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Designao do Programa:
Programa Regional de Educao
Sexual em Sade Escolar (PRESSE)
Entidade Promotora:
ARS Norte, I.P.
Departamento de Sade Pblica
Grupo de Trabalho:
Maria da Paz Lus
Miriam Gonzaga
Susana Sousa
Crmen Guimares
Parcerias:
DREN
Data
Fevereiro 2011
Contactos:
Rua Anselmo Braancamp, 144
4000 078 Porto
T. 220411701
F. 220411738
presse@arsnorte.min-saude.pt
www.presse.com.pt
Design Grfico e Ilustrao:
Marta Rodrigues
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
O presente Caderno foi criado para ser um recurso, disposio dos professores titulares de turma
que operacionalizam o PRESSE, facilitador da implementao da Educao Sexual no 1 ciclo.
Este
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
reas temticas
1. CONHECIMENTO E VALORIZAO DO CORPO
Noo de corpo
Noo de famlia
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Noo de corpo
Pressupostos essenciais
1.
2.
Se eu fosse
3.
4.
O puzzle do corpo
5.
6.
Palavras escondidas
7.
Corpo e linguagem
8.
9.
Higiene corporal
10.
11.
12.
13.
Espelho meu
14.
15.
Ano de Escolaridade
Recomendado
1
2
3
4
Actividade n 1
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
45 min.
Recursos:
Ficha n 1
Fotografia pessoal (tipo passe)
Cola
Passo a passo:
1.
Distribuir a ficha n 1.
2.
Solicitar aos alunos que colem a sua fotografia no espao definido para ela.
3.
4.
Quando o trabalho estiver finalizado, solicitar aos alunos que o apresentem aos seus colegas.
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Ficha n 1
2.
Sou um rapaz
Sexo masculino
3.
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Actividade n2
i
Actividade:
Se eu fosse
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
45 min.
Recursos:
Ficha n 2
Lpis de cor
Passo a passo:
1.
Distribuir a ficha n 2.
2.
3.
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Se eu fosse
1.
Ficha n 2
Um animal seria
Um pssaro seria
Um brinquedo seria
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Actividade n 3
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
60 min.
Recursos:
Ficha n 3
1 Saco
Passo a passo:
1.
2.
3.
Solicitar aos alunos que pensem que actividades podem fazer com o seu corpo e que escrevam uma
actividade em cada quadrado da ficha n 3.
4.
5.
Quando todos os quadrados estiverem colocados dentro do saco, dispor a turma em crculo e solicitar a
cada aluno que retire um quadrado que represente, atravs de mmica e sons, a actividade descrita no
quadrado.
6.
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Ficha n 3
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Actividade n 4
Actividade:
O puzzle do corpo
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
45 min.
Recursos:
Passo a passo:
1.
Distribuir a ficha n 4.
2.
Solicitar aos alunos que recortem as imagens das partes do corpo do menino e da menina.
3.
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O puzzle do corpo
Ficha n 4.1
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O puzzle do corpo
Ficha n 4.2
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Ficha n 4.3
O puzzle do corpo
Cabea
Tronco
Membros
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Ficha n 4.4
O puzzle do corpo
Cabea
Tronco
Membros
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Actividade n 5
Actividade:
ii
1
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 5
30 min.
Passo a passo:
1.
Distribuir a ficha n 5.
2.
Solicitar aos alunos que escrevam, nos espaos em branco, o nome para as vrias partes do corpo que
compem o menino e a menina.
3.
Ensinar aos alunos a designao correcta para denominar os genitais externos de menina (vulva) e de
menino (pnis).
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Ficha n 5
Legenda a figura.
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Actividade n 6
Actividade:
Palavras escondidasiii
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
60 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
4.
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Palavras escondidas
1.
Ficha n 6.1
Procura palavras escondidas relacionadas com o corpo. Usa as dicas que esto na folha
seguinte. Podes procurar no sentido vertical ou horizontal.
D
Vertical
Horizontal
1.
___________________________
1.
___________________________
2.
___________________________
2.
___________________________
3.
___________________________
3.
___________________________
4.
___________________________
4.
___________________________
5.
___________________________
5.
___________________________
6.
___________________________
6.
___________________________
7.
___________________________
7.
___________________________
8.
___________________________
8.
___________________________
9.
___________________________
9.
___________________________
10.
___________________________
10.
___________________________
11.
___________________________
11.
___________________________
12.
___________________________
12.
___________________________
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Palavras escondidas
Ficha n 6.2
Horizontal
1.
2.
3.
Tens dois, um de cada lado do corpo e com eles podes pegar em coisas pesadas
4.
5.
6.
7.
8.
9.
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Palavras escondidas
Ficha n 6.3
Solues:
Vertical
Horizontal
1.
Dedo
1.
Nariz
2.
Mos
2.
Pernas
3.
Olhos
3.
Brao
4.
Barriga
4.
Vulva
5.
Dentes
5.
Pnis
6.
Unhas
6.
Boca
7.
Ps
7.
Orelha
8.
Cabelo
8.
Lngua
9.
Umbigo
9.
Ndega
10.
Costas
10.
Tronco
11.
Peito
11.
Pulso
12.
Pescoo
12.
Cabea
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Actividade n 7
Actividade:
Corpo e linguagem
1
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
45 min.
Recursos:
Ficha n 7
Guio PRESSE Formao de professores
Passo a passo:
1.
Distribuir a ficha n 7.
2.
3.
Solicitar aos alunos que escrevam, nos espaos em branco, o nome para as vrias partes do corpo
que compem o menino e a menina.
4.
Ensinar aos alunos a designao correcta para denominar os genitais externos de menina (vulva) e
de menino (pnis).
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Corpo e linguagem
Ficha n 7
pipi, pombinha,
pilinha, pirilau,
1.
2.
3.
4.
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Actividade n 8
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 8
30 min.
Passo a passo:
1.
Distribuir a ficha n 8.
2.
Ler o enunciado. Solicitar aos alunos que identifiquem os objectos que possuem.
3.
Solicitar-lhes que digam o nome desses objectos e que demonstrem como os usam, atravs de mmica
e sons.
Nota:
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Ficha n 8
1. Conheces todos estes objectos de higiene? Sabes como us-los? Coloca uma cruz (X) nos objectos
que possuis, diz o seu nome e demonstra para que os usas atravs de mmica e sons.
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Actividade n 9
Actividade:
Higiene corporal
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 9
60 min.
Passo a passo:
1.
Recortar os quadrados que ilustram as vrias fases que compem o banho e colar em quadrados de
cartolina.
2.
Dividir os alunos em pequenos grupos mistos, para que falem sobre o banho.
3.
Solicitar aos alunos que cheguem a uma concluso sobre as etapas e os procedimentos que
compem o banho, e coloquem os quadrados por essa ordem.
4.
Solicitar aos alunos que dramatizem todos os procedimentos pela ordem definida pelo grupo.
Nota:
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Higiene Corporal
Ficha n 9
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Actividade n 10
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 10
45 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
4.
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Ficha n 10
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Actividade n 11
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
45 min.
Recursos:
Passo a passo:
1.
2.
3.
4.
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Ficha n 11.1
Recorta as imagens.
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Ficha n 11.2
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Actividade n 12
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 12
45 min.
Passo a passo:
1.
Os alunos devem escrever na ficha algo de especial, nico ou diferente, sobre si prprias.
2.
Nota:
Pode optar por juntar os alunos em pares e solicitar que descubram no outro caractersticas especiais, nicas
e diferentes, e depois devem comunic-las turma.
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Ficha n 12
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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Actividade n 13
Actividade:
Espelho meu
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 13
30 min.
Passo a passo:
1. Distribuir a ficha n 13 por todos os alunos.
2. Solicitar aos alunos que escrevam na ficha algo de especial, nico ou diferente, sobre si prprias.
3. No final, devem partilhar o que escreveram com a turma.
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Espelho meu
Ficha n 13
1. Imagina que ests em frente de um espelho que te diz coisas boas sobre ti. Escreve o que o teu espelho
te contou e, no final, partilha com os teus colegas.
Como sou:
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Actividade n 14
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 14
45 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
Solicitar aos alunos que escrevam trs qualidades suas no espao que diz Eu mesmo.
4.
5.
6.
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Ficha n 14
1. Sabias que, algumas vezes, as pessoas que nos rodeiam reconhecem as nossas qualidades muito
melhor do que ns mesmos?
1. ____________________
1. ____________________
1. ____________________
2. ____________________
2. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
3. ____________________
3. ____________________
O meu nome:
Um(a) professor(a)
Eu mesmo
1. ____________________
1. ____________________
2. ____________________
________________
3. ____________________
3. ____________________
Um(a) vizinho(a)
2. ____________________
Um amigo
Uma amiga
1. ____________________
1. ____________________
1. ____________________
2. ____________________
2. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
3. ____________________
3. ____________________
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Actividade n 15
Actividade:
A higiene ntima ix
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 15
45 min.
