CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 03

Leemos un cuento
sobre la amistad
Para qu usamos el lenguaje cuando
leemos un cuento?
Leen un cuento para intercambiar opiniones con sus
compaeros, tal como lo hacen los lectores expertos.

Antes de la sesin
Lee las pginas 10 y 11 del libro Comunicacin 4. Lima:
Ministerio de Educacin; Santillana, 2014.
Prepara la ficha de autoevaluacin.

Materiales o recursos a utilizar

Libro Comunicacin 4. Primaria, pginas 10 y 11.
Papelotes, hojas bond.
Plumones.
Colores.
Limpia tipo o cinta masking tape.

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Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin

rea curricular de Comunicacin

COMPETENCIAS

Comprende textos escritos.

CAPACIDADES

Recupera informacin
de diversos textos
escritos.

INDICADORES

Localiza informacin en un
texto narrativo con algunos
elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

10

minutos

Dialoga con tus nios acerca de las actividades trabajadas en la sesin

anterior: planificamos y elegimos democrticamente las actividades
para organizarnos y aprender mejor. Comenta con ellos que fue posible
porque escucharon a su compaero cuando estaba hablando, usaron
palabras amigables para opinar, levantaron la mano para hablar. Nos
respetamos y practicamos nuestras normas de convivencia.
Pide a los nios que compartan su tarea con sus compaeros. Acuerda
con ellos que deben hacerlo en un tiempo breve. Establece el tiempo
con ellos.
Comenta que seguro cuando les han contado a su familia acerca de cmo
se van a organizar, les han mencionado a sus amigos y compaeros.
Plantea a los nios la pregunta: Qu saben ustedes acerca de la
amistad?, qu es la amistad para ustedes?
Comunica el propsito de la sesin: hoy da vamos a leer el cuento
"En busca de amigos" y vamos a intercambiar opiniones acerca de la
importancia de la amistad en nuestra vida cotidiana.
Dirige sus miradas a las normas de convivencia construidas en la primera
sesin y pdeles que elijan cul de ellas necesitan en esta sesin. El
cumplimiento de las normas ser evaluado al final de la sesin.

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2. DESARROLLO
70

minutos

Antes de la lectura
En grupo clase

Pide a tus nios que abran el libro Comunicacin 4, ubiquen la pgina

10 y observen en silencio el texto.
Establece el dialogo con relacin a los indicios que observaron (ttulo,
estructura o silueta, alguna palabra conocida, etc.) en el texto. Puedes
ayudar a que fluya el dilogo usando las siguientes preguntas:
Han ledo antes un texto como este?
Quines sern los personajes de la imagen?
Dnde se desarrollar la historia?
De qu tipo de texto creen que se trata? Cmo lo saben?
Cul ser la intencin del autor de este texto?
Dirige su atencin sobre el ttulo del texto En busca de amigos.
Rtalos a que digan de qu creen que tratar el texto (hiptesis sobre
el contenido del texto). Anota las respuestas de los nios en la pizarra o
en un papelote a fin que ellos puedan contrastar sus hiptesis durante
y despus de la lectura.

Durante la lectura
En grupo clase

Pide a tus nios que realicen una lectura

individual y silenciosa.
Diles que para poder intercambiar
acerca del cuento es mejor que todos
se puedan ver la cara. Forma con ellos
una media luna y t toma asiento
como parte del grupo.

El formular preguntas
a los nios durante la
lectura permitir que
estos verifiquen sus
hiptesis iniciales y
planteen otras durante la
lectura (anticipacin), las
mismas que construirn a
partir de la informacin del
texto.

Propnles que lean en cadena.

Indcales que t iniciars la lectura e
irs caminado por toda el aula, el nio que toques
en su hombro deber continuar con la lectura del texto de modo que
no hayan silencios.

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Detn la lectura para que los nios usen la informacin del cuento y se
adelanten a lo que suceder ms adelante en la historia (anticipacin).
Puedes marcar en el texto los lugares en los que hars las paradas,
en este caso el texto del anexo tiene dos flores que indican
dnde
detenerse. En ellas puedes hacer estas preguntas: por qu creen que
la gente del pueblo hua despavorida?, qu creen que hizo la gente
cuando escuch tocar la flauta al gigante?

