da cultura afro-brasileira expressa na coleo pelo

tratamento das civilizaes e diversidades dos povos africanos na frica e na Amrica,
bem como pela evidncia de sua participao e resistncia explorao no meio
da escravido e explorao colonial. A visibilidade dos africanos e afrodescendentes
uniforme na coleo como um todo, com nfase maior no volume do 7 ano.
Membros de comunidades africanas e afro-brasileiras aparecem na coleo como
agentes da histria desde o mundo antigo at depois do perodo da descolonizao
afro-asitica. Trabalha tambm a valorizao afro-brasileira por meio das discusses
sobre seu passado histrico, da questo dos remanescentes de quilombos, do Teatro
Experimental do Negro, dos movimentos negros brasileiros e de outros expedientes
que evidenciam o negro como sujeito da histria. Nesse sentido, positivo o recurso
s lutas africanas pela independncia, o pan-africanismo e a meno aos vrios
exemplos positivos de sujeitos afrodescendentes em posies sociais de destaque.
Os Objetos Educacionais Digitais da coleo apresentam temticas articuladas

aos contedos dos livros didticos, portanto, podem ser muito bem integrados
s aulas. O Guia Didtico fornece algumas orientaes que ajudam a extrapolar
os objetivos iniciais propiciados pelos OEDs. Os audiovisuais podem ser utilizados
como momentos para reviso e fixao de contedo, pois so bem elaborados
e visualmente chamativos. A coleo explicita seus objetivos didtico-pedaggicos
orientando aos professores de que seus objetos so independentes uns dos outros,
ainda que articulados aos livros didticos. Contudo, cabe a ressalva de que a coleo
apresenta em seus infogrficos e jogos algumas imagens pequenas ou que no
possuem crditos e tampouco so trabalhadas na condio de fontes histricas.
Em sala de aula
Professor, ao escolher essa coleo voc ter sua disposio um material
que possibilitar o enfoque na diversidade mundial e brasileira, o qual permite
repensar a diversidade no mundo do aluno, promovendo uma formao histrica
como formao cidad e tica. Voc pode ainda explorar as propostas relacionadas
com a diversidade e defesa das diferenas de origem, de gnero, de sexo, de religio
e de regio.
A histria dos povos indgenas est contemplada com maior destaque no

volume do 7 ano, quando no tratamento dos momentos tradicionais da colonizao
europeia, tanto espanhola como portuguesa. Os indgenas so tratados como agentes
que compuseram suas trajetrias, sendo sujeitos de suas histrias. Entretanto, so
escassas as abordagens que trabalhem com a diversidade e multiplicidade de povos
indgenas, principalmente quanto aos que vivem atualmente em territrio brasileiro.
Alm disso, encontrar orientaes de como trabalhar por meio de seminrios,

pesquisas, blogs, dentre outras atividades que certamente contribuiro para o
desenvolvimento de boas aulas. Voc contar ainda com uma grande quantidade
de recursos didticos como imagens pictogrficas e fotogrficas, documentos
escritos, mapas, indicao de obras literrias e histricas, sites e filmes que podem
ser explorados de diversas formas em sala de aula.
Em relao ao projeto grfico, a coleo apresenta uma organizao e

diagramao objetiva e clara, de maneira que o leitor pode identificar, localizar e se
guiar tanto pelo Sumrio como pelo decorrer das unidades e captulos, de maneira a
entender as diferentes hierarquias e diferenciaes dos componentes dos captulos,
sees, subsees e atividades.
Sugere-se tambm que busque auxlio para aprofundar o trabalho sobre os

povos indgenas, principalmente quanto aos aspectos atuais.
O Glossrio est distribudo no decorrer dos volumes, aparecendo o conceito

da palavra em destaque no texto o como verbete ao lado do texto principal com
fonte de tamanho e cor diferenciados.
Os sites so explorados pela coleo basicamente de duas formas: como
referncias bibliogrficas e como sugestes de ambientes a serem visitados pelo
aluno para a ampliao de informaes. Para isso, ele recebe orientaes sumrias
sobre os endereos a serem visitados. Porm, no se observa grande ateno ao
uso de atividades envolvendo os stios ou mesmo a um maior detalhamento das
possveis aes a serem realizadas pelos alunos. A coleo apresenta discusso
especfica sobre o uso de contedos digitais em encarte localizado ao final do
Manual do Professor.
118
O Manual do Professor apresenta sites complementares ao final de cada da

unidade. No entanto, necessrio atentar para a indicao de endereos em ingls
e verificar a sua adequao para os alunos.
Em sala de aula, voc pode aproveitar os vdeos presentes na coleo para
revisar as temticas trabalhadas com os livros didticos, pois so bem elaborados
e com linguagem adequada aos alunos. Poder igualmente se beneficiar das
orientaes trazidas pelo Guia Didtico que ampliam as discusses possveis de
serem estabelecidas.
119
HISTRIA
A forma como constri uma sntese da diversidade mundial e brasileira permite

repensar a diversidade no mundo do aluno, promovendo uma formao histrica,
cidad e tica, por meio da defesa das diferenas de origem, de gnero, de sexo,
de religio, de regio. Os textos e imagens, por sua vez, estimulam a reflexo sobre
como diferentes grupos sociais construram suas posturas polticas, organizao e
relaes entre si.
cultural, presente na superao da histria linear, considerando os distintos marcos

temporais e utilizando a simultaneidade para perceber diferentes culturas em um
mesmo tempo.
Projeto
Velear
histria
Roberto Catelli Junior

Conceio Cabrini
Andrea Montellato
27472COL06
Coleo Tipo 2
Editora Scipione
1 edio 2012
www.scipione.com.br/pnld2014/velear/historia
Os povos indgenas ocupam espao importante em toda a coleo, em

que so exploradas situaes diversas de sua condio especfica, seja na luta
por direitos, seja pelas caractersticas das suas culturas. A histria da frica e
dos afrodescendentes contemplada em situaes variadas de trabalho, cultura e
resistncia.
O projeto grfico oferece textos e imagens com boa qualidade, integrados e
organizados de forma clara e coerente, compatveis com a sua proposta didticopedaggica assim como com a faixa etria e o nvel de escolaridade a que se destina.
Quanto aos sites, a coleo teve 95,3% dos links com funcionamento correto
durante o perodo de navegao. O Manual do Professor destaca-se na apresentao
de orientaes para a utilizao de diferentes linguagens em sala de aula.
Os trs ltimos anos da coleo contam com um DVD para suporte pedaggico.
Viso geral da obra
Sumrio sinttico
O Manual do Professor destaca-se por fundamentar e orientar o trabalho com

os documentos histricos e as diferentes linguagens utilizadas na coleo, assim
como por oferecer orientaes detalhadas sobre suas diferentes sees e propostas
de avaliao, que utilizam os recursos constantes nos livros.
A proposta de histria tem por base o trabalho com eixos temticos indicando
as potencialidades de abordagem de temas como o cotidiano, a cultura, a memria,
o trabalho, entre outros, em dilogo com mltiplos tempos e espaos.
A proposta pedaggica da coleo valoriza os conhecimentos prvios e
cotidianos dos alunos, por meio do confronto dessas ideias e concepes com
outras a serem desenvolvidas no decorrer da vida escolar. Desenvolve a abordagem
dos temas por meio de situaes-problema, apresentadas no incio das unidades,
assim como promove a leitura e interpretao de diferentes fontes, sobretudo na
seo Lendo, que ganha destaque em toda a coleo por propor o trabalho com
diferentes fontes histricas.
A formao cidad estimulada pela abordagem das experincias sociais
de diferentes grupos, trabalhando conceitos, habilidades e atitudes na construo
da cidadania de forma contextualizada e coerente com os objetivos do ensino e
da produo do conhecimento histrico. Destaca-se a percepo da pluralidade
120
6 ano (192 pginas) Unidades: 1 Histria e memria; 2 O tempo medido e o

tempo vivido; 3 Sociedades e culturas; 4 Cidades ontem e hoje.
7 ano (256 pginas) Unidades: 1 Caminhos da diversidade; 2 O desencontro
entre culturas; 3 Dominao, resistncia e patrimnio cultural.
8 ano (266 pginas) Unidades: 1 A propriedade no presente e no passado; 2
Religio e poder; 3 Terra, poltica e conflito na Amrica Latina; 4 Terra e conflito
do imprio repblica.
9 ano (240 pginas) Unidades: 1 A construo da cidadania moderna; 2 O
mundo do trabalho; 3 Autoritarismos; 4 Democracia e direitos humanos.
Descrio da coleo
A coleo possui quatro volumes. O Sumrio reflete claramente a organizao
dos contedos, mas no indica as sees do livro. O volume do 6 ano tem 12
captulos divididos em quatro unidades. O volume do 7 ano composto por 12
captulos distribudos em trs unidades. O volume do 8 ano possui 12 captulos
organizados em quatro unidades. O volume do 9 ano tem 12 captulos e quatro
unidades. Os captulos so estruturados a partir de um texto didtico principal e
uma grande variedade de imagens e ilustraes como fotografias, desenhos, pinturas,
mapas, linhas do tempo, infogrficos e alguns boxes nos quais esto inseridas as
seguintes sees: Trocando ideias, Lendo, Vamos pesquisar, Para conhecer mais, Saber
fazer, Diferentes verses, Vocabulrio, O que ou Quem , Na rede e a seo Para
concluir-produzir presente ao final de cada uma das unidades, assim como a seo
Para explorar. A seo Bibliografia est disposta ao final de cada volume.
121
HISTRIA
A coleo est organizada em eixos temticos e possibilita um ensino de

