Cruz, M., Garaigordobil, M. & Maganto, C. (2001).

Anlisis evolutivo de la
coordinacin visomotora y sus relaciones con inteligencia, estilo cognitivo y
atencin. Revista Espaola de Orientacin y Psicopedagoga. Vol. 12. No. 21.
El estudio tuvo como finalidad analizar los cambios evolutivos en la coordinacin
visomotora y estudiar las relaciones con otras variables como inteligencia,
atencin y estilo cognitivo. Para ello, se plantearon dos bloques de objetivos: un
anlisis evolutivo y un anlisis correlacional.
Los tests madurativos visomotores siguen siendo administrados en la evaluacin
psicoeducativa y clnica de nios con dificultades acadmicas y/o emocionales.
Dicho sistema de evaluacin se basa en que la estructuracin perceptiva, tanto
tctil como visual, estn sometidas a una evolucin gentica. De acuerdo con
algunos estudios, los nios hasta los 7 aos se conforman con modelos
asimilados anteriormente y reproducir unidades conocidas sin tratar de integrarlos
en una estructura global. Entonces, la experiencia perceptiva est determinada por
factores externos referidos con las caractersticas estructurales del estmulo y, al
mismo tiempo, por los factores internos relacionados con la elaboracin perceptual
del propio sujeto.
La Escala de Maduracin de Kippitz ha sido uno de los medios principales para
evaluar las

propiedades y ejecuciones del Bender relacionadas con otros

rendimientos y capacidades. Koppitz observ que los nios tienden a alcanzar el

techo aproximadamente a los 8 aos. Otros estudios coinciden que las
puntuaciones se estabilizan hacia los 8 aos, sin embargo, tambin afirman que
las puntuaciones obtenidas en el test no pueden ser consideradas madurativas
para las edades de 5 a 11 aos; por lo que coinciden en que el uso del sistema de
Koppitz es ms para el sondeo que para el diagnstico.
Los autores, de acuerdo con la revisin terica realizada, se platearon 4 hiptesis:
1) la ejecucin de en tareas que impliquen coordinacin visomotora, la inteligencia,
al estilo cognitivo y la atencin mejorarn significativamente con la edad; 2) el
nmero de errores en las distintas categoras de error evaluadas en la tarea de

coordinacin visomotora disminuir evolutivamente; 3) existen correlaciones

significativas entre una variable madurativa como coordinacin visomotora y
variables cognitivas como inteligencia, atencin y estilo cognitivo; y 4) variables
cognitivas como inteligencia, atencin y estilo cognitivo independientemente de
campo sern predictores de la coordinacin motora.
El estudio comprendi una muestra de 436 sujetos de 4 a 8,5 meses de edad de
ambos sexos, pertenecientes a centros pblicos, privados e ikastolas de la ciudad
de Vitoria. La seleccin fue aleatoria. El diseo fue descriptivo y correlacional.
Se dividi en dos fases. En la primera se llev a cabo una prueba piloto, tras el
anlisis se procedi a realizar la administracin de los instrumentos de evaluacin,
los cuales fueron: el test Gestltico Visomotor de Bender, el test de Matrices
Progresivas de Raven y otros, Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales
(BADyG), el test de Figuras Enmascaradas para nios (CEFT), y el Test de
Figuras Enmascaradas para Preescolares (PEFT).
Los resultados mostraron que en todas las variables, los sujetos a medida que
aumenta la edad obtienen mejores resultados, as mismo, todas las categoras de
error en el BENDER disminuyen conforme aumenta la edad de los sujetos, siendo
la ms marcada de 4 a 6 aos, y muy leve de 6 a 8 aos. Las variables de
inteligencia, atencin y estilo cognitivo presentaron relaciones negativas altamente
significativas y de magnitud moderada (r=-0.35 a r=-0,59) con el nmero de
errores en la variable coordinacin visomotora en las edades estudiadas. De estas
tres variables, la

inteligencia

y la

atencin

resultaron

estadsticamente

significativas en el rango de edad que abarca la muestra, es decir, que se

identifican como variables predictoras de la coordinacin visomotora, excepto a los
7 aos, en todas las edades. En nios de 5 a 7 aos, el estilo cognitivo se incluye
como un predictor ms de la coordinacin visomotora.
Los autores concluyeron que el Sistema de Puntuacin Madurativo de Koppitz se
puede considerar como un test de desarrollo de la percepcin visomotora para
nios de 4 a 6 aos y en menor grado para nios de 7 y 8 aos, ubicando el techo

madurativo del test a los 8 aos. Por lo tanto, las edades ms adecuadas para
aplicar la prueba para obtener datos sobre la evolucin en la integracin
visomotora seran de los 4 a los 6-11 aos. Consideran que a partir de los 7 aos,
la prueba podra dar mejor un indicador de retraso que el nivel de aptitud o de
desarrollo. Los autores confirmaron la relacin entre las variables inteligencia,
atencin, estilo cognitivo y coordinacin visomotora debido a las correlaciones
significativas encontradas, por lo que se deduce que los nios con un mayor nivel
de inteligencia y atencin, as como de un estilo independiente, presentan un
mayor desarrollo en la coordinacin visomotora.