FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica

de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación

Nombre del Proyecto

“Propuesta de implementación de una

plataforma virtual y capacitación docente en el
manejo de las TICS en el colegio Capitán
Edmundo Chiriboga”.

Nombre del Equipo de asesoría

tecnopedagógica

Slogan del equipo

“Las TIC’s, la pedagogía del futuro”

Coordinador: Ing. Olga Correa.

Integrantes del subgrupo designado: Dra. Olga
Barrera.
Integrantes de los demás subgrupos:

Ing. Rómel Insuasti, Ing. Yalide Guerra,

Susana Haro.
 DESARROLLO DEL PROYECTO.

1.- NOMBRE:

PROPUESTA DE IMPLEMENTACION DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL Y CAPACITACION

DOCENTE EN EL MANEJO DE LAS TICS EN EL COLEGIO EXPERIMENTAL “CAPITAN
EDMUNDO CHIRIBOGA”.

2.- DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION:

COLEGIO “CAPITAN EDMUNDO CHIRIBOGA”

PAIS: Ecuador.
PROVINCIA: Chimborazo.
CIUDAD: Riobamba.
PAGINA WEB: www.colegioedmundochiriboga.edu.ec
PLANTA DOCENTE: 85 profesores.
NUMERO DE ALUMNOS: 2096, sección matutina 1497, sección vespertina nocturna
599 .
AUTORIDADES:
RECTOR: Dr. Angel Silva.
VICERRECTOR: Lcdo. Alfredo Paredes Espinoza.
INSPECTOR GENERAL: Msc. Jorge Naranjo Naranjo.

3.- ANTECEDENTES:

3.1.- RESEÑA HISTORICA.

“El Colegio Capitán Edmundo Chiriboga González, fue creado mediante acuerdo ministerial No.
769 del 11 de Noviembre de 1970, como plantel de Ciclo Básico, iniciando sus actividades de
acuerdo a los lineamientos del reglamento y a la ley de Educación vigente con un pensum que
incluía las Opciones prácticas.

El 21 de abril de 1974 mediante acuerdo ministerial 1191 se autoriza el funcionamiento del ciclo
diversificado en Humanidades Modernas, con las modalidades de Biología y Química, Físico
Matemático, Ciencias Sociales y Técnico en Construcciones.

Cuenta con una infraestructura moderna que cumple los estándares internacionales por lo que
ha sido
acreedora a la Denominación de Colegio Internacional, es decir posee el Bachillerato
Internacional
A partir del mes de mayo del 2008. La acreditación se da en Ginebra Suiza con la Instauración
del programa de DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL que requiere el concurso
de docentes con gran responsabilidad en el aspecto académico y humano que propicien un
desarrollo armónico en todas las áreas del conocimiento.. El programa es un currículo exigente
y estimulante de dos años (segundo y tercero de bachillerato), previo a éstos dos años los
alumnos inician un PRE-BI (primero de bachillerato, los alumnos de éste bachillerato reciben
dos títulos; a nivel nacional como Bachiller en Ciencias Generales y a nivel externo el Diploma
Internacional, título reconocido por prestigiosas universidades del mundo.

Se ha logrado un honroso primer lugar de los Colegios Fiscales a nivel nacional, como
resultado de las pruebas aplicadas a los estudiantes de los décimos y terceros de bachillerato.
Posee convenios internacionales con Corea del Sur y la Agencia de Cooperación Internacional
KOICA, con el Organismo Programa para las Américas de EEUU.
Posee sección matutina y vespertina nocturna..”

Ref: Revista Vanguardia Institucional del Colegio Experimental Cap. Edmundo Chiriboga”.
www.colegioedmundochiriboga.edu.ec.

3.2.- DIAGNOSTICO.

Uno de los problemas a nivel mundial en la educación actual es la brecha digital.

Entendiéndose por brecha digital :

Según Cabero (2004, p.2) donde la brecha digital Ppuede ser definida en términos generales
como la desigualdad de posibilidades que existen para acceder a la información, al
conocimiento y la educación mediante las nuevas tecnologías (capacitación tecnológica) ,
cambio generacional y manejo del inglés como lengua oficial entre los más importantes. ¿Qué
se puede hacer desde el mundo educativo para combatirla?. Algunas medidas que se pueden
adoptar se situarían en torno a los siguientes aspectos: superar la mera concepción de
implantación de infraestructuras virtuales, presencialidad, incorporar tecnologías apropiadas y
flexibles, no sólo centrarnos en el hardware sino también en el software, capacitación del
docente, potenciar la investigación, favorecer el acercamiento entre el mundo educativo y de la
industria, y potenciar la participación de la sociedad civil.

Por lo que hemos creído conveniente mostrar los datos a nivel Latinoamericano y a nivel de
País Ecuador.

