Introduccin - Pgina 117

1. Se reconocen: patos, rana, guila, rboles, salamandra, bacterias, gusanos, plancton, peces, caracoles
marinos, algas, entre otros.
2. Todos los seres vivos estn formados por clulas, llevan a cabo funciones vitales, provienen de un ser vivo
preexistente y pueden reproducirse.
3. Los criterios para clasificar a los seres vivos pueden variar de acuerdo a lo que propongan los estudiantes,
pero podran clasificarse segn el tipo celular que los compone (procariontes o eucariontes), si estn formados
por clulas animales o vegetales, el nmero de clulas que poseen, entre otros.
Evaluacin inicial - Pginas 118 y 119
Conceptos - Pgina 118
1. B

2. D

3. A

4. B

5. B

6. D

7. C

8. A

9.
Caractersticas
Primeros organismos que surgieron en
la Tierra.
Corresponden a la mayor proporcin
de seres vivos presentes en la Tierra.
Es posible encontrarlos en lugares tan
inhspitos como la orilla de un giser.
Algunos tienen tejidos y rganos.
Se reproducen.
Son seres vivos.

Organismos unicelulares
X

Organismos pluricelulares

X
X

X
X

X
X
X

Procedimientos - Pgina 119

1. a. Microscopio ptico: entre 1 m y 1 mm.
Microscopio electrnico: entre 1 nm y 100 m.
b. La microscopa ha permitido observar seres vivos y estructuras microscpicas a una escala que el ojo humano
es incapaz de hacerlo y que antes de su invencin se ignoraban por completo.
2. Ameba: 1 mm = 0,1 cm.
Clula vegetal: 100 m = 0,01 cm.
3. Chequee que sus estudiantes realicen lo solicitado.
Leccin 6 - Tipos celulares
Desarrolla tus habilidades - Pgina 120
a. Al preguntar una opinin no hay respuestas incorrectas si estn bien justificadas. Lleve imgenes de
microscopa electrnica y de barrido a la clase. Al observarlas los estudiantes podrn comprobar que la tcnica
microscpica ha progresado muchsimo desde la invencin del primer microscopio hasta hoy.
b. Hooke, al perfeccionar el microscopio de Janssen, permiti visualizar mejor a los seres vivos, lo que a su vez
posibilit el surgimiento de nuevos criterios para compararlos.
c. Para el avance de la ciencia es clave el trabajo colectivo entre los cientficos. Un ejemplo concreto es el que
se describe con respecto a la teora celular, o bien, otro ejemplo puede ser el descubrimiento de la estructura del
ADN.
Desarrolla tus habilidades - Pgina 125
a. La microscopa electrnica sustituy la luz por un haz de electrones como fuente de radiacin y las lentes por
campos magnticos. Este aparato tiene un poder de resolucin mucho mayor que el del microscopio ptico y
permite estudiar la estructura subcelular.

b. El microscopio electrnico de barrido es un instrumento que permite examinar la superficie de muestras

enteras y entrega una imagen en 3D. El de transmisin requiere de secciones finas de muestras y permite
observar una imagen en 2D.
Desarrolla tus habilidades - Pgina 129
Supervise la construccin de los modelos celulares. Evale su planificacin, ejecucin y terminaciones. Puede
realizar preguntas a los estudiantes para chequear que logran identificar correctamente las distintas estructuras y
organelos propios de cada tipo celular.
Desarrolla tus habilidades - Pgina 135
1.
1. La ausencia de ncleo organizado y con membrana.
2. La ausencia de organelos membranosos en su interior.
2.
1. La presencia de ncleo organizado y organelos membranosos me permite concluir que es eucarionte.
2. La ausencia de pared celular y de cloroplastos permite concluir que es animal. Le presencia de centrolos
tambin es propia de clulas animales.
3.
1. La presencia de ncleo organizado y organelos membranosos me permite concluir que es eucarionte.
2. La presencia de pared celular y de cloroplastos permite concluir que es vegetal.
Taller de estrategias - Pginas 136 y 137
Desafo
a. Las clulas no son idnticas entre ellas, aunque tienen forma y tamaos similares.
b. El nmero de capas puede variar. El objetivo de esta pregunta es que manipulen la perilla micromtrica.
c. Los cloroplastos se encuentran en el citoplasma de la clula. Los cloroplastos se movilizan gracias a la accin
del citoesqueleto, pero el que se observe o no el movimiento va a depender de la muestra.
Evaluacin de leccin - Pginas 138 y 139
1.
Unidad estructural
Unidad funcional
Unidad de origen
Unidad de herencia

Todos los seres vivos estn formados por clulas.