Histria significativo, valorizando a abordagem da experincia humana no tempo
a partir da relao passado-presente bem como o desenvolvimento de diferentes
noes temporais.
Os DVDs so organizados da seguinte forma: 6 ano - no apresenta; 7 ano

- conta com cinco Objetos Educacionais Digitais: jogos eletrnicos (A arquitetura
inca; Tradio e mudana; A frica pr-colonial; Papis sociais no perodo medieval;
As grandes navegaes); 8 ano - conta com sete Objetos Educacionais Digitais,
divididos entre audiovisuais (O legado romano; Os cavaleiros feudais), infogrfico (A
Repblica e seus primeiros desafios) e jogos eletrnicos (Repensando o Estado; Essncia
do capitalismo; Conflitos religiosos na Europa; Processos de independncia na Amrica
Latina); e 9 ano - conta com cinco Objetos Educacionais Digitais, divididos entre
audiovisual (A Segunda Guerra Mundial) e jogos eletrnicos (Princpios do liberalismo;
indstria no Brasil; Ditadura amenizada; Direitos humanos e sua aplicao no Brasil).
Anlise da obra
O Manual do Professor apresenta a opo terica da obra pela histria social

e histria cultural, destacando a relevncia da experincia dos diversos sujeitos
histricos, em especial, a importncia histrica das formas de vida e de expresso
de pessoas comuns em seu cotidiano. Ele atribui importncia s experincias prvias
dos alunos e dos professores na produo do conhecimento histrico. Alm disso,
oferece variado material complementar que favorece a ampliao de informaes
acerca de temas diversos e desenvolve reflexes atualizadas com diferentes autores
do campo da histria e do ensino de Histria.
O Manual estabelece adequada interlocuo com o professor, estimulando a
sua autonomia na seleo e na escolha de temas e recursos didticos, valorizando
a prtica docente. As orientaes referentes histria dos povos africanos,
afrodescendentes e indgenas esto limitadas aos comentrios e orientaes
de atividades especficas sobre esses assuntos, assim como so restritas as
orientaes de abordagem introdutria de captulos ou de textos ou de atividades
complementares. Os comentrios e orientaes acerca dos povos indgenas esto
mais concentrados no volume do 7 ano. As orientaes para a abordagem dos povos
africanos e afrodescendentes tambm esto limitadas a comentrios pontuais em
sees de atividades em que as questes apresentadas so mais informativas do
que reflexivas.
O componente curricular Histria desenvolvido em dilogo com os campos
da histria cultural e social, os quais orientam a seleo dos eixos temticos que,
por sua vez, nomeiam as unidades e definem os assuntos a serem abordados. A
122
obra colabora efetivamente para o desenvolvimento de diversas noes e conceitos

histricos fundamentais para o ensino de Histria, como espao, fonte, sujeito,
memria e cotidiano. Oferece inmeras possibilidades de desenvolvimento de
trabalhos com a noo de tempo histrico, dentre as quais se destacam as que
envolvem as noes de sincronia, desenvolvida na apresentao de determinados
temas em contextos histricos distintos, e diacronia, que pode ser observada no
conjunto dos temas dispostos no interior de cada uma das unidades temticas.
Alm disso, o uso de diferentes fontes documentais, representadas por
diferentes gneros textuais e imagens variadas, com caractersticas diversas e
localizadas nos mais diferentes suportes, contribui para o desenvolvimento do
pensamento histrico dos alunos.
A proposta pedaggica efetivada no Livro do Aluno por meio da incorporao
do trabalho com diferentes documentos histricos e linguagens variadas e pela
valorizao dos conhecimentos prvios dos alunos como estratgia de abordagem
e problematizao do conhecimento histrico.
Alm disso, a proposta considera efetivamente o aluno e o professor como
sujeitos do conhecimento histrico, fazendo uso de questes desafiadoras,
interpretando o passado a partir de questionamentos sobre o presente e
incentivando a construo de hipteses, a elaborao de conceitos e a interpretao
de documentos diversos. Por meio das atividades, formuladas com clareza, a obra
estimula o desenvolvimento das capacidades de crtica, argumentao, autonomia
de pensamento, oferecendo possibilidades de construo de um conhecimento
histrico significativo. As propostas de atividades esto alocadas no interior de
algumas dessas sees.
A proposta de formao cidad concretiza-se na valorizao de diferentes
sujeitos sociais, inseridos em distintos contextos, promovendo a percepo da
pluralidade cultural. Ela incorpora ainda a abordagem de direitos de crianas e
adolescentes, de forma contextualizada.
No entanto, os direitos polticos e sociais dos idosos, assim como reflexes
sobre a histria das mulheres e suas lutas polticas, discusses sobre temticas de
gnero, preconceitos raciais e tnicos ganham tratamento secundrio no decorrer
da abordagem.
A histria da frica e das culturas afro-brasileira e indgena ocupa espao
importante na coleo. A temtica dos povos indgenas desenvolvida por meio da
abordagem de situaes diversas, seja relativa s lutas desses povos por direitos,
seja pela valorizao das especificidades de suas culturas.
No caso da temtica dos povos africanos e afrodescendentes, so destacadas
situaes variadas que abordam experincias de trabalho, cultura e resistncia,
notadamente em captulos especficos.
O projeto grfico da coleo compatvel com a proposta didtico-pedaggica
e com a faixa etria dos anos finais do ensino fundamental. As ilustraes da
coleo so claras, precisas e adequadas s finalidades para as quais foram
elaboradas. Elas representam a diversidade cultural e tnica do Brasil, possuindo
123
HISTRIA
O Manual do Professor (6 e 8 anos, 120 pginas; 7 e 9 anos, 112 pginas anexadas

parte igual do LA) apresenta uma parte comum aos quatro volumes, com 39 pginas
nas quais se apresentam as seguintes sees: O porqu dessa coleo; A proposta
terico-metodolgica; A estrutura da coleo; Quadro de contedos; Os recursos e as
estratgias empregados e Avaliao. A seo Captulo a captulo desenvolvida a partir
de informaes especficas dos volumes, com a apresentao do tema da unidade
e dos captulos, as expectativas de aprendizagem, as indicaes de avaliao, os
comentrios das atividades, as sugestes de atividades complementares e o texto
complementar. Em alguns captulos, tambm so apresentadas sugestes de livros,
filmes, sites e visitas. Por fim, so indicadas as Referncias bibliogrficas e consta
um captulo sobre Pesquisa, interao e produo com o apoio de tecnologias digitais.
claramente as indicaes de autoria e outras informaes tcnicas necessrias

para a sua identificao. Nesse sentido, colaboram para o desenvolvimento dos
temas apresentados e auxiliam no aprendizado da histria por meio dos seus
recursos especficos.
Entretanto, apresentam-se como limitaes na coleo: a grande quantidade
de textos de alguns captulos; o elevado nmero de pginas em alguns deles; o
pequeno tamanho de letra e o diminuto espaamento, que se evidencia mais em
algumas pginas, sem recursos de descanso visual.
Os sites mostram-se adequadamente integrados obra, embora seja perceptvel,
no Livro do Aluno, a necessidade de um maior detalhamento das aes possveis
entre os sites indicados e dos cuidados com cada um deles. Por estarem integrados
s atividades e abordagens da coleo, os sites indicados podem contribuir de modo
significativo para a produo do conhecimento histrico.
Nos Objetos Educacionais Digitais destacam-se os jogos eletrnicos, embora

a coleo apresente tambm audiovisuais e um infogrfico, relacionados aos
contedos tratados.
Em sala de aula
Professor, a organizao da obra em eixos temticos supera a abordagem

da histria estabelecida a partir da cronologia linear, possibilitando a percepo
de diferentes temporalidades. Assim, procure explorar as possibilidades oferecidas
de problematizar o tempo presente, encontradas, sobretudo, nas aberturas de
unidades e captulos.
No decorrer da obra, voc encontrar grande variedade de fontes documentais
e diferentes linguagens, incorporadas especialmente nas sees Lendo e Diferentes
verses. Procure explor-las, aproveitando as orientaes do manual sobre o trabalho
com esses recursos. As indicaes para a avaliao em histria tm grande potencial
para o trabalho pedaggico, pois elas oferecem possibilidades metodolgicas que
incorporam as especificidades do campo disciplinar e orientam quanto ao uso dos
recursos do prprio livro para as atividades avaliativas.
As orientaes para o trabalho com o contedo dos povos africanos,
afrodescendentes e indgenas no Manual esto restritas a sees especficas,
carecendo de uma fundamentao mais abrangente na parte geral. Por isso,
convm explorar as indicaes de textos complementares e bibliografias sobre esses
temas. As limitaes do projeto grfico no chegam a comprometer a qualidade da
obra, mas algumas pginas podem apresentar maior dificuldade de uso, merecendo
ateno em sua leitura.
124
Gilberto Cotrim
Jaime Rodrigues
27475COL06
Coleo Tipo 2

