Conjuntos numéricos

NDICE
Aritmetica
Captulo
Pg.
I. Conjuntos numricos ........................................................................................................ 03

II. Adicin y Sustraccin de nmeros naturales ....................................................................... 09
III. Multiplicacin y Divisin de nmeros naturales ................................................................... 15
IV. Conjunto de los nmeros enteros (ZZ) ................................................................................ 21
V. Adicin y Sustraccin de nmeros enteros .......................................................................... 27
VI. Multiplicacin y Divisin de nmeros enteros ....................................................................... 31
VII. Potenciacin y Radicacin de nmeros enteros ................................................................... 37
VIII. Repaso ........................................................................................................................... 43
B lackames
Conjuntos numricos
Captulo I
En 1642 y a los 19 aos, Blaise Pascal construy una sencilla

mquina aritmtica para su padre, porque tena que contar
dinero en el trabajo. La mquina se serva de engranajes
mecnicos para sumar (cifras de hasta ocho dgitos) y restar
automticamente. Unos aos despus el gran matemtico
Gottfried Leibniz perfeccion el invento de Pascal y obtuvo
un nuevo modelo que poda sumar, restar, multiplicar, dividir y
calcular races cuadradas. ste fue el punto de partida para
las autnticas calculadoras, y finalmente para las
computadoras.
La nocin de nmero es tan antigua como el hombre mismo ya que son necesarios para resolver situaciones de la vida
diaria. Por ejemplo, usamos nmeros para contar una determinada cantidad de elementos (existen siete notas musicales,
cinco continentes, etc.), para establecer un orden entre ciertas cosas (el tercer mes del ao, el cuarto hijo, etc.), para
establecer medidas (3,2 metros; 5,7 kg; 4 C; etc.), etc.
CONJUNTO DE LOS
NMEROS NATURALES
( lN )
lN = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6;.....}
Los puntos sucesivos significan: y as sucesivamente

El conjunto de los Nmeros Naturales surgi de la necesidad
de contar, lo cual se manifiesta en el ser humano desde
sus inicios.
Este conjunto se caracteriza porque:
Tiene un nmero infinito de elementos.
Cada elemento tiene un sucesor y todos, excepto

el 0, un antecesor.
Podemos graficar mediante un diagrama de Venn de la

siguiente manera:
108
5 0
Tambin podemos verlos como una serie de puntos

alineados y equidistantes
0 1 2 3 4 5 6 7 ...................
CIENCIAS - PAMER
Operemos con estos nmeros:
3+1 = 4
4 - 3 = 1
3 - 4 = ?
Como llegamos a una operacin que no podemos resolver.
Es necesario extender este conjunto.
CONJUNTO DE LOS
NMEROS ENTEROS
( ZZ)
ZZ = { .....; 4; 3; -2; -1; 0; 1; 2; 3;.....}
El conjunto de los Nmeros Enteros surge de la necesidad
de dar solucin general a la sustraccin, pues cuando el
sustraendo es mayor que el minuendo, esta sustraccin no
tiene solucin en los Conjuntos Naturales (por ejemplo:
5 20 = ?).
Debido a esto, la recta numrica se extiende hacia la
izquierda, de modo que a cada punto que representa un
nmero natural le corresponda un punto simtrico,
situado a la izquierda del cero.
Punto simtrico es aquel que est ubicado a igual distancia
del cero (uno a la derecha y el otro a la izquierda de l).
ARITMETICA
AO

siguiente manera:
7
5
-3
8
-31
-3
1
-87
38
3 0
-9
6 32
8 0
-6
Tambin podemos verlos de la siguiente manera:
3
8
-6
1
1001
Tambin los podemos ver de la siguiente manera:
... -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 ...
0 1
3 - 4 = -1
4 x 3 = 12
6 : 2 = 3
3 : 2 = ?
Como llegamos a una operacin que no podemos resolver.
Es necesario extender este conjunto.
1
2
3
2
4 2; porque : (2) 2 4
2 ?
CONJUNTO DE LOS
NMEROS RACIONALES
(Q
0 )
Obviamente necesitamos crear un conjunto que agrupe este

tipo de nmeros.
Un nmero es racional si y slo si puede expresarse como

divisin de dos nmeros enteros, cuyo divisor es distinto
de cero. Esta divisin se representa como fraccin, donde
el dividendo recibe el nombre de numerador y el divisor de
denominador.
CONJUNTO DE LOS
NMEROS IRRACIONALES
( II)
Q
0 = / a ZZ ^ b ZZ ^ b 0
b
El conjunto de los Nmeros Racionales se cre debido a las
limitaciones de clculo que se presentaban en el conjunto
de los Nmeros Naturales y Nmeros Enteros.
Por ejemplo, slo se puede dividir en el conjunto de los
Nmeros Enteros si y slo si el dividendo es mltiplo,
distinto de cero, del divisor. Para solucionar esta
dificultad, se cre este conjunto, el cual est formado por
todos los nmeros de la forma a .
b
siguiente manera:
Los Nmeros Irracionales son los que no se pueden expresar

como racionales, es decir, que su parte decimal tenga
infinitas cifras sin presentar periodo alguno.
Algunos ejemplos:
= 3,14159265358979323846...
2
= 1,414213562...
5 = -2,23606797...
Este conjunto surgi de la necesidad de reunir a ciertos

nmeros que no pertenecen a los conjuntos anteriores;
entre ellos se pueden citar a las races inexactas, el
nmero Pi, etc. A l pertenecen todos los nmeros
decimales infinitos puros, es decir aquellos nmeros que
no pueden transformarse en una fraccin. No deben
confundirse con los nmeros racionales, porque stos son
nmeros decimales finitos, infinitos peridicos e infinitos
semiperidicos (o peridicos mixtos) que s pueden

transformarse en una fraccin.
siguiente manera:
II
Problemas para la clase

I. Ahora vamos a practicar ...
Escribir S o NO segn pertenezca o no el nmero dado a
los conjuntos lN, ZZ, 0Qo II .
- 3
3
6 5
3 2
2
2
5
0,4
-1
3
4
Podemos graficar de la siguiente manera:
+7
2 3
-9
+11
CONJUNTO DE LOS
NMEROS REALES
( lR )
1
7
2
El conjunto formado por los racionales y los irracionales se

llama conjunto de nmeros reales, y se designa por lR .
lR = { Q
0 II }
3
2,53

siguiente manera:
1,42
6
7
5
Z
N
-31
32
6
8
-9
-3
8
3
8
-6
-1
1001
- 3
3 2
2
6 5
II
Los nmeros reales llenan por completo la recta numrica,

por eso se la llama Recta Real.
II. Completa teniendo en cuenta el nombre del

primer conjunto al que pertenece cada uno de
los siguientes nmeros:
1. 2 es un nmero: ..............................................
2. -36 es un nmero: ...........................................
3.
3 es un nmero: ............................................
4.
1
es un nmero: ..........................................
2
5. +27 es un nmero: ...........................................

6. 7 y -3 son nmeros: ..........................................
Donde a cada punto de la recta le corresponde un nmero

real y, a cada nmero real, le corresponde un punto de la
recta.
7.
4 son nmeros: .....................................
3 son nmeros: ....................................
8. -24 y
9. -6,34 es un nmero: ........................................
3
10.
y 5,2 son nmeros: ......................................
4
11. 1,2 y 6,7 son nmeros: ..................................
12.
7 y
14.
5
es un nmero: ..........................................
7
15.
3
; 1; -2 y 0,24 son nmeros: .........................
7
3
2 es un nmero: ...........................................
3
;
2
17. 5;
18.
3;
2 son nmeros: .............................

3
son nmeros: .............................
5
19. 2;
; 2,4 son nmeros: ................................
4
III. Resolver
1.
63
es un nmero:
7
a) racional y decimal
c) entero y natural
e) real e irracional
5 es un nmero:
b) decimal
d) irracional
6. Cul de los siguientes grficos es correcto?
2 son nmeros: .................................
13. -3; 5 y -2 son nmeros: ..................................
16.
5.
lN
lN
lR
IV.
Q
II
ZZ
I.
II.
ZZ
III.
a) Slo I
d) Slo IV
b) Slo II
e) I y IV
c) Slo III
7. Cul de los siguientes enunciados es falso?

a) 24 es un nmero entero
b) -0,432176 es un nmero racional
c) 3,7 es un nmero racional
d)
5 es un nmero real
e)
es un nmero natural
8. Cul de los siguientes enunciados es falso?
a) racional
c) irracional
e) entero
b) real y natural
d) natural
c)
2. 0,3333... es un nmero:
a) racional y decimal
c) natural
e) real
5 es un nmero real
d) 1+
b) irracional
d) entero
2 es un nmero irracional
e) 241 es un nmero natural

9. Cul de los siguientes enunciados es verdadero?
3
es un nmero natural
7
b) 3 es un nmero racional
c) 1,3 es un irracional
a)
3. 4 + 3 da como resultado:
a) un nmero natural
c) un nmero racional
e) todas son correctas
3
es una fraccin
2
b) 0,3492 es un nmero irracional
a)
b) un nmero entero
d) un nmero irracional
d) 4,3 es un natural
e)
es un irracional
4. Sealar las afirmaciones correctas:
N ZZ
II. IN
III. ZZ Q
Q
I
IV. Q
IQQ
IIII
10. Sealar las afirmaciones incorrectas:

I.
2 es irracional porque lleva raz.
II. ZZ lN = lN
)
I. Q
IQ I II =
R IR
a) Slo I
d) II y III
b) Slo II
e) Todas
c) Slo III
III. Q
0 II = lR
a) Slo I
d) I y II
b) Slo II
e) II y III
c) Slo III
I. 2 y -3 son nmeros enteros
11. Sealar la afirmacin correcta:

I.
II.
11 es irracional porque tiene raz.
es un nmero no racional.
II.
III.
36 es un nmero irracional.
a) Slo I
d) I y II
b) Slo II
e) I y III
c) Slo III
12. Cul de los siguientes enunciados es verdadero?

a)
3
es un nmero no fraccionario.
5
b)
e) 4; 5 y -6 son nmeros naturales.
a) I y II
d) Slo II
a) 0
d) 3
I. 5; 2 y
II.
2 son enteros y reales
36 es un nmero irracional
III. 2 es natural y entero
b) F V F V
e) VVVV
c) FVVV
18.Indicar verdadero (V) o falso (F), segn corresponda:
a) VVV
d) VFF
IV. 0; 5; -3 y -2 ZZ
c) Slo III
3
II. 2 y 2 Q
0 y lR
IV. 0 lN
b) 1
e) 4
17. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
III. La expresin
15. Cuntas de las afirmaciones son correctas?

