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UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO

PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE


APRENDIZAJE

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Definir, reconocer, diferenciar y representar en forma algebraica y grafica
relaciones y funciones
PLAN DE CLASE N 1
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 16 mayo
12 de mayo

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS
-Representar
-Activacin de conocimientos
relaciones y funciones
Lluvia de idea sobre relacin y funcin -Facturas
elementales por medio -Construccin del conocimiento
de luz,
de tablas, grficas y
-Conceptualizar relacin y funcin
agua, etc.
frmulas (C,P)
-Dar ejemplos de varias relaciones y
-Plano
funciones en pares ordenados, realizar cartesiano
grficas en el diagrama de Venn
-Juego
-Resolver ejercicios del texto
geomtric
-Aplicacin o transferencia
o
-Represente funciones elementales
--Ejercicios
mediante tablas, grficas y formulas
del texto

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
-Representa relaciones y
funciones elementales
por medio de tablas,
grficas y frmulas

TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT


VALIDADO
VISTO BUENO
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
MSc ANABEL VILLAGRAN

FECHA:

FECHA:

09 / 05 / 14

09 / 05 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

FECHA:

09 / 05 / 14

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Evaluar funciones con valores numricos y algebraicos

PLAN DE CLASE N

FECHA DE INICIO:
19 de mayo

FECHA DE TRMINO: 23 mayo

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS
-Activacin de conocimientos
-Evaluar una funcin
Revisar y corregir tareas
-Ejercicios
en valores numricos
-Construccin del conocimiento
del texto
y/o simblicos (C,P)
-Resolucin de ejercicios del texto
-Aplicacin o transferencia
-Evale funciones
-Tareas de refuerzo

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICA/
INSTRUM
ENTO

-Evala funciones en
valores numricos y/o
simblicos

-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT


VALIDADO
VISTO BUENO
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
MSc ANABEL VILLAGRAN

FECHA:

FECHA:

16 / 05 / 14

16 / 05 / 14

FECHA:

16 / 05 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Definir, reconocer, diferenciar, graficar y modelar funciones lineales y afines
PLAN DE CLASE N 3
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 30 mayo
26 de mayo

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS
-Definir y representar
-Activacin de conocimientos
algebraica y
Revisar y corregir tareas
-Plano
grficamente
-Construccin del conocimiento
cartesiano
funciones lineales y
-Conceptualizar funcin lineal
-Juego
afines (C,P)
-Conceptualizar funcin afn
geomtric
-Modelar funciones
-Hacer una lista de funciones lineales
o
lineales y afines (M)
y afines
-Ejercicios
-Resolucin de ejercicios del texto
del texto
-Aplicacin o transferencia
-Represente funciones lineales y
afines
-Tareas de refuerzo

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
-Define y representa
algebraica y
grficamente funciones
lineales y afines (C,P)
-Modela funciones
lineales y afines (M)

TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT


VALIDADO
VISTO BUENO
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
MSc ANABEL VILLAGRAN

FECHA:

FECHA:

23 / 05 / 14

23 / 05 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

FECHA:

23 / 05 / 14

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Definir y representar algebraicamente y grficamente funciones cuadrticas

PLAN DE CLASE N 4

FECHA DE INICIO:
02 de junio

FECHA DE TRMINO: 06 de junio

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS
-Reconocer y
-Activacin de conocimientos
representar el
Revisar y corregir tareas
-Plano
comportamiento local
-Construccin del conocimiento
cartesiano
y global de la funcin
-Conceptualizar funcin cuadrtica
-Juego
cuadrtica a travs de
-Hacer una lista de funciones
geomtric
su dominio, recorrido,
cuadrticas
o
monotona y simetra
-Determino caractersticas de la
-Ejercicios
(C,P)
funcin cuadrtica
del texto
-Determinar los ceros,
-Resolver ejercicios del texto
vrtice, eje de
-Aplicacin o transferencia
simetra, puntos
-Represente funciones cuadrticas en
mximos, mnimos y la forma algebraica y grfica
grfica de una funcin
-Tareas de refuerzo
cuadrtica (C,P)
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA
ELABORADO
VALIDADO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA:
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R

FECHA:

30 / 05 / 14

FECHA:

30 / 05 / 14

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
-Reconoce y representa
el comportamiento local
y global de la funcin
cuadrtica a travs de su
dominio, recorrido,
monotona y simetra
(C,P)
-Determina los ceros,
vrtice, eje de simetra,
puntos mximos,
mnimos y la grfica de
una funcin cuadrtica
(C,P)

TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
MSc ANABEL VILLAGRAN

FECHA:

30 / 05 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Reconocer cuando un problema puede ser modelado mediante una funcin
cuadrtica
PLAN DE CLASE N 5
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 13 de junio
09 de junio

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS
-Reconocer y modelar
-Activacin de conocimientos
problemas mediante
Revisar y corregir errores de las tareas -Ejercicios
funciones cuadrticas
-Construccin del conocimiento
del texto
(C,M)
-Plantear problemas y modelar
-Resolver problemas
mediante funciones cuadrticas
Calculador
sobre funciones
-Resolver ejercicios del texto
a
cuadrticas (C,P)
-Aplicacin o transferencia
-Modele y resuelva problemas sobre
funciones cuadrticas
-Tareas de refuerzo

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
-Reconoce y modela
problemas mediante
funciones cuadrticas
(C,M)
-Resuelve problemas
sobre funciones
cuadrticas (C,P)

TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT


VALIDADO
VISTO BUENO
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
MSc ANABEL VILLAGRAN

