Subsecretara de Innovacin y Transformacin Educativa

Direccin de Educacin Bsica (3 Ciclo) y Polimodal

SUGERENCIAS PARA CONSTRUECCIN DE

NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
TERCER CICLO

REA ARTES
PLSTICA Y ARTESANAS
TEATRO
MSICA

FEBRERO-MARZO 2006-

NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS PARA TERCER CICLO EGB

Versin preliminar
AREA EDUCACIN ARTSTICA
Durante los aos de escolaridad obligatoria el rea Artstica aspira a desarrollar en
los alumnos y las alumnas, en un proceso dinmico de complejidad creciente, la
competencia esttico expresiva y comunicativa.
La escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan en los alumnos y alumnas
durante el Tercer Ciclo de EGB/Octavo o Noveno ao:

La exploracin en forma ldica, orientada y reflexiva de los cdigos de los lenguajes

artsticos y sus modos de organizacin.
La exploracin del mundo natural y cultural con registros organizados de informacin
multisensorial y emotiva para el desarrollo del sentido esttico.
La confianza y aceptacin de sus posibilidades y dificultades expresivas y las de sus
pares.
El respeto e inters por las producciones de sus pares, y las del entorno cercano y
lejano, aceptando la diversidad.
El inters por compartir con sus pares, situaciones esttico expresivas y producciones
colectivas, con responsabilidad, respetando las reglas de convivencia acordadas,
opiniones propias y ajenas y estimulando la cooperacin.
El respeto y cuidado de los materiales y los espacios de trabajo.
La realizacin de producciones expresivas y comunicativas con placer y creatividad,
utilizando diferentes lenguajes artsticos y aplicando criterios alternativos de organizacin
de los elementos.
La expresin de imgenes internas, comprometidas con los afectos, las emociones, las
sensaciones, las ideas y las valoraciones, desde los cdigos de los lenguajes artsticos y
sus modos y opciones de organizacin.
La comunicacin de mensajes esttico expresivos mediante la seleccin, discriminacin
y significado expresivo de formas, texturas, colores, ritmos, movimientos, sonidos y
materiales.
La valoracin sensible, reflexiva y respetuosa defendiendo criterios personales y
aceptando la diversidad, tanto de las producciones de los referentes cercanos
(producciones propias, y del entorno prximo), como de los ms lejanos (producciones
regionales, nacionales y universales)
La apreciacin de manifestaciones artsticas, aplicando esquemas perceptivos y
valorativos, para disfrutarlas y comprenderlas, formndose en el respeto por la
diversidad.
La manifestacin verbal o no verbal descriptiva (expresa lo que ve), interpretativa (dice el
significado expresivo de lo que ve, dice lo que le pasa con lo que ve) y valorativa
(sealar aspectos propios de la obra, opinar sobre su calidad esttica y fundamentar su
opinin) de lo percibido.
La produccin y apreciacin de mensajes que integren dos o ms lenguajes artsticos
siendo capaz de identificar elementos distintivos de cada uno.

LENGUAJES ARTSTICOS: PLSTICA

++ en relacin con la exploracin sensoperceptiva.
-

La participacin en ricas y frecuentes experiencias de exploracin ldica, orientada y

reflexiva del entorno natural y cultural, de imgenes creadas tanto bi como
tridimensionales, focalizando las vivencias en la percepcin de los elementos del
lenguaje visual, sus modos de organizacin y sus posibilidades expresivo comunicativas.
La exploracin del campo visual favoreciendo la identificacin, comparacin,
diferenciacin y categorizacin de los elementos del lenguaje visual: formas bi y
tridimensionales, figurativas y no figurativas, naturales y culturales, las caractersticas de
las formas tridimensionales , los diversos modos de percibirlas de acuerdo a la ubicacin
del espectador y las incidencias de la luz en los objetos; color: luz y sombra, sombra
propia y arrojada, variaciones del color: saturacin y brillo, gamas cromticas; texturas
naturales y artificiales, variaciones segn la luz y la distancia, relaciones figura-fondo
segn contraste de forma, textura o color; tamao, proporcin y escala, en vivencias
personales con los objetos y la luz, que permitan argumentar apreciaciones utilizando
con precisin el vocabulario propio del lenguaje visual.
Exploracin ldica, guiada y reflexiva de las relaciones espacio- forma en imgenes bi y
tridimensionales; espacio profundo: indicadores de profundidad, perspectiva, variaciones
de luz y sombra, equilibrio oculto, indicadores de movimiento en representaciones bi y
tridimensionales, en contacto con la realidad y en obras de arte, identificando cmo otros
han resuelto estos problemas referidos a la representacin de la profundidad en el plano.
La exploracin ldica y sistemtica de las caractersticas y posibilidades expresivas de
los elementos del lenguaje visual, tanto para la apreciacin como para la produccin de
mensajes.

