Sunteți pe pagina 1din 16

Impactul peer-grup-ului n adoptarea de ctre minori a

conduitelor deviante i/sau delincvente


Antonia-Luiza ZAVALIC28
Student Master
Universitatea Babe-Bolyai, Cluj-Napoca
Acest studiu i propune s realizeze o analiz comparativ din perspectiva
influenei grupului de egali n vederea adoptrii conduitelor deviante i/sau
delincvente ntre elevii care frecventeaz un liceu teoretic i elevii care
frecventeaz un liceu tehnologic. Ca i cadru conceptual cercetarea de fa are la
baz teoria controlului social. Populaia cercetrii cuprinde 234 de subieci, elevi
de clasa a X-a, de gen masculin i feminin, cu vrste cuprinse ntre 15-17 ani, din
mediul urban i rural, din cadrul unui liceu teoretic i tehnologic. Rezultatele
studiului susin c: elevii liceului tehnologic sunt mai expui influenei grupului de
egali cu caracter delincvent dect elevii liceului theoretic, ns probabilitatea de
angajare ntr-o conduit de natur infracional este aceeai pentru ambele
categorii de subieci; de asemenea, exist o legtur pozitiv puternic ntre
capacitatea de rezisten a elevilor la presiunea grupului de egali i ataamentul
colar.
Individul este i a fost ntotdeauna membrul unui grup, chiar dac felul su de a
aparine acestuia consta n a se comporta ca i cum i-ar imagina c nu aparine
nici unui grup.
W.R. Bion, Experiences in Groups
Introducere
Lucrarea de fa sondeaz impactul grupului de egali n ceea ce privete adoptarea
unei conduite deviante i/sau delincvente de ctre minorii29 care nu au nclcat
legea penal dar pot fi susceptibili de nclcarea ei. Influena grupului de egali, este
un factor de risc dinamic30 major pentru problematica delincvenei juvenile,
recunoscut n universul cercetrii ca fiind n strns corelaie cu implicarea
individului n comportamente de natur antisocial i a crei cot maxim este
preconizat a fi atins n perioada adolescenei, stadiu n care grupurile de apartenen
respectiv reelele de socializare prezint un efect pozitiv sau negativ decisiv asupra
minorilor.
La vrsta adolescenei, grupul constituie mediul social cel mai dens, el fiind
cadrul n care se realizeaz nvarea social, cu cea mai mare eficen, drept
pentru care putem considera grupul ca cel mai important factor de socializare,
28

Student master Master Asistena social n sfera justiiei penale. Facultatea de Sociologie i
Asisten Social, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj-Napoca. E-mail: antoniza89@yahoo.com
29
Minori aflai n situaie de risc infracional.
30
Factor de risc modificabil, asupra cruia se poate interveni, cu scopul diminurii sau eliminrii
lor.

PROBATION junior 59

oferind individului: protecie, posibiliti de afirmare, modele iar prin sistemul de


rol-status posibilitatea de validare social (Andronie, 2007). Statutul tinerilor de
entiti n tranziie este constituit n aa fel nct, structural, acestora li se refuz
mijloacele pentru a acumula capital legitim (sau ilicit). Aadar, vorbim de o
vulnerabilitate a tinerilor aflai n acest perioad, ntruct pot fi atrai ctre o
carier infracional pentru a dobndi un oarecare statut i respect n grupurile lor
(Durnescu i colab., 2009; Farrington, 1993).
Asistena social n problematica delincvenei juvenile, n termeni de oportunitate
profesional prezint un potenial extraordinar n ceea ce privete prevenirea
svririi de infraciuni i creterea gradului de siguran public prin promovarea
principiului este mai uor s previi dect s combai, o intervenie desfurat
asupra factorilor de risc identificai n perioada adolescenei nsemnnd o
prevenie pentru viitor.
Aadar, un factor de risc dinamic major n problematica delincvenei juvenile,
precum influena grupului de egali cu caracter delictogen reprezint nu doar inta
cercetrii ci mai ales un obiectiv al procesului de intervenie psihosocial. Similar
efectului domino, dac intervenim asupra unui fenomen, putem bloca debutul
altuia, n acest sens reintegrarea minorilor cu precupri infracionale nsemnnd de
fapt i o scdere pe viitor a criminalitii n rndul adulilor.
Cadru teoretic
Influena grupului de egali: un factor de risc pentru delincven specific vrstei
adolescenei
Printre Cei Patru Mari Factori de predicie a recidivei, alturi de: atitudinile
antisociale31, istoricul comportamentului antisocial32 i personalitatea antisocial,
o importan deosebit i se acorda anturajului cu preocupri antisociale, ceea ce
denot atenia care trebuie acordat acestui subiect (Durnescu, Lewis i McNeill,
2009).
Ca i de factor de risc, influena grupului de egali s-a fcut deja recunoscut n
universul cercetrii ca fiind aflat n strns corelaie cu adoptarea unui
comportament de natur antisocial fiind considerat unul dintre cei mai putrenici
predictori pentru delincven juvenil (Dishon, 2000 apud. Dembo, Meyers,
Poythress, Schmeidler i Wareham, 2008; Farrington, 1989 apud. Dembo i
colab., 2008; Patterson, Dishion i Yoerger, 2000 apud. Dembo i colab., 2008;
Vitaro, Brendgen i Tremblay, 2000 apud. Dembo i colab., 2008; Elliot i
Menard, 1996 apud. Cecile i Born, 2009) respectiv cu scderea vrstei la primul
contact cu poliia (Coie i colab. 1995, apud Dembo i colab. 2008); mai mult
chiar, respingerea individului de ctre grupul de prieteni echivaleaz din punct de
vedere al adoptrii unei conduite antisociale cu apartenena ntr-un grup de
prieteni cu caracter delictogen; izolarea social sau marginalizarea fiind la fel de
31
32

Valori, opinii, raionalizrii, stri cognitive.


Implicarea timpurie, obiceiuri, percepiile asupra comportamentului antisocial.

