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UNIDAD 0
6. LP
LENGUA
CONTENIDOS
Aprendizaje cooperativo
Darwin
El segundo viaje de Darwin
Objetivos
AC
Criterios de evaluacin
A. C.
A. C.
L.
L.
L.
A. C.
A. C.
CCBB
IIMM
Indicador
Pgs.
9
10
10
CE
g, h, i
g
Edelvives
PROGRAMACIN
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
UNIDAD 0
NOVIEMBRE
6. LP
DICIEMBRE
LENGUA
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
Aprendizaje cooperativo
Para conseguir los objetivos de esta unidad mediante la metodologa del aprendizaje cooperativo se
utilizarn estas estructuras. En las pginas iniciales de esta propuesta didctica o en los Documentos
didcticos del CD de Recursos se puede consultar su descripcin.
Estructuras cooperativas bsicas
Lectura compartida
Pginas
8 y 11
1-2-4
10 y 11
Folio giratorio
9 y 11
Lpices al centro
9 y 10
8, 9 y 10
Con el fin de que cada alumno pueda determinar, antes de comenzar la unidad didctica, lo que debe
saber para lograr los objetivos propuestos, y pueda evaluar, al finalizar la unidad, el progreso
experimentado, se recomienda que los alumnos se autoevalen, utilizando la siguiente tabla.
Criterios de autoevaluacin
1
a.1
e.1
Participar en la organizacin de su
equipo de aprendizaje cooperativo.
Conoce las distintas funciones de los
miembros de su equipo de aprendizaje
cooperativo.
Participa en la elaboracin de la carpeta
de equipo.
Conoce las diferentes partes que
forman la carpeta de equipo.
Revisar el plan de equipo al finalizar la
unidad.
Conoce y usa diferentes estructuras
cooperativas.
Evala su trabajo cooperativo.
f.1
g.1
a.2
b.1
b.2
c.1
d.1
h.1
Inicial
2
3
Final
2
3
Valoracin
final del
profesorado
TOTAL
2: Lo s un poco
3: Lo s bastante bien
4: Lo s muy bien
Edelvives
MAYO
PROGRAMACIN
UNIDAD 0
6. LP
LENGUA
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Refuerzo
Escribir una oracin con cada una de estas
palabras: expedicin, fsiles, evolucin.
Responder preguntas como las siguientes:
Cul era en realidad la misin del Beagle?
Por qu poda resultar peligroso el viaje?
Describir la casa de Darwin.
Escribir tres preguntas que se le podra hacer a
Darwin sobre el viaje.
Hacer una lnea del tiempo con los principales
acontecimientos de la vida de Darwin.
Ampliacin
Investigar sobre las siguientes especies que
estudi Darwin: pinzones de cactus, pinzones
terrestres, pinzn trinador, pinzn del pantano y
pinzn vampiro. Indicar qu tipo de pico tienen y
qu funcin cumple, en qu zona viven y cul es
su nombre cientfico.
Indicar a qu pas pertenecen los lugares
citados en la actividad 6.
Calcular cunto ha de pagarse por entrar en la
casa de Darwin en funcin de diferentes
combinaciones: sin van dos adultos, dos nios
de 12 aos y un mayor de 60, por ejemplo.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Los contenidos de esta unidad se relacionan
con el rea de Conocimiento del Medio natural,
social y cultural, dado el uso de mapas y
referencias geogrficas y del tema del texto de
la actividad 1. La secuenciacin de datos y la
organizacin de la informacin en tablas son
habilidades propias con el rea de Matemticas.
VALORES Y ACTITUDES
Trabajo en equipo. Esta unidad se centra en el
trabajo cooperativo. Este puede servir como
base para ayudar a los alumnos a tomar
conciencia de las ventajas de trabajar en equipo
y cooperar entre todos para aprender. Hacer ver
a los alumnos que esta forma de trabajar
requiere organizarse para alcanzar una meta.
FOMENTO DE LA LECTURA
A partir de la lectura de la unidad puede
trabajarse con los alumnos la nocin de que,
sobre un mismo tema, pueden escribirse
diferentes textos y con diferentes perspectivas:
Darwin, a partir de los datos recogidos en este
viaje, escribi sus propias obras y otros autores
han escrito libros sobre el bilogo. Mostrar a los
alumnos que a partir de la lectura de biografas
pueden adquirirse conocimientos y a la vez
disfrutar con la lectura.
MANEJO DE TIC
Recordar a los alumnos las normas de
funcionamiento y la organizacin del aula de
Informtica, as como la necesidad de
cumplirlas.
Recordar las indicaciones que deben tenerse en
cuenta a la hora de utilizar buscadores para
localizar informacin y descargar imgenes.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VOCABULARIO
Nombres: carta nutica, medicin, travesa,
hallazgo
Adjetivos: habituado, fascinante, agitado,
pica
RELACIN DE MATERIALES
materiales
PiXPoLiS
OTROS RECURSOS
Ortografa 5, unidad 6.
Expresin escrita, cuaderno 6.
Comprensin lectora 5, unidad 18.
CONtextos para competencias bsicas,
cuaderno 10.
CD interactivo, unidad 1.
LECTURA RECOMENDADA
De viaje con Darwin
MATERIAL COMPLEMENTARIO
El 12 de febrero de 2009 se
celebr el bicentenario del
nacimiento del gran naturalista.
Para preparar el evento, Luca
Novelli emprendi un viaje a
Amrica del Sur, haciendo las
mismas etapas que el joven
Darwin realiz entre 1831 y
1836 y reescribi, con un
lenguaje actual, El viaje de un
naturalista alrededor del
mundo. El proyecto, llev al
autor y a un grupo de
cientficos a los lugares
visitados por Darwin, en un
recorrido de gran inters
cientfico y naturalista.
MATERIAL DE AULA
CD para la PDI.
otros
materiales
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
CONTENIDOS
Describir un lugar
Los lexemas y los morfemas
El texto, el prrafo y el enunciado
Las reglas generales de acentuacin
Los gneros literarios
La convocatoria
Objetivos
Criterios de evaluacin
Leer un texto.
Desarrollar la comprensin lectora de un texto.
Describir de manera oral un lugar.
Desarrollar la comprensin de la descripcin oral de
un lugar.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
UNIDAD 01
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
6. LP
ENERO
LENGUA
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
CCBB
IIMM
Indicador
Pgs.
CE
12-13
14
a, b
15
16
17
18-19
20-21
22-23
c
c, l
e, il
j, l
b, k
24
25
15
c, l
24
a, b
25
25
a, b,
k
14
16
c, d
22-23
a, k
17
b, j
20-21
18-19
e-i
12-13
a, b
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Desempeos
12 -14
15 - 16
17 - 19
IIMM
Edelvives
PROGRAMACIN
20 - 22
22 - 23
24 - 25
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Aprendizaje cooperativo
Para conseguir los objetivos de esta unidad mediante la metodologa del aprendizaje cooperativo se
utilizarn estas estructuras. En las pginas iniciales de esta propuesta didctica o en los Documentos
didcticos del CD de Recursos se puede consultar su descripcin.
Estructuras
cooperativas bsicas
Lectura compartida
Pginas
12, 13, 14, 22,
24, 25 y 27
1-2-4
19 y 26
Folio giratorio
17 y 23
25
15, 20, 21
Lpices al centro
15 y 24
26
13
16
La sustancia
26
20, 21 y 27
Estructuras cooperativas
especficas
El nmero
Pginas
19
Con el fin de que cada alumno pueda determinar, antes de comenzar la unidad didctica, lo que debe
saber para lograr los objetivos propuestos, y pueda evaluar, al finalizar la unidad, el progreso
experimentado, se recomienda que los alumnos se autoevalen, utilizando la siguiente tabla.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
Criterios de autoevaluacin
1
a.1
b.1
e.1
e.2
f.1
g.1
h.1
c.1
d.1
h.2
i.1
j.1
j.2
j.3
k.1
l. 1
Inicial
2
3
LENGUA
Final
2
3
Valoracin
final del
profesorado
TOTAL
4: Lo s muy bien
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VALORES Y ACTITUDES
Respeto a las diferencias. Todas las
personas somos individuos diferentes en
sexo, en capacidades, en ritmos vitales y
de aprendizaje, en gustos y aficiones, en
orgenes...
En esta unidad, a travs de la lectura, se
busca ayudar a que los alumnos sean
capaces de ver esta diversidad en positivo
y a afrontar ms fcilmente las dificultades.
Sentido del humor. Se procura, mediante
la broma narrada en la lectura, dar
herramientas para reaccionar
adecuadamente cuando somos objeto de
una broma.
FOMENTO DE LA LECTURA
En la lectura La merienda del faquir se
trabaja la habilidad lectora: identificar el
tono de una obra. Esta habilidad se
fomenta al leer atentamente el texto para
detectar los detalles que nos hagan saber
qu emociones pretende despertar el autor
en los lectores con su obra e identificar
aquella emocin que destaca sobre las
dems, en el caso de que se reconozcan
ms de una.
Se sugiere leer los textos de la antologa El
misterio de las palabras pintadas de la
unidad 1, as como el libro Quin ha odo
alguna vez roncar a un pltano? de Paul
Bakolo Ngoi de la serie Ala Delta Verde.
