DOCUMENTO DE EVIDENCIA Y RUBRICA DE EVALUACION

WILLIAN ASDRUBAL REVELO ORTIZ

Actividad 4, Modulo: Evaluacin de Aprendizajes Mediadas por TIC

Profesor Consultor: Olga lucia Agudelo Velsquez

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
2014

DENOMINACION DEL CURSO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: CAMILO TORRES, CARLOSAMA

DOCENTE RESPONSABLE: WILLIAN ASDRUBAL REVELO ORTIZ
GRADO: DECIMO
AREA: CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: FISICA
EJE TEMATICO: CINEMATICA

ACTIVIDAD 1: DOCUMENTO DE EVIDENCIA

INSTITUCION EDUCATIVA CAMILO TORRES

UNIDADES
OBJETIVOS
CONDUCCION
PRODUCTOS
SOLICITADOS
Para
Elaborar un
El mundo fsico

1. Diferenciar el comprender e
objeto de estudio identificar las
de las ramas de la
unidades bsicas
ciencia.
del sistema

mapa

conceptual

donde

involucre

2. Identificar las internacional debe

unidades bsicas tener en cuenta,
del
Sistema las definiciones y
Internacional.
conceptos

conceptos

3.
Escribir
en estudiados.
unidades bsicas, Mejoro en su

entregar un taller

todas
definiciones
estudiados

las
y
en

clase.

de

Desarrollar
ejercicios

y
de

aprendizaje pero
cantidades dadas es importante que
en
diferentes tenga ms
unidades
claridad
4.
Valorar
la
importancia de la
fsica
en
el
desarrollo
del
pensamiento
humano.

conversin
unidades

de
de

un

sistema a otro.

Elaborar

una

Y distinga un

lista

de

sistema de otro.

compromisos para

Profundizar y

mejoramiento

ampliar el

personal

conocimiento

institucional.

adquirido en clase,
utilizando los
diferentes medios
de aprendizaje.
Debe conocer

Magnitudes
Fsicas

1.
Diferenciar las caractersticas
cantidades
propias de
escalares
y
magnitudes
vectoriales.
escalares y

Elaborar

un

cuadro
comparativo
donde indique las
diferencias de las

2.
Establecer
cuando
dos
magnitudes
son
directamente
o
inversamente
proporcionales.

vectoriales para

magnitudes

operar con ellas y

escalares

aplicar su

vectoriales.

concepto a la vida

cotidiana.

trabajo grupal en

Falta claridad en

el cual solucione

3. Identificar en las
magnitudes,
cuando
se
presenta
la
proporcionalidad
lineal.

los recursos

problemas

empleados en

magnitudes

cada clase.

vectoriales.

Reforzar las
explicaciones del
docente mediante

4.
Asumir la resolucin de
responsabilidades

Resolver

y
un

de

ejercicios
en las actividades planeados en el
que le propone la aula.
fsica.
Tiene que
1. Diferenciar los
conceptos
de
posicin
y
desplazamiento,
velocidad
y
aceleracin

Cinemtica del
movimiento
rectilneo.

Realizar un

comprender e

informe de

identificar los

laboratorio sobre

conceptos de

las experiencias

posicin,

desarrolladas

desplazamiento

sobre M.U.R y

velocidad y

M.U.A.

2. Componer y aceleracin.
escribir problemas
Mejorar en la
sobre M.U.R
descripcin de un

Desarrollar una

3. Reconocer la movimiento de
cada libre de los partculas que
cuerpos
como posee M.U.R y
M.U.A
M.U.A.

SABER dnde

4.
Asumir
las
responsabilidades
en el trabajo en
fsica

evaluacin escrita
estilo pruebas
evidencie el
aprendizaje de la
temtica tratada.

Puede hacer un
resumen de todos
los conceptos
propios de los
movimientos
uniforme y
acelerado.
Determinar un

Cinemtica del
movimiento en el
plano.

1. Describir el
movimiento de un
cuerpo que se
lanza
horizontalmente
cerca
de
la
superficie terrestre

sistema

de realizar

referencia
aplicar

Disear

y experiencias
y

principio

el laboratorio con el
de fin de establecer e

independencia de identificar
movimiento

de

para movimientos

los

describir

los compuestos.

