CAPITULO III

METODOLOGA
Diseo de la Investigacin
Enfoque de la Investigacin
En este captulo se realiza una explicacin de los procesos desarrollados durante
el transcurso de la planificacin y ejecucin del proyecto de investigacin as como
tambin de las tcnicas e instrumentos utilizados y su procesamiento para obtener los
resultados. Podemos decir que el enfoque que tiene esta investigacin es de carcter
cualitativo pues, para Taylor y Bogdan (1986) consideran a la investigacin cualitativa como:
aquella que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o
escritas, y la conducta observable, en base a esto se puede decir que esta investigacin describe

las caractersticas y atributos, del docente en relacin a la transmisin del conocimiento

(Tcnicas de Estudio), como del estudiante para que lo pueda comprender.
Modalidad de Trabajo de Grado
La modalidad de trabajo de grado que se utiliz en este proyecto fue Socio Educativo,

Segn el Instructivo sobre Instrumentos para Monografas y Proyectos, (Enero, 2008);

se entiende por Proyecto Socio Educativo:

A las investigaciones en base al mtodo cientfico que pueden ser de

carcter cuantitativo, cualitativo o cualicuantitativo, para generar
propuestas alternativas de solucin a los problemas de la realidad
social y/o educativa en los niveles macro, meso o micro.
Los trabajos de Grado de Licenciatura en la modalidad de Proyectos
Socio Educativos, de conformidad con el tema pueden llegar al
diagnstico, avanzar a la propuesta y en algunos casos a la
experimentacin de la misma. (p.16).

Nivel de investigacin
En lo que se refiere al nivel de profundidad que se alcanz en los resultados de la
Investigacin es Exploratoria y Descriptiva, en vista que se analiz cuidadosamente a los
estudiantes del octavo ao y virtud de aquello se analiz la realidad del proceso
enseanza-aprendizaje de Matemtica de la Institucin investigada y luego se realiz la
descripcin detallada del uso de tcnicas de estudio que realizan los actores educativos
indicados anteriormente.
Cabe mencionar que segn Morales (2010) a la Investigacin Descriptiva la
define: consiste fundamentalmente en caracterizar un fenmeno o situacin concreta
indicando sus rasgos ms peculiares o diferenciadores e Investigacin Exploratoria
segn Sellriz (1980) est dirigida a la formulacin ms precisa de un problema de
investigacin, dado que se carece de informacin suficiente y de conocimiento previos
del objeto de estudio definiciones bsicas que son de importancia para la investigacin
que se llev a cabo y que guan a la misma.
Tipo de investigacin
Los principales tipos de investigacin utilizados son:
(a)

La Investigacin Documental y Netgrfica. Para esto en el Blog

Noemgico 2007 se publica: La investigacin documental se caracteriza por el empleo

predominante de registros grficos y sonoros como fuentes de informacin.
Generalmente se le identifica con el manejo de mensajes registrados en la forma de
manuscritos e impresos y la Investigacin Netgrfica no est definida, pero se asume
que es aquella en la cual se obtiene informacin de fuentes en red como el internet. Se
menciona esto pues se utiliz la Investigacin Documental para analizar el rendimiento
acadmico de los estudiantes del octavo ao en los ltimos aos lectivos (2008-2009,
2009-2010, 2010-2011) y la Investigacin Netgrfica para sealar los antecedentes de la
investigacin desarrollada, en los cuales se busc investigaciones anteriores relacionados
con el tema
(b)

La Investigacin de Campo se utiliz al momento de realizar las

encuestas a los docentes y estudiantes del plantel, pues la recoleccin de datos se la

realiz directamente del medio analizado. Este anlisis se realiz debido a que Tamayo
(1981) dice: es el proceso que, utilizando el mtodo cientfico, permite obtener nuevos
conocimientos en el campo de la realidad, o bien estudiar una situacin para diagnosticar
necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prcticos.
A continuacin se resumen los pasos o procedimientos que se sigui durante todo
el proceso del desarrollo de la investigacin, los cuales se llevaron a cabo segn el orden
indicado, cuidando de ser desarrollados con la mayor prolijidad del caso segn la
importancia del trabajo realizado, entre stos estn:
(a)

Aprobacin del plan.

