SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

SUBSECRETARIA DE GESTO EDUCACIONAL

DEPARTAMENTO DE GESTO EDUCACIONAL
DIVISO DE ENSINO FUNDAMENTAL
GERNCIA DE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

Orientaes Pedaggicas 2014 da Educao de Jovens e Adultos

Aspecto Legal

Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9394/96: art. 37 e 38.

O Parecer CNE/CEB n 11/2000 - Resoluo CNE/CEB N 01/2000 estabelecem as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao de Jovens e Adultos, reafirmando que
a EJA uma modalidade da educao bsica nas etapas do ensino fundamental e mdio.
A Resoluo 03/2010 CNE/CEB, os quais reafirmam as diretrizes operacionais da
Educao de Jovens e Adultos.
Em mbito Municipal:
Resoluo n 013/2012/CME: Normatiza a Proposta Pedaggica do 2 Segmento da
Secretaria Municipal de Educao.
Resoluo n 07/2011/CME: D nova Redao as diretrizes para a Educao de Jovens
e Adultos no municpio de Manaus.
EJA 2 Segmento
A Secretaria Municipal de Educao implantou no ano de 2012 o projeto 2
segmento na modalidade de Educao de Jovens e Adultos em 11 Escolas da rede
Municipal de Ensino, pois de acordo com o artigo 6 da Resoluo CNE/CEB N 01/2000
cabe a cada sistema de ensino definir a estrutura e a durao dos cursos da Educao
de Jovens e Adultos, respeitando as diretrizes curriculares nacionais, a identidade desta
modalidade de educao e o regime de colaborao entre os entes federativos.
Para tanto preciso entender que o pblico de EJA caracteriza-se por sua
heterogeneidade, seja pela idade dos alunos, seja pelas diferenas relacionadas forma
como cada sujeito estabelece suas relaes com a sociedade. Sendo assim, o ensino
oferecido a esses educandos deve possibilitar a aquisio de conhecimentos e o
desenvolvimento de habilidades que lhes permitam novas inseres no mundo do
trabalho, na vida social e nos canais de participao, alm de, promover a qualidade do
processo de ensino e aprendizagem.

1. Estrutura do 2 Segmento
O ensino fundamental, na modalidade de Educao de Jovens e Adultos 2
Segmento ter a durao de 02 anos, com carga horria de 1.600h, sendo distribuda
em duas fases: 800h para a 4 fase (6 e 7 ano) e 800h para a 5 fase (8 e 9),
conforme Matriz Curricular abaixo:
Componente curricular
Os componentes curriculares sero desenvolvidos por fases, respeitando-se a carga
horria proposta.
Os contedos referentes histria e cultura afro-brasileira e dos povos indgenas sero
ministrados no mbito de todo o currculo escolar, em especial nas reas de Arte e de
Histria, conforme Lei N 11.645/08 e Lei N 10.639/03;
Os temas transversais sero trabalhados em todas as disciplinas. Todas as disciplinas
sero trabalhadas de forma interdisciplinar e transdisciplinar. O componente curricular de
Educao Fsica de carter obrigatrio de acordo com a Resoluo N 07/CME/2007.

MATRIZ CURRICULAR- 4 fase (6 e 7 ano)

Base Nacional Comum

Parte
Diversificada

BASE LEGAL - LEGISLAO

LDBEN N 9394/96
Parecer N 11/2000 CNE/CEB
Resoluo N 01/2000 CNE/CEB
Resoluo N 02/1998 CNE/CEB
Resoluo N 04/2001-CME/MAO
Resoluo N 03/2010 CNE/CEB
Resoluo N 07/2011 CME/MAO

Estudos Obrigatrios

Lngua Portuguesa
Matemtica

Componentes

Carga

Curriculares

Horria

Lngua Portuguesa

170

Matemtica

170

Cincias

100

Mundo Fsico e Natural

Geografia

100

Realidade Social e

Histria

100

Poltica

Ensino Religioso

30

Arte

Arte

30

Educao Fsica

Educao Fsica

40

Lngua Estrangeira-

Lngua

Ingls

Estrangeira/Ingls

Conhecimento do

Total

60

800h

MATRIZ CURRICULAR- 5 fase (8 e 9 ano)

Base Nacional Comum

Parte
Diversificada

BASE LEGAL - LEGISLAO

LDBEN N 9394/96
Parecer N 11/2000 CNE/CEB
Resoluo N 01/2000 CNE/CEB
Resoluo N 02/1998 CNE/CEB
Resoluo N 04/2001-CME/MAO
Resoluo N 03/2010 CNE/CEB
Resoluo N 07/2011 CME/MAO

Estudos Obrigatrios

Lngua Portuguesa
Matemtica

Componentes

Carga

Curriculares

Horria

Lngua Portuguesa

170

Matemtica

170

Cincias

100

Fsico e Natural

Geografia

100

Realidade Social e

Histria

100

Poltica

Ensino Religioso

30

Arte

Arte

30

Educao Fsica

Educao Fsica

40

Lngua Estrangeira-

Lngua

Ingls

Estrangeira/Ingls

Conhecimento do Mundo

Total

60

800h

2. Carga horria

Cada fase ser dividida em 03(trs) blocos de disciplinas conforme as

especificaes abaixo:

4 fase (6 e 7 ano)
Bloco 1

Bloco 2

Bloco 3

Turma: A

Turma: B

Turma: C

Lngua Portuguesa

COMPONENTES CURRCULARES

C.H 170

Matemtica
C.H 170

L. Estrangeira-Ingls
C.H 60

Cincias
C.H 100

Geografia
C.H 100

Arte
C.H 30

Ensino Religioso

Educao Fsica

Histria

C.H 30

C.H 40

C.H 100

5 fase (8 e 9 ano)

Bloco 1

Bloco 2

Bloco 3

Turma: C

Turma: D

Turma: E

Lngua Portuguesa

Matemtica

Geografia

C.H 170

C.H 170

C.H 100

L. estrangeira-Ingls

Cincias

Arte

C.H 60

C.H 100

C.H 30

Ensino Religioso

Educao Fsica

Histria

C.H 30

C.H 40

C.H 100

2.1 Todas as escolas devero seguir os blocos de disciplinas conforme exemplo

abaixo.
1 BLOCO

2 BLOCO

3 BLOCO

Lngua Portuguesa
170CH

Matemtica
170 CH

Cincias
100 CH

Histria
100 CH
Artes
30 CH

Ensino Religioso
30 CH
Educao Fsica
40 CH

Geografia
100 CH
Lngua Estrangeira
60 CH

Obs: A partir de 2013 ser inserida a disciplina de informtica com carga horria de 60h, conforme
repassado em reunio do dia 18.06.2013, substituindo ACC e o professor ministrante da disciplina
dever ter conhecimento mnimo de informtica bsica e elaborao de projetos.

3. Planejamento
Modular: Ser elaborado trimestralmente, norteado por uma temtica com objetivos
definidos, contemplando a interdisciplinaridade e a transversalidade. As temticas devem
considerar a realidade sociocultural da comunidade, bem como a experincia extraescolar
do estudante.
Mensal: O planejamento das prticas pedaggicas dirias dever ser realizado
mensalmente, atendendo ao planejamento modular. Esse momento contar com a
colaborao efetiva de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem,
prioritariamente os professores e pedagogos.
Obs: Enviar uma cpia seja por meio fsico ou por e-mail o das datas dos eventos
inseridas no planejamento para a Gerncia de Educao de Jovens e Adultos.
4. Avaliao
A avaliao dever ocorrer em vrios momentos da aprendizagem, ou seja, de
forma continua, com debates, testes, trabalhos em grupos, trabalhos de pesquisas e
outros instrumentos que permitam observar o progresso e as dificuldades dos alunos,
quando for necessrio ser feito uma interveno pedaggica imediata (recuperao
paralela) para recuperar qualitativamente a aprendizagem do educando.
Para registro de Dirio de Classe sero consideradas no mnimo 03 (trs) avaliaes
para todos os componentes curriculares: 170h (Matemtica e Lngua Portuguesa); 100h
(Cincias, Geografia e Histria) e 60h (Lngua Estrangeira); 40h (Educao Fsica) e 30h
(Ensino Religioso e Arte), atendendo ao principio da avaliao contnua.

As avaliaes obedecero a uma escala de valores de 0 (zero) a 10(dez) pontos,

cuja a pontuao mnima para aprovao, ser de 5,0 (cinco) pontos. A mdia final dos
componentes curriculares ser obtida mediante a soma das notas dividida pelo
quantitativo de avaliaes realizadas.

CH: 170h: AvP1+ AvP2+ AvP3 = SAvP = MF

3
CH:100h e 60h: AvP1+ AvP2+ AvP3 = SAvP = MF
3
CH: de 40h e 30h AvP1+ AvP2+ AvP3 = SAvP = MF
3
Legenda:
CH: Carga Horria
AvP: Avaliao Parcial
SAvP: Soma das avaliaes parciais
MF: Mdia Final

Caso o aluno no alcance a nota mnima, o professor far recuperao paralela. O

rendimento ser feito por componente curricular. Os professores entregaro as aparatas
devidamente preenchida na secretaria da escola.
A frmula de aferio do rendimento escolar ser feito de acordo com a soma das
avaliaes parciais do componente curricular.
Para aprovao em cada bloco de disciplinas, o aluno dever obter mdia final igual
ou superior a 5,0 (cinco) em cada componente curricular e ter 75% de frequncia. Para
cursar o bloco de disciplinas seguinte, o aluno poder ficar retido em mais de um
componente curricular sendo lhe facultado at 03 componentes curriculares por fase.
5. Atendimento ao estudante
Dever ser destinado at dois atendimentos por ms aos estudantes que durante o
trimestre apresentar dificuldades de aprendizagem dos contedos propostos nas
respectivas disciplinas da proposta curricular, esse diagnstico poder ser realizado a
partir da primeira avaliao, esse atendimento ser realizado nas sextas-feiras. O
pedagogo dever elaborar um cronograma mensal de atendimentos e orientar o
professor para que seja inserido no seu planejamento mensal.
Os atendimentos devero ser registrados, seja reviso, avaliao, trabalho,
avaliao paralela, informando os contedos e objetivos no relatrio de atendimento
(modelo do 2 Segmento) aps a realizao da atividade o professor dever assinar,