FECHA:

FECHA:

06 / 06 / 14

06 / 06 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

FECHA:

06 / 06 / 14

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Realizar grficas de funciones definidas por partes
PLAN DE CLASE N 6
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 20 de julio

16 de julio

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS
-Activacin de conocimientos
-Determinar el dominio Revisar y corregir errores de tareas
-Plano
de funciones definidas
-Construccin del conocimiento
cartesiano
por partes (C,P)
-Resolver ejercicios del texto
-juego
-Realizar grficas de
-Aplicacin o transferencia
geomtric
funciones definidas por -Tareas de refuerzo
o
partes (C,P)

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICA/
INSTRUM
ENTO

-Determina el dominio de
funciones definidas por
partes (C,P)
-Realiza grficas de
funciones definidas por
partes (C,P)

-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT


VALIDADO
VISTO BUENO
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
MSc ANABEL VILLAGRAN

FECHA:

FECHA:

13 / 06 / 14

13 / 06 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

FECHA:

13 / 06 / 14

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Definir y representar algebraicamente y grficamente funciones polinmicas
PLAN DE CLASE N 7
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 26 de junio
23 de junio

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS
-Reconocer y
-Activacin de conocimientos
representar funciones
Entrega y revisin de exmenes
-Ejercicios
polinmicas (C,P)
-Construccin del conocimiento
del texto
-Determinar los ceros e -Conceptualizar funcin polinmicas
-Plano
intervalos de
-Hacer una lista de funciones
cartesiano
crecimiento y
polinmicas
-juego
decrecimiento de
-Resolucin de ejercicios del texto
geomtric
funciones polinmicas
-Aplicacin o transferencia
o
(C,P)
-Represente funciones polinmicas
-Tarea de refuerzo

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
- -Reconocer y
representar funciones
polinmicas (C,P)
-Determinar los ceros e
intervalos de crecimiento
y decrecimiento de
funciones polinmicas
(C,P)

TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT


ELABORADO
VALIDADO
VISTO BUENO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
FIRMA

LCDO CARLOS ORTIZ R

LCDO CARLOS ORTIZ R

MSc ANABEL VILLAGRAN

FECHA:

FECHA:

FECHA:

20 / 06 / 14

20 / 06 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

20 / 06 / 14

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Descomponer polinomios en factores primos
PLAN DE CLASE N 8
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 04 de julio
30 de junio

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICA/
INSTRUM
ENTO

-Descomponer
binomios (C,P)
-Descomponer
trinomios (C,P)

-Activacin de conocimientos
Revisin y correccin de tareas
-Construccin del conocimiento
Resolver ejercicios del texto
-Aplicacin o transferencia
-Represente funciones elementales
mediante tablas, grficas y formulas
-Evale funciones

-Ejercicios
del texto

Descomponer binomios
(C,P)
-Descomponer trinomios
(C,P)

-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT


VALIDADO
VISTO BUENO
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
MSc ANABEL VILLAGRAN

FECHA:

FECHA:

26 / 06 / 14

26 / 06 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

FECHA:

26 / 06 / 14

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,

matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos


OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Determinar la monotona y la grfica de una funcin polinmica mediante el uso de
tablas y Tics
PLAN DE CLASE N 9
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 11 de julio
07 de julio

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS
-Activacin de conocimientos
-Determinar la
Repasar evaluacin de funciones
-Ejercicios
monotona y grfica de -Construccin del conocimiento
del texto
una funcin polinmica Construir tabla de valores
-plano
mediante tablas (C,P)
Graficar los valores en el plano
cartesiano
-Determinar las
cartesiano
-software
intersecciones y cortes Utilizar Geogebra
Geogebra
de la grfica de la
-Aplicacin o transferencia
-lpices de
funcin polinmica a
-Represente funciones polinmicas
colores
travs de la resolucin mediante tablas, grficas y Tics
analtica y ayuda de
las Tics (C,P)

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICA/
INSTRUM
ENTO

-Determina la monotona
y grfica de una funcin
polinmica mediante
tablas (C,P)
-Determina las
intersecciones y cortes
de la grfica de la
funcin polinmica a
travs de la resolucin
analtica y ayuda de las
Tics (C,P)

-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT


VALIDADO
VISTO BUENO
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDA EDITH VEGA

FECHA:

FECHA:

07 / 07 / 14

07 / 07 / 14

FECHA:

07 / 07 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Resolver operaciones entre polinomios aplicando el teorema del residuo y algoritmo
de Euclides.
PLAN DE CLASE N 10
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 18 de julio
14 de julio

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS
-Activacin de conocimientos
-Determinar los ceros,
Revisar la divisin sinttica y la
-Ejercicios
la monotona de una
evaluacin con valores numricos
del texto
funcin polinmica
-Construccin del conocimiento
(C,P)
-Descripcin del teorema del residuo y Calculador
-Realizar operaciones
del factor
a
de divisin entre
-Anlisis del algoritmo de Euclides
polinomios para
-Relaciona el algoritmo de Euclides
determinar el mximo
con el teorema del residuo
comn divisor (P)
-Aplicacin o transferencia
-Clculo del algoritmo de Euclides

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICA/
INSTRUM
ENTO

-Determina los ceros, la


monotona de una
funcin polinmica (C,P)
-Realiza operaciones de
divisin entre polinomios
para determinar el
mximo comn divisor
(P)

-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

-Aplicacin de la frmula
-Tareas de refuerzo extra clases

BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT


VALIDADO
VISTO BUENO
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDA EDITH VEGA