(b)

Elaboracin de los instrumentos de Factibilidad y Diagnstico.

(c)

Validacin de los instrumentos.

(d)

Aplicacin de la prueba piloto.

(e)

Estudio de confiabilidad.

(f)

Aplicacin de los instrumentos de Diagnstico a estudiantes y

Factibilidad
a docentes y autoridades
(g)

Tabulacin de los resultados.

(h)

Presentacin, anlisis e interpretacin de los resultados.

(i)

Discusin de resultados.

(j)

Conclusiones y recomendaciones.

(k)

Informe de la investigacin

(l)

Diseo la propuesta

(m)

Viabilidad de la propuesta

(n)

Elaboracin de la propuesta.

(o)

Presentacin del informe final del proyecto.

POBLACIN Y MUESTRA

Poblacin

Para Jacqueline Wigodski (2010), poblacin es el: es el conjunto total de individuos,

objetos o medidas que poseen algunas caractersticas comunes observables en un lugar y en un
momento determinado.

La poblacin motivo de la Investigacin respecto a la Factibilidad de la mismo fue 11

profesores de la Institucin del rea de Matemtica adems del Rector, Vicerrectora e Inspector
General.

As mismo, participaron los estudiantes del Octavo Ao de Educacin Bsica,

conformado por 40 estudiantes promedio de los paralelos A, B, C, D; con un promedio de edad
de 12 aos con condiciones socioeconmicas de nivel medio bajo.

Adems fue necesario contar con 3 expertos que validaron y contribuyeron en la

aprobacin del instrumento de diagnstico y factibilidad, en ste caso fueron Msc. Hernn
Encalada experto del rea de Matemtica, MSc. Paco Bastidas experto del rea de
Investigacin y MSc. Pablo Romo experto del rea del Lenguaje.

Para realizar un resumen detallado de la poblacin analizado, se realiza el siguiente

cuadro en el cual se resume los actores involucrados en la investigacin y las caractersticas
ms relevantes de los mismos.

Cuadro 1: Caracterizacin de la poblacin

Poblacin

Nmero

Caractersticas

Estudiantes

160

11-12 aos

Profesores

Docentes del plantel investigado, tienen

relacin directa con los estudiantes.

Autoridades de la
Institucin

Conocen la realidad acadmica del plantel y

su entorno

Expertos

Poseen conocimientos amplios respectos a

Proyectos de Investigacin

Muestra

Para Jacqueline Wigodski (2010), la muestra es un subconjunto fielmente

representativo de la poblacin. o segn la revista RENA (2008) muestra, en un sentido
amplio, no es ms que una parte del todo que se llama universo o poblacin y que sirve para
representarlo, definiciones que nos permiten entender una diferencia relevante entre la
poblacin y la Muestra y por tal motivo entender el omento en el cual se utiliza cada una de
ellas.

Tomando en cuenta que la poblacin est representada por 139 estudiantes y 11

profesores, no fue necesario realizar el clculo de la muestra, pues 160 individuos no rebasan el
lmite sugerido por el Instituto Superior de Investigacin de la Facultad de Filosofa (ISSIFF),
que indica: una cantidad superior a 200 individuos implica realizar un muestreo, y como 149
individuos es menor a dicho lmite, no fue necesario hacer el muestreo indicado.

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

Operacionalizar las variables significa especificar con exactitud cmo se midi las
variables de estudio; se expres la relacin Variable-Operacin, es decir las variables fueron
desagregadas en sus componentes terico-prcticos, de tal manera que se conoci
empricamente en la realidad en la cual se est investigando.

