PRUEBA DE LECTURA Y LENGUAJE ESCRITO

(PLLE)
La prueba de Lectura y Lenguaje Escrito (PLLE) puede administrarse a los
estudiantes, individual o colectivamente. Independientemente del nmero de
estudiantes examinados, el lugar donde se administre el examen debe estar libre
de distracciones, tranquilo y, en general, placentero. El examinador puede animar
al estudiante con frases tales como BIEN HECHO, VAS BIEN, etc., pero no deber
comentar respecto a la precisin de las respuestas dadas. Los procedimientos
para administrar y calcular el puntaje de cada uno de los subtest de la PLEE se
dan a continuacin.
SUBTEST # 1: VOCABULARIO.
El vocabulario es uno de los componentes primarios de la comprensin en
la lectura. Este subtest mide la comprensin del lector de cierto grupo de palabras
relacionadas todas a un mismo concepto general. Hay 35 temes y dos ejemplos
que sirven para informar sobre el formato del subtest. El estudiante lee en silencio
tres palabras de estmulo que estn de alguna forma relacionadas; por ejemplo,
amarillo, rojo y azul. Luego, l/ella debe escoger dos palabras entre cuatro
posibilidades: A. negro; B. csped; C. verde; y D. s. A y C concuerdan con
amarillo, rojo y azul porque son palabras que denominan colores. No es
necesario que el estudiante exprese la relacin.
Instrucciones: Muestre a los estudiantes el primero de los dos ejemplos e
indique: OBSERVEN EL PRIMER EJEMPLO. HAY TRES PALABRAS SON
AMARILLO, VERDE Y AZUL. PIENSEN LO QUE TIENEN VERDE Y
AZUL. PIENSEN LO QUE TIENENEN COMN O EN QUE SE PARECEN
(pausa). Los estudiantes debern decir que todas esas palabras son nombres de
colores, Si no lo dicen, el examinador deber proporcionar la respuesta. Luego,
deber preguntar: VEN LAS CUATROS PALABRAS DEBAJO DE LAS LNEAS?
LAS PUEBAS SON: (A) (pausa) NEGRO; (B) (pausa) CAMA; (C) (pausa)
BLANCO; y (D) (pausa) VEN. DOS DE ESTAS PALABRAS TAMBIEN NOMBRAN
COLORES. CULES SON? Los estudiantes debern responder: A, Negro y B;
Blanco. Luego, se les deber decir: PONGAN UNA X SOBRE LA LETRA A EN
SU HOJA DE RESPUESTAS. Mustreles el primer tem de ejemplo en sus hojas
de respuestas y diga: REPRESENTA NEGRO Y NEGRO ES UN COLOR.
TAMBIN PONGAN UNA X SOBRE LA LETRA C EN SU HOJA DE
RESPUESTAS, YA QUE REPRESENTA BLANCO Y BLANCO TAMBIN ES EL
NOMBRE DE UN COLOR. ESTAS DOS PALABRAS SON LAS QUE MS SE
PARECEN A LAS PALABRAS ENTRE LAS LNEAS PORQUE TAMBIN
NOMBRAN COLORES. Una vez que los estudiantes hayan

terminado

satisfactoriamente el tem, se les deber decir: QUIERO QUE USTEDES SOLOS

HAGAN LO MISMO CON EL OTRO ITEM QUE SE DA COMO EJEMPLO. ESTA
VEZ, LEAN EN SILENCIO LAS PALABRAS ENTRE LAS LNEAS, PIENSEN LO
QUE TIENEN EN COMN O EN QUE SE PARECEN. LEAN TODAS LAS

