Planificacin anual

Profesor: francisco Javier jara Irribarra.

Subsector: Historia Geografa y ciencias Sociales.
Curso: Octavo Ao
UNIDAD: Las bases del mundo moderno: del Renacimiento a la Reforma

Aprendizaje Esperado
Reconocer las principales transformaciones polticas,
econmicas y sociales de la Baja Edad Media que
sientan las bases del mundo moderno, incluyendo:
renacimiento de la vida urbana
desarrollo del comercio
innovacin tecnolgica
surgimiento y desarrollo de las universidades
surgimiento del capitalismo
monarquas centralizadoras
Cambios demogrficos.
Caracterizar, apoyndose en diversas fuentes, las
principales dinmicas culturales de principios de la Edad
Moderna, considerando:
humanismo renacentista: el ser humano y la razn
como centro del pensamiento
revolucin cientfica y la nueva concepcin de la
naturaleza
continuidad del pensamiento religioso
personas como Coprnico, Galileo, Erasmo, Gutenberg
y Da Vinci, entre otros.
Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa,
considerando:
reforma protestante y reforma catlica
nuevas iglesias cristianas
guerras religiosas
el problema de la tolerancia y la libertad de creencias
que plante el conflicto, y su importancia para la
convivencia en sociedad.
Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Investigar sobre algn proceso de su inters de la Edad
Moderna, considerando los siguientes elementos:
seleccin de informacin en distintas fuentes
distincin del tipo de informacin que aportan distintas
fuentes
organizacin, anlisis e interpretacin de la
informacin seleccionada
exposicin oral o escrita, apoyndose en diversos
recursos
Elaboracin de bibliografa.

Marzo

Abril

Mayo

junio

julio

Agosto

Sept.

Oct.

Nov.

Dic.

Planificacin anual
Profesor: francisco Javier jara Irribarra.
Subsector: Historia Geografa y ciencias Sociales.
Curso: Sptimo Ao
UNIDAD: Los albores de la humanidad

Aprendizaje Esperado

Marzo

Abril

Reconocer que la evolucin de la humanidad ha

sido un proceso de millones de aos y que la
dispersin del ser humano por el planeta fue
paulatina.
Comprender la importancia de la revolucin del
Neoltico para el desarrollo de la civilizacin,
considerando:
domesticacin de animales y plantas
sedentarizacin
especializacin del trabajo
complejizaran de la vida social y poltica
Surgimiento de las ciudades.
Reconocer factores y procesos geogrficos, sociales
y culturales que incidieron en el nacimiento de las
primeras civilizaciones, incluyendo:
presencia de ros y zonas frtiles
excedentes de produccin, comercio e
intercambio cultural
sistemas de escritura y contabilidad
Estado y administracin centralizada y sus
expresiones arquitectnicas.
Investigar sobre la revolucin del Neoltico y el
surgimiento de las primeras civilizaciones,
considerando:
seleccin de informacin en
diversas fuentes
organizacin e interpretacin de la informacin
seleccionada
elaboracin de bibliografa
Exposicin de anlisis, con diversos medios.

UNIDAD II: El legado de la antigedad clsica

Comprender que, durante la Antigedad

clsica, el mar Mediterrneo se constituy en
un espacio donde se desarrollaron
importantes culturas, tales como la fenicia, la
griega y el mundo helenstico y romano, que
dieron origen a la civilizacin occidental.
Caracterizar los principales rasgos de Grecia
durante el perodo arcaico, incluyendo:
ubicacin geogrfica
alfabeto y primeros juegos olmpicos
religin politesta, mitologa y pica
homrica
surgimiento de las primeras ciudades
organizacin poltica: aristocracia,
campesinos libres y esclavos
Expansin colonial en el Mediterrneo.
Caracterizar los principales rasgos de la

Mayo

junio

julio

Agosto

Sept.

Oct.

Nov.

Dic.

