Lunes 2 de marzo del 2014.

Hoy inicie nuevamente mis das de prcticas en la primaria Juan Escutia, en el

cuarto ao b, me siento muy emocionada pues s que vienen muchas
experiencias para m, al llegar a la institucin me percate de una nueva dinmica
que tiene la escuela, la cual consiste en ponerles msica a los alumnos, iniciamos
la jornada escolar con la formacin pues como ya haba mencionado antes, en la
escuela diario se hace formacin en la cancha cvica antes de iniciar las clases,
posteriormente nos dirigimos al aula, me presente nuevamente ante todos los
alumnos y me dieron una muy buena bienvenida, les di a saber que como ya
saban podan acudir a m en cualquier duda o cualquier cosa que ocuparan.
Enseguida comenz la clase con la maestra de ingls, me dejaron muy
sorprendida con la evolucin que han tenido en su lenguaje, pues en las practicas
pasadas al momento que la maestra los pona a leer, tenan ciertas dificultades
que han ido desarrollando de manera positiva, realizo algunas actividades de una
manera muy dinmica, una nueva tcnica que est utilizando y me parece muy
buena, es la entrega de estrellas y otras figuras, las cuales se les entrega a los
alumnos que tengan buena participacin, estas figuritas las van pegando en la
libreta, y al ltimo la maestra las contara y sern puntos extras para ellos, se nota
la motivacin que tienen los alumnos por acumular ms figuritas.
Posteriormente inicie con la asignatura de Matemticas a abordar en contenido de
Resuelve

problemas

que

implican

sumar

restar

nmeros

decimales,

principalmente con el rescate de conocimientos previos, los puse a resolver un

problema, en el cual deban sumar y despus restar, les di indicaciones como: los
nmeros se alinean a partir del punto decimal, los lugares donde no hay cifras
decimales pueden ser ocupados por ceros, la operacin se efecta de derecha a
izquierda.

Despus resolvieron 5 operaciones de suma y resta y por ultimo ped que

resolvieran una actividad en la cual deban fijarse en las imgenes y despus
resolver, las imgenes eran de frutas y cada fruta traa su precio, al realizar
diversas compras, resolvieron cuanto pagaras y cuanto les sobrara pagando una
cantidad determinada.
Dieron el timbre de salida a recreo y como ya mencione, pusieron msica durante
todo el recreo, me parece alguno muy divertido para los alumnos, pues se nota
ms la alegra en la escuela, al escuchar msica, la mayora de los nios se ponen
a bailar, y al faltar 5 minutos para entrar, ponen una cancin que ya tienen elegida
y todos la bailan.
Al entrar de recreo la maestra los formo en la puerta del saln y pasaron
ordenadamente, al ya estar todos sentados la maestra inicio a abordar el
contenido de matemticas, con el tema de identificacin de los tringulos,
(issceles, escalenos y equilteros), algunos alumnos no comprendan la forma de
los tringulos, entonces la maestra opto porque dibujaran objetos de la vida
cotidiana que se relacionaran con los tringulos analizados, as fue como todos los
alumnos lograron comprender fcilmente la forma de los tringulos, confieso que
al ingresar a esta aula me sent triste, sin motivacin, ya que el saln de clases
est en muy malas condiciones, nunca en lo que tengo practicando me haba
tocado un saln tan feo, esta todo rallado, la biblioteca est totalmente
abandonada, no tiene ningn libro para que los alumnos elijan uno si tienen ganas
de leer algo, no tiene nada de material didctico, hay un loker abandonado que
casi llega al piso.
Pero me di cuenta que no del todo sirve que tengas un saln bonito, lleno de
material didctico, pues as como nunca me haba tocado un saln tan en malas
condiciones, tampoco me haba tocado un saln de clases donde los alumnos
fueran tan respetuosos y que se interesaran en todas las clases que se les
imparten, en cambio en otras primarias me han tocado salones llenos de material
didctico y de nada les sirve, porque han sido muy desordenados y no les interesa
el material didctico.

Martes 3 de marzo del 2014.