PALABRAS DEBAJO DE LAS LNEAS. ESCOJAN LAS DOS QUE USTEDES

CREAN SON LAS MS PARECIDAS A LAS PALABRAS ENTRE LAS LNEAS.
PONGAN UNA X SOBRE LAS LETRAS QUE REPRESENTAN LAS DOS
PALABRAS ESCOGIDAS. ASEGRENSE DE ENCONTRAR AMBAS PALABRAS.
Si el estudiante no es capaz de acertar en el segundo ejemplo, repita las
instrucciones paso a paso hasta que d la respuesta apropiada. Una vez que el
examinador est seguro de que los estudiantes entienden las instrucciones del
subtest, se le deber decir: QUIERO QUE SIGAN HACIENDO EL RESTO DE LOS
ITEMES POR SU PROPIA CUENTA. EMPIECEN CON EL NMERO UNO. El
examinador deber asegurarse que los estudiantes encuentren dos palabras para
cada tem. Debern permitir que continen respondiendo hasta que se hayan
equivocado un total de tres veces en una tanda de cinco itemes consecutivos.
Cuando se administre la prueba a grupos grandes de estudiantes, exjales que se
esfuercen en responder tantos temes como puedan, aunque tengan que adivinar
cuando no estn seguros.
Calificacin: Los estudiantes reciben 1 punto por cada tem acertado. Para que
cuente el tem, el estudiante deber anotar las dos respuestas apropiadas. Por
ejemplo, en el tem # 1 el estudiante debi haber marcado tanto l B, batera como
la D, bocina para obtener 1 punto. Si seal nicamente una de las dos
respuestas apropiadas, el puntaje en dicho tem ser 0. Cuando el estudiante se
equivoca tres veces en una tanda de cinco temes consecutivos, se deber
suspender la tabulacin del puntaje del subtest. El Puntaje Bruto para el subtest es
el total de respuestas acertadas hasta el ltimo tem que se acert en la secuencia
de cinco temes, incluyendo el ltimo tem. No se deber otorgar puntos por
respuestas que se aciertan despus del ltimo tem de la secuencia de cinco,
aunque den las respuestas acertadas. Por ejemplo, un estudiante que respondi
correctamente a los temes
# 1, # 2, y # 3; se equivoc en el # 4; acert en el # 5 y # 6; y se equivoc en el #
7 y # 8 recibe un Puntaje Bruto de 5 en este subtest.
A continuacin se dan las respuestas correctas para el subtest de
Vocabulario de Lectura.

1.2.3.4.5.6.7.-

B/D
A/ B
A/ B
C/D
B/C
A/ C
C/D

8.- B / C
9.- C / D
10.- B / D
11.- A / D
12.- B / C
13.- B / D
14.- B / C

15.16.17.18.19.20.21.-

A/ C
B/D
A/ B
B/D
A/ C
C/D
B/D

22.23.24.25.26.27.28.-

A/ C
A/ C
C/D
B/D
B/C
C/D
B/C

29.30.31.32.33.34.35.-

B/C
A/ B
C/D
A/ B
C/D
C/D
C/D

SUBTEST # 2: LECTURA DE PRRAFOS.

La habilidad de derivar sentido de lo que se lee es esencial para todo
estudiante. Este subtest est diseado para evaluar la habilidad del lector para

responder a preguntas relacionadas a cuentos en forma de prrafos. Hay ocho

prrafos en esta prueba. Cada uno de ellos est acompaado de cinco preguntas.
Las cinco preguntas tienen que ver con la determinacin del mejor ttulo, la
recoleccin de detalles del cuento y la extraccin de deducciones. La suma total
de las respuestas correctas determinan el Puntaje Bruto obtenido en este subtest.
Instrucciones: Este subtest no contiene ejemplos. La mayora de los estudiantes
de edad escolar estn familiarizados con el formato de este tipo de actividad. Por
lo tanto, el examinador simplemente deber mostrar el estudiante el primer prrafo
y decir: QUIERO QUE LEAN PARA SI MISMOS CADA HISTORIA. CONTESTEN
LAS CINCO PREGUNTAS AL FINAL DE CADA HISTORIA. EN CADA PREGUNTA
DEBERN PONER UNA X SOBRE LA LETRA A, B, C, D QUE PRESENTE LA
MEJOR RESPUESTA A LA PREGUNTA. TIENEN ALGUNA PREGUNTA SOBRE
COMO HACER ESTO? Si los estudiantes no hacen preguntas, el examinador
deber permitir que empiecen. El examinador deber responder a cualquier
pregunta relacionada con la prueba y revisar el rendimiento de los estudiantes a
medida que realizan

la misma. Se le deber indicar que lean todas las seis

historias y que contesten todas las preguntas.