I. 4,3 Q
0
III. 3,4 y -5 lN
c) VFVF
un nmero entero. ................................... (
II. 5; 4; 2 lN
b) I y IV
e) I, III y IV
b) V V F F
e) VFFV
II. El producto de dos nmeros irracionales puede ser
14. Sealar la afirmacin correcta:
3 2
III. ;
y 0,3 Q
I
2 5
a) FFVV
d) F F F F
otro irracional. ......................................... (
racional e irracional
decimal
irracional
natural y entero
real y decimal
3 lR
IV. 0Qe II estn contenidos en los enteros
I. La suma de dos nmeros irracionales siempre es
25 es un nmero:
I.
III. -1,4 y 2 son racionales
a) F F V V
d) VFVV
d) 4 es irracional.
a)
b)
c)
d)
e)
3 y 1 son irracionales
IV. 3 ; 2 y - 1 son racionales

2 3
5
3 es un nmero racional.
c) 0,349 es un nmero racional.
13.
c) 2
16 es irracional. .............. (
b) VFV
e) FVV
)
)
c) F V F
19.El rea de un crculo es un nmero:

a) natural
c) racional
e) todas las anteriores
20.Si el lado de un cuadrado es
a) irracional
c) racional y entera
e) natural
b) entero
d) irracional
3 , entonces su rea es:

b) racional y decimal
d) entera
Autoevaluacin
1. Indicar verdadero o falso segn corresponda:
3. En ZZ, cul es el antecesor del nmero -13?
a)
21
es un nmero racional ......................
7
b)
8 es un nmero racional ......................
c) 7 y -7 son nmeros naturales ...................
d) 17 y
e)
36
y
4
3 son nmeros irracionales ............
4 son nmeros enteros. ..............
2. Si agregamos una decena al nmero

ser un nmero:
a) natural
c) racional
e) todas las anteriores
2 , el resultado
a) -14
d) -31
4.
b) -12
e) 12
c) 13
49 , es un nmero:
a) racional
c) decimal
b) irracional
d) entero
5. Cul de los siguientes nmeros est ubicado ms hacia

la izquierda en la recta numrica?
a) -15
d) -18
b) entero
d) irracional
LA BIBLIA EN NMEROS
La
Biblia
c o n ti e n e
3 566 480
l e tr a s; p a l a bras, 773 693;
3 1 10 2 ve rs c ul os ;
1 189 captulos y
66 libros. El captulo
m s la r g o e s e l S a l mo
119, y el ms corto es el
Salmo 117. El versculo 8
d e l S a lmo 11 8 es t e n el med i o
de la Biblia. El nombre ms largo
s e en c ue ntr a en e l c ap tu lo 8 de l
libro de Isaas. La palabra y est
46 277 veces y la palabra Seor est
1855 veces. El captulo 37 del libro de
Isaas y el 19 del 2 de Reyes son parecidos.
El versculo ms largo es el 9 del captulo 8 de Esther, y el ms corto est
en xodo 20:13. En el versculo 21
del captulo 7 de Esdras est casi
todo el alfabeto. La pieza ms
fina de lectura es el captulo
26 del libro de los Hechos.
El nombre de Dios no
se menc iona en
el
libro
de Esther.
La Biblia contiene
sab idur a, i nteli genc ia,
santidad, y, sobre todo, Paz y Amor
b) -10
e) 19
c) 0
Adicin y Sustraccin de
nmeros naturales
Captulo II
Qu suma es mayor?
ACERTIJO
NUMRICO
II
1+
12
123
1234
12345
12345+
1234
123
12
1
ADICIN DE NMEROS NATURALES
Cuando se resuelve una adicin hay que tener presente:
Observa: tengo nueve fresas:
Los nmeros que se suman o sea, los SUMANDOS, deben

estr colocados correctamente, es decir: UNIDADES
debajo de UNIDADES, DECENAS debajo de DECENAS,
CENTENAS debajo de CENTENAS, ...
Mi mam me regala dos fresas ms
Los objetos que se suman deben ser de una misma

especie, no se puede sumar naranjas con carros, perros
con muecas, hombres con pias.
Ahora tengo once fresas:

ELEMENTOS DE UNA ADICIN
Dentro de la adicin encuentro varios elementos:
A la accin de agrupar, agregar o aadir le llamamos
ADICIN, pero, sabes cmo represento numricamente
esta adicin?
0119 +
12
11
Definicin de Adicin
Es una operacin binaria en la que se hace corresponder a
cada par de nmeros a, b lN otro nmero natural
llamado suma y denotado por a + b.
{a; b} lN (a + b) lN
Ejemplos:
1. 15 + 7 = 22
2. 27 + 12 = 39
Operacin: Adicin
Operador: +
Sumandos: 15 y 7
Suma: 22
Operacin: Adicin
Operador: +
Sumandos: 27 y 12
Suma: 39
CIENCIAS - PAMER
A los trminos que se van a sumar o se van a agregar,

los llamaremos SUMANDOS.
Al resultado de la adicin, se le llama SUMA.
Y el signo sealado por una cruz pequea se le da el

nombre de SIGNO MS.
PROPIEDADES DE LA ADICIN DE
NMEROS NATURALES
La adicin de nmeros naturales cumplen con las siguientes

propiedades:
1. Propiedad de Clausura
"Si sumamos dos o ms nmeros naturales el resultado
ser tambin otro nmero natural".
Es decir:
Si: a lN y b lN
(a + b) lN
ARITMETICA
AO
Ejemplo:
5 lN y 9 lN
5 + 9 = 14 lN
2. Propiedad conmutativa (conmutar = cambiar)

Si cambiamos el orden de los sumandos, la suma no se
altera.
A esa accin de sacar, quitar o de extraer le llamamos

SUSTRACCIN.
Y sabes cmo represento numricamente la sustraccin?,
as:
11 5
6
Es decir:
Si: a lN b lN
Ejemplo:
a+b=b+a
5+9=9+5
14 = 14
Cuando se resuelve una SUSTRACCIN hay que tener

presente:
Los nmeros que se restan seben estar colocados

correctamente, es decir, UNIDADES debajo de las
UNIDADES, DECENAS debajo de las DECENAS,
CENTENAS debajo de las CENTENAS.
3. Propiedad asociativa (asociar = agrupar)

"La forma como agrupamos los sumandos, NO altera la
suma".
Siempre se deben restar objetos de una misma especie;
Es decir:
Si: a; b; c lN
Ejemplo:
naranjas a naranjas, perros a perros, muecas a

muecas, carros a carros, hombres a hombres, pias a
pias. Esto quiere decir, objetos de una misma clase,
de un mismo gnero.
(a + b) + c = a + (b + c)
(5 + 9) + 12 = 5 + (9 + 12)
14 + 12 = 5 + 21
26 = 26
El MINUENDO siempre tiene que ser mayor que el

SUSTRAENDO. Es decir, la primera cantidad que aparece
en la resta debe ser ms grande que la segunda
cantidad, ya que es imposible quitarle a un nmero
menor uno mayor, verdad?
4. Propiedad del elemento neutro

"El elemento NEUTRO de la adicin es el CERO, pues si
sumamos cualquier nmero natural con el CERO, el
resultado sigue siendo el mismo nmero natural".
ELEMENTOS DE UNA SUSTRACCIN
Es decir:
Si: a lN
Ejemplo:
a+0=0+a=a
En la sustraccin tenemos tres elementos:
Al mayor de los dos nmeros que se restan le llamamos

MINUENDO, y representa la totalidad de objetos que se
tiene al cual se le va a quitar una cantidad.
5+0=0+5=5
SUSTRACCIN DE NMEROS
NATURALES
El nmero menor que aparece en la sustraccin se le

da el nombre de SUSTRAENDO.
Observa:
Al resultado de la sustraccin, se le llama DIFERENCIA.
Yo tengo once balones:
Y el signo sealado por una rayita pequea se le da el

nombre de SIGNO MENOS.
En nuestro ejemplo:
Minuendo
Pero perd cinco balones:
11 - 5 = 6
Sustraendo
Otros ejemplos:
Cuntos balones me quedaron?
*
*
*
*
Al 24 restarle 16: 24 - 16 = 8
Restar 20 de 40, es: 40 - 20 = 20
15 excede a 8 en: 15 - 8 = 7
9 es excedido por 13 en: 13 - 9 = 4
Diferencia
PROPIEDAD
"La suma de los tres trminos de una sustraccin
es igual al doble del minuendo".
M + S + D = 2M
Ejemplo de aplicacin:
La suma de los tres trminos de una sustraccin es
igual a 2 548. Hallar el mayor de los tres trminos.
Solucin:
Sabemos que el mayor de los trminos de una
sustraccin es el MINUENDO.
M + S + D = 2 548
2M
= 2 548
M = 1 274
Dato del problema:

De donde:
2. CA (36) =
____________________
3. CA (143) =
____________________
4. CA (2 236) =
____________________
5. CA (23 492) =
____________________
6. CA (53 216) =
____________________
7. CA (102 403) =
____________________
8. CA (492 760 020) =
____________________
COMPLEMENTO ARITMTICO
(CA)
Es la cantidad de unidades que le falta a un nmero para
ser el menor nmero de orden inmediato superior.
CA (3)
= 10 - 3
=7
CA (9)
= 10 - 9
=1
CA (23) = 100 - 23
= 77
CA (47) = 100 - 47
= 53
CA (642) = 1 000 - 642= 358

Bloque I
I. Completar el siguiente cuadro escribindo la propiedad
respectiva.
Expresin en lN
Propiedad
5+0=5
7+9=9+7
7 +(1 + 5) = (7 + 1) + 5
8 + 3 = 11
CA(12 345 020) 100 000 000 12 345 020 87 654 980
8 cifras
8 cifras "ceros"
9+0=9
9 + 7 = 16
2+0=2
Mtodo prctico
Tomando de derecha a izquierda la primera cifra significativa
del nmero al que se le est calculando su complemento
aritmtico, se le resta de 10 y a las dems de 9.
9 9 10
CA (2 340) = 7 660
(9-2) (9-3)(10-4)0
b.
12 + 5 = 17
7+1=1+7
538 + 0 = 538
Ejemplo:
a.
12 + 10 = 10 + 12
9 9 9 9 10
CA (90 235) = 9 765

(9-9)(9-0) (9-2)(9-3)(10-5)
II. Resuelve en tu cuaderno:

1. 5 + 55 + 555 + 5555 + ... + 5555555
2. 3 + 33 + 333 + ... + 333333
3. 7 + 78 + 788 + 7888 + ... +788888
4. Cul es la cifra de millares del resultado?
2
...
22
222
9 sumandos
Calcular el CA de los siguientes nmeros:

1. CA (22) =
____________________
5. Indicar las dos ltimas cifras de la siguiente suma:
766
777
6666
...
10 sumandos
6. Restar 137 de 2 498.
Bloque III
7. Restar 24 de 1 983.
1. En una fbrica de vidrio soplado, todo el proceso de

confeccin de una pieza toma 203 horas. Si la primera
parte hasta antes del enfriado, toma 17 horas, cunto
tiempo lleva el enfriado?
8. De 493 restar 241.

9. Restar:
(6 + 7 + 8 + 9) de (11 + 9 + 92).
10.Calcular el complemento aritmtico de los siguientes
nmeros:
a) 3
b) 71
c) 918
d) 9991
e) 57 265
f) 571 983
Bloque II
I. Cambie las interrogaciones por nmeros que completen
correctamente las operaciones.
a)
??02
8?
+ 5040
?15?4
b)
3538
3?556?
9?0
?22?14
75?341
II. Cambie las letras por dgitos que completen

correctamente las operaciones. Si una letra se repite
en una suma debe cambiarse siempre por el mismo
dgito en esa operacin.
a)
996
CAB
+ 8B1
2B92
b)
T2T
KTT
+ K4T
799
III. Cambie las interrogaciones por nmeros que completen

a)
68?6
- ??07
5639
b)
??9?
- 10?5
687
VI. Cambie las letras por dgitos que completen

en una resta debe cambiarse siempre por el mismo
dgito en esa operacin.
a)
2RR0
- 13RR
119R
b)
HHHD
HDD
1 9 90
a) 196 horas
d) 186
b) 183
e) 188
c) 187
2. En la misma fbrica, la temperatura del horno de cocido

es de 1 230 C. Si al finalizar el proceso de enfriado las
piezas estn a 45 C, cuntos grados centgrados baja
la temperatura con el enfriado?
a) 1 275 C
d) 1 175
b) 1 185
e) 1 285
c) 1 195
3. Roberto tiene una estacin de servicio. l anota en un

libro las ventas de gasolina y aceite que hace
diariamente. En la siguiente tabla, se especifican las
ventas de una semana:
DA
LITROS
DE GASOLINA
LITROS
DE ACEITE
domingo
lunes
martes
mircoles
jueves
viernes
sbado
548
1 680
987
1 230
1 856
2 589
3 202
207
876
1 245
560
876
345
453
Opera y responde en tu cuaderno las siguientes

preguntas:
a) Cuntos litros de gasolina vendi en una semana?
b) Cuntos litros de aceite vendi en una semana?
c) Qu vendi ms, gasolina o aceite? Cunto ms?
4. Hallar la edad de un padre que tiene 15 aos ms que
la suma de las edades de sus cuatro hijos, que tienen:
el cuarto tres aos, el tercero un ao ms que el cuarto;
el segundo tres aos ms que el tercero; y el primero
tanto como los otros tres juntos.
a) 39 aos
d) 43
b) 53
e) 51
c) 45
5. En una bodega haba 12 536 toneladas de producto.

