LAS PREGUNTAS PRIMORDIALES DE LA FILOSOFA

El ejercicio del filosofar se relaciona estrechamente con la capacidad de preguntar,

y las preguntas solo pueden plantearse ante algn contenido. La pregunta no
puede nacer de la pura ignorancia. La pregunta surge desde lo que se sabe o
desde lo que se cree saber, porque ese saber parece insuficiente o dudoso. Por tal
razn, el Pensamiento Filosfico debe proveer los contenidos filosficos
socialmente relevantes para activar la reflexin y la pregunta.
Se trata, como ya se ha afirmado, de contribuir al desarrollo del pensamiento
crtico. Si bien todas las reas curriculares contribuyen a este fin, el rea filosfica
est especialmente emparentada con esta capacidad. Filosofar es, en lo
fundamental, pensar crticamente. Y pensar crticamente es ejercer una facultad
compleja que consiste en:

Investigar.
Someter a examen lo que se sabe; preguntarse por cmo se ha obtenido
ese saber, cmo se ha llegado a l, y qu es lo que le da confiabilidad.

Buscar y formular argumentos para asumir o refutar lo que se sabe o

piensa.

Organizar racionalmente las informaciones o datos, aceptando unos y

rechazando otros, e intentando armonizar el punto de vista subjetivo con
puntos de vista ms objetivos o intersubjetivos.

Cuestionar las creencias infundadas, los prejuicios, y tratar de sustituirlos

por ideas argumentalmente sostenibles.

Descubrir los errores en los diversos planteamientos que pueden darse

sobre un tema determinado y sealar las inconsistencias.

Valorar las ideas que tienen mejores argumentos a favor y las que mejor
resisten la prueba de las objeciones.

Cuestionar la realidad como algo inmutable y preguntarse por los procesos

de produccin de lo real.
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Dotar de pasado y futuro a los acontecimientos o hechos, situndolos en la

historia, reconstruyendo procesos all donde solo se muestran sucesos que
parecen aislados.

Pensar acerca del proceso mismo de pensamiento, acerca de la naturaleza

de las propias creencias y de cmo estas creencias influye en las
experiencias diarias.

Estar lleno de asombro, en el drama existencial que es experimentado por

el simple hecho de existir.

Filosofar es ejercitar esta prctica racional y requiere de una actitud curiosa, ante
temas o problemas significativos, esto implica que las propuestas temticas
esenciales, tienen que involucrar activamente a los sujetos que filosofan.
Existe un eje integrador en este ejercicio de filosofar, que es: Analizar y reflexionar
crticamente desde varias perspectivas sobre los temas filosficos y cotidianos,
partiendo de la problematizacin de situaciones de mundo, dentro de contextos
variados para comprender las verdades de la realidad.
El principio rector de los ejes transversales de esto es el Buen Vivir, por lo tanto
las actividades actitudinales que se desarrollan en este ejercicio del Pensamiento
Filosfico, propician espacios de dilogo para la bsqueda conjunta de acuerdos y
proyectos comunes que permitan la convivencia respetuosa y libre dentro de un
contexto de Interculturalidad, de aplicacin de los valores democrticos, de la
difusin de la cultura para la paz y el cuidado ambiental.
Los objetivos del ejercicio del Pensamiento Filosfico, son:

Comprender los problemas centrales de la filosofa y de la vida real,

mediante el anlisis y la aplicacin de los mtodos filosficos para
resolverlos reflexivamente, ya sea en contextos acadmicos, sociales o
familiares.

Pensar de manera rigurosa, crtica y creativa sobre problemas filosficos.

Esto significa ser capaz de:
a. Leer y comprender textos filosficos.
b. Escribir textos filosficos propios.
c. Participar en dilogos filosficos.

Contrastar las distintas formas de pensamiento, valores y saberes, para

generar actitudes respetuosas y tolerantes ante la diversidad.

Explicar con fundamentos claros y precisos las propias creencias para

actuar de manera coherente con ellas.