FECHA:

FECHA:

13 / 07 / 14

13 / 07 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

FECHA:

13 / 07 / 14

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Determinar intersecciones, variaciones y grfica de la funcin racional
PLAN DE CLASE N 11
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 25 de julio

21 de julio

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS
-Activacin de conocimientos
-Determinar el dominio -Revisin de tareas
-Ejercicios
de la funcin racional
-Construccin del conocimiento
del texto
(C,P)
-Definicin de funciones racionales
-Determinar las
-Construccin de una tabla de valores Calculador
intersecciones,
de la funcin racional dada
a
variaciones y grfica
-Graficar los puntos en el plano
-plano
de funciones
cartesiano
cartesiano
racionales (C,P)
-Trazar la grfica de la funcin
-software
-Identificar asntotas
-Aplicacin o transferencia
Geogebra
vertical y horizontal
-Identificacin de ecuaciones a partir
-lpices de
(C,P)
de su grfica
colores

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICA/
INSTRUM
ENTO

-Determina el dominio de
la funcin racional (C,P)
-Determina las
intersecciones,
variaciones y grfica de
funciones racionales
(C,P)
-Identifica asntotas
vertical y horizontal (C,P)

-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT


VALIDADO
VISTO BUENO
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDA EDITH VEGA

FECHA:

FECHA:

20 / 07 / 14

20 / 07 / 14

FECHA:

20 / 07 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Determinar intersecciones, variaciones y grfica de la funcin racional
PLAN DE CLASE N 12
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 01 de agosto
28 de julio

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS
-Activacin de conocimientos
-Determinar asntotas
-Revisin de tareas
-Ejercicios
verticales de funciones -Construccin del conocimiento
del texto
racionales (C,P)
-Construccin de una tabla de valores -Determinar asntotas
de la funcin racional dada con
Calculador
horizontales de
valores que tiendan a cero y al infinito a
funciones racionales
-Analizar la tabla de valores y a partir
-plano
(C,P)
de all deducir las asntotas verticales
cartesiano
-Realizar bosquejos de y horizontales
-software
funciones racionales
-Trazar la grfica de la funcin
Geogebra
(C,P)
-Aplicacin o transferencia
-lpices de
-Identificacin de ecuaciones a partir
colores

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
En la funcin:
F(x) =

5
2 x3

-Determina asntotas
verticales de funciones
racionales (C,P)
-Determina asntotas
horizontales de funciones
racionales (C,P)
-Realiza bosquejos de

TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

de su grfica

funciones racionales
(C,P)

BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT


VALIDADO
VISTO BUENO
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDA EDITH VEGA

FECHA:

FECHA:

25 / 07 / 14

25 / 07 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

FECHA:

25 / 07 / 14

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Determinar el comportamiento local y global de funcin (de una variable)

polinomial trigonomtrica, a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra, concavidad, extremos,
asntotas, intersecciones con los ejes y sus ceros.
PLAN DE CLASE N 13

FECHA DE INICIO:
18 de agosto

FECHA DE TRMINO:

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS
-Activacin de conocimientos
-Calcular las funciones -Revisin de conocimientos de la clase -Ejercicios
del texto
trigonomtricas
de anterior y tareas
-Construccin del conocimiento
algunos ngulos con la
-Descripcin de funcin
Calculador
definicin de funcin trigonomtrica
a
-Explicacin
del
uso
del
crculo
-plano
trigonomtrica
trigonomtrico
cartesiano
mediante el crculo
-Construccin de una tabla de valores -software
trigonomtrico.(C, P)
-Anlisis de las funciones
Geogebra
trigonomtricas
-lpices de
-Aplicacin o transferencia
colores
-Aplicacin del crculo trigonomtrico
para calcular las funciones
trigonomtricas.
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA
ELABORADO
VALIDADO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA:
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R

22 de agosto

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
-Define las funciones
trigonomtricas en un
tringulo rectngulo, en
el crculo unitario y en la
recta real (C, P)
-Hace uso del crculo
trigonomtrico para
identificar los signos y
otras propiedades de las
funciones
trigonomtricas (C,P)
-Aplica procedimientos
para encontrar funciones
trigonomtricas en el
crculo unitario (C,P)

TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA EDITH VEGA

FECHA:

16 / 08 / 14

FECHA:

16 / 08 / 14

FECHA:

16 / 08 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Determinar el comportamiento local y global de funcin (de una variable)

polinomial trigonomtrica, a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra, concavidad, extremos,
asntotas, intersecciones con los ejes y sus ceros.
PLAN DE CLASE N 14

FECHA DE INICIO:
26 de agosto

FECHA DE TRMINO:

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS

29 de agosto

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICA/
INSTRUM
ENTO

-Determinar los signos


algebraicos de las
funciones
trigonomtricos (C, P)
-Determinar valores de
ngulos comprendidos
entre 0 y 360 que
satisfacen a una
ecuacin
trigonomtrica (C,P)
-Calcular el valor de
expresiones
trigonomtricas (C,P)

-Activacin de conocimientos
-Revisin de conocimientos de la clase -Ejercicios
anterior y tareas
del texto
-Construccin del conocimiento
-Descripcin de los signos de las
Calculador
funciones trigonomtricas en el plano
a
cartesiano
-plano
-Explicacin de estrategias para
cartesiano
determinar signos de las funciones
trigonomtricas y clculo de valores
de expresiones trigonomtricas
-Aplicacin o transferencia
-Aplicacin del crculo trigonomtrico
para calcular las funciones
trigonomtricas.
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA
ELABORADO
VALIDADO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA:
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R