colocar a frequncia do aluno e entregar para a assinatura e validao do pedagogo (a)

anexar uma cpia de cada atendimento no relatrio trimestral para a DDZ.
6. Conselho de Classe
Ao final do ano letivo haver apenas um Conselho de Classe e conforme
REGIMENTO INTERNO SEMED-2012 / SEO II art. 61 - Fica estabelecido que o
estudante seja submetido ao Conselho de Classe final mediante a reteno em at 02
disciplinas, no caso do 2 segmento em at 03 disciplinas, conforme Resoluo n 013
CME/2012, entretanto no foi especificado o mnimo ou mximo referente nota para o
estudante ser submetido ao Conselho de Classe, entende-se que poder ser de 0 a 4.9
(zero a quatro ponto nove).
7. Rendimento
Ao trmino de cada trimestre as escolas faro os registros do rendimento por turmas
e suas respectivas fases, bem como as cpias dos relatrios de atendimentos dos
estudantes devidamente assinadas pelo pedagogo, professores da disciplina e
dos alunos que foram convocados, em caso do no comparecimento dos alunos, inserir
observao, essas informaes devero ser enviadas as DDZs atravs de um relatrio,
onde ser feito um acompanhamento dos rendimentos. Aps a consolidao das
informaes e mensurao de dados qualitativos e quantitativos se verificar a
necessidade de interveno pedaggica para melhoria desses ndices, visando
permanncia dos alunos, avano de fases e principalmente o trmino de seus estudos.
8. Dirio de classe
O Dirio de classe utilizado o mesmo utilizado por todos os segmentos de ensino
da rede Municipal. O total de frequncia ser inserida no Dirio, somente ao final do
ultimo trimestre, o prprio sistema (Sigeam) est parametrizado visando atender ao perfil
dos estudantes de EJA.
9. Perfil do professor
tica Profissional
Compromisso
Competncia Tcnica
Motivao
Experincia Profissional ou acadmica na atividade de EJA ou no Ensino Regular do
6 ao 9 ano.
Criativo.

10. Acompanhamento Pedaggico

O acompanhamento tcnico-pedaggico tem a finalidade de subsidiar o trabalho
docente garantindo o cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao
de Jovens e Adultos.
Na prtica docente sero utilizados para controle e acompanhamento do trabalho
pedaggico os documentos abaixo especificados:
a.

Dirios de classe (nome do aluno, ficha de frequncia e registro de dados);

b.

Registro de aulas temticas;

c.

Ficha de avaliao;

d.

Ficha de rendimento escolar;

e. Ata final da disciplina.

Ao final de cada fase, a documentao de controle e registro do trabalho docente
dever ser entregue superviso escolar para anlise, acompanhamento pedaggico e
arquivamento junto Secretaria da escola.
7.1 Ao final de cada trimestre a escola dever elaborar um relatrio conforme
modelo do 2 Segmento e enviar para a DDZ (prazos esto estipulados no calendrio
escolar), aps anlise da DDZ, cabendo a Diviso Distrital Zonal enviar para a Geja.

11. Sistema de Matrcula

O sistema de matricula segue o calendrio da rede Municipal de Educao 2014.
12. Calendrio Escolar
As escolas que atuam com este nvel de ensino devero seguir ao calendrio
escolar especifico do 2 Segmento, elaborado pela Gerncia de Educao de Jovens e
Adultos GEJA e enviado antes do inicio das aulas.
13. Projetos
A partir do ano letivo de 2014 foi inserido no calendrio do 2 Segmento os projetos:
Escola Leitora;
Olimpada de Matemtica da EJA- Olimeja.
E contar com a participao dos estudantes do 2 Segmento, seguindo os mesmo
critrios dos aplicados no 1 Segmento.
14. Horrio de Funcionamento
O funcionamento do curso da Educao de Jovens e Adultos 2 Segmento dever
obedecer ao mesmo horrio do ensino regular das escolas da Rede Municipal.
Obs: A sugesto do horrio do lanche que seja servido na acolhida dos
estudantes, mas fica a critrio das escolas optarem por outro horrio, desde que no

ultrapassem 15 minutos de intervalo.

15. Certificao
O certificado de concluso do Ensino Fundamental EJA 2 segmento ser
expedido pelo estabelecimento de ensino em que o aluno completar os estudos e ter
validade para prosseguimento de estudo em todo o Territrio Nacional.
Ao trmino do curso, o aluno que ficar retido em at trs componentes curriculares,
independente da 4 fase ou 5 fase, a escola dever encaminhar o mesmo ao Centro
Municipal de Educao de Jovens e Adultos CEMEJA Samuel Benchimol, conforme
art. 5 pargrafo IV da Instruo Normativa 001/2013.