PROBATION junior 60

distructiv pentru individ precum expunerea acestuia la atitudini i conduite


antisociale (Loeber i colab., 2003 apud. Dembo i colab., 2008).
Vulnerabilitatea minorului fa de grupului de egali delictogen, este consolidat i
de prezena altor factori de risc (la nivel de individ, familie, coal, comunitate)
aspect pe care-l putem vizualiza n figura 1.
Figura 1: Debutul comportamentului infracional i influena grupului de egali,
adaptat i completat dup Wasserman, Keenan, Tremblay, Coie, Herrenkohl,
Loeber i Peterchuk, 2003, Risk and Protective Factors of Child Delinquency.

F. comunitari
F. colari
F. familiali
F. individuali

Agresivitate
crescut

Respingerea de ctre
grupul de egali

Comportamente
agresive i
distruptive

Activiti
infracionale
Asocierea cu
grupuri deviante

Putem observa c nu doar asocierea minorului cu grupuri deviante constituie un risc


ct i respingerea de ctre un grup de egali prosocial respectiv izolarea social,
poate plasa tinerii la un risc ridicat pentru compotramentul antisocial (Loeber i
colab., 2003 apud. Dembo i colab., 2008); mai mult chiar, respingerea de ctre
grupul de egali conformist poate influena adolescentul n asocierea cu grupruri de
egali deviante sau bande criminale (Patter-son, Capaldi i Bank apud Loeber i
colab., 2003; Huizinga i Lovegrove apud. Howell, 2010).
Numeroase studii au artat c exist o relaie ntre asocierea cu grupuri de egali cu
caracter deviant i criminalitatea juvenil (Elliott i Menard, 1996 apud. Loeber,
Farrington i Peterchuck, 2003) o problem major este dac cine se aseman se
adun (birds of a feather flock together) sau compania rea corupe (bad
company corrpts). Majoritatea ipotezelor sugereaz c grupurile de egali cu caracter
deviant i pot determina pe tinerii fr istorie infracional anterioar s se iniieze n
acte delincvente iar pe cei care au deja o carier infracional s i-o dezvolte.
Minorii care comit infraciuni constituie n domeniul asistenei sociale o populaie
care manifest rezisten crescut la schimbare (Hollin, 1992 apud. Cecile i
Born, 2009), ceea ce ngreuneaz reabilitarea i reinserarea lor n comunitate.
Potrivit lui Farrington (2000, 2002b apud. Webster i colab., 2006) factorii de risc
modificabili (precum influena grupului de egali) pot fi abordai n intervenia
timpurie i n prevenie. n absena unei intervenii adecvate, rata de recidiv n
delincven juvenil este estimat undeva ntre 60-80% (Jenson i Howard, 1998
apud. Cecile i Born, 2009), majoritatea programelor avnd la baz metode
intervenie la nivel de grup (Dodge, Dishion i Lansford, 2006 apud. Cecile i

PROBATION junior 61

Born, 2009; Handwerk, Field i Friman, 2000 apud. Cecile i Born, 2009), foarte
rspndite n America de Nord i de curnd cptnd amploare i-n Europa (Born
i Chevalier, 1996 apud. Cecile i Born, 2009; Mathys, Hlin i Born, 2008 apud.
Cecile i Born, 2009; Nas, Brugman, i Koops, 2005 apud. Cecile i Born, 2009).
Aceste metode de intervenie la nivel de grup n problematica delincvenei
juvenile pe principiul cui pe cui se scoate pornete de la asumia c minorilor
crora le lipsesc abilitile de a obine n mod conveional ceea ce-i doresc, vor
tinde s se implice n activiti de nclcare a legii (Ang i Hughes, 2001 apud.
Cecile i Born, 2009; Hawkins, Jenson, Catalano i Wells, 1991 apud. Cecile i
Born, 2009; Le Blanc, Dionne, Proulx, Grgoire i Trudeau Le Blanc, 1998 apud.
Cecile i Born, 2009; Lipsey, Wilson i Cothern, 2000 apud. Cecile i Born, 2009;
Losl, 1993 apud. Cecile i Born 2009). Totui, acest metod de succes
intervenie la nivel de grup, n-a fost scutit de critici, unele dintre acestea
referindu-se n special la fenomenul denumit n literatura de specialitate
contagierea de ctre grupul de egali deviant (Bayer, Pintoff i Pozen, 2004),
respectiv observarea n rndul tinerilor participani, o cretere a patternuri-lor
comportamentale deviante (Ang i Hughes, 2001 apud. Cecile i Born, 2009;
Dishion, Capaldi, Spracklen i Li, 1995 apud. Cecile i Born, 2009; Dishion,
Eddy, Haas, Li i Spracklen, 1997 apud. Cecile i Born, 2009; Dishion, Spracklen,
Andrews i Patterson, 1996 apud. Cecile i Born, 2009; Palinkas, Atkins, Miller i
Ferreira, 1996 apud. Cecile i Born, 2009; Poulin, Dishion i Burraston, 2001
apud. Cecile i Born, 2009). Expunerea la grupuri de egali care mptesc un
trecut infracional similar, pare s creasc probabilitatea recidivei, aadar o
intervenie n care se promoveaz contactul dintre grupuri de egali cu caracter
delictogen poate inhiba sau chiar anula efectele pozitive urmrite (Bayer i colab.,
2004 apud. Cecile i Born, 2009), ns aceste efecte secundare pot fi
contracarate factori de protecie precum: prezena unui adult (printe, lider de
grup) capabil s medieze interaciunea dintre egali i s supervizeze tinerii pe tot
parcursul acestei interaciuni (Dodge i colab., 2006 apud. Cecile i Born, 2009);
respectiv controlul social caracterizat de supraveghere din parte familiei,
ataamentul ridicat fa de unul/ambii prini, atitudine negativ a prinilor fa
de conduita infracional etc. (Gavray i Vettenburg, 2007 apud. Cecile i Born,
2009), ncrederea existent ntre membrii familei (Stattin i Kerr, 2000 apud.
Cecile i Born, 2009) i nu n ultimul rnd contactul cu grupuri de egali nondeviant pot limita influena grupului de egali cu caracter delictogen.
ncadrri paradigmatice i teorii tiinifice angajate n explicarea delincvenei
juvenile din perspectiva influenei grupului de egali
Am ncadrat tema lucrrii de fa n paradigma cognitiv-comportamental,
ntruct accentueaz factorii de risc n fenomenul infracional, cum ar fi influena
grupului de egali cu caracter delictogen.
n ceea ce privete ncadrarea teoretic, am optat pentru teoria controlului social,
din perspectiva creia delincvena juvenil constituie eecul socializrii,
manifestat prin incapacitatea familiei, colii i comunitii de a impune