En la clula se llevan a cabo todas las funciones vitales de un ser vivo.
Todas las clulas proceden de clulas preexistentes como resultado de la divisin
de estas.
Cada clula contiene toda la informacin gentica necesaria para su desarrollo y
funcionamiento, as como para la transmisin de esa informacin a la siguiente
generacin celular.

2.
Unicelular
Ser vivo formado por una sola clula.
Auttrofo
Ser vivo capaz de producir su propio alimento
gracias a la accin de los cloroplastos.
Procarionte
Clula sin ncleo definido ni organelos
membranosos.

Pluricelular
Ser vivo formado por varias clulas.
Hetertrofo
Ser vivo que requiere alimentarse de las sustancias
orgnicas sintetizadas por otros organismos.
Eucarionte
Clula con ncleo y organelos membranosos.
Pueden ser animales o vegetales.

3.
Vacuola
Ribosoma
Cloroplasto
Ncleo
Lisosoma
Peroxisoma

Almacenamiento, principalmente de agua.

Sntesis de protenas.
Fotosntesis.
Contiene el material hereditario, regula las funciones de la clula.
Digestin celular.
Detoxificacin celular.

4. Solo es necesario que mencione tres de las estructuras que se mencionan a continuacin:

Fimbria: permite la adherencia de la bacteria a sustratos.

Plasmidio: fragmento de ADN circular (extra cromosmico) que permite la conjugacin.
Cpsula: protege a la clula frente a la fagocitosis de otras clulas y evita la deshidratacin.
Mesosomas y laminillas: invaginaciones de la membrana con enzimas que intervienen en los procesos de
respiracin (en los procariontes aerbicos) y de divisin celular. Las laminillas contienen pigmentos
captadores de luz; estn presentes en los procariontes fotosintetizadores.
Pilus: evaginaciones de la membrana plasmtica que permiten la motilidad de la clula, o bien, el intercambio
de genes con otras bacterias (conjugacin).

5.

Cloroplastos: permiten llevar a cabo la fotosntesis en auttrofos.

Pared celular: otorga rigidez y define la estructura celular, da soporte a los tejidos y protege los contenidos de
la clula.

6. Centrolos: orientan el movimiento de los cromosomas por el citoplasma durante la divisin celular.
7.
Mquina que elabora productos a partir de la informacin proveniente del centro de control: retculo
endoplasmtico.
Mquina transforma materia orgnica en energa: mitocondria.
Centro de control que posee la informacin de la fbrica y dirige lo que sucede en ella: ncleo.
Mquina que empaqueta lo que se produce en la fbrica, para luego exportarlo al exterior: aparato de Golgi.
Lugar donde trabajan los operarios: citoplasma.
Camin que transporta los productos de la fbrica para llevarlos al exterior: vesculas.
Muralla que rodea a la fbrica. Tiene puertas que permiten la entrada y la salida de productos: membrana
plasmtica.
Estructura que permite que se mantenga un orden dentro de la fbrica: citoesqueleto.
Leccin 7 - Membrana plasmtica
Desarrolla tus habilidades - Pgina 140
a. A la membrana plasmtica.
b. El citoplasma.
c. Debera haber aumentado el volumen, ya que va a ingresar, por osmosis, agua al tubo de ensayo por el papel
celofn.
d. A travs del papel celofn se transport agua.
e. Cambia la coloracin del lugol en presencia de almidn (maicena). Es decir, dentro del tubo de ensayo y no en
el vaso. El almidn no es capaz de atravesar el papel celofn, ya que es una membrana semipermeable.
f. Se puede concluir que la membrana es selectiva, ya que permite pasar algunas sustancias (como el agua) y
evita el traspaso de otras (como el almidn).

