Zig Zaids verso 2009

Ficha Tcnica
Recomendado para 2 (dois) 4(cinco) jogadores, a partir de 12 anos.
Desenvolvido e testado por:
Simone Monteiro, Sandra Rebello e Virgnia Schall, pesquisadoras do Laboratrio de
Educao em Ambiente e Sade do Instituto Oswaldo Cruz (IOC/Fiocruz)
Revisado pela Unidade de Preveno da Coordenao Nacional de DST Aids
Programao Visual Original: 4 Mos
Multimdia CD Interativo: CLIC Multimdia
Programao Lingo: Francisco Saldanha
Programao Multimdia, Som e Animao: Geraldo Brando
Programao Visual e Programao Multimdia: Cassiana Rangel
Tratamento de Imagens e Animao: Mrcia Brando
Atualizao 2009
Leonardo Cinilha
Heloisa Diniz
Servio de Produo e Tratamento de Imagem IOC/Fiocruz
Apoio
CN DST Aids/Ministrio da Sade (adolesite)

Regras do Jogo
Participantes: O jogo foi projetado para que participem de 02 (dois) a 04 (quatro)
jogadores.
Instrues iniciais: Cada jogador escolhe um pino. A ordem de jogada pode ser
definida de vrias maneiras como, por exemplo, pelo lanamento dos dados. O
primeiro jogador ser aquele que tirar o maior nmero, e assim por diante.
Modo de Jogar: O primeiro jogador dever clicar sobre os dados e andar com seu
pino, sobre a pista inscrita no tabuleiro, de acordo com o nmero obtido nos
dados.
Quando o jogador colocar seu pino sobre um dos espaos numerados, aparecer
uma carta contendo uma pergunta a ser respondida pelo jogador. Depois de
respond-la, o jogador deve clicar em cima da palavra resposta na carta
numerada. Aparecer ento o verso da carta com a resposta certa. Seus colegas
devero julgar se ele respondeu certo ou errado.
A resposta no precisa ser exatamente igual ao carto; basta ter o mesmo
significado. No caso de acerto ou erro, siga as instrues descritas abaixo da
resposta e clique em cima das palavras voltar jogo.
Regra opcional: Os jogadores podem decidir que incompleto = errado, ou
incompleto = andar uma casa, por exemplo. importante que esta regra seja
definida antes do jogo comear.
Quando o jogador colocar seu pino sobre um dos espaos com o desenho da
camisinha (baralho surpresa), aparecer uma carta. O jogador deve ler esta carta
para o grupo e depois clicar em cima das palavras voltar jogo e jogar outra vez.
Quando o jogador parar nos espaos azuis, ele deve aguardar sua prxima vez de
jogar.
Quando o jogador cair num espao ilustrado com setas, ele deve andar na direo
apontada por elas (para frente ou para trs), tantas casas quanto o nmero de
setas do desenho.
Exemplo: avance 3 casas

volte 2 casas

Vencedor do jogo: Vence o jogo aquele que primeiro chegar ltima casa da
pista. Porm ,para vencer necessrio que o jogador tire o nmero exato de
casas at a camisinha, ou seja, se faltarem 5 casas e o jogador tirar 6 nos dados,

