UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

REA DE LA EDUACIN, EL ARTE Y LA COMUNICACIN

CARRERA DE EDUCACIN BSICA

ASIGNATURA: Diseo de la Investigacin Social

NOMBRE: Diego Fernando Paqui Abrigo
DOCENTE: Dra. Esthela Marina Padilla Mg. Sc.
MDULO:
Siete
PARALELO:
A
FECHA: Loja, noviembre 6 de 2014

1. TEMA
ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA MEJORAR LA CAPACIDAD DE
LECTO-ESCRTITURA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO DE
EDUCACIN GENERAL BSICA PARALELO A, EN EL REA DE
LENGUA Y LITERATURA, BLOQUE 2 EL MUNDO DE LOS CUENTOS,
EN LA UNIDAD EDUCATIVA JOS INGENIEROS N 2 DEL BARRIO LAS
PITAS, PARROQUIA EL VALLE, CANTN Y PROVINCIA DE LOJA,
PERIODO ACADMICO 2014-2015.

2.PROBLEMTICA
El hombre desde la prehistoria ha ido evolucionando y modificando su existencia y producto
de ello en la actualidad se ha logrado mejorar la calidad de vida. Pero as como el hombre ha
mejorado su calidad de vida tambin se ha logrado que las personas sean ms facilistas y
conformistas. En la actualidad con la aparicin de las TIC y la proliferacin de informacin
en las redes de internet las personas han perdido el inters por realizar una bsqueda
minuciosa de informacin, debido a que estas tecnologas facilitan una rpida bsqueda de
informacin en donde los estudiantes ya no sienten la necesidad de leer ni mucho menos
escribir, sino que se centran copiar, pegar y reproducir la informacin de una forma mecnica.

Pero no podemos culpar solo al avance de la tecnologa sino tambin a la mala formacin
acadmica muchos de los padres de familia y docentes, ya que es sabido que los nios han
nacido en ambientes letrados y por lo tanto saben que los libros son para leerlos y desde muy
temprana edad, en sus hogares, cogen cualquier texto, en cualquier posicin, y hacen como si
leyeran. (O leen?) Acaso, cuando estn en la calle, no van sealando letreros y diciendo en
voz alta lo que dice? Si es que hay transmisin de significados, entonces indudablemente
estamos hablando de lectura. Los nios reconocen su nombre, que es lo ms cercano a ellos,
desde los dos aos, y poco tiempo despus, reconocen el nombre de sus compaeros. Para
ellos, los fonemas tienen distintos nombres: al fonema M no lo llaman eme sino por
ejemplo: esa es la letra de mi mam o esa es la letra de Mateo. Sin embargo, hacemos caso
omiso a todos sus aprendizajes y creemos que no saben nada.

Algo similar sucede con la escritura. Sus primeros trazos los consideramos casi
despectivamente como garabatos. Pensamos que arruinaron la pared con plumn,
arruinaron un trabajo o el libro del hermano. Debemos reflexionar al respecto, porque por lo
general, los primeros intentos de escritura espontnea del nio, son reprimidos por el adulto y
hasta a veces castigados.

Las fallas de los ms pequeos nos causan alegra e hilaridad. Pero cuando el nio hace su
ingreso al sistema escolar todos, padres y maestros, se vuelven menos tolerantes e inhibimos
la voluntad del nio, olvidando que es precisamente esta, la que ha mantenido a la raza
humana a travs del tiempo: arriesgando, tratando nuevas posibilidades y ofreciendo diversas
respuestas.

Por lo tanto se habla que la educacin constituye el principal instrumento a travs del cual
una sociedad forma ciudadanos capaces y comprometidos con la sociedad y dentro del
proceso de formacin educativa, la lecto escritura se constituye en la base para poder asimilar
conocimientos posteriores, por tanto es necesario que los alumnos aprendan a leer y escribir
correctamente.

Pero es evidente que en los centros educativos se observa que existen estudiantes que han
perdido el inters por leer y escribir de ah que se observa nios y nias que terminan la
educacin primaria sin haber desarrollado la lecto-escritora correctamente. Esta problemtica
es evidente en los estudiantes del Sexto Grado de Educacin General Bsica, de la Unidad
Educativa Jos Ingenieros N 2 periodo acadmico 2014-2015, es por ello que el docente
se ve en la obligacin de buscar alternativas de solucin a estos serios problemas que aflige a
la realidad educativa y a la sociedad Ecuatoriana.

De aqu surge la necesidad de desarrollar el presente trabajo, en el cual se determinarn los

diversos factores que causan desinters por la lecto escritura y de la misma forma se buscar
alternativas de solucin a los mismos, con la finalidad de contribuir al mejoramiento de la
educacin, el cual es importante para el desarrollo de una sociedad y de esta manera llegar a
fundar el Sumak Kawsay o Buen Vivir como principio para llegar a un pas ms igualitario.

3. BIBLIOGRAFA
Siberman, Mil.

(2006). Aprendizaje Activo. Argentina: Troquel, S.A.