Ingrese a la escuela primaria, siendo el segundo da de mis prcticas, al dar
20min. Para la hora de entrada, con energa y disposicin para iniciar con uno de
mis contenidos, haba estado pensado cual sera la primera asignatura a abordar,
y opte por comenzar con el proyecto de espaol, Escribir notas enciclopdicas
para su consulta. Presente al grupo el proyecto, explicando que las actividades a
desarrollar los llevaran a aprender que y como son las notas de enciclopedias,
como se leen y como se escriben, a partir de leer y analizar entradas de
enciclopedia, para despus reescribir un texto expositivo sobre un tema que a
ellos les interese.
Organice una lluvia de ideas con las siguientes preguntas:

Promov

Qu tipo de informacin contiene una enciclopedia?

comentaran acerca de

Cmo se localiza la informacin en una enciclopedia?

los

Qu saben acerca de una monografa?

apoyo que contienen

Cules son sus

los textos expositivos

caractersticas?

materiales

que
de

Han ledo alguna revista de divulgacin cientfica? Cul? y que argumentaran

sus opiniones, tuvo buenas respuestas de algunos alumnos, y algunos otros no
tenan idea del tema.
Organizaron equipos y discutieron que tema o capitulo es con el que van a
trabajar, basndose en el libro de ciencias naturales y lo anotaron en su cuaderno.
A partir del tema que eligieron comentaron, De qu se tratan las paginas
seleccionadas?, Por medio de una lluvia de ideas comentaron de donde se
pueden localizar las fuentes de informacin, sobre los temas que cada equipo
selecciono, qu son y dnde se pueden localizar las fuentes de informativas:
revistas, enciclopedias y libros.
Cada representante de equipo comento el,
Por qu eligieron este tema?, Tardaron mucho en elegirlo?,

Sustentaron que conocimientos tienen sobre el tema elegido y que es lo que

esperan al finalizar este proyecto. Con esta actividad dimos por visto la primera
produccin del proyecto que es discusin para identificar un tema de inters.
Posteriormente ingreso al aula la maestra de ingls, iniciando la clase con una
actividad muy dinmica, utilizando las TIC, les plasmo en el pizarrn una cancin
en ingls, y ella en su Tablet les puso la cancin, al iniciar la cancin todos los
alumnos la cantaban prrafo por prrafo, hacia algunas pautas en su Tablet para
volver a repetir la cancin, hasta que lograron agarrarle ritmo, me percate que
fcilmente podan corear la cancin leyndola en su cuaderno y al ritmo de la
msica, al finalizar la clase los alumnos ya tenan un poco ms el control de la
cancin tras verla cantado varias veces, ya que deban aprendrsela, despus le
asign a cada fila un prrafo diferente de la cancin y as se apreciaba la vos de
cada uno.

La maestra contino abordando geografa, coloco un mapa grande de colores, y

realizo equipos de 4 personas, cada equipo eligi un nombre para caracterizarse
por nombres cada equipo, la actividad consisti en que cuando la maestra
pronunciara el nombre de un equipo, inmediatamente eligieran un papel de los
papeles que se encontraban volteados con el nombre del estado hacia abajo y lo
colocaran acertadamente donde deba ir colocado.
Si el alumno que volteaba el papel no saba dnde ponerlo, el equipo era el
encargado en apoyar para que obtuvieran una buena calificacin, los alumnos
estaban muy motivamos con la actividad, pues tras escuchar el nombre de los
equipos deban hacer la actividad lo ms rpido posible, obteniendo as mejor
puntuacin.
Dando por terminada la actividad, faltaban muy pocos minutos para finalizar con la
jornada escolar, la maestra plasmo en el pizarrn y explico la tarea que se les
pedira, para el da siguiente, se lleg la hora de salida, me dirig a firmar y me
retire de la institucin.

Mircoles 4 de marzo del 2014.

