Ingles - Planificacion - 4 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDA
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO
A UTILIZAR
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
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NOMBRE
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7
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0
3
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3
2
3
3
3
4
3
5
SEGUNDO SEMESTRE
DISEO DE CLASE N: 18
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
INGLES
Review
Unidad/conteni
Nmeros
do
Colores
CURS
O
FECH
A
4 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Verbo to be
Pronombres personales
Discriminar y reconocer pronombres personales
Reconocer nmeros del 1-10
Discriminar colores
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Valorar la importancia del ingls
Compresin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de oraciones simples
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de oraciones simples
Expresin oral :
Decir los pronombres personales
Hablar utilizando el verbo to be.
Expresin escrita:
Trazar palabras y oraciones simples.
Indicadores de
logro
Leen y reaccionan relacionando ilustraciones con vocabulario de la unidad.

Escriben oraciones simples
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
La profesora saluda a los
alumnos en ingls.
Guin
P: -Good morning class
A : - Good morning miss
P: -How are you today?
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Cierre
-La profesora
pregunta a sus alumnos si se
acuerdan de lo que vieron semestre anterior,
realiza un repaso de los aprendizajes ms
relevantes (resumen), los alumnos lo copian en
sus cuadernos.
Los alumnos al azar escriben los nmeros en el
pizarrn. Dicen los nmeros a coro
.
Guin:
Profesora revisa
y retroalimenta
gua
de
aprendizaje.
Twenty four, twenty nine, twenty two, twenty

three, twenty seven, twenty one, thirty, twenty
five, twenty, twenty eight.
Realizan gua sesin 18
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Reconocen pronombres personales

Identifican colores
Reconocen nmeros del 1-10
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC
Realizan gua sesin 18 COPIA IMPRESA ATRAS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
INGLES
CURS
O
FECH
A
4 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
Health Problems
Comprensin auditiva
Uso del can/ cant
Partes del cuerpo
Vocabulario:a cold,a sore throat, a headache, a toothache,a tummy ache, an
earache, a fever,a cough.
Aprender el vocabulario de enfermedades y sntomas.
Identificar partes del cuerpo.
Desarrollar habilidades auditivas.
Aprender la pronunciacin del vocabulario nuevo.
Apreciar su salud
Compresin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de conversaciones relacionadas con

problemas de salud
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de la publicidad de un medicamento.
Expresin oral :
Expresar problemas de salud, sugerencias, y hablar sobre lo que las personas
pueden / no
pueden hacer
Expresin escrita:
Escribir textos muy breves y simples dando informacin sobre un
medicamento, expresando consejos y sugerencias.
Escuchan y comprenden un texto breve relacionado con el tema de la salud y
extraen informacin especfica.
Desarrollo
Inicio
La profesora saluda
alumnos en ingls.
Guin
los

A:
I am well. How are you
today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you miss
-La profesora pregunta a sus alumnos si

se acuerdan de lo que vieron la clase
pasada y le realiza un pequeo repaso.
Pg. 75
Ejercicio 1 y 2
Los alumnos ven las imgenes de la
pg. 74 y responden las siguientes
preguntas acorde a lo que ven
1 Whats the problem with these people?
2 What can they do?
3 What cant they do?
Pg. 76
Ejercicio 1
Los alumnos
sealan los sntomas y
Cierre
-La profesora
le
dice a los alumnos
una oracin de la
pag.76
P: I have a cold (la
profesora hace la
mmica)
P:
I
have
a
headache
(la
profesora hace la
mmica)
P:( solo hace la
mmica
a
toothache).
A: the teacher has
a toodache.
enfermedades segn la grabacin los

mencione. Ponga la grabacin.(audio 63)
Diga Say the words. Repita la
grabacin y ponga pausa despus de
cada oracin para que los alumnos las
repitan.
Los alumnos leen la primera oracin.
Pida a un alumno que pase a escribirla al
pizarrn y subraye a cold. Diga Write the
words y pida que las copien en su libro.
Repita con las dems.
Los alumnos nombran a los animales.
P: (Seale al hipoptamo.) Is he sad?
Qu le sucede? Qu le duele?
A: He has a tummy ache.
Pida que repasen la lnea que va de la
oracin al hipoptamo.
Seale otro animal y que continen de
la misma manera. Diga Match y haga
que unan la oracin con el dibujo
correspondiente.
Ponga la grabacin y pida a los
alumnos que revisen sus respuestas.
(audio 64).
Los alumnos que leen la primera oracin
de la actividad 2.
La profesora les explica que para leerla
tienen que poner las palabras en orden:
He has a cough. Diga Write and draw the
picture y haga que escriban y dibujen.
Pida que continen solos de la misma
manera.
Revisen las oraciones en la pizarra
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Responden preguntas
Realizan preguntas
Representan y adivinan acciones
Texto del estudiante.

Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC
Pida
que
continen solos de
la misma manera.
Pueden
salir
alumnos a hacer
mmicas
para
motivar
su
participacin.