La filosofa surge siempre de la experiencia vital. sta nos lleva a hacer preguntas.
Cada vez que hacemos una pregunta se inicia un proceso de investigacin para
poder responderla. Conocer las preguntas fundamentales de la filosofa y
reflexionar sobre algunas de las respuestas que se han dado a las mismas a lo
largo de la Historia de la Filosofa permite aprender filosofa. Reflexionar sobre
esas preguntas permite aprender a filosofar.
Estas dos metas: aprender filosofa y aprender a pensar o a filosofar permiten
distinguir dos tipos de preguntas:
1. Las que contienen los problemas filosficos fundamentales, preguntas del
contenido de la filosofa. Estas preguntas, a su vez se pueden clasificar en:
a. Preguntas filosficas de carcter terico. Su funcin es describir qu o
cmo es algn fenmeno.
b. Preguntas filosficas de carcter prctico. Su funcin es indicarnos qu
debemos hacer o cmo debemos actuar.
2. Las preguntas que tienen que ver con la manera de buscar las respuestas:
preguntas de la actividad filosfica. Aqu va a cobrar especial importancia el
dilogo filosfico.
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Las preguntas del contenido de la filosofa tienen los siguientes caracteres:

Son radicales: van a la raz del asunto. Han dado lugar a dilogos

polmicos o han transformado el modo de comprender la realidad.

Muestran la curiosidad que sentimos por los que nos rodea.
Expresan el afn del ser humano por conocerse a s mismo.
Son preguntas concretas sobre problemas concretos que tienen que

ver con nuestra forma de vivir o actuar.

Fomentan la deliberacin: reflexin argumentativa.

Las preguntas de la actividad filosfica pretenden ayudarnos a dar respuesta a las

preguntas que forman parte del contenido de la filosofa. En esa tarea de
bsqueda de la sabidura en que consiste el quehacer filosfico el dilogo
filosfico adquiere una especial importancia.
El dilogo slo es filosfico si promueve el razonamiento; si recoge una serie de
preguntas que ayudan formular argumentos de forma racional. Son preguntas del
tipo: Qu razones tienes para decir eso? Cmo definiras el trmino que acabas
de utilizar? Qu se sigue de lo que acabas de decir? Qu otros problemas se
relacionan con el que estamos tratando? Podra defender lo que dices cualquier
ser racional? De qu otra forma se podra ver este asunto?, etc.
Las preguntas de la actividad filosficas tienen los siguientes caracteres:

Nos permiten aprender a pensar

Invitan a reflexionar, argumentar, dar definiciones, descubrir los
criterios que utilizamos para defender una posicin u otra, y a pensar

en las consecuencias.
Con ellas tratamos de ordenar nuestro pensamiento para que sea

coherente y sistemtico.
Nos permiten detectar errores en nuestro razonamiento, si los

hubiera.
Nos permiten descubrir los presupuestos y los prejuicios.
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Buscan establecer relaciones entre los distintos hechos y fenmenos

para ofrecernos una visin de conjunto unificadora e integradora.

Fomentan la creatividad.
Formuladas en el proceso dialgico nos ayudan a librarnos del
dogmatismo y a encontrar razones mejores y ms slidas para
apoyar nuestras creencias.

Las preguntas primordiales de la filosofa?

Immanuel Kant pens que las preguntas fundamentales de la filosofa podran
sintetizarse de la siguiente manera: qu puedo conocer? Qu debo hacer?
Qu me est permitido esperar? A su vez consider que estas tres preguntas se
resumen en la pregunta genrica qu es el hombre?
He juzgado conveniente desglosarlas de la siguiente manera (y conforme al
desarrollo de la investigacin misma de las preguntas primordiales de la filosofa,
darles completitud y valor conforme a la incertidumbre e interrogante(s) que cada
una desata):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

La pregunta por el ser

La pregunta por el sentido de la existencia
La pregunta por la muerte
La pregunta por el mal
La pregunta por el conocimiento terico
La pregunta sobre el quehacer humano particular
La pregunta por el quehacer humano colectivo
La pregunta por la belleza