Desarrolla tus habilidades - Pgina 141

Medio extracelular
Medio intracelular
Membrana plasmtica

Desafo - Pgina 143

Danielli y Davson, en 1935, propusieron el modelo de sndwich, en el que describan a la membrana
plasmtica como una bicapa lipdica rodeada por monocapas de protenas globulares. Este evolucion al modelo
de Singer y Nicholson, el que postulaba que las protenas, en vez de formar una capa, se distribuan insertas en
la bicapa de lpidos, pero que adems se desplazaban dentro de ella. Este es un claro ejemplo de lo importante
que son los aportes de cada modelo, ya que a partir de uno se pueden crear nuevos modelos mejorados, gracias
a las evidencias que muchas veces surgen como resultado de las propias investigaciones.
Desarrolla tus habilidades - Pgina 144
Sustancia
Oxgeno
Dixido de carbono
Agua
Glicerol
Glucosa
Potasio
Sodio

Peso molecular
32
44
18
92
180
39
23

Polaridad (polar o apolar)

Apolar
Apolar
Polar
Apolar
Polar
Polar
Polar

Permeabilidad (alta o baja)

Alta
Alta
Alta
Alta
Baja
Baja
Baja

a. Alta permeabilidad: oxgeno, dixido de carbono, agua y glicerol.

Baja permeabilidad: glucosa, potasio y sodio.
b. La permeabilidad va a depender de la naturaleza de la molcula (si es apolar es ms fcil que difunda por la
membrana plasmtica) y del tamao (molculas grandes como la glucosa no logran atravesar la bicapa lipdica a
diferencia de molculas polares pequeas como el agua, que s lo logra).
Desarrolla tus habilidades - Pgina 145
a. Medio intracelular: tiene ms concentrado el oxgeno. Medio extracelular: tiene ms concentrada el agua.
b. Segn el gradiente de concentracin se desplazar el oxgeno hacia el extracelular y el agua hacia el
intracelular.
Desarrolla tus habilidades - Pgina 146
1. Tamao de las partculas: mientras mayor tamao, menor velocidad de difusin.
Temperatura de la disolucin: mientras mayor temperatura, mayor velocidad de difusin.
Magnitud del gradiente de concentracin: mientras mayor gradiente, mayor velocidad de difusin.
2. A
B
3. En B la velocidad de difusin ser mayor, ya que hay una magnitud mayor del gradiente de concentracin.
Hay ms diferencia de concentracin entre las partculas a ambos lados de la membrana.

Desarrolla tus habilidades - Pgina 148

a. En B.
b. El agua se desplaza de A a B.
c. La membrana es semipermeable, ya que no permite el transporte de este soluto en particular, y s permite el
transporte de agua.
Desarrolla tus habilidades - Pgina 149
a. Si le membrana es permeable solo al agua, entonces el agua entrar a la bolsa para diluir el azcar.
b. Pueden haber realizado el experimento para demostrar que la membrana es semipermeable y que el agua es
capaz de atravesarla.
c. Al cabo de unos minutos, debiesen observar que la bolsa se hincha.
Taller de ciencias - Pginas 150 y 151
Planteamiento del problema e hiptesis
Si se expone un tejido vegetal a un medio con altas concentraciones salinas, entonces el agua se desplazar
hacia el extracelular, deshidratando las clulas del tejido. Por otro lado, si se expone un tejido vegetal a un medio
con bajas concentraciones salinas, entonces el agua se transportar hacia el intracelular, hinchando las clulas
del tejido vegetal.
Resultados
Tubo
1
2
3

Medio
Hipotnico
Isotnico
Hipertnico

Masa inicial (g)

10
10
10

Masa final (g)