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
INGLES
CURS
O
FECH
A
4 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
Health Problems
Presente simple
Verbo modal can
Lista de posibles lugares donde ir
Desarrollar comprensin auditiva
Reconocer vocabulario de la unidad.
Reconocer el uso de can/cant
Valorar la importancia de aprender ingls
Valorar la importancia de nuestro cuerpo
Compresin auditiva

problemas de salud
Comprensin lectora:
Indicadores de
logro
Expresin oral :
pueden / no
pueden hacer
Expresin escrita:
Leen y comprende una entrevista sobre el tema de la salud.
Leen oraciones incompletas acerca del tema de salud y escribe completando
las ideas.
Inicio

alumnos en ingls.
Guin
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you miss
Desarrollo
La profesora pregunta a sus alumnos si se
acuerdan de lo que vieron la clase pasada y
le realiza un pequeo repaso.
Pg. 78
Ejercicio 1 y 2
Los alumnos responden preguntas de
prediccin
1 What is Kathy doing?
2 Who is she calling?
3 Why is she calling?
Los alumnos deben predecir qu es lo que
le sucede a Todd
Se repite la actividad con Deb (a sore
throat and an earache), Ben (a fever and a
toothache), y Millie (a cough and a cold). Y
se anotan las posibles respuestas en la
pizarra.
La profesora dice: Listen what Kathys
friends say.
Haga que escuchen la grabacin y que
confirmen sus ideas en los ejercicios 1 y 2
(audio 65).
Pida a los alumnos que entreguen sus
respuestas y revselas en conjunto en la
pizarra.
Ejercicio 4
Ponga la grabacin nuevamente.
Pida que identifiquen el orden en que los
nios hablan con Kathy.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Repasan con contenidos con gua sesin 20

Crean dialogo y lo representan
Ordenan conversacin
Formulan y responden preguntas

Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC
Cierre
- Ejercicio 6
Divida al curso en
parejas. Pida que
cada pareja cree un
dilogo, lo practique
y lo acte frente al
curso.
El
dialogo
debe empezar con
una invitacin Can
you come to ?
Se
revisan
los
dilogos
y
se
corrigen problemas
con
estructuras
gramaticales
o
pronunciacin.
Gua sesin 20 COPIA IMPRESA ATRAS

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
INGLES
4 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
Health Problems
Unidad/conteni
Vocabulario relacionado a problemas de salud.
do
Sugerencias you should
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Desarrollar comprensin lectora.

Reconocer vocabulario relacionado a problemas de salud.
Conocer vocabulario relacionado a sugerencias o consejos.
Desarrollar habilidades de escritura.
Escribir sobre medicinas o remedios
Compresin auditiva

problemas de salud
Comprensin lectora:
Expresin oral :
pueden / no
pueden hacer
Expresin escrita:
Leen y comprenden una entrevista sobre el tema de la salud.
las ideas.
Desarrollo
Inicio
La profesora saluda
alumnos en ingls.
Guin
los

A:
I am well. How are you
today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Pg. 80
Ejercicio 1
Seale las imgenes y pregunte
qu problema de salud tiene cada
nio y que sugerencias para aliviar
las dolencias les daran.
Presente You / They should
_____________.
Los alumnos leen atentamente la
lista de sugerencias y las unen con
cada imagen.
Pida que las lean en voz alta y
corrija problemas de pronunciacin
de ser necesario.
Ejercicio 2
La profesora
escribe
en
el
Cierre
Ejercicio 6
Los alumnos utilizan la
informacin del ejercicio 5
para escribir un texto
similar al ledo.
La profesora les explica
que van a escribir la
etiqueta del remedio del
Dr. Croc.
Los
alumnos
leen
nuevamente
las
dos
primeras oraciones.
Se seala la manzana, y
se les pregunta por qu
no est la frutilla, y qu es
diferente
del
otro
remedio.
Se escribe en la pizarra
pizarrn Strawberry Flavored Cold

Medicine y abajo, dos columnas It
is ,
Is it ?
Los alumnos deben decir lo que
sepan del remedio (escrbalo en la
primera columna).
Pida que le digan qu quieren
saber (escrbalo en la segunda
columna).
Los alumnos leen sobre el
remedio y deben averiguar si
coincide con lo que escribieron en
las dos columnas, abren su libro y
contestan las preguntas haciendo
predicciones: Cundo creen que
deberan tomar esta medicina?,
Les gusta el sabor?.
Ejercicio 3
Los alumnos leen en voz alta las
primeras dos oraciones.
P: A medicine for?
A: Colds
( Lean las siguientes cuatro
Oraciones).
P: When do you take it? (Contine
de la misma manera con el resto
del texto).
Los alumnos leen las preguntas y
verifican
si
sus
respuestas
coinciden con el texto.
Pida
que
identifiquen
la
informacin en el texto que les
permiti
confirmar
sus
predicciones
(subrayando,
encerrando en un crculo, etc.)
Pg. 81
Ejercicio 4
Los
alumnos
completan
las
oraciones extrayendo informacin
del texto.
Los alumnos leen las oraciones en
voz alta para el curso.
Ejercicio 5
Los alumnos miran las imgenes
del Ejercicio 6 y escogen una
respuesta en relacin a lo que ven.
Se les ayuda a identificar el
sabor que tiene este remedio por
el dibujo en la cuchara, y
utilizando la informacin visual
eligen las respuestas probables.
Se revisan las respuestas en la
Dr. Crocs Apple Flavor

Cough
Medicine. Los alumnos
leen las siguientes cuatro
oraciones.
La profesora lee Say
goodbye
to
your...
Pregunte... cold?
Haga que le digan Cough!
Contine de la misma
manera oralmente, para
que
sustituyan
las
palabras
por
las
correspondientes.
Diga Write y pida a sus
alumnos que escriban el
texto en sus libros.
pizarra junto a los alumnos.

Repasan contenidos
sesin 22
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
con
gua
Unen oraciones con la imagen correspondiente

Escogen la respuesta correcta en relacin a lo que ven
Dan sugerencias para enfermedades y problemas de
salud
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
INGLES
CURS
O
FECH
A
4 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
Health Problems
Vocabulario relacionado a problemas de salud
broken, wrist, ankle, elbow, knee, bump, wheelchair, crutches
Can he / she go to school? Yes, he / she can. No, he /she cant.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Reconocer vocabulario relacionado a problemas de salud.