ele deve andar at o final e voltar uma casa. O jogo pode continuar se os
participantes desejarem disputar o segundo, terceiro lugar e assim por diante.
Sugestes para pais e educadores
Este jogo faz parte de um projeto do Instituto Oswaldo Cruz da FIOCRUZ
voltado para o desenvolvimento, divulgao e avaliao de recursos educativos
relacionados sade. Por meio de uma perspectiva ldica e motivante, o Jogo
Zig-Zaids fornece informao e estimula o debate sobre a transmisso e
preveno do HIV/Aids. Os aspectos sociais e psicolgicos relacionados ao
convvio com o vrus da Aids tambm so abordados, com nfase na importncia
da solidariedade.
O desenvolvimento de tal jogo foi orientado por uma pesquisa com crianas
e jovens, que revelou a falta de conhecimento e a presena de distores
significativas acerca da Aids. Este fato, associado s anlises da literatura (artigos
cientficos e da imprensa em geral), conduziu proposta de desenvolver um
material que gerasse discusses e permitisse o acesso a informaes corretas a
partir de uma abordagem participativa. As testagens do jogo confirmaram sua
adequao em motivar a aprendizagem atravs do ldico.
A proposta aqui apresentada pretende levantar questes, como a
dificuldade e o constrangimento dos adultos em falar sobre sexo, a falsa crena de
que conversar sobre sexo estimula a prtica sexual precoce e a importncia de se
ouvir o que o pblico infanto-juvenil pensa a esse respeito. Ao invs de uma viso
fatalista, centrada na disseminao do pnico, a dinmica e o contedo do jogo
objetivam oferecer uma oportunidade para crianas e jovens, que esto
descobrindo a sexualidade, aprenderem e esclarecerem dvidas relacionadas
epidemia. importante ressaltar que o jogo pode facilitar o dilogo entre pais e
filhos, professores e alunos, profissionais de sade e pacientes, sobre temas tabus
como sexo e mor te.
Buscando ampliar as discusses propostas pelo jogo e facilitar a
compreenso, foram includas atividades que estimulam o debate e a fixao das
informaes, bem como um mini-dicionrio com termos e expresses relativos a
rgos sexuais, cuja deciso de uso pela criana deixamos a cargo dos
responsveis.

Caso voc sinta dificuldades em abordar temas relativos sexualidade e ao

uso de drogas, no se sinta culpado ou constrangido. Para ajud-lo, existem livros,
manuais, boletins e jogos, que alm de informar, facilitam o dilogo.
Este jogo no se limita a fornecer informaes tcnicas, mas pode motivar
conversas referentes aos aspectos sociais, afetivos, responsabilidade individual
e coletiva, respeito alheio, solidariedade, enfim, sobre as relaes humanas.
Experincias no campo da produo dos materiais tm indicado a
necessidade de uma contnua avaliao e reviso dos contedos e estratgias
educativas e de comunicao em sade. A primeira verso do Zig-Zaids foi
impressa, em forma de jogo de tabuleiro e editada pela Salamandra Consultoria
Editorial em 1991. O contedo do jogo foi atualizado em 1995, 1999 e 2001. A
atualizao da verso impressa foi realizada a partir de: 1) Reviso da literatura; 2)
Levantamento de dvidas de quatro mil jovens de 12 a 18 anos da rede pblica de
ensino do Rio de Janeiro, quando registramos mais de duzentas perguntas sobre
sexualidade e DST/Aids; 3) Amostragem de questionamentos mais freqentes
encaminhadas ao Servio Disque Sade/Pergunte Aids do Programa Nacional de
DST e Aids, abrangendo cinco mil ligaes na faixa etria de 10 a 19 anos; 4)
Reviso tcnica das equipes da Unidade de Preveno (Gerncia de Promoo
Sade e Extenso) - coordenada por Rosemeire Munhoz

- e da Unidade de

Treinamento da CN-DST e Aids - coordenada por Luiza Paiva -, s quais

gostaramos de agradecer a ateno recebida.
Ainda em 2001 foi desenvolvida a verso digital do jogo, que contm dois
nveis; o primeiro reproduz o mesmo contedo da verso impressa. O segundo
nvel reproduz a dinmica do jogo, mas amplia e complexifica o contedo, visando
atingir um pblico que j tenha assimilado um conhecimento bsico sobre
transmisso e preveno do HIV/Aids.
A presente verso digital do jogo Zig-Zaids foi avaliada em 2008 entre
escolares da rede pblica de ensino do Rio de Janeiro e o contedo do jogo foi
atualizado por Lvia Fraga, Esther Daltro e revisto por Sandra Rebello e Simone
Monteiro. Esta atualizao teve por base o parecer do Programa Nacional de DST
e Aids, realizado por Nara Vieira e Isabel Boto.
Acreditamos que as avaliaes dos materiais educativos devem apoiar-se
no somente nos novos conhecimentos cientficos, mas nas maneiras como deles
fazem uso grupos e/ou sujeitos sociais. Esperamos contar com sua contribuio.