Calificacin: Los estudiantes reciben 1 punto por cada tem acertado. El Puntaje
Bruto est compuesto por el nmero total de temes acertados. Por ejemplo si un
estudiante se equivoc en un tem del Prrafo I, respondi correctamente a todos
los temes del Prrafo II, fall dos temes en el Prrafo III y no respondi o se
equivoc en el resto de los temes, entonces recibe un Puntaje Bruto de 12. (Cada
prrafo est compuesto de cinco temes.) Las respuestas correctas para cada tem
se dan a continuacin.
Prrafos
I
1.- D
2.- A
3.- D
4.- B
5.- A

II
1.- C
2.- B
3.- D
4.- C
5.- B

III
1.- B
2.- D
3.- C
4.- B
5.- A

IV
1.- D
2.- C
3.- C
4.- C
5.- D

V
1.- A
2.- C
3.- C
4.- D
5.- C

VI
1.- A
2.- D
3.- C
4.- D
5.- D

VII
1.- A
2.- A
3.- D
4.- A
5.- B

VIII
1.- B
2.- C
3.- B
4.- A
5.- D

SUBTEST # 3: VOCABULARIO ESCRITO.

El nivel del vocabulario que una persona usa en la escritura influye
grandemente la facilidad de la lectura de un mensaje. En este subtest se cuenta el
nmero total de palabras que consten de siete o ms letras para determinar el
Puntaje Bruto obtenido en el mismo. El nmero total de palabras con muchas
letras ha sido utilizado por investigadores frecuentemente para calcular el
desarrollo de vocabulario del estudiante. Este mtodo de evaluacin proporciona
un medio fcil y conveniente para examinar este aspecto de la destreza en la
escritura.
El examinador deber pedir a los estudiantes que abran su hoja de respuestas a
la seccin titulada Composicin y que lean en silencio las siguientes
instrucciones:

MIRA LOS TRES DIBUJOS Y ESCRIBE UN CUENTO PARA DECIR LO QUE

PASA EN ELLOS. PRIMERO PIENSA POR UNOS MOMENTOS. CUANDO
ESCRIBAS, ACUERDATE DE USAR TODOS LOS TRES DIBUJOS EN TU
CUENTO. ES MEJOR PENSAR EL CUENTO COMPLETO ANTES DE
COMENZAR A ESCRIBIR. ESCRIBE TODO LO QUE QUIERAS, PERO POR LO
MENOS LLENA ESTA HOJA.
En seguida, el examinador lee las instrucciones en voz alta a los estudiantes.
Luego de que se les ha permitido que piensen acerca de la historia durante cinco
minutos, se les dice que deben primero comenzar a escribir. Tambin se les indica
que debern llenar la pgina hasta el fondo y se les debe animar para que
escriban en todos los reglones disponibles.
Calificacin: Las historias que consten con 50 palabras o menos no obtienen
puntaje en el Subtest de Vocabulario. El puntaje del estudiante en el subtest se
basa en el nmero de palabras (1 punto por palabra) que consten de 7 o ms
letras. El examinador sencillamente cuenta el total de palabras que usan 7 letras o
ms. Por ejemplo, si un estudiante usa dos veces en la historia la palabra
miseria, el/ella deber recibir 1 punto cada vez que la haya usado. En este
ejemplo, recibi dos puntos.
SUBTEST # 4: COMPOSICIN.
La habilidad de escribir en forma lgica y sucesiva es bsica para una
eficiente comunicacin escrita. Este subtest mide la habilidad del estudiante para
escribir en una forma que con facilidad y eficacia transmita el significado. Un
escrito espontneo del estudiante es evaluado segn criterios especficos respecto
a la calidad del material. En total, hay 20 declaraciones criterio, y el examinador
determina si stas aparecen en el escrito o no. El nmero de veces en las que el
nio cumple con el criterio requerido determina el Puntaje Bruto obtenido en el
subtest.
Calificacin: Los estudiantes reciben un punto por cada tem aprobado. A
continuacin se dan los temes, junto con los criterios para efectuar la calificacin.
1. Hace uso de los prrafos en la escritura? Para obtener un punto en este tem,
el estudiante deber organizar las unidades de pensamiento en segmentos
fciles de identificar. El hecho de marcar la primera oracin de cada prrafo, o
de saltarse reglones entre los mismos, es una indicacin de que el estudiante
avanza de un pensamiento a otro en forma progresiva. Se requieren un mnimo
de dos prrafos para obtener un punto en este tem.
2. Hace referencia a cualquier objeto que aparece en los dibujos? Para recibir
un punto en este tem, el estudiante deber mencionar por lo menos un objeto
que figura en los dibujos. Por ejemplo, si el estudiante hace referencia a un
animal (bho, elefante, puerco, etc.), a una planta (rbol, arbusto, etc.), a una
prenda de vestir (sombrero, blusa, pantaln, etc.), a un objeto fsico (nave
espacial, sol, grieta, etc.) o a un ser humano o espacial, se le deber otorgar
un punto. No deber recibir un punto por nombrar objetos que no figuran en los
dibujos ni por usar trminos genricos, tales como animal, planta, etc.