[http://www.gestiopolis.com/delta/ads/incrustado-AS-delta-1.htm]
Agosto 2007. Tendencias Digitales recientemente liberó el resultado de un estudio sobre las
tendencias de uso de Internet en América Latina. El estudio fue realizado a más de 12,000
usuarios de Internet de Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, México, Perú, Puerto
Rico y Venezuela, totalizando el 79% de la región latinoamericana.

Se indagó el nivel en que se encuentran los usuarios de Internet en cada uno de los países
objeto del estudio, clasificados en cuatro niveles, con su respectivo indicador, así:

Básico: Envía correo electrónico, utiliza buscadores

Medio: Suscrito a sitios Web, Chatea
Avanzado: Baja y sube fotos, baja y sube música
Experto: Desarrolla y crea páginas Web, sube podcasts
Básico Medio Avanzado Experto
Argentina 37% 34% 25% 5%
Chile 23% 35% 33% 9%
Colombia 35% 21% 37% 7%
Costa Rica 23% 48% 25% 4%
Ecuador 25% 44% 23% 8%
México 30% 37% 27% 6%
Perú 36% 42% 18% 4%
Puerto Rico 29% 27% 36% 8%
Venezuela 22% 40% 31% 7%
América Latina 30,4% 35,3% 27,9% 6,4%

Por lo que se ve, la brecha digital tiene una gran importancia en el proceso de la educación en
nuestro país, pero fundamentalmente en nuestra ciudad por lo que nos hemos trasladado al
Colegio Experimental Cap. Edmundo Chiriboga a ver su realidad.
Se tomó una muestra por lo que se realizó una encuesta dirigida a los directores de Área de la
institución, obteniendo los siguientes resultados.
- Los docentes tienen experiencia en formación virtual en un 36%
- Los docentes disponen del internet en un 95%
- Los docentes tienen conocimiento de las TICS en un 52%
- Los docentes desconocen si la institución tiene aulas virtuales en un 100%.
- Los docentes utilizan el internet como apoyo para el dictado de sus clases en un 67%
- Los docentes prefieren que los textos en los medios informáticos estén en Inglés en un
14%.
También se realizó entrevistas al señor Rector y al Jefe del Laboratorio Informático. De
quiénes se obtuvo los siguientes criterios:

De la entrevista al Sr. Rector, Dr. Angel Silva:

- Pese a tener una Infraestructura y recursos tecnológicos no tienen una aplicación

docente en las TICS.
- Se prevee un incremento de la Infraestructura para solventar la demanda estudiantil.
- Es su apreciación que es necesario que los docentes se capaciten en el usos de las
TICS, por lo que se muestra muy optimista en la propuesta del proyecto.
- Debido al lineamiento académico y prestigio institucional menciona que es fundamental
ingresar en el conocimiento y uso de las TICS:

De la entrevista al Jefe de Laboratorio Informático se tiene la siguiente información:

- La institución posee un centro de cómputo con Internet en Banda Ancha, de 256-512

Kbps, alámbrica e inalámbrica.
- Tienen 3 laboratorios con 60 máquinas en conjunto, todas con acceso a Internet, un
laboratorio de 30 computadoras sin internet.
- Los docentes tienen acceso ilimitado al Internet.
- Los docentes no tienen un computador personal en sus oficinas.
- La institución ha ofertado cursos de capacitación docente en lo que se refiere a
Computación Básica y Uso de Internet.

3.3. ANALISIS.

De los datos recabados se aprecia:

- La Institución cuenta con la infraestructura física y tecnológica necesaria para

desarrollar el proyecto.
- Los docentes no tienen información relacionada con las Tics.
- La Institución no tiene EVA (Entornos Virtuales del Aprendizaje).
- La Institución por intermedio del Sr. Rector manifiesta que es necesario implementar
una capacitación docente, por lo que da todas las facilidades para las distintas fases de
la elaboración del proyecto, así como están dispuestos a generar los recursos
necesarios para su implementación.
- Los docentes emplean el Internet como única herramienta de apoyo para su labor
docente.
- Los docentes prefieren el idioma español cuando utilizan medios informáticos.

4.- JUSTIFICACION.

Al estar inmersos en un mundo globalizado, donde las nuevas tecnologías de la información

son las que están dominando en el proceso enseñanza aprendizaje es imperioso capacitar a
los docentes en esta nueva modalidad de educación. Siendo el Ecuador un país que se
encuentra en vías de desarrollo, y más aún la Provincia de Chimborazo al ser históricamente
una fortaleza académica por sus Instituciones Educativas, tanto a nivel medio y superior nos
vemos en la necesidad de desarrollar una propuesta que contemple implementar la
capacitación docente en el manejo de las TICS: Visto que se tiene en un gran porcentaje los
recursos tecnológicos para lograr la inserción de las Instituciones en éste nuevo mundo
tecnológico.
La educación en éste mundo globalizado exige el desarrollo de competencias y habilidades
que pueden ser conseguidas si el estudiante genera su propio conocimiento y esto lo logrará
por el cambio en la modalidad de educación que está presente en los EVAS(Entornos Virtuales
del Aprendizaje)..

5.- OBJETIVOS.