Para efectos de lo antes mencionado se desarroll la siguiente matriz de

operacionalizacin de variables, que fue desarrollada para el instrumento de Factibilidad y que
se presenta en el cuadro 02 con la finalidad de detallar la variable, dimensiones e indicadores
que se analizaron para determinar la indicada factibilidad de desarrollar la investigacin.

Cuadro 2. Operacionalizacin de Variables para el instrumento de Factibilidad

VARIABLE
GENERAL

DIMENSIN

Factores
Humanos

INDICADORES

TEMS

Talento humanos

1.1

Profesionales capacitados

1.2

Predisposicin de los profesores para

2.1

introducir en su actividad docente

Factibilidad de
propuesta
utilizando
tcnicas de
estudio para
mejorar el

Tcnicas de estudio.
Factores
Sociales

Calidad en el rendimiento acadmico

2.2

Mejoramiento de la gestin docente

2.3

Mejoramiento de la calidad profesional.

2.4

desempeo
acadmico en
la asignatura
de matemtica

Factores
Legales

Factores
Econmicos

Normas legales

3.1

Disposicin del marco legal

3.2

correspondiente.
Reglamento interno de la institucin

3.3

Recursos financieros por parte de la

4.1

institucin
Recursos financieros por parte de los

4.2

alumnos

En forma similar fue necesario el desarrollo de la siguiente matriz de operacionalizacin

de variables que en este caso fue desarrollada para el instrumento de Diagnstico.

Dicho instrumento se aplic a los estudiantes del plantel y curso investigado y se

presenta en el siguiente cuadro 03 con la finalidad de detallar detenidamente las variables,
dimensiones e indicadores que se analizaron para determinar y obtener caractersticas del uso de
tcnicas de estudio que existe en los docentes y estudiantes investigados.

Al mismo tiempo el anlisis de la informacin recopilada permite determinar los

procesos que se producen en forma deficiente o aquellos que no se producen, mismos que son
indispensables y bases para el futuro planteo de la propuesta de mejora para el plantel y la
comunidad educativa en total.

En forma similar se puede evidenciar aquellos factores positivos que se producen a lo

largo del proceso educativo los mismos que permiten una mayor facilidad de desarrollar el
proceso enseanza-aprendizaje logrando los objetivos deseados.

Cuadro 03. Operacionalizacin de Variables para el instrumento de Diagnstico

VARIABLES

Variable
Independiente:
Uso de
Tcnicas de
Estudio

Variable
Dependiente:

DIMENSIONES

INDICADORES
Atencin
Factores Internos Memoria
Motivacin
Lugar de estudio
Factores Externos Iluminacin
Material necesario
Lectura
estructural
Lectura
Lectura
informativa
Lectura crtica o
formativa
Lineal
Subrayado
Lateral
Estructural
Esquemas
De llaves
De barras
De flechas
Numricos
Mapas
Conceptos
Palabras de
conceptuales
enlace
Proposiciones
Concepto
Clase superior
Clases excluidas
Mentefacto
Caractersticas
relevantes
Clasificacin
Proposiciones
Periodo 2009-2010
Periodo 2010-2011

ITEMS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Promedio anual13,09
Promedio anual12,99

Periodo 2011-2012

Rendimiento

Promedio anual13,11

Acadmico

TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIN DE DATOS

Identificacin y caracterizacin de las tcnicas

Herrera (2008), al referirse a las tcnicas seala: son un conjunto de reglas de

sistematizacin, de facilitacin y seguridad en el desarrollo del trabajo; es un conjunto de
mecanismos de sistemas y medios de dirigir, recolectar, conservar y transmitir datos:
informacin necesaria para el proceso de investigacin o simplemente la tcnica es un conjunto
de saberes prcticos o procedimientos para obtener el resultado deseado durante la
investigacin.

En la presente investigacin realizada se utiliz la tcnica de la encuesta a estudiantes,

autoridades, y expertos para recolectar toda aquella informacin necesaria en la investigacin
que luego fue procesada para realizar el anlisis de resultados.