Cuando terminaron los repartidores de llevarse sus
cargas quedaron 789 toneladas. Cuntas toneladas se
llevaron los repartidores?
a) 789 Tn
d) 10 747
b) 11 747
e) 11 047
c) 12 747
6. En una pequea empresa se anotaron los siguientes

gastos en una quincena: $ 23 837 de salarios, $ 1 208
de material, $ 890 de la compostura de una mquina y
$ 1 500 de renta. Cunto se gast en la quincena en
esa empresa?
a) $27 435
d) 35 435
b) 37 435
e) 27 543
c) 25 435
7. A un rollo de 500 metros de alambre se le agregaron

275 metros ms. Despus se utilizaron 692 metros.
Cunto de alambre qued?
a) 53 m
d) 83
b) 63
e) 93
c) 73
8. De una caja en la que hay $ 21 879 se sacan estas

cantidades: $ 506, $ 987, $ 46 y $ 5 618. Cunto queda
en la caja?
a) $12 162
d) 14 712
b) 13 722
e) 14 722
c) 14 632
9. Una compaa que fabrica pan recoge de las tiendas el

pan entregado dos das antes y que no se vendi. Un
camin de la compaa recorre tres tiendas. En la
primera tienda haba dejado 180 bolsas y se vendieron
162, en la segunda haba dejado 50 bolsas y se vendieron
47, y en la tercera haba dejado 96 bolsas y se vendieron
43. Cuntas bolsas recoge el camin?
a) 70 bolsas
d) 73
b) 71
e) 74
c) 72
10.En una regin se tiene los siguientes cultivos: 10 548 ha

de maz, 821 ha de frijol, 472 ha de haba, 439 ha
de alverjn, 127 ha de planta de ornato, 3 058 ha
de huertas de manzana, 2 109 ha de huertas de
pera y 502 ha de huertas de ciruela. Cuntas
hectreas de cultivo tiene la regin?
a) 17 086 ha
d) 18 076
b) 18 067
e) 10 876
c) 17 068
Autoevaluacin
1. Hallar la cifra de centenas del resultado.
2
23
2323
...
232
10 sumandos
a) 1
d) 4
b) 2
e) 5
5+0=5
5+7=5+6+1
5+7=7+5
5 + 1 + 1 + ... + 1 = 5 + 108
100 veces
e) (5 + 7) + 1 = 5 + (7 + 1)
a) 558
d) 559
b) 568
e) 557
c) 548
c) 3
2. Es un ejemplo de la propiedad conmutativa de la adicin:

a)
b)
c)
d)
3. De 587 restar 29.
4. El complemento aritmtico de 57 081 es:

a) 42 918
c) 42 019
e) 57 081
b) 42 018
d) 42 919
5. La suma de los tres trminos de una sustraccin es 4 204.

Hallar el minuendo.
a) 2 152
d) 2 157
b) 2 404
e) 2 102
c) 1 202
Multiplicacin y Divisin de
nmeros naturales
Captulo III
Las divisiones son un asunto difcil?

Para muchas personas la divisin en general es ms complicada que la multiplicacin y aunque ahora
podemos resolverla con gran facilidad, no siempre fue as.
En la antigedad se consideraba "sabio" a quien haca correctamente y con rapidez las divisiones;
cada "maestro en divisin" (algo as como especialista) deba comunicar a los dems el resultado de
determinados casos de esta operacin.
Algunas veces, encendiendo un cerillo con un movimiento habitual, todava reflexionamos sobre cunto
trabajo cost a nuestro antecesores, inclusive no muy remoto, la obtencin del fuego. Empero pocos
sospechan que a los actuales mtodos de realizacin de las operaciones aritmticas tampoco fueron, en
su origen, as de sencillos y cmodos para que en forma tan rpida y directa condujeran al resultado.
Nuestros antepasados emplearon mtodos mucho ms lentos y engorrosos, y si uno de ustedes, escolar
del primer ao de secundaria del siglo XXI (del colegio Trilce, por supuesto) pudiera trasladarse tres o
cuatro siglos atrs, sorprendera a nuestros antecesores por la rapidez y exactitud de sus clculos
aritmticos.
El rumor acerca de ustedes recorrera las escuelas y monasterios de los alrededores, eclipsando la
gloria de los ms hbiles contadores de esa poca, y de todos lados llegaran gente a aprender del nuevo
gran maestro el arte de calcular.
Particularmente difciles y complejas eran en la antigedad las operaciones de la multiplicacin y la
"La multiplicacin es mi martirio, y con la divisin es la

desgracia" decan entonces. Pero an no exista, como ahora, un mtodo prctico elaborado para
d
cada operacin. Por el contrario, estaba en uso simultneamente casi una docena de diferentes mtodos
de multiplicacin y divisin con tales complicaciones que su firme memorizacin sobrepasaba a las
posibilidades del hombre medio. Cada "maestro de la divisin" exaltaba su mtodo particular al respecto.
En el libro de V. Belustino: "Cmo lleg la gente gradualmente a la aritmtica actual" (1911), aparecen
27 mtodos de multiplicacin, y el autor advierte: "es muy posible que existan todava mtodos ocultos en
lugares secretos de bibliotecas, diseminados fundamentalmente en colecciones manuscritas" : y todos
estos mtodos de mul-tiplicacin : "ajedrecstico o por organizacin", "por inclinamiento", "por partes",
"por cruz pequea", "por red", "al revs", "por rombo", "por tringulo", "por cubo o copa", "por diamante",
y otros, as como todos los mtodos de divisin, que tenan nombres no menos ingeniosos, competan
uno con otro tanto en voluminosidad como en complejidad.
MULTIPLICACIN DE NMEROS
NATURALES
ELEMENTOS
En la multiplicacin encontramos los siguientes elementos:
La multiplicacin es una suma abreviada de sumandos

iguales, que pueden repetirse muchas veces.
2 x 5 = 10
Multiplicando
Por ejemplo, segn esto, 2 x 5 significa 5 veces el 2.

Entonces:
2
22 = 10
2 x 5 = 2
2
5 veces
O tambin:
5 = 10
2 x 5 = 5
Producto
Multiplicador
Los nmeros que se multiplican tambin se llaman

factores.
El resultado se conoce como producto.
2 veces
CIENCIAS - PAMER
ARITMETICA
AO
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN DE
NMEROS NATURALES
5. Propiedad del elemento absorvente
La Multiplicacin de Nmeros Naturales cumple con las

siguientes propiedades:
El elemento ABSORVENTE de la multiplicacin es el

CERO, pues si MULTIPLICAMOS cualquier nmero
natural con el CERO, el resultado siempre ser CERO.
1. Propiedad de clausura
Es decir:
Si multiplicamos dos o ms nmeros naturales el

resultado ser tambin otro nmero natural.
Si: a lN a x 0 = 0 x a = 0
Ejemplo:
5 x 0 = 0 x 5 = 0
Es decir:
Si: a lN b lN (a x b) lN
Ejemplo:
5 lN 9 lN 5 x 9 = 45 lN
2. Propiedad conmutativa
6. Propiedad distributiva
Si un numero natural multiplica a una suma o diferencia,
se distribuye como factor en cada elemento de la suma
o diferencia.
Es decir:
a x (b + c) = a x b + a x c
a x (b - c) = a x b - a x c
El orden de los factores NO altera el producto.

Ejemplo:
Es decir:
5x(3+2)=5x3+5x2
Si: a lN b lN a x b = b x a
Comprobemos:
Ejemplo:
3. Propiedad asociativa
La forma como agrupamos los factores NO altera el

producto.
Es decir:
Si: a; b; c lN (a x b) x c = a x (b x c)
DIVISIN DE NMEROS
NATURALES
Es una operacin inversa a la multiplicacin que tiene por
objeto, dados dos nmeros: dividendo (D) y divisor (d),
hallar un tercero llamado cociente (q), que indique cuntas
veces contiene el dividendo (D) al divisor (d).
CLASES DE DIVISIN
Ejemplo:
( 5 x 9 ) x 12 = 5 x ( 9 x 12 )
45 x 12 = 5 x 108
540 = 540
a. Divisin exacta
Cuando no hay residuo.
D d
q
4. Propiedad del elemento neutro

El elemento NEUTRO de la multiplicacin es el UNO,
pues si MULTIPLICAMOS cualquier nmero natural con
el UNO, el resultado sigue siendo el mismo nmero
natural.
Es decir:
Si: a lN a x 1 = 1 x a = a
Ejemplo:
5 x 5 = 15 + 10
25 = 25
5x9=9x5
45 = 45
5x 1 = 1 x 5 = 5
D=d.q
Donde:
D = dividendo lN
d = divisor lN
q = cociente lN
Ejemplo 1:
280 7
280 40
0
Donde: 280 = 7 x 40
Ejemplo 2:
Donde: 24 = 7 x 3 + 3
1218 21
105 58
168
168
0
Ejemplo 2:
Donde: 1218 = 21 x 58
Donde: 198 = 13 x 15 +3
b. Divisin inexacta
Cuando existe un residuo (r).
D d
r0 q
198 13
13 15
68
65
3
D=d.q+r
Donde:
PROPIEDADES
a.
0 < residuo < d
b.
rMX = divisor - 1
rMN = 1
D lN ; d lN ; q lN ; r lN
Ejemplo 1:
24 7
21 3
3

Bloque I
1. Desarrolla las siguientes multiplicaciones en tu cuaderno:
a)
2606
68
b)
2708
1656
3. Cambie las letras por dgitos que completen

debe cambiarse siempre por el mismo dgito en esa
operacin.
a)
B187B
B187B
2. Cambie las interrogaciones por nmeros que completen

a)
4?8?
?2
8374
33496
??????
b)
? ???
145
10320
8256
2064
??????
A979
AA
BA0A1B
YY50
YZZ
c)
8900
8900
17800
1877900
b)
47K4
K8
T8T52
4T146
46K812
4. Realiza las siguientes operaciones en tu cuaderno y

escribe el dividendo como el cociente por el divisor ms
el residuo.
a)
b)
c)
d)
e)
1 234 8
2 396 17
1 331 11
543 87
19 827 121
5. Completa el siguiente cuadro escribiendo la propiedad

correspondiente a cada operacin indicada:
5. Jess compr tres camisas a $ 65 cada uno cuatro