Passo a passo:
1.
Ensinar aos alunos os procedimentos adequados higiene dos rgos genitais dos meninos e das
meninas segundo as situaes: utilizao da sanita e banho. Focar particularmente os aspectos que
diferem segundo o sexo:
2.
3.
Solicitar aos alunos que, de acordo com o que aprenderam, descrevam por baixo das imagens os
procedimentos necessrios para as meninas e os meninos fazerem correctamente a higiene dos seus
rgos genitais.
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A higiene ntima
Ficha n 15
1. Descreve por baixo das seguintes imagens os procedimentos necessrios para as meninas e os meninos
fazerem correctamente a higiene dos seus rgos genitais.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ___________________________________________________________________
Data: ____________________ Classificao: _______________
1. Desenha um crculo volta da cabea da menina e um quadrado dentro do tronco do
menino.
2. Marca com uma cruz (x) de cor verde o pnis e com uma cruz (x) de cor lils a vulva.
3. Coloca uma cruz (x) por baixo da imagem que identifica os membros.
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
4. Pinta com a cor:
5. Desenha um crculo volta do objecto de higiene que deves utilizar mais vezes.
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ____________________________________________________________________
Data: ____________________ Classificao: _______________
1. Liga as imagens s palavras correspondentes.
Queixo
Olhos
Umbigo
Cabelo
Ps
Ombros
2. Completa as frases:
O corpo divide-se em ______ partes: ___________, ___________ e membros.
Temos duas ______ que devemos lavar vrias vezes.
O rgo genital da menina chama-se ___________.
O rgo genital do menino chama-se ___________.
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
3. Liga as imagens s frases correspondentes.
Ensaboar os genitais
Lavar a cabea
Secar o corpo
Pentear o cabelo
Ensaboar o corpo
Vestir a roupa
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
4. Coloca uma cruz (x) na resposta correcta:
Devo lavar as minhas mos:
__ Antes e depois das refeies e quando vou casa de banho
__ S quando as sujo
__ Uma ou duas vezes por dia
Devo tomar banho:
__ Quando estou sujo
__ Quando vou a alguma festa
__ Duas a trs vezes por semana
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ____________________________________________________________________
Data: ____________________ Classificao: _______________
1. Legenda a figura:
Olho
Pescoo
Umbigo
Joelho
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
3.
Sabonete
2
5.
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ____________________________________________________________________
Data: ____________________ Classificao: ________________
1. Escreve as partes em que se divide o corpo humano.
R: ___________________, ____________________, _____________________.
Data: ____________________ Classificao: _______________
2. Legenda as figuras:
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ____________________________________________________________________
Data: ____________________ Classificao: ________________
3. Escreve o nome do rgo genital masculino.
R: ___________________.
Data: ____________________ Classificao: _______________
4. Escreve o nome do objecto e descreve para que serve:
Nome: __________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Nome: __________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Nome: __________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Nome: __________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
5. Descreve os diferentes procedimentos de higiene corporal:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
Bibliografia:
Colectivo Harimaguada (1999) Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta
de Andalucia: Consejeria de Educacin y Ciencia.
Damio, A.M. (2009) Educar para uma sexualidade harmoniosa. Setbal: Contra Margem.
Gabinete do Alto Comissrio para o Projecto VIDA (1994) Dossier Prevenir a Brincar. Lisboa: Projecto Vida.
PRESSE (2010). Guio PRESSE Formao para Professores. ARS Norte I.P.: Departamento de Sade Pblica
Snchez, F.L. (1995) Educacin Sexual de Adolescentes y Jvenes. Madrid: Siglo XXI.
Sanders, P. & Swiden, L. (1995). Para me conhecer para te conhecer estratgias de educao sexual para o
1 e 2 ciclos do ensino bsico. Lisboa: Associao para o Planeamento da Famlia.
[Actividades adaptadas]
i
Sanders, P. & Swiden, L. (1995). Para me conhecer para te conhecer estratgias de educao sexual para o 1 e 2 ciclos do ensino
bsico. Lisboa: Associao para o Planeamento da Famlia.
ii
Colectivo Harimaguada (1999) Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta de Andalucia: Consejeria
de Educacin y Ciencia.
iii
iv
v
Colectivo Harimaguada (1999) Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta de Andalucia: Consejeria
de Educacin y Ciencia.
Damio, A.M. (2009) Educar para uma sexualidade harmoniosa. Setbal: Contra Margem.
Colectivo Harimaguada (1999) Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta de Andalucia: Consejeria
de Educacin y Ciencia.
vi
Damio, A.M. (2009) Educar para uma sexualidade harmoniosa. Setbal: Contra Margem.
vii
Gabinete do Alto Comissrio para o Projecto VIDA (1994) Dossier Prevenir a Brincar. Lisboa: Projecto Vida.
viii
ix
Snchez, F.L. (1995) Educacin Sexual de Adolescentes y Jvenes. Madrid: Siglo XXI.
Colectivo Harimaguada (1999) Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta de Andalucia: Consejeria
de Educacin y Ciencia.
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
Pressupostos essenciais
Ficha n
Actividade
1.
2.
Meninos e Meninas
3.
4.
Completa-nos
5.
Iguais Diferentes
6.
7.
8.
9.
Masculino ou Feminino?
10.
Jogos e brinquedos
11.
A quem pertence?
12.
13.
14.
15.
Tantas profisses!
16.
17.
Objectos perdidos
Ano de Escolaridade
Recomendado
1
2
3
4
Actividade n 1
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 1
45 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
Explorar com a turma o tema, aceitao positiva da prpria identidade sexual e da dos outros, j
introduzido pelo texto.
4.
Solicitar a todos os alunos que liguem menina e ao menino o que eles podem fazer e sentir com o
seu corpo.
5.
6.
Identificar, com os alunos, aspectos em comum entre meninos e meninas, apresentando este facto
como natural.
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
Ficha n 1
Todas as pessoas so diferentes, umas pequenas outras maiores, umas mais magras e outras mais gordas, umas
loiras e outras morenas, etc. Tambm entre meninos e meninas existe esta variedade, mas, entre ambos, h uma
diferena comum. As meninas tm uma parte do seu corpo, os genitais, diferente da dos meninos. Elas tm vulva
e eles tm pnis e testculos.
Chorar
Brincar
Saltar corda
Correr
Nadar
Subir s rvores
Amar
Jogar bola
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
Actividade n 2
Actividade:
Meninos e Meninas xi
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 2
45 min.
Passo a passo:
1.
2.
Explorar com a turma o tema introduzido pelo texto, da aceitao positiva da prpria identidade
sexual e da dos outros.
3.
4.
Solicitar a todos os alunos que elaborem um pequeno texto em que descrevam as razes pelas quais
gostam de ser meninos ou meninas.
5.
6.
Identificar, com os alunos, aspectos em comum entre meninos e meninas, apresentando este facto
como natural.
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
Meninos e Meninas
Ficha n 2
Todas as pessoas so diferentes, umas pequenas outras maiores, umas mais magras e outras mais gordas, umas
loiras e outras morenas, etc. Tambm entre meninos e meninas existe esta variedade, mas, entre ambos, h uma
diferena comum. As meninas tm uma parte do seu corpo, os genitais, diferentes da dos meninos. Elas tm
vulva e eles tm pnis e testculos.
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
Actividade n 3
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 3
30 min.
Passo a passo:
1.
Distribuir a ficha n 3.
2.
Solicitar aos alunos que observem e comentem o que falta ao corpo do menino e da menina.
3.
Solicitar aos alunos que completem as partes do corpo que faltam, e escrevam os seus nomes.
4.
Aproveitar esta actividade para trabalhar os conceitos: acima, abaixo, centro, meio, metade,
direita, esquerda
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
Ficha n 3
Identifica as partes do corpo que faltam menina e ao menino, desenha-as e escreve os seus
nomes.
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Actividade n 4
Actividade:
Completa-nos xiii
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
30 min.
Passo a passo:
1.
2.
Solicitar aos alunos para que desenhem, nomeiem e pintem as partes do corpo que faltam menina e
ao menino.
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Completa-nos
Ficha n 4.1
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Completa-nos
2.
Ficha n 4.2
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Actividade n 5
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 5
30 min.
Passo a passo:
1.
2.
Solicitar aos alunos que formem dois conjuntos: um com as partes do corpo do menino e outro com
as partes do corpo da menina. No espao comum aos dois conjuntos, coloca as partes do corpo que
so comuns aos dois.
3.
Posteriormente, trabalhar com toda a turma o resultado dos trabalhos, valorizar o corpo de ambos
os sexos.
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Iguais Diferentes
1.