Ms de 10
10
Menos de 10

Anlisis e interpretacin de resultados

a. Para calcular la diferencia de masa, antes y despus de exponer las papas a los diferentes medios de
concentracin.
b. El medio extracelular.
c. En el tubo 1 la masa aument, porque ingres agua a las clulas, intentando reestablecer el equilibrio. En el
tubo 2 la masa se mantuvo, porque las clulas tuvieron un ingreso neto de agua igual a cero, es decir, ingresaron
y liberaron agua continuamente, en equilibrio. En el tubo 3 la masa disminuy, porque las clulas liberaron agua
hacia el extracelular, intentando reestablecer el equilibrio.
d. Pida a sus estudiantes que realicen dibujos como los de la pgina 148 de su texto.
Conclusiones
a. La respuesta va a depender de las hiptesis de cada grupo. En el caso de la hiptesis propuesta en el
solucionario, esta s se puede considerar vlida. A partir de las variaciones en la masa de las clulas es posible
concluir si, en trminos totales, ha ingresado o salido ms agua de estas y relacionar estos resultados con el tipo
de medio en el cual se encuentran inmersas.
b. El formular nuevas preguntas va a depender de la curiosidad de los estudiantes. Puede proponerles usar
como ejemplo la temperatura. Utilizar un medio hipertnico a 5 C y otro a 35 C y ver la diferencia de masa de
las muestras luego de 5 minutos para evaluar si la temperatura del medio influye en el transporte de agua. As
mismo, pueden plantearse variar el tiempo de exposicin, entre otras variables.
Desafo
1. La cebolla al 0,9% de NaCl se encuentra en una disolucin isotnica. Se debieran observar clulas vegetales
en su estado normal.
2. La cebolla al 5% de NaCl se encuentra en una disolucin hipertnica. El citoplasma debiera verse separado
de la pared celular.
3. Revise las preguntas formuladas por sus estudiantes y pdales que las compartan con todo el curso.

Desarrolla tus habilidades - Pgina 154

a. Ingresan glucosa y sodio.
b. Ms alta.
c. Extracelular.
d. El sodio entra a favor de su gradiente y la glucosa en contra de su gradiente.
Evaluacin de leccin - Pginas 156 y 157
1.
2

Colesterol

Protenas integrales

Protenas perifricas

Carbohidratos

Tipo de molcula que le brinda estabilidad a la bicapa lipdica de

clulas animales.
Componentes de la membrana celular que pueden formar canales,
lo que permite el paso selectivo de sustancias.
Molculas que se ubican en una de las caras de la bicapa lipdica y
actan como receptores de seales extracelulares.
Componentes que se unen a lpidos o a protenas de la membrana
y que permiten el reconocimiento celular.

2.
Tipo de transporte.
Nombre del tipo de protena.
Explica dos caractersticas de
su funcionamiento.

Difusin facilitada.
Protena de canal.
- Facilita la difusin de iones a travs
de la membrana plasmtica.
- Son especficos.

Difusin facilitada.
Protena transportadora.
- Posee uno o ms sitios especficos
de unin.
- No involucra gasto energtico.

3. A. Endocitosis/ fagocitosis. En la membrana se forman pseudpodos, que se fusionan y originan una vescula
que contiene la sustancia que va a ser fagocitada. Posteriormente, la vescula se fusiona con un lisosoma, el que
posee enzimas que degradan el contenido fagocitado.
B. Exocitosis. La clula empaqueta vesculas secretoras, las que se fusionan a la membrana de la clula para
liberar su contenido al exterior.
4.

Leccin 8 - Organizacin celular

Desarrolla tus habilidades - Pgina 158
a.

b. Participa en la absorcin de nutrientes. Tiene vellosidades que le permiten cumplir con esta funcin.
Desarrolla tus habilidades - Pgina 163
Tejido seo (conectivo): soporte y proteccin. Este
tejido es el componente esencial de los huesos.
Tejido nervioso: recepcin, elaboracin y
transmisin de los impulsos nerviosos.

Tejido epitelial: revestimiento de superficies,

absorcin de sustancias, secrecin de sustancias,
entre otras funciones.
Tejido muscular: es el responsable de los
movimientos del cuerpo y de sus rganos internos.