Sua participao enriquecedora e sua opinio muito importante para uma anlise
do alcance desses objetivos.
Escreva-nos!
Endereo:
Instituto Oswaldo Cruz - FIOCRUZ
Laboratrio de Educao em Ambiente e Sade sala 22
Caixa Postal 926 21045 900
Rio de Janeiro, RJ Brasil
E-mail: zigzaids@ioc.fiocruz.br
Dicas e Sugestes
Sobre o uso do jogo:
O jogo Zig-Zaids no foi idealizado para ter, necessariamente, a presena de um
educador/coordenador, entretanto, essa situao pode potencializar o uso material,
alm de torn-lo acessvel a um maior nmero de pessoas como, por exemplo,
aqueles com dificuldade de leitura e/ou de manuseio do computador. O jogo
indicado para maiores de 11 anos e pode ser usado em qualquer contexto (escola,
ambiente familiar, espaos no formais de ensino, servios de sade, local de
trabalho, espaos de lazer, etc...).
A testagem do jogo indicou que a leitura prvia das cartas do material oferece
informaes suficientes para que uma pessoa possa exercer o papel de
coordenador do jogo. Ou seja, para se coordenar uma partida do jogo Zig-Zaids
no preciso ser um especialista no assunto, basta ter vontade e
disponibilidade para conversar e aprender sobre os temas abordados no
material.

H diversos espaos propcios para educadores, pais e alunos

jogarem o Zig-Zaids como: os momentos de lazer com amigos e
familiares, a sala de aula, a biblioteca da escola, as feiras de
cincias e gincanas escolares, entre outros.

Se os jogadores tiverem um baixo nvel de informao sobre temas

relacionados Aids, o educador pode propor que cada pino seja
representado por uma dupla de jogadores. Desta forma eles
podero discutir entre si e tero mais chances de formular a
resposta correta. A troca de opinio pode favorecer a compreenso
do contedo.

No caso da aplicao do jogo em grupos com dificuldade de leitura

e/ou

compreenso

do

contedo,

recomenda-se

que

um

coordenador/educador leia as cartas.

A no familiaridade com o uso de computador no impede a

aplicao do jogo, entretanto, neste caso recomenda-se o auxlio de
um coordenador/educador.

Alguns fatores podem, eventualmente, gerar constrangimento entre

os participantes em funo de diferenas significativas de faixa
etria, de nvel de conhecimento e de habilidade no uso do
computador.

Grupos mistos (meninas e meninos) se comportam de maneira

diferente dos grupos formados por pessoas do mesmo sexo. Uma
conversa entre os participantes sobre essas experincias pode
gerar um importante debate acerca das semelhanas e diferenas
entre os comportamentos de mulheres e homens na nossa
sociedade e qual a relao dessa diversidade para a epidemia de
Aids;

Ao final da partida, interessante que o educador converse sobre

as dvidas do grupo, estimulando a consolidao da aprendizagem
e a troca de opinies. Para ampliar a discusso sobre o tema,
podem ser propostas diferentes atividades, como: escrever
redaes e cartas aos amigos; criar e apresentar dramatizaes em
reunies para pais, educadores e demais profissionais, fazer uma
pesquisa entre familiares sobre o assunto, formar um jri simulado,
etc. Como incentivo, veja as sugestes de publicaes, jogos,
acervos e sites no tpico Sobre materiais para consulta, que
fornecem informaes atualizadas e complementares sobre o tema;

Como sugesto, indicamos a incluso de um preservativo como

prmio para o vencedor ou a dupla vencedora do jogo. Atravs do
contato com o preservativo, o pr-adolescente pode se familiarizar
com um dos principais recursos preventivos da Aids. importante
lembrar que brincadeiras como soprar a camisinha, transformando-a
em balo de gs, ou ench-la de gua no devem ser reprimidas, j
que proporcionam um contato ldico positivo e no representam um
incentivo para a iniciao sexual.