Ficha n 5
Forma dois conjuntos: um com as partes do corpo do menino e outro com as partes do corpo
da menina. No espao comum aos dois conjuntos, coloca as partes do corpo que so comuns
aos dois.
Ps
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Actividade n 6
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
60 min.
Recursos:
Fichas n 6.1-6.4
Cartolina
Passo a passo:
1.
2.
3.
Solicitar aos alunos que recortem as imagens e colem numa cartolina por ordem: do(a) beb at ao
idoso(a).
4.
5.
Trabalhar o tema, oralmente, com os alunos, solicitar que descrevam as modificaes do corpo ao
longo do ciclo da vida, e que identifiquem as diferenas entre meninos e meninas, homens e
mulheres.
6.
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Ficha n 6.1
As meninas e os meninos vo crescendo e o seu corpo vai-se tornando cada vez mais parecido com o corpo das
pessoas adultas e, depois ao longo dos anos, os adultos vo ficando com o corpo cada vez mais parecido com o de
pessoas idosas.
1. Recorta as seguintes imagens, e cola numa cartolina por ordem: a menina at ser uma idosa e o menino at ser
um idoso. No final, identifica as diferenas que ocorrem entre meninos e meninas, medida que vo crescendo.
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Ficha n 6.2
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Ficha n 6.3
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Ficha n 6.4
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Actividade n 7
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Identificar diferenas corporais entre pessoas de sexos diferentes e entre adultos e crianas
Aceitar a constncia da identidade sexual
Durao:
Recursos:
30 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
Solicitar-lhes que observem com ateno o corpo do menino e o corpo do homem, e escrevam em
baixo as diferenas que encontrarem, e que faam, de igual forma, com as meninas.
4.
5.
Estimular os alunos a imaginar: vou ser um homem, vou ser uma mulher
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Ficha n 7.1
medida que o menino vai crescendo, o seu corpo vai-se modificando. Observa, com ateno, o corpo do
menino, o corpo do adolescente e o corpo do homem e escreve em baixo as diferenas que encontrares.
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Ficha n 7.2
Com a menina tambm acontece o mesmo. Observa, com ateno, o corpo da menina e o corpo da mulher
e escreve em baixo as diferenas que encontrares.
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Actividade n 8
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 8
45 min.
Passo a passo:
1. Distribuir a ficha n 8 pelos alunos.
2. Solicitar aos alunos que respondam:
Quantos meninos e quantas meninas esto na figura?
Quais as diferenas que existem entre os meninos e as meninas?
Que outras diferenas costumam encontrar entre meninos e meninas?
3. Dialogar com a turma, valorizando ambos os sexos e apresentando os papis de gnero como flexveis,
igualitrios e no discriminatrios.
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Ficha n 8
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Actividade n 9
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
45 min.
Recursos:
Passo a passo:
1. Recortar as tiras de papel e coloc-las dentro de um saco.
2. Solicitar a todos os alunos que, um de cada vez, retirem um papel e classifiquem o comportamento
como masculino ou feminino.
3. Trabalhar, oralmente, a questo dos papis de gnero como flexveis, igualitrios e no
discriminatrios.
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Masculino ou Feminino?
Ficha n 9.1
Passar a
ferro
Fazer o
almoo ou
o jantar
Conduzir um
camio
Dizer
gosto de ti
Ter fora e
coragem
Chorar
Lavar
a loia
Ver
futebol
Pr a
mesa
Fazer
a cama
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Masculino ou Feminino?
Despejar
o lixo
Perguntar:
queres
namorar comigo?
Ficha n 9.2
Fazer
a cama
Aspirar
Limpar
o p
Fazer as
compras
Lavar
o carro
Fazer
reparaes
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Actividade n 10
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
60 min.
Passo a passo:
1. Recortar as imagens dos brinquedos da ficha n 10.1.
2. Imprimir vrios exemplares da ficha n 10.2 e colar as imagens dos brinquedos no espao para esse
efeito.
3. Preencher o resto da ficha com as caractersticas de todos os brinquedos e assim construir um livro
do brinquedo e deixar disponvel a todos os alunos.
Nota:
importante registar no livro do brinquedo (p.2) que todos os brinquedos podem ser
partilhados entre meninos e meninas.
Pode acrescentar outros brinquedos ao livro colocando fotografias ou desenhos.
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Jogos e brinquedos
Ficha n 10.1
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Jogos e brinquedos
Ficha n 10.2
1.
2.
3.
4.
5.
Outras observaes
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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Actividade n 11
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
30 min.
Recursos:
Ficha n 11
Brinquedo favorito do aluno (trazer de casa)
Passo a passo:
1.
2.
Solicitar aos alunos que identifiquem a quem podem pertencer os brinquedos e jogos (menino ou
menina).
3.
Solicitar aos alunos que partilhem o seu brinquedo favorito com os seus colegas (preferencialmente
do outro sexo).
4.
Solicitar aos alunos que desenhem o seu brinquedo favorito, e comparar com o dos seus colegas.
5.
No final, dialogar com a turma sobre a possibilidade de todos os brinquedos e jogos poderem
pertencer tanto a meninos como a meninas e esse facto ser natural.
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A quem pertence?
1.
Ficha n 11
Coloca uma cruz (x) em baixo de quem pode pertencer o jogo ou o brinquedo.
Jogos e brinquedos
Bola
Carro
Boneca
Pio
Corda
Legos
Bicicleta
Computador
Puzzle
Berlindes
2.
Desenha, neste espao, o teu brinquedo favorito e compara o teu desenho com o dos teus colegas.
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Actividade n 12
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
30 min.
Passo a passo:
1.
2.
Solicitar aos alunos que desenhem, volta da me, coisas que s a me usa (ex: batom, verniz, saia) e
que desenhem, volta do pai, alguns objectos que s o pai usa (ex: gravatas, mquina de barbear).
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Ficha n 12.1
Roupa interior
Maquilhagem
Acessrios
Pea de roupa
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Ficha n 12.2
Roupa interior
Objecto de higiene
Acessrios
Pea de roupa
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Actividade n 13
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 13
45 min.
Passo a passo:
1. Dialogar com a turma sobre as vrias actividades domsticas que os vrios elementos de uma famlia
podem e devem desenvolver, como se podem dividir e partilhar tarefas.
2. Distribuir a ficha n 13 por todos os alunos, solicitar e acompanhar o seu preenchimento.
3. Posteriormente, todos os alunos apresentam o seu trabalho turma.
4. Explorar melhor o tema, se existirem textos de alunos com mensagens de discriminao em relao
aos papis de gnero.
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Ficha n 13
Coloca uma cruz (x) em baixo da pessoa que pode realizar a tarefa.
Pr a mesa
Lavar a Loua
Fazer a comida
Fazer a cama
Passar a ferro
Despejar o lixo
Lavar a roupa
Lavar o carro
Aspirar
Limpar o p
Fazer as compras
Fazer reparaes
2.
E tu? Tambm ajudas em casa? Aponta as tuas tarefas domsticas e descreve de que forma as
realizas, quem costumas ajudar, se gostas de as fazer
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Actividade n 14
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
14.1: 1 Semana
14.2: 45 Minutos
Passo a passo:
1.
Dialogar com a turma sobre as vrias tarefas que o pai e a me tm que realizar semanalmente, a sua
importncia e o tempo que lhe dedicam.
2.
3. Solicitar aos alunos que dediquem uma semana a pesquisar quais as actividades que os pais tm que
desenvolver e que, com a sua ajuda, preencham a ficha n 14.1.
4. Posteriormente, distribuir a ficha n 14.2 pelos alunos, e solicitar-lhes que a preencham com base na
ficha n 14.1.
5. No final explorar o tema junto de toda a turma, questionando:
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Ficha n 14.1
1. Utiliza a seguinte tabela para registar o tempo que o teu pai e a tua me dedicam s diferentes
tarefas, e pinta segundo as cores identificadas na legenda:
2 Feira
3 Feira
4 Feira
5 Feira
6 Feira
Sbado
Domingo
Me
Me
Me
Me
Me
Me
Me
Pai
Pai
Pai
Pai
Pai
Pai
1h
2h
3h
4h
5h
6h
7h
8h
9h
10 h
11 h
12 h
13 h
14 h
15 h
16 h
17 h
18 h
19 h
20 h
21 h
22 h
23 h
24 h
Trabalho Domstico
Trabalho Profissional
Cuidados pessoais
Lazer
Sono
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Pai
Ficha n 14.2
Faz as contas do nmero de horas, por semana, que o teu pai e a tua me dedicam s diferentes
tarefas:
N de Horas
N de Horas
Trabalho Domstico
Trabalho Profissional
Cuidados pessoais
Lazer
Sono
3.
Mam:
Pap:
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Actividade n 15
Actividade:
Tantas Profisses!
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 15
45 min.