Ingrese a la escuela primaria, espere a que dieran el timbre de entrada para que
los alumnos se formaran en la entrada del saln para iniciar con la jornada escolar,
iniciara yo con las actividades del da, abordando otra de las producciones del
proyecto Notas enciclopdicas seleccionadas.
Localizando en libros o revistas que traten del tema que les toco, que
compartieran con su equipo los materiales que encontraron y elaboraran en su
cuaderno un cuadro sinptico del tema seleccionado.
Anotaron si los materiales que encontraron contenan los elementos sealados en
las siguientes preguntas, si los tenan deban describir brevemente cada uno de
ellos. De qu trata el texto?, Presenta ejemplos?, Usa palabras tcnicas?,
Contiene tablas?, Presenta recuadros?, Contiene fotografas?, Incluye pies
de ilustracin?
Ped a los alumnos que expusieran su tabla y comentaron los resultados de su
anlisis, despus de analizar el tema que les toco, separaron el tema, en
subtemas y fotografas o imgenes al respecto, acomodaran las partes en forma
de cuadro sinptico, despus verifique si el equipo necesitaba ms grficas, fotos
o imgenes que enriquezcan el tema, armaron su texto y lo intercambiaron con
otro equipo para recibir sugerencias y corregir, explicaron como realizaron el texto
ante el grupo.
Al terminar de realizar las actividades de esta produccin, la maestra continuo con
un ejercicio de matemticas, pues el da de maana les hara un examen, para
que fueran estudiando para el examen de la prxima semana, con el cual
evaluara este bloque, el ejercicio consista en una tabla como si fuera el Basta,
en el cual dos alumnos daban un nmero, y rpidamente deban hacer esas
multiplicaciones, cuando el primer alumno terminaba levantaba la mano y ya nadie
poda seguir escribiendo, levantando la mona iban diciendo quien la tena bien y
los que no alcanzaban a hacerlas todas no levantaban la mano, despus realizo

diversas operaciones, dieron el timbre de sala a recreo, en el recreo sucedi un

acontecimiento de muy mal agrado, pues tras estar jugando dos equipos de FutBol, hubo una discusin entre dos alumnos, una compaera y yo los vimos de
lejos, comenzaron a golpearse y rpidamente nos dirigimos a ellos para
separarlos. Nos pareci indignante este tipo de problemas, pues de estar jugando
y conviviendo con sus compaeros, por cualquier discusin llegan a los golpes, los
alumnos eran de sexto grado, inmediatamente los llevamos a la direccin y el
director inicio una conversacin con ellos, para arreglar el percance que haban
tenido, pues los dos alumnos estaban muy enojados y queran seguir peleando.
Al entrar al saln de clases contine con una produccin ms del proyecto,
Anlisis sobre la organizacin de la informacin que presentan las notas
enciclopdicas, anteriormente les haba explicado que los textos expositivos se
componen de tres partes, introduccin, desarrollo y conclusin, en la siguiente
actividad conformada por un texto e imgenes, subrayaron con azul la introduccin
del texto, con rojo el desarrollo y con verde la conclusin, enseguida por medio de
otro texto deban analizaran el texto y relacionarlo con unas columnas.
Al finalizar la maestra les dio algunas indicaciones para que realizaran su tarea.

Jueves 5 de octubre del 2014.

Un da ms de prcticas, y hoy me despert un poco cansada y con sueo, pero
como diariamente me dirig a la escuela con la mejor actitud y disponibilidad para
iniciar la jornada escolar, llegue a las 7:40 y me quede parada unos minutos a un
lado de la puerta para ingresar, observando a los padres de familia que
acompaaban a sus hijos a la escuela, no solamente los lunes se hacen honores,
los das que el director los llame a que se formen en la cancha cvica, todos salen
y hacen honores, al darse por terminados, hubo formacin en la puerta del aula y
pasaron a iniciar con las actividades del da.
La maestra inicio preguntndoles a los alumnos si haban estudiado para el
examen, la mayora dijo que si haban hecho sus repases, enseguida les entrego
el examen y comenzaron a hacerlo, estuvimos verificando que no estuvieran
copiando y les ayudbamos en sus dudas, se dieron las 10:30 y salieron a recreo,
al entrar inicie a abordar el contenido de Geografa, Distingue espacios agrcolas,
ganaderos, forestales y pesqueros de Mxico en relacin con los recursos
naturales disponibles.
Al iniciar la clase solicite que expresaran sus ideas respecto a lo que son las
actividades forestales y pesqueras, y los apoye para que comentaran que las
actividades forestales se refieren al aprovechamiento de los bosques, y las
pesqueras al aprovechamiento de los productos del mar, mediante un video les di
a conocer que los productos con ms importancia que se cultivan en Mxico son
los cereales, las leguminosas, las hortalizas y las frutas.
Resaltando que el ms importante en el pas es el maz, porque se puede sembrar
en casi todos los climas, altitudes y suelos, el video mostrara el proceso del maz,
enseguida en una cartulina lleve plasmadas algunas imgenes, levantando la
mano, paso cada alumno al pizarrn a escribir en cada lnea el tipo de actividad
productiva a la que corresponde.