7 edio 2012
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2014/saber_e_fazer_
historia/index.html
Viso geral da obra

Na coleo estuda-se desde a histria dos primeiros humanos at a nova
ordem mundial contempornea, intercalando-se contedos de histria geral, da
Amrica e do Brasil. A abordagem predominante centra-se na histria poltica
ordenada de forma linear, tomando por referncia a diviso temporal fundamentada
na histria europeia.
O Manual do Professor orienta adequadamente quanto s estratgias e aos
recursos de ensino a serem empregados no Livro do Aluno. H formulaes para
se trabalhar a interdisciplinaridade, envolvendo vrias reas do conhecimento do
ensino fundamental. Encontra-se tambm uma adequao sobre as propostas de
exerccios presentes no Livro do Aluno, sugerindo procedimentos metodolgicos de
avaliao.
O tratamento do componente curricular Histria estimula o aluno a observar
e a identificar as problemticas cotidianas de sua sociedade, por meio de debates
e exerccios, ocasio em que o educando tem oportunidade de manifestar suas
opinies pessoais sobre os mais variados assuntos relacionados com o passado e o
presente, reconhecendo semelhanas e diferenas, permanncias e mudanas nos
processos histricos.
A proposta pedaggica procura estimular os conhecimentos prvios dos
alunos acerca da temtica a ser trabalhada na abertura dos captulos, bem como
relacion-la novamente em seu encerramento. H uma rica variedade em recursos
iconogrficos, que so pertinentes aos contedos trabalhados e apresentam
sugestes de atividades ao longo dos captulos.
125
HISTRIA
O encarte intitulado Pesquisa, interao e produo com o apoio de tecnologias

digitais apresenta consideraes pertinentes sobre o uso da internet, indicando,
inclusive, estratgias de avaliao de trabalhos envolvendo a web. Alm disso, a forma
de organizao da seo Na rede indica um uso proveitoso, com recomendaes
sobre procedimentos e indicaes de sites especficos por atividade.
Saber e
fazer
histria
O projeto grfico bem elaborado e contm atrativos para os jovens da

faixa etria a que a obra se destina, com recursos extratextuais como Sumrio e
Glossrio que facilitam o seu manuseio. Quanto aos sites, a coleo teve 89,8% dos
links com funcionamento correto durante o perodo de navegao.
Nos Objetos Educacionais Digitais, parte dos infogrficos presentes expressa
a riqueza da cultura material construda pela humanidade. Existem, no Manual,
orientaes especficas para o desenvolvimento das atividades em sala de aula e o
uso de cada volume da coleo.
Sumrio sinttico
6 ano (288 pginas): Unidades: 1 Tempo e histria; 2 As primeiras sociedades; 3 Os
primeiros centros urbanos; 4 Gregos e romanos antigos; 5 A cristandade e o islamismo.
7 ano (256 pginas): Unidades: 1 Expanso, saberes e crenas; 2 Contatos e
confrontos; 3 Formao colonial; 4 Transformaes na colnia.
8 ano (288 pginas): Unidades: 1 De sdito a cidado; 2 As independncias na
Amrica Latina; 3 O domnio das grandes potncias; 4 Brasil imprio.
9 ano (320 pginas): Unidades: 1 Construo da Repblica no Brasil; 2 Primeira
Guerra Mundial e a Revoluo Russa; 3 Totalitarismo e Segunda Guerra Mundial;
4 A Era Vargas; 5 O ps-guerra e seus conflitos; 6 Da democracia ditadura
militar; 7 A era da globalizao.
Descrio da coleo
A coleo possui um Sumrio sinttico e legvel, dividido em unidades, e captulos.
Em cada volume da coleo, destacam-se as seguintes sees: Investigando (que
aparece na abertura de cada captulo); Ler e compreender documento; Em questo;
Outras histrias; De volta ao presente. No encerramento dos captulos, encontram-se
as sees: Oficina de histria; Organizar e ampliar; Refletir e ampliar; Integrar com...;
e Para saber mais... Tambm so encontrados, no Livro do Aluno, boxes na cor azul
com o ttulo da seo Para entender, que operam como Glossrio para consulta de
palavras grifadas no texto.
O Manual do Professor, com 96 pginas anexadas parte igual do LA em
todos os volumes, apresenta uma parte comum constituda dos seguintes itens:
Pressupostos terico-metodolgicos, destacando o ofcio do historiador, a educao, a
aula, o livro didtico e ainda a concepo da obra; Avaliao pedaggica; Possibilidade
de trabalho com a coleo, enfatizando a interdisciplinaridade, com mapas histricos,
126
iconografia, literatura, memria oral, filmes, estudo do espao social; Afrodescendentes;

Indgenas; Cidadania e Bibliografia. O Manual do Professor apresenta os objetivos
de cada unidade e as sees: Contextualizando o tema; O uso do livro; Sugestes e
informaes adicionais; Outras sugestes e Orientaes para o desenvolvimento das
sees que constam no Livro do Aluno, como, por exemplo, Refletir e ampliar, e a
integrao com outras reas do conhecimento.
Os DVDs esto organizados da seguinte forma: 6 ano conta com dez
Objetos Educacionais Digitais, divididos entre audiovisuais (Primeiros povos da
Amrica; Guerras greco-prsicas e A expanso romana), infogrficos (A evoluo
humana; A origem de animais domsticos e plantas; A pirmide de Quops; Arte grega
clssica e catedral medieval gtica) e jogos (Reconhecendo sculos e Deuses gregos e
romanos). 7 ano conta com nove Objetos Educacionais Digitais, divididos entre
infogrficos (A caravela; Navegaes europeias dos sculos XV e XVI; Intercmbio de
plantas e animais; Indgenas no Brasil contemporneo; Exposio de arte africana;
Engenho de cana-de-acar e Analisando quadros de Eckhout) e jogos (Artistas e obras
do Renascimento e Lutero e a reforma protestante). 8 ano conta com cinco Objetos
Educacionais Digitais, divididos entre audiovisuais (O cotidiano dos trabalhadores na
revoluo industrial e cinema e histria dos Estados Unidos no sculo XIX), infogrficos
(Dados e indicadores sobre a Amrica Latina e Caf e trabalho) e jogo (Crise do
imprio no Brasil). 9 ano conta com oito Objetos Educacionais Digitais, divididos
entre audiovisuais (Galeria de arte russa (1917-1931) e Discurso de Getlio Vargas),
infogrficos (Arte e artistas do modernismo no Brasil; Dados e indicadores sobre a frica;
O desmembramento da Iugoslvia e primavera rabe) e jogo (Primeira Guerra Mundial).
Anlise da obra
O Manual do Professor, especialmente nas orientaes especficas para cada
ano, orienta adequadamente o docente para o uso das estratgias e recursos
presentes no Livro do Aluno. H um nmero significativo de textos de aprofundamento
e todas as atividades do Livro do Aluno so acompanhadas de sugestes para seu
procedimento bem como das respostas dos exerccios. As sugestes de textos
de aprofundamento e de bibliografia pertinente e atualizada auxiliam em muito
o trabalho do professor, pois trazem diferentes possibilidades de abordagem para
temticas tradicionais presentes na narrativa principal, como jogos indgenas, histria
do futebol, mulheres na guerra, etc.
O Manual deixa bem claro sua opo pela histria intercalada e por uma
abordagem cronolgica linear, mas no explicita com a mesma nfase as maneiras
de se trabalhar com essa perspectiva histrica. As orientaes para o trabalho
com a interdisciplinaridade esto bem presentes, tanto em uma seo especfica
quanto na proposio de procedimentos para a realizao de algumas atividades.
Nessa direo, o Manual do Professor sugere interlocuo com reas diversas, como
Msica, Geografia, Artes e Lngua Portuguesa, o que possibilita uma variedade maior
de repertrio a ser utilizado pelo professor.
127
HISTRIA
No que se refere formao cidad, a coleo trabalha os princpios ticos e

reafirma a diversidade cultural, abordando tambm a participao das mulheres na
histria, assim como a histria da frica e cultura dos povos afrodescendentes e
indgenas, o que feito por meio de textos, atividades e imagens.
No componente curricular Histria, a relao entre o saber histrico e o tempo