Passo a passo:
1. Dividir a turma em pequenos grupos.
2. Distribuir a ficha n 15 por todos os grupos.
3. Promover a reflexo e o debate dentro dos grupos, em torno das seguintes questes:
Qual o nome destas profisses
O que fazem as pessoas que as desempenham?
Todas estas profisses so importantes? Porqu?
Estas profisses poderiam ser praticadas por pessoas do outro sexo? Porqu? E qual seria o seu
nome no masculino /feminino?
Conhecem algum trabalho que s pode ser realizado por homens? Qual? Porqu?
Conhecem algum trabalho que s pode ser realizado por mulheres? Qual? Porqu?
Nota:
importante desmistificar a ideia errada de que h trabalhos que so apenas para homens e
outros que so apenas para mulheres.
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Tantas profisses!
Ficha n 15
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Actividade n 16
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 16
30 min.
Passo a passo:
1. Distribuir a ficha n 16 por todos os alunos.
2. Solicitar s meninas que escolham uma profisso que conste na coluna da direita, e aos meninos que
escolham uma profisso que conste na coluna da esquerda.
3. Solicitar aos alunos que faam de conta que tm a profisso que escolheram, e que a dramatizem.
4. Promover a reflexo entre a turma em torno das seguintes questes:
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Ficha n 16
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Actividade n 17
Actividade:
Objectos perdidosxxii
rea temtica:
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 17
45 min.
Passo a passo:
1. Distribuir a ficha n 17 por todos os alunos e solicitar, que ajudem os profissionais a encontrar os seus
objectos perdidos.
2. Explorar com a turma o valor das profisses representadas na figura, questionando:
Essas profisses podem ser praticadas por pessoas do outro sexo.
Essas pessoas saberiam desempenhar to bem essa profisso.
3. Explorar melhor o tema, trabalhando eventuais mensagens de discriminao em relao aos papis de
gnero.
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Objectos Perdidos
Ficha n 17
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ___________________________________________________________________
Data: ____________________ Classificao: _______________
1. Numera as imagens de 1 a 5 pela ordem da mais nova mais velha.
2. Coloca uma cruz em baixo das pessoas que pertencem ao sexo feminino.
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
3. Liga a menina e o menino os seus objectos. Liga aos dois meninos os objectos que podem
pertencer a ambos.
5. Coloca uma cruz na camisola das pessoas que podem ajudar nas tarefas domsticas como
por exemplo: fazer a cama ou pr a mesa.
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ___________________________________________________________________
Data: ____________________ Classificao: _______________
1. Numera as imagens de 1 a 5 pela ordem da mais nova mais velha.
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
3. Coloca uma cruz (x) em V se for verdadeiro e ou em F se for falso:
V
5. Estas profisses tambm podem ser exercidas por homens. Pinta as imagens e escreve, por
baixo, o nome masculino de cada uma delas.
Mdica
Professora
Domstica
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ___________________________________________________________________
Data: ____________________ Classificao: _______________
1.
Copia, para dentro do crculo, os nomes dos objectos que pertencem me e, para dentro
do quadrado, os nomes dos objectos que pertencem ao pai. Coloca, no meio, os objectos
que pertencem aos dois.
Batom
Calas
Cinto
Vestido
Anel
Saia
Sapatos
Mquina de
barbear
Relgio
Soutien
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
3. Coloca uma cruz (x) nos brinquedos que podem ser partilhados entre meninos e meninas:
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ___________________________________________________________________
Data: ____________________ Classificao: _______________
1. D exemplos de outras tarefas domsticas, relacionadas com as imagens, que
podem ser praticadas, tanto pelas mes como pelos pais:
Pr a mesa
Dar a sopa ao beb
Varrer o cho
Lavar o carro
2. Escreve o feminino ou o masculino das seguintes profisses:
Arquitecta
Bombeiro
Bailarino
Cabeleireira
Taxista
Juiz
Cozinheira
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
3. Descobre no quadro e copia apenas as peas de vesturio que so usados por meninos e
por meninas:
c
i
v
a
m
c
a
c
e
s
e
h
m
a
s
a
i
a
i
l
t
p
a
p
i
a
s
o
a
d
t
t
u
l
s
o
o
i
o
a
e
i
s
u
g
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Referncias bibliogrficas:
Veiga, L., Teixeira, F., Couceiro, F. (2001). Menina ou Menino: Eis a questo. Vol 1. Livro do Aluno. Lisboa:
Pltano Editora.
Marques, A. M., Vilar, D., Forreta, F. (2002). Educao Sexual no 1 Ciclo. Um Guia para Professores e
Formadores. Lisboa: Texto Editora.
Colectivo Harimaguada (1999). Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico A. Junta de Andalucia:
Consejeria de Educacin y Ciencia
Colectivo Harimaguada (1999). Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta de Andalucia:
Consejeria de Educacin y Ciencia
[actividades adaptadas]
x
xi
xii
xiii
xiv
xv
xvi
xvii
xviii
xix
xx
xxi
Colectivo Harimaguada (1999). Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta de Andalucia:
Consejeria de Educacin y Ciencia
Colectivo Harimaguada (1999). Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta de Andalucia:
Consejeria de Educacin y Ciencia
Colectivo Harimaguada (1999). Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico A. Junta de Andalucia:
Consejeria de Educacin y Ciencia
Colectivo Harimaguada (1999). Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico A. Junta de Andalucia:
Consejeria de Educacin y Ciencia
Colectivo Harimaguada (1999). Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico A. Junta de Andalucia:
Consejeria de Educacin y Ciencia
Marques, A. M., Vilar, D., Forreta, F. (2002). Educao Sexual no 1 Ciclo. Um Guia para Professores e Formadores. Lisboa: Texto
Editora.
Marques, A. M., Vilar, D., Forreta, F. (2002). Os Afectos e a Sexualidade na Educao Pr-Escolar. Um Guia para Educadores e
Formadores. Lisboa: Texto Editora.
Colectivo Harimaguada (1999). Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico A. Junta de Andalucia:
Consejeria de Educacin y Ciencia
Marques, A. M., Vilar, D., Forreta, F. (2002). Educao Sexual no 1 Ciclo. Um Guia para Professores e Formadores. Lisboa: Texto
Editora.
Marques, A. M., Vilar, D., Forreta, F. (2002). Os Afectos e a Sexualidade na Educao Pr-Escolar. Um Guia para Educadores e
Formadores. Lisboa: Texto Editora.
Marques, A. M., Vilar, D., Forreta, F. (2002). Educao Sexual no 1 Ciclo. Um Guia para Professores e Formadores. Lisboa: Texto
Editora.
Colectivo Harimaguada (1999). Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico A. Junta de Andalucia:
Consejeria de Educacin y Ciencia
Colectivo Harimaguada (1999). Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta de Andalucia:
Consejeria de Educacin y Ciencia
xxii
xxiii
Colectivo Harimaguada (1999). Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico A. Junta de Andalucia:
Consejeria de Educacin y Ciencia
Colectivo Harimaguada (1999). Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico A. Junta de Andalucia:
Consejeria de Educacin y Ciencia
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
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3. AS RELAES INTERPESSOAIS
Contedos
Noo de famlia
Pressupostos essenciais
Ficha n
Actividade
Isto
Rostos e emoes
A amizade
Famlias
10
rvore Genealgica
11
O Pai e Eu
12
A Me e Eu
13
Grvida no Corao
14
15
16
Sei Conviver
17
Em Pblico e em Privado
18
19
20
21
A histria da Alice
22
23
Problemas e solues
24
Ano de Escolaridade
Recomendado
1
2
3
4
Actividade n 1
Actividade:
Isto
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
45 min.
Recursos:
Ficha n 1
Quadrados de cartolina
1 Saco
Passo a passo:
1.
2.
3.
4.
5.
Quando todos os alunos tiverem um carto com uma expresso de afecto e o nome de um(a)
colega, devem dirigir-se a esse(a) colega e dizer-lhe: Isto ex: um abrao e, em seguida, dar-lhe
um abrao.
6.
Se algum aluno retirar do saco o seu prprio nome com uma expresso de afecto, deve receber de
todos os colegas essa expresso de afecto.
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Isto ...
Ficha n 1
Um elogio
Um abrao
Uma carcia
Um beijinho
Um sorriso
Um aperto
de mo
Um piscar
de olho
Um beijo de
esquim
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Actividade n 2
Actividade:
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Recursos:
Ficha n 2
45 min.
Passo a passo:
1. Distribuir a ficha n 2 pelos alunos.
2. Dialogar sobre o facto de diferentes situaes poderem fazer-nos sentir melhor ou pio.r
3. Solicitar aos alunos que se questionem sobre como as situaes descritas nas frases da coluna da
esquerda os fazem sentir, e que liguem essas frases aos sentimentos escritos na coluna da direita.