Para Sandhusen (2008), las encuestas obtienen informacin sistemticamente de los

encuestados a travs de preguntas, ya sea personales, telefnicas o por correo.

Identificacin y caracterizacin de los instrumentos

Herrera (2008), al referirse a los instrumentos seala: Son las herramientas que se
utilizan para producir informacin o datos en las muestras determinadas en una investigacin

En la presente se utiliz dos cuestionarios, uno destinado a los docentes y autoridades

de la Institucin con la finalidad de determinar la Factibilidad de desarrolla la presente
investigacin; el otro destinado a los estudiantes para diagnosticar la Comunicacin existente

entre los docentes y los estudiantes del octavo ao, adems para recolectar la informacin se
utiliz la escala estimativa numrica tipo Likert.

Kerlinger (1985), la escala estimativa es Un instrumento de medicin que requiere que

el evaluador u observador asigne el objeto medido a categoras o continuos a los que se han
dado numerales, la misma que se utiliz en la presente investigacin.

Para el instrumento de diagnstico se realiz 25 preguntas, mientras que para el

instrumento de factibilidad se realiz 11 preguntas acerca del problema investigado sobre temas
como uso de Tcnicas de estudio en el Octavo ao de Educacin Bsica del Colegio nacional
Gran Bretaa y factores de factibilidad, respectivamente.
El tipo de pregunta fue cerrada con respuestas escala tipo Likert, con las opciones
siempre (75% - 100%), casi siempre (50% - 75%), algunas veces(25% - 50%), casi nunca (0% 25%), nunca (0%); estas consideraciones se han tomado de acuerdo al proyecto.

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

El PhD. Ruiz (2010) define a la validez de la siguiente manera: la exactitud con que
pueden hacerse mediciones significativas y adecuadas con un instrumento, en el sentido de que
mida realmente con veracidad el rasgo que pretende medir.

Para efectos de la mencionada, se aplic el Juicio de Expertos, escogiendo 3 expertos

conocedores de temas de Investigacin y del manejo de instrumentos, los cuales fueron, segn
se indic anteriormente:

MSc. Pablo Romo (Lengua y Literatura)

MSc. Paco Bastidas (Investigacin)
MSc. Hernn Encalada (Matemtica)

A ellos se les entreg para que sean analizados un grupo de documentos entre los cuales
constan:

(a) Carta de presentacin

(b) Instrucciones

(c) Preguntas directrices

(d) Matriz de operacionalizacin de las variables
(e) Instrumentos de Investigacin (cuestionario a estudiantes y cuestionario a docentes
y autoridades)
(f) Formulacin para la validacin.

Para Ellmann (2008), la confiabilidad es la: capacidad de un tem de desempear una

funcin requerida, en condiciones establecidas; por otro lado, en Tcnicas de Estudio (2010), la
confiabilidad: se refiere al grado en que su aplicacin repetida al mismo sujeto u objeto,
produce iguales resultados.

Para realizar el anlisis de la confiabilidad del Instrumento de diagnstico, se aplic una

prueba piloto a un grupo representativo de 16 estudiantes del mismo nivel, de los diferentes
paralelos de la institucin investigada.
En lo que respecta al anlisis de la confiabilidad del Instrumento de Factibilidad, se
aplic una prueba piloto a un grupo representativo de 11 docentes del mismo plantel, y con los
resultados obtenidos se utiliz la frmula de confiabilidad de Alpha de Crombach mediante dos
mtodos diferentes:

El primer mtodo que se presenta a continuacin est propuestos por el ISIFF y es el

ms utilizado para la confiabilidad de los ionstrumentos a aplicar en las investigaciones
desarrolladas en la facultad.

n
S 2 i

1 2
n 1
S t

Donde:
n = Nmero de tems de la escala o muestra

S 2 i
S 2t

= Sumatoria de las varianzas de los tems

= Varianza total

Varianza:

S
2

Confiabilidad del Instrumento de diagnstico.