3. Da nombres propios a los personajes principales? Para recibir un punto en

este tem, el estudiante deber nombrar a uno de los personajes deber
nombrar a uno de los personajes centrales de la historia con un nombre propio.
Habitualmente, el individuo nombrado ser un ser humano, pero no tiene que
ser as en todos los casos. Las designaciones tales como mam, pap,
hermano o capitn son insuficientes y no recibirn un punto. El estudiante
deber dar nombres como Roberto, Jaime, Sr. Torres, etc.
4. Da nombres propios a robots, naves espaciales, planetas, animales, etc.?
Para recibir un punto en este tem, el estudiante deber dar nombres propios a
los objetos tales como los robots (R2-D2, Extron, Monstruo Mecnico), a las
naves espaciales (guila Espacial, Explorador II), a los planetas (Tierra,
Marte), a los animales (Sammy la Tortuga, Hippi el Hipoptamo), etc. Los
objetos nombrados pueden o no aparecer en los dibujos, pero en todo caso, el
estudiante deber emplear un nombre propio al referirse a ellos.
5. Menciona las razones por las cuales el ambiente del planeta es cada vez
ms hostil para la vida? Para recibir un punto en este tem, l estudiante
deber dar la razn por la cual el ambiente del planeta se hace cada vez ms
hostil para vivir en l. Por ejemplo, son aceptables las respuestas tales como
una excesiva contaminacin ambiental, los temblores, el calor cada vez
mayor del sol, etc.
6. Escribe una historia que incorpora a los tres dibujos que figuran en este
subtest? Para recibir un punto en este tem, el estudiante deber relatar una
historia en la que se incorporan aspectos de los tres dibujos del subtest. No se
darn puntos si el estudiante hace referencia a los dibujos en forma
independiente. Los acontecimientos que aparecen en los tres dibujos debern
relatarse como si pertenecieran a una sola historia, para poder recibir un punto
en este tem. El estudiante deber hacer mencin directa de los objetos o
eventos all mostrados; por ejemplo, volamos a travs del espacio en nuestras
naves espaciales, el viejo planeta estall, viajamos muchos das en el
espacio, etc.
7. Escribe la historia como parte de una secuencia de un sueo? Para recibir un
punto en este tem, el estudiante deber relatar su historia como parte de un
sueo. Esta puede ser una fantasa o un sueo. Lo importante es que el
estudiante indique que los eventos relatados fueron imaginados y no reales.
8. Escribe una historia con una conclusin bien sealada? Para recibir un punto
en este tem, el estudiante deber concluir su historia con un fin concreto. No
es necesario que el estudiante emplee trminos formales como fin,
continuar , vivieron siempre felices, etc. Lo importante es que la conclusin
de la historia deber aparecerle obvia al lector.