4. Dialogar com os alunos sobre como podem ultrapassar os sentimentos negativosNota: Acompanhar a actividade, oralmente, com os alunos do 1 ano.
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Ficha n 2
Associa a frase da coluna da esquerda ao sentimento da coluna da direita que te parece mais adequado
Um amigo
est doente
Raiva
Medo
Tristeza
Fao
algo errado
Alegria
Ralham comigo
Vergonha
Recebo um
presente
Surpresa
Ningum quer
brincar comigo
Carinho
Acontece algo
que no estou
espera
Orgulho
Me elogiam
Recebo
um abrao
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Actividade n 3
Actividade:
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Recursos:
Ficha n 3
30 min.
Passo a passo:
1. Distribuir a ficha n 3.
2. Dialogar com os alunos sobre o facto de certas situaes poderem faz-los sentir-se de diferentes
formas, s vezes felizes, outras infelizes, satisfeitos ou zangados.
3. Solicitar aos alunos que pensem quais so as situaes que os fazem sentir-se felizes, infelizes,
satisfeitos ou zangados, e que as registem na ficha n 3.
4. Posteriormente, os alunos podem apresentar aos colegas o seu registo.
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Ficha n 3
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Actividade n 4
Actividade:
rea temtica:
Objectivos:
45 min.
Recursos:
Ficha n 4
Quadrados de cartolina
Passo a passo:
1.
2.
3.
Colocar todos os quadrados num saco e solicitar a cada aluno que retire uma emoo do saco.
4.
Em seguida, solicitar aos alunos que, sem revelarem a emoo que est escrita no seu carto, a
dramatizem para a turma.
5.
A turma ter que adivinhar qual a emoo que o aluno est a sentir (dramatizar).
6.
Finalmente, o aluno deve descrever uma situao que o ter feito sentir-se assim.
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Ficha n 4
Tristeza
Felicidade
Alegria
Vaidade
Solido
Vergonha
Medo
Culpa
Satisfao
Orgulho
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Actividade n 5
Actividade:
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Recursos:
Ficha n 5
45 min.
Passo a passo:
1.
2.
Solicitar aos alunos que pintem os rostos que lhe parecem felizes.
3.
Posteriormente, dialogar com todos os alunos sobre as situaes que os fizeram sentir-se felizes e
tristes.
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Ficha n 5
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Actividade n 6
Actividade:
Rostos e emoes
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Verbalizar as emoes
Durao:
Recursos:
Ficha n 6
45 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
Solicitar aos grupos que expressem, com uma palavra, as emoes manifestadas por cada um dos
rostos, sem repetir palavras.
4.
Em seguida, todos os grupos apresentam a sua ficha e dialogam sobre as diferenas encontradas
entre os trabalhos.
5.
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Rostos e emoes
Ficha n 6
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Actividade n 7
Actividade:
A amizade
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 7
45 min.
Passo a passo:
1.
2.
Dialogar com os alunos sobre o valor da amizade e aspectos que lhe esto implicados: cooperao,
respeito, afecto, ajuda, dialogo,
3.
Distribuir a ficha n 7.
4.
5.
Realizar um pequeno debate com base nas respostas dos alunos, encontrar pontos em comum e
extrair concluses.
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A amizade
Ficha n 7
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Actividade n 8
Actividade:
rea temtica:
Relaes Interpessoais
xxiv
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 8
45 min.
Passo a passo:
1.
Distribuir a ficha n 8.
2.
3.
4.
Encontrar pontos em comum nas respostas dos alunos e seleccionar trs exemplos distintos para
dramatizar.
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Ficha n 8
A Ana tem 8 anos e muito tmida. Este ano comeou o 3 ano numa escola nova
porque a sua famlia mudou de casa. Apesar de falar pouco com os colegas, a Ana
gostava muito de fazer amigos.
Responde s seguintes perguntas:
1. Se tu fosses a Ana, o que farias para fazer amigos e amigas?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Se tivesses uma colega como a Ana, como poderias ajud-la?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Conheces alguma histria parecida? Conta o que aconteceu.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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Actividade n 9
Actividade:
Famlias
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Durao:
Recursos:
45 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
Solicitar aos alunos que faam uma composio intitulada: A minha famlia especial,
na ficha n 9.2.
Nota: Em alternativa, os alunos do 1 ano podem fazer um desenho com o mesmo ttulo.
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Famlias
Ficha n 9.1
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Famlias
Ficha n 9.2
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Actividade n 10
Actividade:
rvore Genealgica
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Durao:
Recursos:
45 min.
Passo a passo:
1.
2.
Solicitar a cada aluno que cole as fotografias dos seus familiares na sua rvore genealgica.
3.
Dialogar com a turma sobre a importncia da famlia e sobre os diferentes tipos de famlias.
4.
5.
Valorizar a famlia de todos os alunos, explorar, com a turma, a importncia da famlia na vida de
cada um.
Nota:
Optar pela ficha 10.2 para alunos cujas famlias no estejam adequadas ao formato da ficha
n 10.1 (a rvore da ficha 10.2 permite que os alunos faam as ligaes entre os familiares).
Pode optar por solicitar aos alunos que desenhem os elementos que compem a famlia, em
vez de colar as suas fotografias.
Pode acrescentar outros elementos da famlia rvore.
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rvore Genealgica
Ficha n 10.1
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rvore Genealgica
Ficha n 10.2
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Actividade n 11
Actividade:
O Pai e Eu
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 11
45 min.
Passo a passo:
1.
1.
2.
Solicitar a cada aluno que pea a colaborao do seu Pai para preencher a questo n 3 da ficha.
3.
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O Pai e Eu
1.
Ficha n 11
amigo
bonito
meigo
alto
lindo
bom
forte
grande
3.
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Actividade n 12
Actividade:
A Me e Eu
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 12
30 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
Solicitar a cada aluno que pea a colaborao da sua Me para preencher a questo n 3 da ficha.
4.
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A Me e Eu
1.
Ficha n 12
amiga
bonita
meiga
alta
boa
forte
linda
grande
3.
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Actividade n 13
Actividade:
Grvida no Corao
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 13
30 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno PRESSE 1 Ciclo
Grvida no Corao
Ficha n 13
Era uma noite como outra qualquer. A Luena estava sentada no cho a folhear o lbum de
famlia. Os irmos brincavam na sala com o Rafa e o Manecas, o co e o gato l em casa () De
repente, o silncio foi interrompido pela curiosidade de uma menina de cinco anos.
Me como que eu nasci? Porque que no h fotografias minhas em beb aqui no
lbum?
A me percebeu que aquela, afinal, ia ser uma noite muito especial. Levantou-se do sof e foi
sentar-se ao lado da filha.
Era uma vez disse o pai da Luena que acabara de entrar na sala.
um corao que engravidou de amor acrescentou a me.
Os coraes tambm engravidam? interrompeu a Luena curiosa.
Claro que sim! Esse corao, tal como as barrigas das mes, cresceu tanto, tanto, tanto,
que se apaixonou por uma menina cor de canela e de trancinhas no cabelo que escolheu
fazer parte desta famlia respondeu o pai emocionado.
Sabes Luena h vrias maneiras de criar uma famlia, mas o importante o amor que
une as pessoas dessa famlia, porque as famlias so para sempre concluiu a me.
Mesmo quando se zangam? perguntou o Manuel.
Claro no vs que, apesar de se zangarem, o Rafa e o Manecas adoram-se e no
conseguem viver um sem o outro? lembrou a me.
A Luena ouvia em silncio com muita ateno mas, quanto mais lhe explicavam, menos
conseguia entender. Pegou na mo da me, obrigando-a a fixar o olhar no seu, que suplicava
por mais esclarecimentos.
Ento como que eu cheguei ao teu corao grvido, me?
J vais perceber mas, o mais importante que ests c dentro, no nosso corao, como
todos os teus irmos.
Ao ver-te pela primeira vez, o nosso corao cresceu tanto, tanto, tanto, que se
apaixonou e, desde esse momento, a nossa vida deixou de fazer sentido sem ti - revelou
a me com ternura.
Que bom que ter uma famlia! exclamou feliz.
Extrado de: Filhos do Corao A adopo explicada a pais e filhos
Autoria: Alexandra Borges; Lus Figo; Ana Cardoso
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Actividade n 14
Actividade:
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 14
30 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
Solicitar aos alunos que completem o texto escrito com o Pedro, com aspectos positivos que ele
poder encontrar na separao dos seus pais.
4.
5.
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno PRESSE 1 Ciclo
Ficha n 14
O Pedro estava triste e precisava de falar com algum. Mas estava com dificuldade em
expressar as suas emoes a um amigo ou a uma amiga. Decidiu escrever. Sabia que
no era a mesma coisa, mas pelo menos no tinha que se preocupar com o que iria
pensar o seu amigo ou a sua amiga acerca do seu problema:
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Actividade n 15
Actividade:
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Recursos:
Ficha n 15
45 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno PRESSE 1 Ciclo
Ficha n 15.1
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno PRESSE 1 Ciclo
Ficha n 15.2
4. Alm de usar palavras e desenhos, que outras formas conheces para demonstrar a uma
pessoa que gostas muito dela?