Crear preguntas utilizando el verbo modal can/ cant
Desarrollar habilidades de speaking.
Apreciar la salud de las personas
Compresin auditiva

problemas de salud
Comprensin lectora:
Expresin oral :
pueden / no
pueden hacer
Expresin escrita:
Describen los problemas de salud que tienen los animales en una lmina.
Leen y comprenden una entrevista sobre el tema de la salud.
las ideas.
Inicio
La profesora saluda a
los alumnos en ingls.
Guin
P: -Good morning
class
A : - Good morning
miss
P: -How are you
today?
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Desarrollo
- Pg. 82
Ejercicio 1
Los alumnos sealan las imgenes segn
las van escuchando (audio 67)
La profesora dice: Say the words. Repite la
grabacin y pone pausa despus de cada
palabra para que los alumnos las repitan.
Ejercicio 2
Los alumnos sealan las imgenes del
vocabulario y las nombran.
Se lee la primera oracin. Y se le pregunta a
los alumnos qu usan cuando se les rompe
una pierna los alumnos deben responder
crutches.
Los alumnos leen la segunda oracin. Se les
pregunta: What is next to your foot? Seale su
tobillo y diga ankle.
Haga que unan la oracin con la ilustracin de
ankle con una lnea. Diga Write the word los
alumnos deben escribir las palabras y
continuar completando las lneas ellos solos.
Los alumnos leen las oraciones y revisan las
respuestas en la pizarra.
Pg. 83
Ejercicio1
La profesora le pregunta a los alumnos que
tiene el primer nio,
A: a broken wrist.
P:Can he write?
A:no, he can( si los alumnos no entregan esta
Cierre
- Los alumnos se dividen
en dos grupos el grupo1
se pone de acuerdo y
eligen una palabra del
vocabulario ej: broken
leg.
El grupo2 comienza a
hacer
preguntas
para
adivinar qu es lo que
padece el personaje del
grupo1.
Grupo2: Can he write?
Grupo1: yes, he can
Grupo2: Can he play
football?
Grupo1: no, he cant
Grupo2: Can he walk?
Grupo1: no, he cant
Grupo2: is a broken leg!!!
respuesta la profesora la escribe en la pizarra

y vuelve a preguntar)
P: Can he walk?
Se le pide a un alumno que contine con la
segunda imagen y formule la pregunta se
escribe en el pizarrn.
Los alumnos continan solos.
Ejercicio 2
La profesora les dice: Its Talk Time!
Dos alumnos pasan al frente con sus libros.
Seale a un nio y diga Can he hop? Haga
que su compaero conteste
Pregunte al otro alumno can he swim? Y haga
que el primer alumno conteste.
Coloque a sus alumnos en parejas y pida
que continen de la misma manera.
Realizan pictionary de la unidad
ltimos 30 minutos realizan prueba de unidad
(Prueba n 3)
Responden y realizan preguntas
Reconocen verbos en pasado
Memorizan en forma guiada
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC
Prueba 3 COPIA IMPRESA ATRAS
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
INGLES
CURS
O
FECH
A
4 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
A fantasy party
Pasado simple
Unidad/conteni
Vocabulario relacionado a lugares: my house, my party.
do
Vocabulario nuevo: played, invited, danced, walked, laughed, called, talked,
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
listened.
Identificar el pasado simple.
Reconocer vocabulario: relacionado a lugares.
Aprender la pronunciacin del vocabulario nuevo
Apreciar la salud de las personas
Compresin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de una cancin acerca de una fiesta.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de un texto sobre una curiosa celebracin.
Expresin oral :
Participar en dilogos entre pares y con el docente haciendo referencia a
eventos y celebraciones pasadas
Expresin escrita:
Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren al
momento de hablar en la cocina.
Escuchan y comprenden una conversacin sobre el tema de las celebraciones,
identificando informacin especfica.
Leen, comprenden un texto sobre una celebracin y extrae informacin.
Inicio
los alumnos en ingls.
Guin
Desarrollo
-La profesora pregunta a sus alumnos si se
acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le
realiza un pequeo repaso.
Cierre
La profesora llama
a un alumno le dice
al odo un verbo
P: -Good morning
class
A : - Good morning
miss
P: -How are you
today?
A:
I am well. How
are you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Pg. 90
Ejercicio 1
Los alumnos ven las imgenes y leen los
verbos, se les pregunta que tienen en comn
estos verbos a los alumnos y que creen ellos que
significa el que tengan la terminacin ed.
Diga Say the words. Y a medida que la
grabacin las mencione los alumnos deben repetir
las palabras.
La profesora escribe las oraciones en la pizarra
we payed games at the party
They _______(dance/danced) all night. Eliga a un
alumno que complete la oracion asi hasta que se
resuelvan todas. Pida que las copien en su
cuaderno.
Pg. 91
Ejercicio 1
La profesora dibuja a un nio en la pizarra y
escribe la fecha de ayer. Yesterday, Tom walked to
school. / He listened to his teacher. /
After school, he invited a friend to his house. /
They played football all afternoon.( de ser
necesario pueden crearse mmicas para que los
alumnos entiendan)
Los alumnos miran las imgenes de la fiesta se
le pide que unan esta imgenes con las oraciones
que le corresponden.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
ejemplo: jump, el
alumno debe hace
la
mmica
del
verbo mientras los
compaeros ven la
mmica.
La
profesora lo manda
a
sentar
le
pregunta
a
los
alumnos What he
did?
(de
ser
necesario escribe
la pregunta en la
pizarra
y
su
traduccin).
Los alumnos deben
responder con el
verbo en pasado
A: he jumped!!!
Deben salir todos
los
alumnos
a
hacer la mmica.
Ejercicio 2
Los alumnos completan las oraciones colocando
el verbo correspondiente en pasado.
Se revisan las respuestas en la pizarra la
profesora llama a un alumno por oracin.
Completan oraciones
Representan y reconocen acciones
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
INGLES
CURS
O
FECH
A
4 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
A Fantasy party.
Pasado simple
Vocabulario relacionado a lugares: my house, my party.
Vocabulario nuevo: played, invited, danced, walked, laughed, called, talked,
listened
Identificar el pasado simple.
Reconocer vocabulario: relacionado a lugares.
Aprender la pronunciacin del vocabulario nuevo.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

