Planificacin de la Unidad - 2015

Establecimiento
Asignatura
Objetivo o
Propsito de la
Unidad
Nombre de la
Unidad
Eje de Aprendizaje

LECTURA

Escuela Japn D-58

Profesor

Lenguaje y Comunicacin

Mindy Villarroel B

Curso

Semestr
e

Primero

6A

Desarrollar la creatividad de los estudiantes y potenciar sus habilidades de comprensin de obras narrativas,
a travs de la relacin que estos puedan establecer entre la informacin del texto y las experiencias y
conocimientos propios.

Ms all de la magia.

Objetivo de
Aprendizaje
OA 2
Comprender
textos
aplicando estrategias de
comprensin
lectora; por ejemplo:

relacionar
la
informacin del texto con
sus experiencias
y conocimientos

formular
preguntas
sobre
lo
ledo
y
responderlas.

Habilidad
Comprender
Relacionar
Aplicar
Formular

Indicadores de
Evaluacin

Actitudes

Identifican
la
informacin del texto que
es nueva para ellos y a
que ya conocan.
La

Comparan
informacin de un texto
ledo
con
sus
experiencias personales
o conocimientos previos.

Mencionan
qu
informacin
no
concuerda
con
sus
conocimientos previos (si
es pertinente).
Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo
que quieren profundizar.

Demostrar inters y una

actitud activa frente a la
lectura,
orientada
al
disfrute de la misma y a
la
valoracin
del
conocimiento
que
se
puede obtener a partir de
ella.

Planificacin de la Unidad - 2015

LECTURA

LECTURA

OA 3
Leer y familiarizarse con
un amplio repertorio de
literatura para aumentar
su
conocimiento
del
mundo,
desarrollar
su
imaginacin y reconocer
su valor
social y cultural; por
ejemplo:
cuentos folclricos y de
autor
novelas, otros

Comprender
Relacionar
Seleccionar

OA 4
Analizar
aspectos
relevantes
de
las
narraciones ledas
para
profundizar
su
comprensin:

identificando
las
acciones principales del
relato
y
explicando
cmo
influyen en el desarrollo
de la
historia
explicando las actitudes

Analizar
Comprender
Identificar
Describir
Relacionar

Relacionan situaciones
de la vida cotidiana con
personajes o acciones de
los textos ledos en
clases
o
independientemente.
Mencionan textos y
autores que han ledo y
los temas que abordan.
Relacionan aspectos de
un
texto
ledo
y
comentado en clases con
otros
textos
ledos
previamente.

Solicitan
recomendaciones
de
textos similares a los
ledos en clase.
Seleccionan textos para
leer por su cuenta.
Recomiendan textos y
autores a otros.
Explican qu efecto
tiene determinada accin
en los
eventos
que
siguen.
Explican, oralmente o
por escrito, por qu los
personajes toman ciertas
decisiones a partir de
informacin presente en
el
relato.

Describen
a
los
personajes de acuerdo
con las actitudes que

Demostrar inters y una

actitud activa frente a la
lectura,
orientada
al
disfrute de la misma y a
la
valoracin
del
conocimiento
que
se
puede obtener a partir de
ella.

Demostrar inters y una

actitud activa frente a la
lectura,
orientada
al
disfrute de la misma y a
la
valoracin
del
conocimiento
que
se
puede obtener a partir de
ella.

Planificacin de la Unidad - 2015

y reacciones de los
personajes
de acuerdo con sus
motivaciones y las
situaciones que viven

describiendo
el
ambiente
y
las
costumbres
representadas
en el texto y explicando
su influencia en las
acciones del relato
relacionando el relato,
si es pertinente, con la
poca y el lugar en que
se
ambienta
interpretando el lenguaje
figurado presente en el
texto
expresando opiniones
sobre las actitudes y
acciones
de
los
personajes
y
fundamentndolas
con ejemplos del texto
llegando a conclusiones
sustentadas
en
la
informacin del texto
comparando textos de
autores
diferentes
y
justificando
su
preferencia por alguno

toman en el relato y sus

reacciones frente a los
problemas.
Explican cmo ayuda o
perjudica a un personaje
determinada
caracterstica.
Explican qu es lo que
probablemente siente el
personaje en
un
determinado
momento de la historia y
qu sentiran ellos si
estuvieran en su lugar.
Describen o recrean
visualmente
el
lugar
donde ocurre la accin
y
las
costumbres
descritas en el relato.

Relacionan
hechos,
costumbres y lugares del
texto con la poca en que
se ambienta.
Explican, oralmente o
por escrito, expresiones
de un texto ledo que
tengan sentido figurado.
Expresan, oralmente o
por escrito, una postura
frente a una accin o
actitud de un personaje y
la
fundamentan
con
ejemplos del texto.