presente enfatizada principalmente na abertura dos captulos e nas propostas de
atividades, destacando-se a seo Histria e o tempo presente, que cumpre a funo
de relacionar o contedo com as questes da atualidade. A narrativa principal do
texto intercalada com sees que fomentam a leitura de documentos histricos e
a exposio de diferentes opinies sobre uma determinada temtica, possibilitando
o desenvolvimento de diversas habilidades, nuanando, dessa forma, o tom linear
do texto-base.
na compreenso dos problemas sociais que afetam determinados segmentos da

sociedade, mantendo o respeito s distintas formas de viver e s lutas contra a
desigualdade social. Desenvolve-se tambm aspectos de conservao da natureza
e preservao do meio ambiente, ao inserir a reflexo sobre a ocupao das terras,
a produo agrcola e os impactos que o processo de industrializao tem trazido
para o planeta. O trabalho com essas questes est presente notadamente nas
sugestes de atividades ao longo dos captulos e na seo Oficina da histria, que
pretende fixar e ampliar os conhecimentos dos alunos.
No primeiro volume, trabalha-se com questes importantes para a periodizao

do processo histrico, a exemplo das definies dos acontecimentos que marcam
o incio e o fim da Idade Mdia. A coleo favorece ainda o desenvolvimento de
diferentes noes temporais, bem como o desenvolvimento do pensamento histrico,
e procura estabelecer comparaes no sentido de perceber o que mudou e o
que permaneceu, fomentando, assim, articulaes entre passado-presente. Essas
comparaes so realizadas principalmente nos exerccios e na seo de abertura e
encerramento dos captulos, intitulada De volta ao presente.
Destaca-se tambm na obra o combate ao preconceito racial, principalmente

ao se abordar a histria e cultura de povos africanos, afrodescendentes e indgenas.
As imagens de afrodescendentes, indgenas e mulheres em diferentes temporalidades
esto presentes na obra, apesar de no terem tratamento equilibrado ao longo dos
volumes. A coleo chama a ateno principalmente para personagens que tiveram
algum destaque na histria como mulheres polticas, expoentes negros na literatura
e nas campanhas abolicionistas no Brasil e indgenas ocupando cargos eletivos.
Como ponto positivo, destaca-se a riqueza dos recursos iconogrficos, que

so todos pertinentes aos contedos trabalhados e acompanhados de sugestes
de atividades ao longo dos captulos. A coleo traz, por exemplo, uma significativa
variedade de reproduo de documentos histricos como mapas de poca, mapas
atuais, pinturas histricas, fotografias antigas e atuais, imagens de personagens
histricos, reproduo de cenas de filmes em diferentes sees nos livros e cultura
material: vasos, utenslios domsticos, arquitetura. Apresenta, inclusive, sugesto de
atividades, possibilitando ao professor o trabalho no s com o texto como tambm
com esses recursos.
Quanto formao cidad, a coleo estimula reflexes sobre os direitos
centrais da cidadania, o reconhecimento das desigualdades sociais e da legitimidade
das conquistas de determinados direitos, a exemplo da demarcao de terras para
os povos indgenas, contribuindo para que o aluno compreenda tais questes como
resultado de um longo processo de lutas. Isso feito em diversas situaes, seja
relacionando as temticas sempre ao presente do aluno, seja em atividades ao longo
de todos os volumes, sugerindo entrevistas com diferentes sujeitos, pesquisa sobre
condies de vida de grupos sociais e exerccio dos direitos polticos no pas.
Em diversas situaes, na coleo, o aluno estimulado a respeitar as diferenas
culturais e os direitos de pessoas e grupos sociais, por meio de abordagens de
diferentes sociedades como as asiticas e africanas, ampliando, assim, o conhecimento
sobre as mais diversas experincias histricas. Estimula-se ainda o engajamento
128
A presena de africanos e afrodescendentes na estrutura do livro est

amplamente relacionada com a histria europeia, nos percursos de colonizao
e independncia, concedendo menor ateno produo historiogrfica recente
que procura, por exemplo, compreender o protagonismo dos prprios africanos
no processo de sua independncia. H, no entanto, algumas imagens de sujeitos
africanos e afrodescendentes de outras temporalidades ou contemporneos em
diferentes situaes, para alm da escravido, de modo que sua diversidade tnica
e cultural no espao e no tempo est relativamente representada.
A abordagem dos indgenas, por sua vez, traz as suas lutas polticas,
especialmente no tocante demarcao de terras e no fato de eles habitarem
o continente americano antes da chegada dos povos europeus. Entretanto, nos
textos e imagens referentes aos indgenas, h indicaes ocasionais da variedade de
suas etnias, sendo geralmente tratados como um nico povo.
O projeto grfico apresenta organizao clara e funcional, pois todas as suas
sees esto adequadamente identificadas. Os elementos extratextuais, como
Glossrio, Sumrio, imagens, auxiliam os professores e alunos a extrapolarem o uso
do livro didtico, com indicaes atualizadas e pertinentes sua faixa etria.
As referncias bibliogrficas do Livro do Aluno so variadas e apresentam
obras atuais que incorporam autores renomados no campo da histria e assuntos
tratados nos diversos contedos propostos.
Os sites esto parcialmente integrados ao contedo da obra. A coleo no
explicita os possveis objetivos didtico-pedaggicos dos sites, restringindo a sua
abordagem s listas com breves comentrios sobre os links indicados que aparecem
de modo limitado, basicamente como referncias de documentos reproduzidos. No
so inseridos, portanto, na obra, de modo a aprofundar a abordagem ou a promover
129
HISTRIA
A proposta pedaggica contm algumas estratgias terico-metodolgicas

que possibilitam o desenvolvimento de habilidades como autonomia, pensamento
histrico, raciocnio crtico, capacidade de argumentar, ainda que nem sempre
estejam amparadas no texto principal.
atividades inovadoras. Alm disso, o Manual no possui discusso especfica sobre a

explorao dos sites pelos alunos.
A coleo destacou-se na apresentao de infogrficos que do conta da cultura
material de alguns povos e sociedades. Nessa perspectiva, ao conferir destaque
arquitetura, pintura ou escultura, esses Objetos Educacionais Digitais contribuem
no processo de construo e sistematizao de conceitos e informaes frente aos
alunos na faixa etria a que se destina a obra. Incorpora tambm alguns jogos cuja
proposta permite a socializao e a execuo coletiva, por meio da interao entre
os colegas, o que fortalece a ideia de grupo e potencializa a participao nas aulas.
Em sala de aula
Adriana Dias
Marco Pellegrini
Keila Grinberg
27491COL06
Coleo Tipo 2
Editora FTD
2 edio 2012
www.ftd.com.br/pnld2014/vontadedesaberhistoria
A coleo traz sees que podem ser exploradas pelo professor para alm da
proposta de atividades sugeridas, como, por exemplo, Ler e compreender documento
e Em questo, as quais trazem reprodues de documentos ou debates entre
diferentes autores que auxiliam na compreenso da histria como campo cientfico.
No entanto, os exerccios na seo Oficina de histria podem se revelar extensos e
repetitivos para execuo em sala de aula, demandando do professor um esforo
de seleo prvia.
O exerccio da cidadania tambm pode ser amplamente abordado, sobretudo
nas sees de abertura e de encerramento dos captulos. A presena significativa
de mapas auxilia na permanente localizao geogrfica dos assuntos tratados. Na
utilizao de mapas e imagens, preciso sempre verificar a datao para que
o aluno possa se localizar no tempo e no espao, objetivando contextualizar o
momento histrico a ser trabalhado.
Tambm ser importante que o professor elabore e oferea aos alunos
informaes adicionais sobre a utilizao dos Objetos Educacionais Digitais fora da
sala aula, posto que isso est ausente nas orientaes que lhes so destinadas na
coleo de DVDs.
Viso geral da obra

A coleo composta por quatro volumes nos quais os contedos abarcam
desde a origem do homem at a contemporaneidade e esto organizados de forma
linear integrando a histria do Brasil histria geral. Visa a estimular a construo de
um conhecimento mais global e apresenta um volume significativo de informaes
para professores e alunos.
O Manual do Professor orienta de forma clara e objetiva a proposta didtica,
a escolha da proposta de histria, as sees, a avaliao do ensino-aprendizagem,
alm de esclarecer acerca do trabalho que prope para a construo da cidadania.
Merece destaque a valorizao, o incentivo e as orientaes para a realizao de
pesquisa.
Os pressupostos tericos de histria seguidos na coleo so os da histria
nova. Investe-se no trabalho com diferentes documentos. Os contedos so
apresentados por meio de texto bsico, imagens, textos complementares, linhas do
tempo, infogrficos, mapas e glossrio.
A proposta pedaggica valoriza o professor mediador e aproxima-se da
proposta sociointeracionista. Prope trabalhar com a leitura e a interpretao de
imagens favorecendo a construo do conhecimento histrico. Nas atividades,
contemplam-se trabalhos individuais e em grupos que auxiliam na aprendizagem
dos conceitos importantes para a histria.
Ademais, a formao cidad merece destaque na obra. Nos textos, imagens
e atividades, identifica-se a valorizao de reflexes que visam instaurao da
130
131
HISTRIA
Professor, uma excelente seleo de textos que aprofundam as temticas e

