AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y SEGURIDAD ALIMENTARIA

PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA - 2015

I.

DATOS INFORMATIVOS:
Regin de Educacin
: HUNUCO
UGEL
: AMBO
INSTITUCIN EDUCATIVA
: RICARDO FLREZ GUTIRREZ
LUGAR
: TOMAYKICHWA

GRADO Y SECCIN
REA
DIRECTOR
DOCENTE

: 2do A, B y C
: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
:
:

DESCRIPCIN GENERAL:
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en las y los estudiantes, las competencias y capacidades del Aprendizaje Fundamental Ejerce plenamente su ciudadana para la
comprensin de las sociedades poniendo nfasis en las tres primeras competencias del Aprendizaje: Convive democrticamente, Delibera a partir de asuntos pblicos y participa democrticamente ,
buscando en lo posible vincularlas con las otras competencias del aprendizaje.
En este marco, se aspira a los estudiantes del segundo ao de secundaria sean capaces de convivir y relacionarse de manera intercultural y democrtica con sus compaeros y compaeras, sin
discriminarlos por razones tnicas o de gnero y que propongan de manera reflexiva normas y acuerdos de convivencia en el aula, en la institucin educativa y en la sociedad ; asimismo, que puedan
solucionar los conflictos que se generen utilizando los mecanismos y canales establecidos.
Se busca, adems, que los estudiantes puedan deliberar sobre asuntos pblicos que hayan identificado, analizar los a argumentos contrarios a los propios, entendiendo que detrs de las posturas propias
y ajenas hay perspectivas e intereses diversos. Del mismo modo, se pretende y los estudiantes sean capaces de utilizar mecanismos de participacin para proponer acciones en defensa de la
Constitucin, los Derecho Humanos y la diversidad cultural.

CALENDARIZACIN:
BIMESTRE
I
II
PERIODO
VACACIONAL
III
IV

ESTANDARS DE APRENDIZAJE DEL REA:

INICIO

FINALIZACIN

NUMERO DE SEMANAS

COMPETENCIAS DEL REA

VALORES

Convive de manera democrtica en cualquier

contexto o circunstancia, y con todas las
personas sin distincin.

Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de

argumentos razonados, que estimulen la

formulacin de una posicin en pro del bien

comn.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE SEGN EL MAPA DE PROGRESO DEL VI CICLO

-

RESPONSABILIDAD
RESPETO
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD

Participa democrticamente en espacios pblicos

para promover el bien comn.

Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan,
interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y las leyes como requisito para una convivencia justa
y acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que
estn bien fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es
capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los
derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidos a promover y defender los
derechos humanos, la diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares), tanto respecto del cumplimiento de sus
responsabilidades y acuerdos como el ejercicio de su autoridad.

TEMAS TRANSVERSALES:
CRONOGRAMACIN
TEMAS TRANSVERSALES

PROBLEMA

01

Bajo rendimiento acadmico.

02

Contaminacin ambiental.

03

Poca identidad con su cultura y patrimonio.

04

Embarazo precz.

TEMA TRANSVERSAL

01

EDUCACIN PARA LA SUPERACIN PERSONAL

02

EDUCACIN PARA LA GETIN DE RIESGOS Y LA CONTAMINACIN

AMBIENTAL

03

EDUCACIN PARA LA IDENTIDAD CULTURAL E INTERCULTURAL

04

EDUCACIN PARA LA SALUD REPRODUCTIVA

I
II
III
IV
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE

VI.

MATRIZ DE LA PROGRACIN ANUAL: Unidades a trabajar a lo largo del ao:

Ttulo:
Organizamos una
Unidad VI:
Ttulo: Analizamos las
funciones del Gobierno

Producto
Importante

Usa y fscaliza el poder de

manera democrtica

Ejerce, defende y promueve

los derechos humanos, tanto
individuales como colectivos

X
X

Campos Temticos

. Conficto y
convivencia
. Conficto como
oportunidad
. Las actitudes como
fuente de conficto
. Pautas y
habilidades para
prevenir confictos
- Actitudes hacia la
cultura:

Participa de
manera
democrtica
Propone y maneja iniciativas
de inters comn

Construye consensos en la
bsqueda del bien comn

Asume una posicin sobre un

asunto pblico y la sustenta
de forma razonada

Explica y aplica principios,

conceptos e informacin
vinculada a la
institucionalidad, a la
democracia y a la ciudadana

pblicos a partir del anlisisProblematiza asuntos

Delibera asuntos
pblicos
Cuida los espacios pblicos y
sostenible
el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo

pautas, mecanismos yManeja confictos de manera

canales apropiados
constructiva a travs de

Se relaciona
enriquecimiento mutuointerculturalmente desde una
identidad dispuesta al

convivencia

Utiliza refexivamente
conocimientos y principios
democrticos para la
construccin de normas de

Convive de manera
Democrtica
Se relaciona con cada
derechospersona reconociendo que
todas son sujetos de