++ en relacin con la produccin, expresin y comunicacin de mensajes visuales

-

La representacin autnoma o grupal de imgenes creadas, representativas de la

realidad, imaginadas, simblicas, referidas a un contexto determinado y vinculadas con
las actividades de exploracin llevadas a cabo y poniendo en juego los elementos
propios del lenguaje visual y sus modos de composicin abordados.
- La generacin de imgenes reales, fantaseadas, imaginadas, simblicas
situadas en un determinado contexto, tendiendo a un estilo personal, a travs
de mensajes bi o tridimensionales.
- La representacin del espacio profundo en el plano, a travs de diferentes
indicadores de profundidad: ocultamiento, disminucin de tamao,
disminucin de detalle, perspectiva jerrquica, variaciones del color, luces y
sombras, perspectiva intuitiva, desde diferentes puntos de vista, interpretando
la realidad que visualiza.
- La representacin individual o grupal en diversos formatos y tamaos de
soporte.
-

La experimentacin con diversos materiales, herramientas y tcnicas de

trabajo, tanto para la bi como para la tridimensin, de acuerdo al mensaje
visual que se est produciendo.

La elaboracin de mensajes visuales referidos a contextos definidos

previamente, seleccionando y utilizando los materiales y elementos visuales
vinculados con los mensajes expresivo comunicativos.

++ en relacin con la apreciacin de referentes cercanos y lejanos

- La apreciacin reflexiva e interpretativa de obras de arte de referentes de la Plstica,

de sus propias producciones, las de sus pares, efectuando descripciones de lo observado
y elaborando hiptesis sobre las situaciones visuales que observa, a partir de la
interpretacin de los elementos propios del lenguaje visual en las obras, los modos de
composicin abordados, fundamentando sus opiniones, disfrutando del contacto con
obras de arte y valorando su propio hacer y el de los dems.

++ en relacin con la integracin de Lenguajes Artsticos

- La participacin en experiencias vivenciales y/o de apreciacin que integren diversos

lenguajes artsticos.

LENGUAJES ARTSTICOS: TEATRO

Se propone que los alumnos, al concluir la EGB3 logren capacidades para:

++ en relacin con la exploracin sensoperceptiva.
-

Observar y captar fenmenos del entorno a fin de registrar y discriminar

sensaciones y emociones bsicas y expresarlas a travs del cuerpo y la palabra con
intencionalidad esttico expresiva.

Exploracin en forma vivencial y reflexiva las posibilidades expresivas del cuerpo

(coordinacin, equilibrio, comunicacin, fuerza, resistencia y flexibilidad) y de la voz
(volumen, articulacin, tono, matices del texto) discriminando recursos y su
significado expresivo en situaciones de juegos corporales y vocales y en la
organizacin de secuencias individuales y grupales.

Explorar y reconocer las posibilidades de organizacin de los elementos de la

estructura dramtica (sujeto, conflicto, accin, entorno, circunstancias dadas e
historia) en improvisaciones y dramatizaciones grupales, decodificando mensajes
verbales y no verbales, portadores de una trama esttica.

++ en relacin con la interpretacin e improvisacin de producciones expresivas y

comunicativas
-

Improvisar, organizar e interpretar sensaciones, ideas, pensamientos e imgenes en

dramatizaciones que recreen simblicamente la realidad, teniendo en cuenta las
pautas de construccin de roles, la resolucin de conflictos a travs de la accin, la
creacin de entornos utilizando diversos materiales del entorno.

Interpretar textos teatrales inventados y de autor en distintas muestras institucionales

(frente a sus propios compaeros y de otros cursos, frente a padres y autoridades
escolares, en actos escolares)

Producir representaciones dramticas y/o secuencias de movimiento creando los

signos visuales (gestos, movimientos, vestuario, utilera, escenografa) y auditivos
(sonorizacin, matices y tono del texto pronunciado) del espectculo.

Organizar y participar en equipos interdisciplinarios de trabajo con autodisciplina y

responsabilidad, aportando ideas, aceptando la de los dems para la elaboracin y
produccin de proyectos teatrales.

++ en relacin con la apreciacin de referentes cercanos y lejanos

-

Apreciar sus producciones, la de sus pares y del entorno cultural, respetando la

diversidad y fundamentando sus apreciaciones, relacionando lo que ve y escucha
con lo que siente e imagina, el contenido con el contexto del espectculo,
identificando los elementos del teatro y las ideas y valores que la obra refleja.

++ en relacin con la integracin de Lenguajes Artsticos

-

La participacin en experiencias grupales que integren diversos lenguajes artsticos

con intencionalidad esttica.