Explore sua criatividade e no perca o esprito ldico!

Sobre materiais para consulta:

Esta lista tem o propsito de estimular aes na rea da sade, sexualidade e
reproduo e o dilogo entre jovens, familiares, educadores, lideranas
comunitrias, profissionais de sade e a populao em geral. Vale lembrar que
esta lista de maneira nenhuma esgota as diversas publicaes e iniciativas neste
campo, neste sentido deve ser incrementada e atualizada.
Boletins, Manuais e Livros

Andrade, S. Educao de Pares, Educao em Rede: uma abordagem sobre
a preveno das DSTS//HIV/SIDA nas escolas. Braslia: 2003.88p.

Aprendendo sobre Aids e doenas sexualmente transmissveis. Livro da
famlia. Ministrio da Sade. Programa Nacional de DST e Aids. Coordenao
de Sade da Comunidade. Braslia, 2001.

Bastos, F.I; Karam, M.L; Martins, S.M. Drogas, dignidade & Incluso Social. A
lei e prtica de reduo de danos. Ed 1. Aborda. Rio de Janeiro, 2003.

Boletim ABIA. Editada pela ABIA. (publicao peridica).


Boletim Ao Anti AIDS. Publicado por: Healthink Worldwide e ABIA.

(publicao peridica e temtica).

Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Sade e
preveno nas escolas: guia para a formao de profissionais de sade e de
educao. Braslia, 2008.

Catlogo projeto prisma: regio sudeste. Rio de Janeiro: UERJ, 1999 (rene
recursos educativos sobre sexualidade e sade reprodutiva).

Coleo ABIA Sade sexual e Reprodutiva, n 4. Polticas Pblicas de Sade,
Mulheres e DST/ e Aids: reajustando o olhar. Organizador: Margareth Arilha.
ABIA, RJ 2001.

Coleo ABIA. Sade sexual e Reprodutiva, n 2. HIV/AIDS, Transmisso
Heterossexual e Mtodos de Preveno controlados pelas mulheres.
Organizadora: Regina Maria Barbosa. ABIA, RJ 2001.

Coleo ABIA. Sade sexual e Reprodutiva, n 3. A feminizao da Epidemia
de AIDS no Brasil: determinantes estruturais e alternativas de enfrentamento.
Organizador: Francisco Incio Bastos. ABIA, RJ 2001.

Coleo ABIA. Sade sexual e Reprodutiva, n 1. Passagem segura pela vida
adulta: oportunidades e barreiras para a sade sexual dos jovens brasileiros.
Organizadores: Maria Cristina Pimenta, Lus Felipe Rios, Veriano Terto Jnior
e Richard Parker. ABIA, RJ 2001.

Comigo No! Projeto Ciranda da Solidariedade II. Apoio: Ministrio da Sade,
Coordenao Nacional de DST e AIDS e Sociedade de amigos Vila Kennedy.
(s/d).

Cruz, E. F & Brito, N. Fios da Vida. Tecendo o feminismo em tempos de Aids.
Grupo de apoio vida. Ministrio da Sade. Coordenao Nacional de DST e
AIDS. Braslia, 2000.

Daniel falando sobre Aids e Letcia falando sobre Aids. Ministrio da Sade.
Coordenao DST e AIDS Ed. Ave- Maria. (s/d).

GTPOS/ABIA/ECOS

Guia

de

Orientao

Sexual.

Diretrizes

Metodologia, So Paulo, 1994.