pantalones a $ 85 cada uno Cunto gast?
6. Liliana compr tres blusas a $ 65 cada una y tres faldas
a $ 115 cada una. Cunto gast?
7. Se cargaron 25 camionetas, cada una con 34 cajas de
10 kg y con 21 cajas de 7 kg. Cuntos kilogramos se
carg?
8. Se cargaron 25 camionetas, cada una con 15 cajas de
12 kg de leche descremada y con 11 cajas de 12 kg de
leche entera. Cuntos kilogramos se cargaron?
5(7+1)=5x8 7+1=8
Propiedad:
7x8=8x7
Propiedad:
82=6 3(82)=3x6
Propiedad:
7 x 6 x 18 x 0 x 11 = 0
Propiedad:
6x(3x5)=(6x3)x5
Propiedad:
7 x 41 = 41 x 7
Propiedad:
24 x 1 = 24
Propiedad:
4 x 24 x 9 x 0 = 0
Propiedad:
3(2+9)=3x2+3x9
Propiedad:
9(3+2)=9x5 3+2=5
Propiedad:
521 x 3 = 1 563
Propiedad:
Bloque II
1. Cuntas horas hay en una semana?, y en un ao no
bisiesto?
2. Cuntos minutos hay en un da?, y en una semana?,
y en un mes?
3. En una fbrica de telas se compraron 57 docenas de
carretes de hilo, a $ 106 el carrete. Cunto se gast
en hilo?
4. Un automvil viaj durante tres horas a una velocidad
constante de 60 kilmetros por hora. Cuntos
kilmetros viaj?
Bloque III
1. A Felipe le pagaron el ao pasado $15 990 con todo y
aguinaldo. Si el aguinaldo es el equivalente a un mes
de sueldo, cul fue el salario mensual de Felipe?
2. Se desea guardar 427 envases de jugo en cajas en las
que caben 24 envases. Cuntas cajas se llenan?,
cuntos envases sobran?, cuntas cajas se necesitan
si se desea guardar todos los envases?
3. Se desea transportar a 128 personas en camionetas en
las que caben 10 pasajeros. Cuntas camionetas se
necesitan?
4. Se cuenta con cinco autobuses para transportar a 134
personas. Cuntas personas deben ir en cada autobs
para que queden repartidas de la manera ms pareja
posible?
5. De un frasco de botones se utilizaron 6 botones para
cada uno de los 27 sacos, y sobraron 3 botones. Cuntos
botones haba en el frasco?
6. De un frasco con 300 botones se utilizaron 8 para cada
saco y sobraron 4 botones. A cuntos sacos se les
puso botones?
7. Marcela decidi gastar $ 1 000 en ropa. Compr dos
pares de zapatos de $ 195 cada uno, tres faldas de $ 79
cada uno, cuatro blusas de $ 57 cada uno y un suter
de $ 126. Cunto dinero le sobr?
8. Ivn y Esa se fueron de viaje y acordaron que uno
pagaba la comida y el otro el hotel. Esa pag las
comidas; las cuentas son de $ 45, $ 134, $ 78, $ 57,
$ 241, $ 50 y $ 33. Ivn pag el hotel: dej $ 600 a
cuenta pero le devolvieron $ 200 porque se quedaron
una noche menos de lo previsto. Cunto dinero le debe
dar quin a quin para que los gastos queden repartidos
equitativamente?
Autoevaluacin
1. Es un ejemplo de la propiedad distributiva de la
multiplicacin.
a)
b)
c)
d)
e)
5x8=8x5
5 ( 3 + 9 ) = 5 x 12 3 + 9 = 12
7(5+4)=7x5 + 7x4
(8x2)x3=8x(2x3)
4 x 5 x 6 x 0 x 45 = 0
2. En un bosque de 72 hectreas hay 1 620 rboles por

hectrea. Cuntos rboles tiene el bosque?
a) 11 664
d) 116 640
b) 116 650
e) 11 665
c) 116 645
3. Se cuenta con $ 832 para comprar discos que cuestan

a $ 95 cada uno. Para cuntos discos alcanza?
a) 7
d) 10
b) 8
e) 6
c) 9
4. Ariana compr cierto nmero de sacos de azcar por

S/. 675 y luego los vendi por S/. 1 080, ganando S/. 3
por cada saco. Cuntos sacos de azcar compr?
a) 125
d) 115
b) 135
e) 155
c) 145
5. Ivanna compra el mismo nmero de lpices que de

lapiceros por S/. 84. Si cada lpiz le costo S/. 5 y cada
lapicero S/. 7, cuntos lapices y lapiceros compr en
total?
a) 7
d) 12
b) 14
e) 9
c) 18
Conjunto de los nmeros

enteros (ZZ)
Captulo IV
LA CONTRASEA
Un grupo de policas est investigando a un grupo de delicuentes que trafican en un local bien custodiado. Desde un
coche camuflado vigilan la entrada al local. Quieren infiltrar a un grupo de policas, pero no saben la contrasea. En
ese momento llega un cliente. Llama a la puerta y desde el interior le dicen: 18. El cliente responde: 9. La
puerta se abre y accede al interior. Los policas se miran, creen tener la respuesta. Pero deciden esperar. Viene
otro cliente. Desde dentro le dicen: 8. l responde: 4. La puerta se abre. Los policas sonren. Ya lo tenemos.
Se trata de responder la mitad del nmero que te dicen desde dentro. Llega otro cliente. Desde dentro dicen:
14. El cliente contesta: 7. La puerta se abre. Lo veis? dice el jefe de polica. Deciden enviar a un agente.
Llama a la puerta. Desde dentro le dicen: 0. El polica se queda parado. Despus de unos breves segundos
responde: 0. Se oye una rfaga de disparos y el polica muere. Los agentes que hay en el coche se quedan
sorprendidos, pero deciden enviar a otro agente. Desde dentro se oye: 6. El polica contesta muy convencido: 3.
Pero la puerta no se abre. Se oye una rfaga de disparos y el polica muere. Por qu?
INTRODUCCIN
En el conjunto de los nmeros naturales (lN) la sustraccin
donde el minuendo era menor que el sustraendo NO tena
solucin, como por ejemplo: 5 - 8. Investigemos este tipo
de situaciones, representamos 5 - 8 en la recta numrica.
... ? ? ? ? ? 0 1 2 3 4 5 6 7 ...
De esta manera, el mbito numrico se nos agranda hacia

la izquierda de la recta numrica, donde el 0 es el origen.
0
Ubicaremos los enteros que ya conocemos, por convencin,

a la derecha del 0, y ahora los llamaremos enteros positivos.
Estos nmeros no necesitan llevar ningn signo +, pero
para identificarlos mejor, los escribiremos con su signo.
As:
Como podemos ver, si se conocieran los nmeros que estn

ubicados a la izquierda del CERO ... estara resuelto el
problema! Veamos:
El punto que est ubicado a una unidad a la izquierda

del cero, representa el nmero entero -1
El punto que est ubicado a dos unidades de la

izquierda del cero, representa el nmero entero
-2
El punto que est ubicado a "n" unidades a la

izquierda del cero, representa el nmero entero
"-n"
Ahora podemos responder: qu nmero entero es el

resultado de 5 - 8? Sera -3.
Nos encontramos frente a un nuevo conjunto numrico.
EL CONJUNTO DE LOS NMEROS
ENTEROS (ZZ)
El conjunto de los nmeros enteros permite resolver las
sustracciones donde el minuendo es menor que el
sustraendo, adems que nos permite tambin expresar
12 bajo cero, como: -12 y se lee "menos 12 grados".
Tambin, si se debe S/.5 000, decir: -S/.5 000, que se lee
"menos S/.5 000"; o si retrocedemos 49, sealar -49, etc.
CIENCIAS - PAMER
0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 . . .
Enteros positivos
Al conjunto de los enteros positivos se le reconoce como ZZ +.

Hacia la izquierda del 0, colocaremos los nmeros enteros
negativos. Estos van a la misma distancia del 0 que los
enteros positivos.
A los enteros negativos no les puede faltar el signo - . Los
enteros negativos se simbolizan como ZZ -.
. . . -7 - 6 -5 -4 -3 -2 -1 0
Enteros negativos
Como los enteros negativos estn a la misma distancia del
0 que los positivos, se les llama opuestos o simtricos.
Entonces, -5 es el opuesto de +5.
-5
+5
Se observa que:
Opuesto de - 5 = 0p(- 5) = - (- 5) = 5
ARITMETICA
AO
Resumiendo ...
El conjunto de los nmeros enteros est formado por los
enteros positivos, el cero y los enteros negativos.
-7 - 6 -5 -4 -3 -2 -1
0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
En smbolos: ZZ= {ZZ - U {0} U ZZ+}

RELACIN DE ORDEN EN ZZ
ZZ es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay
nmeros enteros mayores o menores que otros.
Un nmero es mayor que otro si su representacin en la
recta numrica est ms a la derecha; por ejemplo 4 es
mayor que 1 (se representa: 4 > 1). Un nmero es menor
que otro si su representacin en la recta est ms a la
izquierda; por ejemplo, 2 es menor que 5 (se representa:
2 < 5).
SIGNO Y VALOR ABSOLUTO

Un nmero entero tiene dos partes: el signo y su valor
absoluto.
El signo puede ser positivo: +, o negativo: -.
El valor absoluto puede definirse como su distancia al 0 en
la recta numrica o la cantidad de unidades que tiene.
Por ejemplo, observa:
-28 tiene signo "-" y su valor absoluto es 28.
Para simbolizar el valor absoluto de un nmero, lo
encerramos entre dos barras.
Por ejemplo:
Si queremos indicar el valor absoluto de -49,
escribiremos l-49l = 49
* l+10l = 10
Analicemos los siguientes ejemplos:
Ordenaremos de menor a mayor +7; -6; +4 y -2 en la

recta numrica, a partir del 0. As, tenemos que:
-7 - 6 -5 -4 -3 -2 -1
0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
El nmero menor es -6, porque es el que est ms a la

izquierda; luego viene el -2; el 4 y el 7. En smbolos
queda:
-6 < -2 < +4 < +7
* l-10l = 10
Nos qued pendiente determinar una frmula para
encontrar un orden slo entre enteros positivos o slo entre
enteros negativos. Aplicamos el concepto de valor absoluto.
En el siguiente ejemplo, ordenaremos de mayor a menor

-1; +2; +5; 0 y -3. Tenemos:
-7 - 6 -5 -4 -3 -2 -1
0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
El nmero mayor es +5 y el menor es -3. Nos queda:

+5 > +2 >0 > -1 >-3
Analizando los ejemplo anteriores, podemos sacar algunas
conclusiones muy importantes. Estas nos servirn para
ordenar nmeros enteros sin dibujar la recta numrica:
Todo nmero entero positivo es mayor que 0.
Todo nmero entero positivo es mayor que cualquier

nmero entero negativo.
Todo nmero entero negativo es menor que 0.
Todo nmero entero negativo es menor que cualquier

entero positivo.
Si expresamos estas conclusiones en smbolos, tenemos:

ZZ+ > 0
ZZ- < 0
ZZ+ > ZZZZ- < ZZ+
Entre enteros positivos, es mayor el que tiene un valor

absoluto mayor. Por ejemplo, si ordenamos +40, +9,
+300 de mayor a menor, tenemos que: el mayor valor
absoluto lo tiene 300, luego sigue 40 y finalmente 9.
Entonces decimos:
+300 > +40 > +9
Mientras ms lejos de 0 est un nmero entero positivo, su

valor es mayor, porque est ms a la derecha.
En los enteros negativos sucede lo contrario: mientras

ms lejos de 0, su valor es menor, porque est ms a la
izquierda en la recta numrica.
Esta conclusin nos permite determinar que en los enteros

negativos, es mayor el que tiene menos valor absoluto.
Por ejemplo, ordenaremos de menor a mayor -40; -9;
-300. El menor es -300, porque tiene el valor absoluto
mayor, le sigue -40 y luego -9.
-300 < -40 < -9
Antecesor y sucesor
Otra caracterstica que representa el conjunto de los
nmeros enteros, es que cada nmero tiene antecesor y
sucesor.
Para cualquier nmero, es antecesor el que se ubica
inmediatamente a la izquierda de l y es sucesor, el que
est inmediatamente a su derecha.
Observa:
5. Colocar el signo ">" (mayor que) o "<" (menor que)

segn corresponda:
n m e ro
a n te c e s o r
-7 - 6
- 5 -4
-3
-2
s u c e so r
a n te c e s o r
n m e ro
-1
s u c e so r
0 +1 +2 +3 + 4
+ 5 + 6 +7
a n te c e s o r
s u c e so r
n m e ro
En los nmeros naturales, el 0 (cero) no tena antecesor,

en cambio, en los nmeros enteros, todo nmero tiene
antecesor y sucesor.
+34 ..... +17
-6 ..... +12
+7 ..... +16
45 ..... -1
- 6 ..... - 8
-16 ..... 10
- 9 ..... - 7
0 ..... 24
-150 ..... -135
-4 ..... 0
6. En la siguiente recta numrica, las letras representan

nmeros enteros.
m a z p 0 b j q

Bloque I
1. Expresa las siguientes situaciones con nmeros enteros:
a)
b)
c)
d)
e)
Siete grados bajo cero.