Taller de estrategias - Pginas 164 y 165

Paso 2
Dentro de las ideas centrales se pueden mencionar:
Existen clulas totipotenciales, llamadas clulas madre o troncales, capaces de formar todos los tipos
celulares del organismo.
Los cientficos investigan cmo, a partir de ellas, se origina un nuevo individuo y cmo aplicarlas en
tratamientos mdicos.
Estas clulas podran utilizarse para la generacin de rganos humanos, lo que ayudara a resolver la
carencia de trasplantes por la falta de donantes.
Se descubri la presencia de clulas madre en el cordn umbilical, las que han sido exitosamente utilizadas
para tratar la leucemia.
Podran utilizarse, adems, para reparar segmentos cardacos afectados por infartos.
Tambin podran usarse en pacientes que han sufrido accidentes cerebrovasculares, ya que al inyectar las
clulas madre en el cerebro se ha visto cierta recuperacin.
Los estudios deben continuar, pero se ve prometedor el avance de la medicina regenerativa.
Desafo
a. Pueden proponer cualquier enfermedad que tenga como consecuencia dao o muerte celular.
b. Deben dar su opinin bien fundamentada y mencionar las ventajas e inconvenientes de congelar sus clulas.
c. Debieran surgir nuevas soluciones para enfermedades que hoy en da se consideran irremediables.
Desarrolla tus habilidades - Pgina 167
Revise los modelos construidos por sus estudiantes. Sugirales que utilicen como referencia los esquemas y que
los construyan con los materiales que ellos deseen, aplicando toda su creatividad.

Desarrolla tus habilidades - Pgina 168

a. Intensidad fotosinttica y humedad.
b. A medida que aumenta la humedad, la intensidad fotosinttica tambin aumenta.
c. A mayor humedad, mayor incorporacin de dixido de carbono. La planta utiliza este gas en la fotosntesis,
razn por la cual aumenta la tasa fotosinttica. El que haya mayor humedad favorece el intercambio gaseoso en
la hoja, ya que de esa manera la planta no pierde agua al intercambiar oxgeno por dixido de carbono en los
estomas.
d. Si disminuye la humedad, disminuir tambin la intensidad fotosinttica, y por consecuencia habr menor
intercambio gaseoso, por lo que se liberar menor cantidad de oxgeno.
e. Efecto de la humedad sobre la tasa fotosinttica.
Desarrolla tus habilidades - Pgina 169
a. La intensidad transpiratoria aumenta desde las 5 de la maana, alcanzando un peak entre las 12 y las 14
horas, para luego disminuir progresivamente hasta las 20 horas.
b. A mayor intensidad lumnica, mayor intensidad transpiratoria.
c. Al aumentar la humedad, debiera haber ms transpiracin, ya que al haber mayor disponibilidad de agua,
aumenta la tasa fotosinttica, y con ella, el intercambio gaseoso a travs de los estomas que favorece la
transpiracin.
Evaluacin de leccin - Pginas 170 y 171
1.
Tejido nervioso (6 - 10)
Tejido muscular cardaco (5 - 7)
Tejido muscular estriado (4 - 9)
Tejido muscular liso (2 - 12)
Tejido conectivo seo (3 - 8)
Tejido epitelial (1 - 11)
2.
Tejido seo: el colgeno que lo forma est
impregnado con calcio, lo que le da dureza y le
permite cumplir funciones de soporte y proteccin
(como los huesos).

Tejido epitelial: es un tejido de revestimiento, recubre el

cuerpo y sus cavidades, as como el interior y el exterior
de los rganos, por lo que cualquier sustancia que entra
o sale del cuerpo debe atravesar un epitelio.

3. Va o transporte apoplstico (flecha roja): el agua y las sales minerales pasan bordeando las paredes
celulares y los espacios intercelulares mediante difusin simple.
Va o transporte simplstico (flecha azul): el agua y las sales minerales pasan a travs de los plasmodesmos,
estructuras tubulares que conectan las paredes celulares y el citoplasma de las clulas adyacentes. El flujo de
agua ocurre mediante osmosis y el de las sales minerales por transporte activo.
Desarrolla tus habilidades - Pgina 173
1. a. Una de las ventajas es que las bacterias son un recurso renovable, a diferencia de la bencina que se utiliza
hoy en da. Algunas desventajas o dificultades podran ser: cmo manejar los desechos que estas produzcan, o
bien, la necesidad de mantener un ambiente propicio para el desarrollo de las bacterias, lo que podra dificultar la
eficiencia del motor.
b. Pueden mencionar aplicaciones como las que se encuentran descritas en las pginas 164 y 165.
2. a. Son protagonistas, aparecieron evolutivamente muchsimo antes que las especies que conocemos hoy en
da, y permitieron el desarrollo de la vida aerbica. Lynn Margulis afirma que la gente morira si las bacterias no
existieran.
b. Hace referencia a la formacin de nuevos rganos y organismos mediante fusiones simbiticas.

