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Para realizar un trabajo pastoral con xito es necesario que el maestro tenga en cuenta las
caractersticas Bio-psico-sociales del nio y del adolescente, para poder discipular y educarlo de
una manera sabia y eficaz a la luz de la Palabra de Dios.
ETAPA DE LA INFANCIA: Etapa comprendida desde el nacimiento hasta los 6 aos de edad.
Esta etapa se divide en dos:
NIVEL CUNA
PRIMERA INFANCIA: Comprendida desde el nacimiento hasta los dos
aos de edad (0-2 aos). Estos pequeos dependen de los adultos en
todos los sentidos y desde que nacen buscan de alguna manera conocer
el mundo que los rodea.
Son pocas las iglesias que cuentan con la clase de cuna. Esta clase se
encarga de recepcionar a nios pequeos hasta los dos aos de edad. Se
recomienda para este nivel contar con maestros capacitados que amen y
tengan paciencia para trabajar con estos pequeos. Muchos de los maestros se preguntan Pueden
entender estos nios de tan tierna edad las verdades bblicas? Para dar respuesta a esta pregunta
hagamos un anlisis de las caractersticas generales de los nios y nias en la primera infancia:
A. EN EL ASPECTO FSICO:
Crecen rpido, y su cuerpo se va fortaleciendo (peso y fuerza).
Desarrollan sus cinco sentidos en especial, el sentido del tacto. Desde los diez meses,
manipulan objetos; son capaces de coger bloques y colocarlos en una caja.
Aprenden a caminar. A partir de los 18 meses, caminan en posicin erguida, y a los 20
meses ya pueden saltar.
Estn en proceso de desarrollar su lenguaje. Se comunican balbuceando.
Le salen sus primeros dientes.
Se enferman con facilidad (resfros, clicos, fiebre, etc.).
Piden alimento constantemente.
Lloran y gritan para conseguir lo que desean.
No controlan sus movimientos (Son toscos).
Quieren coger todo lo que se les ofrece.
Sus actividades principales son: Comer, que le hagan juegos y dormir.
Son inquietos
segn van creciendo.
B. EN EL ASPECTO PSICOLGICO:
No existe representacin simblica, a causa de que hay inmadurez en sus neuronas,
carencia de lenguaje verbal, dependencia, etc.
Necesitan experimentar con el medio ambiente para as buscar nuevas experiencias a
travs del uso de sus cinco sentidos.
Descubren destruyendo lo que les rodea.
No distinguen entre lo interno y externo, entre ellos y los dems.
No saben distinguir entre femenino y masculino. Ejemplo: Si ve a un nio varn colocarse
una falda, dir que es nia.
No tienen sentido del tiempo, espacio, distancia y relaciones.
Su satisfaccin est en la boca, es por tal motivo, que todo lo que tienen a la mano se lo
colocan en la boca.
C. EN EL ASPECTO SOCIAL:
Dependen de los adultos.
Juegan solos. Son egocntricos, no comparten lo que tienen a la mano.
Demuestran sus emociones con facilidad (ren, lloran, se enojan, sienten miedo y muestran
afecto).
Para dar respuesta a la pregunta inicial en la que muchos maestros del nivel de Cuna se plantean.
La respuesta sera, que los nios pequeos al estar en un proceso inicial de desarrollo si entienden
la leccin a la medida en que el maestro se esfuerce por comunicarse con ellos de acuerdo a la
capacidad de su edad. La clase de cuna no slo es para ayudar a los nios, sino tambin a los
padres.
RECOMENDACIONES PARA LA CLASE DE CUNA:
Manejar temas como: El amor de Dios, Jess mi amigo y mencionar que el Espritu Santo nos
protege.
Que los padres que estn presentes en el aula colaboren en hacer participar a sus nios y nias
en las dinmicas, para que sus hijos entren en confianza.
El aula debe contar con un corralito lleno de juguetes (no txicos) que los pequeos puedan
coger y entretenerse.
Las canciones deben ser cortas que hablen del amor de Dios y las lminas deben ser grandes.
Use imgenes donde se observe a Jess cargando bebs y la Biblia. Decoren el aula con estas
imgenes y/o dibujos en caricaturas.
Los alimentos deben ir de acuerdo a la dieta de los pequeos.
Tener a la mano: Papel higinico, toallitas y otros accesorios necesarios para la clase.
LA LECCIN: Programa variado.
1. Empiece dndoles la bienvenida con una pequea cancin entretenida acompaada de una
sonaja.
2. Una dinmica pequeita como presentar a un osito que diga su nombre y salude a cada uno de
ellos por su nombre.