abrem novas possibilidades de abordagem em sala de aula est presente no Manual
do Professor, que tambm auxilia muito o docente ao indicar exatamente que
momentos trazem a possibilidade de trabalho com os africanos, afrodescendentes
e indgenas.
Vontade
de saber
histria
O projeto grfico proporciona uma boa leitura de textos e imagens. A mudana

dos captulos realada com cores vibrantes e fortes que iluminam o incio dos
mdulos. As atividades ficam em destaque, diferenciadas por bordas coloridas, o
que favorece a localizao. Quanto aos sites, a coleo teve 90,3% dos links com
funcionamento correto durante o perodo de navegao.
A coleo apresenta tambm Objetos Educacionais Digitais que podem
ser utilizados como complementos das atividades escolares em DVDs, os quais
se constituem em interessantes recursos pedaggicos para alm do livro didtico.
O uso da linguagem digital e hipertextual permite ao professor lanar mo de
diferentes formatos de mdia para apresentar a histria aos alunos, como processo
social, de maneira ldica e inovadora.
O Manual oferece textos que complementam a formao dos professores nos
campos do ensino de Histria, da avaliao, do uso de fontes em sala de aula e de
conceitos histricos.
Sumrio sinttico
6 ano (224 pginas) Captulos: 1. Estudar Histria ...; 2. A origem do ser humano;
3. Os povos da Mesopotmia; 4. A frica Antiga: Os Egpcios; 5. A frica Antiga: Os
cuxitas; 6. Os fencios; 7. Os hebreus; 8. Os persas; 9. Os antigos chineses; 10. 0s
antigos gregos; 11. Os antigos romanos; 12. A cultura clssica.
7 ano (224 pginas) Captulos: 1. Estudar Histria ...; 2. A formao da Europa
medieval; 3. A poca medieval na Europa; 4. A expanso do Isl; 5. A Amrica antes
da chegada dos europeus; 6. Reinos e imprios africanos; 7. A Europa moderna: o
Renascimento; 8. A Europa moderna: as grandes navegaes; 9. A Europa moderna:
reformas religiosas e absolutismo; 10. A colonizao na Amrica Espanhola; 11. A
colonizao na Amrica Portuguesa; 12. A expanso das fronteiras da Colnia
Portuguesa.
8 ano (240 pginas) Captulos: 1. Estudar Histria ...; 2. O Antigo Regime; 3. O
Iluminismo; 4. A Revoluo Americana; 5. A Revoluo Francesa e o Imprio
Napolenico; 6. A revoluo industrial; 7. As independncias na Amrica Espanhola; 8.
A independncia do Brasil; 9. A consolidao da independncia brasileira; 10. O apogeu
do Imprio do Brasil; 11. O fim da monarquia e a proclamao da Repblica; 12. A frica
no sculo XIX.
9 ano (240 pginas) Captulos: 1. Estudar Histria ...; 2. A segunda revoluo
industrial e o imperialismo; 3. Os primeiros tempos da Repblica no Brasil; 4. A
Primeira Guerra Mundial e a revoluo socialista na Rssia; 5. O mundo depois da
Primeira Guerra Mundial; 6. O fim da Repblica Velha e a Era Vargas; 7. A Segunda
132
Guerra Mundial; 8. O mundo durante a guerra fria; 9. As independncias na frica;

10. O ps-guerra no Brasil: democracia e populismo; 11. A ditadura militar no Brasil; 12.
O mundo contemporneo.
Descrio da coleo
No Livro do Aluno, os contedos esto dispostos em 12 captulos. Os textos
e atividades propostos esto distribudos na seo de abertura bem como em: O
sujeito na histria; Histria em construo; Explorando o tema; Atividades. Nas sees
Refletindo sobre o captulo e Ampliando seus conhecimentos, so propostas reflexes
sobre o captulo e atividades de autoavaliao. A obra contm Sumrio e em todas
as pginas de abertura h imagens e questionamentos sobre o tema geral de
cada captulo, seguidas de seu contedo, que se conforma por um texto-base,
textos auxiliares, vrios boxes destacados por cores, variados tipos de atividades
e Glossrio localizado margem do texto no qual a palavra destacada localiza-se.
O Manual do Professor apresenta-se ao final de cada um dos quatro livros da
coleo. O Manual do 6 ano tem 128 pginas e os do 7, 8 e 9 anos contam com 144
pginas anexadas parte igual do LA. Todos compostos por quatro partes, sendo
a primeira intitulada Orientaes gerais, comum a todos os volumes e constituda
por dez subsees. Essa primeira seo apresenta a proposta da coleo, expe as
sees, traz o mapa de contedos dos volumes, alm de apresentar orientaes
didticas e metodolgicas quanto ao trabalho com a construo da cidadania,
leitura e escrita, pesquisa escolar, avaliao e sugestes de leitura sobre o ensino
de Histria. A segunda, Objetivos, comentrios e sugestes, traz encaminhamentos
especficos dos contedos, sees, fontes e atividades dispostas nos captulos. A
terceira, Respostas das atividades, insere as respostas comentadas das atividades
sugeridas e, por ltimo, h as Referncias bibliogrficas. O MP complementado
por orientaes ao professor, em cor vermelha, destacadas nas pginas do Livro do
Aluno. Ao final, encontram-se sugestes de livros, sites e filmes.
A coleo composta de quatro DVDs autoexecutveis, com objetos
distribudos da seguinte maneira: DVD do 6 ano: cinco infogrficos animados e um
hipermdia; DVD do 7 ano: seis infogrficos animados e um jogo eletrnico; DVD
do 8 ano: cinco infogrficos animados; DVD do 9 ano: sete infogrficos animados.
Todos os Objetos Educacionais so acompanhados por orientaes ao professor,
com sugestes e planos de atividades para cada objeto.
Anlise da obra
Destaca-se a integrao entre as direes constantes no Manual do Professor
e os textos, imagens e atividades propostas no Livro do Aluno. Nas orientaes,
o professor compreendido como um interlocutor e mediador no processo de
ensino e aprendizagem. Desse modo, a coleo apresenta esclarecimentos para que
o professor invista no desenvolvimento da competncia da leitura e habilidades
133
HISTRIA
cidadania, preservao da natureza, valorizao da mulher, luta contra o

racismo e o preconceito tnico. A histria da frica, da cultura afro-brasileira e
das culturas indgenas, por sua vez, est disposta de forma adequada nos textos
bsicos e complementares, nas imagens e nas atividades.
A interdisciplinaridade valorizada de forma genrica, sem detalhamentos

quanto sua efetiva prtica em sala de aula. A avaliao tambm discutida
considerando os contedos conceituais, procedimentais e atitudinais. Nessa
perspectiva, as etapas da construo de um conhecimento histrico mais atrativo
e promotor da construo da cidadania so valorizadas no processo avaliativo.
H sempre uma proposta final de autoavaliao para promover a autonomia de
aprendizagem nos alunos. O Manual auxilia professores e alunos no processo de
elaborao de tcnicas de pesquisa histrica, seleo de temas e fontes.
A proposta de histria da coleo ancora-se na diversidade de interpretaes
e na compreenso quanto construo do conhecimento histrico. Nos textos e
atividades, os conceitos de fonte, memria, acontecimento, fato, sujeito histrico,
identidade, semelhana, diferena, contradio, causa, fico, narrativa, verdade e
ruptura so trabalhados e os alunos so impelidos a se sentirem sujeitos ativos da
histria e combatentes das polticas discriminatrias e segregacionistas. A escrita da
histria, por sua vez, pensada como um processo social e cientificamente produzido
por muitas pessoas especializadas, reunidas dentro da profisso de historiadores.
Nesse sentido, destaca-se o trabalho do historiador como escritor e pensador dos
conceitos histricos, valorizando a construo da narrativa histrica com base em
um amplo conjunto de documentos.
Ademais, destaca-se positivamente a presena do captulo inicial, no qual os