c. Es la condicin interna esencial que categoriza, tanto por sus semejanzas como diferencias, a los seres vivos.
Sntesis - Pginas 174 y 175
Tipo celular
Medio
Tipo celular
Medio

Animal
Hipotnico
Vegetal
Isotnico

Animal
Hipertnico
Vegetal
Hipertnico

Animal
Isotnico
Vegetal
Hipotnico

1. Nervioso: recepcin, elaboracin y transmisin de los impulsos nerviosos.

2. Cardaco: este tipo de tejido forma parte del corazn, rgano encargado de bombear la sangre a todo el
cuerpo. Este msculo es autoexcitable, y gracias a l se contrae el corazn.
3. Epitelial: es un tejido de revestimiento, recubre el cuerpo y sus cavidades, as como el interior y el exterior de
los rganos. Cualquier sustancia que entra o sale del cuerpo debe atravesar un epitelio.
4. Adiposo: formado por clulas de reserva. Acumula nutrientes, especialmente lpidos.
Modelamiento de pregunta tipo SIMCE - Pgina 177
Clave: A. El estado de equilibrio se alcanza una vez que a ambos lados de la membrana se encuentre el mismo
volumen de agua.
Evaluacin final - Pginas 178 a 181
1. D
9. D

2. A
10. A

3. A
11. C

4. D
12. D

5. D
13. D

6. C
14. D

7. A
15. A

8. C
16. B

17.
a. La glucosa difundi desde la bolsa de papel celofn hacia el agua destilada.
b. A la membrana plasmtica.
c. Difusin simple.
18.
a. Mosaico fluido. Se trata de una estructura dinmica, formada por pequeas subunidades que se desplazan
continuamente.
b. Los fosfolpidos que forman la membrana enfrentan sus colas apolares hacia el interior de la membrana,
dejando las cabezas polares expuestas al medio.
19. Fagocitosis.
a. Usa ATP.
b. Desarrolla una prolongacin de pseudpodos para incorporar a la clula ciertos componentes.
c. Una vez dentro de la clula, lisosomas, encargados de la digestin celular, se fusionan con la vescula
recientemente formada, para as lograr descomponer aquello que ha ingresado a la clula.
20. Exocitosis.
a. Usa ATP.
b. Libera componentes hacia el exterior de la clula.
c. La membrana de la vescula se fusiona con la membrana plasmtica.
21.
Robert Hooke: 3
Anton Van Leeuwenhoek: 4
Matthias Schleiden: 2
Theodor Schwann: 1

22. Imagen superior: tejido nervioso.

Imagen inferior: tejido muscular estriado.
a. Tejido nervioso: recepcin, elaboracin y transmisin de los impulsos nerviosos.
Tejido muscular estriado: forma parte de los msculos que se encuentran unidos a los huesos, los que participan
de los movimientos voluntarios.
b. Son diferentes porque las clulas experimentan un proceso de especializacin (diferenciacin). Por esta
razn, las clulas de estos tejidos realizan funciones especficas y presentan diferencias estructurales.
23. Clula animal (izquierda).
1. Ncleo: controla las funciones celulares.
2. Ribosomas: participan en la sntesis de protenas.
3. Mitocondrias: participa en los procesos de obtencin de energa (respiracin celular).
Clula vegetal (derecha).
1. Pared celular: contribuye a dar forma a las clulas vegetales.
2. Cloroplastos: en ellos se lleva a cabo la fotosntesis.
3. Vacuola central: permite el almacenamiento de nutrientes, principalmente de agua.
Evaluacin tipo SIMCE - Pginas 400 - 405
1. B
6. B

2. B
7. B

3. C
8. B

4. A
9. C

5. B
10. C

31.
a. Las partculas de colorante se mezclaron homogneamente con las partculas de agua.
b. Se debe a la difusin del colorante.
c. Difusin simple.
d. Se podra acelerar aumentando la temperatura.