5. Faz a experincia. Utiliza essa forma para demonstrares a uma pessoa que gostas dela, para
ver como ela reage, e no te esqueas de lhe (s) entregar o desenho que fizeste.
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Actividade n 16
Actividade:
Sei conviver
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Durao:
45 min.
Recursos:
Ficha n 16
Quadrados de cartolina
Passo a passo:
1.
2.
3.
Colocar todos os quadrados num saco e solicitar a cada aluno que retire um carto do saco.
4.
Em seguida, solicitar ao aluno que revele o que est escrito no seu carto.
5.
Crie uma dramatizao em que o aluno tenha que demonstrar esta competncia (pode envolver toda
a turma).
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Sei conviver
Ficha n 16
Agradecer
Cumprimentar
Partilhar
Pedir
Desculpa
Dizer a
Verdade
Fazer
as pazes
Falar
baixinho
Ajudar
Esperar pela
minha vez
Pedir
licena
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Actividade n 17
Actividade:
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 17
45 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
Colocar todos os quadrados num saco e solicitar a cada aluno que retire um comportamento do saco.
4.
Em seguida, solicitar a cada aluno que leia qual o comportamento que est escrito no seu carto, e
refira para a turma se este deve ser praticado em pblico ou em privado.
5.
Dialogar com os alunos sobre quais os locais onde se podem praticar os comportamentos privados
(ex: quarto, casa de banho).
6.
Esclarecer que os comportamentos privados no so errados, alguns at podem dar prazer. Apenas
devem ser praticados na intimidade.
Nota:
Pode sugerir outros comportamentos ou solicitar aos alunos que apresentem outros exemplos.
Com alunos do 1 ano dever ser o (a) professor(a) a fazer a leitura do comportamento.
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Em pblico e em privado
Ficha n 17
Comer
Falar
Pr o dedo
no nariz
Passear
Beber
Despir
Descalar
Tocar nos
rgos
genitais
Utilizar a
sanita
Tossir
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Actividade n 18
Actividade:
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Durao:
Recursos:
45 min.
Passo a passo:
4.
5.
6.
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno PRESSE 1 Ciclo
Ficha n 18.1
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno PRESSE 1 Ciclo
Ficha n 18.2
3. J algum dia te deram um beijinho com todas as cores do arco-ris, que, logo a
seguir, sentiste que a tua barriga se encheu de borboletas a voar?
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Actividade n 19
Actividade:
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Durao:
60 min.
Recursos:
Ficha n 19
Fotografias individuais dos alunos que compem a turma
Recortes de imagens de pessoas de revistas e jornais
Papel de cenrio
Passo a passo:
1.
2.
3.
Solicitar a cada grupo que classifique as imagens, segundo sejam amigos ou amigas ou pessoas
desconhecidas.
4.
Posteriormente, fazer um mural dividido em duas partes: numa parte escrever amigos e amigas e, na
outra parte, pessoas desconhecidas.
5.
Solicitar aos alunos que colem as imagens numa das duas partes do mural, de acordo com a
classificao realizada.
6.
7.
Dialogar com a turma sobre, de que forma se relacionam com os amigos e as amigas (partilhar jogos,
ajudar, dar presentes, dar carinhos, ), e com as pessoas desconhecidas.
8.
9.
Distribuir a ficha n 19 e solicitar aos alunos que copiem a informao que est no mural para as suas
fichas individuais.
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1.
2.
Ficha n 19
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Actividade n 20
Actividade:
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Durao:
Recursos:
45 min.
Ficha n 20
Cartolina (opcional)
Saco
Passo a passo:
1.
2.
3.
4.
Dialogar com os alunos sobre o direito ao seu corpo. Explicar que as carcias e os beijos so bons e que
as fazem sentir bem porque so feitos por pessoas de quem gostam. Mas h carcias e beijos de que
podem no gostar e que at as podem assustar. Se isso lhes acontecer, tm direito a dizer: No! O
corpo meu!
5.
Em seguida, solicitar a cada aluno que retire uma situao do saco e que leia o que est escrito no seu
carto.
6.
Solicitar a cada aluno que refira para a turma se uma situao para dizer: No! O corpo meu!
7.
Quando se confirmar ser uma situao de aproximao abusiva, incentivar todos os alunos a dizer:
No! O corpo meu!
8.
Aconselhar os alunos a contar a um adulto da sua confiana, sempre que uma situao destas ou
semelhante lhes ocorrer.
Nota:
Pode sugerir outras situaes possveis, ou solicitar aos alunos que apresentem outros exemplos.
Com alunos do 1 ano, dever ser o (a) professor(a) a fazer a leitura da situao.
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Ficha n 20.1
Um amigo d-me
um abrao
O meu primo
d-me um beijo
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Ficha n 20.2
A minha me d-me
um beijo e um abrao
de bom dia
A minha vizinha obriga-me a
sentar no colo dela
Uma pessoa pede-me para
tocar uma parte do seu corpo
sem eu querer
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Actividade n 21
Actividade:
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 21
45 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
4.
5.
Perguntar ainda, se estivessem na situao da Alice, teriam, ou no, contado aos seus pais.
6.
Dialogar com a turma, dizendo que nunca devem aceitar presentes e dinheiro, doces e convites de
algum, sem antes cont-lo aos pais e/ou ao () professora.
7.
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno PRESSE 1 Ciclo
A histria da Alice
Ficha n 21
Estava um lindo dia de sol. A Alice estava em casa a ajudar a sua me a fazer bolinhos de coco para um
piquenique, quando as duas perceberam que lhes faltava um ingrediente importante:
- Mam, falta o coco!
- Pois falta querida, podes ir buscar ao minimercado?
- Claro que sim! Vou l num instante!
A Alice adorava bolinhos de coco, e de chocolate, e outros doces. Era mesmo uma menina muito
gulosa. O seu sonho era poder comer muitas guloseimas, sem que os seus dentes fossem
prejudicados. Foi fazer o recado sua Me. Quando saiu do minimercado, sentiu a presena de
algum atrs de si, parecia que a estavam a chamar muito baixinho. Parou, olhou para trs, e viu uma
pessoa desconhecida que queria oferecer-lhe uma guloseima dizendo que era uma presente por ela
ser uma boa menina.
A Alice gostava mesmo muito de doces, aquele chupa-chupa parecia mesmo muito saboroso e
apetecia-lhe mesmo aceit-lo mas, ao mesmo tempo, s pensava que os seus pais no a deixavam
aceitar presentes ou dinheiro de ningum, conhecido ou no, a no ser que antes eles autorizassem
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno PRESSE 1 Ciclo
Actividade n 22
Actividade:
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Durao:
45 min.
Recursos:
Ficha n 22
Fotografias de pessoas a quem os alunos podem pedir ajuda, em caso de
necessidade
Passo a passo:
1.
Solicitar aos alunos que tragam as fotografias e os dados (nome, morada e telefone) de pessoas que
conhecem e a quem podem pedir ajuda, em caso de necessidade.
2.
3.
Solicitar aos alunos que recortem a ficha pelo tracejado que diz recortar, e dobrem no tracejado que
diz dobrar.
4.
Solicitar aos alunos que colem as fotografias e que faam o registo dos dados correspondentes.
5.
Indicar aos alunos os contactos das entidades pblicas: PSP, Hospital, Unidade de Sade, Bombeiros,
e solicitar que faam o registo desses dados.
6.
Explicar aos alunos que estes so os contactos das pessoas e entidades que os podem ajudar, caso se
sintam em perigo, e que devem trazer este livrinho sempre com elas.
7.
Com base no desdobrvel elaborado, os alunos podem inventar uma histria, criar personagens e
fazer uma dramatizao.
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Ficha n 22.1
Fotografia
Morada:
Telefone:
Dobrar aqui
Nome:
Fotografia
Morada
::::
Telefone:
Nome:
Fotografia
Morada:
Telefone:
Dobrar aqui
Nome:
Fotografia
Morada:
Telefone:
Recortar por aqui
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno PRESSE 1 Ciclo
Nome:
Ficha n 22.2
PSP
Morada:
Telefone:
Dobrar aqui
Hospital
Morada:
Telefone:
Centro de Sade
CS
Morada:
Telefone:
Dobrar aqui
Bombeiros
Morada:
Telefone:
Recortar por aqui
B
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Actividade n 23
Actividade:
Problemas e soluesxxxi
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Durao:
Recursos:
60 min.
Passo a passo:
1.
2.
