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Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC


2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

TITULO PROYECTO DE AULA: FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS EN LOS


ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 4 Y 5 DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA CISNEROS SECCIN
CONCEPCIN RESTREPO Y JESS MARA DUQUE A TRAVS DE CONTENIDOS EDUCATIVOS
DIGITALES.
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Cruz Helena Arroyave Arango


Nombre de la institucin: Institucin Educativa Cisneros
Cdigo DANE: 105190000181
Sede educativa: Concepcin Restrepo
Direccin principal: Avenida del Ferrocarril, Parque La Y
Telfono: 8631568; 8632625
Correo Electrnico: cisnerito14@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Cisneros
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax: 8631568

Vereda/Corregimiento:
Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: Ferney Alexnder Foronda Serna


Nombre de la institucin: Institucin Educativa Cisneros
Cdigo DANE: 105190000181
Sede educativa: Jess Mara Duque
Direccin principal: Avenida del Ferrocarril, Parque La Y
Telfono: 8631568; 8632625
Correo Electrnico: cisnerito14@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Cisneros
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax: 8631568

Vereda/Corregimiento:
Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente:


Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

4. Nombre del Docente:


Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Ferney Alexnder Foronda Serna
Cargo: Docente
Correo Electrnico: ferneyaprende@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos: 320 375 79 37

a) Proyecto pedaggico y didctico

SIX

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.


Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano X
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________

4 X

5 X

10

11

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:____297___________________


d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Febrero 24 de 2015
Fecha de finalizacin:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin X
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Ciudadana, participacin, competencias, democracia, emociones, decidir, elegir, paz, convivencia.
Definicin del problema (Problematizacin)
Agresividad y carencia de valores en los estudiantes.
Formulacin de la pregunta:
De qu manera las TIC aportan al fortalecimiento de las competencias ciudadanas en los grados 4 y 5 de la
Institucin Educativa Cisneros, seccin Concepcin Restrepo y Jess Mara Duque.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
Objetivo General:
Fortalecer las competencias ciudadanas de convivencia y paz en los estudiantes a travs de la implementacin
de las TIC para el mejoramiento de la armona escolar.
Objetivos Especficos:

Generar procesos de sensibilizacin en los estudiantes por medio de la promocin de vdeos


educativos en youtube, fomentando prcticas sociales ms humanas y democrticas.
Reflexionar acerca de los derechos y deberes ciudadanos haciendo uso de herramientas digitales
permitiendo el desarrollo de valores ticos, polticos y sociales.
Utilizar el metaportal educaplay en la elaboracin de actividades pedaggicas para la construccin de
ciudadana y resolucin pacfica de conflictos.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una


X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual


Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

A travs de una observacin directa en los diferentes espacios donde los estudiantes interactan, se ha venido
detectando una carencia de valores ticos, morales, individuales y sociales que se ven reflejados en un alto
nivel de agresividad, intolerancia, insultos, sentido de pertenencia e irrespeto entre pares; lo que tambin
permite deducir la situacin que se vive hoy en da en las familias debido a factores como el abandono, el
maltrato, el abuso sexual, entre otros.
Todo lo anteriormente expuesto ha llevado al equipo de trabajo a concluir que: la implementacin de un
proyecto basado en el fortalecimiento de las competencias ciudadanas y la promocin de valores para una
sana convivencia dentro del contexto escolar, permitira a los estudiantes mejorar sus relaciones
interpersonales, adquiriendo mejores hbitos sociales, fomentando el respeto consigo mismos, con los dems y
con su entorno. De esta manera se pretende apostar a la implementacin de los estndares bsicos en
competencias ciudadanas propuestos por el Ministerio de Educacin Nacional, enfatizando en la convivencia y
la paz como opciones para la transformacin y construccin de un mundo ms humano y armnico.
La presente propuesta es transversal con las diferentes reas del conocimiento, en la medida en que se
requiere de unos valores y unas competencias ciudadanas para la vida en sociedad, respetando la diferencia y
asumiendo la responsabilidad de cooperar en la construccin de procesos democrticos en mi saln y en el
medio escolar.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
Logros de acuerdo a los estndares en Competencias Ciudadanas (MEN) grados 4 0 y 50

Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que
dejemos de ser amigos o querernos.
Conozco la diferencia entre conflicto y agresin y comprendo que la agresin (no los conflictos) es lo
que puede hacerle dao a las relaciones.
Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos ponindome en su lugar.
Identifico las ocasiones en que acto en contra de los derechos de otras personas y comprendo por
qu esas acciones vulneran sus derechos.
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.
Identifico mltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles consecuencias de cada
opcin.
Utilizo mecanismos para manejar mi rabia. (Ideas para tranquilizarme: respirar profundo, alejarme de la

situacin, contar hasta diez o...)