PROBATION junior 62

conformitatea. Elliott, Huizinga i Ageton (1985, apud. Farrington 1993, p. 232)


afirm c incapacitatea minorilor de a-i atinge scopurile ntr-o manier aprobat
social, socializarea deficitar i ataament sczut fa de societatea convenional,
conduce la creterea ataamentului fa de grupul de egali cu caracter antisocial i
nu n ultimul rnd la delincven.
Pn la urm, contructul cheie al acestei teorii constituie fora de ataament al unui
individ fa de societatea convenional (Hawkins i Weis, 1985 apud. Farrington,
1993).
De asemenea, minorii care au parte de o ngirjire parental deficitar, absena unei
armonii familiale sau separare de prini, pot fi expui riscului de a svri fapte
penale, ntruct nu-i pot construi mecanisme de control intern n ceea ce privete
conduita dezaprobat social; de vreme ce minorii din familii n care se ncalc
legea sau cu prieteni infractori, tind s-i construiasc atitudini i convingeri care
s justifice conduitele care ncalc legea (Farrington, 1993), un soi de combinaie
ntre teoria asocierii difereniale i teoria controlului. nclcarea legii poate crete,
atingnd apogeul undeva ntre vrsta de 14-20 de ani, ntruct bieii (n special
cei din familii srace cu eec colar) sunt caracterizai de un nivel ridicat de
impulsivitate, nivel ridicat al dorinei pentru distracie, bunuri materiale i status
social, ns la aceste vrste, exist anse minime s-i ating aceste scopuri n
manier legal, n acelai timp avnd puin de pierdut (rspunderea penal fiind
extrem de ngduitoare pentru minori i tineri) i de cele mai multe ori
prietenii/egalii de sex masculin le aprob i ncurajeaz conduita infracional.
Prezentarea scopului, obiectivelor i ipotezelor cercetrii
Scopul lucrrii de fa const n: realizarea unei analize comparative ntre elevii
care frecventeaz un liceu teoretic i elevii care frecventeaz un liceu tehnologic
n vederea adoptrii conduitelor deviante i/sau delincvente, din perspectiva
influenei grupului de egali. Cercetarea pentru care am optat n lucrarea de fa
este de tip cantitativ; n colectarea datelor am apelat la o metod cantitativ prin
excelen i anume: ancheta sociologic prin instrumentul chestionarului. n
construirea cercetrii pentru lucrarea de fa am avut n vedere urmtoarele
obiective:
1. Identificarea diferenelor din perspectiva influenei grupului de egali ntre
elevii liceului teoretic i elevii liceului tehnologic.
2. Explorarea legturii dintre nevoia de apartenen a elevilor n grupurile de
egali i implicarea acestora n activiti deviante i/sau delincvente;
3. Evidenierea raportului existent ntre ataamentul colar i capacitatea de
rezisten a elevilor fa de presiunea grupului de egali.
4. Evidenierea raportului existent ntre ataamentul colar i angajarea
elevilor n conduite cu potenial deviant i/sau delincvent.
Cercetarea de fa are patru ipoteze: ipotezele unu i doi vizeaz comparaia dintre
elevii care frecventeaz un liceu teoretic i elevii care frecventeaz un liceu
tehnologic iar ipotezele trei i patru urmresc sondarea nevoilor sociale care stau
la baza implicrii minorilor n activiti cu caracter delictogen, respectiv

PROBATION junior 63

explorarea legturii existente ntre varabila ataament fa de coal i varabila


rezilien la presiunea grupului de egali. Ipotezele care urmeaz a fi testate n
cercetarea lucrrii de fa sunt formulate n felul urmtor:
1. Influena grupului de egali cu caracter delictogen este mai ridicat la elevii
care frecventeaz un liceu tehnologic comparativ cu elevii care frecventeaz un
liceu teoretic.
2. Probabilitatea angajrii n conduite de natur infracional este mai ridicat la
elevii care frecventeaz un liceu tehnologic comparativ cu elevii care frecventeaz
un liceu teoretic.
Prin aceaste dou ipoteze mi-am propus s verific dac exist diferene ntre minorii
matriculai la un liceu teoretic i minorii matriculai la un liceu tehnologic, din
perspectiva influenei grupului de egali i a angajrii n conduite cu caracter
delictogen.
3. Majoritatea elevilor implicai n activiti antisociale nu urmresc satisfacerea
unor nevoi de baz ci satisfacerea unor nevoi sociale precum: nevoia de
apreciere din partea grupului, nevoia de apartenen la grup, nevoia de
solidaritate de grup etc.
Aceast ipotez i propune s verifice asumpia dac pentru adolesceni nevoile
sociale primeaz (fa de alte nevoi) n legtur cu angajarea lor n activiti cu
caracter deviant i/sau delincvent. Baza teoretic o constituie faptul c la originea
unui grup, rezid nevoia de ncorporare social, cu alte cuvinte, nevoia indivdiului de
participare, dominare, acceptare, securitate colectiv, includere, afirmare, afectivitate
etc. (Neculau, 1977). Aadar, vorbim de o vulnerabilitate a adolescenilor nstruct pot
fi atrai ctre o carier infracional pentru a dobndi un oarecare statut i respect n
grupurile lor (Durnescu i colab., 2009; Farrington, 1993).
4. Ataamentul fa de coal este n relaie direct proporional cu capacitatea
de rezisten a elevilor la presiunea grupului de egali (cu ct performana i
intersul colar este mai ridicat cu att gradul de rezisten la presiunea grupului
va fi mai mare).
Cea de-a patra ipotez a cercetrii i propune s verifice legtura existent ntre
variabila ataament fa de coal i variabila rezilien la presiunea grupului de
egali, pornind de la una dintre trsturile conceptului de legtur social
promovat de teoria controlului social, formulat de Hirschi i anume:
ataamentul. Elliott, Huizinga i Ageton (1985, apud. Farrington 1993, p. 232)
afirm c incapacitatea minorilor de a-i atinge scopurile ntr-o manier aprobat
social, socializarea deficitar i ataament sczut fa de societatea convenional,
conduce la creterea ataamentului fa de grupul de egali cu caracter antisocial i
nu n ultimul rnd la delincven; un rol important fiind acordat succesului colar
i ataamentului fa de coal, ca factor de protecie mpotriva derivei
adolescentului n delincven.