2. Identificar las movimientos

caractersticas del compuestos.
movimiento
Profundizar en
parablico.
el uso de modelos,

Resolver

problemas

de

cuerpos que estn

sometidos

3. Armar montajes hechos conocidos simultneamente

de
laboratorio y
leyes
para a un movimiento
sobre M.C.U
explicar
los uniforme y a otro
movimientos
uniformemente
4.
Hablar
acelerado.
positivamente de compuestos.
s mismo y de sus Puede utilizar
logros.
muchas
fuentes
de

informacin

tales como textos,

revistas,
profesores,
internet
etc.

amigos,
Para

profundizar en la
temtica.

ACTIVIDAD 2: RUBRICA DE EVALUACION

CRITERIOS

BAJO
0 - 2,9

MEDIA
3,0 - 4,5

Elabora un mapa conceptual

Con dificultad elabora un mapa

Medianamente,

donde

conceptual

mapa

involucra

definiciones

todas

las

conceptos

estudiados en clase.

donde

involucra

ALTO
4,6 - 5,0
elabora

conceptual

algunas definiciones y conceptos

involucra

estudiados.

definiciones

casi

donde

todas

un
las

conceptos

Con

facilidad

mapa

elabora

conceptual

involucra

todas

definiciones

un

donde
las

conceptos

estudiados en clase.

estudiados en clase.

Elabora un cuadro comparativo

Elabora con dificultad un cuadro

Elabora parcialmente un cuadro

Elabora

donde indica las diferencias de

comparativo

indica

comparativo donde indica en su

cuadro comparativo donde

las

algunas

las

mayora las diferencias de las

indica todas las diferencias

magnitudes

de las magnitudes escalares

magnitudes

escalares

vectoriales.

donde

diferencias

magnitudes

de

escalares

escalares

VALOR
PORCEN
TUAL
25%

eficazmente

un

vectoriales.

vectoriales.

y vectoriales.

Realiza un informe de

Realiza con dificultad un informe

Realiza parcialmente un informe

Realiza con facilidad un

laboratorio sobre las

de laboratorio sobre algunas

de laboratorio sobre las

informe de laboratorio sobre

experiencias desarrolladas

experiencias desarrolladas sobre

experiencias desarrolladas

las experiencias

sobre M.U.R y M.U.A.

M.U.R y M.U.A.

sobre M.U.R y M.U.A.

desarrolladas sobre M.U.R y

25%

25$

M.U.A.
Resuelve problemas de cuerpos

Con

que

problemas de cuerpos que estn

problemas

un

sometidos simultneamente a un

estn

sometidos

estn

movimiento uniforme y a otro

movimiento uniforme y a otro

simultneamente

simultneamente

estn

simultneamente

sometidos
a

dificultad,

resuelve

Medianamente,
de

resuelve
cuerpos

que
un

Eficazmente,

resuelve

problemas de cuerpos que

sometidos
a

un

25%

uniformemente acelerado.

TOTAL

uniformemente acelerado.

movimiento uniforme y a otro

movimiento uniforme y a otro

uniformemente acelerado.

uniformemente acelerado.
100%

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Libro Electrnico Multimedial: Evaluacin de Aprendizajes Mediados por TIC

Salinas,
Ibez.
Jess.
(2008).
Cambios Metodolgicos.
Metodolgicas para el Aprendizaje en Red.

Estrategias

Begoa, Gros Salvat., Quiroz, Juan Silva. (2005) La Formacin del profesorado
como docente en los espacios virtuales.
Propuesta de instrumentos de evaluacin para entornos virtuales de aprendizaje:
una experiencia en la universidad de las ciencias informticas. Revista de
Informtica Educativa y Medios Audiovisuales, Volumen 8(15), pgs. 1-8. 2011.
Morales, P. (2010).La evaluacin formativa. Ser profesor: una mirada al alumno.
Sans, Antoni. (2008).La evaluacin de los aprendizajes: construccin de
instrumentos. ICE y Ediciones Octaedro, S.L, Barcelona.
Uribarren-Berrueta. (2012).Cmo elaborar una rbrica? Gatica, Florina -Lara,
Teresita del Nio Jess.,