MANEJO DE TIC
El tutorial de esta unidad trabaja la creacin
de documentos para la presentacin de un
trabajo. Se sugiere hacer hincapi en las
posibilidades del procesador de textos para
crear secciones: utilizar el salto de pgina o
cambiar los parmetros de la fuente
(negrita, cuerpo) para destacar los ttulos.
ACCIN CON LOS PADRES
Ayudar a los alumnos a buscar informacin
sobre la cultura de la India para despus
comentarla en clase.
Practicar la separacin de lexemas y
morfemas e identificar de qu tipo son.
Buscar, en Internet o en libros de casa,
obras de distintos gneros literarios para
identificar en ellas las caractersticas de
cada gnero.
Practicar las reglas de acentuacin.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VOCABULARIO
Nombres: faquir, sable, sndalo, magistrado,
bases, caridad
Adjetivos: olivceo, inverosmil, dcil,
recndito
Adverbios: efusivamente
Expresiones: echar a suerte, echar con
cajas destempladas
RELACIN DE MATERIALES
materiales
Mural 4, La lrica.
PiXPoLiS
CD para la PDI.
otros
CD interactivo, unidad 1.
materiales
MATERIAL COMPLEMENTARIO
OTROS RECURSOS
Ortografa 6, unidad 4.
Comprensin lectora 6, unidad 4.
CONtextos para competencias bsicas,
cuaderno 11.
MATERIAL DE AULA
LECTURA RECOMENDADA
Quin ha odo alguna vez
roncar a un pltano?
Furmi es un nio congoleo
empleado en una plantacin
de pltanos. Todos los das
acude contento a trabajar: le
gusta su oficio, el lugar, cuidar
los pltanos con mimo
Adems, su jefe lo trata muy
bien. Pero Furmi ignora que
algo increble est a punto de
sucederle
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
CONTENIDOS
Objetivos
Criterios de evaluacin
Leer un texto.
Desarrollar la comprensin lectora de un texto.
Narrar una ancdota.
Desarrollar la comprensin de la narracin oral de
una ancdota.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
UNIDAD 01
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
6. LP
ENERO
LENGUA
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
CCBB
IIMM
Indicador
Pgs.
28-29
30
31
32
33
34-35
36-37
38-39
CE
a, h
a, b
a, b
d
b, d
f, i
g
b
40
41
41
28-29
34-35
a, b,
g, i
41
e, g, i
31
40
38-39
33
36-37
32
c, d
30
a, b
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
28-31
Desempeos
IIMM
32-33
Edelvives
PROGRAMACIN
34-35
36-37
38-39
40-41
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Aprendizaje cooperativo
Para conseguir los objetivos de esta unidad mediante la metodologa del aprendizaje cooperativo se
utilizarn estas estructuras. En las pginas iniciales de esta propuesta didctica o en los Documentos
didcticos del CD de Recursos se puede consultar su descripcin.
Estructuras cooperativas bsicas
Lectura compartida
Pginas
28, 29, 30, 38,
40, 41 y 43
1-2-4
31 y 42
Folio giratorio
36, 37
41
32, 33, 34 y 36
Lpices al centro
34 y 43
28, 29 y 30
33, 39 y 40
Estructuras cooperativas
especficas
El nmero
Pginas
43
36 y 37
34
42
32
Con el fin de que cada alumno pueda determinar, antes de comenzar la unidad didctica, lo que debe
saber para lograr los objetivos propuestos, y pueda evaluar, al finalizar la unidad, el progreso
experimentado, se recomienda que los alumnos se autoevalen, utilizando la siguiente tabla.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
Criterios de autoevaluacin
1
a.1
b.1
c.1
d.1
e.1
e.2
f.1
Inicial
2
3
LENGUA
Final
2
3
Valoracin
final del
profesorado
g.1
4: Lo s muy bien
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
INTERDISCIPLINARIEDAD
En la lectura se describen los cinco
sentidos y sus funciones, por lo que el
contenido se vincula con el rea del
Conocimiento del Medio. Esto sucede
tambin en el mbito de las competencias,
al tratar el tema de los animales en peligro
de extincin.
Adems, las actividades de ordenacin de
oraciones o de organizacin de informacin
en tablas guardan relacin con el rea de
Matemticas.
VALORES Y ACTITUDES
Optimismo y superacin de obstculos.
En el texto de la unidad se muestra cmo
podemos buscar el lado bueno de las
cosas y ser capaces de afrontar y superar
las dificultades de manera satisfactoria.
Capacidad de adaptacin. En la lectura
se muestra la forma en que podemos
adaptarnos a las circunstancias que se nos
presentan por adversas que sean.
FOMENTO DE LA LECTURA
En la lectura El caso de los sentidos se
trabaja la habilidad lectora: hacer
inferencias. Esta habilidad se fomenta
haciendo una lectura en profundidad del
texto para buscar referencias que revelen
informacin que no aparece expresada de
manera evidente.
Se sugiere leer los textos de la antologa El
misterio de las palabras pintadas de la
unidad 2, as como el libro 4 aos, 6 meses
y 3 das despus, de Emmanuel Bourdier,
de la serie Ala Delta Verde.
MANEJO DE TIC
El tutorial de esta unidad trabaja la creacin
de documentos para crear el horario de
clase. Se sugiere explicar la creacin de
tablas con el procesador de textos para
ordenar la informacin. Explicar los
conceptos de columna, fila y celda ayudar
a los alumnos a orientarse en la lectura de
tablas y grficos.
ACCIN CON LOS PADRES
Se puede reflexionar sobre los reglamentos
que solemos cumplir en la comunidad en
que vivimos e incluso crear alguno para
regular algn aspecto problemtico de la
convivencia en casa.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VOCABULARIO
Nombres: caos, pigmento, prodigio, caoba
Adjetivos: optimista, calamitoso, difano
Adverbios: sucesivamente
Expresiones: a conciencia, mantener a raya
RELACIN DE MATERIALES
materiales
CD para la PDI.
PiXPoLiS
otros
CD interactivo, unidad 2.
materiales
MATERIAL COMPLEMENTARIO
OTROS RECURSOS
Ortografa 6, unidad 9.
Ortografa, cuadernos 11-12.
CONtextos para competencias bsicas,
MATERIAL DE AULA
Mural 4, La lrica.
cuaderno 11.
LECTURA RECOMENDADA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
CONTENIDOS
La persona y el nmero
La tilde en las palabras interrogativas y
exclamativas
La lrica II. Tipos de estrofas
La descripcin de un objeto
La ficha de un libro
Objetivos
Criterios de evaluacin
Leer un texto.
Desarrollar la comprensin lectora de un texto.
Comentar una pelcula.
Desarrollar la comprensin del comentario de una
pelcula.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
SEPTIEMBRE
CCBB
OCTUBRE
IIMM
UNIDAD 01
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
6. LP
ENERO
LENGUA
FEBRERO
MARZO
ABRIL
Indicador
MAYO
Pgs.
44-45
CE
c
46
47
48
49
50-51
52-53
54-55
e
c, e-i
i, k
j
56
57
44-45
a, b
50-51
a, b
56
47
a, b
57
49
54-55
a, j
57
48
c, d
52-53
Identifica los vnculos afectivos que unen a los integrantes de una familia.
46
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
44-47
Desempeos
IIMM
Alguna vez has tenido que realizar alguna fiesta sorpresa con la
persona homenajeada cerca?, cmo has llevado a cabo los
preparativos sin que se diese cuenta?
Imagina que trabajas en una empresa que organiza eventos. Te
piden que prepares una fiesta sorpresa. Escribe una lista de lo que
necesitas preguntar de la persona que recibir la sorpresa (edad, a
qu se dedica). Cuando tengas la lista, elige un compaero que
simular ser el que haya encargado la fiesta y responder a tus
preguntas. Despus, intercambiaris los papeles y l te har a ti sus
preguntas. Cuando tengis las respuestas, cada uno describir la
fiesta que preparara y presentar a los compaeros.
Te ha ocurrido alguna vez, como en el relato, que en ltimo
momento te hayan estropeado una fiesta sorpresa?, qu has
hecho para solucionarlo?
Si tu abuela cumpliese 90 aos, y seleccionaseis fotos para realizar
un vdeo, a dcada por semana, cuntas semanas tardaras en
escogerlas?
Realiza el rbol genealgico de tu familia y llvalo a clase cuando lo
tengas terminado.
Pide ayuda a tus padres para completarlo!
Calcula la diferencia de edad entre la persona de mayor edad que
aparece en tu rbol genealgico y el ltimo que lo completa.
Cul es el mayor nmero de personas que aparece en el rbol
genealgico de la clase?, y el menor?
Imagina que es el cumpleaos de tu abuela, cumple 100 aos.
Piensa una cancin para esta fecha tan especial.
Recuerda alguna historia que te haya contado tu abuela o abuelo de
joven y comprtela con tus compaeros.
Cmo os organizis en casa para celebrar un cumpleaos?
48-49
50-51
Edelvives
PROGRAMACIN
52-53
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
54-55
56-57
58-59
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Aprendizaje cooperativo
Para conseguir los objetivos de esta unidad mediante la metodologa del aprendizaje cooperativo se
utilizarn estas estructuras. En las pginas iniciales de esta propuesta didctica o en los Documentos
didcticos del CD de Recursos se puede consultar su descripcin.