Guia para profissionais de Rdio e para profissionais da rea de Sade.
Vozes em sintonia. Falando sobre DST/AIDS. Coleo DST/AIDS N. 56.
Ministrio da Sade. Coordenao Nacional de DST/AIDS. Braslia 2003.

Homossexualidade e AIDS no Brasil. Rio de Janeiro: ABIA, 2001.


Manual de reduo de danos. Sade e cidadania. Ministrio da Sade.

Coordenao Nacional de DST/AIDS. N 42. Braslia 2001.

Manual do Adolescente e Jovem activista. Ministrio da Sade da Repblica
Federativa de Moambique e Ministrio da Sade do Brasil. Coordenao
Nacional de DST/AIDS, Braslia 2003.

Manual do Multiplicador Adolescente. Ministrio da Sade, Coordenao
Nacional de DST/AIDS, Braslia, 1997 e 2003.

.Ministrio da Sade/ Programa Nacional de DST e Aids/ Caderno
Direitos

Humanos e

HIV/AIDS:

avanos

perspectivas

para

enfrentamento da epidemia no Brasil. Braslia, 2008.

Ministrio da Sade/ Secretaria de Ateno Sade Departamento de
Aes Programticas Estratgicas. Cartilha Direitos sexuais, direitos
reprodutivos e mtodos anticoncepcionais. Braslia, 2006.

Monteiro, S. Qual preveno? Aids, Sexualidade e Gnero em uma favela
carioca. Editora Fiocruz: Rio de Janeiro, 2002.

Monteiro, S; Rebello, S; Castello Branco, C; Cruz, M. Educao, drogas e
sade: uma experincia com educadores de programas sociais (RJ, Brasil).
Fundao Oswaldo Cruz/IOC, Rio de Janeiro, 2008. A publicao pode ser
solicita ao Laboratrio de Educao em Ambiente e Sade/IOC pelo email:
zigzaids@ioc.fiocruz.br

Projeto H: Srie Trabalhando com homens Jovens. Cadernos n 1
Sexualidade e Sade Reprodutiva; n 2 (Paternidade e Cuidado); n 3 (Da
violncia para Convivncia); n 4 (Razes e Emoes) n 5 (Prevenindo e
Vivendo com VIH/SIDA). Realizao: Programa Papai. Coordenao: Instituto
Promundo. Apoio: ECCOS Salud y genero, IPPF e OPS; So Paulo, Brasil
2001.

Ribeiro, M. - Mame, como eu nasci? Ed. Salamandra, Rio de Janeiro,
1988.

Saber viver Adolescncia e AIDS. Experincias e reflexes sobre o tema.
Ministrio da Sade. Programa Nacional de DST/AIDS, Janeiro 2004.

Saber

viver.

Unidos

contra

preconceito.

Jovens

soropositivos

soronegativos frequentam Grupo de Incentivo Vida. Ministrio da Sade.

Programa Nacional de DST/AIDS Vida, Janeiro, 2004.


Se liga Galera! Cartilha de preveno Aids para adolescentes. Realizao:

Ncleo de Estudos de Sade do Adolescente da Universidade Estadual do
Rio de Janeiro e Chilhope. Apoio: USAID e AIDSCAP Brasil. (s/d).

Uma Bab mais que perfeita. Cartilha de treinamento para funcionrios de
casas de apoio para crianas HIV positivo. Sociedade Viva Cazuza em
convnio com o Ministrio da Sade. Coordenao Nacional de Controle de
DST/Aids/PNUD. (s/d).

Villela, W. Oficinas de sexo mais seguro para mulheres. Abordagens
metodolgicas e de Avaliao. NEPAIDS. So Paulo, 1996.
Jogos, Vdeos e Acervos

JOGO DA ONDA, um jogo sobre a preveno do uso indevido de drogas,
desenvolvido no Laboratrio de Educao em Ambiente e Sade (Instituto
Oswaldo Cruz), FIOCRUZ e editado pelas Edies Consultor, Rio de Janeiro.
http://www.fiocruz.br/ioc/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=44

BANCO DE MATERIAIS EDUCATIVOS SOBRE DST/Aids E TEMAS AFINS
1990-2000, Monteiro, Simone; Vargas, Eliane. Consrcio de Informaes
Sociais da Anpocs (CIS) http://www.nadd.prp.usp.br/cis/index.aspx.