9. Menciona que los personajes estn haciendo una vida nueva? Para recibir un
punto en este tem, el estudiante deber mencionar o por lo menos inferir que
los personajes del cuento estn haciendo una nueva vida en otro planeta o en
otra parte del antiguo planeta. Este tema no tiene que ser necesariamente la
conclusin de la historia, pero deber aparecer en algn punto de la misma.
Puede ser que los personajes hayan emigrado o inmigrado de la Tierra, o
puede que la Tierra no se mencione. Cualquier referencia al Arca de No en el
espacio recibir un punto. Los personajes debern estar involucrados en la
iniciacin de una nueva vida; ideas vagas de viajes espaciales no valen.
10. Explica el papel de los seres espaciales? Para aprobacin en este tem, el
estudiante deber asignar un papel activo a los seres espaciales. Esto es, el
estudiante deber explicar la presencia de ellos en el dibujo. Por ejemplo, se
debe indicar que los seres espaciales han venido a rescatar a la gente de la
Tierra o a atacar, para recibir un punto en este tem. Por otro lado, hacer
mencin de los seres espaciales sin dar la razn de su presencia o sin
atribuirles accin alguna no es suficiente para que el estudiante reciba un
punto en el tem.
11. Da nombres propios a los seres espaciales? Para recibir un punto en este
tem, el estudiante deber asignar nombres propios a los seres espaciales (o a
cualquier entidad con quien se encuentren los viajeros), por ejemplo, Zerak,
Bordo, Darte Vadar, etc.
12. Indica o da a entender el origen de los seres espaciales? Para recibir un
punto en este tem, el estudiante deber especificar o dar a entender el origen
de los seres espaciales. En algunos casos, algunos estudiantes dirn que los
seres espaciales provienen de lugares tales como Bemboc, la Estrella Muerta,
Torack, la Luna, Marte, etc. En otros casos, algunos de los estudiantes
manifestaran el origen nombrndoles Bembocines, Lunticos, etc.
13. Asevera o implica que existe una relacin armoniosa entre los seres
humanos y los seres espaciales? Para obtener un punto en este tem, el
estudiante deber mencionar en algn punto de su historia que los humanos y
los seres espaciales conviven pacficamente, ya sea haciendo referencia sobre
cmo los seres humanos y los seres espaciales hacen amistad entre s o cmo
se ayudan mutuamente a sembrar y a cosechar los productos agrcolas.
Tambin se recibe un punto si el estudiante escribe algo sobre la convivencia
pacfica entre los grupos de seres espaciales. El periodo de convivencia puede
ser corto o largo, pero deber aparecer como parte de la historia en algn
lugar para recibir un punto en este tem.

14. Hace uso de trminos futursticos o espaciales? Para obtener un punto en

este tem, el estudiante deber emplear trminos tales como robot, pistola
lanza rayos, lser, sper velocidad, galaxias, etc. No se darn puntos si
se usan trminos tales como nave espacial o Marte, ya que estas
respuestas ya se hubieran contado como acertadas en los temes # 2 y # 4,
respectivamente.
15. Expresa algn tema filosfico o de carcter moral? Para obtener un punto en
este tem, el estudiante deber utilizar un tema con tonalidades obviamente
filosficas o morales. Por ejemplo, una elaboracin del tema de la hermandad,
refirindose a cmo dos culturas superan sus diferencias para lograr una
convivencia para el beneficio comn sera considerada como una respuesta
aceptable en este tem. Un tema que enfatice los peligros de la contaminacin
para la seguridad ambiental tambin sera aceptable como tema filosfico o
moral.
16. Tiene un ttulo? Para recibir un punto en este tem, el estudiante deber dar
un ttulo a la historia. No es necesario que el ttulo sea el adecuado para la
historia.
17. Hace uso del dilogo? Para recibir un punto en este tem, el estudiante
deber escribir el dilogo entre dos o ms personas. El dilogo deber ser
directo (por ejemplo, Ordac pregunt - Vivirs con nosotros?) y no indirecto
(por ejemplo, Ordac pregunt a los seres terrestres si vivirn con su gente).
18. Intenta hacer uso del humor? Para recibir un punto en este tem, el estudiante
deber tratar de incorporar un elemento humorstico a la historia. El uso del
humor deber ser intencional. El examinador encontrar que algunas historias
hacen gracia an cuando es obvio que la intencin del estudiante no era
comunicar algo gracioso, en cuyo caso no se recibir un punto.
19. Desarrolla argumentos que no tienen que ver directamente con los dibujos?
Para recibir un punto en este tem, el estudiante deber relatar un argumento o
parte de un argumento que no tenga que ver directamente con el tema de los
dibujos, por ejemplo, un tema que no tenga que ver con la migracin, o que
trate de un tema completamente distinto, como una historia sobre una guerra
entre los inmigrantes y los seres espaciales en un planeta nuevo.
20. Intenta desarrollar la personalidad de uno o ms personajes? Para recibir un
punto en este tem, el estudiante deber desarrollar la personalidad de uno o
ms personajes de su historia. El desarrollar la personalidad quiere decir que
se profundiza con respecto a un aspecto especfico del carcter del personaje.
El estudiante deber hacer un esfuerzo conciente por desarrollar la