Solicitar aos alunos que reflictam individualmente sobre os conflitos que acontecem com maior
frequncia no seu grupo de pares e na famlia e as suas possveis solues.
3.
4.
5.
Identificar o conflito mais apresentado pelos alunos, dramatizar a situao e as possveis solues.
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno PRESSE 1 Ciclo
Problemas e solues
Ficha n 23.1
1. Escreve cinco problemas ou conflitos que acontecem mais vezes entre amigos (as).
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Com se poderiam resolver esses problemas ou conflitos?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. E no teu grupo de amigos? Qual o conflito mais comum?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Como achas que se poderia resolver?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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Problemas e solues
Ficha n 23.2
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Actividade n 24
Actividade:
Problemas e soluesxxxii
rea temtica:
Relaes Interpessoais
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 24
45 min.
Passo a passo:
1.
2.
Solicitar aos alunos que sugiram solues para os problemas da Rita, preenchendo a ficha n 24.
3.
Analisar as solues apresentadas pelos alunos e, se estas no forem adequadas, apresentar outras
solues como alternativa.
4.
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Ficha n 24
1. Quer falar com a sua me, mas ela responde sempre que est ocupada.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Ela ajuda sempre os pais a fazer as tarefas domsticas, e o seu irmo mais velho
nunca participa em nada.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ___________________________________________________________________
Data: ____________________ Classificao: _______________
Se
encontro um amigo
de manh
devo dizer:
desculpa
obrigado
bom dia!
empurro
o meu amigo
parabns!
um desconhecido
me oferece um gelado
a minha professora
faz anos
No! obrigado
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
3. Pinta a Vermelho o que est errado e a Verde o que est certo:
Dizer um palavro.
Alegria
Tristeza
Amor
Entusiasmo
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ___________________________________________________________________
Data: ____________________ Classificao: _______________
1. Coloca uma cruz (x) nas frases que demonstram formas de expressar amor e
amizade:
O Antnio d um abrao ao irmo
A Joana puxa o cabelo Rita
A Ana ajuda a me a arrumar a cozinha
O Joo faz um desenho ao seu pai
A Sofia diz me que a adora
O Filipe d um pontap ao Henrique
2. O Joo adora a sua famlia! Ajuda-o a completar as frases com as palavras em que
Feliz
Generoso Orgulhoso
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
3. Coloca uma cruz (x) na opo correcta:
Alegria
Tristeza
Amor
Entusiasmo
Solido
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ___________________________________________________________________
Data: ____________________ Classificao: _______________
Amizade
Colaborar
Desconhecido
Partilhar
1. ___________________________
2. ___________________________
P
R
O
3. ___________________________
4. ___________________________
5. ___________________________
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
3. Coloca uma cruz (x) na opo que deves tomar:
O Joo est a saltar corda e os teus colegas dizem:
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ___________________________________________________________________
Data: ____________________ Classificao: _______________
1. Achas que a famlia importante? Porqu?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Como reages?
Baixas a cabea, cruzas os braos e no dizes nada?
Dizes: - No faas isso! Ests-me a incomodar
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
4. Coloca uma cruz (x) a identificar se um comportamento que se pode praticar em
Despir
Tossir
Utilizar a sanita
Comer
Beber
Privado
5. Achas que ter amigos (as) te pode fazer sentir mais feliz? Porqu?
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Referncias bibliogrficas:
Colectivo Harimaguada (1999) Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B.
Junta de Andalucia: Consejeria de Educacin y Ciencia
Marques, A. M., Vilar, D., Forreta, F. (2002). Educao Sexual no 1 Ciclo. Um Guia para Professores e
Formadores. Lisboa: Texto Editora.
Re M. I.(2007). Educao Sexual em contexto de sala: Manual para crianas e docentes - crianas dos 0
aos 9 anos. Argentina: Ediba Europa/eon
Marion, M., Sandrock. L. (1994) Ni un besito a la fuerza .Bilbao: Maite Canal Editora.
Pott, C.; Queralt, E. (2010) Mam de que cor so os beijos? 4-8 A. Saragoa: ItsImagical.
Damio, A.M. (2009) Educar para uma sexualidade harmoniosa. Setbal: Contra Margem
[Actividades adaptadas]
xxiii
Damio, A.M. (2009) Educar para uma sexualidade harmoniosa. Setbal: Contra Margem.
xxiv
Colectivo Harimaguada (1999). Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta de Andalucia:
Consejera de Educacin y Ciencia.
xxv
Colectivo Harimaguada (1999). Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta de Andalucia:
Consejera de Educacin y Ciencia.
xxvi
Re M. I.(2007). Educao Sexual em contexto de sala: Manual para crianas e docentes - crianas dos 0 aos 9 anos. Argentina: Ediba
Europa/eon.
xxvii
Marion, M., Sandrock. L. (1994) Ni un besito a la fuerza .Bilbao: Maite Canal Editora.
Pott, C.; Queralt, E. (2010) Mam de que cor so os beijos? 4-8 A. Saragoa: ItsImagical.
xxviii
Colectivo Harimaguada (1999). Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta de Andalucia:
Consejera de Educacin y Ciencia.
xxix
Re M. I.(2007). Educao Sexual em contexto de sala: Manual para crianas e docentes - crianas dos 0 aos 9 anos. Argentina: Ediba
Europa/eon.
xxx
Damio, A.M. (2009) Educar para uma sexualidade harmoniosa. Setbal: Contra Margem.
xxxi
Colectivo Harimaguada (1999). Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta de Andalucia:
Consejera de Educacin y Ciencia.
xxxii
Colectivo Harimaguada (1999). Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta de Andalucia:
Consejera de Educacin y Ciencia.
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4. REPRODUO HUMANA
Contedos
Pressupostos essenciais
Aceitao da sexualidade como fonte de comunicao, afectividade, prazer e, se desejvel, como fonte
de reproduo.
Valorizao da parentalidade.
Desdramatizao da dor da mulher e do beb durante o parto.
Valorizao da importncia da responsabilidade da me e do pai no cuidado e desenvolvimento do
beb.
Ficha n
Actividade
Como nasce?
De onde vm os bebs?
Gravidez
Na barriga da mam
9 Meses
Cuidados na gravidez
10
espera de um beb
11
12
13
14
15
Cuidados ao beb
Ano de Escolaridade
Recomendado
1
2
3
4
Actividade n 1
Actividade:
rea temtica:
Reproduo Humana
Objectivos:
Durao:
Recursos:
30 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
Solicitar a cada grupo que recorte as imagens e coloque pela ordem dos acontecimentos.
4.
Solicitar a cada grupo que elabore frases alusivas sequncia das imagens.
5.
Estabelecer comparaes entre os grupos, ou seja: entre as fichas dos animais e a das pessoas.
Obs.
Se for possvel, promover uma visita a uma quinta pedaggica ou a um jardim zoolgico para
observar os animais e as suas crias.
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Como nasce?
Ficha n 1.1
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Como nasce?
Ficha n 1.2
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Ficha n 1.3
Como nasce o cabrito?
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Como nasce?
Ficha n 1.4
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Actividade n 2
Actividade:
rea temtica:
Reproduo Humana
Objectivos:
Partir das curiosidades, perguntas e concepes prvias dos alunos para desenvolver a sua
aprendizagem.
Durao:
Recursos:
Ficha n 2
30 min.
Passo a passo:
1.
Distribuir a ficha n 2.
2.
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Ficha n 2
Espermatozide
vulo
Relao sexual
Gravidez
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Actividade n 3
Actividade:
1
rea temtica: Reproduo Humana
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 3
30 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
Solicitar a todos os grupos de trabalho que elaborem uma histria, utilizando as palavras escritas
na respectiva ficha.
4.
No final, todos os grupos nomeiam um interlocutor e este apresenta a sua histria turma.
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Ficha n 3
Pai
tero
Mdico
vulo
Feto
Grvida
Me
Fecundao
Espermatozide
Nove meses
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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Actividade n 4
Actividade:
De onde vm os bebs?
rea temtica:
Reproduo Humana
Objectivos:
Durao:
Recursos:
45 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
Solicitar aos alunos que coloquem os cartes pela ordem dos acontecimentos.
4.
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De onde vm os bebs?
Ficha n 4.1
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De onde vm os bebs?
Ficha n 4.2
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Actividade n 5
Actividade:
Gravidez xxxiv
rea temtica:
Reproduo Humana
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 5
30 min.
Passo a passo:
1.
Distribuir a ficha n 5.
2.
3.
Solicitar aos alunos que numerem as imagens de 1 a 4 pela ordem do incio ao fim da gravidez.
4.
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Gravidez
Ficha n 5
e
g
b
d
e
r
a
v
m
t
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Actividade n 6
Actividade:
Na barriga da Mam
rea temtica:
Reproduo Humana
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Fichas n 6
30 min.
Passo a passo:
1.