VDEO SADE DA FIOCRUZ: servio de produo e distribuio de material
audiovisual, voltado para atender demandas nas reas de ensino e pesquisa
em sade; os pedidos de cpias podem ser acessados pela Internet, telefone
ou fax: (21) 3865-3131; Fax: (21) 2270-2668;
http://www.cict.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=47
Fontes para consulta:

SITE do PROGRAMA NACIONAL DE DST/Aids: www.aids.gov.br

Disque SADE: 0800611997 ou acesse o site: http://www.saude.gov.br

REDEFAX - INFORMATIVO ELETRNICO DA REDESADE. Articulao do
movimento de mulheres e feministas, criada em 1991 para atuar em defesa
da garantia e ampliao dos direitos sexuais e direitos reprodutivos.
http://www.redesaude.org.br

10


COMISSO DE CIDADANIA E REPRODUO. Divulga, Monitora e

influencia a pauta da mdia em relao legislao e as polticas pblicas
relativas sade reprodutiva e sexualidade. Rua Morgado de Mateus, 615
CEP 04015-902 So Paulo SP Tel.: (011) 5574-0399 Fax.: (011) 55757372: http://www.ccr.org.br

CENTRO DE DOCUMENTAO DA ABIA Av. Presidente Vargas, 446/13
andar Centro - Rio de Janeiro Tel. 21 2223 1040 - Fax. 21 2253 8495
www.abiaids.org.br

GRUPO PELA VIDDA http://www.pelavidda.org.br/
.
Propostas de Atividades
ESCLARECIMENTO DE VALORES E CONCEPES
Objetivo:
Discutir as concepes que os participantes tm de determinado assunto.
Demonstrar que os valores e concepes variam de acordo com as pessoas.
Identificar que um problema pode ser causado por diferenas de valores e
concepes.
Instruo/Discusso:
Solicitar que cada participante escreva uma frase que responda a uma pergunta
a respeito de um tema selecionado previamente.
As frases devero ser pregadas na parede. O educador e os participantes
devero agrupar as frases por similaridade, de modo que na parede devero ficar
pendurados alguns grupos de frases.
Em seguida, os participantes vo escolher e se agrupar em torno do grupo de
frases que, na sua opinio, responde questo formulada e discutir os motivos da
escolha.
Em plenria, cada subgrupo expe os resultados da discusso final acerca do
grupo de frases escolhido.
Observaes:

11

 O educador funciona como introdutor da tarefa, deve organizar cada uma de

suas etapas, de forma que o grupo no se disperse.
No momento de categorizao das frases, o educador deve funcionar como um
facilitador para que o grupo explicite critrios de agrupamento.
OS CARTAZES E O GRUPO
Objetivo:
Estimular a descontrao, a comunicao, a empatia e a criatividade, atravs
da linguagem plstica e grfica.
Estimular a interao e o trabalho em grupo.
Instruo:
Distribuir a cada participante um pedao de cartolina ou uma folha de papel em
branco.
Cada participante dever escolher duas ou trs canetas hidrogrficas, lpis de
cera ou cor, ou pincis atmicos, nas cores que quiser.
Devidamente munidos destes materiais, devero sentar-se em roda, um ao lado
do outro, no cho ou em carteiras que permitam a livre movimentao dos
cartazes.
O instrutor dar o tema a ser trabalhado (exemplo de temas: O que Aids?
Como a Aids pode ser transmitida? Como se prevenir da Aids?), para a elaborao
dos cartazes coletivos.
Dar dois minutos para que os participantes expressem sua idia no papel ou
cartolina sua frente. Ao trmino deste tempo, dar um sinal e cada participante
dever passar seu cartaz ao companheiro da direita, que dever dar continuidade
idia encontrada.
Do segundo momento em diante, o educador dever dar apenas um minuto. O
mesmo procedimento ser repetido a cada minuto (passar o cartaz para a direita)
at que os cartazes retornem ao ponto de partida, ou seja, ao participante que
expressou a primeira idia.
Os cartazes devero ser expostos para a observao de todos e para os
comentrios.