personalidad del personaje, y no decir sencillamente que el o ella es valiente,

sabio, etc.
SUBTEST # 5: ORTOGRAFA.
La habilidad de ordenar letras correctamente para formar palabras es una
de las metas ms valiosas en el curso del aprendizaje del lenguaje. La buena
ortografa es deseable para comunicar pensamientos por escrito. En este subtest
el estudiante escribe 25 palabras dictadas. Al administrar el subtest, el maestro (1)
dicta la palabra suelta, (2) usa la palabra en una oracin y (3) luego vuelve a
repetir la palabra suelta. El nmero total de palabras escritas correctamente
determina el Puntaje Bruto obtenido en el subtest.
Instrucciones: El examinador deber indicar a los estudiantes que encuentren en
el Folleto de Respuestas la seccin titulada ortografa, y que lean las
instrucciones que se presentan a continuacin.
ESCRIBE LAS PALABRAS QUE OIGAS EN LAS RAYAS QUE SIGUEN.
TRATA DE

ESCRIBIR

CADA PALABRA CORRECTAMENTE.

TEN

CUIDADO DE FROMAR BIEN CADA LETRA Y DE PONER TODOS LOS

ACENTOS DONDE DEBEN IR.
Luego, el examinador deber leer las instrucciones en voz alta. Despus, el
examinador deber proceder a administrar el subtest: (1) diciendo las palabras
solas, (2) usando la palabra en una oracin y (3) volviendo a repetir la palabra
sola. Los estudiantes debern escribir las palabras en los espacios provistos en el
Folleto de Respuestas, tan ntidamente como sea posible. A continuacin se dan
las palabras por deletrear, junto con las oraciones que las contienen
Palabra
1. hueco
2. zona
3. horno
4. consejo
5. catorce
6. cohete
7. crecer
8. juicio
9. zanahoria
10. seccin
11. viruela
12. cooperar
13. homenaje
14. olla
15. estuve
16. gira
17. herencia
18. alzar
19. ncleo
20. anhelo
21. bombn
22. quehaceres

Oracin
El rbol del patio est hueco desde hace mucho.
Esta zona de la ciudad es muy calmada.
Me encanta el pollo cocido al horno.
Necesito que me des un buen consejo.
Hoy vas a cumplir catorce aos.
Oste el cohete de anoche?
Casi todos los nios quieren crecer ms rpido.
Se espera el juicio en las cortes.
Me gusta la zanahoria cruda, pero no cocida.
Me gusta esta seccin de la escuela.
Mi prima se enferm de la viruela, pero ya se mejor.
Hay que cooperar para ganar este partido.
Le hacemos homenaje a la bandera nacional.
Qu ests cocinando en la olla grande?
Ayer estuve en casa de mi abuelita.
El trompo gira por todo el suelo.
La hacienda ser su herencia algn da.
Favor alzar la mesa para poder sacar ese papel.
El cientfico miraba el ncleo del tomo por el microscopio.

Ella tiene un gran anhelo de ser estrella de cine.

Srvete un bombn de chocolate, si quieres.
Ya termin todos mis quehaceres, ahora me voy a jugar.

23. invadi
24. numismtica
25. revs

El ejrcito invadi a las tierras extranjeras.

Carlos es un aficionado de la numismtica.
Te has puesto la camisa al revs.