FECHA:

25 / 08 / 14

FECHA:

-Determina los signos


algebraicos de las
funciones
trigonomtricos (C, P)
-Determina valores de
ngulos comprendidos
entre 0 y 360 que
satisfacen a una
ecuacin trigonomtrica
(C,P)
-Calcula el valor de
expresiones
trigonomtricas (C,P)

-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA EDITH VEGA

25 / 08 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin

FECHA:

25 / 08 / 14

AO LECTIVO 2014-2015

BLOQUE CURRICULAR N: 1
NMEROS Y FUNCIONES

EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;


Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Determinar el comportamiento local y global de funcin (de una variable)

polinomial trigonomtrica, a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra, concavidad, extremos,
asntotas, intersecciones con los ejes y sus ceros.
PLAN DE CLASE N 15

FECHA DE INICIO: 01
de septiembre

FECHA DE TRMINO:

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS
-Determinar los signos -Activacin de conocimientos
algebraicos de las
-Revisin de conocimientos de la clase -Ejercicios
funciones
anterior y tareas
del texto
trigonomtricos (C, P)
-Construccin del conocimiento
-Determinar valores de -Descripcin de los signos de las
Calculador
ngulos comprendidos funciones trigonomtricas en el plano
a
entre 0 y 360 que
cartesiano
-plano
satisfacen a una
-Explicacin de estrategias para
cartesiano
ecuacin
determinar signos de las funciones
trigonomtrica (C,P)
trigonomtricas y clculo de valores
-Calcular el valor de
de expresiones trigonomtricas
expresiones
-Aplicacin o transferencia
trigonomtricas (C,P)
-Aplicacin del crculo trigonomtrico
para calcular las funciones
trigonomtricas.
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA

05 de septiembre

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
-Determina los signos
algebraicos de las
funciones
trigonomtricos (C, P)
-Determina valores de
ngulos comprendidos
entre 0 y 360 que
satisfacen a una
ecuacin trigonomtrica
(C,P)
-Calcula el valor de
expresiones
trigonomtricas (C,P)

TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT

ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

VALIDADO
COORDINADOR(A)
DE
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA EDITH VEGA

FECHA: 30 / 08 / 14
FECHA: 30 / 08 / 14
FECHA: 30 / 08 / 14
NOTA: repito el plan de la semana pasada porque no cumpl por semana corta e interrupcin de clase sin aviso

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Determinar el comportamiento local y global de funcin (de una variable)

polinomial trigonomtrica, a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra, concavidad, extremos,
asntotas, intersecciones con los ejes y sus ceros.
PLAN DE CLASE N 16

FECHA DE INICIO: 08
de septiembre

FECHA DE TRMINO:

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS

12 de septiembre

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICA/
INSTRUM
ENTO

-Identificar el dominio,
rango, los intervalos
de crecimiento, de
decrecimiento y la
paridad de las
funciones
trigonomtricas (C, P)
-Identificar los grficos
correspondientes a
cada una de las
funciones
trigonomtricas a
partir del anlisis de
sus caractersticas
particulares (C,P)

-Activacin de conocimientos
-Identificacin de conocimientos
previos mediante la revisin de tareas
-Construccin del conocimiento
-Clculo de los valores de las
funciones trigonomtricas
-Reconocimiento de funciones
trigonomtricas por sus principales
caractersticas
-Resolucin de ejercicios del libro
-Aplicacin o transferencia
-Resolver problemas de la vida
cotidiana
-Tareas de refuerzo

-Ejercicios
del texto
Calculador
a
-plano
cartesiano

-Identifica el dominio,
rango, los intervalos de
crecimiento, de
decrecimiento y la
paridad de las funciones
trigonomtricas (C, P)
-Identifica los grficos
correspondientes a cada
una de las funciones
trigonomtricas a partir
del anlisis de sus
caractersticas
particulares (C,P)

-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT


VALIDADO
VISTO BUENO
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDA EDITH VEGA

FECHA:

FECHA:

06 / 09 / 14

06 / 09 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin

FECHA:

06 / 09 / 14

AO LECTIVO 2014-2015

BLOQUE CURRICULAR N: 1
NMEROS Y FUNCIONES

EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;


Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Determinar el comportamiento local y global de funcin (de una variable)

polinomial trigonomtrica, a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra, concavidad, extremos,
asntotas, intersecciones con los ejes y sus ceros.
PLAN DE CLASE N 18

FECHA DE INICIO: 13
de octubre

FECHA DE TRMINO:

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS
-Identificar el dominio,
-Activacin de conocimientos
rango, los intervalos
- Revisin de evaluacin de funciones
-Ejercicios
de crecimiento, de
-Construccin del conocimiento
del texto
decrecimiento y la
-Construccin de una tabla de valores paridad de las
de las funciones trigonomtricas dada Calculador
funciones
con valores entre 0 y 360o
a
trigonomtricas (C, P)
-Analizar la tabla de valores y a partir
-plano
-Identificar los grficos de all deducir las caractersticas de
cartesiano
correspondientes a
las funciones trigonomtricas
cada una de las
-Trazar la grfica de las funciones
funciones
trigonomtricas
trigonomtricas a
-Aplicacin o transferencia
partir del anlisis de
-Tareas de refuerzo
sus caractersticas
particulares (C,P)