Estructuras cooperativas bsicas
Lectura compartida
Pginas
44, 45, 46,
54, 56, 57 y
59
1-2-4
51 y 59
Folio giratorio
55
Lpices al centro
46, 47 y 58
44, 45 y 46
Pginas
51
52 y 53
47 y 55
58
48
Con el fin de que cada alumno pueda determinar, antes de comenzar la unidad didctica, lo que debe
saber para lograr los objetivos propuestos, y pueda evaluar, al finalizar la unidad, el progreso
experimentado, se recomienda que los alumnos se autoevalen, utilizando la siguiente tabla.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
Criterios de autoevaluacin
1
a.1
Inicial
2
3
LENGUA
Final
2
3
Valoracin
final del
profesorado
b.1
4: Lo s muy bien
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
METODOLOGA Y DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
En esta unidad los alumnos pueden
encontrar dificultades para diferenciar los
prefijos de negacin de los de oposicin.
Se sugiere trabajar con los dos tipos
simultneamente hasta que los diferencien.
Para ayudar a reconocer la persona y el
nmero de las formas verbales relacionar
los pronombres personales con cada
desinencia verbal. Las formas que no
admitan ningn pronombre personal son
las formas no personales.
Al trabajar la ortografa, utilizar ejemplos de
interrogativas y exclamativas tanto directas
como indirectas. Se recomienda poner
ejemplos en los que palabras como donde,
cuando o que no deban llevar tilde.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Refuerzo
Dar un listado de palabras y rodear los
prefijos de oposicin o negacin.
Clasificar formas verbales en personales y
no personales.
Dar un pequeo texto con oraciones
interrogativas y exclamativas para que los
alumnos coloquen las tildes donde
corresponda.
Identificar en una descripcin de un objeto
la informacin relativa a rasgos
caractersticos, partes y utilidad.
Ampliacin
Separar los lexemas y las desinencias de
formas verbales personales.
Escribir al dictado oraciones interrogativas
y exclamativas, tanto directas como
indirectas.
Determinar el tipo de estrofa de diferentes
poemas.
Escribir descripciones de objetos cotidianos
que tengan diferentes utilidades.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Se habla de las etapas de la vida en la
lectura y en algunas actividades y ejemplos
de la unidad, por lo que esta se vincula con
el rea de Conocimiento del Medio.
Tambin hay relacin con el rea de
Matemticas en las actividades que
requieren ordenar datos o clasificar
informacin en tablas.
VALORES Y ACTITUDES
Valoracin de la familia. En la lectura de
la unidad se muestra la importancia de
tener una buena relacin familiar y de
respetar y mostrar el cario que tenemos
hacia los miembros de la familia, en
especial hacia los mayores.
Reconocimiento. En el texto de la lectura
tambin se percibe la importancia de
mostrar reconocimiento po la vida de las
personas mayores de nuestra familia.
FOMENTO DE LA LECTURA
En la lectura El aterrizaje de la abuela se
trabaja la habilidad lectora: reconocer el
narrador. Desde el comienzo, la lectura
brinda recursos para trabajar esta
habilidad.
El narrador se puede reconocer a partir de
referencias como la persona de las formas
verbales o su implicacin en la historia que
se narra. En este caso, ya en las primeras
lneas aparecen las referencias mi abuela y
mi madre, que ayudan a identificarlo.
Se sugiere leer los textos de la antologa El
misterio de las palabras pintadas de la
unidad 3, as como el libro Querida Theo,
de Anne Vantal, de la serie Ala Delta Verde.
MANEJO DE TIC
El tutorial de esta unidad, Nociones bsicas
de Google, muestra cmo utilizar un
buscador con efectividad. Esto se puede
practicar utilizando comillas para
bsquedas literales, por ejemplo, buscando
el ttulo de un libro o bien insertando el
primer verso de un poema para encontrar
el texto completo.
ACCIN CON LOS PADRES
Como el valor trabajado en esta unidad es
la familia, conviene que los padres
colaboren aclarando cules son los roles
familiares y hablando con sus hijos sobre la
importancia de la familia. Tambin, al
trabajar las fichas bibliogrficas, pueden
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VOCABULARIO
Nombres: cometido, aparador
Adjetivos: desquiciado, pionero, suspicaz
Verbos: refutar
Expresiones: de armas tomar, hacer de las
suyas
RELACIN DE MATERIALES
materiales
Mural 4, La lrica.
PiXPoLiS
CD para la PDI.
otros
materiales
CD interactivo, unidad 3.
OTROS RECURSOS
MATERIAL COMPLEMENTARIO
MATERIAL DE AULA
LECTURA RECOMENDADA
Querida Theo
Lea es hija de padres
separados. Su madre tiene
una pareja estable; su padre
cambia con frecuencia, hasta
que aparece Theo. Ella es
diferente, no le hace mil
preguntas ni le compra
chucheras. Le relata los mitos
griegos y la historia de
Alejandro Magno. Y entre ellas
se establece una relacin
duradera.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
CONTENIDOS
Expresar sentimientos
Los prefijos II. Situacin e intensidad
El verbo II. El tiempo, el modo y la voz
La tilde en las palabras monoslabas
La lrica III. Tipos de poemas
El folleto informativo
Objetivos
Criterios de evaluacin
Leer un texto.
Desarrollar la comprensin lectora de un texto.
Expresar sentimientos de manera oral.
Desarrollar la comprensin del relato oral de
sentimientos por parte de una persona.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
SEPTIEMBRE
CCBB
OCTUBRE
IIMM
UNIDAD 01
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
6. LP
ENERO
LENGUA
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
Indicador
Pgs.
60-61
62
a, b
63
64
CE
a, b
c
65
66-67
f, g, h
68-69
70-71
72
73
66-67
c, k
60-61
63
73
b, k
64
c, d
70-71
65
68-69
72
c, e-i,
k
62
73
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
60-63
Desempeos
IIMM
64-65
66-67
Edelvives
PROGRAMACIN
68-69
70-71
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
72-73
74-75
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Aprendizaje cooperativo
Para conseguir los objetivos de esta unidad mediante la metodologa del aprendizaje cooperativo se
utilizarn estas estructuras. En las pginas iniciales de esta propuesta didctica o en los Documentos
didcticos del CD de Recursos se puede consultar su descripcin.
Estructuras cooperativas bsicas
Lectura compartida
Pginas
60, 61, 63, 73, 75,
76 y 78
Estructura 1-2-4
74 y 75
El folio giratorio
67, 77 y 78
72 y 73
Parada de 3 minutos
Lpices al centro
63 y 65
61,62 y 63
68, 69 y 71
Estructuras cooperativas
especficas
El nmero
Pginas
63 y 74
67
68, 69 y 75
74
64
Tcnicas cooperativas
El rompecabezas
Pginas
79
Con el fin de que cada alumno pueda determinar, antes de comenzar la unidad didctica, lo que debe
saber para lograr los objetivos propuestos, y pueda evaluar, al finalizar la unidad, el progreso
experimentado, se recomienda que los alumnos se autoevalen, utilizando la siguiente tabla.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
Criterios de autoevaluacin
1
a.1
b.1
c.1
d.1
e.1
e.2
f.1
Inicial
2
3
LENGUA
Final
2
3
Valoracin
final del
profesorado
g.1
2: Lo s un poco
3: Lo s bastante bien
4: Lo s muy bien
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
INTERDISCIPLINARIEDAD
En la lectura de la unidad se hace
referencia a las energas renovables y a
posibles medidas para ahorrar energa que
la vincula con el rea de Conocimiento del
Medio. Las actividades que requieren
clasificar informacin en tablas se
relacionan con el rea de Matemticas;
aquellas en las que se confeccionan
murales se vinculan al rea de Plstica.
VALORES Y ACTITUDES
Sobriedad y consumo racional. En la
lectura se mencionan pequeas acciones
que podemos llevar a cabo en nuestra vida
cotidiana para no hacer un mal uso de la
energa y que contribuyen a la preservacin
del medio ambiente.
Respeto medioambiental. Asumir el
compromiso, como ciudadanos, de
preservar y cuidar el medio ambiente.
FOMENTO DE LA LECTURA
En la lectura Lucera, energa renovable se
trabaja la habilidad lectora: identificar las
ideas principales de un texto. Esta
habilidad se fomenta leyendo en
profundidad del texto y distinguiendo la
informacin que es imprescindible para la
comprensin de la que solo proporciona
detalles secundarios.
Se sugiere leer los textos de la antologa El
misterio de las palabras pintadas de la
unidad 4, as como el libro Una pluma de
cuervo blanco, de Pepe Maestro, de la
serie Ala Delta Verde.
MANEJO DE TIC
En esta unidad, con el tutorial Bsqueda
de informacin en Google, se pueden dar
pautas prcticas para hacer bsquedas
tiles. Por ejemplo, se puede hablar del uso
de las comillas en un buscador (se busca
exactamente lo insertado entre comillas),
que puede ser til para buscar poemas.
ACCIN CON LOS PADRES
Ayudar a los alumnos a buscar informacin
sobre diferentes asociaciones de
proteccin a la naturaleza y obtener
informacin relevante de cada una. Hablar
sobre qu costumbres del hogar se pueden
cambiar para preservar el medio ambiente.
