Advertencias sobre la tipologa

Con respecto a las ideas de un prrafo, hemos utilizado una tipologa que seala nueve maneras
bsicas de organizacin interna: (1) Inductivo, (2) Deductivo, (3) Cronolgico, (4) Secuencial, (5)
Causa y Efecto, (6) Problema y Solucin, (7) Temtico, (8) Descriptivo y (9) Comparativo. Sobre esta
tipologa debemos sealar tres asuntos importantes:
1. No es completa
La clasificacin en nueve tipos de organizacin no est completa, pues existen otras maneras de
ordenar las ideas, por ejemplo, el prrafo encuadrado, en el cual la idea principal va al principio y
tambin al final, como un refuerzo o reiterando la idea inicialmente planteada a manera de conclusin.
2. No son clases cerradas, se pueden combinar.
Aunque una clasificacin en "Tipos de Prrafos" es til, no es incuestionable. Es perfectamente
posible que el autor de un texto utilice un orden que combina dos o ms clasificaciones.
Si un prrafo describe un objeto, es fcil reconocer el mtodo usado para organizar las ideas:
descriptivo. Pero, y si el prrafo describe un proceso?, qu diferencia tendr con un prrafo
secuencial? En realidad, ninguna. Y si el prrafo describe un objeto existe la posibilidad de indicar el
orden en que ser descrito desde el principio, lo cual significa que estamos ante un prrafo temtico.
Ahora bien, y si el orden que se propone va desde lo ms general a lo ms particular? Entonces sera
un prrafo deductivo.
Por lo tanto, es importante entender que los prrafos muchas veces no se encasillan en un solo
tipo de organizacin interna, aunque, por supuesto, es tremendamente til saber cmo el autor organiza
la informacin para comprender mejor lo que se lee.
3. El orden puede abarcar ms de un prrafo
Si bien hemos hablado de organizacin del prrafo, lo cierto es que un tipo de orden puede
desarrollarse en ms de un prrafo; por ejemplo, el autor puede presentar la causa en el prrafo 1 y la
solucin en el prrafo 2. Asimismo, se puede describir un problema en un prrafo y la solucin en otro.
El siguiente texto ilustra que las clases de organizacin se pueden combinar y que pueden
abarcar ms de un prrafo:
Sobre la PSU de Lenguaje explicaremos dos cosas importantes: primero, por El texto anterior presenta
qu los resultados son malos, y segundo, cmo pueden mejorar los alumnos.
una organizacin general
Histricamente, los puntajes en lenguaje son ms bajos que en matemtica,
ciencias e historia. Cada ao, solo dos o tres alumnos alcanzan el puntaje
mximo. Por qu les va tan mal a los alumnos? Muchos piensan que para
rendir bien se deben repasar y memorizar los contenidos curriculares vistos
desde primero a cuarto medio. Sin embargo, la realidad es que no basta con
saberse los contenidos, pues la PSU de Lenguaje es una prueba de
Comprensin Lectora.
En esta, hay 15 preguntas especficas sobre contenidos, pero para
responderlas hay que entender o comprender bien la pregunta. Luego, hay 5
preguntas sobre Manejo de Conectores, pero no basta con saber cmo se usa
cada conector, sino que se debe comprender las oraciones y las relaciones
entre ellas para ubicar el conector adecuado. A continuacin hay 10 preguntas
sobre Plan de Redaccin, que involucra representarse un texto en la mente, lo
que no se puede lograr cuando las experiencias de lectura han sido pocas y la
habilidad para organizar las ideas de los prrafos es pobre. Por ltimo, hay 15
preguntas sobre Vocabulario Contextual y 35 preguntas (s, casi la mitad de
la prueba!) sobre Comprensin Lectora. En estas se pide que el estudiante lea
un texto, reemplace algunas palabras y conteste preguntas; cmo podra
realizar esas acciones si no entiende lo que lee? Por eso, junto con saber los
contenidos fundamentales de Lenguaje, es absolutamente necesario leer, leer
harto y leer de todo.
Si el examen final para un atleta consistiera en correr la maratn, cmo
podra irle bien si se dedicara a memorizar la cantidad de metros, las caloras
que consumir, la importancia de entrenar duro, pero no se dedicara a correr
todos los das? En la PSU de Lenguaje es lo mismo: se engaa el estudiante
que cree poder obtener un buen puntaje sin leer todos los das.

Temtica, dada por la frase

inicial que explicita el
orden de los contenidos.
Pero si ponemos atencin,
esta frase indica que
primero se explicar el
problema y luego la
solucin. Entonces
diramos que es un texto
Problema y Solucin.
Cuando leemos el prrafo 2
que trata del problema,
notamos que se declara el
efecto y luego la principal
causa, por tanto, tenemos
una organizacin Efecto y
Causa. Luego, cuando se
explica en qu consiste la
PSU de Lenguaje en el
prrafo 3, se utiliza un
esquema Descriptivo. Al
final de dicho prrafo se
entrega la solucin al
problema planteado al
principio, y en el prrafo 4
se ampla la idea con una
organizacin Comparativa.