17 de octubre

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
-Identifica el dominio,
rango, los intervalos de
crecimiento, de
decrecimiento y la
paridad de las funciones
trigonomtricas (C, P)
-Identifica los grficos
correspondientes a cada
una de las funciones
trigonomtricas a partir
del anlisis de sus
caractersticas
particulares (C,P)

TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT

ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

VALIDADO
COORDINADOR(A)
DE
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

FECHA:

FECHA:

12 / 10 / 14

REA:

12 / 10 / 14

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA EDITH VEGA

FECHA:

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

12 / 10 / 14

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Demostrar identidades trigonomtricas a partir de las identidades

fundamentales
PLAN DE CLASE N 19

FECHA DE INICIO: 20
de octubre

FECHA DE TRMINO:

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS

24 de octubre

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICA/
INSTRUM
ENTO

-Activacin de conocimientos
-Demostrar
- Revisin de evaluacin de funciones
-Ejercicios
identidades
-Construccin del conocimiento
del texto
trigonomtricas a
-Socializar las identidades
partir de las
trigonomtricas fundamentales
fundamentales (P)
-Demostrar las identidades
trigonomtricas fundamentales
-Explicar estrategias para demostrar
identidades trigonomtricas a partir
de las fundamentales
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA
ELABORADO
VALIDADO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA:
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R

FECHA:

18 / 10 / 14

FECHA:

18 / 10 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

-Demuestra identidades
trigonomtricas a partir
de las fundamentales (P)

-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA EDITH VEGA

FECHA:

18 / 10 / 14

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de

las tecnologas en la solucin de problemas


EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Resolver ecuaciones trigonomtricas sencillas analticamente
PLAN DE CLASE N 20
FECHA DE INICIO: 27
FECHA DE TRMINO: 31 de octubre
de octubre

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS
-Activacin de conocimientos
- Resolver ecuaciones
-Identificacin de conocimientos
-Ejercicios
trigonomtricas
previos mediante la revisin de tareas del texto
sencillas
-Revisin sobre la resolucin de
analticamente (C,P)
ecuaciones
-Construccin del conocimiento
-Socializar qu es una ecuacin
trigonomtrica
-Explicacin de estrategias para
resolver ecuaciones trigonomtricas y
determinar sus soluciones
-Uso de la calculadora para resolver
ejercicios
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA
ELABORADO
VALIDADO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA:
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICA/
INSTRUM
ENTO

-- Resuelve ecuaciones
trigonomtricas sencillas
analticamente (C,P)

-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA ANABELL VILLAGRAN

FECHA: 26 / 10 / 14
PLAN 21 se repite

FECHA:

26 / 10 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

FECHA:

26 / 10 / 14

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Resolver ecuaciones trigonomtricas analticamente
PLAN DE CLASE N 22
FECHA DE INICIO: 17
FECHA DE TRMINO: 21 de noviembre
de noviembre

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICA/
INSTRUM
ENTO

-Activacin de conocimientos
- Resolver ecuaciones
-Identificacin de conocimientos
-Ejercicios
trigonomtricas que
previos mediante la revisin de tareas del texto
implican ecuaciones de -Revisin sobre la resolucin de
segundo grado (C,P)
ecuaciones cuadrticas
-Construccin del conocimiento
-Explicacin de estrategias para
resolver ecuaciones trigonomtricas y
determinar sus soluciones
-Uso de la calculadora para resolver
ejercicios
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA
ELABORADO
VALIDADO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA:
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R

FECHA:

16 / 11 / 14

FECHA:

16 / 11 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

-- Resuelve ecuaciones
trigonomtricas que
implican ecuaciones de
segundo grado (C,P)

-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA ANABELL VILLAGRAN

FECHA:

16 / 11 / 14

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 2
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;

ALGEBRA Y GEOMETRA

Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de


las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Describir y realizar operaciones entre vectores
PLAN DE CLASE N 23
FECHA DE INICIO: 24
FECHA DE TRMINO:
de noviembre

28 de noviembre

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
EVALUACIN
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
INDICADORES
TCNICA/
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
ESENCIALES DE
INSTRUM
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
EVALUACIN
ENTO
OS
-Activacin de conocimientos
-Entender el concepto
-Identificacin de conocimientos
-Ejercicios
-Entiende el concepto de -Test
de vector fijo del plano previos mediante la revisin de tareas del texto
vector fijo del plano y sus -Ejercicios
y sus caractersticas:
-Construccin del conocimiento
caractersticas: mdulo,
-trabajo
mdulo, direccin y
-Anlisis y comparacin entre vectores
direccin y sentido (C,P)
grupal
sentido (C,P)
de acuerdo a sus caractersticas
-Realiza operaciones en
-Realizar operaciones
-Representacin grfica de vectores
el espacio R2 (C,P)
en el espacio R2 (C,P)
en el plano
-Realizacin de las operaciones
bsicas entre elementos del espacio
R2
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL FISICA VECTORIAL DE VALLEJO - ZAMBRANO
ELABORADO
VALIDADO
VISTO BUENO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDA ANABELL VILLAGRAN

FECHA:

23 / 11 / 14

FECHA:

23 / 11 / 14

FECHA:

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

23 / 11 / 14

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 2
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
ALGEBRA Y GEOMETRA
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Describir y realizar operaciones entre vectores
PLAN DE CLASE N 24
FECHA DE INICIO: 01
FECHA DE TRMINO:
de diciembre