Leer juntos poemas en voz alta para
familiarizarse con el diferente ritmo de los
versos.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VOCABULARIO
Nombres: restriccin, angarillas, albarda,
Expresiones: a la ligera
RELACIN DE MATERIALES
materiales
Mural 4, La lrica.
PiXPoLiS
CD para la PDI.
otros
materiales
CD interactivo, unidad 4.
MATERIAL COMPLEMENTARIO
OTROS RECURSOS
LECTURA RECOMENDADA
Una pluma de cuervo blanco
Juan vive con sus tas Macaria
y Jernima. El cuervo blanco lo
elige para acompaar a su
abuelo Martn en un largo
viaje. Es un viaje inicitico en
el que el abuelo transmite sus
enseanzas al nieto. Muchas
de ellas tienen que ver con la
conservacin de la naturaleza.
MATERIAL DE AULA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
CONTENIDOS
Dramatizar un texto
Los sufijos I. Diminutivos, aumentativos y
despectivos
El verbo III. Los tiempos verbales
La tilde en las palabras compuestas
La lrica IV. Los temas
Las reglas de un juego
Objetivos
Criterios de evaluacin
Leer un texto.
Desarrollar la comprensin lectora de un texto.
Dramatizar un texto.
Desarrollar la comprensin de la dramatizacin oral
de un texto.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
SEPTIEMBRE
CCBB
OCTUBRE
IIMM
UNIDAD 01
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
6. LP
ENERO
LENGUA
FEBRERO
MARZO
ABRIL
Indicador
MAYO
Pgs.
CE
80-81
82
84
85
83
86-87
88-89
a
a, b
c
e
f
g, i
90-91
92
h, i
93
83
80-81
b, h
92
93
85
90-91
93
86-87
e-g
88-89
84
a-i
82
b, h
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
80-83
84-85
Desempeos
IIMM
86-87
Edelvives
PROGRAMACIN
88-89
90-91
92-93
94-95
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Aprendizaje cooperativo
Para conseguir los objetivos de esta unidad mediante la metodologa del aprendizaje cooperativo se
utilizarn estas estructuras. En las pginas iniciales de esta propuesta didctica o en los Documentos
didcticos del CD de Recursos se puede consultar su descripcin.
Estructuras cooperativas bsicas
Lectura compartida
Pginas
80, 81,
82, 90,
91y 95
1-2-4
83, 94 y
95
El folio giratorio
84, 85,
92 y 93
84, 85,
86, 88 y
89
Lpices al centro
87 y 91
La sustancia
81,82 y
83
88 y 89
Pginas
87, 94 y 95
93
83, 88 y 89
94
Con el fin de que cada alumno pueda determinar, antes de comenzar la unidad didctica, lo que debe
saber para lograr los objetivos propuestos, y pueda evaluar, al finalizar la unidad, el progreso
experimentado, se recomienda que los alumnos se autoevalen, utilizando la siguiente tabla.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
Criterios de autoevaluacin
1
a.1
Inicial
2
3
LENGUA
Final
2
3
Valoracin
final del
profesorado
b.1
4: Lo s muy bien
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VALORES Y ACTITUDES
Aprecio por las personas. En el texto de
la unidad se muestra el afecto y el cario
que pueden surgir de las relaciones entre
un maestro y sus alumnos.
Conciliacin. En la lectura se pone de
manifiesto la capacidad de adaptacin y
normalizacin de las personas ante
circunstancias de gran excepcionalidad.
FOMENTO DE LA LECTURA
En la lectura La luz de Miss Dorothy se
trabaja la habilidad lectora: relacionar las
ideas de un texto. Esta habilidad se
trabaja a partir de la lectura exhaustiva del
texto de la unidad. En este caso concreto,
se puede trabajar la cadena lgica,
estableciendo qu sucesos desencadenan
otros. Para que haya un fantasma,
necesariamente debe haber un fallecido.
Adems, la narracin tambin contiene una
secuencia temporal que permitir ordenar
los acontecimientos y relacionarlos
temporalmente.
Se sugiere leer los textos de la antologa El
misterio de las palabras pintadas de la
unidad 5, as como el libro Cmo cambi
mi vida, de Agnes Desarthe, de la serie Ala
Delta Verde.
MANEJO DE TIC
El tutorial de esta unidad Correo
electrnico. Abrir una cuenta trabaja la
apertura de una cuenta de correo
electrnico. Como esta es una herramienta
muy efectiva de comunicacin, es
importante hacer hincapi en activarla
adecuadamente, con datos neutros y que
permitan identificar al usuario.
ACCIN CON LOS PADRES
Para poner de manifiesto la importancia de
ajustar los juegos a unas reglas, se pueden
escribir las reglas de algunos juegos que
practiquen en familia. Con todas ellas
elaborar un archivo o librito de Juegos
caseros.
Visitar exposiciones de pintura adecuadas
a la edad de los alumnos y comentar con
ellos las tcnicas utilizadas o lo que el
artista ha pretendido expresar en la obra.
Tambin se puede visitar el museo Sorolla
o la pgina: http://museosorolla.mcu.es,
para conocer la obra del pintor.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VOCABULARIO
Nombres: catre, oblea, santiamn, altibajo,
bocacalle
Adjetivos: desgarbado, lvido, rezagado
Verbos: intuir
Expresiones: de segunda mano
RELACIN DE MATERIALES
materiales
PiXPoLiS
Mural 4, La lrica.
CD para la PDI.
otros
materiales
CD interactivo, unidad 5.
OTROS RECURSOS
MATERIAL COMPLEMENTARIO
LECTURA RECOMENDADA
Cmo cambi mi vida
A Antn Kraszowski le son la
flauta o el cervelas, un
antiguo instrumento de viento.
Ha conocido a una profesora
de msica que lo considera un
nio prodigio. Antn no est
muy seguro de querer ser
Mozart, pero quiere huir de su
actual colegio y descubrir la
historia musical oculta en el
pasado de su abuela.
MATERIAL DE AULA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Unidad 6. El apagn
CONTENIDOS
literario o de autor
La carta al director
La biblioteca. La localizacin de una obra
Objetivos
Criterios de evaluacin
Leer un texto.
Desarrollar la comprensin lectora de un texto.
Dar instrucciones para utilizar un aparato.
Desarrollar la comprensin de las instrucciones
orales para utilizar un aparato.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
SEPTIEMBRE
CCBB
UNIDAD 01
OCTUBRE
IIMM
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
6. LP
ENERO
LENGUA
FEBRERO
MARZO
ABRIL
Indicador
MAYO
Pgs.
96-97
98
99
100
101
102103
104105
106107
CE
a
b
i
d
c, j
f, g
j
j
108
109
100
99
109
96-97
106107
101
c, j
104105
98
102103
f, g
108
109
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Unidad 6. El apagn
INTELIGENCIAS MLTIPLES
Pgs.
96-99
Desempeos
Qu emociones tiene cada una de las personas que se han
quedado encerradas en el ascensor?
Por qu crees que el nio es el que ms tranquilo parece
estar con respecto a su madre y a todos los dems?
Describe el estado en el que se encuentra Carlos, el chico del
fondo.
Cmo crees que se sentir el nio al ver el estado de Carlos?
IIMM
100-101
102-103
104-105
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
106-107
108-109
110-111
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Aprendizaje cooperativo
Para conseguir los objetivos de esta unidad mediante la metodologa del aprendizaje cooperativo se
utilizarn estas estructuras. En las pginas iniciales de esta propuesta didctica o en los Documentos
didcticos del CD de Recursos se puede consultar su descripcin.
Estructuras cooperativas
bsicas
Lectura compartida
Pginas
96, 97, 98, 101,
106, 107, 108,
109 y 111
1-2-4
Folio giratorio
103
Lpices al centro
La sustancia
96, 97 y 98
Estructuras cooperativas
especficas
El nmero
Pginas
101 y 107
103 y 111
104 y 105
110
El saco de dudas
111
Con el fin de que cada alumno pueda determinar, antes de comenzar la unidad didctica, lo que debe
saber para lograr los objetivos propuestos, y pueda evaluar, al finalizar la unidad, el progreso
experimentado, se recomienda que los alumnos se autoevalen, utilizando la siguiente tabla.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
Criterios de autoevaluacin
1
a.1
b.1
c.1
d.1
e.1
e.2
f.1
Inicial
2
3
LENGUA
Final
2
3
Valoracin
final del
profesorado
g.1
2: Lo s un poco
3: Lo s bastante bien
4: Lo s muy bien
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Unidad 6. El apagn
CENTROS DE INTERS
La electricidad y el electromagnetismo:
La carga elctrica. La corriente elctrica.
Componentes de un circuito. Efectos de la
electricidad. El magnetismo. El
electromagnetismo.
METODOLOGA Y DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
Para asegurar la comprensin de textos,
pedir a los alumnos que identifiquen en
cada prrafo de la lectura las ideas
principales.
Es posible que los alumnos tengan
dificultades para aprender las
conjugaciones de los verbos modelo. Por
ello, se les puede permitir que consulten los
encartes de los verbos hasta que los hayan
memorizado. Para que se familiaricen con
el uso de cada tiempo verbal se pueden
buscar distintas formas verbales en textos y
analizar en qu contextos se utilizan.