Despus les entregare un mapa, y dibujaron en cada entidad del mapa el smbolo
que corresponde, en grupo elaboraron un mapa mural de produccin agrcola de
Mxico, formaron cuatro equipos, cada uno eligi un grupo de alimentos (cereales,
leguminosas, hortalizas, frutos) e identificar en la tabla de la pgina 121 que
tienen mayor produccin de ese grupo y los productos que se cultivan.
Les ped que dibujaran en una hoja un smbolo que represente cada uno de los
productos, recortar y colocar las ilustraciones en las entidades correspondientes.
Para

reforzar

lo

aprendido

investigaran

cules

son

los

productos

agropecuarios y pesqueros que se venden en su comunidad y cules son

originarios de la entidad donde viven y cules son trados de otras
entidades o pases, se dieron las 12:30 y me retire de la institucin.

Viernes 6 de marzo del 2014.

Inicie el da con la asignatura de espaol continuando con una produccin ms del
proyecto, Planificacin de notas enciclopdicas sobre temas complementarios al
elegido, para iniciar organice a los alumnos en los equipos que han estado
trabajando y ped que elaboraran un esquema de planificacin de la nota
enciclopdica que escribirn.
Les hice saber que es muy importante que consideren el tema general, los
subtemas y definan en cules de ellos son necesarios incluir ilustraciones, graficas
u otros recursos para complementar la informacin y que identificaran informacin
que haga falta para localizarla en las fuentes que tienen a su alcance.
Solicitare a los alumnos que elaboraran un cuadro sinptico en su cuaderno, que
incluya el ttulo y los subttulos del texto que escribirn en su equipo.
Que los alumnos identificaran qu hace falta en el texto para que se entienda
mejor.
Al terminar de realizar las actividades de esta produccin, la maestra me pidi que
continuara despus de recreo trabajando con ellos, pues todava les faltaba
realizar dos asignaturas en el examen que les haba entregado ayer, ped que
guardaran sus cosas y ayude a entregarles el examen, igual que el da de ayer
estuvimos verificando que no copiaran y cualquier duda que tenan, la maestra y
yo les ayudbamos.
Dieron el timbre de salida a recreo y como todos los das mis compaeras y yo
salimos a ver qu actividades realizan los alumnos y cmo se comportan, la nueva
dinmica de la escuela me gusta mucho, pues hace notar mucha alegra a la
escuela, le da vida, el que todos los alumnos estn felices cantando, jugando y
bailando.

Al ingresar al saln, solo algunos alumnos faltaban de entregar el examen,

esperamos a que terminaran todos y contine con una produccin ms del
proyecto, Borrador de la nota enciclopdica que contenga: ttulo, cuerpo de texto,
graficas, tablas e imgenes, para esto ayer les deje de tarea que reunieran toda la
informacin que creyeran necesaria para la elaboracin del borrador de su texto
narrativo e imgenes.
Solicite a los alumnos que se reunieran en su equipo y comenzaran a escribir la
nota sobre el tema que les corresponde trabajar; promov que colaboren en
distintas tareas relacionadas con la organizacin, escritura y revisin del texto.
Despus de estar verificando el trabajo que estaban realizando, oriente a los
equipos para que usen el estilo adecuado para las notas enciclopdicas, conforme
las caractersticas que identificaron previamente.
Para finalizar conversaron en grupo sobre la utilidad de las grficas, las
ilustraciones y los esquemas en un texto y los casos en que estos son ms
importantes que el cuerpo del texto.
Algunos alumnos tenan dudas sobre los textos, por lo cual di lo mejor de m para
aclarar sus dudas, dieron el timbre de salida y me desped de mis alumnos
desendoles un buen fin de semana.