Unidad I.
Aprendemos las formas
de prevenir y solucionar
los conflictos.
Situacin problemtica
Cules son los confictos
ms frecuentes en tu
escuela? Qu
procedimientos nos ayudaran
Unidad II:
Ttulo:
Reconocemos a la
diversidad como una
Unidad III:
Ttulo:
Creamos un blog para
enfrentar
Unidad IV :problemas de
Ttulo:
Elaboramos
Unidad V: compromisos

anas 4semsema5sem5
seman4seman
horas
4 5 semanas / 15

Ttulo de la unidad/
(Situacin significativa)

Nmero de semanas / horas

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

Portafolio
sobre la
prevencin y
solucin de
confictos

Mural de la
peruanidad

- Diversidad Cultural
- Problemas de
convivencia:
Discriminacin;
exclusin;
-Situaciones de
conficto entre el bien
pblico
y ellegales,
bien
- Cuerpos

Blog de la
convivencia
* Si en tu I.E
no
existen
Acta
de
Compromiso
para
la
Campaa
de

Constitucin Poltica
y Derechos
Elementos del Estado
Caractersticas del
Gobierno

difusin de
los derechos
Estudio de
casos
* Es

Total de veces que se trabajar

cada capacidad

VII.

anas5sem
anas 4sem

Unidad VII:
Ttulo: Elaboramos un
Lapbook sobre la
Unidad VIII
Ttulo: Organizamos una
asamblea de aula sobre

32

Los bienes y los

servicios pblicos
Funciones y
-Seguridad
ciudadana: Factores
de riesgo,

Lapbook
sobre la
caracterstica
Acuerdos de
Asamblea

VNCULO CON OTRAS REAS:

VNCULO CON OTRAS REAS

Unidad I : Se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia de produccin escrita y la capacidad de elaborar textos con pertinencia a un determinado propsito y
a una determinada situacin comunicativa, lo cual se evidenciar en los textos que los estudiantes elaboren en los documentos que acompaaran al producto de esta unidad (Portafolio).
Unidad II : Se vincula con el rea de Educacin Artstica especficamente con la competencia de expresin artstica a travs de la cual los estudiantes podrn expresar sus emociones,
sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad mediante diversas formas de comunicacin artstica de su entorno y de otros espacios culturales lo cual se evidenciar en la elaboracin del
producto de esta unidad (un mural informativo sobre el Tahuantinsuyo). Adems esta Unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia de produccin
escrita y la capacidad de elaborar textos con pertinencia a un determinado propsito y a una determinada situacin comunicativa.
Unidad III: Se vincula con el rea de Comunicacin especficamente con la competencia de Lenguaje Audiovisual y la capacidad de utilizar eficazmente el lenguaje audiovisual, las herramientas
multimedia y las tecnologas de informacin y comunicacin en diversas situaciones y con distintos propsitos, lo cual se evidenciar en la elaboracin del blog de la convivencia.
Unidad IV: Se vincula con rea de Historia, Geografa y Economa, especficamente con la competencia de acta responsablemente en el ambiente y la capacidad de evala problemticas
ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas los cual se evidenciara en la elaboracin del acta de compromiso para la conservacin del espacio natural y cultura.
Unidad V: Se vincula con el rea de Comunicacin, de manera pertinente con la competencia de expresin oral y la capacidad de aplicar variados recursos expresivos segn su propsito y las
distintas situaciones, lo cual se evidenciara en campaa de difusin de los derechos humano.
Unidad VI: Se vincula con rea de Historia, Geografa y Economa, especficamente con la competencia de construye interpretaciones histricas y la capacidad de Interpreta crticamente
fuentes diversas , lo cual se evidenciar en presentacin del estudio de casos sobre las funciones de los gobiernos locales y regionales.
Unidad VII: Se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia de produccin escrita y la capacidad de elaborar textos con pertinencia a un determinado propsito
y a una determinada situacin comunicativa, lo cual se evidenciar en los textos que los estudiantes elaboren en los documentos que acompaaran al producto de esta unidad (Lapbook).
Unidad VIII: Se vincula con el rea de Comunicacin, de manera pertinente con la competencia de expresin oral y la capacidad de aplicar variados recursos expresivos segn su propsito
y las distintas situaciones, lo cual se evidenciar en los acuerdos de asamblea de aula sobre el rol de las autoridades en la seguridad ciudadana.

VIII.

PRODUCTOS:
PRODUCTO IMPORTANTE

Portafolio de asuntos pblicos a travs de noticias: se trabajara con las y los estudiantes la deliberacin de una noticia local, regional o nacional con la frecuencia una vez al mes.
Proyecto participativo : Se desarrollar durante el ao escolar, se sugiere utilizar los ejemplos que s e encuentra en los fascculos , requiere de: un plan de trabajo, organizacin por equipos,
sugerir temticas de inters para los estudiantes

IX.

MATERIALES Y RECURSOS:
MATERIALES Y RECURSOS

Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 2 (2012). Lima: Editorial Santillana.

Constitucin Poltica del Per
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Ministerio de Educacin.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VI y VII (2013). Ministerio de Educacin.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
Cdigo del Nio y del Adolescente
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.

Tomaykichwa, de marzo del 2015

Vo. Bo. ____________________________

Vo. Bo. ____________________________

Coordinador (a) Pedaggica
Prof. Del rea