Para ayudar a interiorizar las reglas
ortogrficas se propone colocar en el aula
diferentes carteles o murales que las
recojan. As, los alumnos podrn
consultarlos en caso de duda.
A la hora de trabajar las cartas al director
es aconsejable leer varias de diferentes
tipos (queja, opinin y peticin) y
compararlas para hallar semejanzas y
diferencias.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Refuerzo
Rodear los sufijos de distintas palabras.
Reconocer los que indican lugar y
profesin.
Analizar formas verbales dadas.
Identificar el inicio, nudo y desenlace de
distintos cuentos.
Leer diferentes cartas al director e indicar
los elementos que tienen en comn.
Ampliacin
Escribir palabras derivadas que indiquen
lugar y profesin.
Buscar en revistas o peridicos los tiempos
verbales que se indiquen.
Escribir al dictado palabras que contengan
b o v.
Escribir una carta al director sobre un tema
que afecte a los alumnos personalmente.
INTERDISCIPLINARIEDAD
La lectura de la unidad y otras secciones
abordan cuestiones relacionadas con el
rea de Conocimiento del Medio. Las
actividades que requieren secuenciar
informacin se relacionan con el rea de
Matemticas
y
las
que
requieren
confeccionar murales se vinculan al rea
de Educacin Artstica, pues implican
cortar, colorear, pegar
VALORES Y ACTITUDES
Cooperacin. En la lectura se muestra
que, si un grupo de personas trabajan
juntas con un mismo fin, pueden superar
momentos de tensin y sentirse mejor al
ayudarse unas a otras.
Autocontrol. En el texto tambin se
muestra la capacidad de las personas para
sobreponerse a situaciones desagradables
y evitar caer en comportamientos no
deseados.
FOMENTO DE LA LECTURA
En la lectura El apagn se trabaja la
habilidad lectora: subrayar un texto. Esta
habilidad se fomenta subrayando las ideas
principales de cada prrafo para marcar la
informacin ms relevante de cada uno. El
subrayado puede ser de ayuda para
retomar el hilo del texto, si aparecen
problemas de comprensin.
Se sugiere leer los textos de la antologa El
misterio de las palabras pintadas de la
unidad 6, as como el libro Magos del
atardecer, de Joan Manuel Gisbert
Ponsole, de la serie Ala Delta Verde.
MANEJO DE TIC
En esta unidad se trabaja el uso del
catlogo digital en la biblioteca.
Al trabajar la carta al director, se sugiere
escribirla en Word y enviarla como archivo
adjunto aprovechando el tutorial Correo
electrnico. Adjuntar un archivo.
ACCIN CON LOS PADRES
Buscar en diferentes diarios o revistas
diferentes cartas al director. Es bueno
hacer hincapi en la idea de que todo
ciudadano puede escribir una de estas
cartas y expresar su opinin o exponer una
queja.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VOCABULARIO
Nombres: habitculo, locutor, obrador, sah
materiales
CD interactivo, unidad 6.
OTROS RECURSOS
MATERIAL COMPLEMENTARIO
MATERIAL DE AULA
Ortografa 6, unidad 1.
Ortografa, cuaderno 15.
Comprensin lectora 6, unidad 3.
CONtextos para competencias bsicas,
cuaderno 11.
LECTURA RECOMENDADA
Magos del atardecer
Ciertas noches, un misterioso
personaje llamado Amiel Solar
cuenta fabulosas historias a la
entrada del bosque. Pero
quienes van a orlo no saben
que guarda un secreto an
ms extraordinario que sus
cuentos. Iria Castro ser quien
abra el camino por el que las
fuentes de su magia saldrn
por fin a la luz.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
CONTENIDOS
Explicar un proceso
Los sufijos III. Gentilicios y patronmicos
El verbo V. Los verbos irregulares y los defectivos
Uso de la g y de la j
La narrativa II. La fbula
Las instrucciones de un aparato
Objetivos
Criterios de evaluacin
Leer un texto.
Desarrollar la comprensin lectora de un texto.
Explicar un proceso.
Desarrollar la comprensin de la explicacin oral de
un proceso.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
SEPTIEMBRE
CCBB
UNIDAD 01
OCTUBRE
IIMM
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
6. LP
ENERO
LENGUA
FEBRERO
MARZO
ABRIL
Indicador
MAYO
Pgs.
112-113
114
115
116
117
118-119
120-121
122-123
124
125
CE
a
i
b
c
e
c, e, j
j
a, b, i
j
115
a-c,
ie
116
a,b, d
124
a,b, d
125
b, d
122-123
125
114
117
120-121
b, e
118-119
f-h, j
112-113
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
112-115
116-117
118-119
120-121
122-123
Desempeos
IIMM
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
124-125
126-124
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Aprendizaje cooperativo
Para conseguir los objetivos de esta unidad mediante la metodologa del aprendizaje cooperativo se
utilizarn estas estructuras. En las pginas iniciales de esta propuesta didctica o en los Documentos
didcticos del CD de Recursos se puede consultar su descripcin.
Estructuras cooperativas bsicas
Lectura compartida
Pginas
112, 113,
114, 116,
122, 124,
125 y
127
1-2-4
119, 126
y 127
Folio giratorio
117
Pginas
119
117, 118
y 120
115 y 127
120 y 121
Lpices al centro
115, 124
y 125
126
114
Cadena de preguntas
127
120, 121
y 123
116
Con el fin de que cada alumno pueda determinar, antes de comenzar la unidad didctica, lo que debe
saber para lograr los objetivos propuestos, y pueda evaluar, al finalizar la unidad, el progreso
experimentado, se recomienda que los alumnos se autoevalen, utilizando la siguiente tabla.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
Criterios de autoevaluacin
1
a.1
b.1
c.1
d.1
e.1
e.2
f.1
Inicial
2
3
LENGUA
Final
2
3
Valoracin
final del
profesorado
g.1
2: Lo s un poco
3: Lo s bastante bien
4: Lo s muy bien
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VALORES Y ACTITUDES
Curiosidad. A partir de la lectura puede
iniciarse una reflexin sobre la curiosidad
que muestran las personas, en especial las
de corta edad. Explicar que la curiosidad es
til como mecanismo para adquirir nuevos
aprendizajes, pero que llevada al extremo
puede resultar negativa.
Valoracin de objetos familiares. En la
lectura se muestra cmo deben cuidarse y
respetarse los objetos que tienen una
tradicin en la familia.
FOMENTO DE LA LECTURA
En la lectura El reloj del abuelo se trabaja
la habilidad lectora: determinar el tema. A
partir de la lectura hablar, sobre los
diferentes temas que se plantean en la
misma y determinar cul es el ms
importante. Esta lectura presenta un tema
de gran inters para los alumnos y es fcil
que se sientan identificados con l, pues en
algn momento habrn sentido miedo. Por
eso, les resultar fcil identificarlo.
Se sugiere leer los textos de la antologa El
misterio de las palabras pintadas de la
unidad 7, as como el libro El Hombre Gris
del Pas de las Mquinas, de Anna Tortajad
a Orriols, de la serie Ala Delta Verde.
MANEJO DE TIC
En esta unidad, el tutorial Creacin de
presentaciones da pautas para la
elaboracin de este tipo de documentos.
Las presentaciones se pueden utilizar
como apoyo en las exposiciones orales, en
ese sentido, es importante indicar a los
alumnos qu aspectos se deben recoger en
ellas para que sean atractivas y visuales.
ACCIN CON LOS PADRES
Localizar en un mapa los lugares que han
visitado en familia y decir los gentilicios
correspondientes.
Leer algunas fbulas en casa y ayudarles a
identificar la moraleja en aquellas que
puedan suponer ms dificultad.
Si fuera posible, visitar algn castillo
cercano y reconocer en l las
caractersticas estudiadas en la unidad.
Hay castillos en los que se organizan
jornadas de recreacin medieval en
diferentes pocas del ao; esto podra
resultar muy atractivo para los alumnos.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VOCABULARIO
Nombres: concierto, bagaje, Nilo
Verbos: sortear, infringir
RELACIN DE MATERIALES
materiales
CD para la PDI.
PiXPoLiS
otros
materiales
CD interactivo, unidad 7.
OTROS RECURSOS
MATERIAL COMPLEMENTARIO
Ortografa 6, unidad 2.
Ortografa, cuaderno 14.
CONtextos para competencias bsicas,
cuaderno 12.
LECTURA RECOMENDADA
El Hombre Gris del Pas de
las Mquinas
El Hombre Gris fabrica
mquinas que le hacen todo el
trabajo, hasta que se aburre y
decide visitar los dems
pases. Es bien recibido en
ellos y se sorprende al ver que
tienen costumbres muy
diferentes y tesoros
maravillosos, y decide que
puede hacerse rico vendiendo
estos tesoros.
MATERIAL DE AULA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
CONTENIDOS
Objetivos
Criterios de evaluacin
Leer un texto.
Desarrollar la comprensin lectora de un texto.
Realizar un reportaje como si fuera a emitirse por la
radio.
Desarrollar la comprensin oral de un reportaje.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
SEPTIEMBRE
CCBB
UNIDAD 01
OCTUBRE
IIMM
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
6. LP
ENERO
LENGUA
FEBRERO
MARZO
ABRIL
Indicador
MAYO
Pgs.