12

Discusso:
Como o grupo sentiu a experincia?
O que facilitou a elaborao dos cartazes?
O que dificultou?
Como cada um interpreta os diferentes cartazes? O que explicitam?
O que poderia ser complementado?
Observao:
O educador pode participar desde que consiga marcar o tempo.
DISCUSSO DE CASO
Objetivo:
Analisar um problema ou tema em todos os seus aspectos.
Analisar um problema ou tema do ponto de vista da multideterminao fatorial.
Identificar alternativas de soluo para problemas.
Instruo:
O educador deve formar subgrupos de cinco a oito elementos
Cada participante recebe um exemplar escrito do caso analisado.
Solicitar aos subgrupos que discutam e analisem o caso proposto, procurando
identificar todas as variveis que determinam o problema. Procurar identificar as
relaes e o peso das variveis na determinao do problema.
O produto do trabalho poder ser apresentado:
. por escrito;
. como um desenho, diagrama ou colagem coletiva;
. como uma dramatizao;
. de forma aberta, do modo que o grupo julgar mais significativo.
conveniente que o educador escolha uma destas formas, pois se o produto
for muito heterogneo pode dificultar a discusso posterior.
Terminada a discusso em grupo, os trabalhos devem ser apresentados e abrese a plenria.

13

Discusso:
Qual foi o processo do grupo para atingir os resultados apresentados?
Quais as dificuldades e facilidades surgidas?
Quais as propostas levantadas? Quais as mais viveis e como operacion-las?
Como este processo ocorre frente a casos concretos no dia-a-dia?
Observaes:
A tcnica fica tanto mais enriquecida quanto maior for a participao. Neste
sentido, o educador deve funcionar como um facilitador, estimulando a
participao individual de todos no grupo.
Apresentar o produto sob uma forma plstica (cartaz) pode facilitar a colocao
de idias e conceitos que o grupo no est habituado a verbalizar.
Quanto maior a profundidade de anlise que se espera do grupo, mais
detalhado deve ser o relato do caso.
Para incrementar o debate, recomenda-se a discusso de notcias de jornais,
revistas e criao de estrias acerca de temas referentes Aids, como por
exemplo:
. o controle da qualidade do sangue;
. o tipo de atendimento hospitalar;
. o preconceito em relao ao portador de HIV;
. a obrigatoriedade do teste;
. a religio e a Aids;
. a convivncia com um portador do HIV;
. a preveno da Aids com usurios de drogas endovenosas.
DRAMATIZAO DE UMA SITUAO
Objetivo:
Vivenciar relao de poder/autoridade.
Explicar/aprofundar idias e conceitos.
Sistematizar conhecimentos.
Instruo:

14

 Esclarecer que o grupo, ou parte dele, dever dramatizar uma situao de

poder/autoridade.
Solicitar voluntrios para a dramatizao e pedir que cada um deles defina seu
papel.
Solicitar aos que no se voluntariaram que observem atentamente e anotem o
que acharem importante.
Discusso:
Como cada voluntrio se sentiu no papel?
Facilidades e dificuldades.
Como foi percebida a postura de cada personagem?
Que tipos de relaes se estabeleceram?
Em que situaes do cotidiano tais relaes e posturas aparecem?
Observaes:
Neste jogo o educador atua como algum que introduz a tarefa e controla suas
etapas. Desta forma deve evitar participar da discusso do grupo e da montagem
da dramatizao; seu papel mais de observador.
Pode, no entanto, paralisar a dramatizao e sugerir a troca de papis.
Caso o grupo fique envergonhado com a tarefa ...... retomar, que o jogo tem por
objetivo chegar a uma imagem do grupo, de como ocorre a situao proposta.
O jogo no visa:
... avaliar se a dramatizao ficou bonita ou no;
... interpretar o contedo do que foi apresentado pelos participantes;
... avaliar o desempenho dos participantes (individual ou grupal).
Caso algum dos participantes monopolize ou dirija sozinho a tarefa...
... retomar, que a dramatizao deve expressar o consenso do grupo e que,
portanto, todos devem participar de sua elaborao.
Caso o grupo tenda a solicitar aprovao ou participao do instrutor na
elaborao da dramatizao...

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... retomar, que o trabalho no visa avaliar o desempenho do grupo ou de

qualquer dos seus participantes, o que descarta a necessidade de aprovao;
... o trabalho do grupo tem por finalidade levantar as diferentes
possibilidades de compreenso do tema proposto; a partir do que o educador
poder desenvolver o contedo.
Material necessrio:
O que houver na sala.
O TRIBUNAL DO JRI
Instrues:
Nossa prxima atividade chama-se O TRIBUNAL DO JRI. Para realiz-la vamos
dramatizar um julgamento, no qual a r ser a questo:
As escolas devem aceitar, sem restries, pessoas (alunos, professores,
funcionrios) portadores do HIV.
Para montarmos o tribunal, trabalharemos em quatro grupos:
Grupo de defesa
Grupo de acusao
As testemunhas
O jri
Para preparar a tarefa, os grupos devero:
Defesa/Acusao:
levantar toda a argumentao possvel para acusar/defender a r;
a argumentao pode incluir relato de casos e/ou exemplos;
definir quem sero as testemunhas de defesa/acusao (nome, de onde vm, o
que fazem e sobre o que falaro);
eleger trs advogados em cada grupo.
Jri:
Estabelecer quais sero os critrios para julgar a r. So exemplos de critrios:
consistncia das argumentaes, veracidade dos exemplos etc.
Testemunhas:

16

 Levantar argumentos de defesa e acusao. As testemunhas trabalharo com

o improviso. Sero solicitadas pela defesa/acusao identificadas e devero
assumir o papel que lhes for delegado. Assim, improvisaro seus depoimentos de
defesa/acusao.
Regras de Funcionamento do Tribunal:
1 Apenas os trs advogados eleitos nos grupos de defesa e acusao tero
direito a voz.

O restante dos grupos funcionar como apoio, podendo passar

bilhetes e cochichar.
2 Defesa e acusao tero rodadas de dois minutos para apresentar argumentos
e chamar testemunhas. Sero dadas tantas rodadas quantas forem necessrias, a
critrio dos juzes.
3 As rplicas s podero ser feitas nos tempos de cada grupo.
4 As testemunhas podero ser criadas vontade. Ao chamar uma testemunha,
os advogados devero identific-la, para que o colega chamado possa improvisar
seu depoimento.
5 Quando os juzes definirem o trmino do julgamento, o jri ter um tempo para
se reunir e chegar a um veredicto.
6 Findo este tempo, devero apresentar o veredicto e justific-lo.

Se for

necessrio, a justificativa poder ser individual.

Observao:
Propostas de algumas questes que podem ser desenvolvidas tanto pela
acusao, quanto pela defesa:
. seguro conviver com o portador do vrus HIV?
. O que fazer ao saber que algum tem Aids na escola?
. O portador do vrus precisa de uma ateno especial?
. Quais os riscos do portador de HIV ao freqentar a escola?
. Quem deve saber da existncia de um portador de HIV na escola?
. Todos os membros da escola devem fazer o teste anti-HIV?
. O contato social pode transmitir a Aids?
. Que direitos legais tem o portador de HIV?
. Como proceder quando um portador de HIV sofrer um sangramento?

17

18