Despus de la lectura
En grupo clase
Qudate un momento en silencio y observa si alguno de los nios toma
la palabra. Si no ocurre entonces abre el intercambio con los nios
preguntndoles qu les ha parecido el cuento. Dentro de este dilogo
puedes elaborar algunas preguntas para que los nios regresen al texto
y las ubiquen ah.
Qu quera el gigante?
Por qu se senta triste y solo?
Qu hizo para conseguir amigos?
Cmo reaccion la gente con l?
Con qu hecho del cuento se relaciona la imagen?
IMPORTANTE!
Regresa al cuento cada vez que los
nios encuentren una respuesta
(Relectura). Muestra a todos dnde
se encuentra la respuesta. Haz esto
con todas las respuestas.

Acompaa a los nios para que puedan realizar estas deducciones

en el texto:
Qu significa en el cuento despavorido? Pide a los nios que
regresen al texto y encuentren dnde dice despavorido. Luego
deben leer todo lo que dice el prrafo para tratar de entenderlo.
Finalmente, pdeles que digan el significado de la palabra ayudados
por lo que dice el texto.
De qu trata principalmente el texto? Para responder a esta
pregunta, diles a los nios que digan de qu habla cada uno de los
prrafos del cuento. Luego, pregntales: qu informacin se repite
como constante en todos los prrafos? As relacionarn y obtendrn
la respuesta sobre que trata el texto.
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Identificado el tema, preguntales:

Te gusta tener amigos? Por qu?
Crees qu es importante la amistad? Por qu?
Diles a los nios que ahora regresarn al cuento para ver cmo es este
texto y que anotarn sus caractersticas en un papelote que colocarn
en un lugar de su aula para ser consultado cuando escriban cuentos
(cartel de sntesis).

En grupos de 4
Explica a los nios que ahora que conocen la historia del gigante pueden
realizar cambios en el cuento.
Pdeles que formen grupos de cuatro nios. Indcales que deben
ponerse de acuerdo para cambiar el final de la historia. Acuerda el
tiempo que les tomar hacer este cambio al cuento. Luego, diles que
deben narrar frente a sus compaeros la continuacin del cuento
En busca de amigos. Pueden agregar ms personajes, narrar alguna
situacin sorpresiva que pueda vivir el personaje ms importante o
terminar con un final inesperado.

En grupo clase

Pide a los nios que ubiquen sus sillas y se sienten en media luna para
dar inicio a la narracin del cuento En busca de amigos. Precisa que
lo deben hacer adecuando su voz a la cantidad de compaeros que los
escuchan.
Da espacio para que los nios comenten la actividad, para saber si les
gust y cul les pareci ms creativa.

En pares
Lee junto con los nios la indicacin de la pgina 11 del libro
Comunicacin 4 y luego deja que la resuelvan. Pueden hacerlo en el
aula o en su casa.

3. CIERRE
En grupo clase

10

minutos

Motiva a los nios a intercambiar ideas a partir de las siguientes

preguntas: la experiencia vivida por el gigante se parece a la que vives
en el aula?, por qu? Indcales que conversen sobre ello.

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Recupera el propsito de la sesin y dialoga con los nios sobre si

el intercambio que hicieron les permiti compartir mejor la lectura.
Mencinales que esta prctica de lectura que han realizado tambin
se hace en otros espacios, como por ejemplo en las libreras cuando
alguien lee un cuento en voz alta.
Entrega una tarjeta a los nios para que escriban en ella la respuesta a
las siguientes preguntas:

Qu han aprendido en
esta sesin?

Qu los ayud?

Cmo se sintieron
al participar con sus
compaeros?

Tarea a trabajar en casa

Elige a dos amigos, dibjalos y escribe sus cualidades.

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Anexo 1
Cuarto Grado

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UNIDA
D1
SESIN
03

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