128129
130
131
132
133
134135
136137
138139
CE
c
b
e, h
d
e, f
f, g
j
c, i
140
a, b, i
141
a, b
133
b, e
132
140
141
a, b. i
128129
131
138139
134135
136137
f, g
130
a, b
141
c, j
Edelvives
b, e
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
128-131
Desempeos
IIMM
134-135
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
136-137
138-139
140-141
142-143
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Aprendizaje cooperativo
Para conseguir los objetivos de esta unidad mediante la metodologa del aprendizaje cooperativo se
utilizarn estas estructuras. En las pginas iniciales de esta propuesta didctica o en los Documentos
didcticos del CD de Recursos se puede consultar su descripcin.
Estructuras cooperativas bsicas
Lectura compartida
Pginas
128, 129, 130,
133, 138, 139,
140, 141, 143 y
144
1-2-4
142 y 143
Folio giratorio
Parada de 3 minutos
134, 136,137 y
138
Lpices al centro
Estructuras cooperativas
especficas
El nmero
Pginas
131 y 142
135 y 145
130
142
Tcnicas cooperativas
El rompecabezas
Pginas
147
Con el fin de que cada alumno pueda determinar, antes de comenzar la unidad didctica, lo que debe
saber para lograr los objetivos propuestos, y pueda evaluar, al finalizar la unidad, el progreso
experimentado, se recomienda que los alumnos se autoevalen, utilizando la siguiente tabla.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
Criterios de autoevaluacin
1
a.1
b.1
c.1
d.1
e.1
f.1
f.2
Inicial
2
3
LENGUA
Final
2
3
Valoracin
final del
profesorado
g.1
2: Lo s un poco
3: Lo s bastante bien
4: Lo s muy bien
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
INTERDISCIPLINARIEDAD
Tanto en la lectura como en los ejemplos
de otros epgrafes aparecen conceptos
relacionados con el relieve y el clima,
contenidos abordados en Conocimiento del
Medio.
Al pedir a los alumnos que ordenen
informacin de manera secuencial se
ponen en prctica habilidades y estrategias
relacionadas con el rea de Matemticas.
VALORES Y ACTITUDES
Inteligencia versus ignorancia. En la
lectura se muestra la capacidad de algunas
personas para manejar las situaciones en
su propio beneficio, aunque esto suponga
aprovecharse de la ignorancia de los
dems.
Hospitalidad. Es importante ser
hospitalario con las personas que necesitan
nuestra ayuda.
FOMENTO DE LA LECTURA
En la lectura La Cueva del Francs se
trabaja la habilidad lectora: reconocer la
estructura. En esta lectura la historia est
enmarcada en la vida de otros personajes:
la abuela y su nieto Fermn. As se pueden
identificar las tres partes (inicio, nudo y
desenlace) de ambas historias y determinar
en qu partes se mezclan las dos.
Se sugiere leer los textos de la antologa El
misterio de las palabras pintadas de la
unidad 8, as como el libro Rumbo sur, de
Manuel L. Alonso, de la serie Ala Delta
Verde.
MANEJO DE TIC
En esta unidad, el tutorial Mapas
conceptuales con Cmap Tools da pautas
para trabajar los mapas conceptuales por
ordenador. Se puede aprovechar este
recurso para establecer semejanzas y
diferencias entre un mito y una leyenda.
ACCIN CON LOS PADRES
Se recomienda una visita al museo del
Prado para conocer la obra de Rubens y
ver su representacin de temas
mitolgicos.
Ayudar a los alumnos a valorar la
importancia de expresar opiniones de
manera adecuada y a ser crticos con
situaciones del entorno. Para ello, se
pueden consultar diarios y dialogar sobre
las noticias que se recogen.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VOCABULARIO
Nombres: lumbre, hospitalidad, efigie, fusin,
cabestrillo, aborigen, titn, arabesco, buja
Adjetivos: agreste, esculido, abyecto,
guanche, orlado
RELACIN DE MATERIALES
materiales
CD para la PDI.
PiXPoLiS
otros
MATERIAL PARA EL ALUMNO
materiales
CD interactivo, unidad 8.
OTROS RECURSOS
MATERIAL COMPLEMENTARIO
Ortografa 6, unidad 3.
Ortografa, cuaderno 15.
Comprensin lectora 6, unidad 17.
CONtextos para competencias bsicas,
cuaderno 12.
LECTURA RECOMENDADA
MATERIAL PARA EL DOCENTE
Atencin a la diversidad,
pgs. 41-46; 115-120.
Material para la evaluacin, unidad 8.
.CD 2 de audiciones, pistas 5-8.
CD de recursos.
Rumbo sur
Una nia de diez aos que
nunca ha salido de su ciudad y
un padre con un oscuro
pasado tienen 15 das para
estar juntos, despus de aos
de separacin. Les aguarda un
viaje de ms de mil kilmetros
en el que la falta de dinero y la
suerte decidirn cada etapa.
Quiz puedan vivir juntos de
nuevo.
MATERIAL DE AULA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
CONTENIDOS
Argumentar
El sentido literal y el figurado
El predicado I. Clases. El atributo
Uso de la x y de la s
La narrativa IV. La biografa
La encuesta
Tcnicas para estudiar un texto
Objetivos
Criterios de evaluacin
Leer un texto.
Desarrollar la comprensin lectora de un texto.
Expresar y argumentar una opinin.
Desarrollar la comprensin oral de la expresin y la
argumentacin de una opinin.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
SEPTIEMBRE
CCBB
UNIDAD 01
OCTUBRE
IIMM
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
6. LP
ENERO
LENGUA
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
Indicador
Pgs.
148149
150
151
152
153
154155
156157
158159
CE
a
j
b
c
c, i, j
f, g
h
b
160
i, j
161
b, i
151
a, b, i
152
160
161
b, e,
i, j
153
h, j
158159
156157
b, g,
e
161
150
154155
148149
a, b, i
Edelvives
b, e, f
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
148-151
Desempeos
IIMM
152-153
154-155
156-157
158-159
Hay alguna casa, calle o algn lugar cerca del cual pases todos
los das y te produzca miedo?
Explica tus razones.
Individualmente, nombraris situaciones que pueden dar miedo y,
entre todos, daris soluciones para superarlo.
Por grupos, tendris que elegir un problema que os preocupe
relacionado con el medioambiente.
Despus, argumentaris sobre el problema elegido y daris
posibles soluciones.
Busca oraciones con sentido literal y figurado que digas en tu vida
diaria y represntalas con un dibujo.
Despus, ponedlas en comn y fijaos en las ms utilizadas.
Busca en peridicos y revistas oraciones con atributos, llvalas a
clase y entre todos haced un mural con todas las que habis
encontrado.
Elige un captulo del libro que ests leyendo actualmente, localiza
en l oraciones con atributos y, a partir de las oraciones
encontradas, realiza una historia.
Por parejas, tendris que poneros de acuerdo para decir palabras
que se escriban con x o con s. As, tendris que nombrar uno a uno
palabras que cumplan la norma y respetar el turno de palabra.
Cuantas ms palabras digis, mejor!
Inventa una cancin con palabras escritas con x o s.
Despus, cntala en el aula.
Elegid cada alumno un autor con cuyas obras os emocionis y
escribid su biografa. Despus, en grupos de cuatro, realizad un
mural con los autores que habis elegido y presentadlo en clase.
Realiza una biografa sobre un autor extranjero al que hayas ledo.
Despus, caracterzate como l y presntate en clase como si
fueras l.
Edelvives
PROGRAMACIN
160-161
162-163
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Aprendizaje cooperativo
Para conseguir los objetivos de esta unidad mediante la metodologa del aprendizaje cooperativo se
utilizarn estas estructuras. En las pginas iniciales de esta propuesta didctica o en los Documentos
didcticos del CD de Recursos se puede consultar su descripcin.
Estructuras cooperativas bsicas
Lectura compartida
Pginas
148, 149, 150,
158, 160, y 163
1-2-4
Folio giratorio
151 y 153
153,154,156 y
161
Lpices al centro
155 y 159
Estructuras
cooperativas
especficas
El nmero
150
163
La sustancia
158
156 y 157
160 y 161
Mapa conceptual a
cuatro bandas
162
152
Pginas
151 y 155
Con el fin de que cada alumno pueda determinar, antes de comenzar la unidad didctica, lo que debe
saber para lograr los objetivos propuestos, y pueda evaluar, al finalizar la unidad, el progreso
experimentado, se recomienda que los alumnos se autoevalen, utilizando la siguiente tabla.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
Criterios de autoevaluacin
1
a.1
Inicial
2
3
LENGUA
Final
2
3
Valoracin
final del
profesorado
b.1
2: Lo s un poco
3: Lo s bastante bien
4: Lo s muy bien
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VALORES Y ACTITUDES
Humildad. El argumento de la lectura
proporciona un contexto idneo para
abordar en el aula la importancia de ser
humildes. Se puede iniciar el trabajo
analizando la forma en que Teo reconoce
sus propias limitaciones y debilidades A
continuacin se pueden analizar
situaciones cotidianas en las que los
alumnos hayan demostrado ser humildes.