PROBATION junior 64

Metodologia cercetrii
Cercetarea pentru care am optat n lucrarea de fa este de tip cantitativ, deoarece
am pornit de la literatura de specialitate nspre formularea ipotezelor cercetrii,
prin metoda deduciei. Lund n calcul faptul c pe tema delincvenei juvenile
exist un numr mare de studii, am formulat ipoteze pentru a fi testate iar
conceptele utilizate n ipoteze au fost operaionalizate sub forma unor variabile
msurabile. Aadar, am mizat pe abodarea pozitivist, explicativ pentru a
evidenia cauzalitatea i subsumarea fenomenelor particulare la legi generale,
influene i determinri ntre fenomene i procese sociale, apelnd la variabile
depdendente i independente (Rotariu i Ilu 1997). Cercetarea cantitativ
prezint o msurare obiectiv a faptelor, fiind centrat pe variabile i constituit
dintr-un numr mare de subieci; cercetarea de tip cantitativ reclam detaare din
partea cercettorului i apelearea la o analiz statistic (Neuman 1991, apud
Chelcea 2001, p. 25). n colectarea datelor am apelat la o metod cantitativ prin
excelen i anume: ancheta sociologic prin instrumentul chestionarului.
Populaia studiat i eantionul de subieci
Populaia cercetrii este constituit din totalitatea minorilor elevi aflai n clasele a
X-a, cu vrste cuprinse ntre 15-17 ani din cadrul unui liceu teoretic i a unui liceu
tehnologic din judeul Maramure; un efectiv de 234 de subieci (137 de subieci
din cadrul liceului teoretic i 97 de subieci din cadrul liceului tehnologic) de sex
masculin i feminin, din mediul urban i rural. Pentru ambele categorii de
subieci, am apelat la tehnica de eantionare nonprobabilistic, pe baza seleciei
subiecilor cei mai disponibili, denumit i eantionare convenional. Am ales
acest tip de eantionare, ntruct conform lui Babbie (2010), se apeleaz la
eantionarea nonprobabilistic atunci cnd eantionarea probabilistic nu este
potrivit nici dac ar putea fi aplicat. Eantionul de subieci este alctuit din
minori nondelincveni, de gen masculin i feminin, cu vrste cuprinse ntre 15-17
ani, ce provin att din mediul urban ct i din mediul rural. Conform lui Babbie
(2010) eantionarea nonprobabilistic nu permite controlul gradului de
reprezentativitate al eantionului, generalizarea rezultatelor obinute nefiind att
de acurat ca n cazul eantionrii probabilistice unde gradul de reprezentativitate
este mai ridicat.
Metodele, instrumentele i tehnicile utilizate n cercetare
ntruct am optat pentru o cercetare de factur cantitativ, metoda de cercetare a
depins nemijlocit de natura fenomenului studiat i de tipul de cercetare pentru
care am optat. Am ales s utiliez metoda anchetei sociologie n colectarea datelor
privind influena grupului de egali la elevii aflai n clasele a X-a de la ambele
licee, cu instrumentul de cercetare aferent i anume: chestionarul. Am optat pentru
metoda anchetei sociologice, ntruct eantionul cerectrii cuprinde un numr
mare de subieci (peste 200 indivizi) i mai ales fiindc am urmrit descifrarea
mecansmelor aciunilor subiecilor investigai (dac minorii se implic n activiti

PROBATION junior 65

cu caracter delictogen), descoperirea motivaiilor i sistemului de valori la care


ader (nevoile minorilor care se implic n conduite de natur infracional) pe
baza experienei de via a celor chestionai.
Metoda anchetei sociologice prin instrumentul chestionarului, este adecvat
naturii cercetrii, ntruct aparine prin excelen abordrii cantitative, datorit
caracterului: tare, fix i obiectiv pe care-l confer datelor culese; iar tehnica
de anchet pentru care am optat este chestionarul autoadministrat sub
supravegherea operatorului, optnd pentru forma de aplicare n colectiv (n clasele
de elevi) deoarece aceast form de aplicare asigur un anonimat total, aspect
deosebit de apreciat de subieci (Rotariu i Ilu, 1997); un alt avantaj al acestei
forme de aplicare const n posibilitatea de a lsa respondentului timp de gndire
pentru formularea rspunsurilor, pe de alt parte apar i dezavantaje ca n cazul
oricror metode, cu precdere la ntrebrile deschise, unde se poate pierde o
cantitate considerabil de informaie, datorit faptului c indivizii au abiliti mai
sczute de a rspunde n scris dect sub form oral (Rotariu i Ilu 1997, p. 61),
n plus se invoc i teama de a oferi rspunsuri n variant scris, pe principiul
verba volant, scriba manent. Rotariu i Ilu (1997) accentueaz importana unui
chestionar bine construit atunci cnd vorbim despre ancheta n scris, pentru a evita
erorile care pot surveni (avnd n vedere c ancheta n scris produce mai multe
erori dect cea oral), de vreme ce nu putem elimina ambiguitatea, imprecizia,
inconsistena sau incompletitudinea unor rspunsuri, mai ales, fiindc cercettorul
nu poate interveni, ca n cazul anchetei orale, n vederea completrii i clarificrii
rspunsurilor primite.
Ancheta sociologic i chestionarul
Ancheta sociologic bazat pe instrumentul33 chestionarului, apare n literatura de
specialitate ca: o modalitate de colectare a datelor prin ntrebrile puse
persoanelor sau prin ntrebarea acestora dac sunt de acord sau n dezacord cu
enunurile care reprezint diferite puncte de vedere (Babbie 1992, apud Chelcea
2001, p. 70). Dac ar fi s ncadrez metoda pentru care am optat n funcie de:
specificul temei abordate, natura coninutului, tehnica utilizat i scopul urmrit;
precizez c ancheta sociologic a fost construit pentru a aborda tematica
influenei grupului de egali n raport cu adoptarea conduitelor deviante i/sau
delicnvente de ctre minori i pentru a urmri atitudinea i comportamentul
respondenilor elevi din clasele liceale vis a vis de aceast tem; tehnica folosit a
fost ancheta indirect, chestionarul fiind completat de ctre subiect, iar ntrebrile
au fost de tip: factual i de opinie.
Raportat la scopul propus, metoda de fa este o anchet de diagnostic, ntruct
se refer la o problem social despre care exist un volum de informaii i n care
principala preocupare a cercettorului este de a verifica ipotezele stabilite iniial
(Miftode, 1995), n cazul nostru primele dou ipoteze ale cercetrii, referitoare la
comparaia celor dou grupuri de subieci (elevii liceului teoretic comparativ cu
elevii liceului tehnologic) din perspectiva influenei grupului de egali, ca factor de
33

Tehnica constituie forma concret a metodei (Rotariu i Ilu 1997, p. 45).