contedos abordam conceitos bsicos da histria: 6 ano conceito de tempo;
7 ano conceito de sociedade, cultura, trabalho, poltica e economia; 8 ano
conceito de fonte histrica e capitalismo; e 9 ano aprofunda-se em todos esses
conceitos anteriores acrescidos do conceito de ideologia, possibilitando ao aluno
entender, progressivamente, como a histria construda e sua importncia para a
compreenso do presente.
Na proposta pedaggica, a meta desenvolver um ensino que contribua para
a formao de um cidado crtico e capaz de compreender o tempo presente
percebendo-se como agente social, transformador da realidade e contribuinte na
construo de uma sociedade mais democrtica. Dedica-se espao para trabalhos com
textos cientficos, jornalsticos e literrios valorizando, assim, a pluralidade das fontes.
As atividades auxiliam no desenvolvimento da capacidade de argumentar, de
raciocinar historicamente por meio do trabalho com documentos histricos, anlise
de imagens, textos historiogrficos e cientficos. Outra caracterstica positiva da
coleo o trabalho com imagens, as quais, alm de ilustrar os textos principais, so
efetivamente utilizadas nas propostas de atividades. Nas atividades constam aes
que visam a estabelecer interaes, mediadas pelo professor, entre o indivduo e seu
134
meio social, promovendo o dilogo entre diferentes sujeitos bem como a tolerncia
cultural, social e religiosa.
Quanto formao cidad, a coleo visa ao respeito aos princpios ticos e
ao combate aos preconceitos social, regional, tnico-racial, de gnero, de orientao
sexual, de idade ou de linguagem. Aborda-se ainda a importncia de se reconhecer
e valorizar os direitos das mulheres e sua luta ao longo da histria assim como
garantir o direito e o respeito diversidade religiosa.
Merece meno especial o trabalho sistemtico e amplo quanto preservao
da natureza e do meio ambiente. Nesse sentido, a coleo apresenta textos,
atividades e imagens que levam os alunos a valorizar a preservao ambiental e
combater prticas devastadoras, de desperdcio e poluidoras. De forma pontual,
contemplam-se abordagens positivas sobre os idosos e portadores de deficincias.
A histria da frica tambm amplamente trabalhada desde a origem dos
povos africanos e seus reinos at o processo de descolonizao e a luta na frica
do Sul contra o apartheid. A escravido trabalhada como parte da histria africana
e integrada histria do Brasil. Os afrodescendentes so valorizados, com o uso
adequado de imagens que demonstram sua atuao nas reas social, econmica
e poltica em situao de positividade, contribuindo na luta contra o racismo e o
preconceito.
A histria e a cultura indgena so trabalhadas na coleo de forma a
desconstruir esteretipos, como a ideia de atraso tecnolgico entre os povos indgenas,
e de denunciar o no cumprimento dos direitos indgenas. A diversidade indgena
abordada em diferentes aspectos dentre os quais se destaca o mapeamento
dos vrios tipos de construes nas aldeias indgenas no Brasil atual. No entanto,
as atuais condies de preservao da cultura indgena e seu direito terra so
abordados de forma parcial.
O projeto grfico adequado faixa etria a que se destina a obra. Os textos
possuem diferentes tamanhos de letra e de cores, destacando corretamente os
captulos, o que facilita a leitura. Em algumas pginas, h Glossrio, mas no se
constitui em seo fixa. Alm disso, o formato e a disposio dos textos e imagens
na pgina em geral esto bem distribudos, os ttulos e subttulos so claramente
hierarquizados por meio de recursos grficos como o aumento no tamanho das
letras e a diferenciao por cores.
A coleo no demonstra preocupao em tornar a abordagem da internet
algo frequente entre as atividades ou demais textos da obra. As poucas menes
a sites aparecem na seo fixa Ampliando os seus conhecimentos. Nesse caso, h
comentrios sumrios sobre as pginas indicadas.
Os Objetos Educacionais Digitais da coleo destacam-se pelo leiaute bem
elaborado e pela navegao hipertextual, provendo um ambiente sofisticado e de
135
HISTRIA
cognitivas trabalhando as especificidades da leitura no campo da histria, no

trabalho de leitura de documentos escritos e imagticos, valorizando a pesquisa
escolar. Constam tambm sugestes de leitura sobre o ensino de Histria e as obras
recomendadas so atualizadas.
REFERNCIAS
alta complexidade como atrativo para o aluno. A variedade de contedos abordados

e as orientaes especficas aos professores para cada objeto fazem da coleo
um instrumento ainda mais interessante do ponto de vista pedaggico, pois torna
ainda mais clara a relao dos temas abordados pelos objetos com os captulos
estudados no livro impresso, alm de proporcionarem, por meio das multimdias, uma
abordagem mais ldica e interativa dos contedos do componente curricular Histria.
Em sala de aula
Professor, nessa coleo voc encontrar grande variedade de fontes
documentais e textos complementares que permitem explorar a multiplicidade de
vises e de interpretaes sobre o processo histrico, alm de dar simultaneidade
proposta de histria integrada.
Seria interessante utilizar as imagens e os questionamentos presentes no
incio de captulo porque so importantes para o trabalho com conhecimentos
prvios dos alunos, podendo transformar-se em estudos exploratrios. Voc poder
valorizar as propostas da coleo quanto luta contra o racismo e o preconceito
contra os afro-brasileiros. Tambm, o material constante na seo Enquanto isso
auxiliar no trabalho com a noo de tempo, simultaneidade e ritmos da histria.
Na seo Refletindo sobre o captulo, voc encontrar formas de trabalhar com
seus alunos um processo autoavaliativo cujo objetivo o de estimular a autonomia
deles em relao sua aprendizagem. Essa seo estimula a avaliao sob formato
diferenciado, sendo uma das partes positivas da obra.
BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria da Educao Fundamental. Edital do

PNLD 2014.
. Presidncia da Repblica. Constituio da Repblica Federativa do Brasil de
1988.
. Presidncia da Repblica. Lei n 8.069, de 13 de julho 1990. Estatuto da Criana
e do Adolescente.
. Presidncia da Repblica. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diretrizes e
Bases da Educao Nacional.
. Presidncia da Repblica. Lei n 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Incluso no
currculo da histria e cultura afro-brasileira.
. Presidncia da Repblica. Lei n 10.741, de 1 de maro de 2003. Estatuto do
Idoso.
. Presidncia da Repblica. Lei n 11.645, de 10 de maro de 2008. Incluso no
currculo de histria e cultura afro-brasileira e indgena.
A coleo apresenta ainda diversos infogrficos que oferecem a possibilidade

de atividades de memorizao, comparao, interpretao de fontes e estimulam a
curiosidade do aluno a respeito da histria. A proposio de atividades interdisciplinares,
baseadas no contedo multimdia presente nas orientaes ao professor, tambm
merece destaque.
Nota-se, em diversos objetos, a possibilidade de essas atividades serem
exploradas em um ou mais projetos articulados com outras disciplinas, colaborando
para um processo de ensino-aprendizagem mais aberto diversidade dos saberes,
que pode ter um timo comeo em sala de aula, mas pode ganhar impulso e
estimular que o aluno se envolva, individual ou coletivamente, em atividades
formativas para alm do prprio limite das salas de aula. Alm disso, o favorecimento
de tal engajamento do aluno com a disciplina Histria muito provavelmente tende a
contribuir para maior interesse dele nas aulas e nos materiais didticos a seu dispor.
136
137
HISTRIA
Quanto ao destaque s atuais lutas dos indgenas para a preservao de

sua cultura, voc poder investir em pesquisas paralelas, pois a coleo apresenta
alguns limites.
ANEXOS
FICHA DE AVALIAO REA DE HISTRIA
COLEO
Assinalar uma alternativa para cada tpico avaliado

O TIMO
B BOM
R REGULAR
I INSUFICIENTE
A AUSENTE / NO
I MANUAL DO PROFESSOR
SIM
N.
CRITRIOS
Apresentao e fundamentao da proposta da

coleo
1.
Seleo e organizao curricular do conhecimento

histrico, seja no conjunto dos volumes, seja na
estruturao interna de cada um deles.
2.
Pressupostos terico-metodolgicos da obra e

proposta didtico-pedaggica para o ensino de
Histria.
3.
Atualizao do conhecimento nas reas da Histria

e da Pedagogia.
NO
R
Descrio e Exemplos
139
HISTRIA
Anlise
4.
Orientaes sobre o adequado uso do Livro do

Aluno
II COMPONENTE CURRICULAR HISTRIA

SIM
CRITRIOS
Orientaes e informaes sobre as estratgias e os

recursos de ensino empregados no Livro do Aluno:
Textos;
Propostas de atividades/tarefas;
Trabalhos interdisciplinares.
IV
Abordagem terico-metodolgica da histria
10.
Coerncia e efetivao da fundamentao tericometodolgica de histria proposta no Manual do
Metodologias para o ensino de Histria, sobretudo

as que trabalham com fontes para a elaborao da
histria:
11.
Compreenso da escrita da histria como um processo

social e cientificamente produzido, diferenciando-o do
processo da histria vivida.
12.
Apresentao do pensar historicamente como objetivo

central do ensino de Histria.
Leitura das imagens e dos documentos que

constam do Livro do Aluno;
Considerao da cultura material e imaterial.
Para descrever e analisar este item, verifique a
presena de cada um desses elementos.
6.
Orientaes sobre o ensino da histria da frica, da

cultura afro-brasileira e da histria indgena.
7.
Formas, possibilidades, recursos e instrumentos de

avaliao, adequados ao ensino de Histria.
III
Contribuio para a formao continuada do

docente
8.
Reflexo sobre a prtica docente e a valorizao do

papel do professor.
9.
Sugesto de textos de aprofundamento e bibliografia

pertinente e atualizada no campo da histria e do
ensino de Histria.
Descrio e Exemplos
Anlise
V
Descrio e Exemplos
Anlise
Professor.
Para descrever e analisar este item, verifique a

presena de cada um desses elementos.
5.
NO
Correo e atualizao de conceitos, informaes e