FOMENTO DE LA LECTURA
En la lectura Un hotel enigmtico se trabaja
la habilidad lectora: utilizar la
enciclopedia para informarse sobre un
tema. Tanto la experiencia vivida por el
protagonista como las referencias a la
ciudad de Barcelona son contenidos
idneos para animar a los alumnos a
utilizar las enciclopedias como fuentes de
informacin. Tener informacin sobre cmo
es el parque Tibidabo de antemano puede
ser til para que los alumnos tengan una
imagen ms clara de lo que sucede.
Se sugiere leer los textos de la antologa El
misterio de las palabras pintadas de la
unidad 9, as como el libro La casa del
Indiano, de Jess Dez de Palma, de la
serie Ala Delta Verde.
MANEJO DE TIC
En esta unidad se puede aprovechar el
tutorial Hojas de clculo para hacer
operaciones sencillas. Adems, se pueden
aprovechar para ordenar los resultados de
una encuesta e incluso para analizarlos y
hacer porcentajes, por ejemplo.
ACCIN CON LOS PADRES
Los padres pueden dialogar con sus hijos
sobre la importancia de defender y
argumentar el punto de vista propio.
Hacerles ver la importancia de respetar
opiniones diferentes.
Ayudar a los alumnos a buscar informacin
en enciclopedias. Pueden buscar datos
sobre las personalidades citadas en la
unidad: Christian Andersen, Jane Goodall
Repasar la organizacin poltica de Espaa
indicando elementos caractersticos de
cada comunidad autnoma.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VOCABULARIO
Nombres: cuenca, aldabn, imperdible,
extrarradio, distensin, hatillo, escudo,
confirmacin
Adjetivos: perspicaz
Verbos: exculpar
Expresiones: prendido con alfileres, no
caber un alfiler, estar en la luna, patas arriba
RELACIN DE MATERIALES
materiales
PiXPoLiS
otros
materiales
CD interactivo, unidad 9.
OTROS RECURSOS
MATERIAL COMPLEMENTARIO
MATERIAL DE AULA
Ortografa 6, unidad 4.
Ortografa, cuaderno 11.
Expresin escrita, cuaderno 6.
Comprensin lectora 6, unidad 10.
CONtextos para competencias bsicas,
cuaderno 12.
LECTURA RECOMENDADA
La casa del Indiano
A Mariano no le apetece ir a
vivir a un pueblo de Asturias
con sus tos. Qu va a hacer
en un sitio tan pequeo
durante el fro y hmedo
otoo? Pero all conocer a
Alia, una compaera de
instituto que le hablar de la
Casa del Indiano, donde
descubrirn increbles
personajes que reclamarn su
ayuda.
CD para la PDI.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
CONTENIDOS
Objetivos
Criterios de evaluacin
Leer un texto.
Desarrollar la comprensin lectora de un texto.
Participar en un programa simulado de debate de la
radio.
Desarrollar la comprensin oral de un programa de
debate de la radio.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
SEPTIEMBRE
CCBB
UNIDAD 01
OCTUBRE
IIMM
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
6. LP
ENERO
LENGUA
FEBRERO
MARZO
ABRIL
Indicador
MAYO
Pgs.
164165
166
167
168
169
170171
172173
174175
CE
c
d
c
c
e
c, e, j
h
i
176
h, j
177
167
170171
176
177
164165
169
e, j
174175
a, i
177
172173
f, g
168
c, d
166
b, i
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
164-167
Desempeos
IIMM
170-171
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
172-173
174-175
176-177
LENGUA
178-179
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Aprendizaje cooperativo
Para conseguir los objetivos de esta unidad mediante la metodologa del aprendizaje cooperativo se
utilizarn estas estructuras. En las pginas iniciales de esta propuesta didctica o en los Documentos
didcticos del CD de Recursos se puede consultar su descripcin.
Estructuras cooperativas bsicas
Lectura compartida
Pginas
164, 165, 166,
174, 175, 176 y
179
1-2-4
Folio giratorio
Lpices al centro
167 y 175
166
168 y 169
Estructuras cooperativas
especficas
El nmero
Nmeros iguales juntos
Uno por todos
Mapa conceptual a
cuatro bandas
Pginas
172 y 173
171,175 y 179
167 y 178
178
Con el fin de que cada alumno pueda determinar, antes de comenzar la unidad didctica, lo que debe
saber para lograr los objetivos propuestos, y pueda evaluar, al finalizar la unidad, el progreso
experimentado, se recomienda que los alumnos se autoevalen, utilizando la siguiente tabla.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
Criterios de autoevaluacin
1
a.1
Inicial
2
3
LENGUA
Final
2
3
Valoracin
final del
profesorado
b.1
2: Lo s un poco
3: Lo s bastante bien
4: Lo s muy bien
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
INTERDISCIPLINARIEDAD
En esta unidad hay una clara relacin entre
el rea de Conocimiento del Medio y el
texto de la lectura, pues aparecen pases
de la Unin Europea. Al hacerse hincapi
en la importancia de aprender idiomas se
hace alusin indirecta al rea de Ingls.
Adems, el apartado de Expresin
escrita tiene relacin con las TIC.
VALORES Y ACTITUDES
Solidaridad. Los alumnos de esta edad ya
estn preparados para comprender el
problema de la inmigracin y sus
consecuencias. Es el momento de hacerles
ver que debemos recibir a estas personas
buscando la colaboracin para que se
adapten lo mejor posible a su nuevo hogar.
FOMENTO DE LA LECTURA
En la lectura Un hotel enigmtico se trabaja
la habilidad lectora: reconocer las ideas
principales del texto y resumir. Para
trabajar esta habilidad es conveniente
dialogar con los alumnos sobre los
requisitos que deben cumplirse para ir a
otro pas y sobre las consecuencias que
puede acarrear no cumplirlos. Reflexionar
tambin sobre cmo habran ido las cosas
si el transportista hubiera hablado ingls.
Una vez identificadas las ideas principales,
organizarlas para formar a partir de ellas el
resumen.
Se sugiere leer los textos de la antologa El
misterio de las palabras pintadas de la
unidad 10, as como el libro Nicstrato, de
ric Boisset, de la serie Ala Delta Verde.
MANEJO DE TIC
Gracias al uso de las autoformas, explicado
en el tutorial Herramientas del Paint.
Autoformas, se pueden generar
esquemas, diagramas y representar todo
tipo de informacin grficamente. Se
pueden aprovechar para analizar los
complementos del verbo, por ejemplo.
ACCIN CON LOS PADRES
Dialogar con los hijos sobre la importancia
de aprender distintas lenguas, en especial
ingls, que es una materia del currculo de
educacin primaria.
Ver alguna de las pelculas basadas en
novelas de Robert Louis Stevenson.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VOCABULARIO
Nombres: visado, acta, penitenciara,
hacendado
Adjetivos: bosnio, convaleciente, infundado
RELACIN DE MATERIALES
materiales
PiXPoLiS
otros
materiales
Ortografa 6, unidad 5.
Ortografa, cuaderno 11, 12, 14 y 16.
Comprensin lectora 6, unidad 14.
CONtextos para competencias bsicas,
cuaderno 12.
pgs. 154-169.
LECTURA RECOMENDADA
MATERIAL PARA EL DOCENTE
Nicstrato
Yannis lleva una vida difcil
junto a su padre, un marinero
griego exigente e irascible
desde la muerte de su esposa.
Un da Yannis salva de la
muerte a un pjaro raro y
maravilloso, un pelcano
blanco, y lo lleva a su
habitacin a escondidas de su
padre. Entre ellos se generar
una tierna amistad.
MATERIAL DE AULA
CD para la PDI.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
CONTENIDOS
Objetivos
Criterios de evaluacin
Leer un texto.
Desarrollar la comprensin lectora de un texto.
Entrevistar de manera oral a una persona.
Desarrollar la comprensin oral de la entrevista oral
a una persona.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
SEPTIEMBRE
CCBB
UNIDAD 01
OCTUBRE
IIMM
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
6. LP
ENERO
LENGUA
FEBRERO
MARZO
ABRIL
Indicador
MAYO
Pgs.
180181
182
183
184
185
186187
188189
190191
CE
b
a
c
d
e, f
g, h
i
j
c, f,
h, k
192
193
186187
193
192
190191
193
184
185
b, d, f
182
a, b, j
188189
g, h
183
i, k
180181
b, j
Edelvives
c, k
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
180-183
Desempeos
IIMM
184-185
186-187
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
188-189
190-191
192-193
194-195
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Aprendizaje cooperativo
Para conseguir los objetivos de esta unidad mediante la metodologa del aprendizaje cooperativo se
utilizarn estas estructuras. En las pginas iniciales de esta propuesta didctica o en los Documentos
didcticos del CD de Recursos se puede consultar su descripcin.