Distribuir a ficha n 6.
2.
3.
4.
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Na barriga da Mam
1.
Ficha n 6
Normalmente, durante a gravidez cresce apenas um feto, mas pode acontecer crescerem
mais de um feto, neste caso, estes so gmeos.
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Actividade n 7
Actividade:
9 Meses
rea temtica:
Reproduo Humana
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 7
45 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
Solicitar aos alunos que coloquem os cartes pela ordem das fases da gravidez.
4.
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9 Meses
Ficha n 7
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Actividade n 8
Actividade:
Cuidados na gravidez
rea temtica:
Reproduo Humana
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 8
30 min.
Passo a passo:
1.
2.
Distribuir a ficha n 8.
3.
Solicitar aos alunos que liguem a Rita aos cuidados que deve ter, especialmente durante a gravidez.
4.
Solicitar aos alunos para se imaginarem perante uma mulher grvida e para imaginarem que
conselhos lhe dariam.
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Cuidados na gravidez
Ficha n 8
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Actividade n 9
Actividade:
rea temtica:
Reproduo Humana
Objectivos:
Durao:
Recursos:
Ficha n 9
45 min.
Passo a passo:
1.
2.
Distribuir a ficha n 9.
3.
Solicitar aos alunos que escrevam na ficha os conselhos que dariam Rita.
4.
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Ficha n 9
Alimentao
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Exerccio Fsico
Vigilncia mdica
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Medicamentos
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
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Actividade n 10
Actividade:
rea temtica:
Reproduo Humana
Objectivos:
Durao:
Recursos:
60 min.
Passo a passo:
1.
2.
Elaborar um guio de perguntas para fazer ao casal (ficha n 10.1: imprimir os exemplares
necessrios);
3.
Aps a visita solicitar aos alunos que elaborem uma composio a descrever a visita (ficha n 10.2).
4.
Obs.
importante que a turma receba a visita do casal, e no apenas da grvida, para se contrariar a
teoria, frequentemente formulada pelas crianas, de que o pai no participa na fecundao.
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espera de um beb
Ficha n 10.1
Pergunta: _______________________________________________________________________?
Resposta:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Pergunta: _______________________________________________________________________?
Resposta:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Pergunta: _______________________________________________________________________?
Resposta:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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Ficha n 10.2
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
Actividade n 11
Actividade:
rea temtica:
Reproduo Humana
Objectivos:
Durao:
Recursos:
45 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
4.
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
Ficha n 11.1
Depois de 9 meses de gravidez, a Rita percebeu que tinha chegado a hora de o beb
nascer. Ento, foi para o Hospital acompanhada pelo Joo, para que a sua mdica e as
enfermeiras a ajudassem no parto. A Rita e o Joo estavam um pouco nervosos, mas
quando chegaram ao hospital a mdica disse-lhes que tudo iria correr bem, e eles ficaram
mais tranquilos.
A Rita teve um parto normal: o beb comeou a fazer fora para sair e a Rita ajudava-o.
A pouco e pouco, a vagina da Rita foi abrindo e apareceu a cabecita, depois o corpo e, por
fim, as pernas do beb. Tudo aconteceu na sala de partos.
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Ficha n 11.2
s vezes o beb no pode nascer por parto normal, ento o mdico tem que o tirar
directamente da barriga na sala de operaes, faz um corte, tira o beb e depois
cose naquela zona. Este parto chama-se cesariana:
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Actividade n 12
Actividade:
rea temtica:
Reproduo Humana
Objectivos:
Compreenso dos mecanismos da concepo, gravidez e parto
Desdramatizao da dor da mulher e do beb durante o parto.
Promoo da comunicao na famlia do aluno e deste com os colegas.
Durao:
Recursos:
Ficha n 12
30 min.
Passo a passo:
1.
2.
Solicitar aos alunos que levem a ficha n 12 para casa, investiguem a sua origem junto dos pais e que
preencham a ficha com a ajuda destes.
3.
Nota: Avaliar se todos os alunos da turma tero uma condio familiar favorvel elaborao desta
actividade, antes de a propor.
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
1.
Ficha n 12
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
2.
3.
4.
5.
6.
__________________________________________________________________________________
7.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
8.
9.
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
Actividade n 13
Actividade:
rea temtica:
Reproduo Humana
Objectivos:
Valorizao da parentalidade.
Valorizao da importncia da responsabilidade da me e do pai no cuidado e desenvolvimento do
beb.
Durao:
Recursos:
Ficha n 13
30 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
Solicitar aos alunos que escrevam na ficha quais os cuidados que o Pai, a Me e a irm do beb
podem prestar.
4.
5.
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
Ficha n 13
O Joo e a Ana tiveram um beb e a Joana tem um novo irmo. Esto todos muito felizes!
O beb muito pequenino e vai precisar de muitos cuidados. Quem pode cuidar dele?
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Actividade n 14
Actividade:
O beb?
rea temtica:
Reproduo Humana
Objectivos:
Valorizao da parentalidade.
Valorizao da importncia da responsabilidade da me e do pai no cuidado e desenvolvimento do
beb.
Durao:
Recursos:
Ficha n 14
30 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
Solicitar aos alunos que escrevam na ficha os cuidados de que necessita o beb e quem os pode
prestar (Pai, Me, irm, irmo, av, av, ).
4.
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
Ficha n 14
s capaz de escrever na ficha quais os cuidados que o beb necessita? Escreve tambm quem pode
prestar esses cuidados?
Brincar
Higiene
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Amor
Alimentao
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
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Actividade n 15
Actividade:
Cuidados ao beb
rea temtica:
Reproduo Humana
Objectivos:
Valorizao da parentalidade.
Valorizao da importncia da responsabilidade da me e do pai no cuidado e desenvolvimento do
beb.
Durao:
Recursos:
30 min.
Passo a passo:
1.
2.
3.
4.
Solicitar aos alunos que refiram quem pode prestar os cuidados representados nas imagens.
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
Cuidados ao beb
Ficha n 15.1
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Cuidados ao beb
Ficha n 15.2
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ___________________________________________________________________
Data: ____________________ Classificao: _______________
1. Coloca as letras que faltam para completar as palavras sobre a origem dos bebs:
M
G
V
C
D
I
Z
N
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
4. Completa as frases:
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ___________________________________________________________________
Data: ____________________ Classificao: _______________
1. Liga os nomes s imagens:
Espermatozide
.
. vulo
3. Coloca uma cruz em cima das imagens que no devem pertencer ao conjunto de
cuidados da grvida.
VINHO
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Completa as frases:
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ___________________________________________________________________
Data: ____________________ Classificao: _______________
1. Escreve os nmeros de 1 a 6 de acordo com a ordem da histria
3. A Ana est grvida. Liga a Ana aos cuidados que ela deve ter com a sade:
Caminhar
Fumar
Ir s consultas mdicas
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
4. Liga as imagens s respectivas frases:
5. Procura no quadro 6 cuidados que o beb precisa de receber do seu pai e da sua
C
I
P
T
B
S
O
B
A
A
R
V
ME
A N
S S
MO
I N
E S
R
H
E
R
C
T
A
O
A
V
A
I
V
E
R
A
R
R
1.
____________________
2.
____________________
3.
____________________
4.
____________________
5.
____________________
6.
____________________
7.
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ___________________________________________________________________
Data: ____________________ Classificao: _______________
1. Escreve um pequeno texto com as seguintes palavras:
Espermatozide
Feto
vulo
Pai
Me
Amor
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Feto: ___________________________________________________________
Placenta: __________________________________________________________
Cordo umbilical: _________________________________________________
Umbigo: ________________________________________________________
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1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
3. Escreve quatro cuidados que uma mulher grvida deve ter com a sua sade:
1. ______________________________________________________
2. ______________________________________________________
3. ______________________________________________________
4. ______________________________________________________
4. Coloca uma cruz (x) em V se for verdadeiro e ou em F se for falso:
5. Escreve trs cuidados que o beb precisa de receber do seu pai e da sua me:
1. ______________________________________________________
2. ______________________________________________________
3. ______________________________________________________
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Referncias bibliogrficas:
Colectivo Harimaguada (1999). Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico A.
Junta de Andalucia: Consejera de Educacin y Ciencia
Colectivo Harimaguada (1999) Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B.
Junta de Andalucia: Consejeria de Educacin y Ciencia
Marques, A. M., Vilar, D., Forreta, F. (2002). Educao Sexual no 1 Ciclo. Um Guia para Professores e
Formadores. Lisboa: Texto Editora.
Re M. I.(2007). Educao Sexual em contexto de sala: Manual para crianas e docentes - crianas dos 0
aos 9 anos. Argentina: Ediba Europa/eon
Damio, A.M. (2009) Educar para uma sexualidade harmoniosa. Setbal: Contra Margem
[Actividades adaptadas]
xxxiii
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