procedimentos
13.
Ausncia de prticas de anacronismo.
14.
Ausncia de prticas de voluntarismo.
15.
Ausncia de compreenso do conhecimento histrico

como verdade absoluta, de esteretipos e caricaturas,
de simplificaes explicativas, erros de informao e/ou
de induo a erros ocasionados por informaes parciais,
descontextualizadas e/ou desatualizadas, e de conceitos
e procedimentos apresentados de modo incorreto,
descontextualizado ou desatualizado.
Para descrever e analisar este item, verifique a presena
de cada um desses elementos.
Descrio e Exemplos
Anlise
Potencialidades
Limites
140
Descrio e Exemplos
Anlise
141
HISTRIA
II
VI
Construo significativa de noes e conceitos histricos
16.
Construo ou apresentao significativa dos conceitos

de fonte, memria, acontecimento, fato, sujeito histrico,
identidade, semelhana, diferena, contradio, causa,
fico, narrativa, verdade e ruptura, tratando-os de modo
a contemplar sua historicidade e contextualizao.
18.
Relao da abordagem dos contedos com as experincias

sociais e os conhecimentos prvios dos alunos.
23.
Possibilita o desenvolvimento de habilidades que promovam:

de tempo (sequncia, encadeamento, perodos,
simultaneidade, ritmos de tempo, medidas de tempo,
durao) e de espao (localizao, escala).
Descrio e Exemplos
Anlise
Descrio e Exemplos
IX
Recursos didticos
24.
Utilizao de recursos variados quanto s possibilidades de

significao histrica:
Anlise
diferentes tipos de textos;

diferentes tipos de imagens;
diferentes tipos de atividades.
Potencialidades
Limites
Para descrever e analisar este item, verifique a presena de

cada um desses elementos.
III PROPOSTA PEDAGGICA

25.
SIM
CRITRIOS
VII
Coerncia e adequao da proposta didtico-pedaggica
19.
Coerncia e efetivao da proposta de ensino-aprendizagem

explicitada.
20.
Consecuo dos objetivos da histria acadmica e da

disciplina escolar Histria para os anos finais do ensino
fundamental.
NO
I

26.
Propostas e/ou sugestes para que o educando acesse

outras fontes de informaes (rdio, televiso, internet,
etc.).
Descrio e Exemplos
Anlise
21.
Atividades e exerccios formulados com:

clareza;
informaes suficientes para a execuo;
integrao aos contedos;
explorao de vrios recursos (textos, fontes, mapas,
grficos, tabelas, entre outros).
Descrio e Exemplos
VIII
autonomia de pensamento;
raciocnio crtico;
capacidade de argumentar;
construo de um conhecimento significativo.


de meio, histria local, cultura local, abordando a
diversidade da experincia humana e a pluralidade social
com respeito e interesse.
N.
a
o
a
a
Estratgias terico-metodolgicas
Observao da progresso do processo de ensinoaprendizagem.
142
Anlise
Potencialidades
Limites
143
HISTRIA
17.
22.
IV FORMAO CIDAD
N.
X
27.
SIM
CRITRIOS
NO
I
28.
Aponte em quais volumes e captulos esses contedos so

trabalhados e comente a abordagem desenvolvida.
Observncia aos preceitos legais e jurdicos

Cumprimento
estatutos:
da
legislao,
especialmente
os
Cumprimento da Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003 (histria

e cultura afro-brasileira).
seguintes
29.
Constituio da Repblica Federativa do Brasil (5 de outubro de

1988).
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei n. 9.394,
de 20 de dezembro de 1996, com as respectivas alteraes
introduzidas pelas Leis n. 10.639/2003 (histria e cultura afrobrasileira), n. 11.274/2006 (ensino fundamental de nove anos e
matrcula obrigatria a partir dos 6 anos), n. 11.525/2007 (direitos
das crianas e dos adolescentes no ensino fundamental) e n.
11.645/2008 (histria e cultura afro-brasileira e indgena).
Cumprimento da Lei n. 11.645, de 10 de maro de 2008 (histria e

cultura afro-brasileira e indgena).
Aponte em quais volumes e captulos esses contedos so
trabalhados e comente a abordagem desenvolvida.
Descrio e Exemplos
Anlise
XI
Respeito aos princpios ticos
30.
Iseno de esteretipos e preconceitos de condio social,

regional, tnico-racial, de gnero, de orientao sexual, de
idade ou de linguagem, assim como qualquer outra forma de
discriminao ou de violao de direitos.
31.
Iseno de doutrinao religiosa e/ou poltica que desrespeite o

carter laico e autnomo do ensino pblico.
32.
Iseno de utilizao do material escolar como veculo de

publicidade e de difuso de marcas, produtos ou servios
comerciais.
Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei n. 8.069, de 13 de julho

de 1990).
Estatuto do Idoso (Lei n. 10.741, de 1 de outubro de 2003).
Resoluo CNE/CEB n. 4, de 13 de julho 2010 (institui as Diretrizes

Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica).
Parecer CNE/CEB n. 11, de 7 de julho de 2010 (Diretrizes Curriculares

Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos).
Resoluo CNE/CEB n. 7, de 17 de dezembro de 2010 (Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos).
Parecer CNE/CEB n. 15, de 4 de julho de 2000 (uso de imagens
comerciais nos livros didticos).
Parecer CNE/CP n. 3, de 10 de maro de 2004 (Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnicoRaciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e
Africana).
Resoluo CNE/CP n. 1, de 17 de junho de 2004 (Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnicoRaciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e
Africana).
144
Descrio e Exemplos
Anlise
XII
Aes positivas cidadania e ao convvio social
33.
Abordagem das experincias sociais trabalhando conceitos,

habilidades e atitudes na construo da cidadania:
de forma contextualizada;
condizentes com os objetivos do ensino;
condizentes com a produo do conhecimento histrico.
145
HISTRIA
Parecer CNE/CEB n. 7, de 7 de abril de 2010 (Diretrizes Curriculares

Nacionais Gerais para a Educao Bsica).
Contribui para o desenvolvimento de aes positivas cidadania

abordando:
XIV
37.
Iseno de erros de reviso e/ou impresso.
a temtica das relaes tnico-raciais, do preconceito,

da discriminao racial e da violncia correlata, visando
construo de uma sociedade antirracista, justa e igualitria;
a temtica de gnero e da no violncia visando
construo de uma sociedade no sexista, justa e igualitria,
inclusive no que diz respeito ao combate homofobia;
a educao e cultura em direitos humanos, afirmando o
direito de crianas e adolescentes;
a imagem de afrodescendentes, de descendentes das etnias
indgenas brasileiras, da mulher em diferentes trabalhos,
profisses e espaos de poder, reforando sua visibilidade.
38.
Legibilidade dos textos verbais e icnicos, apresentando, de

forma adequada para o nvel de escolaridade visado:
o desenho e o tamanho das letras;
o espaamento entre letras, palavras e linhas;
o formato e a disposio dos textos e imagens na pgina;
a impresso em preto do texto principal e que no
prejudique a legibilidade no verso da pgina;
ttulos e subttulos claramente hierarquizados por meio de
recursos grficos compatveis.
Para descrever e analisar este item, verifique a presena de cada
um desses elementos.

Descrio e Exemplos
Descrio e Exemplos
Anlise
Anlise
XV
Potencialidades
39.
Limites
SIM
N.
CRITRIOS
XIII
A estrutura editorial
35.
Organizao clara, coerente e funcional compatvel com a

proposta didtico-pedaggica e com a faixa etria e o nvel de
escolaridade a que se destina.
36.
Observao da pertinncia aos anos finais do ensino

fundamental e da forma com que se apresentam os seguintes
elementos:
sumrio que reflita claramente a organizao dos

contedos e atividades propostas;
glossrio;
indicao de leituras complementares para o aluno;
referncias bibliogrficas;
nmero de pginas compatvel.
NO
I
Ilustraes
As imagens devem:
ser claras e precisas, adequadas s finalidades para as quais
foram elaboradas;
retratar adequadamente a diversidade tnica da populao
brasileira e a pluralidade social e cultural do pas.
respeitar, quando de carter cientfico, as propores entre
objetos ou seres representados;
estar acompanhadas dos respectivos crditos e da clara
identificao da localizao das fontes ou dos acervos de onde
foram reproduzidas;
no caso de grficos e tabelas, apresentar ttulos, fontes e
datas;
no caso de mapas e outras representaes grficas do
espao, devem apresentar legendas, escala, coordenadas e
orientao em conformidade com as convenes cartogrficas.
V PROJETO GRFICO-EDITORIAL
O projeto grfico
Para descrever e analisar este item, verifique a presena de cada

um desses elementos.
40.
Disponibilidade das informaes necessrias leitura e ao

entendimento de imagens, grficos, tabelas, mapas e infogrficos.
Descrio e Exemplos
Anlise
Potencialidades
Limites
Falhas pontuais
Descrio e Exemplos
Anlise
146
147
HISTRIA
34.
FICHA PARA AVALIAO PEDAGGICA DOS CONTEDOS MULTIMDIA
COLEO
AVALIAO PEDAGGICA
S
Os Objetos Educacionais explicitam