3. Luego brevemente, presente la lmina y mencione que Jess los ama mucho. Luego anime a los
pequeos que ya pueden hablar, que juntamente con sus padres repitan el nombre "Jess".
4. Momento recreativo: Aunque aqu se dedica ms tiempo, sin embargo, es una actividad donde
aprenden a compartir.
NIVEL PRVULOS
Marcos y Cristina Romero son fundadores del Ministerio Vida o Grupo Vida en Lima-Per, con una trayectoria
en el trabajo con nios y adolescentes, actualmente cuentan con una escuela que tiene como finalidad en preparar y
capacitar a maestros y lderes de Escuela Dominical.
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Daniel O. Aleshire, Desarrolle Su Comprensin del Nio de edad Escolar, en: CUANDO LOS NIOS
SUFREN, Editorial Mundo Hispano, U.S.A., 1991, P.18
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El maestro de Escuela Dominical no debe de preferir a los nios de mayor talla, y dejar de lado a
los de baja estatura. Para ello sera recomendable no realizar juegos toscos, para dar participacin
a todos por igual.
B. EN EL ASPECTO PSICOLGICO: Aqu las siguientes caractersticas generales:
El nio aprende con sus cinco sentidos, experimentando con ellos en su medio ambiente.
Son sensibles a lo que escuchan y ven.
Todava no tienen un concepto claro del tiempo, distancia y volumen.
Tienen dificultad para conservar una idea, por ejemplo: Si a un nio a esa edad se le entrega
una galleta entera y a otro nio se le da varios trozos de una misma galleta, el nio que tiene
la galleta entera piensa que su compaero tiene ms cantidad.
Estn aprendiendo a leer, escribir y a ser creativos. Les gusta dibujar y pintar (arte)
Empiezan a entender la diferencia de sexo.
Son inquietos, impacientes, conversadores y les agrada hacer preguntas. Pueden escuchar
solo cinco minutos.
No tienen facilidad de memorizar.
No entienden de simbolismos, hay que hablarles de cosas concretas.
Creen todo lo que los adultos le dicen.
Les gusta hacer preguntas.
Se culpan ellos mismos si algo sale mal en su hogar.
Les encanta jugar con fuego y agua.
Les gusta las manualidades y colorear.
C. EN EL ASPECTO SOCIAL:
Les gusta jugar solos; y si quieren compaa en el juego, prefieren la de los adultos.
Poseen una gran imaginacin, tienen amigos imaginarios. Hasta Le dan vida a objetos
inertes.
Los padres y maestros, deben estar atentos a las formas de juego que
demuestran los nios, as como ayudarlos a comprometerse en juegos de
grupos, los juegos de fantasa o de ficcin, donde asumen ser otras personas,
constituyen a menudo una estrategia a travs de la cual manejan sus temores,
se enfrentan a sus conflictos emocionales y satisfacen sus necesidades.3
Tienen un pensamiento egocntrico, creen que todos ven las cosas como ellos la ven.
Adems aprenden a compartir; pero, comparten muy poco. Todava no les es fcil entender
al otro(a).
Son temerosos, buscan compaa.
Son toscos cuando juegan con sus amigos(as): Patean, tiran puetes, manotean, etc.
Son grandes imitadores de los adultos. Les encanta ponerse la ropa de sus padres o hacer
lo que ellos hacen.
El nio aprende un lenguaje especfico, experimenta y acta desde una perspectiva egocntrica
desarrollando conceptos muy limitados. La edad ms difcil para el nio es la de los tres aos porque
lucha con su autonoma; es decir, hacer sus necesidades por s solos, y en donde puede lanzarse
a descubrir el mundo, pero vuelve a buscar apoyo en sus padres cuando algo no les resulta bien.
RECOMENDACIONES PARA LA CLASE DE PRVULOS: Programa variado.
Manejar temas como: El compartir, el perdn y la reconciliacin.
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Aspectos y Teoras., P. 46
B. EN EL ASPECTO PSICOLGICO:
Entienden de conceptos y la relacin de conceptos.
Le llama la atencin lo extrao. An no distingue entre lo real y ficticio.
Desarrolla conceptos de Conservacin; es decir, as se modifiquen caractersticas
externas de un elemento, sabe que las internas permanecen iguales. Ejemplo: Si su
hermana se coloca ropa de varn, el nio sabr que es mujer.
Son inquietos, solo escuchan de diez a quince minutos la leccin. Prefieren hacer, que or.
Les gusta participar, lucirse y ser reconocidos. Adems Tienen facilidad de memoria.
Saben leer, escribir y son creativos (piensan y razonan). Buscan la perfeccin.