Calificacin: El examinador deber dar todas las palabras a los estudiantes. Se

les deber animar a que adivinen la escritura de las palabras en los casos en que
los estudiantes no estn seguros. El Puntaje Bruto es el nmero total de palabras
escritas correctamente.
SUBTEST # 6: ESTILOS.
Este subtest mide el dominio de los convencionalismos que dictan las reglas de
puntuacin y el uso de maysculas; un aspecto indispensable del lenguaje escrito.
Aunque muchas de las estipulaciones son arbitrarias, su uso correcto es de
mucha utilidad para transmitir el significado de un mensaje escrito y para lograr
verdadera eficiencia en la escritura. Este subtest requiere que los estudiantes lean
oraciones sin puntuacin ni maysculas y que las vuelvan a escribir usando las
formas correctas. La suma total de oraciones correctas determina el Puntaje
Bruto obtenido en este subtest.
El examinador deber indicar a los estudiantes que encuentren en el Folleto de
Respuestas la seccin titulada Estilo, y que lean en silencio las instrucciones que
se dan a continuacin.
ESTAS ORACIONES APARECEN SIN NINGUNA MAYSCULA NI MARCA
DE PUNTUACIN. ESCRIBE CADA UNA CORRECTAMENTE EN EL
REGLON, USANDO LAS MAYSCULAS Y LAS MARCAS CORRECTAS
DE PUNTUACIN. TEN CUIDADO DE ESCRIBIR CLARAMENTE.
Luego, el examinador deber leer las instrucciones en voz alta e indicar a los
estudiantes que comiencen con el primer tem. A continuacin se dan los temes;
las oraciones escritas correctamente aparecen debajo, entre parntesis.
1. el nio corri
(El nio corri.)
2. el libro es rojo
(El libro es rojo.)
3.

hoy es un da triste
(Hoy es un da triste.)

4. la guerra termin en el 78
(La guerra termin en el 78.)
5. el presidente est mirando el desfile de los nios
(El Presidente est mirando el desfile de los nios.)
6. se llama mara
(Se llama Mara.)
7. mi hermana asiste al colegio san gabriel
(Mi hermana asiste al Colegio San Gabriel.)
8.

yo nac el 4 de mayo de 1972

(Yo nac el 4 de mayo de 1972.)

9.

jaime maria Roberto y cristina fueron al parque

(Jaime, Mara, Roberto y Cristina fueron al parque.)
10. cundo vivi toms en canad
(Cundo vivi Toms en Canad?.)
11. l es el sr cortez
(El es el Sr. Cortez.) (Es opcional el uso del acento en la letra E mayscula.)
12. hoy es martes
(Hoy es martes.)
13.

qu buenas notas recibiste

(Qu buenas notas recibiste!)

14. se llama juan n garca

(Se llama Juan N. Garca.)
15. l juega en el equipo chileno
(l juega en el equipo chileno.) (Es opcional el uso del acento en la letra E
mayscula).
16. la nia vive en madrid espaa
(La nia vive en Madrid, Espaa.)
17. s juan naveg por el ocano pacfico
(S, Juan naveg por el Ocano Pacfico.)
18. t corriste muy rpido pero ella corri an ms rpido
(T corriste muy rpido, pero ella corri an ms rpido.)
19. esa seora la que est sentada es mi ta
(Esa seora, la que est sentada, es mi ta.)
20. mi hermano tiene una coleccin de 1252 canicas
(Mi hermano tiene una coleccin de 1.252 canicas.) (En el sistema ingls de
medidas la cifra se escribe: 1,252.)
Calificacin: Los estudiantes recibirn un punto por cada oracin escrita
correctamente. La oracin deber estar correcta en todo lo que respecta al estilo;
esto es, cada marca de puntuacin y las letras maysculas debern colocarse tal
como se indica en las oraciones que aparecen entre parntesis. El examinador
notar que ciertas oraciones podrn escribirse en ms de una forma aceptable. En
tales casos, el examinador deber dar un punto por cualquiera de las formas
aceptables. El Puntaje Bruto se obtiene del nmero total de oraciones escritas
correctamente.