La altitud de un pico es de 1 205 m.
El buzo est a 32 metros de profundidad.
El avin vuela a 8 500 m de altura.
Veinte aos antes de Cristo.
2. Escribe en tu cuaderno los nmeros enteros

comprendidos entre:
a)
b)
c)
d)
e)
-4 y +3
-5 y +5
-10 y -2
-8 y +1
+5 y +12
Completen con el signo >, < =.

z ..... j
z ..... a
z ..... m
b ..... a
7. Recuerden que esta expresin l-nl significa "valor absoluto

del nmero -n". Nuevamente indique: >; < =; en:
+8 ..... l+8l
0 ..... l-4l
0 ..... -4
l-4l ..... l-12l
l-250l ..... l-252l
Si tengo S/.500 si tengo S/.159

Si debo S/.200 si tengo S/.8
Si debo S/.40 si debo S/.45
Si no tengo dinero o si debo S/.60
4. En cada caso, uno de los hombres mencionados es el

padre y el otro es el hijo. Decida cul es cada uno de
ellos.
a) Manrique naci en el ao 135 a.C. y Jos naci en el
ao 158 a.C.
b) Jorge naci en el ao 18 d.C. y Pedro naci en al ao
7 a.C.
c) Marcelo naci en el ao 1547 d.C., y Julin en el ao
1578 d.C.
d) Roberto naci en el ao cero de nuestra era y
Humberto en el 40 a.C.
l7l ..... l-7l

-135 ..... 135
-135 ..... l135l
l135l ..... -135
-250 ..... -252
8. Trabaja con la siguiente recta numrica:
...
3. Cundo estoy financieramente mejor?

a)
b)
c)
d)
z ..... p
z ..... 0
z ..... z
p ..... q
0 1
b ...
a) Marca en ella los opuestos de "a" y de "b".

b) Qu signo tiene "a"? Cmo te das cuenta? Y su
opuesto?
c) Qu signo tiene "b"? Y su opuesto?
d) Ordena los seis nmeros de mayor a menor:
9. Completa:
a)
b)
c)
d)
e)
el opuesto de +2 es ..............
el opuesto de -8 es ..............
el opuesto de +15 es ..............
el negativo de +50 es ..............
el negativo de -30 es ..............
10.Calcular:
d) dos decenas menor que -34
a) el opuesto del negativo de -7.
e) una centena mayor que 125
b) el negativo del opuesto de +12.
f) una centena mayor que -125

g) una centena menor que 50
Bloque II
h) una centena mayor que -50
Resuelve en tu cuaderno:
1. En cada ejercicio ordene los nmeros de menor a mayor
y escriba entre ellos el smbolo > o el smbolo <,
segn corresponda:
a) 2; 1; 4; -1; -8; -2
d) 7 525; 2 996; 6 477; -6 214; -8 357; -3 234

2. En cada ejercicio ordene los nmeros de mayor a menor
y escriba entre ellos el smbolo > o el smbolo <,
segn corresponda:
a) 40; -32; 28; 77; 0
b) 3; 5; -9; -2; 7; 18
c) 3 241; -5 008; 2 126; 999; -876
d) 18; -59; -23; 132; -6; -220
3. Encuentre el valor absoluto de los siguientes nmeros:
c) 60
f) -109
4. Encuentre todos los nmeros enteros que son:

a) mayores o iguales que 23 y menores que 32
b) mayores que 0 y menores o igual a 13
c) mayores que -2 y menores que 3
d) mayores que -7 y menores que -1
5. Encuentre un nmero:
a) tres unidades mayor que 12
b) tres unidades mayor que -12
c) dos decenas menor que 34
b) los nmeros: -27; -28; -29; -30; -31
7. Conteste las siguientes preguntas y exprese la situacin

con smbolos:
c) 286; 884; -572; -433
b) -30
e) 320
a) los nmeros: 0; 10; -10; 20; -20; 30 y -30
c) los nmeros: 0; -1; -2; -3; -4; 1; 2; 3; 4
b) 63; 47; 89; -83; -85; -64
a) 186
d) -174
6. En la recta numrica represente:
a) El lunes, Doa Petra deba en la tienda de la esquina

$45. El viernes siguiente deba $434. Mejor o
empeor su situacin?
b) En Puno, el da 17 de enero estaban a 5 bajo cero,
y el 20 estaban a 7 bajo cero. Qu da fue ms
alta la temperatura?
c) El buzo A, baja a 70 metros bajo el nivel del mar, y
el buzo B baja a 81 metros bajo el nivel del mar.
Cul de los dos est ms cerca de la superficie?
d) El saldo de la empresa "Caluro S.A." es de $ 12 807
en nmeros rojos, y el de la empresa "Forzo S.A."
es de $ 6 014 en nmeros negros. Cul de las dos
empresas est en mejor situacin?
8. Escribe el antecesor y el sucesor de los siguientes
nmeros:
a) -105
d) -9 001
b) 392
e) 3 415
c) -5 001
f) -4 999
9. Calcular:
Op(| - 2 |) + | Op(- 2) |
a) 0
d) - 2
b) 2
e) - 4
c) 4
10.Dana Valentina se puso a contar cuntos nmeros

enteros hay entre - 5 y su opuesto. Cuntos opuestos
cont Dana Valentina?
a) 8
d) 4
b) - 8
e) - 4
c) 9
Autoevaluacin
1. Ordena los siguientes nmeros de menor a mayor:
3. Cul es el nmero entero que es una decena mayor

que -18?
-3; +15; -1; +3; -8; +1; 0

2. Escribe el signo: >; < =, segn corresponda:
a)
b)
c)
d)
-5 ..... -4
5 ..... 4
-150 ..... -350
-48 ..... +30
4. Si Juan naci en el ao 24 a.C. y Vctor el ao 18 d.C.

Quin es el mayor?
5. Encuentra un nmero una centena menor que 50.
Adicin y Sustraccin
de nmeros enteros
Captulo V
Problema concurso I
Utilizando los dgitos: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y 9
(en ese orden) y slo las operaciones de adicin
y sustraccin, obtn el nmero 100.
No te rindas muy pronto, pues hay por lo menos

5 formas distintas de hacerlo. Suerte!
Ojo: Debes usar cada dgito una sola vez,

adems, si deseas puedes unirlos para formar
nuevos nmeros; por ejemplo, 12; 34; 123; 45;
etc.
INTERPRETACIN DE LA ADICIN
DE NMEROS ENTEROS
100 = ..................................
100 = ..................................
100 = ..................................
100 = ..................................
100 = ..................................
Resumiendo estas operaciones:

(+4) + (+6) = (+10)
Imaginemos que nos vamos a desplazar en la recta numrica, en

la cual el nmero cero ser nuestro punto de referencia de donde
vamos a iniciar nuestro camino.
Luego, podremos interpretar la adicin de nmeros enteros,
asignando nmeros positivos a la distancia que nos vamos a
desplazar hacia la derecha (avanzar) y nmeros negativos si nos
desplazamos hacia la izquierda (retroceder). Veamos:
* Primero avanzamos 4 m y luego avanzamos 6 m ms.
avanzo 4
-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
avanzo 6
4
9 10 11
nuestro desplazamiento es: (+4) + (+6) = (+10)

* Primero avanzamos 4 m y luego retrocedemos 6 m.
9 10 11
* Ahora, primero retrocedo 4 m y luego avanzo 6 m.

avanzo 6
retrocedo 4
0
9 10 11
* Primero retrocedemos 4 m y luego retrocedo 6 m ms.

retrocedo 4
-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
REGLA DE SIGNOS EN LA ADICIN

DE NMEROS ENTEROS
1. Para sumar nmeros enteros del MISMO SIGNO,
sumamos los valores absolutos, y el signo del
resultado es el mismo de los sumandos.
b) (+40) + (+10) = (+50)
2. Para sumar nmeros enteros de DISTINTO

SIGNO, restamos los valores absolutos (el mayor
MENOS el menor), y el signo del resultado es el
del MAYOR valor absoluto.
Ejemplos:
nuestro desplazamiento es: (-4) + (+6) = (+2)
retrocedo 6
Ahora, podemos establecer la siguiente ...
c) (-300) + (-100) = (-400)
nuestro desplazamiento es: (+4) + (-6) = (-2)
-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
(- 4) + (- 6) = (-10)
a) (-12) + (-8) = (-20)
avanzo 4
0
(- 4) + (+6) = (+2)i
Ejemplos:
retrocedo 6
-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
(+4) + (- 6) = (- 2)ii
a) (-15) + (+5) = (-10)

b) (-15) + (+20) = (+5)
9 10 11
c) (+8) + (-9) = (-1)
nuestro desplazamiento es: (-4) + (-6) = (-10)

CIENCIAS - PAMER
ARITMETICA
AO
PROPIEDADES DE LA
ADICIN EN ZZ
"La suma de dos nmeros enteros es otro nmero
entero".
Si: a ZZ y b ZZ
(a+b) ZZ
4. Elemento neutro
"El elemento neutro de la adicin es el CERO. Si
sumamos cualquier nmero entero a con el CERO, el
resultado tambin es a".
a+0=a
Ejemplo:
(-357) + 0 = -357
Ejemplo:
(+7) ZZ y (-5) ZZ
(+7) + (-5) = (+2) ZZ
5. Elemento opuesto o simtrico

"Un nmero entero es el opuesto de otro, si sumados
dan como resultado CERO".
"El orden de los sumandos no altera la suma".

a+b=b+a
Ejemplo:
a + (-a) = 0
Ejemplo:
El opuesto de (+5) es (-5), pues: (+5) + (-5) = 0
(-9) + (+3) = (+3) + (-9)

"La forma como se agrupen los sumandos no altera la
suma".
(a + b) + c = a + (b + c)
Ejemplo:
[(-3) + (-2)]+(+1) = (-3) + [(-2) + (+1)]
(-5) + (+1) = (-3) + (-1)
(-4) = (-4)
El opuesto de (-13) es (+13), pues: (-13) + (+13) = 0
SUSTRACCIN DE NMEROS
ENTEROS
Para hallar la diferencia de dos nmeros enteros
transformamos la sustraccin en una adicin del minuendo
con el opuesto del sustraendo. Ejemplo:
Minuendo
Sustraendo
a) Efectuar:
(-8) - (-3)
El opuesto del sustraendo es (+3)

La sustraccin convertida en ADICIN:
(-8) + (+3) = (-5)

Bloque I
5. (-3) + (-3)
I. Efectuar las siguientes sumas:
6. (-9) + (+9)
1. (+3) + (+8)
7. (+24) + (+32)
2. (+9) + (-3)
8. (+9)+(-3)+(-6)
3. (-8) + (+5)
9. (+11)+(-9) + (-3)
4. (-8) + (-7)
10. (-17)+(-15)+(+32)
II. Efectuar las siguientes sustracciones:

1. (+9) - (+3)
B. Efectuar:
1. - 3 + 8 - 2 - 5
2. (+8) - (+9)
3. (+6) - (+12)
2. 7 + 37 - 9 + 2
4. (+3) - (+2)
3. 25 - 50 - 100 + 125
5. (+7) - (+9)
4. - 8 - 9 - 10 + 11 + 12
6. (+11) - (-3)
5. (- 3 + 8) - (4 - 15)
7. (+18) - (-9)
8. (+24) - (-2)
6. (- 31 + 20) + (- 8 - 15)
9. (+31) - (-9)
7. [- 15 - (14 - 13) + 8]
10. (-24) - (-3)
8. [15 - (12 - 15)] - (15 - 12)
Bloque II
C. Efectuar:
A. Completa el siguiente cuadro escribiendo la propiedad

de la adicin de nmeros enteros aplicada.
1. {-5 + 7 - [8 - 9 - 10] + 3} - {[-(-5 - 8) + 10] - 20}
(+9) + (-2) = (-2) + (+9)