Compresin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin acerca de una fiesta.
Comprensin lectora:
Expresin oral :
Expresin escrita:
Escuchan y comprenden una conversacin sobre el tema de las celebraciones
identificando informacin especfica.
Inicio
alumnos en ingls.
Desarrollo
-La profesora pregunta a sus alumnos si se acuerdan
de lo que vieron la clase pasada y le realiza un
pequeo repaso.
Guin
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Pg. 90
Ejercicio 1
Los alumnos ven las imgenes y leen los verbos, se
les pregunta que tienen en comn estos verbos a los
alumnos y que creen ellos que significa el que tengan
la terminacin ed.
Diga Say the words. Y a medida que la grabacin
las mencione los alumnos deben repetir las palabras.
La profesora escribe las oraciones en la pizarra we
payed games at the party
They _______(dance/danced) all night. Eliga a un
alumno que complete la oracion asi hasta que se
resuelvan todas. Pida que las copien en su cuaderno.
Pg. 91
Ejercicio 1
La profesora dibuja a un nio en la pizarra y escribe
la fecha de ayer. Yesterday, Tom walked to school. /
He listened to his teacher. /
After school, he invited a friend to his house. /
They played football all afternoon.( de ser necesario
pueden crearse mmicas para que los alumnos
entiendan)
Los alumnos miran las imgenes de la fiesta se le
pide que unan esta imgenes con las oraciones que le
corresponden.
Ejercicio 2
Los alumnos completan las oraciones colocando el
verbo correspondiente en pasado.
Se revisan las respuestas en la pizarra la profesora
llama a un alumno por oracin.
Cierre
La profesora
llama a un
alumno
le
dice al odo
un
verbo
ejemplo:
jump,
el
alumno debe
hace
la
mmica del
verbo
mientras los
compaeros
ven
la
mmica.
La
profesora lo
manda
a
sentar
le
pregunta
a
los alumnos
What he did?
(de
ser
necesario
escribe
la
pregunta en
la pizarra y
su
traduccin).
Los alumnos
deben
responder
con el verbo
en pasado
A:
he
jumped!!!
Deben salir
todos
los
alumnos
a
hacer
la
mmica
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Completan oraciones
Representan y reconocen acciones
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
La profesora
saluda a los
alumnos en
ingls.
Guin
INGLES
CURS
O
FECH
A
4 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
A fantasy party
Oraciones en pasado.
Vocabulario con verbos en pasado.
Cancin: My fantastic
Identificar el pasado.
Utilizar el vocabulario para crear oraciones en pasado.
Desarrollar comprensin auditiva.
Practicar el lenguaje de la unidad.
Compresin auditiva
Comprensin lectora:
Expresin oral :
Expresin escrita:
Describen la celebracin de una lmina en tiempo pasado.

Lee, comprende un texto sobre una celebracin y extrae informacin.
Desarrollo
Cierre
-La profesora
Ejercicio 2
77
Pg. 92
Ejercicio 1
Los alumnos escuchan

la cancin y verifican si
audio n
P: -Good
morning class
A : - Good
morning miss
P: -How are you
today?
A:
I am well.
How are you
today
P:
I am ok.
Please,
everybody sit
down
A:
Thank you,
miss
La profesora le dice a un alumno que lea la

instruccin del ejercicio en voz alta. Se les explica
que deben formar oraciones utilizando las
palabras que aparecen dentro de cada seccin.
Uniendo estas con una lnea.( sujeto+ verbo+
predicado)
Pase a diferentes alumnos al frente a leer las
oraciones que formaron.
Ejercicio 2
Los alumnos eligen 5 de sus oraciones y las
escriben en las lneas. Revise que el verbo
concuerde con el predicado.
Pg. 93
Ejercicio 1
La profesora le dice a los alumnos que van a
leer la letra de una cancin y que los versos estn
revueltos en sus libros.
Los alumnos deben predecir que estrofa creen
que va primero. Vayan numerando las estrofas,
explicndoles el orden si fuera necesario.
Repita la lectura y motive a los alumnos a
realizar la mmica.
-Realizan gua de aprendizaje
1.-Observan y escriben los nmeros
2.-Pintan imagen con el respectivo color sealado
en ingls
Reconocen acciones
el orden de los prrafos

es el correcto.
La profesora coloca el
audio otra vez y les pide
a los alumnos que
hagan las mmicas de
las
palabras
que
conozcan.
Se repite el audio las

veces
que
sea
necesario
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Expresan lo que pueden hacer