Elaboran
una
conclusin sobre algn
aspecto del texto a partir

Planificacin de la Unidad - 2015

ESCRITURA

Escribir
creativamente
narraciones (relatos
de
experiencias
personales,
noticias,
cuentos, etc.) que:
tengan una estructura
clara

utilicen
conectores
adecuados
tengan coherencia en
sus oraciones
incluyan descripciones
y
dilogo
(si
es
pertinente)
que
desarrollen la trama, los
personajes y el ambiente

Aplicar
Describir

de la informacin leda y
de sus experiencias y
conocimientos.
Interpretan fragmentos
u obras ledas en clases a
travs de comentarios,
dibujos, dramatizaciones,
historietas,
videos,maquetas u otras
expresiones artsticas.
Escriben un cuento en
que:
relatan un hecho
interesante

desarrollan
una
secuencia narrativa

mantienen
la
coherencia temtica
describen las acciones
que
realizan
los
personajes
utilizan conectores
para ordenar el relato
(primero, luego, despus,
entonces,
por eso, porque, antes de
que, adems, cuando,
pero, etc.)
mencionan al menos
dos caractersticas del
ambiente

describen
explcitamente al menos
una
caracterstica
sicolgica
de
un
personaje

Demostrar disposicin e
inters por expresarse de
manera
creativa
por
medio
de
la
comunicacin
oral
y
escrita.

Planificacin de la Unidad - 2015

ESCRITURA

Escribir, revisar y editar

sus textos para satisfacer
un propsito y transmitir
sus
ideas con claridad.
Durante este proceso:

agregan
ejemplos,
datos y justificaciones
para profundizar las ideas
emplean un vocabulario
preciso y
variado, y un registro
adecuado
releen a medida que
escriben
aseguran la coherencia
y agregan conectores

editan,
en
forma
independiente, aspectos

Aplicar
Describir

describen
los
sentimientos
o
los
problemas
de
los
personajes.
Escriben el relato de
una experiencia personal
o una noticia en que:
narran un hecho
interesante

describen
a
las
personas que intervienen
en la accin

mantienen
la
coherencia temtica
expresan una opinin
sobre
los
hechos
relatados.
Desarrollan ideas que
son relevantes para el
tema.
Incorporan palabras de
la lectura que comentan
(en el caso de la escritura
de comentarios).
Utilizan un registro
acorde al destinatario y
al propsito del texto.
Utilizan conectores y
elementos
de
correferencia
para
mantener la cohesin
del texto.
Mejoran los textos:

agregando
datos,
adjetivos, descripciones o
ejemplos
para

Demostrar disposicin e
inters por expresarse de
manera
creativa
por
medio
de
la
comunicacin
oral
y
escrita.

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de
ortografa
y
presentacin

utilizan
las
herramientas
del
procesador
de
textos
para buscar sinnimos,
corregir
ortografa
y
gramtica, y dar formato
(cuando escriben en
computador)

profundizar
las ideas

acortando
o
combinando
oraciones
para que el texto sea
ms fluido

eliminando
o
reubicando ideas.
Aclaran sus dudas de
ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su
texto:
oraciones que no se
comprenden
ideas que hay que
explicar mejor
prrafos en los que
falta informacin.
Reescriben sus textos:

revisando
la
concordancia de persona
y nmero

manteniendo
un
tiempo verbal coherente
a lo largo de la narracin

corrigiendo
la
ortografa
literal,
acentual y puntual.
Adecuan el formato al
propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras,
corrigen
ortografa
y
gramtica, y dan formato
a

Planificacin de la Unidad - 2015

sus textos, usando las
herramientas
del
procesador.

ESCRITURA

COMUNICACIN ORAL

Utilizar correctamente los

participios
irregulares
(por
ejemplo,
roto,
abierto,
dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto)
en
sus
producciones
escritas.

Aplicar

Dialogar para compartir y

desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
manteniendo el foco en
un tema
complementando las
ideas
de
otro
y
ofreciendo sugerencias
aceptando sugerencias
haciendo comentarios
en
los
momentos
adecuados
mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto

fundamentando
su
postura.

Analizar
Reconocer
Opinar

Escriben textos en los

que
utilizan
correctamente
los
participios irregulares
roto,
abierto,
dicho,
escrito, muerto, puesto y
vuelto.
Usan correctamente los
participios
irregulares
cuando los incorporan en
sus producciones orales.
Identifican errores en el
uso de los participios
irregulares.

Comparten
sus
opiniones
sobre
los
textos
ledos
o
escuchados en clases.
Opinan sobre temas
diversos, sustentando sus
argumentos con ejemplos
de
su
experiencia
personal
o
su
conocimiento previo.
Hacen comentarios o
preguntas
que
estn
relacionados con el tema
sobre el que se dialoga.

Contribuyen
a
la
conversacin con datos o

Demostrar disposicin e
inters por expresarse de
manera
creativa
por
medio
de
la
comunicacin
oral
y
escrita.

Demostrar
empata
hacia
los
dems,
comprendiendo
el
contexto en el que se
sitan.
Demostrar disposicin e
inters por expresarse de
manera
creativa
por
medio
de
la
comunicacin
oral
y
escrita.

Planificacin de la Unidad - 2015

ideas que amplan lo
dicho por otro.
Destacan ideas dichas
por otros.
Esperan a que el
interlocutor termine una
idea para complementar
lo dicho.
Reconocen cuando el
interlocutor ha dicho algo
con lo que estn de
acuerdo.
Refutan lo dicho por
otro
si
estn
en
desacuerdo
y
fundamentan su postura
con hechos, datos o
ejemplos.
Indican en qu estn
dispuestos a ceder para
llegar a un acuerdo.
Aceptan propuestas de
otras personas.
Llegan a acuerdos con
el
interlocutor
para
resolver algn problema.