Propiedad aplicada:
(-3) + (-8) = -11

Propiedad aplicada:
(-10 + 0) = -10
a) - 13
d) - 19
b) 21
e) 13
c) 19
2. {8 - 15 - [(3 - 8 + 9) - 13] + 5}
a) 8
d) - 8
b) 7
e) 0
c) - 7
Propiedad aplicada:
(-24) + (+24) = 0
Propiedad aplicada:
(+7) + (0) = (+7)

Propiedad aplicada:
(-37) + (+37) = 0
Propiedad aplicada:
(-4) + (-7) = (-7) + (-4)

Propiedad aplicada:
3. [3 + 8 - 12 + (15 - 17) + 3] - 8 + 9
a) 1
d) 11
b) - 1
e) 17
c) 0
4. -{-[-9 - 9 -(9 - 9 - 9)] - 9}

a) 9
d) +18
b) - 9
e) 0
c) - 18
5. {-[-9 + 8 - (-3 - 7)] + [-8 - (7 + 9 + 8) - 15]}
(-23) + (0) = -23

Propiedad aplicada:
a) 38
d) 56
b) - 38
e) - 56
c) - 37
6. -5 - {-8 - [-7 - 6 - (-5 - 4)] - 3 - 2} -1

a) - 3
d) - 5
b) +3
e) - 6
c) - 4
7. 45 - {-78 + 90 - [-100 + 101]} - (150 - 157)

a) 41
d) -41
b) 27
e) 34
c) -27
8. - {7 + [5 - (-7 - 2)]} + 5 - {-[9 - (14 - 5) + 3] - 5} - 8

a) 21
d) - 16
b) 42
e) 16
c) - 21
Autoevaluacin
1. Hallar "A - B" , si: A = (-5) + ( -19 )
B = (+25) - (-23)
a) -22
d) -72
b) - 24
e) + 24
c) +72
2. En la maana Polonia amaneci con 5 C de

temperatura, si durante el da la temperatura disminuy
9 C, cul es su nueva temperatura?
a) +14
d) -9
b) -14
e) -6
c) -4
3. Es un ejemplo de la propiedad asociativa de la Adicin:

a)
b)
c)
d)
e)
(-15) + (-19) = (-19) + (-15)

(-15) + [ (-19) + (+23) ]= [ (-19) + (-15) ] + (+23)
(+56) + 0 = (+56)
(+29) + (-45) = (-16)
Si: (-15) + (-19) = (-15) + (-10) + (-9)
entonces: (-19) = (-10) +(-9)
4. El opuesto del negativo de (+3) es :

a) +3
d) +1/3
b) -3
e) N.A.
c) -1/3
5. Efectuar:
- {-15 + 18 - [- 47 +18 - (- 5 - 9) + 9] - 9}
a) 0
d) 3
b) 1
e) 4
c) 2
Multiplicacin y Divisin
de nmeros enteros
Captulo VI
Problema concurso II
Utilizando las cuatro operaciones fundamentales y los dgitos 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y 9 (en
ese orden) obtener el nmero 100.
Ojo: Ya sabes que debes usar cada dgito una sola vez, puedes unirlos y adems que sean
diferentes a las del captulo anterior.
100 = ..................................
100 = ..................................
100 = ..................................
100 = ..................................
100 = ..................................
MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS

Regla de signos para la multiplicacin de nmeros enteros:
1. "Si dos nmeros enteros tienen el mismo signo, su
producto tendr signo positivo".
Ejemplo:
(-5) x (-3) = (+15)
Ejemplo:
a. (+3) (+2) (+5) = (+30)
b. (+4) (+7) (+1) (+2) = (+56)
2. Si algunos de los factores son de signo negativo,
tendremos en cuenta la cantidad de estos factores.
2.1.
(+8) x (+2) =(+16)

2. "Si dos nmeros enteros tienen distinto signo, su
producto tendr signo negativo".
Ejemplo:
Si la cantidad de factores que tienen signo

negativo es un nmero PAR, el producto total es
de signo positivo.
Ejemplo:
a. (-2) (-3) (-1) (-4) = (+24)
(-5) x (+3) = (-15)
N de factotes negativos: 4 PAR!
(+8) x (-2) = (-16)
b. (+5) (-3) (+2) (+4) (-1) = (+120)
En resumen:
N de factotes negativos: 2 PAR!

(+)(+)=(+)
(-)(-) =(+)
(+)(-)=(-)
(-)(+)=(-)
Observacin: Una multiplicacin como:

(+5) x (-3)
tambin puede ser expresada as:
(+5) (-3)
Observacin: De la regla de signos para la multiplicacin
se desprende lo siguiente al multiplicar dos o ms factores.
1. Si todos los factores tienen signo POSITIVO, el producto
tambin es POSITIVO.
CIENCIAS - PAMER
2.2
Si la cantidad de factores que tienen signo

negativo es un nmero IMPAR, el producto total
es de signo NEGATIVO.
Ejemplos:
a. (-8)(-2) (-1) (+3) = (-48)
N de factores negativos: 3 IMPAR!
b. (+3) (+4) (-9) (+1) = (-108)
N de factores negativos: 1 IMPAR!
ARITMETICA
AO
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN
DE NMEROS ENTEROS
"El resultado de multiplicar dos nmeros enteros es otro
nmero tambin entero".
Si: a ZZ y b ZZ a x b ZZ
Ejemplo:
6. Propiedad distributiva
"Si un nmero entero multiplica a una ADICIN, resulta
la suma de los productos de dicho nmero entero por
cada uno de los sumandos".
a x (b + c) = a x b + a x c
Ejemplo:
Si: (-3) ZZ y (+4) ZZ

entonces: (-3)(+4) = (-12) ZZ
"El orden de los factores no altera el producto".
axb=bxa
Ejemplo:
(-1 532) (+742) (-3) (0) (-1) = 0
(+13) (-3) = (-3) (+13)

(-39) = -39
"La forma como se agrupen los factores, no altera el
producto".
Ejemplo:
(-6)[(+4) + (-3)] = (-6) (+4) + (-6) (-3)
(-6) [+1] = (-24) + (+18)
(-6) = (-6)
DIVISIN DE NMEROS ENTEROS

Regla de signos para la divisin de nmeros enteros:
1. Al dividir dos nmeros enteros del MISMO SIGNO, el
cociente obtenido es de SIGNO POSITIVO.
Ejemplos:
( +20 ) ( +4 ) = ( +5 )
( - 40 ) ( - 5 ) = ( +8 )
(a x b) x c = a x (b x c)
Ejemplo:
[(-5) (+2)] (-3) = (-5) [(+2)(-3)]

(-10) (-3) = (-5) (-6)
+30 = +30
2. Al dividir dos nmeros enteros de DISTINTO SIGNO, el

cociente obtenido es de SIGNO NEGATIVO.
Ejemplo:
(+20) ( - 5 ) = ( - 4 )
4. Elemento neutro
(- 40) ( +8 ) = ( - 5 )
"El elemento neutro de la multiplicacin de nmeros

enteros es el +1. Cualquier nmero entero multiplicado
por el elemento neutro da como producto el mismo
nmero entero".
a x (+1) = a
Ejemplo:
(+157) (+1) = +157
5. Elemento absorvente
"El elemento absorvente de la multiplicacin de nmeros
enteros es el CERO. En cualquiermultiplicacin de dos
o ms factores, si al menos UNO DE ELLOS es CERO,
entonces el producto es cero".
ax0=0
En resumen:
(+) (+) = (+)
(-) ( -) = (+)
(+) (-) = (-)
(-) (+) = (-)
Observacin: Las reglas de signos de la

multiplicacin y divisin de nmeros
enteros son similares
4. (+3) (-2) (+4) (+5)
5. (-1) (-2) (-3) (-4)

6. (-4) (+10) (+3)
Bloque I
I. Completa el siguiente cuadro efectuando las
multiplicaciones indicadas.
7. (+2) (-2) (+2) (-2) (-2)

8. (-2) (+2) (-3) (+4) (-5)
9. (-1) (+2) (-3) (+4) (-5)
+6
-8
-4
+3
-10
+9
10.(-3) (-3) (-3) (+2) (+2)
-2
-3
+5
+4
+2
2) (2) (2) ... (2) (2)

11. (
8 veces
1
)
(
1
)
(
1)
...
(
1)
12. (
30 veces
1) (1) (1) ... (1)

13. (
101 veces
-7
1
)
(
1)
(
1
)
(
1)...
(
1)
(
1)
14. (
II. Completa el siguiente cuadro escribiendo las propiedades

de la multiplicacin de nmeros enteros aplicadas en
cada expresin dada:
(- 8) (-342) = (-342) (- 8)
Propiedad:
(- 5) ( 0 ) = 0
34
15.(+5 - 3) (+5 - 2) (+5 - 1) (+1 - 5)

16. (1) (1) (1) (1)...
13 factores
1) (3) (1) (3)...

17. (
7 factores
Propiedad:
(+1) (-100) = -100
18.(-9) (-8) (-7) (-6) (+5 - 3 - 2)
Propiedad:
19.(-8) (+2) (-1) (+4) (-3 +3)
(-9) (-11) ( 0 ) (+3) = 0
20.(+12 -20)(+12 -19)(+12 -18)(+12 -17) ... (+12 -2)(+12 -1)
Propiedad:
(-2) [(+5) + (-8)] = (-2) (+5) + (-2) (-8)
Propiedad:
Bloque II
I. Completa el siguiente cuadro efectuando las divisiones
indicadas. Coloca un aspa si la divisin es inexacta.
(+15) (-11) = -165

-1
Propiedad:
(-3 542) (+987) = (+987) (-3 542)
+110
Propiedad:
+12
(-1) (+365) = (+365) (-1)

Propiedad:
III. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones:
1. (-9) (-3)
2. (+9) (-2)
3. (-10) (+3)
-15
-24
+100
-120
+440
+2
-2
+3
-4
-5
- 11
II. Efectuar:
5. Tengo S/. 101 y quiero dar S/. 15 de propina a cada

uno de mis siete sobrinos, cunto dinero me falta?
1.
(- 32) (+ 16)
2.
(+ 320) (- 16)
3.
(+ 480) (- 120)
4.
(- 1 000) (- 50)
5.
(- 132) (+ 12)
6.
(512) (- 8)
7.
(- 1 024) (- 8)
8.
(+ 484) (+ 11)
9.
(- 3 522) (- 3)
a) S/. 2
d) 8
a)
b)
c)
d)
e)
a) -12
d) -14
a) +864
d) -3 456
queda multiplicado por 2

queda dividido por 2
no se altera

no se altera
c) +3 456
b) 7
e) 10
c) 8
b) 15
e) 39
c) 20
11.En el problema anterior, cuntos caramelos tiene el

profesor?
c) +10
4. Al dividir el mayor nmero entero de tres cifras diferentes

entre el opuesto de (+3), el cociente es:
b) +333
e) +309
b) -864
e) N.A.
10.Un profesor decide repartir caramelos entre todos los

alumnos del aula y descubre que si le da siete caramelos
a cada uno le sobraran 20 caramelos, pero si les diera
nueve caramelos a cada uno le faltaran diez caramelos.
Cuntos alumnos hay en el aula?
a) 10
d) 30
3. Luego de dividir el mayor nmero entero positivo de

dos cifras entre (+9) el cociente es:
a) -333
d) +329
c) -6
9. Tengo cierto nmero de pelotas para vender. Si las

vendo a S/. 17 cada una, gano S/. 12, pero si las vendiera
a S/. 15 cada uno perdera S/. 6 en total. Cuntas
pelotas tengo para vender?
a) 6
d) 9
2. Si en una multiplicacin de tres enteros se duplica cada