PROBATION junior 66

risc dinamic major n problematica delincveniei juvenile. Clasificnd


chestionarul de fa n funcie de criterii precum: modul de aplicare, coninutul i
forma, instrumentul utilizat n prezenta cercetare este un chestionar
autoadministrat, urmrind date factuale (informaii precum: vrsta, sexul,
naionalitatea etc.) dar i ntrebri de opinie. ntrebri utilizate n chestionar sunt
preponderent nchise sau precodificate (doar dou ntrebri deschise),
dihotomice/alternative34 dar i ntrebri selective (precodificate multiplu);
majoritatea scalelor fiind de nivel ordinal i nominal, iar una singur de nivel
rapoarte. Am formulat ntrebri filtru n dou cazuri: cu referire la apartenea
minorilor ntr-o band i privind comiterea unei/mai multor fapte ilegale.
Conform lui Chelcea (2001, p. 80) ntrebrile nchise prezint urmtoarele
avantaje: facilitateaz analiza statistic a rsounsurilor, permit aplicarea unor
chestionare cu muli itemi, servesc ca filtru pentru ntrebrile urmtoare,
nlesnesc angajarea n rspunsul la chestionar a persoanelor i sporesc
anonimatul i securitatea celui anchetat.
Chestionarul utilizat n cercetarea de fa este conceput n funcie de scopul i
obiectivele cercetrii, n vederea testrii ipotezelor formulate, transformate n
dimensiuni i indicatori, la rndul lor transformate n ntrebrile i afirmaiile din
chestionar; acesta fiind compus din cinci seciuni: prima seciune vizeaz informaii
personale (precum vrsta, sexul, mediul de reziden, naionalitatea respondentului
etc.) i alte date factuale precum: starea civil a prinilor (ntruct vulnerabilitatea
adolescenilor la influena grupului de egali este pus i n seama factorilor de risc
ce in de structura familiei); cine se ocup de ngirjirea minorului; cea de-a doua
seciune urmrete: cu cine petrece minorul cea mai mare parte a timpului, cte
ore/zi petrece cu prietenii, care este compoziia grupului de prieteni a
respondentului dup variabila sex; apoi urmeaz un set de afirmaii care vizeaz
influena grupului de egali. A treia seciune urmrete n principal presiunea
grupului de egali vis-a-vis de consumul de substane dar i de sustragere de la ore,
adoptarea unor conduite de natur infracional. Cea de-a patra seciune vizeaz n
principal conduita minorilor, dac acetia s-au angajat n conduite care au nclcat
legea i sub ce circumstane, motivaii invocate de ctre minori pentru nclcarea
legii iar cea de-a cincia seciune se refer la ataamentului minorului fa de coal
(colegi, cadre didactice etc), respectiv situaia lui colar.
Prezentarea rezultatelor cercetrii
Datele culese prin aplicarea chestionarului sunt prelucrate prin intermediul
programului de analiz statistic SPSS. Majoritatea variabilelor introduse sunt
calitative, msurate pe o scal de nivel nominal i/sau ordinal; prima variabil
construit de nivel nominal o constituie tipul de subieci (i anume: elevii din
clasele a X-a matriculai la liceul teoretic i elevii din clasele a X-a matriculai la
liceul tehnologic). Restul variabilelor au fost grupate pe urmtoarele dimensiuni:
caracteristici socio-demografice (vrst, sex, mediu rezidenial, naionalitate etc.),
34

George Gallup se pronun hotrt n favoarea rspunsufilor dihotomice, de tip da-nu


(Chelcea 2001, p. 77).

PROBATION junior 67

influena grupului de egali, presiunea grupului de egali vis-a-vis de consumul de


substane, conduita minorului i ataamentul fa de coal; toate aceste variabile
fiind conceptualizate din perspectiva influenei grupului de egali, ca factor de risc
dinamic. n prezentarea analizei rezultatelor m-am orientat conform structurii
urmtoare:
1. Analiza datelor la nivel descriptiv pe baza distribuiilor de frecvene (prin
procedura frequencies): tabele statstice i reprezentri grafice n vederea
comparrii celor dou grupuri de subieci: elevii matriculai la liceul teoretic cu
elevii matriculai la liceul tehnologic din perspectiva influenei grupului de egali
n vederea adoptrii conduitelor deviante i/sau delincvente.
2. Analiza datelor la nivel inferenial pe baza testului t pentru eantioane
independente n vederea comparrii celor dou grupuri de subieci i procedura
analizei de corelaie.
Prezentarea i analiza datelor. Interpretarea rezultatelor cercetrii
n vederea testrii primei ipoteze a cercetrii care compar elevii liceului teoretic
cu elevii liceului tehnologic, privind influena grupului de egali cu caracter
delictogen, am construit un indicator nou numit influentgr n care am inclus toi
itemii care msoar influena grupului de egali asupra conduitei minorilor i
anume: variabilele din cadrul afirmaiilor referitoare la nclcrea legii sau
comiterea de conduite antisociale de ctre grupul de prieteni al respondentului,
implicarea respondentului n activiti de nclcare a legii de ctre grupul de
prieteni, presiunea grupului de egali; variabilele referitoare la: presiunea grupului
de egali privind consumul de substane i fuga de la ore precum i la socializarea
proinfraional a respondentului de ctre grupul de apartenen; variabilele
referitoare la existena unor sanciuni pentru respondenii a cror prieteni au
nclcat legea.
Indicatorul nou contruit (influentgr), nsumeaz scorurile obinute de minori la
fiecare afirmaie. Scala utilizat a fost de tip ordinal: rspunsul de acord a fost
notat cu 2, rspunsul acord parial a fost notat cu 1 iar rspunsul dezacord
cu 0; aadar, scorul minim care putea fi obinut a fost 0 iar scorul maxim 24,
interepretarea rezultatelor fiind n felul urmtor: cu ct scorul obinut este mai mic
cu att riscul n ceea ce privete factorul de risc influena grupului de egali cu
caracter delictogen este mai sczut i cu ct media scorurilor celor dou
subeantione sunt mai diferite, cu att mai mult putem vorbi de o diferena mai
mare ntre cele subiecii liceului teoretic i subiecii liceului tehnologic, conform
influenei grupului de egali cu caracter delictogen.
ntruct mrimea eantionului cercetrii este de 234 de subieci (137 de elevii ai
liceului teoretic i 97 de elevi ai liceului tehnologic) i variabilele ce urmeaz a fi
examinate sunt: variabila independent calitativ, de nivel nominal (tip subieci:
elevii liceului teoretic i elevii liceului tehnologic) i variabila dependent
cantitativ de nivel rapoarte (scor influentgr, ce exprim scorul obinut de cele
dou grupuri de subiecii la indicatorii referitori la influena grupului de egali cu
caracter delictogen), am optat pentru utilizarea testului statistic t n formula:

PROBATION junior 68

Independent Samples t Test (avnd dou eantioane diferite de subieci) pentru a


msura mrimea diferenei dintre mediile acestor dou grupuri. n tabelul 1 sunt
prezentate rezultatele testului t.
Tabel 1. Rezultatele testului t aplicat la variabila influentgr i varabila tip
subieci
Variabila
Influena grupului
Elevii liceului teoretic
Elevii liceului tehnologic

AS

137
97

4.21
3.80

t
-2.605

df
123

p
.010

La compararea mediilor pe baza testului t pentru eantioane independente, a


scorurilor privind influena grupului de egali obiunte de elevii liceului teoretic i
de elevii liceului tehnologic, coeficientul de semnificaie este 0.432 > 0.05. Lund
valoarea lui t calculat pentru variane semnificativ egale, t= -2.605, la 123 de
grade de libertate, la un nivel de semnificaie p=0.010<0.05; prin urmare, putem
spune c respingem ipoteza nul, cum c nu exist diferene ntre media celor
dou subeantionae (elevii liceului teoretic i elevii liceului tehnologic) cu o
probabilitate de 99%. De asemenea, putem observa c la intervalul de confiden
pentru diferena mediilor (Confidece Interval of the Mean Difference), nu conine
valoarea 0, deci nu este posibil ca diferena mediilor s fie 0, adic mediile s fie
egale.
Aadar, conform rezultatului testului t, exist o diferen semnificativ ntre elevii
liceului teoretic i elevii liceului tehnologic n ceea ce privete influena grupului
de egali cu caracter delictogen, ipoteza cercetrii fiind confirmat, prin faptul c
scorul mediu (4.90) obinut de elevii liceului teoretic este semnificativ diferit de
scorul mediu (6.30) obinut de elevii liceului tehnologic. Conform testului t,
subiecii liceului tehnologic sunt mai expui acestui factor de risc dect subiecii
liceului teoretic.
n cazul celei de-a doua ipoteze a cercetrii care compara elevii liceului teoretic
cu elevii liceului tehnologic, privind probabilitatea angajrii minorilor n conduite
de natur infracional, am construit un indicator nou numit angajinfrac n care
am inclus patru itemi care msoar probabilitatea minorului de a se angaja n
conduite de natur infracional i anume variabilele referitoare la predispoziia
minorului de a se implica n activiti de nclcare a legii. Indicatorul nou
construit (angajinfrac), nsumeaz scorurile obinute de minori la fiecare
afirmaie. Scala utilizat a fost de tip ordinal: rspunsul de acord a fost notat cu
2, rspunsul acord parial a fost notat cu 1 iar rspunsul dezacord cu 0;
aadar, scorul minim care putea fi obinut a fost 0 iar scorul maxim 8,
interepretarea rezultatelor fiind n felul urmtor: cu ct scorul obinut este mai mic
cu att riscul n ceea ce privete implicarea minorilor n activiti de nclcare a
legii este mai sczut i cu ct media scorurilor celor dou subeantione sunt mai
diferite, cu att mai mult putem vorbi de o diferena mai mare ntre subiecii

PROBATION junior 69

liceului teoretic i subiecii liceului tehnologic, conform probabilitii de


implicare n activiti de natur infracional.
ntruct mrimea eantionului cercetrii este de 234 de subieci (137 de elevii ai
liceului teoretic i 97 de elevi ai liceului tehnologic) i variabilele ce urmeaz a fi
examinate sunt: variabila independent calitativ, de nivel nominal (tip subieci:
elevii liceului teoretic i elevii liceului tehnologic) i variabila dependent
cantitativ de nivel rapoarte (scor angajinfrac, ce exprim scorul obinut de cele
dou grupuri de subiecii la indicatorii referitori la probabilitatea de implicare a
minorului n activiti de natur infracional), am optat pentru utilizarea testului
statistic t n formula: Independent Samples t Test (avnd dou eantioane diferite
de subieci) pentru a msura mrimea diferenei dintre mediile acestor dou
grupuri. n tabelul 2 sunt prezentate rezultatele testului t.
Tabel 2. Rezultatele testului t aplicat la variabila angajinfrac i varabila tip
subieci
Variabila
Activitatea infracional
Elevii liceului teoretic
Elevii liceului tehnologic