Planificacin anual
Profesor: francisco Javier jara Irribarra.
Subsector: Historia Geografa y ciencias Sociales.
Curso: sexto ao
UNIDAD: uno

Aprendizaje Esperado
Explicar algunos elementos fundamentales de la
organizacin democrtica de Chile, incluyendo:
la divisin de poderes del Estado
la representacin a travs de cargos de eleccin
popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores
y Presidente)
la importancia de la participacin ciudadana (OA
15)
Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile
establece la organizacin poltica del pas y
garantiza los derechos y las libertades de las
personas, instaurando un sistema democrtico. (OA
16)

Comprender que todas las personas tienen

derechos que deben ser respetados por los pares,
la comunidad y el Estado, lo que constituye la base
para vivir en una sociedad justa, y dar como
ejemplo algunos artculos de la Constitucin y de la
Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
(OA 17)
Explicar que los derechos generan deberes y
responsabilidades en las personas e instituciones, y
lo importante que es cumplirlos para la convivencia
social y el bien comn. (OA 18)
Proponer y fundamentar distintas formas en que la
sociedad puede proteger a las personas de
situaciones en las que no se respetan sus
derechos. (OA 19)
Demostrar actitudes cvicas con acciones en su
vida diaria, como::
respetar a todas las personas (ejemplos: actuar
considerando la igualdad de derechos, escuchar
respetuosamente opiniones distintas, etc.)
contribuir a la buena convivencia (ejemplos:
proponer posibles soluciones frente a un problema,
usar el dilogo para plantear ideas a sus pares,
alcanzar acuerdos, cooperar activamente en el
logro de metas comunes, etc.)
actuar con honestidad y responsabilidad
(ejemplos: hablar con la verdad, actuar de acuerdo
con sus convicciones y asumiendo las
responsabilidades que se deriven ellas, cumplir las
responsabilidades asumidas, evitar la copia textual
y el plagio, etc.)
cuidar y valorar el patrimonio y el
medioambiente (ejemplos: impulsar y participar en
campaas de reciclaje, realizar acciones en la casa
y en la escuela para ahorrar luz, agua y gas, etc.)

Marzo

Abril

Mayo

junio

julio

Agosto

Sept.

Oct.

Nov.

Dic.

Planificacin anual
Profesor: francisco Javier jara Irribarra.
Subsector: Historia Geografa y ciencias Sociales.
Curso: Quinto Ao
UNIDAD: UNO

Aprendizaje Esperado
Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus
paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central,
Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicacin,
clima (temperatura y precipitaciones), relieve,
hidrografa, poblacin y recursos naturales, entre
otros. (OA 9)
Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales
significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos
martimos y forestales, entre otros; diferenciar
recursos renovables y no renovables y explicar la
importancia de cuidarlos en el marco de un
desarrollo sostenible. (OA 10)
Demostrar actitudes cvicas con acciones en su
vida diaria, como:
- actuar con honestidad y responsabilidad
(ejemplos: respetar los acuerdos establecidos,
respetar la autora de msica y pelculas, evitar el
plagio escolar, etc.)
- respetar a todas las personas (ejemplos: no
discriminar por condiciones fsicas, sociales,
culturales o tnicas, escuchar respetuosamente
opiniones distintas, respetar espacios y propiedad
de los dems, etc.)
- contribuir a la buena convivencia (ejemplos:
buscar soluciones pacficas para resolver
problemas, mostrar empata con los dems, etc.)
- cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente
(ejemplos: realizar campaas de informacin y
cuidado de nuestro patrimonio, usar la energa de
manera eficiente, etc.) (OA 16)
Analizar y dar ejemplos de diversas maneras en las
que el trabajo de las personas, sus ideas y
proyectos potencian y dan valor a los recursos
naturales (por ejemplo: tecnologa de riego,
elaboracin de vinos, madera y construccin,
nuevas formas de explotacin sustentable). (OA 11)
Investigar, describir y ubicar los riesgos naturales
que afectan a su localidad, como sismos,
maremotos, inundaciones, derrumbes y
volcanismo, e identificar formas en que la
comunidad puede protegerse (construcciones
antissmicas, medidas de seguridad y evacuacin
en el hogar, en la escuela y en los distintos
espacios pblicos, entre otros). (OA 12)
Informarse sobre temas relevantes y de su inters
en el pas y del mundo (poltica, medioambiente,
deporte, arte y msica, entre otros) por medio de
peridicos y TICs. (OA 22)

Marzo

Abril

Mayo

junio

julio

Agosto

Sept.

Oct.

Nov.

Dic.