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS

05 de diciembre

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICA/
INSTRUM
ENTO

-Activacin de conocimientos
-Efectuar operaciones
-Identificacin de conocimientos
-Ejercicios
-Efecta operaciones con -Test
con vectores (C,P)
previos mediante la revisin de tareas del texto
vectores (C,P)
-Ejercicios
-Aplicar las
-Construccin del conocimiento
-internet
-Aplica las propiedades
-trabajo
propiedades de las
-Lectura y anlisis de la informacin
-videos
de las operaciones con
grupal
operaciones con
del texto
matemtic vectores (C,P)
vectores (C,P)
-Realizacin de las operaciones con
os
vectores, de manera grfica y
analtica.
-Resolucin de ejercicios y problemas
del libro
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL FISICA VECTORIAL DE VALLEJO ZAMBRANO
MATEMATICA DE EDWIN GALINDO
ELABORADO
VALIDADO
VISTO BUENO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDA ANABELL VILLAGRAN

FECHA:

30 / 11 / 14

FECHA:

30 / 11 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin

FECHA:

30 / 11 / 14

AO LECTIVO 2014-2015

BLOQUE CURRICULAR N: 2
ALGEBRA Y GEOMETRA

EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;


Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Describir y realizar operaciones entre vectores
PLAN DE CLASE N 25
FECHA DE INICIO: 08
FECHA DE TRMINO:
de diciembre 2014

12 de diciembre 2014

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
EVALUACIN
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
INDICADORES
TCNICA/
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
ESENCIALES DE
INSTRUM
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
EVALUACIN
ENTO
OS
-Activacin de conocimientos
-Manejar las formas
-Recordar el ngulo entre vectores
-Ejercicios
-Obtiene la ecuacin
-Test
vectorial y paramtrica -Construccin del conocimiento
del texto
vectorial de la recta (C,P) -Ejercicios
de la ecuacin de la
-Lectura y anlisis de la informacin
-internet
-Transforma la ecuacin
-trabajo
recta (C,P)
del texto
-videos
vectorial a la forma
grupal
-Transformacin entre las diferentes
matemtic paramtrica (C,P)
formas de la ecuacin de la recta
os
-Representacin grfica de rectas que
tienen un vector director
-Resolucin de ejercicios y problemas
del libro
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL FISICA VECTORIAL DE VALLEJO ZAMBRANO
MATEMATICA DE EDWIN GALINDO
ELABORADO
VALIDADO
VISTO BUENO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDA ANABELL VILLAGRAN

FECHA:

08 / 12 / 14

FECHA:

08 / 12 / 14

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

FECHA:

08 / 12 / 14

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 2
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
ALGEBRA Y GEOMETRA
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: comprender el concepto de matriz y sus operaciones
PLAN DE CLASE N 26
FECHA DE INICIO: 05
FECHA DE TRMINO: 09 de enero de 2015
de enero de 2015

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICA/
INSTRUM
ENTO

-Activacin de conocimientos
-Identificar los
-Revisin de tareas
-Ejercicios
-Identifica los elementos
-Test
elementos
-Construccin del conocimiento
del texto
constitutivos de una
-Ejercicios
constitutivos de una
-Lectura y anlisis de la informacin
-internet
matriz (C,P)
-trabajo
matriz (C,P)
del texto
-videos
-Realiza operaciones con grupal
-Realizar operaciones
-Realizacin de operaciones con
matemtic matrices previa la
con matrices previa la
matrices, previa la verificacin de las
os
determinacin si son
determinacin si son
condiciones para que ellas sean
posibles o no (C,P)
posibles o no (C,P)
posibles
-Resolucin de ejercicios y problemas
del libro
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL FISICA VECTORIAL DE VALLEJO ZAMBRANO
MATEMATICA DE EDWIN GALINDO
ELABORADO
VALIDADO
VISTO BUENO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDA ANABELL VILLAGRAN

FECHA:

04 / 01 / 15

FECHA:

04 / 01 / 15

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin

FECHA:

04 / 01 / 15

AO LECTIVO 2014-2015

BLOQUE CURRICULAR N: 2
ALGEBRA Y GEOMETRA

EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;


Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: comprender el concepto de matriz y sus operaciones
PLAN DE CLASE N 27
FECHA DE INICIO: 05
FECHA DE TRMINO: 10 de enero de 2015
de enero de 2015

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
EVALUACIN
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
INDICADORES
TCNICA/
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
ESENCIALES DE
INSTRUM
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
EVALUACIN
ENTO
OS
-Activacin de conocimientos
-Identificar los
-Revisin de tareas
-Ejercicios
-Identifica los elementos
-Test
elementos
-Construccin del conocimiento
del texto
constitutivos de una
-Ejercicios
constitutivos de una
-Lectura y anlisis de la informacin
-internet
matriz (C,P)
-trabajo
matriz (C,P)
del texto
-videos
-Realiza operaciones con grupal
-Realizar operaciones
-Realizacin de operaciones con
matemtic matrices previa la
con matrices previa la
matrices, previa la verificacin de las
os
determinacin si son
determinacin si son
condiciones para que ellas sean
posibles o no (C,P)
posibles o no (C,P)
posibles
-Resolucin de ejercicios y problemas
del libro
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL FISICA VECTORIAL DE VALLEJO ZAMBRANO
MATEMATICA DE EDWIN GALINDO
ELABORADO
VALIDADO
VISTO BUENO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDA ANABELL VILLAGRAN

FECHA:

04 / 01 / 15

FECHA:

04 / 01 / 15

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

FECHA:

04 / 01 / 15

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 2
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
ALGEBRA Y GEOMETRA
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Utilizar matrices para representar y resolver problemas de la vida real
PLAN DE CLASE N 28
FECHA DE INICIO: 12
FECHA DE TRMINO: 16 de enero de 2015
de enero de 2015