AS

137
97

1.64
1.50

t
-1.796

df
228

p
.074

La compararea mediilor pe baza testului t pentru eantioane independente, a


scorurilor privind probabilitatea de implicare a minorilor n activiti de nclcare
a legii obinute de elevii liceului teoretic i de elevii liceului tehnologic,
coeficientul de semnificaie este 0.056 > 0.05. Lund valoarea lui t calculat pentru
variane semnificativ egale, t= -1.796, la 228 de grade de libertate, la un nivel de
semnificaie p=0.074 > 0.05; prin urmare, putem spune c nu respingem ipoteza
nul, cum c nu exist diferene ntre media celor dou subeantionae de subieci
(elevii liceului teoretic i elevii liceului tehnologic) cu o probabilitate de
aproximativ 99%. De asemenea, putem observa c la intervalul de confiden
pentru diferena mediilor (Confidece Interval of the Mean Difference), este
inclus valoarea 0, deci este posibil ca diferena mediilor s fie 0, adic mediile s
fie egale.
Aadar, conform rezultatului testului t, nu exist o diferen semnificativ ntre
elevii liceului teoretic i elevii liceului tehnologic n ceea ce privete
probabilitatea de implicare a minorilor n activiti de nclcare a legii, ipoteza
cercetrii fiind infirmat, prin faptul c scorul mediu (1.38) obinut de elevii
liceului teoretic este semnificativ diferit de scorul mediu (1.76) obinut de elevii
liceului tehnologic. Totui, cu toate c rezultatele testului t au artat c nu exist o
diferen semnificativ ntre aceste dou categorii de subieci, putem observa c
scorurile obinute sugereaz o probabilitate sczut pentru ca elevii ambelor licee
s se implice n activiti de natur infracional, dei conform testului t, subiecii
liceului tehnologic sunt mai expui acestui factor de risc dect subiecii liceului
teoretic.

PROBATION junior 70

Pentru cea de-a treia ipotez a cercetrii, am utilizat procedura frequences i


comanda Transform-Compute variable pentru a construi o nou variabil
nevoisoc referitoare la nevoile sociale ale minorilor. Scala utilizat a fost de tip
ordinal: rspunsul de acord a fost notat cu 2, rspunsul acord parial a fost
notat cu 1 iar rspunsul dezacord cu 0; aadar, scorul minim care putea fi
obinut a fost 0 iar scorul maxim 14, interepretarea rezultatelor fiind n felul
urmtor: dac scorul obinut este mai aproape de 0 nseamn c subiecii nu au
avut n vedere satisfacerea unor nevoi sociale, iar cu ct scorul obinut este mai
aproape de 14, nevoile sociale ale minorilor care au nclcat legea au fost mai
pregnante, n sensul c nevoile sociale au primat (fa de alte nevoi) n angajarea
acestora n conduite cu caracter infracional. n tabelul 3 putem obseva modul n
care subiecii care au raportat nclcarea legii sunt distribuii conform scorului
obinut.
Tabel 3. Distribuia subiecilor conform scorului obinut la variabila nevoi
sociale
Scorul obinut
2
3
5
6
7
8
9
11
12
14
Total N
Medie
Median
Mod
Abaterea standard
Variana
Valoarea minim
Valoarea maxim

Frecven
1
1
2
2
5
2
1
3
2
1
20
7.90
7.00
7
3.144
9.884
2
14

Procent %
5
5
10
12
25
10
5
15
10
5
100

Dup cum putem obseva n tabelul 10, cei 20 (8.5%) de subieci care au raportat
nclcarea legii prezint nevoi sociale uor peste valoarea 7; media scorului
obinut fiind de 7.90 ceea ce nseman c pentru majoritatea subieciilor (25%)
nevoile sociale au primat n ceea ce privete angajarea n conduite de natur
infracional. Valoarea care apare cel mai frecvent (modul) este tot 7 iar mediana
la fel; dac ar fi s calculm amplitudinea (diferena dintre valoarea maxim i
valoarea minim) am obine valoarea 12.

PROBATION junior 71

Potrivit abaterii standard, gradul n care valorile distribuiei din tabelul 10 variaz
fa de media lor este de 3 puncte, ceea ce ne indic c avem de-a face cu un grup
relativ omogen de subieci. Conform acestor date, putem confirma ipoteza de
cercetare ce susine c majoritatea elevilor implicai n activiti antisociale au
avut n vedere satisfacerea de nevoi sociale.
n vederea testrii ipotezei a patra a cercetrii, care susine c ataamentul fa de
coal este n relaie direct proporional cu capacitatea de rezistena a elevilor la
presiunea grupului de egali, am construit dou variabile noi, prima variabil
numit presiunegr n care am inclus toi indicatorii privind presiunea grupului
de egali iar cea de-a doua variabil numit ataament n care am inclus toi
indicatorii care msoar ataamentul minroilor fa de coal. Variabilele nou
construite (presiunegr i ataament) nsumeaz scorurile obiune de minori la
fiecare afirmaie.
Rspunsurile pozitive au fost notate cu 1 iar rspunsurile negative cu 0;
aadar, scorul minim care putea fi obinut n cazul ambelor variabile a fost 0 iar
scorul maxim 20, interpretarea rezultatelor fiind n felul urmtor: cu ct scorurile
obinute sunt mai mici cu att putem vorbi de o presiune mai sczut din partea
grupului de egali respectiv de un ataament sczut fa de coal. ntruct
mrimea eantionului este de 234 de subieci i variabilele ce urmeaz a fi
examinate sunt cantitative (att variabila dependent ct i cea independent) de
nivel rapoarte, am optat pentru procedura analizei de corelaie. n tabelul 4 sunt
prezentate rezultatele testului de corelaie.
Tabel 4. Rezultatele procedurii analizei de corelaie
Variabila
Atasament scolar
Presiune grup

M
14.73
5.23

AS
4.02
3.22

N
234
233

Cor (2-tailed) p
0.514
.000
0.514
.000

Din tabelul de corelaie reiese c exist o corelaie pozitiv puternic ntre


rezistena minorului fa de presiunea din partea grupului de egali i ataamentul
colar, deoarece coeficientul r a lui Pearson este 0.514, la un nivel de semnificaie
Sig = 0.000 < 0.05; cu alte cuvinte, cu ct nivelul de ataament al elevilor fa de
coal este mai ridicat, cu att gradul de rezisten la presiunea grupului de egali
va fi mai mare i viceversa. Aadar, putem repinge ipoteza nul i confirmm
ipoteza de cercetare.
Concluzii, limite ale cercetrii i recomandri aplicative
ntreaga cercetare a fost construit pentru a fructifica fundamentarea teoretic
precum i efortul depus n culegerea datelor, aceast planificare prudent fiind
transpus sub forma celor patru ipoteze ale cercetrii, pentru a fi n concordan
cu scopul urmrit.
Scopul cercetrii de fa a vizat realizarea unei analize comparative din
perspectiva influenei grupului de egali n vederea adoptrii conduitelor deviante