Estructuras cooperativas bsicas
Pginas
Lectura compartida
1-2-4
Folio giratorio por parejas
Parada de tres minutos
Lpices al centro
La sustancia
Trabajo por parejas
Estructuras cooperativas
especficas
El nmero
Nmeros iguales juntos
Uno por todos
Mapa conceptual a cuatro
bandas
Mejor entre todos
Pginas
195
188 y 189
187 y 194
194,
184
Con el fin de que cada alumno pueda determinar, antes de comenzar la unidad didctica, lo que debe
saber para lograr los objetivos propuestos, y pueda evaluar, al finalizar la unidad, el progreso
experimentado, se recomienda que los alumnos se autoevalen, utilizando la siguiente tabla.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
Criterios de autoevaluacin
1
a.1
b.1
c.1
d.1
e.1
f.1
g.1
Inicial
2
3
LENGUA
Final
2
3
Valoracin
final del
profesorado
Reconoce
de
manera
correcta
vulgarismos.
Establece correctamente si una oracin
es activa o pasiva.
h.1
2: Lo s un poco
3: Lo s bastante bien
4: Lo s muy bien
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VALORES Y ACTITUDES
Confianza. El argumento de la lectura hace
referencia a la actitud de creer en la buena
fe de otras personas: la princesa deposita
toda su confianza en Agustina. Puede ser
un punto de partida para que los alumnos
aprendan a valorar en qu personas
pueden confiar.
Imaginacin. En el texto aparecen
referencias a la capacidad de imaginar
cosas ideales o reales.
FOMENTO DE LA LECTURA
En la lectura La princesa del Alczar se
trabaja la habilidad lectora: argumentar
una opinin sobre una obra. La lectura
de la unidad, al mezclar la historia de la
princesa con la del cuadro de Velzquez,
aporta muchos temas sobre los que
expresar opiniones. En este caso debera
hacerse hincapi en la coherencia de los
argumentos que se dan para defender las
ideas propias. Se puede aprovechar para
establecer la diferencia entre la deduccin
o anlisis y la induccin o sntesis.
Se sugiere leer los textos de la antologa El
misterio de las palabras pintadas de la
unidad 11, as como el libro Dulcinea y el
Caballero Dormido, de Gustavo Martn
Garzo, de la serie Ala Delta Verde.
MANEJO DE TIC
En esta unidad, se puede aprovechar el
tutorial Herramientas del Paint. Retoque
de fotografas y bocadillos para retocar
imgenes que se deseen incorporar en un
trabajo. Tambin es importante aprender a
distinguir imgenes con buena resolucin y
de fuentes fiables de las que carecen de
ambas cosas.
ACCIN CON LOS PADRES
Dialogar con los hijos sobre la importancia
de utilizar un lenguaje formal cuando sea
necesario. Hacerles ver que los
coloquialismos deben evitarse y, si se usan,
debe hacerse en contextos informales. As
se irn familiarizando con los dos registros.
Visitar los monumentos o edificios de su
ciudad que pertenezcan a la etapa de la
historia estudiada en el rea de
Conocimiento del Medio.
Se recomienda visitar el Museo del Prado
para ver el cuadro de Las Meninas y otras
obras del pintor Diego Velzquez.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VOCABULARIO
Nombres: menina, chapn, afeite, bcaro,
camarada, alhndiga, pompas fnebres
Adjetivos: lozano
Expresiones: estar al caer
RELACIN DE MATERIALES
materiales
CD para la PDI.
PiXPoLiS
otros
MATERIAL PARA EL ALUMNO
materiales
Ortografa 6, unidad 6.
Comprensin lectora 6, unidad 12.
CONtextos para competencias bsicas,
cuaderno 12.
pgs. 170-185.
LECTURA RECOMENDADA
MATERIAL PARA EL DOCENTE
Dulcinea y el Caballero
Dormido
No existe tierra mejor en el
mundo para grandes aventuras
que los paisajes temblorosos y
desnudos de la Mancha. Eso
es lo que les dice una
Dulcinea, ya mayor, a unos
nios que todos los
atardeceres acuden a ella para
que les cuente las historias del
caballero que anduvo
enamorado de ella.
MATERIAL DE AULA
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
CONTENIDOS
Exponer un tema
Los prstamos, los neologismos y los tecnicismos
El anlisis sintctico de la oracin
Las comillas y los parntesis
El teatro II. La tragedia
El texto argumentativo
La realizacin de un trabajo
Objetivos
Criterios de evaluacin
Leer un texto.
Desarrollar la comprensin lectora de un texto.
Exponer de manera oral un tema.
Desarrollar la comprensin de la exposicin oral de
un tema.
Reconocer prstamos, neologismos y tecnicismos.
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Edelvives
PROGRAMACIN
SEPTIEMBRE
CCBB
UNIDAD 01
OCTUBRE
IIMM
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
6. LP
ENERO
LENGUA
FEBRERO
MARZO
ABRIL
Indicador
MAYO
Pgs.
196197
198
199
200
CE
c
a, b, i
a, b
c
201
202203
204205
206207
c, e,
f, g, j
208
209
208
a, b
204205
206207
g
h
209
a, d, j
201
e, f
196197
202203
209
198
e, f
200
c, d,
h, j
199
Edelvives
i
g
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
196-199
Desempeos
IIMM
200-201
Edelvives
PROGRAMACIN
202-203
204-205
206-207
208-209
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
210-211
Edelvives
PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
Aprendizaje cooperativo
Para conseguir los objetivos de esta unidad mediante la metodologa del aprendizaje cooperativo se
utilizarn estas estructuras. En las pginas iniciales de esta propuesta didctica o en los Documentos
didcticos del CD de Recursos se puede consultar su descripcin.
Estructuras cooperativas bsicas
Pginas
Lectura compartida
1-2-4
Folio giratorio
Parada de tres minutos
Lpices al centro
El juego de las palabras
La sustancia
Trabajo por parejas
Estructuras cooperativas
especficas
El nmero
Nmeros iguales juntos
Uno por todos
Mapa conceptual a
cuatro bandas
Tcnicas cooperativas
El rompecabezas
Pginas
199 y 210
203, 209 y
213
204, 205 y
211
210
Pginas
215
Con el fin de que cada alumno pueda determinar, antes de comenzar la unidad didctica, lo que debe
saber para lograr los objetivos propuestos, y pueda evaluar, al finalizar la unidad, el progreso
experimentado, se recomienda que los alumnos se autoevalen, utilizando la siguiente tabla.
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PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
Criterios de autoevaluacin
1
a.1
b.1
c.1
d.1
e.1
e.2
f.1
Inicial
2
3
LENGUA
Final
2
3
Valoracin
final del
profesorado
g.1
2: Lo s un poco
3: Lo s bastante bien
4: Lo s muy bien
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PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VALORES Y ACTITUDES
Valoracin del arte. La lectura de la
unidad puede acercar a los alumnos a las
tcnicas pictricas de los siglos XIX y XX.
Los alumnos conocen muchas de estas
obras y podrn expresar sus gustos y
preferencias.
Valoracin del esfuerzo. A partir del
ejemplo de la vida de Vincent van Gogh,
puede abordarse la importancia de no
rendirse ante las adversidades que puedan
surgir.
FOMENTO DE LA LECTURA
En la lectura Pintora por casualidad? se
trabaja la habilidad lectora: interpretar las
imgenes en una obra. Las imgenes que
acompaan un texto son un recurso muy
til para el docente. Antes de iniciar la
lectura de la narracin, pueden ayudar a
activar los conocimientos previos de los
alumnos. Durante la lectura, pueden
contribuir a comprender mejor
determinados aspectos del texto. Una vez
terminada la lectura, puede relacionarse
cada imagen con el fragmento al que se
refiere y valorar la comprensin del texto.
Se sugiere leer los textos de la antologa El
misterio de las palabras pintadas de la
unidad 12, as como el libro El ltimo
guardin, de Marta Farias, de la serie Ala
Delta Verde.
MANEJO DE TIC
Aprovechar el tutorial Herramientas de
Paint. Retoque de fotografas y
bocadillos para crear un mural sobre la
pintura de Van Gogh o la de las cuevas de
Altamira.
ACCIN CON LOS PADRES
Reflexionar con los alumnos sobre los
cambios ms significativos acaecidos
durante los siglos XIX y XX. Destacar los
que ellos hayan vivido o los que hayan
tenido mayor repercusin en su historia
familiar.
Visitar en familia lugares que sean
representativos de la Edad
Contempornea. Pueden buscarse visitas
guiadas que cuenten curiosidades de la
vida de la poca.
Para acercar a los alumnos a los pintores
de la poca, se recomienda visitar museos
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PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
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PROGRAMACIN
UNIDAD 01
6. LP
LENGUA
VOCABULARIO
Nombres: retrospectiva, desconcierto, cach,
estatus, Capuleto, Montesco, cimera
Adjetivos: ntido
Verbos: regentar
Expresiones: caer del cielo, a punto de
caramelo
RELACIN DE MATERIALES
materiales
PiXPoLiS
otros
materiales
OTROS RECURSOS
MATERIAL COMPLEMENTARIO
LECTURA RECOMENDADA
pgs. 186-203.
Ortografa 6, unidad 7.
Ortografa, cuadernos 15.
Comprensin lectora 6, unidad 6.
CONtextos para competencias bsicas,
cuaderno 12.
El ltimo guardin
El inesperado
descubrimiento, durante las
vacaciones de verano, de
una enigmtica carta en el
diario del abuelo, pondr a
Diego y a su amigo Martn
tras la pista de un
misterioso desembarco de
soldados alemanes en la
costa gallega durante la
Segunda Guerra Mundial.
MATERIAL DE AULA
CD para la PDI.
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