Clculo de la varianza total por el primer mtodo

xi
S 2t

xi
n

n 1

((

1269 )
16
161

105077
=

S T = 295,30
2

Luego se procedi a reemplazar los valores obtenidos en la frmula del Alpha de

Crombach sugerido por el ISIFF, as:

DATOS:
n= 25

S 2 i
2

S t

= 43,288

= 105077

Remplazando en la frmula del Alpha de Crombach

n
S 2 i
1

n 1
S 2t

25
1 43,288
251 105077

=0,889

Clculo de la varianza total por el segundo mtodo:

DATOS:
n= NMERO DE TEMS = 25

V i

= 40,523

Vt = 275,688

Remplazando en la frmula del Alpha de Crombach

25
40,523
1
251
275,688

=0,889
Confiabilidad del Instrumento de factibilidad

Clculo de la varianza total por el primer mtodo

 xi

S 2t

xi

n 1

309136 )2
11
111

26242
ST =
2

((

S T = 2642
2

Luego se procedi a reemplazar los valores obtenidos en la frmula del Alpha de

Crombach sugerido por el ISIFF, as:

DATOS:
n= 11

S 2 i
S 2t

= 10,621

= 26242

Remplazando en la frmula del alpha de crombach

n
S 2 i
1

n 1
S 2t

11
10,621
1
11 1
26242

=0,833

A continuacin se presenta al coeficiente de confiabilidad o Alpha de Crombach para el

instrumento de factibilidad por el segundo mtodo:
Clculo de la varianza total por el segundo mtodo

DATOS:
n= NMERO DE TEMS = 11

V i

= 9,736

Vt = 40,056

REEMPLAZANDO EN LA FRMULA DEL ALPHA DE CRONBACH

11
9,736
1
111
40,056

=0,833

Los resultados obtenidos se comparan con el siguiente cuadro, sugerido por el ISIFF,
tomado de HERNNDEZ, (1994):

Cuadro 4: Interpretacin de los niveles de confiabilidad

ESCALA

NIVELES

Menos de 0.20

Confiabilidad Ligera

0.21 a 0.40

Confiabilidad Baja

0.41 a 0.70

Confiabilidad Moderada

0.71 a 0.90

Confiabilidad Alta

0.91 a 1.00

Confiabilidad Muy Alta

De acuerdo a la interpretacin de los niveles de confiabilidad (cuadro 04), se verific

que existe una confiabilidad alta para aplicar los instrumentos, ya que el =0,899 se obtuvo
para el instrumento de diagnstico y =0,833 para el instrumento de factibilidad; esto permiti
que el estudio sea validado bajo los requisitos bsicos de la confiabilidad, y alcance el valor
necesario para continuar con la Investigacin.

TCNICAS PARA EL PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE RESULTADOS

Despus de haber determinado el tamao de la muestra, es decir, la totalidad de la poblacin

y ejecutado la encuesta indicada anteriormente, se utiliz las tcnicas para el procesamiento y
anlisis de datos que fueron: la tabulacin de datos en un formato vaco de las encuestas
aplicadas permitiendo obtener una visin ms clara de cmo estn distribuidas las variables
planteadas.
Fue fundamental utilizar tambin la digitacin para insertar todos los datos recopilados que
se utiliz en la recoleccin, con los resultados obtenidos se realiz un anlisis cualitativo y
cuantitativo con ayuda del programa Excel, donde se realiz cuadros, grficos tipo pastel, entre
otros, llegando a discusiones de resultados, confrontando los resultados obtenidos con la teora,
es decir, con la fundamentacin terica y los objetivos de la Investigacin, esto a su vez
permiti llegar a conclusiones estadsticas muy importantes.
Fue fundamental el uso correcto de estos procesamientos de datos, puesto que aqu es donde se
observ los resultados alzados durante la recopilacin de datos de tanto maestros como
estudiantes, y se realiz un informe escrito completo de la investigacin.