Observan y escriben los nmeros
Pintan imagen con el respectivo color sealado en ingls
Responden preguntas personales
Realizan y reconocen mmicas
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
INGLES
CURS
O
FECH
A
4 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
A Fantasy party
Pasado simple.
Vocabulario celebrated,dressed up, presented, followed, silly, costumes, charities.
Celebraciones en Chile: da de la independencia, da de las glorias navales, otros.
Reconocer verbos del pasado.
Desarrollar habilidades de Reading.
Utilizar estructuras del pasado simple.
Conocer vocabulario nuevo de la unidad
Compresin auditiva
Comprensin lectora:
Indicadores de
logro
Expresin oral :
Expresin escrita:
Escriben verbos en el tiempo pasado.
Escriben oraciones en el tiempo pasado.
Inicio
alumnos en ingls.
Guin
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Desarrollo
-La profesora pregunta a sus alumnos si se
acuerdan de lo que vieron la clase pasada y
le realiza un pequeo repaso.
Pg. 95
Ejercicio 1
Los estudiantes observan detenidamente
la fotografa y responden las preguntas:
1 Where are these people?
2 What do they have in common?
3 Why?
La profesora anota algunas de las respuestas
en la pizarra.
Pg. 96
Ejercicio 3 audio 78
Los alumnos leen el artculo sobre Red
Nose Day mientras escuchan la grabacin.
Se revisan las predicciones de los alumnos y
se comenta lo que hace la gente en el Reino
Unido para celebrar el da.
los alumnos deben identificar las palabras
del vocabulario nuevo en el
Texto y tratar de entender el significado de
las palabras nuevas a travs del contexto en
el cual se presentan. De ser necesario
pueden utilizar un diccionario.
Ejercicio 4
Los alumnos responden las siguientes
preguntas
1 Where do people celebrate this day?
2 Who wear red noses on this day?
3 What is the purpose of this celebration?
Ejercicio 5
La profesora copia el diagrama en el
pizarrn, e invita a algunos alumnos a pasar
al frente y escribir sus respuestas para
completarlo.
Se le pide a los estudiantes que corrijan sus
respuestas
Cierre
Pg. 97
Ejercicio 2
Los
alumnos
escriben un artculo
de una celebracin en
Chile. Los alumnos
deben
usar los
verbos de la unidad y
formular oraciones en
Pasado.
Los alumnos escriben
una oracin en la
pizarra. Y hacen un
dibujo
de
su
celebracin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Reconocen acciones
Formulan oraciones en padado
Realizan diagrama

Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
INGLES
Unidad/conteni
do
CURS
O
FECH
A
4 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
A Fantasy party
Vocabulario de repaso: dance, danced, invite, invited, play, played, paint, painted,
dress up, dressed up, walk, walked, collect, collected.
Pasado simple
Presente simple
Consejos y sugerencias
Reconocer verbos en el presente.
O. Aprendizaje
Dar concejos y sugerencias.
de la clase.
Desarrollar sus habilidades de speaking
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Dar consejos y sugerencias

Compresin auditiva
Comprensin lectora:
Expresin oral :
Expresin escrita:
Escriben verbos en el tiempo pasado.

Escriben oraciones en el tiempo pasado.
Inicio
alumnos en ingls.
Desarrollo
-La profesora
Guin
Pg. 98
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Ejercicio 1
-Los alumnos miran las imgenes y unen estas a los
verbos que le corresponden trazando una lnea.
-Se le pide que utilicen estos verbos para crear
oraciones en presente.
-La profesora revisa las oraciones y los alumnos leen
sus oraciones en voz alta.
Ejercicio 2
Los alumnos completan las oraciones con los verbos
Cierre
Los alumnos
deben
imaginar que
estuvieron en
un
desfile,
pdales
que
hagan en sus
cuadernos un
dibujo de su
disfraz, y que
escriban
3
oraciones una
describiendo
de que es su
disfraz y otras
dos diciendo
lo
que
que aparecen en el ejercicio 1 y transforman los

verbosa pasado colocndoles la terminacin ed
Ejercicio 3
Los alumnos deben completar las oracin con
sugerencias que tengan sentido.
Pg. 99
Ejercicio 1
Los alumnos deben encontrar 6 disfraces en la
imagen y deben encerrarlas en un crculo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
hicieron en el
desfile.
(I
dressed up as
a sandwich.
/ I danced all
afternoon. / I
played
a
drum.)
Completan oraciones
Observan imgenes y las unen con la imgenes
correspondientes
Transforman verbos
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
INGLES
CURS
O
FECH
A
4 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
From the past

Verbos regulares
Verbos irregulares
Vocabulario nuevo: was/were, went, made, wore, gave, had, bought, ate.
Conocer verbos irregulares en el pasado
Utilizar vocabulario nuevo
Escribir oraciones es pasado utilizando verbos regulares e irregulares
Compresin auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de una narracin de eventos pasados.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de una biografa.
Expresin oral :Participar en dilogos entre pares y con el docente
preguntando
y dando informacin sobre eventos pasados.
Expresin escrita:
Escribir textos muy breves y simples dando informacin de fechas y de hechos
biogrficos.
Leen y reaccionan relacionan las ilustraciones con vocabulario de la unidad.
Leen oraciones y relaciona con dibujos.

Escuchan y comprenden un texto breve distinguiendo entre informacin falsa
y verdadera.
Inicio
alumnos en ingls.
Desarrollo
La profesora pregunta a sus alumnos si se
Cierre
- La profesora
escribe
los
verbos
irregulares en la
pizarra.
Guin
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Pg. 103
Ejercicio 1
Los alumnos deben unir las imgenes con su
oraciones pida a cada alumno que lea una oracin
para comprobar las respuestas.
Ejercicio 2
Pida a los alumnos que escriban los verbos en
pasado y que elijan 3 de estor verbos y escriban
oraciones utilizndolos. Pida a algunos alumnos
que lean sus oraciones.
Pg. 104
Ejercicio 1 audio 86
Pregunta a los alumnos por el significado de las
imgenes y la primera palabra que aparece (be)
pregnteles cul es la diferencia entre (be and
was) de ser necesario explique le a los alumnos
que hay algunos verbos que son irregulares y
otros regulares y que los que aparecen en la
pgina son irregulares.
Pida
a
los
alumnos que se
pongan de pie y
en crculo. Se les
da una pelota y
explqueles que
deben pasrsela
mientras toque
la msica. Al
parar la msica,
el alumno con la
pelota
debe
elegir un verbo y
decir
una
oracin.
La profesora dice: Listen and point. Ponga la

grabacin y haga que los alumnos sealen las
ilustraciones conforme la grabacin las mencione.
Diga Say the sentences y repita la grabacin.
Presione el botn de pausa despus de cada
oracin para que los alumnos las repitan.
Pg. 105
Ejercicio 1
Pida a los alumnos que transformen las oraciones
al pasado utilizando los verbos irregulares, de ser
necesario escriba vocabulario clave en la pizarra:
(last Sunday, last week)
Pida a un alumno que escriba la primera oracin
en la pizarra y revsela con el curso, siga as hasta
que las revisen todas.
Completan oraciones
Observan imgenes y las unen con la imgenes
correspondientes
Transforman verbos
Computador
Data
1 Pelota
Parlantes
CD MINEDUC
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
INGLES
CURS
O
FECH
A
4 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
From the past
Unidad/conteni
Verbos irregulares.
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Cancin funny food