- Formular una propuesta de implementación de un EVA (Entornos Virtuales del

Aprendizaje).en el Colegio Experimenal Cap. Edmundo Chiriboga, como medio
pedagógico para ayudar a los estudiantes a que se inserten en el nuevo mundo del
aprendizaje.
- Capacitar a los docentes en el manejo adecuado de las TICS, como apoyo al Proceso
enseñanza aprendizaje.

6.- MARCO TEORICO.

ORGANIGRAMA DE LA METODOLOGIA PACIE

“I4.2.1 InclusionInclusión del elearning. Facilitar la inclusión del elearning en los procesos
educativos, evitando el fracaso de la instrucción tecnológica y el descuido pedagógico en el
uso de recursos, además de permitir un desarrollo tecno educativo, que de forma paulatina,
evitará golpes académicos de gran impacto, que causarían resistencia en cualquiera de las
áreas de la comunidad de aprendizaje. Generemos interacción y conocimiento, usemos toda la
tecnología, pero sin olvidar la pedagogía, motivemos, guiemos y eduquemos apoyándonos en
la red.
4.2.2 Metodología. Establecer una metodología para buscar incluir las TIC´s en la educación
pensando en el docente como motor esencial de los procesos de aprendizaje, facilitando
procesos operativos y administrativos de la vida académica y entregándole mayor tiempo para
su crecimiento personal y profesional.
4.2.3 Nnecesidad educativa. La tecnología es indispensable en una aula moderna, sea para
complementar actividades presenciales, como para solventar procesos académicos a distancia
o para motivar la creación del conocimiento en una interacción totalmente en línea, pero ¿cómo
empezar??.
4.2.4 departamento Departamento de educación en línea (D.E.L.). Es necesario crear el
departamento de educación en línea, conformado por un pedagogo, un técnico y un
comunicador, dirigidos por el primero deberán coordinar la aplicación de de la metodología
librando los escollos presentados por los administrativos de la educación convencional.
La metodología PACIE nos permitirá generar interacción con los diferentes departamentos del
organigrama que se detalla abajo.

TICS

Las TIC son aquellas tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de
manera instantánea. Son consideradas la base para reducir la Brecha Digital sobre la que se
tiene que construir una Sociedad de la Información y una Economía del Conocimiento.

Uno de estos instrumentos es el aprendizaje, es decir el uso de las tecnologías multimedia y la

internet para mejorar la calidad del aprendizaje, hacerlo accesible a la gente que no está cerca
a instituciones educativas y poner a disposición de todos innovadoras formas de educación en
cualquier ambiente en que uno esté.
Tomado de FATLA.
7.- CRONOGRAMA.

MESES
ACTIVIDAD 1 2 3 4 5 6
Implementación de la
plataforma
Módulo 1
Módulo 2
Certificaciones

7.1. DEFINICION DE RECURSOS.

- RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACION DE UN EVA.

Necesitamos de un Software Lógico el que consta de:

a.- Servidor Web.

b.- Servidor de base de datos.
c.- php.
d.- Plataforma Moodle.

Se necesita de una Red.

a.- Internet.
b.- DNS (Servidor de libre dominio)
c.- IP fija (pública o privada).

Se necesita de un Servidor Físico.

a.- Un procesador de 2 GHZ.
b.- RAM mayor a 2GB.
c.- Disco duro mayor a 100 GB.

Esta información nos proporcionó el Ing. Gustavo Hidalgo, miembro del Centro de
Transferencia Tecnológica . ESPOCH. Riobamba.
 - Se necesita de un técnico para la administración de la plataforma. Es decir Director del
Departamento de Educación en línea.

RECURSOS PARA LA CAPACITACION DOCENTE EN EL MANEJO DE LAS TICS.

- Internet banda ancha.

- Personal administrativo.
- Capacitadores.
- Materiales como papelería, cds.

7.2. CAPACITACION .

- conocimientos básicos de software ( 1mes) y con alcance por áreas..

- uso de las tics.

- cuantos grupos por áreas (5) revisar antecedentes.

- tiempo de capacitación (3 meses) . (revisar módulos de fatla).
- se entregara certificaciones (buscar la manera de gestionar certificaciones)

8. RECURSOS. (COSTOS)

INVERSION DEL PROYECTO PARA EL COLEGIO EDMUNDO CHIRIBOGA

Costo
No. Descripción Cantidad Unit. Sub- totales
1 Servidor físico 1 4500 4500
2 Internet Banda Ancha de 256 - 512 kbps 1 300 300
3 Director del D.E.L. 1 1500 1500
4 Personal Administrativo 2 600 1200
5 Capacitadores por grupo 2 1200 2400
Un Grupo: 5400
Tres Grupos: 3 16200
6 Material de Papeleria Cerificaciones) 87 5 435
7 Cd's 100 0,3 30
Un Grupo: 465
Tres Grupos: 3 1395
TOTAL INVERSION DE TRES GRUPOS: 22095

Dra. Olga Barrera C.