PROBATION junior 72

i/sau delincvente ntre elevii care frecventeaz un liceu teoretic i elevii care
frecventeaz un liceu tehnologic.
Primele dou ipoteze au fost formulate cu referire la influena grupului de egali cu
caracter delictogen i a probabilitii angajrii de ctre minori n conduite de
natur infacional iar ultimele dou ipoteze s-au referit la nevoile crimonogene
ale subiecilor care au raportat nclcarea legii respectiv stabilirea existenei unei
legturi ntre ataamentul fa de coal i rezistena minorului la presiunea
grupului de egali, potrivit teoriei constrolului social formulate de Travis Hirschi.
Principalele concluzii care rezult n urma acestui demers de cercetare vin s
confirme aspectele promovate n partea teoretic, susinnd c:
! Elevii liceului tehnologic sunt mai expui influenei grupului de egali cu
caracter delictogen dect elevii liceului teoretic (scorul mediu obinut de
elevii liceului tehnologic este mai ridicat dect scorul mediu obinut de
elevii liceului teoretic i anume: 6.30 > 4.90) ns probabilitatea de
angajare ntr-o conduit de natur infracional este aceeai pentru ambele
categorii de subieci (scorul mediu 1.38 obinut de elevii liceului teoretic
nu este semnificativ diferit fa de scorul mediu 1.76 obiunut de elevii
liceului tehnologic);
! Majoritatea elevilor (din 234 de subieci, 20 de indivizi au afirmat
svrirea de fapte infracionale) care au raportat nclcarea legii (precum:
consum droguri, conducere fr permis, furt etc.), au urmrit acoperirea
unor nevoi sociale (nevoia de apreciere din partea grupului, nevoia de
apartenen la grup) ntr-o mai mare msur dect acoperirea unor nevoi
de baz;
! Exist o legtur pozitiv puternic ntre capacitatea de rezilien a
elevilor la presiunea grupul de egali i ataamentul colar, cu alte cuvinte,
cu ct ataamentul elevilor fa de coal este mai ridicat cu att acetia
manifest o capacitate de rezilien mai crescut la presiunea grupului de
egali cu caracter delictogen.
n ceea ce privete limitele, constrngerile i recomandrile aplicative care decurg
din lucrarea de fa, a opta pentru un mai bun control al variabilelor
independente i al variabilelor intermediare (ali factori de risc de nivel:
comunitar, familial, colar i individual care pot interveni n explicarea factorului
de risc influena grupului de egali cu caracter delictogen). n al doilea rnd a opta
pentru adoptarea unei perspective calitative care s acorde profunzime temei
studiate (s nu lsm doar cifrele s vorbeasc ci i indivizii) iar n al treilea
rnd cercetarea efectuat n instituia colii a putut avea repercursiuni asupra
subiecilor, prin exercitarea unei presiuni privind completarea chestionarului,
exprimat de autocenzura elevilor, contieni de caracterul formal al instituei n
care s-a derulat cercetarea; completarea chestionarelor desfurndu-se n cadrul
orelor de tiine socio-umane n prezena cadrului didactic.

PROBATION junior 73

Referine
Andronie, R.L. (2007). Elemente de dinamic a grupului. Sibiu: Psihomedia.
Babbie, E. [2007](2010). Practica cercetrii sociale. (trad. Sergiu, G., Jiglu, G.,
Andriescu, M.), Iai: Polirom.
Cecile, M. i Born, M. (2009). Intervention in juvenile delinquency: Danger or
iatrogenic effects?, 1217-1220, preluat 24.02.2011, accesat la
http://www.elsevier.com/locate/childyouth
Chelcea, S. (2001). Tehnici de cercetare sociologic. Bucureti: SNSPA.
Dembo, R., Meyers, K., Poythress, N., Schmeidler, J., Wareham, J. (2008).
Psychosocial Functioning Problems Over Time Among High-Risk Youths: A
latent class Transition Analysis, Crime & Delinquency, 12, 644-670, preluat
22.02.2011,
accesat
la
http://cad.sagepub.com/hosted
at
http://online.sagepub.com
Durnescu, I., Lewis, S., McNeill, F. (2009). Reducerea riscului de recidiv dup
nchisoare. Bucureti: Lumina Lex.
Farrington, D.P. (1993). Motivation for conduct disorder and delinquency.
Development and Psychopathology, vol. 5, pp. 225-241.
Groza, D. (2002), Justiie Juvenil: Manual de educaie extracurricular. Arad:
Viaa Ardean.
Howell, J. C. (2010), Gang Prevention: An Overview of Research and Programs
in Juvenile Justice (pp.1-24), ed. Slowikowski, J., Journal of the Office of
Juvenile Justice and Delinquency Prevention.
Loeber, R., Farrington, D.P., Petechuck, D. (2003). Child Delinquency: Early
Intervention and Prevention. Child Delinquency, preluat n 12.03.2011, accesat
la http://www.ncjrs.gov/pdffiles1/ojjdp/frd030127.pdf
Neculau, A. (1977). Lideri n dinamica grupurilor. Bucureti: Editura tiinific
i Enciclopedic.
Rotariu, T., Ilu, P. (1997). Ancheta sociologic i sondajul de opinie: teorie i
practic. Iai: Polirom.
Wasserman, G.A., Keenan, K., Tremblay, R.E., Coie, J.D., Herrenkohl, T.I.,
Loeber, R., Peterchuk, D. (2003). Risk and Protective Factors of Child
Delinquency, Child delinquency Bulletin Series: U.S. Department of Justice
Office of Juvenile Justice and Delinquency Prevention 1-15, preluat 12.03.2011,
accesat la www.ojjdp.ncjrs.org
Webster, C., MacDonald, R., Simpson, M. (2006). Predicting Crimiality? Risk
Factors, Neighbourhood Influence and Desistance. The National Association for
Youth Justice, vol. 6, no. 1, pp. 7-22. Retrieved from Sage Publication.

PROBATION junior 74