Vocabulario de repaso was/were, went, made, wore, gave, had,bought, ate.
Escribir oraciones en pasado
Aprender la cancin funny food.
Hablar sobre el pasado.
Reconocer verbos irregulares y regulares
Compresin auditiva:
Comprensin lectora:
Expresin oral : Participar en dilogos entre pares y con el docente
preguntando
Expresin escrita:
biogrficos.
Leen, reaccionan relacionan las ilustraciones con vocabulario de la unidad.

Escuchan y comprenden un texto breve distinguiendo entre informacin falsa y
verdadera.
Inicio
alumnos en ingls.
Guin
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Desarrollo
-La profesora
Pg. 106
Ejercicio 1
pida a un alumno que lea la instruccin del
ejercicio.
Escriba la primera oracin con las palabras
revueltas en el pizarrn. Motvelos a tratar de
poner las palabras en el orden correcto.
Pase a un alumno al frente a escribir la oracin
completa en el pizarrn.
Repita el mismo procedimiento con la segunda
oracin y despus pdales que terminen el
ejercicio por s solos.
Ejercicio 2
Los alumnos dibujan su propio tren y escriben 3
oraciones en el pasado.
Pida a los alumnos que muestren su tren a su
compaero del lado.
Pag.107 audio n 87
Los alumnos leen la cancin funny food.
-Marcan los verbos en pasado.
Pida a un alumno que lea hasta el primer punto y
le diga las palabras que marc, siga as con el
resto del curso.
Los alumnos escuchan la cancin.
Cierre
Los alumnos a
dibujan todos los
alimentos raros
que comi el
nio
de
la
cancin.
Y
escriben
3
oraciones
que
describan
la
cancin. He ate
banana cake.
Diga Listen y ponga la grabacin.

Otorgue a cada fila una estrofa de la cancin y
haga que canten segn el orden dado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Ordenan palabras para formar oraciones

Escriben oraciones en pasado
Cantan cancin
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
INGLES
4 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
From the past

Pasado simple
Vocabulario de repaso: name, nationality, born, important events, died.
Vocabulario Nuevo : born, events, life, company, animated, Oscar, dwarfs, died
Desarrollar la comprensin lectora.
Conocer vocabulario nuevo.
Decir y escribir fechas.
Reconocer verbos del pasado simple
Identificar datos personales
Compresin auditiva:
Comprensin lectora:
preguntando
Expresin escrita:
biogrficos.
Leen, reaccionan y relacionan las ilustraciones con vocabulario de la unidad.

verdadera.
Inicio
alumnos en ingls.
Guin
CURS
O
FECH
A
Desarrollo
-La profesora
Pg. 108
Ejercicio 1
Cierre
Los alumnos
piensen en
personaje
pasado.
Haga que
que
un
del
los

A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Antes de comenzar la lectura, pida a los alumnos

que vean la imagen junto al texto pregunte a los
alumnos:
1 Who is the man?
2 Why is he famous?
Ejercicio 3
Ponga el audio y deje que los alumnos Corrijan
sus predicciones. Pregntele por pelculas que
ellos conozcan de Walt Disney y cree una lluvia de
ideas.
Haga que lean el texto y pregnteles que pelcula
creen ellos que es
Snow White and the seven dwarfs
Escriba las fechas en la pizarra y haga que los
alumnos las digan en ingls.
alumnos
escriban
informacin del
personaje:
nombre,
nacionalidad,
hechos
importantes.
Pg. 109
Ejercicio 4
Pida a los alumnos que pongan las oraciones en el
orden en que aparecen en el texto.
Revise las respuestas en la pizarra.
Ejercicio 5
Pida a un alumno que lea las preguntas y junto al
curso busquen las respuestas, escriban las
respuestas en la pizarra.
Ejercicio 6
Escriba 3 fechas importantes ( nacimiento,
matrimonio, cumpleaos de un familiar)
Pida a los alumnos que escriban 3 fechas
importantes y que escriban una oracin que
describa lo que sucede en esa fecha ayude a los
alumnos con la pronunciacin de las fechas.
Pida a cada alumno que diga la fecha de su
nacimiento: I was born on
Cantan cancin
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
INGLES
From the past

Pasado simple
Verbos regulares
Verbos irregulares
Fechas
Datos personales
CURS
O
FECH
A
4 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
2
2
O. Aprendizaje Desarrollar habilidades lectoras

Desarrollar habilidades comunicativas
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Reconocer vocabulario del pasado

Reconocer e identificar verbos regulares e irregulares
Compresin auditiva:
Comprensin lectora:
preguntando
Expresin escrita:
biogrficos.
Leen reaccionan y relacionan las ilustraciones con vocabulario de la unidad.