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICA/
INSTRUM
ENTO

-Calcular
determinantes de
matrices cuadradas
(de orden menor o
igual a 3) por medio de
diferentes mtodos:
a) por menores
b) la regla de Sarrus
c) Las propiedades de
los determinantes (C,P)

-Activacin de conocimientos
-Revisin de tareas
-Construccin del conocimiento
-Lectura y anlisis de la informacin
del texto
-Clculo de determinantes mediantes
distintos mtodos analticos
-Resolucin de ejercicios y problemas
del libro
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo

-Ejercicios
del texto
-internet
-videos
matemtic
os

-Calcula el determinante
de una matriz cuadrada
por medio de diferentes
mtodos (C,P)

-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
MATEMATICA DE EDWIN GALINDO
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

DE MATEMATICAS DE LA ESPOL FISICA VECTORIAL DE VALLEJO ZAMBRANO

FECHA:

FECHA:

11 / 01 / 15

VALIDADO
COORDINADOR(A)
DE
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

REA:

11 / 01 / 15

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA ANABELL VILLAGRAN

FECHA:

11 / 01 / 15

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 2
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;

ALGEBRA Y GEOMETRA

Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de


las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Resolver sistemas de ecuaciones lineales
PLAN DE CLASE N 29
FECHA DE INICIO: 19
FECHA DE TRMINO:
de enero de 2015

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS
-Activacin de conocimientos
-Calcular
-Revisin de tareas y leccin
-Ejercicios
determinantes de
-Construccin del conocimiento
del texto
orden 3 por el mtodo
-Lectura y anlisis de la informacin
-internet
de menores (C,P)
del texto
-videos
-Realizar operaciones
-Utilizacin del programa Geogebra
matemtic
con matrices con el
-Formulacin matricial de un sistema
os
empleo de las TIC!s
de ecuaciones
-Programa
(C,P)
-Resolucin de sistemas de
Geogebra
-Resolver sistemas de
ecuaciones lineales por diferentes
-Laptop
ecuaciones lineales de mtodos
orden 2 o 3 utilizando
-Modelacin de problemas para que se
la Regla de Kramer
puedan resolver mediante matrices
(C,P)
-Resolucin de ejercicios y problemas
-Resolver sistemas de
del libro
ecuaciones lineales de -Aplicacin o transferencia
orden 2 o 3 utilizando
-Tareas de refuerzo
el mtodo de GaussJordan (C,P)

23 de enero de 2015

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICA/
INSTRUM
ENTO

-Calcula determinantes
de orden 3 por el mtodo
de menores (C,P)
-Realiza operaciones con
matrices con el empleo
de las TIC!s (C,P)
-Resuelve sistemas de
ecuaciones lineales de
orden 2 o 3 utilizando la
Regla de Kramer (C,P)
-Resuelve sistemas de
ecuaciones lineales de
orden 2 o 3 utilizando el
mtodo de Gauss-Jordan
(C,P)

-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
MATEMATICA DE EDWIN GALINDO
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

DE MATEMATICAS DE LA ESPOL FISICA VECTORIAL DE VALLEJO ZAMBRANO

FECHA:

FECHA:

17 / 01 / 15

VALIDADO
COORDINADOR(A)
DE
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

REA:

17 / 01 / 15

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA ANABELL VILLAGRAN

FECHA:

17 / 01 / 15

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 3
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
MATEMATICAS DISCRETAS
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS:
Proveer conocimientos y destrezas para resolver problemas de transporte,
asignacin de recursos, planificacin de tareas, muy comunes en el mundo laboral
PLAN DE CLASE N 30
FECHA DE INICIO: 26
FECHA DE TRMINO: 31 de enero de 2015
de enero de 2015

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


DESTREZAS CON
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
CRITERIOS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSO
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
S
DIDCTIC

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICA/
INSTRUM
ENTO

OS
-Identificar vrtices y
aristas de un grafo
(C,P)
-Identificar condiciones
suficientes en un grafo
para que contenga un
circuito de Euler (C,P)
-Definir un circuito de
Hamilton (C,P)

-Activacin de conocimientos
-Revisin de tareas y leccin
-Ejercicios
-Identifica vrtices y
-Test
-Construccin del conocimiento
del texto
aristas de un grafo (C,P)
-Ejercicios
-Lectura y anlisis de la informacin
-internet
-Identifica condiciones
-trabajo
del texto
-videos
suficientes en un grafo
grupal
-Identificacin de los elementos de un matemtic para que contenga un
grafo
os
circuito de Euler (C,P)
-Representacin grfica de grafos
-Programa -Define un circuito de
mediante una matriz
Geogebra
Hamilton (C,P)
-Determinacin de los vrtices y el
-Laptop
orden de un circuito de Euler en un
grafo
-Aplicacin de algoritmos para
resolver grafos Eulerianos y
Hamiltoniano
-Resolucin de ejercicios y problemas
del libro
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL FISICA VECTORIAL DE VALLEJO ZAMBRANO
MATEMATICA DE EDWIN GALINDO
ELABORADO
VALIDADO
VISTO BUENO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDA ANABELL VILLAGRAN

FECHA:

24 / 01 / 15

FECHA:

24 / 01 / 15

FECHA:

24 / 01 / 15

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 3
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
MATEMATICAS DISCRETAS
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS:
Proveer conocimientos y destrezas para resolver problemas de transporte,
asignacin de recursos, planificacin de tareas, muy comunes en el mundo laboral
PLAN DE CLASE N 31
FECHA DE INICIO: 02
FECHA DE TRMINO: 06 de febrero del 2015
de febrero del 2015

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS
-Identificar condiciones -Activacin de conocimientos
suficientes en un grafo -Revisin de tareas y leccin
-Ejercicios
para que contenga un
-Construccin del conocimiento
del texto
circuito de Euler (C,P)
-Lectura y anlisis de la informacin
-internet
-Definir un circuito de
del texto
-videos
Hamilton (C,P)
-Identificacin de los elementos de un matemtic
-Reconocer e
grafo
os
interpretar los tipos de -Representacin grfica de grafos
-Programa
grafos que se
mediante una matriz
Geogebra
presentan en la vida
-Determinacin de los vrtices y el
-Laptop

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
-Identifica condiciones
suficientes en un grafo
para que contenga un
circuito de Euler (C,P)
-Define un circuito de
Hamilton (C,P)
-Reconoce e interpreta
los tipos de grafos que se
presentan en la vida
cotidiana en base a

TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

cotidiana en base a
problemas (C,P)

orden de un circuito de Euler en un


grafo
-Aplicacin de algoritmos para
resolver grafos Eulerianos y
Hamiltoniano
-Resolucin de ejercicios y problemas
del libro
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo

problemas (C,P)

BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
MATEMATICA DE EDWIN GALINDO
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

DE MATEMATICAS DE LA ESPOL FISICA VECTORIAL DE VALLEJO ZAMBRANO

FECHA:

FECHA:

01/ 02 / 15

VALIDADO
COORDINADOR(A)
DE
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

REA:

01/ 02 / 15

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA ANABELL VILLAGRAN

FECHA:

01/ 02 / 15

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 4
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos

OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Calcular la probabilidad de eventos simples y compuestos


PLAN DE CLASE N 32
FECHA DE INICIO: 09
FECHA DE TRMINO: 13 de febrero del 2015
de febrero del 2015

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS
-Definir e identificar
-Activacin de conocimientos
elementos de
-Revisin de tareas y leccin
-Ejercicios
probabilidad (C )
-Construccin del conocimiento
del texto
-Calcular probabilidad
-Lectura y anlisis de la informacin
-internet
de eventos simple (C ,
del texto
-videos
P)
-Identificacin de espacios mustrales matemtic
-Calcular
y eventos
os
probabilidades de
-Aplicacin de frmulas para calcular
-Laptop
eventos compuestos
probabilidades de eventos simples y
usando la regla de la
compuestos
adicin (C, P)
-Resolucin de ejercicios y problemas
-Calcular
del libro
probabilidades de
-Aplicacin o transferencia
eventos compuestos
-Tareas de refuerzo
usando la regla de la
multiplicacin (C,P)

BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
MATEMATICA DE EDWIN GALINDO
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
- Define e identifica
elementos de
probabilidad (C )
-Calcula probabilidad de
eventos simple
(C , P)
-Calcula probabilidades
de eventos compuestos
usando la regla de la
adicin (C, P)
-Calcula probabilidades
de eventos compuestos
usando la regla de la
multiplicacin (C,P)

TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal

DE MATEMATICAS DE LA ESPOL FISICA VECTORIAL DE VALLEJO ZAMBRANO


VALIDADO
COORDINADOR(A)
DE
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R

REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA ANABELL VILLAGRAN

FECHA:

08/ 02 / 15

FECHA:

08/ 02 / 15

UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO


PLANIFICACIN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE

FECHA:

08/ 02 / 15

AO LECTIVO 2014-2015

NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 4
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Distinguir y resolver problemas donde la probabilidad condicionada sea una
herramienta de anlisis y solucin
PLAN DE CLASE N 33
FECHA DE INICIO: 18
FECHA DE TRMINO: 21 de febrero del 2015
de febrero del 2015

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
RECURSO
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICASS
DESEMPEO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
DIDCTIC
OS

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICA/
INSTRUM
ENTO

-Reconocer
experimentos en los
que se requiere utilizar
la probabilidad
condicionada mediante
el anlisis de la
dependencia de los
eventos involucrados
(C,P)
-Calcular la
probabilidad de un
evento sujeto a varias
condiciones mediante
el teorema de Bayes
(C,P)

-Activacin de conocimientos
-Reconoce experimentos
-Repaso sobre unin e interseccin de -Ejercicios
en los que se requiere
-Test
conjuntos y recordar la relacin entre
del texto
utilizar la probabilidad
-Ejercicios
fraccin y porcentaje
-internet
condicionada mediante
-trabajo
-Construccin del conocimiento
-videos
el anlisis de la
grupal
-Lectura y anlisis de la informacin
matemtic dependencia de los
del texto
os
eventos involucrados
-Realizar diagramas de rbol de
-Laptop
(C,P)
espacios muestrales.
-Calcula la probabilidad
-Plantear un diagrama de rbol de
de un evento sujeto a
probabilidades para completar los
varias condiciones
casos posibles
mediante el teorema de
-Resolucin de ejercicios y problemas
Bayes (C,P)
del libro
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL FISICA VECTORIAL DE VALLEJO ZAMBRANO
MATEMATICA DE EDWIN GALINDO
ELABORADO
VALIDADO
VISTO BUENO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDA ANABELL VILLAGRAN

FECHA:

17/ 02 / 15

FECHA:

17/ 02 / 15

FECHA:

17/ 02 / 15