Admiran a los hroes de la televisin o revistas.
Son coleccionistas y curiosos. Les agrada los paseos, campamentos y explorar la naturaleza.
Entienden bien porque se los disciplina.
C. EN EL ASPECTO SOCIAL:
Pasan del YO a Nosotros.
Cambian de amigos con facilidad.
Les gusta competir y pelear entre ellos. En sus juegos carecen de organizacin permanente.
Siempre quiere ganar la competencia. An no entiende de reglas.
Los varones tratan a las nias como si fueran igual a ellos. An siente muchos temores y
busca compaa para todo.
Naturalmente, no podemos esperar que los nios acten como adultos de la noche a la
maana, pues son nios... Su conducta, modo de pensar y razonar son infantiles, y a
medida que crecen van atravesando etapas de cambio, poco a poco irn madurando y
estableciendo su forma de ser, razonar y actuar. 4
RECOMENDACIONES PARA LA CLASE DE PRINCIPIANTES:
NIVEL PRIMARIOS: Comprendida entre los nueve a once aos de edad (09-11 aos).
A. EN EL ASPECTO FSICO: Aqu algunas caractersticas:
Tienen buen apetito.
Su cuerpo est lleno de energa, no se cansan fcilmente. Son ms fuertes, ms rpidos y
tienen mejor coordinacin de msculos.
A los diez u once aos la nia, empieza a desarrollar y cambiar fsicamente. Ejemplo:
Presenta signos de desarrollo mamario e inicia la etapa de la menstruacin.
En el caso de varones, a partir de los 11 aos, su cuerpo siente deseos sexuales, sin embargo,
no entiende con claridad.
B. EN EL ASPECTO PSICOLGICO:
Ha superado el egocentrismo.
Pueden calcular o medir el tiempo, espacio, distancia y volumen. Y elaborar razonamientos
lgico y verbal.
Memorizan textos bblicos extensos.
Pueden hacer distinciones. Son observadores y aprenden a asociar. Tienen la habilidad de
clasificar e identificar elementos, sin necesidad de moverlos.
Actan antes de pensar.
Es coleccionista y admira a los hroes de la televisin.
Sienten atraccin por el sexo opuesto.
C. EN EL ASPECTO SOCIAL:
Aprenden a compartir con los dems.
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ROMERO, Marcos, DISCIPULANDO AL NIO Y AL ADOLESCENTE. Lima-Per. GRUPO VIDA. S/f. P.1
Les gusta formar grupos. No permiten que alguien del sexo opuesto integre su grupo.
Se apartan de la gente mayor.
Pasan ms tiempo lejos de sus padres y prefieren la compaa de sus compaeros, es por tal
motivo que, forman grupos y seleccionan a sus amigos y amigas.
Son ms conscientes de los problemas que suceden a su alrededor. Empiezan a criticar a los
adultos.
A partir de los nueve aos se vuelven reservados con sus problemas. Temen o sienten
vergenza de compartir lo que les sucede.
No les agrada recibir rdenes de los mayores.
RECOMENDACIONES PARA LA CLASE DE PRIMARIOS:
NIVEL INTERMEDIOS: En esta clase se renen a alumnos entre los doce a catorce aos
de edad (12-14 aos). Conocidos como Pberes o pre-adolescentes. Algunas caractersticas
generales son:
A. EN EL ASPECTO FSICO:
Presentan cambios fsicos debido al crecimiento y la sexualidad.
Tienen buen apetito.
Luchan contra las erupciones cutneas.
En las chicas hay acumulacin de grasa en ciertas partes de su cuerpo.
Los varones prefieren otros deportes que las que desarrollan las chicas.
En algunos casos, hay un cierto descuido en su aseo personal.
B. EN EL ASPECTO PSICOLGICO:
Se preocupan ms en el aspecto fsico que en sus proyectos.
Empiezan los complejos fsicos y baja autoestima.
Se vuelven sensibles.
Quieren tener la razn en todo.
Entienden de ideas abstractas.
C. EN EL ASPECTO SOCIAL:
Luchan por tener su privacidad y su propio espacio.
Quieren que se les considere como adultos, aunque no lo son.
Empieza la etapa de rebelda haca los padres y maestros.
Tratan de imitar a sus artistas favoritos.
Imitan la forma de vestir del grupo con que se juntan.
El uso de apodos y ciertos cdigos de comunicacin es comn en ellos(as).
RECOMENDACIONES PARA LA CLASE DE INTERMEDIOS:
Trabajar temas como: Sexualidad, autoestima y bullying.
Manejar actividades que los ayuden a la reflexin.
Motivarles a saber relacionarse con los dems.