verdadera.
Inicio
alumnos en ingls.
Guin
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Desarrollo
- Pg. 111
Ejercicio 1
Pida a los alumnos que vean las imgenes del
texto en el ejercicio 4 y respondan las preguntas.
1 It is about a boy who liked to watch television.
2 It is about a boy who liked to draw in class.
3 It is about a boy who became very famous.
Ejercicio 2
Los alumnos deben predecir las palabras que van
a aparecer en el texto.
Pida a los alumnos que busquen el significado de
las palabras que desconozcan en el diccionario.
Pida a los alumnos que pasen a la pizarra a
escribir una palabra y su significado corrija de ser
necesario y pida a los alumnos que copien las
palabras en su cuaderno.
Pg. 112
Ejercicio 4
Pida a un alumno que lea el primer prrafo a otro
el segundo y as hasta que terminen el texto.
Los alumnos deben subrayar los acontecimientos
ms importantes de la vida de Norman pida a los
alumnos que lean sus oraciones.
Pg. 113
Pida a los alumnos que completen la lnea de
tiempo de Gabriela mistral con la informacin que
aparece en el lado
La informacin debe ir en el orden cronolgico
revise las respuestas en la pizarra pida a un
alumno que escriba una fecha y lea su
acontecimiento. As hasta que termine el ejercicio.
Cierre
Los
alumnos
deben crear un
personaje puede
ser real o ficticio
y crear una lnea
de tiempo con
los datos de su
personaje debe
tener 4 hecho
las fechas no
deben ser reales
necesariamente
pida
a
los
alumnos
que
pasen al frente y
lean
sus
oraciones.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

Ordenan oraciones cronolgicamente
Completan lnea de tiempo
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
INGLES
CURS
O
FECH
A
4 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
I dint do it
Pasado simple
Vocabulario Nuevo: strange, happened, wrong, approached, sailors, hear, empty,
cabins, coastguards, journey.
Desarrollar comprensin lectora.
Utilizar estructuras del pasado simple.
Conocer vocabulario nuevo
Compresin auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de la narracin de un hecho misterioso del
pasado.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de la narracin de un hecho misterioso del
pasado.
Expresin oral: Participar en dilogos entre pares y con el docente
preguntando y dando informacin sobre actividades pasadas, dando razones.
Expresin escrita:
Escribir textos muy breves y simples dando informacin sobre hechos
misteriosos del pasado.
Leen, comprenden un texto narrativo y ordena cuadros de ilustraciones

relativas a la historia.
Leen y comprenden un texto sobre eventos pasados identificando informacin
especfica.
Inicio
alumnos en ingls.
Guin
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
Desarrollo
Cierre
-La profesora
Pg. 122
Ejercicio 1
Los alumnos responden las preguntas
prediccin del pre-reading
1 Wheres the man in the picture?
2 Whats his profession?
3 Whats he doing?
Ejercicio 3
de
Pg. 124
Ejercicios 1 y2
(Trabajan
en
pareja)
Utilizando
el
modelo de la
actividad
dos
pida
a
los
alumnos
que
escriban
sobre
un
acontecimiento
misterioso debe
A:
Thank you, miss
Los alumnos leen el texto Captain morehouses

diary entry y verifican sus respuestas de la
actividad anterior.
La profesora escribe las palabras del vocabulario
nuevo en la pizarra, y le pide a los alumnos que
identifiquen las palabras en el texto y traten de
inferir su significado por el contexto, se revisan en
la pizarra los significados y se corrigen.
Pg. 123
Ejercicio 4
Pida a un alumno que lea las oraciones y
pregunte a los alumnos cuales creen que son
verdaderas y cuales son falsas.
Si es necesario busquen en el texto referencias.
Revise en la pizarra las respuestas con los
alumnos.
Ejercicio 5
Pida a un alumno que lea la primera parte de la
oracin y a otro que la complete.
Escriba la parte que falta en la pizarra para que
los alumnos la puedan copiar
estar
relacionado con
las
imgenes
que aparecen en
el ejercicio uno
Pregunte a los
alumnos
por
vocabulario que
puedan
necesitar
y
escrbalo en la
pizarra
Con
sus
significados.
Revise los textos
y pida que los
lean en voz alta.
Ambos alumnos
deben
tener
escrito el texto
en su cuaderno.
Ejercicio 6
Los alumnos deben crear una hiptesis de lo que
le paso al Maria Celeste
Revise los texto y verifique si os alumnos
necesitan ayuda.
Responden preguntas
Crean una hiptesis de lo que puede suceder
Completan oraciones
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
INGLES
CURS
O
FECH
A
4 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
I dint do it
Did / didnt
Vocabulario relacionado a profesiones: Pilot, astronaut, sailor.
Medios de trasporte: Rocket, helicopter, ship.
Verbos en pasado
Regulares e irregulares.
Desarrollar comprensin auditiva.
Reconocer estructuras del pasado.
Identificar profesiones
Identificar medios de transporte
Valorar la importancia de los trabajos y oficios en sus vidas
Habilidades
Indicadores de
logro
Compresin auditiva:
pasado.
Comprensin lectora:
pasado.
Expresin escrita:
Leen, comprenden u texto narrativo y ordena cuadros de ilustraciones relativas
a la historia.
Leen y comprenden un texto sobre eventos pasados identificando informacin
especfica.
Escriben verbos de la unidad en pasado
Inicio
alumnos en ingls.
Desarrollo
-La profesora
Guin
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Pg. 125
Ejercicio 1
Escriba
las
palabras
relacionadas
a
las
profesiones y a los medios de trasporte en la
pizarra pida a los alumnos que ubiquen estas
palabras a las imgenes que le correspondan.
Lea las palabras y pida a los alumnos que las
repitan despus de usted.
Los alumnos deben unir las imgenes de los
profesionales con sus medios de transporte revise
en la pizarra.
Ejercicio 2
Pida a los alumnos que lean el texto del ejercicio
2 y que seleccionen una de las palabras
subrayadas
en
azul,
estas
deben
ser
seleccionadas por contexto.
Lea la primera lnea como ejemplo para los
alumnos y deje que ellos continen con las
dems.
Ejercicio 3 audio n 102
Los alumnos escuchan el audio del texto y revisan
si sus respuestas son correctas o no. Deben
corregir las respuestas incorrectas.
Pg. 126
Ejercicio 4
Los alumnos leen oraciones y deciden si es
verdadero y falso, corrigen las respuestas falsas.
La profesora les hace escuchar el audio una vez
Cierre
Ejercicios 6,7 y 8
(En parejas)
Los
alumnos
realizan
una
lluvia de ideas
de lo que le
pudo suceder a
Buster,
seleccionan
ideas.
-Utilizando esas
ideas realizan un
draf del prrafo
y le piden a la
profesora
que
los corrija.
-Escriben
un
prrafo final y lo
leen al curso.
ms para que revisen sus respuestas.