LENGUAJES ARTSTICOS: MSICA

-en relacin con la exploracin sensoperceptiva
+ La exploracin ldica, sistemtica y crtica de nuevas fuentes sonoras, de la produccin,
propagacin y recepcin del sonido y sus rasgos distintivos.
+ La identificacin visual y auditiva de los instrumentos musicales convencionales de la
msica popular, folklricos, de la orquesta sinfnica y otras agrupaciones y de los
instrumentos no convencionales, ejecutados o conocidos desde la vivencia, descubriendo
nuevas formas de produccin sonora, describiendo lo percibido al escuchar diversos
estmulos sonoros, expresando verbalmente sus caractersticas tcnicas y las emociones,
ideas y fantasas que le producen, observando las formas tradicionales o de vanguardia en
las cuales se agrupan.
+ El reconocimiento de las posibilidades de organizacin del lenguaje musical en forma
autnoma y sistemtica identificando organizaciones rtmicas, movimientos meldicos,
funciones armnicas la estructura formal, textura, tempo, carcter, gnero y estilo de las
obras musicales trabajadas desde la apreciacin y la produccin, expresando verbalmente
las imgenes internas sensoriales y emotivas percibidas, a travs de las experiencias con
producciones musicales de diferentes gnero y estilo, climas sonoros y efectos de la
tecnologa musical, en forma ldica, reflexiva y crtica.
+ El conocimiento de su propia voz hablada y en el canto, de su tesitura y timbre, tipos de
respiracin, emisin, articulacin y expresin sonora y musical, en producciones individuales
y grupales en diversos contextos: sonorizaciones, experiencias vocales mondicas o
polifnicas en creciente complejidad armnica: ostinati rtmicos o meldicos, cnon y
quodtibet y otras texturas vocales e instrumentales.
+ El reconocimiento de las caractersticas de la muda de la voz, cambios de registro y
timbre.

-en relacin con interpretacin e improvisacin de producciones musicales

+ La interpretacin de temas musicales, vocales e instrumentales del repertorio

acadmico, folklrico y popular regional, nacional y de otros pases, de estilos diversos, que
posibiliten el desarrollo de producciones cada vez ms autnomas, aplicando nociones de
tcnica vocal y de los elementos estructurales de las obras musicales gradualmente
incorporados , atendiendo al tempo, la dinmica y la articulacin, segn el carcter y el
estilo de las interpretaciones, buscando la comunicacin expresiva, improvisando
acompaamientos rtmicos para sus propias producciones superando estereotipos y
respetando pautas acordadas.
+ La interpretacin, la improvisacin y la creacin de sonorizaciones de historias y
diversos entornos elaborados grupalmente, seleccionando y combinando diversas fuentes
sonoras, los modos de accin y posibilidades de organizacin de los elementos del cdigo
con sentido esttico favoreciendo la realizacin de distintos tipos de concertacin: solistas,
conjuntos, alternancia de roles, otros.
+ La aplicacin de tcnicas de relajacin, respiracin, vocalizacin, emisin, articulacin e
impostacin de la voz hablada y cantada aplicables a la interpretacin e improvisacin de
sencillas obras polifnicas a travs de ostinati meldicos, cnones, quodlibet, texturas
homfonas y otras realizaciones armnicas.
+ La reproduccin, recreacin, interpretacin e improvisacin de esquemas rtmicos como
acompaamiento de canciones del repertorio acadmico, popular y / o folklrico a travs de
la percusin corporal y la ejecucin instrumental.
+ La interpretacin de canciones y danzas folklricas y populares de distintos mbitos
argentinos, latinoamericanos y de otros pases contextualizando la expresin artstica, lo
social, lo histrico y lo geogrfico.
-en relacin con la apreciacin
lenguajes.

de obras musicales e integradas con otros

+ La apreciacin emotiva y reflexiva de sus propias producciones o proyectos de produccin

grupal, de obras musicales trabajadas o apreciadas, de diversos autores, pocas, gneros y
estilos, obras musicales difundidas a travs de los medios de difusin, festivales y otros
medios masivos de comunicacin.
+ La emisin de juicios crticos y apreciaciones sobre sus propias producciones, las de sus
pares y las del medio sociocultural con criterio propio y fundamento personal.
+ La reflexin para revisar y relacionar los procesos realizados y los resultados obtenidos,
respetando las opiniones y posibilidades propias y de los otros, comentando reacciones
sensoriales y emotivas percibidas.
+ La contextualizacin socio histrico y geogrfica de las formas, texturas, gneros y estilos
de las diversas producciones musicales trabajadas desde la ejecucin y la apreciacin.
+ La planificacin y organizacin de proyectos individuales o grupales que integren cdigos
de diferentes lenguajes artsticos y vinculen otras reas de aprendizaje, apreciando las
producidas por sus pares, por el entorno cercano y lejano, emitiendo juicios de valor con
fundamento personal.