Pido disculpas a quienes he hecho dao (as no haya tenido intencin) y logro perdonar cuando me
ofenden.
Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) para frenar
situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo, cuando se maltrata repetidamente a algun
compaero indefenso.)
Reconozco cmo se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y
contribuyo a aliviar su malestar.
Conozco los derechos fundamentales de los nios y las nias. (A tener nombre, nacionalidad, familia,
cuidado, amor, salud, educacin, recreacin, alimentacin y libre expresin.)
Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la proteccin y defensa de
los derechos de los nios y las nias y busco apoyo, cuando es necesario.
Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar
y en otras situaciones.
Reconozco que tengo derecho a mi privacidad e intimidad; exijo el respeto a ello.
Me cuido a m mismo! Comprendo que cuidarme y tener hbitos saludables favorece mi bienestar y
mis relaciones.
Ayudo a cuidarlas plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano.

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

Videos educativos

Juegos formativos deportivos y recreativos

Espacios de reflexin y ldica


Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.

http://www.monografias.com/trabajos26/competencias-ciudadanas/competencias-ciudadanas.shtml

https://www.youtube.com/watch?v=SikVHG5z830
http://www.iadb.org/es/temas/educacion/competencias-ciudadanas-la-clave-para-crecer-ensociedad,2104.html
http://www.educaplay.com/
http://conteni2.educarex.es/
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-75768.html
https://www.youtube.com/watch?v=RtTdZ2LIvPQ
https://www.youtube.com/watch?v=d8pOqtf7AVs
http://www.eduteka.org/Editorial20.php
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html
http://www.antioquiadigital.edu.co/

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:

Nombre del Docente quien


realiza la actividad
Cruz Helena Arroyave Arango

Fecha
19/03/2015

Descripcin de la
Actividad
Video-taller de valores
ciudadanos

El estudiante se sensibiliza
frente al mejoramiento de
su comportamiento personal
y grupal asumiendo nuevas
posturas que favorecen la
dinmica de grupo y el
clima escolar.
El estudiante identifica y
reconoce sus derechos y
deberes, permitindole el
fortalecimiento
de
sus
valores y la adquisicin de
una nueva mirada frente a
la vida.

Cruz Helena Arroyave Arango

26/03/2015

Exponiendo mi punto de
vista:
Desarrollo
de
actividades
formativas
sobre
derechos
y
deberes
con
la
herramienta Educaplay

Ferney
Serna

Alexnder

Foronda

16/04/2015

Dramatizado sobre la
resolucin pacfica de
conflictos a travs de
contenidos digitales

El estudiante comprende
que la mejor manera de
resolver los conflictos es a
travs del dilogo y el
respeto por el otro.

Ferney
Serna

Alexnder

Foronda

23/04/2015

Juegos digitales para el


fortalecimiento de la
convivencia escolar.

El estudiante comprende
que a travs del juego se
generan relaciones sociales
y se construyen valores
ciudadanos.

Resultado de la Actividad

5
6
7
8
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Con la implementacin del proyecto de aula se pretende que los estudiantes se vayan familiarizando con las
competencias ciudadanas para el fortalecimiento de sus valores, de manera que sean personas ms
comprometidas con su proceso formativo, conscientes de su rol de estudiantes y de ciudadanos, con capacidad
de tomar decisiones y de aportes elementos positivos que ayuden en su integralidad.
Con nuestra propuesta queremos mejorar la convivencia entre los estudiantes, donde exista un mnimo de
respeto por el otro y por lo otro y especialmente donde se fomenten y se vivencien los valores que son claves
para la construccin de un nuevo pas.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook

Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)


Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: http://proyectocruzyferneycciudadanas.blogspot.com/
Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
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5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
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5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
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4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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