uno de ellos, qu sucede con el producto?
b) -11
e) +1
b) -9
e) -8
8. Luego de multiplicar el triple de (-24) con la mitad de (-24),

el producto es:
1. Si en una multiplicacin de tres nmeros enteros se

duplica uno de ellos, qu sucede con el producto?
a) +11
d) +9

no se altera
7. El producto de dos nmeros no positivos es 18 y su

cociente es 2. Cul es la suma de estos nmeros?
Bloque III
a)
b)
c)
d)
e)
c) 6
6. Se tiene una multiplicacin de dos factores. Si se duplica

uno de ellos y se triplica el otro, en cuanto vara el
producto inicial?
10. (- 780) (+ 15)
a)
b)
c)
d)
e)
b) 4
e) 105
c) -329
a) 125
d) 30
b) 105
e) 115
c) 135
12.Si un comerciante vendiera a S/.11 cada calculadora

que tiene, ganara S/.60 en total, pero si decide
venderlas a S/.6 cada una, pierde S/.20 en total.
Cuntas calculadoras tiene para vender?
a) 24
d) 12
b) 8
e) 10
c) 16
Autoevaluacin
1. A una cmara refrigeradora, que se encuentra a
-15 C, se le baja sucesivamente cuatro veces esa
misma temperatura. Cul es la marca final?
a) 45 C
d) -75
b) -45
e) -90
c) -60
a) 54
d) -1
(+1) (-2) (+3) (-4) (+5) (-8)

b) -900
e) 800
4. Efectuar:
b) 5
e) 10
c) 3
(1) (1) (1) (1) ...
54 veces
2. Calcular el producto de:
a) 960
d) -960
a) -5
d) -3
c) -800
3. Calcula y luego seala el resultado correcto:

(-10) -(+4)(-3) + 15 (-3) + (-2)
b) -54
e) 0
c) 1
5. Efectuar:
(+15 - 20)(+15 - 19)(+15 - 18)(+15 - 17) ... (+15 - 1)
a) 525
d) 1
b) 210 x 15
e) -15
c) 0
Potenciacin y Radicacin
de nmeros enteros
Captulo VII
Sabas que ...
En el tablero de operaciones de la antigua China, la
multiplicacin se iniciaba con las cifras del orden
superior, pasando gradualmente a las cifras de
rdenes menores. Adems, ya se empleaban las
tablas de multiplicar.
346 x
27
6
21
8
28
12
42
9342
Supongamos, a ttulo de ejemplo, que se trata de

multiplicar 346 por 27. El proceso de la multiplicacin
tomaba aproximadamente el siguiente aspecto:
POTENCIACIN DE NMEROS ENTEROS

Podemos definir la potenciacin como una multiplicacin
abreviada.
an = P
Donde: a : base
3. (-5)2 = (-5) (-5) = +25

4. (-5)3 = (-5) (-5) (-5) = -125
Signos de potenciacin en ZZ
Investiga con otros ejemplos adicionales los signos de la
potenciacin y completa el cuadro con esos datos.
n : exponente
P : potencia
As:
an a
a
a ...a
"n" veces
a1 = a
a0 = 1
POTENCIA
EXPONENTE PAR
EXPONENTE IMPAR
Base
positiva
Base
negativa
00 = No est definido
En resumen:
Observacin
En este captulo veremos la potenciacin slo con
exponente natural.
Ejemplos:
(+a) par o impar = +P

(-a) par
= +P
(-a) impar
= -P
1. (+5)2 = (+5) (+5) = +25

2. (+5)3 = (+5) (+5) (+5) = +125
CIENCIAS - PAMER
ARITMETICA
AO
Casos especiales
a. Multiplicacin de potencias de bases iguales
a2 x a3 = (a x a) x (a x a x a) = a5
a x a5 = a x (a x a x a x a x a) = a6
a m x an = a(m+n)
b. Divisin de potencias de bases iguales

5
a 5 a 2 = a = a x a x a x a x a = a3
axa
a2
a6 a =
a
axaxaxaxaxa
=
= a5
a
a
a m an = am-n (a 0)
c. Potencia de potencia
(a2)4 = (a x a) x (a x a) x (a x a) x (a x a) = a8
(a3)2 = (a x a x a) x (a x a x a) = a6
RADICACIN DE NMEROS ENTEROS

Ahora que conoces la operacin potenciacin, recorre uno
de los caminos inversos.
Piensa qu nmero debes elevar a cada exponente para
que d el resultado que se indica y completa:
3
a) (......) =+8
nm
a = an x m
Observacin 1: El ndice "n" debe ser un nmero natural
mayor que UNO (n>1).
Observacin 2:
PAR
a no est definida en ZZ .
negativo
25 ; no existe un nmero entero que

Por ejemplo:
elevado al cuadrado, d como resultado -25.
b) (......) =+27
Casos especiales
c) (......) =+64
1. Raz de una multiplicacin indicada
e) (......) =+16
2
c) (......) =+64
d) (......) =+25
ab n a n b
e) (......) =+16
2. Raz de una divisin indicada
f) (......) =+64
El clculo que has hecho, recibe el nombre de RADICACIN.
En el caso del primer ejercicio, la escribimos as:
3
8 = 2; porque: 23 = +8
; b0
ab n a n b
3. Raz de una potencia
En smbolos:
ndice
radical
a = b;
radicando raz
porque:
b =a
am
g. -(-3)0
h. -(-3)3
Bloque I
1. Completa el nmero que falta en el casillero
correspondiente:
3. Resuelve:
a. -34 + (-3)4
b. -35 + (-3)5
a. (-9)2 =
c. 02 + 20 x 20
b.
(-1)13456
c. (-1)7 =
d. (-1)8 =
e. (-3)2 =
d. 02 x (20 + 20)
4. Responde:
a) La distancia entre la Tierra y el Sol es de 15 x 107 km.
Calcula el resultado.
b) En un siglo, un rayo de luz recorre aproximadamente
1015 km. Escrbelo en la forma corriente.
f. (-2)3 =
g. (+7)2 =
h. (-4)3 =
i.
(-1)0
5. Algunos de los siguientes nmeros son potencias de -4,

encirralos en un crculo.
a) -64
d) 4
b) -16
e) 16
6. Completa los casilleros para que se verifiquen las

siguientes igualdades:
j. (-7 + 7)0 =
a) (-3)2(-3)3(-3)4(-3)5 = (-3)
k. (+12)2 =
b) (-19)153 (-19)118 = (-19)
l. (-11)2 =
c) -4
f) 64
c)
(13)10 (13) 8
(13)16
=(-13)
2. Calcula:
a. -31
d) (-5)2(-6)(-5+5) =
b. 32
c. (-3)2
d. (+3)2
e. (-3)0
f. -32
7. Completa el nmero que falta (si existe) en el casillero

correspondiente.
a.
27
b.
121
c.
d.
e.
4 =4
c)
32
d)
e)
(1000) (64) =
= (2) (5)
81
f)
f.
64
g.
64
36 = 12
10.Tus padres, abuelos, bisabuelos, etc., son tus

ascendientes; usa este dato para calcular:
NMERO DE ASCENDIENTES
Expresado como
Cantidad
potencia
GENERACIN
h.
49
i.
1000
j.
625
Padres
Abuelos
Bisabuelos
20
= -32
Qu nmero de ascendentes tienes en la 20

generacin?
l.
4
5
k.
= +16
Bloque II
8. Calcula y completa el siguiente cuadro, en los casos

posibles.
1. Indicar el resultado de:

2
[
Nmero
Cuadrado
Cubo
-10
64
27
a) +128
d) +64
-64
9. Ingniatelas para completar los siguientes recuadros:
b)
27 = 3
b) -256
e) +256
c) -128
[+24-18-9+6]3
-16
-2
a)
a) -9
d) +8
b) -27
e) -8
c) +27
3. Completar el valor que falta en el casillero

correspondiente:
- (-3)4 =
(-5)3 =
(-2)5 =
Dar como respuesta la suma de los resultados.

a) -328
d) -128
b) +228
e) -238
c) +238
4. Completar el valor que falta en el casillero

correspondiente:
5 27 9 (3) 3 14
a) +2
d) +1
b) -1
c) 0
e) No existe en ZZ
10. Indicar el resultado de restar A de B si:
(-1)25 =
-240 =
A=
36 (2) 2
B=
28 (51) 0
(-9)2 =
Dar como respuesta el menor valor encontrado.
a) 0
d) 81
b) -1
e) -81
c) 1
b) +1
e) -2
c) -5
11. Indicar el valor que debe ir en los recuadros:
5. Completar el casillero para que se verifique la siguiente

igualdad:
(-2)4(-2)5(-2)7(-2)
= (-2)29
b) 13
e) 10
c) 14
a) 11
d) 12
a) -3
d) -1
6. Completar el siguiente casillero para que se verifique la

siguiente igualdad:
I.
81
II.
- 64
III.
2432
+1
Dar como respuesta la suma de valores encontrados.

a) +2
d) +1
b) -2
e) 0
c) -1
12. Indicar el valor que debe ir en cada recuadro:

(-5) (5) (5)
(5) 29 (5) 2
21
a) 8
d) 7
b) 10
e) 6
(5)2
c) 11
(-5) 2 (12) 2 =
I.
II.
- 27 =
III.
(-2) 2 (7)( 11) =
7. Indicar la suma de los valores de los recuadros en:

[(-2)4(-3)12(+15)3]4=(-2)
a) 76
d) 81
b) 82
e) 74
(-3)
(+15)
c) 77
Dar como respuesta la suma de los dos mayores valores

encontrados.
a) +3
d) +16
b) +13
e) -2
I. (-5)2 = +25
I.
1 000 = -10
II. (-3)3 = -27
II.
81 ; No existe en ZZ
III. (-7)3 = -343
III.
IV. (+2)3 = -8
a) V V F F
d) F V F V
b) V V V F
e) V V V V
c) VFVF
c) -9
(2) 4 9 = +5
a) VVV
d) F F V
b) V F V
e) FFF
c) FVV
Autoevaluacin
1. Efectuar:
4. Resolver:
64 32 5
a) 45
d) 54
b) 37
e) 85
c) 53
2. Qu nmero debe ir en el recuadro?

2
a) 4
d) - 8
= - 64
b) - 4
c) 8
e) no existe un ZZ
a) -7
d) 7
81 x 72 - 142) (-140 4)
b) - 6
e) 0
5. Resolver:
8 32 (5 2 11)
a) 8
d) 11
b) 9
e) 12
3. Qu nmero debe ir en el recuadro?

3
a) 64
d) -16
=-4
b) - 64
e) otra respuesta
c) 6
c) 16
Problema concurso III

Tienes siete botellas llenas, otras siete vacas
y otras siete por la mitad. Cmo te las ingenias
para poder repartirlas equitativamente entre tres
personas, sin tener que abrir ninguna de ellas?
c) 10
Repaso
Captulo VIII
Bloque I
27 es natural
I. -
II. -24 es un nmero entero
III.
I. 2 + 9 = 9 + 2
Propiedad de clausura
II. 9 + 0 = 9
Elemento neutro
III. 7+9 = 16
Propiedad asociativa
IV. 4 + 6 = 6 + 4
Propiedad conmutativa
a) F F V V
d) F F F V
2
es racional
3
b) F V F V
e) F V V V
c) V V V V
5. Calcular:
IV.
5 es irracional
a) F F V V
d) F V V F
CA(234) + CA(921) + CA(17) - CA(670)
b) V F F F
e) V F V F
c) F V V V
2. Cuntos de los siguientes grficos son correctos?