os
seus
objetivos
didticopedaggicos.
Os OEDs fornecem orientaes

ao professor objetivando a sua
explorao com os alunos, inclusive
no que se refere s estratgias
e aos recursos didticos a serem
empregados.
Parcialmente
Justifique e exemplifique
1.
Constituio
da
Repblica
Federativa do Brasil. 2. Lei de
Diretrizes e Bases da Educao
Nacional,
com
as
respectivas
alteraes introduzidas pelas Leis
n. 10.639/2003, n. 11.274/2006, n.
11.525/2007 e n. 11.645/2008. 3. Estatuto
da Criana e do Adolescente. 4.
Diretrizes Curriculares Nacionais para
o Ensino Fundamental. 5. Resolues
e Pareceres do Conselho Nacional
de Educao, em especial, o Parecer
CEB n. 15/2000, de 04/07/2000; o
Parecer CNE/CP n. 003/2004, de
10/03/2004; a Resoluo CNE/CP n.
01 de 17/06/2004; a Resoluo CNE/
CP n. 7, de 14/12/2010; o Parecer CNE/
CEB n. 7/2010; e a Resoluo CNE/CP
n. 4, de 14/07/2010.
Os OEDs so utilizados em variadas

situaes de ensino-aprendizagem.
As atividades dos OEDs apresentam

feedback e dicas que ajudam o
usurio no processo de aprendizagem.
Os OEDs so independentes uns

dos outros de forma que o seu
uso em separado no compromete
a compreenso pedaggica do
contedo multimdia.
Os jogos e simuladores apresentam

atividade(s)
significativa(s)
e
desafiadora(s) o suficiente para
motivar o usurio a participar delas.
Os jogos e simuladores destinam-se
comprovao de hipteses, resoluo
de problemas, relacionam conceitos,
sugerem diferentes caminhos.
Os OEDs indicados apresentam,

de maneira articulada com os
contedos, recursos variados quanto
s possibilidades de significao
histrica (diferentes tipos de textos,
imagens, fontes histricas).
Os OEDs veiculam informaes

corretas, adequadas, precisas e
atualizadas.
Os OEDs apresentam-se articulados

com temas e contedos da Coleo.
Os OEDs apresentam correo

e atualizao de conceitos e
informaes histricas, incorporando
a renovao historiogrfica no
conjunto da obra (nos textos
principais, textos complementares e
atividades).
Os OEDs apresentam opes para o

seu uso tanto coletivo (em sala de
aula, sob a orientao do professor)
quanto individual (fora de sala de
aula).
148
149
HISTRIA
Objetos Educacionais Digitais

(OEDs)
Os OEDs obedecem s diretrizes e

s normas oficiais relativas ao ensino
fundamental.
FICHA DE ANLISE SITES ELETRNICOS
Os OEDs esto isentos de apresentar

a histria como verdade absoluta,
conter esteretipos e caricaturas,
simplificaes explicativas, erros
de informao e/ou de induo a
erros ocasionados por informaes
parciais, descontextualizadas e/ou
desatualizadas.
COLEO
SIM
O
Os OEDs esto isentos de situaes

de anacronismo.
CARACTERSTICAS DOS SITES APRESENTADOS NA COLEO
Os OEDs esto isentos de situaes

de voluntarismo.
1. Site map (links, vdeos, fale conosco, domnio, tipos

de sites).
Os OEDs apresentam imagens

acompanhadas de atividades de
leitura e interpretao e de interao,
sempre que possvel, referenciadas
em sua condio de fonte para a
produo do conhecimento histrico.
Argumente e exemplifique
2. Referncias nas imagens e fontes utilizadas.

3.
Os OEDs contribuem para a

compreenso
da
escrita
da
histria como um processo social
e
cientificamente
produzido,
diferenciando-o do processo da
histria vivida.
Tipo de linguagem caracterstica do site:

predominantemente textual; textual + imagens
ilustrativas; hipertextual; multimodal.
4.
Acessibilidade
Os OEDs contribuem para o pensar

historicamente como objetivo central
do ensino-aprendizagem de Histria.
COERNCIA ENTRE CONTEDOS DOS SITES E OS OBJETIVOS EXPLICITADOS NA

OBRA
Sntese
Potencialidades
Limites
Em sala de aula
Parecer
5. Os sites esto integrados aos contedos abordados

na obra.
6. Os sites contribuem no processo de construo do

conhecimento histrico.
7. Os sites esto isentos de induo a erros, esteretipos

e preconceitos.
150
151
HISTRIA
NO
CRITRIOS
USOS DIDTICOS DOS SITES

8. Manual do Professor
A proposta da coleo explicita os objetivos didticopedaggicos dos sites.
9. Manual do Professor
Fornece orientaes ao professor visando
explorao dos sites com os alunos, inclusive no que
se refere s estratgias e aos recursos didticos a
serem empregados.
10. Livro do Aluno
Contm informaes complementares e orientaes
que auxiliem os alunos a explorar o contedo e os
recursos disponveis nos sites.
11. Livro do Aluno
Os sites indicados proporcionam, de maneira
articulada com os contedos e/ou atividades,
recursos variados quanto s possibilidades de
significao histrica (diferentes tipos de textos,
imagens, fontes histricas).
12. H coerncia e adequao entre os sites apresentados

no Livro do Aluno e a proposta didtico-pedaggica
de usos de site explicitada no Manual do Professor.
Sntese da avaliao do conjunto do bloco

(Faa uma apreciao conclusiva e justifique)
Depois de analisar a coleo, disserte sobre as caractersticas dos sites, a coerncia entre
o contedo dos sites e os objetivos explicitados na obra e os critrios relacionados com
o uso didtico dos sites.
Em sala de aula
152
Ministrio da
Educao
Guia de Livros Didticos PNLD 2014
histria

Livro Historia

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Guia de Livros Didticos

EQUIPE RESPONSVEL PELA AVALIAO

Secretaria de Educao Bsica (SEB)

Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE)

Equipe Tcnico-pedaggica da SEB

Equipe de Apoio Administrativo da SEB

102 Projeto Ararib histria

28 Estudar histria: das

120 Projeto Velear histria

131 Vontade de saber

Por que avaliar os

Quem avalia os livros

Novo histria, conceitos

Quadro sntese Avaliao das colees

Para viver juntos

O Programa Nacional do Livro Didtico - PNLD uma poltica educacional de

Criao do Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD);

Instituio de comisses de avaliadores para os livros de 1 a 4 srie;

Instituio da avaliao pedaggica dos livros didticos;

Garantia do financiamento do PNLD pelo Fundo Nacional do Desenvolvimento

Publicao do Guia do Livro Didtico, reunindo resenhas das obras aprovadas;

Avaliao de livros de Histria de 5 a 8 srie;

Avaliao dos livros de Histria e Geografia (de 1 a 4 srie) sem a inscrio

Avaliao em separado de livros de Histria (colees e livros regionais) para

Avaliao de livros de Histria para o ensino mdio;

Avaliao de livros de Histria, acompanhados de material multimdia.

Entretanto, o que essas informaes tm a ver com a nossa prtica docente

Mudanas na avaliao do livro didtico de Histria

Nesta ltima verso do PNLD, algumas inovaes em matria de tecnologia

entre os quatro anos abrangidos pela segunda etapa do ensino fundamental.

GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

Por que avaliar os livros didticos?

importante lembrar que a poltica pblica modifica-se tambm ao ritmo

Quem avalia os livros didticos de Histria?

H, entre os avaliadores, professores com especializao, mestrado, doutorado

Alm desses componentes, a ficha tambm possibilita a apreciao dos

Na avaliao dos livros didticos, vrios outros indicadores de qualidade foram

Que critrios so empregados na avaliao?

4. desenvolvimento de conceitos, habilidades e atitudes na construo da cidadania;

GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

Para tanto, a Ficha de Avaliao, elaborada a partir do edital, o principal

A listagem completa, bem como o detalhamento dos critrios gerais e

Quais so os instrumentos no processo de avaliao?

GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

A popularizao da internet um fenmeno de pouco mais de uma dcada.

Quais so as etapas percorridas para a avaliao?

Porm, preciso salientar que sites ainda no esto adequadamente integrados

Nesta edio de 2014, o PNLD abriu possibilidades para que as editoras

Avaliao do suporte da coleo (papel,

Profissionais do Instituto de Pesquisas

Planejamento da avaliao das colees e

Coordenador de rea e coordenador

Leitura e pr-anlise das colees e dos

Leitura, anlise e avaliao das colees e

Avaliadores da rea de Histria

Acompanhamento e reviso dos documentos

Coordenador de rea e coordenadores

Leitura e anlise dos pareceres de aprovao

Leitores crticos selecionados

Avaliao da inteligibilidade das resenhas

Redao final do Guia do PNLD

Coordenador de rea e coordenadores

GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014