Observan imgenes y realizan lluvia de ideas
Crean prrafos
Corrigen oraciones
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
INGLES
SEMEST
RE
HORAS
I dint do it
Pasado simple
Estructuras del pasado did / didnt
Verbos regulares e irregulares
Pasado
Desarrollar habilidades de speaking
Practicar vocabulario de la unidad
Utilizar estructuras del pasado did / went
Utilizar verbos regulares e irregulares en pasado
Valorar la importancia
Compresin auditiva:
pasado.
Comprensin lectora:
pasado.
Expresin escrita:
Inicio
los alumnos en
ingls.
P: -Good morning
class
A : - Good morning
miss
P: -How are you
today?
A:
I am well. How
4 BASICO
Indicadores de
logro
Guin
CURS
O
FECH
A
Hablan sobre un misterio no resuelto que tuvo lugar en el pasado.

Escriben verbos de la unidad en pasado.
Desarrollo
-La profesora pregunta a sus alumnos si se acuerdan
de lo que vieron la clase pasada y le realiza un
pequeo repaso.
Pg. 127
Ejercicio 1
Trabajo en grupo (4 o 5)
Los alumnos ven las imgenes y realizan una lluvia de
ideas de lo que pudo suceder.
Los alumnos deben elegir una imagen y dibujarse en
ella.
Ejercicio 2
Pida a los alumnos que utilizando la lluvia de ideas y
las imgenes creen una historia deben dejar un final
pendiente.
Cierre
- Se juega con
los alumnos a
Simon says
Los alumnos se
ponen de pie.
La
profesora
dice un verbo en
pasado y ellos
deben hacer la
mmica, si el
verbo esta en
presente
no
deben
hacer
nada.
are you today

P:
I am ok.
Please, everybody sit
down
A:
Thank you,
miss
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
La profesora le pide a los alumnos que lean sus

historias.
Los alumnos intercambian cuadernos y crean finales
para la historia del otro grupo
Se revisa estructuras gramaticales
Deben estar presente el uso de did or didnt
Los alumnos pasan al frente y leen la historia
completa con los finales los grupos deben reconocer
sus historias.
(Los alumnos pueden utilizar el vocabulario de
referencia del cuadro de bounce and becky ejercicio 2
pg. 127)
Los alumnos que

se
equivoquen
se deben sentar.
El ltimo alumno
que quede de
pie sigue con el
juego.
ltimos 30 minutos realizan prueba 4

Observan imgenes y realizan lluvia de ideas
Crean una historia
Juegan a Simn manda en ingls
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Parlantes - CD MINEDUC
Prueba 4 COPIA IMPRESA ATRAS

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR

Ingles - Planificacion - 4 Basico

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PLANIFICACIONES DE AULA

Leen y reaccionan relacionando ilustraciones con vocabulario de la unidad.

Twenty four, twenty nine, twenty two, twenty

Realizan gua sesin 18

Reconocen pronombres personales

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Escuchar y demostrar comprensin de conversaciones relacionadas con

P: -Good morning class

-La profesora pregunta a sus alumnos si

sealan los sntomas y

enfermedades segn la grabacin los

Texto del estudiante.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Escuchar y demostrar comprensin de conversaciones relacionadas con

La profesora saluda a los

Repasan con contenidos con gua sesin 20

Texto del estudiante.

Gua sesin 20 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Desarrollar comprensin lectora.

Escuchar y demostrar comprensin de conversaciones relacionadas con

P: -Good morning class

pizarrn Strawberry Flavored Cold

Dr. Crocs Apple Flavor

pizarra junto a los alumnos.

Unen oraciones con la imagen correspondiente

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Reconocer vocabulario relacionado a problemas de salud.

Escuchar y demostrar comprensin de conversaciones relacionadas con

respuesta la profesora la escribe en la pizarra

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Describen la celebracin de una lmina en tiempo pasado.

Los alumnos escuchan

La profesora le dice a un alumno que lea la

el orden de los prrafos

Se repite el audio las

Expresan lo que pueden hacer

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Texto del estudiante.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Reconocer verbos en el presente.

Dar consejos y sugerencias

Escriben verbos en el tiempo pasado.

que aparecen en el ejercicio 1 y transforman los

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

From the past

Leen y reaccionan relacionan las ilustraciones con vocabulario de la unidad.

Leen oraciones y relaciona con dibujos.

realiza un pequeo repaso.

La profesora dice: Listen and point. Ponga la

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Cancin funny food

Leen, reaccionan relacionan las ilustraciones con vocabulario de la unidad.

Leen oraciones y relaciona con dibujos.

Diga Listen y ponga la grabacin.

Ordenan palabras para formar oraciones

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

From the past

Leen, reaccionan y relacionan las ilustraciones con vocabulario de la unidad.

Leen oraciones y relaciona con dibujos.

P: -Good morning class