N
Q
II.
IV.
a) 6
d) 9
b) 7
e) 10
c) 8
8. Calcular el residuo ms el cociente natural de la siguiente

divisin:
24 934 21
b) 1
e) 4
c) 2
7 + 77 + 777 + ... + 777

...
77
20 cifras
Dar como respuesta la cifra de decenas del resultado.

b) 2
e) 6
CIENCIAS - PAMER
a) 1 187
d) 1 177
b) 1 194
e) N.A.
c) 1 094
9. Indicar los elementos del conjunto ZZ -- .
3. Efectuar la siguiente operacin:
a) 3
d) 1
b) distributiva
d) cancelativa
7. Indicar la cifra de millares ms la cifra de unidades

del resultado de multiplicar 1 034 por 39.
V.
a) 0
d) 3
c) 698
6. Indicar la propiedad aplicada en:
a) asociativa
c) monotona
e) conmutativa
R
R
III.
b) 598
e) 578
6(5 - 4 + 3) = 6 . 5 - 6 . 4 + 6 . 3
I.
a) 676
d) 498
c) 7
a)
b)
c)
d)
e)
{0; 1; 2; 3; 4; ...}
{0}
{-1; -2; -3; -4; -5; ...}
{...-3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; ...}
{...-3; -2; -1; 1; 2; 3; ...}
10. Dados los siguientes nmeros enteros:

-9; -11; +13; +17; -4; -5; +6
ARITMETICA
AO
Cul de los nmeros dados est en el centro de la

recta numrica?
a) -9
d) +6
b) +13
e) -11
c) -4
11. Sea:
A = Negativo de -(-3)
B = El negativo del opuesto de (-7)
Calcular: A3 - B
a) -3
d) +9
b) -20
e) -17
Bloque II
1. Completa el cuadro, recordando que -n es el opuesto
de n. Por ejemplo, -9 es opuesto de 9; 8 es opuesto
de -8.
a
-4
-2
-5
(-9 + 6 - 7 + 2 - 5) de (-8 - 9 - 1)
a) +13
d) -2
b) - 42
e) +42
-2430
(+2)6
=
=
x -1
a)
b)
c)
d)
=
=
9 + (-20) + 8
-1 + (-3) + (-4)
-5 + (-2) + 14
1 + (-9) + (-3)
c) -9
3. Razona y encuentra el nmero que debe ir en los
recuadros.
a) (-2)12 x (-2)3 x (-2)0 x (-2)
b) 2
c) 25 2
a) +82
d) +63
d) (23)
c) -29
e) (2
= (-2)20
27 = 213
Dar como respuesta la diferencia entre el mayor valor y

el menor valor encontrado.
b) +80
e) -65
15.Completar el valor que falta en el casillero

correspondiente:
[(-3)2]2
c) +8
14. Hallar el valor que debe ir en el recuadro para que se

verifique la igualdad.
(-7) (-1) (+6) =
+
c
b) -9
e) +5
-a + (-b)
c) -73
13.Restar:
a) -6
d) -5
-a + b
2. Resuelve el crucinmero. En los casilleros debes colocar

los resultados de los siguientes clculos:
(+67) - (-9) + (+3 - 9 + 7 - 4)

b) +73
e) +67
a + (-b)
c) +20
12. Calcular el opuesto del resultado de:
a) -29
d) -68
a+b
-b
= 22
= 26
)4 = 1
4. Si al elevar dos nmeros al cuadrado da el mismo

resultado, puede afirmarse que los nmeros son
iguales? Analiza con ejemplos.
Propiedades de la Adicin en ZZ
10
Verticales
1. Es el resultado de una sustraccin.
2. "Dado una igualdad, podemos sumar a ambos
miembros, un mismo nmero entero, resultando
entonces otra igualdad"; se est cumpliendo la
propiedad ...
Horizontales
3. En una diferencia, la suma de la diferencia ms

el sustraendo es igual al ...
4. El elemento neutro de la adicin de nmeros

enteros.
5. Qu propiedad estamos aplicando en el siguiente

ejemplo: (+5) + (-8) = (-8) + (+5)

ejemplo:
[(-6) + (-2)] + (-4) = (-6) + [(-2)+(-4)]
10."La suma de dos nmeros enteros es otro nmero

entero", eso nos dice la propiedad de ...
7. Con la letra "ZZ " denotamos el conjunto de los

nmeros ...
10.Si: a + c = b + c, entonces se cumple que: a =
c; estamos aplicando la propiedad ...
9. Con la letra "lN" denotamos el conjunto de los
nmeros ...
Propiedades de la Multiplicacin en ZZ
Verticales
1. Si: a x c = b x c, y adems c 0; entonces se
cumple que: a = b; estamos aplicando la
propiedad ...
ejemplo:
[ (-6) x (-2) ] x (-4) = (-6) x [ (-2) x (-4) ]
3. Si dos nmeros enteros tienen DISTINTO
SIGNO, su producto tendr SIGNO ...
ejemplo: (+5) x (-8) = (-8) x (+5)
7. Es el resultado de una multiplicacin.
Horizontales
5. Es el elemento neutro de la multiplicacin de
nmeros enteros.
6. "El producto de dos nmeros enteros es otro
nmero entero", eso nos dice la propiedad de
...
8. Si dos nmeros enteros tienen el MISMO
SIGNO, su producto tendr SIGNO ...
9. Es el elemento absorbente de la multiplicacin.
10. "Dado una igualdad, podemos multiplicar a
ambos miembros, por un mismo nmero
entero, resultando entonces otra igualdad"; se
est cumpliendo la propiedad ...
Lectura:Algo ms de Historia
El mtodo del nueve

Hace unos siglos era muy difcil realizar las cuatro
operaciones fundamentales, los mtodos eran muy largos
y engorrosos; es as que llegando despus, de mltiples
trabajos al final de una operacin aritmtica, nuestros
antecesores consideraron absolutamente necesario
comprobar este total obtenido con el sudor de su frente,
ya que los mtodos voluminosos provocaron, como es
lgico, desconfianza hacia sus resultados; es muy fcil
perderse en un camino, lerdo y sinuoso que en el recto
camino de los mtodos modernos. Naturalmente, de aqu
surge la antigua costumbre de comprobar toda operacin
aritmtica efectuada, encomiable regla que an hoy se
practica.
El mtodo favorito de comprobacin era el llamado
"mtodo del nueve", el cual frecuentemente se describe
en algunos manuales contemporneos de aritmtica.
La comprobacin por el nueve se basa en la "regla de los
residuos" que dice: el residuo de la divisin de una suma
entre cualquier nmero, es igual a la suma de los residuos
de la divisin de cada sumado entre el mismo nmero.
En la misma forma, el residuo de un producto es igual al
producto de los residuos que al dividir entre 9 la suma de
las cifras del mismo nmero. Por ejemplo, 758 entre 9
da como residuo 2: el mismo 2 se obtiene como residuo
de la divisin de 7 + 5 + 8 entre 9.
Comparando ambas propiedades indicadas, llegamos
al mtodo de comprobacin por nueve, es decir, por
divisin entre 9. Mostraremos con un ejemplo en qu
consiste dicho mtodo.
PARA LA ADICIN
Se desea comprobar la justeza de la adicin de la
siguiente columna:
Suma de cifras
38 932 +
1 096
4 710 043
589 106
5 339 177
7 +
7
1
2
8
Realicemos la suma de las cifras de cada sumando y

al mismo tiempo, en los nmeros de dos cifras obtenidas,
sumemos tambin las cifras (esto se hace en el proceso
mismo de adicin de las cifras de cada sumando), hasta
obtener en el resultado final un nmero de una cifra.
Estos resultados (residuos de la divisin entre nueve),
los escribimos como se indica en el ejemplo, al lado del
correspondiente sumando. Al sumar todos los residuos
(7 + 7 + 1 + 2 = 17; 1 + 7 = 8), obtenemos 8. Igual
deber ser la suma de las cifras del total (5 339 177) si
la operacin est efectuada correctamente:
5+3+3+9+1+7+7
despus de todas las simplificaciones resulta igual a 8.

PARA LA SUSTRACCIN
La comprobacin de la sustraccin se realiza en la
misma forma si se considera al minuendo como suma, y
al sustraendo y la diferencia como sumandos. Por ejemplo:
Suma de cifras
6 913
- 2 587
4 326
1 +
-4
6
4 + 6 = 10;
1+0=1
PARA LA MULTIPLICACIN
Este mtodo es en especial conveniente si se aplica
para comprobar la operacin de multiplicacin, como lo
vemos en el siguiente ejemplo:
Suma de cifras
8713
00x0264
0034852
052278 0
17426 00
2300232
000
x3
Si en tal comprobacin fuera descubierto un error del

resultado, entonces, para determinar precisamente dnde
tiene lugar dicho error, se puede verificar por el mtodo
del nueve cada producto parcial por separado; y si el
error no se encuentra aqu, queda solamente comprobar
la adicin de los productos parciales.
Cmo se puede comprobar la divisin conforme a
este mtodo? Si tenemos el caso de una divisin sin
residuo, el dividendo se considera como el producto del
divisor por el cociente. En el caso de una divisin con
residuo se aprovecha la circunstancia de que:
dividendo = divisor x cociente + residuo
Por ejemplo:
16
201
387
457
635
4
3
; residuo 192
1
suma de cifras:
2 8 + 3 = 19; 1 + 9 = 10; 1 + 0 = 1

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NDICE

I. Conjuntos numricos ........................................................................................................ 03

En 1642 y a los 19 aos, Blaise Pascal construy una sencilla

Los puntos sucesivos significan: y as sucesivamente

Tiene un nmero infinito de elementos.

Cada elemento tiene un sucesor y todos, excepto

Podemos graficar mediante un diagrama de Venn de la

Tambin podemos verlos como una serie de puntos

Operemos con estos nmeros:

Podemos graficar mediante un diagrama de Venn de la

Tambin podemos verlos de la siguiente manera:

Tambin los podemos ver de la siguiente manera:

Operemos con estos nmeros:

Operemos con estos nmeros:

Obviamente necesitamos crear un conjunto que agrupe este

Un nmero es racional si y slo si puede expresarse como

Los Nmeros Irracionales son los que no se pueden expresar

Este conjunto surgi de la necesidad de reunir a ciertos

semiperidicos (o peridicos mixtos) que s pueden

Problemas para la clase

Podemos graficar de la siguiente manera:

El conjunto formado por los racionales y los irracionales se

Podemos graficar mediante un diagrama de Venn de la

Los nmeros reales llenan por completo la recta numrica,

II. Completa teniendo en cuenta el nombre del

5. +27 es un nmero: ...........................................

Donde a cada punto de la recta le corresponde un nmero

4 son nmeros: .....................................

3 son nmeros: ....................................

9. -6,34 es un nmero: ........................................

2 son nmeros: .............................

son nmeros: .............................

6. Cul de los siguientes grficos es correcto?

2 son nmeros: .................................

13. -3; 5 y -2 son nmeros: ..................................

7. Cul de los siguientes enunciados es falso?

8. Cul de los siguientes enunciados es falso?

e) 241 es un nmero natural

4. Sealar las afirmaciones correctas:

10. Sealar las afirmaciones incorrectas:

2 es irracional porque lleva raz.

I. 2 y -3 son nmeros enteros

11. Sealar la afirmacin correcta:

11 es irracional porque tiene raz.

12. Cul de los siguientes enunciados es verdadero?

e) 4; 5 y -6 son nmeros naturales.

2 son enteros y reales

III. 2 es natural y entero

18.Indicar verdadero (V) o falso (F), segn corresponda:

17. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:

15. Cuntas de las afirmaciones son correctas?

un nmero entero. ................................... (

II. El producto de dos nmeros irracionales puede ser

14. Sealar la afirmacin correcta:

otro irracional. ......................................... (

IV. 0Qe II estn contenidos en los enteros

I. La suma de dos nmeros irracionales siempre es

III. -1,4 y 2 son racionales

IV. 3 ; 2 y - 1 son racionales

c) 0,349 es un nmero racional.

16. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:

19.El rea de un crculo es un nmero: