RBRICA PARA EVALUAR ESTRATEGIA S Q A

PONDERACIONES:
CRITERIOS

EXELENTE (4)

MUY BIEN (3)

BIEN (2)

DEFICIENT
(1)

IDENTIFICACI
N DE
CONCEPTOS
Y DEL TEMA.
JERARQUA
DE
CONCEPTOS.
RELACIN
ENTRE
CONCEPTOS
POR USO DE
LOS
CONECTORES
.
ASPECTOS
FORMALES Y
DE
PRESENTACI
N.
USO DE
RECUADROS
PARA
IDENTIFICAR
MEJOR LOS
CONCEPTOS.

Identifica los
distintos conceptos
y tiene varias
ramas que derivan
del concepto
principal.
Sigui el orden
indicado en la
clasificacin del
tema original y los
describe bien.
Coloc
correctamente
conectores,
relaciona
armnicamente los
conceptos.
Mantiene buen
diseo.

Identifica los
conceptos, pero
slo tiene unas
cuantas ramas del
concepto principal.

Identifica los
conceptos, pero
slo muestra dos o
menos ramas del
principal.

Identifica los
propios concep
pero NO mues
ramas del conce
principal.

NO sigui el orden
indicado en la
clasificacin
original, pero los
describe bien.

Sigui el orden
indicado, pero no
los describe de la
mejor manera.

NO incluy tod
los conceptos y
sigui el orde
indicado. Tamp
los describe bi

Coloc
correctamente
algunos
conectores,
relaciona bien los
conceptos y
muestra buen
diseo.

Coloc
correctamente
pocos conectores,
NO relaciona bien
los conceptos y
muestran
confusin.

NO coloc
conectores
correctamente
denota coheren
en la relacin
los conceptos

Sin errores
ortogrficos ni de
redaccin.

Algunos errores
gramaticales, pero
buena redaccin.

Errores de
ortografa y escasa
o pobre redaccin.

Casi en todos
conceptos ha
errores
gramaticales
presenta nul
coherencia.

Todos los conceptos

lo tienen.

La gran mayora lo
tiene.

Slo algunos
conceptos lo
tienen.

Ningn concep
presenta recuad

CONTIENE LA
IDEA CLARA
EN EL
TRABAJO.

Presenta y nunca
pierde la idea
central en el
trabajo.

Presenta la idea,
pero en algunas
ocasiones la pierde
por falta de espacio
u otros factores.

S
(LO QUE S)

Responde
acertadamente a
todos los
cuestionamientos
del docente

Responde
acertadamente a
unas cunetas
preguntas que
realizo el docente.

En algunos cosos
pierde la idea
clave, pero la
recupera para
seguir continuar el
mapa.
Responde las
preguntas, pero de
manera errnea.
Existe confusin en
el tema.

NO presenta la
clave y denota f
de relacin en
los mismos
conceptos.

No responde l
preguntas, o
incluso hay
ignorancia tota
este.

Q
(LO QUE
QUIERO
APRENDER)

El alumno tiene
toda la intencin de
participar
activamente en
clase.

A
(LO QUE
APREND)

Cuando se le
pregunta al alumno
responde
activamente y bien
a todo.

El alumno tiene
toda la intencin de
participar
activamente en
clase, pero se
equivoca al
responder.
Cuando se le
pregunta al alumno
responde
activamente y bien
a casi todo.

El alumno responde
slo a unas cuantas
actividades,
muestra apata
para aprender.

El alumno se sie
con cierto
desinters, y n
atiende a la cla

Responde de
manera obligada, y
no muestra
desinters.

El alumno no
responde a la
preguntas, y
muestra desinte