Plan de Clase Mate 1er

2. Ing.
Mara Jos Arroyo ArroyoRECTOR DOCENTE JEFE DE

REAcuadrticas.CONCEPTUALIZACINConceptualizacin de una funcin yclasificacin
segn su grado y tipo.Explicacin de estrategias de evaluacinde diferentes funciones
segn suestructura.APLICACINConstruccin de grficos bsicos defunciones en el
planoTarea de refuerzoRECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoPalegrafosJuego
geomtricoTIPO: Coe-evaluacinTCNICA: PruebaINSTRUMENTO: Prueba
escritaCRITERIOS DE EVALUACINContenidoDominio del temaRecopilacin de
datosOrdenManejo de calculadora.
3. PLAN DE CLASE 2Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

Matemtica Docente: Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoBloque Curricular: Nmeros y funciones
Mtodo: GeomtricoTema: Evaluacin de Funciones Tiempo de Ejecucin: 2
periodosObjetivo: Evaluar funciones lineales en valores numricos y simblicosEJES
TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin CiudadanademocrticaX Proteccin
delmedio ambienteX El cuidado de lasalud y los hbitosde recreacinX La educacin
Sexualen los jvenesXDESTREZAS CON CRITERIO DEDESEMPEOACTIVIDADES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINEvaluar una funcin en
valores numricossimblicos (P)EXPERIENCIARevisin de tareasSocializar ideas de
funciones lineales ycuadrticas.Mediante lluvia de ideas, identificar losconocimientos
previos sobre funcioneslineales y cuadrticas.REFLEXINPara qu sirve la evaluacin
dediferentes funciones segn suestructura.Evala una funcin en valoresnumricos y
simblicos.Define una funcin segn sus valoresnumricos y simblicos.TIPO: CoeevaluacinTCNICA: PruebaINSTRUMENTO: Prueba escritaCRITERIOS DE
EVALUACINContenidoDominio del temaOrden
4. Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoRECTOR DOCENTE JEFE DE

REACONCEPTUALIZACINConstruccin de grficos de funciones envalores numricos y
simblicos.Interpretacin en equipo de grficos defunciones.Explicacin de estrategias de
evaluacinde diferentes funciones en valoresnumricos y
simblicos.APLICACINConstruccin de grficos bsicos defunciones en el plano.Tarea de
refuerzoRECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoJuego geomtricoRecopilacin de
datosPrecisin matemticaRevisin geomtricaAplicacin de frmulas.

Mtodo: GeomtricoTema: Elementales de una variable Tiempo de Ejecucin: 2
periodosObjetivo: Definir las funciones segn su estructura a fin de reconocer su grado y
tipoEJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin CiudadanademocrticaX
Proteccin delmedio ambienteX El cuidado de lasalud y los hbitosde recreacinX La
educacin Sexualen los jvenesXDESTREZAS CON CRITERIO
DEDESEMPEOACTIVIDADES METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE
EVALUACINReconocer el comportamiento local yglobal de funciones elementales de
unavariable a travs del anlisis de sudominio, recorrido, monotona y simetra(paridad).
(C)EXPERIENCIARevisin de tareasMediante lluvia de ideas, identificar losconocimientos

previos sobre funcioneslineales y cuadrticas.REFLEXINPara que sirven las
funcioneselementales de una variable.CONCEPTUALIZACINConstruccin de grficos de
funcioneselementales de una variable.Reconoce el comportamiento de lasfunciones
elementales de unavariable a travs del anlisis de sudominio, recorrido, monotona,
ysimetra (paridad)Define una funcin segn sus valoresnumricos y simblicos.TIPO: CoeevaluacinTCNICA: PruebaINSTRUMENTO: Prueba escrita
6. Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoRECTOR DOCENTE JEFE DE REAInterpretacin

de una variable.Interpretacin en equipo de grficos defunciones elementales de una
variable.Explicacin de estrategias de evaluacinde diferentes funciones elementales deuna
variable.APLICACINConstruccin de grficos bsicos defunciones en el plano.Tarea de
refuerzo.RECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoCRITERIOS DE
EVALUACINContenidoDominio del temaRecopilacin de datosOrdenPrecisin
matemtica.Aplicacin de criteriosAplicacin de frmulas.

Mtodo: GeomtricoTema: Pendiente de una recta Tiempo de Ejecucin: 2
periodosObjetivo:Aplicar los procesos matemticos apropiados para el clculo de la
pendiente de una recta.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
CiudadanademocrticaX Proteccin delmedio ambienteX El cuidado de lasalud y los
hbitosde recreacinX La educacin Sexualen los jvenesXDESTREZAS CON CRITERIO
EVALUACINCalcular la pendiente de una recta si seconocen dos puntos de dicha
recta.EXPERIENCIAIdentificacin de conocimientos previosmediante la revisin de
tareas.Revisin de grficos de rectasGrfico de funciones linealesDefinicin de los ngulos
de inclinacin.REFLEXINQu es una pendiente y para qu sirve?Qu es una recta y
cul es su funcin?CONCEPTUALIZACINRepresenta funciones lineales ycuadrticas, por
medio de tablas,grficas, interseccin con los ejes,una ley de asignacin y
ecuacionesalgebraicas.Conceptualiza la pendiente de unarecta.Construye grficamente y
calculapendiente.Relaciones la pendiente de una rectacon la tangente de un ngulo.TIPO:
Coe-evaluacin
8. Descripcin de la pendiente de unarecta.Explicacin de los puntos que pasan

porla pendiente de una recta.Construccin de una tabla de valoresGrfico de la funcin
dada.Anlisis de la ecuacin de pendiente deuna recta.APLICACINDeduccin de la
frmulaAplicacin de la frmula para identificarla pendiente de una rectaRelacin entre la
pendiente de una rectacon la tangente de un nguloTarea de
refuerzo.RECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoJuego geomtricoHojas
milimetradasLpizBorradorCalculadoraTCNICA: PruebaINSTRUMENTO: Prueba
datosPrecisin MatemticaPrecisin GeomtricaOrdenAplicacin de la frmulaManejo del

juego geomtricoUso de la calculadoraUso de hojas milimetradas.

Mtodo: Ejercitacin geomtrica y Solucin de problemas.Tema: Paralelismo y
perpendicularidad de una recta Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Utilizar recursos
analticos y grficos para verificar los conceptos de la pendiente en paralelismo y
perpendicularidad de una recta.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINCalcular la pendiente de una recta si seconoce su posicin relativa (paralela
operpendicular) respecto a otra recta y lapendiente de esta
(C.P)EXPERIENCIAIdentificacin de conocimientos previosmediante la revisin de
tareas.Determinacin de la pendiente de larecta correspondiente a la funcin dadapor y=3x1Trazo de la grfica.REFLEXINQu es el paralelismo yperpendicularidad de una recta?
CONCEPTUALIZACINRepresenta funciones lineales ycuadrticas, por medio de
tablas,grficas, interseccin con los ejes,una ley de asignacin y
ecuacionesalgebraicas.Conceptualiza el paralelismo yperpendicularidad de una
recta.Representa grficamente y calcula lapendiente de una recta.TIPO: CoeevaluacinTCNICA: Prueba
10. Director DocenteDescripcin del paralelismo yperpendicularidad de una

recta.Presentacin de los puntos para elparalelismo y perpendicularidad de
unarecta.Representacin grfica mediante elclculo de las
pendientes.APLICACINVerificacin mediante en clculo de laspendientes y contrastar con
el grfico.Tarea de refuerzo.RECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoJuego
geomtricoProyectorComputadoraPower PointHojas
milimetradasLpizBorradorCalculadoraINSTRUMENTO: Prueba escritaCRITERIOS DE
EVALUACINContenidoDominio del temaRecopilacin de datosOrdenManejo de
calculadora.Precisin MatemticaPrecisin GeomtricaAplicacin de la frmulaManejo del
juego geomtricoUso de hojas milimetradas.

Mtodo: Deductivo y Solucin de problemasTema: Ecuacin de una recta Tiempo de
Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Razonar deductivamente para construir la ecuacin de una
recta a partir de la pendiente y un punto.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X
Formacin CiudadanademocrticaX Proteccin delmedio ambienteX El cuidado de lasalud y
los hbitosde recreacinX La educacin Sexualen los jvenesXDESTREZAS CON
CRITERIO DEDESEMPEOACTIVIDADES METODOLGICAS
YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINDeterminar la ecuacin de una recta,dados
dos parmetros (dos puntos, o unpunto y la pendiente) (P)EXPERIENCIAIdentificacin de

conocimientos previosmediante la revisin de tareas.Determina la pendiente que pasa por
lospuntos A(-4,3) y B(5,-6). Traza la recta yseala el ngulo de
inclinacin.REFLEXINQu es una ecuacin de una recta ypara qu sirve?
CONCEPTUALIZACINDescripcin de la ecuacin de una recta.Representa funciones
lineales ycuadrticas, por medio de tablas,grficas, interseccin con los ejes,una ley de
asignacin y ecuacionesalgebraicas.Describe la ecuacin de una recta.Determina la
ecuacin de la rectaque pasa por dos puntos pendientes.Aplica la frmula punto
pendiente.TIPO: Coe-evaluacinTCNICA: Prueba
12. Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoRECTOR DOCENTE JEFE DE REAReemplazo

en las coordenadas (X2, Y2)por las coordenadas genricas (X,Y).Grfico de la
funcinRepresentacin de un nmero paralograr la ecuacin de la
recta.APLICACINAplicacin de la frmula puntopendiente.Tarea de
refuerzo.RECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoHojas
milimetradas.LpizBorradorCalculadoraJuego geomtricoINSTRUMENTO: Prueba
datosOrdenManejo de calculadora.Precisin MatemticaPrecisin GeomtricaAplicacin de
criterios algebraicosManejo del juego geomtricoUso de hojas milimetradas.Aplicacin de
frumula.
13. PLAN DE CLASEAo de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

Mtodo: Solucin de problemasTema: Monotona de una funcin lineal (pendiente de una
recta) Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Determinar la monotona de una funcin
lineal a partir de la pendiente de la recta mediante material concreto para aplicarlos
enrelaciones prcticas.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINDeterminar la monotona de una funcinlineal a partir de la pendiente de la
rectaque representa dicha funcin (C.P)EXPERIENCIARevisin de tareas de la clase
anteriorGrfico de funciones lineales.REFLEXINQu es una funcin lineal y para
qusirve?CONCEPTUALIZACINConceptualizacin de la funcin lineal apartir de la
pendiente de la recta.Anlisis de la pendiente de una recta.Analiza funciones lineales
ycuadrticas por medio de suscoeficientes.Representa grficamente la recta enel plano
cartesiano y determinar sumonotona.TIPO: Coe-evaluacinTCNICA: Co evaluacinINSTRUMENTO:Leccin escrita.Identifique en las siguiente recta lasfunciones
lineales.

REAAPLICACINClculo de pendiente de una recta.Tareas de refuerzo extra
clases.RECURSOSTextoRectaJuego GeomtricoCalculadoraCRITERIOS DE
EVALUACINContenidoDominio del temaOrdenManejo de calculadora.Manejo del juego

geomtricoUbicacin en el planoPrecisin geomtrica.

Mtodo: Solucin de problemasTema: Pendiente de una recta Tiempo de Ejecucin: 2
periodosObjetivo:Determinar la pendiente de una recta a partir de su ecuacin escrita en
sus diferentes formas mediante material concreto paraaplicarlos en relaciones
prcticas.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin CiudadanademocrticaX
EVALUACINDeterminar la pendiente de una recta apartir de su ecuacin escrita en
susdiferentes formas (P)EXPERIENCIARevisin de tareas de la clase anteriorActivacin de
conocimientos previossobre ecuaciones.REFLEXINPara qu sirve una pendiente de
larecta?CONCEPTUALIZACINDescripcin de la pendiente de unarecta.Relaciona la
pendiente de una recta aAnaliza funciones lineales ycuadrticas por medio de
suscoeficientes.Determina de diferentes formas lapendiente de una recta.TIPO: He teroevaluacinTCNICA: PruebaINSTRUMENTO: Prueba escritaCRITERIOS DE EVALUACIN
16. Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoRECTOR DOCENTE JEFE DE REApartir de su

ecuacin escrita en susdiferentes formas.APLICACINAplicacin de la frmulaTareas de
refuerzo extra clases.RECURSOSTextoRectaJuego
GeomtricoCalculadora.ContenidoDominio del temaOrdenPrecisin geomtricaUbicacin
en el planoManejo del juego geomtricoManejo de la calculadora

Mtodo: Solucin de problemasTema: Relacin entre dos rectas (paralelas,
perpendiculares, oblicuas) Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Determinar la relacin
entre dos rectas a partir de la comparacin de sus pendientes respectivas (retas
paralelas,perpendiculares, oblicuas) para la participacin activa los estudiantes.EJES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINDeterminar la relacin
entre dos rectas apartir de la comparacin de suspendientes respectivas (rectas
paralelas,perpendiculares, oblicuas)EXPERIENCIARevisin de tareas de la clase
anterior.Activacin de conocimientos previossobre la monotona de una
funcin.REFLEXINCul es la relacin entre dos rectas?
CONCEPTUALIZACINExplicacin de estrategias de evaluacinde diferentes funciones
segn lacomparacin de sus pendientesrespectivas (rectas paralelas,Analiza funciones
lineales ycuadrticas por medio de suscoeficiente.Analiza y representar la siguienterecta: y
= 4X + 2TIPO: Coe-evaluacinTCNICA: PruebaINSTRUMENTO: Prueba escrita (listade

cotejo)CRITERIOS DE EVALUACINContenido

REAperpendiculares, oblicuas).Conceptualizacin entre dos rectas apartir de la
comparacin de suspendientes respectivas (rectas paralelas,perpendiculares,
oblicuas)APLICACINRelacin entre dos rectas a partir defunciones en (rectas
paralelas,perpendiculares, oblicuas)Tareas de refuerzo extra
clasesRECURSOSTextoRectaJuego GeomtricoCalculadoraDominio del temaOrdenManejo
de calculadora.Precisin GeomtricaManejo del juego geomtricoManejo de la
calculadoraUbicacin en el plano.

Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Grfico de una recta a partir de su ecuacin Tiempo de
Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Reconocer el grfico de una ecuacin en el plano
cartesianoEJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin CiudadanademocrticaX
EVALUACINGraficar una recta, dada su ecuacin ensus diferentes formas
(P)EXPERIENCIARevisin de tareasPreguntas y respuestas sobreconocimientos de
funciones interseccinplano cartesiano.REFLEXINCules son los diagramas de
cadafuncin?Construccin de una tabla de valores dela funcin dada cuando
seadirectamente proporcional.Socializacin de respuestas eAnaliza funciones lineales
ycuadrticas por medio de suscoeficientes.Leer y analiza grficos de
funcioneslinealesIdentifica los puntos de interseccinen el plano cartesiano.TIPO: Hetero evaluacinTCNICA: Prueba escritaINSTRUMENTO:Cuestionario

REAinterpretacin de resultados.CONCEPTUALIZACINDefinicin de funciones
linealesRepresentacin de los puntos en elplano.Grfico de los puntos en el planoObtencin
de la grfica de la funcindada.APLICACINIdentificacin de ecuaciones dadas apartir de
su grfico.RECURSOSPlano Cartesiano didcticoTextoReglaMarcadoresCRITERIOS DE
EVALUACINContenidoDominio del temaProcesosOrdenActitud frente al trabajo en
equipoRespuestaPrecisin GeomtricaUbicacin en el plano.

Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Grfico de una funcin lineal Tiempo de Ejecucin: 2
periodosObjetivo: Identificar los grficos de una recta y su significado geomtrico.EJES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINReconocer la grfica

de una funcin linealcomo una recta, a partir del significadogeomtrico de los parmetros
quedefinen a la funcin lineal. (C)EXPERIENCIARevisin de tareasIdentificacin de
conocimientos sobrefunciones.REFLEXINAnlisis de la forma de las grficas de
lospuntos.CONCEPTUALIZACINDefinicin de la funcin lineal de unarecta a partir del
significado geomtrico.Obtencin los parmetros de la funcinAnaliza funciones lineales
ycuadrticas por medio de suscoeficientes.Realiza ejercicios a partir delsignificado
geomtrico de losparmetros que definen la funcinlineal.Identifica una funcin a partir
delsignificado geomtrico.TIPO: Coe-evaluacinTCNICA: Prueba escrita
22. Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoRECTOR DOCENTE JEFE DE REAlineal

dada.Sustitucin los parmetros en la funcinlineal.APLICACINEjemplificacin de la
representacin deuna escala.RECURSOSTextoPlano cartesiano
didcticoReglaINSTRUMENTO:Gua de preguntasCRITERIOS DE
EVALUACINContenidoDominio del temaOrdenActitud frente al trabajo en
equipoRespuestaPrecisin geomtricaUbicacin en el plano

Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Sistema de ecuaciones con dos incgnitas Tiempo de
Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Resolver problemas cotidianos con sistemas de dos
ecuaciones.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin CiudadanademocrticaX
EVALUACINResolver un sistema de dos ecuacionescon dos variables de forma grfica
yanaltica.EXPERIENCIARevisin de tareas.Elaboracin de una rueda de
atributosrelacionando al sistema de ecuacionescon dos variables en forma grfica
yanaltica.REFLEXINObtencin de los puntos de contacto encada ecuacin con los ejes
coordenados.CONCEPTUALIZACINGrfico de puntos en el plano cartesianoResuelve
sistemas de dos ecuacionescon dos variables de forma grfica yanalticaResuelve
problemas relacionndoloscon la vida cotidiana.Identifica las variables de formagrfica y
analtica.TIPO: Coe-evaluacinTCNICA: Prueba escritaINSTRUMENTO: Lista de
cotejoCRITERIOS DE EVALUACIN
24. Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoRECTOR DOCENTE JEFE DE REAObtencin

de la solucin al sistemaAplicacin de uno de los mtodosanalticos para obtener la
solucin alsistema antes dado.APLICACINResolucin de un sistema de dosecuaciones
con dos incgnitas a unproblema de la vida cotidiana.RECURSOSTextoPlano cartesiano
didcticoLibro de TrabajoContenidoDominio del temaOrdenActitud frente al trabajo en
equipoRespuestaPrecisin geomtricaUbicacin en el plano.

Matemtica Docente: Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoBloque Curricular: Matemticas
Discretas Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Interseccin de dos rectas Tiempo de

Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Determinar los conceptos aplicando los procesos para la
solucin de problemas por optimizacin lineal con el entorno naturaly social del estudiante,
mediante el desarrollo y prctica de ejercicios para fomentar los nuevos conocimientos de
Matemtica.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin CiudadanademocrticaX
EVALUACINIdentificar la interseccin de dos rectascon la igualdad de las imgenes de
dosnmeros respecto de dos funcioneslineales (C)EXPERIENCIARevisin de
conocimientos de la claseanterior y tareas.REFLEXINQu es una interseccin de dos
rectas ypara qu sirve?CONCEPTUALIZACINDescripcin de una interseccin de
dosrectas.Explicacin de los puntos que pasan porla interseccin de dos rectas.Resuelve
sistemas de dos ecuacionescon dos variables de forma grfica yanaltica.Identifica la
interseccin de dosrectas.Aplica procedimientos para graficarecuaciones lineales.TIPO:
Coe-evaluacinTCNICA: PruebaINSTRUMENTO: Prueba escritaCRITERIOS DE
EVALUACIN
26. Rector DocenteConstruccin de una tabla de valores.Averiguar el conjunto de

solucionesfactibles representando grficamente lasdos rectas.Anlisis de la interseccin de
dos rectas.APLICACINAplicacin de la frmulaAplicacin de la frmula para calcular
lainterseccin de dos rectas.Tarea de refuerzo.RECURSOSHojas a
cuadrosMarcadoresTexto guaPapelotesPlano cartesianoJuego
GeomtricoLpizBorradorCalculadora.ContenidoDominio del temaOrdenRecopilacin de
datosActitud frente al trabajo en equipoPrecisin MatemticaPrecisin
GeomtricaAplicacin de la frmulaUso de hojas milimetradasUso de calculadoraRespeto
de opiniones de loscompaeros.

Discretas Mtodo: Solucin de problemasTema: Interseccin de una recta con el eje
horizontal Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Comprender los conceptos aplicando
los procesos para la solucin de problemas por optimizacin con el entorno natural y social
delestudiante, mediante el desarrollo y prctica de ejercicios para fomentar los nuevos
conocimientos de Matemticas en los estudiantes.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad
X Formacin CiudadanademocrticaX Proteccin delmedio ambienteX El cuidado de
lasalud y los hbitosde recreacinX La educacin Sexualen los jvenesXDESTREZAS CON
YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINDeterminar la interseccin de una rectacon
el eje horizontal a partir de laresolucin de la ecuacin F(x) = 0, donde fes la funcin cuya
grfica es la recta (P)EXPERIENCIAIdentificacin de conocimientos previosmediante la
revisin de tareas.OBSERVACINQu entiende por conjunto factible deproblemas de
optimizacin lineal?CONCEPTUALIZACINDeterminar conjuntos factibles
enproblemas.Identificacin de datos en losproblemas.Resuelve sistemas de dos

ecuacionescon dos variables de forma grfica yanaltica.Identifica la interseccin de
unafuncin lineal con el eje horizontal.TIPO: Hetero -evaluacinTCNICA:
PruebaINSTRUMENTO: Prueba escritaCRITERIOS DE EVALUACINContenidoDominio
del tema
28. Rector Docente Jefe de reaAnlisis e interpretacin de solucin

deproblemasInteriorizar el nuevo conocimientoAPLICACINFormular y resolver problemas
engrupo.Aplicar procesos para el desarrollo delpensamiento lgico - matemtico
enproblemas.Lectura y anlisis de la informacin deltexto.Resolver ejemplos de la vida
cotidiana.RECURSOSHojas a cuadrosMarcadoresTexto guaPapelotesOrdenActitud frente
al trabajo en equipo.

Discretas Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Interseccin de una recta con el eje vertical
Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Resolver e interpretar conceptos aplicando los
procesos para la solucin de problemas de optimizacin, mediante el desarrolloy prctica de
ejercicios para interiorizar nuevos conocimientos Matemticos.EJES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINDeterminar la
interseccin de una rectacon el eje vertical, a partir de laevaluacin de la funcin en X = 0
(f(0)).(P)EXPERIENCIARevisin de conocimientos de la claseanteriorREFLEXINQu
entiende por solucin deproblemas de optimizacin?Qu es la
optimizacin?.CONCEPTUALIZACINIdentificacin de datos en los
problemasplanteados.Anlisis e interpretacin de solucin deResuelve sistemas de dos
ecuacionescon dos variables de forma grfica yanaltica.Evala una funcin lineal
ydetermina la interseccin de la rectacon el eje verticalTIPO: Coe -evaluacinTCNICA:
Observacin participacinINSTRUMENTO:Lista de cotejo.CRITERIOS DE
EVALUACINContenido
30. Rector Docente Jefe de reaproblemas.Aplicacin de pasos para la

resolucinde problemas.Interiorizar el nuevo conocimiento.APLICACINEn grupos formular
y resolverproblemasAplicacin de procesos para eldesarrollo lgico - matemtico
enproblemas.Lectura y anlisis de la informacin deltexto.RECURSOSHojas a
cuadrosMarcadoresTexto guaPapelotesDominio del temaOrdenActitud frente al trabajo en
equipo.

Mtodo: Solucin de problemas - Ejercitacin GeomtricaTema: Inecuaciones lineales
Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Resolver problemas de inecuaciones
lineales.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin CiudadanademocrticaX

EVALUACINResolver sistemas de inecuacioneslineales grficamente
(P)EXPERIENCIAIdentificacin de conocimientos previosmediante la revisin de tareas de
laclase anterior.Realizacin de ejercicios para hallar lasolucin de:3-X <6
-2+3X<12REFLEXINPara qu se grafica la ecuacin lineal ycontrastar con la
inecuacin?Resuelve sistemas de inecuacioneslineales grficamente.Grafica en el sistema
cartesiano lainecuacin lineal X-2 y <3TIPO: Coe -evaluacinTCNICA:
ObservacinINSTRUMENTO:Lista de cotejoCRITERIOS DE
32. CONCEPTUALIZACINObtencin de una incgnita linealRepresentacin grfica

de la nuevainecuacin lineal de acuerdo a losprocesos estudiados y obtener
unarecta.Seleccin de un punto del sistemacartesiano que no est contenido en
larecta.Explicacin de procedimientos ydeterminacin si el punto elegido en elproceso
anterior, satisface la inecuacinoriginal.Manejo de la calculadora para resolverla
inecuacin.Representacin grfica de la inecuacinlineal.APLICACINResolucin de
problemas deinecuacionesTarea de refuerzo extra - claseRECURSOSTextoPlano cartesiano
didcticoPrecisin geomtricaPrecisin matemticaManejo de calculadora.
33. Rector Docente Jefe de reaCuaderno de trabajoCalculadora

Mtodo: Solucin de problemasTema: Ecuaciones e inecuaciones lineales con valor
absoluto Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Aplicar procesos algebraicos en la
resolucin de ecuaciones, para desarrollar un pensamiento lgico matemticoEJES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINResolver ecuaciones e
inecuacioneslineales con valor absoluto en formaanaltica, utilizando las propiedades
delvalor absoluto.EXPERIENCIAIdentificacin de conocimientos previosmediante la revisin
de tareas de laclase anterior.Contesta. Qu es una ecuacin deprimer grado?Calculen el
valor de X de las siguientesecuaciones:4X=2X-128X-24=5REFLEXINResuelve los
sistemas deinecuaciones lineales grficamente.Crea nuevos ejercicios de ecuacionese
inecuaciones lineales.Establece la diferencia entre lasecuaciones e inecuaciones lineales?
TIPO: Hetero -evaluacinTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Prueba escritaCRITERIOS DE
EVALUACINContenido
35. Qu es una ecuacin?Cules son los pasos para hallar el valorde la incgnita
y sobre su aplicacin?CONCEPTUALIZACINObservacin de ejercicios de
ecuacioneslineales.Denominacin de un nmero con la letraX, y el otro nmero con la letra

yRepresentacin de grfica de lasecuaciones en el sistema de ejescartesianoUso de la
calculadora para resolverejerciciosRepresentacin del punto en que seintersectan las dos
rectasIntercambio de experiencias einquietudes sobre el
nuevoconocimiento.APLICACINResolucin grfica de sistemas deecuaciones.Tarea de
refuerzo extra - clase-RECURSOSDominio del temaOrdenPrecisin geomtricaPrecisin
matemticaManejo de calculadora.Aplicacin de criterios algebraicos.
36. Rector Docente Jefe de reaTextoPlano cartesiano didcticoCuaderno de

trabajoCalculadora

Mtodo: Solucin de problemas - Ejercitacin GeomtricaTema: Lineales (Problemas)
Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Identificar las funciones lineales y resolver
problemas segn su estructura a fin de reconocer su grado y tipo.EJES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINReconocer problemas
que pueden sermodelados mediante funciones lineales(costos, ingresos, velocidad,
etc.)identificando las variables significativas ylas relaciones entre ellas
(M)EXPERIENCIAIdentificacin de conocimientos previosmediante la revisin de tareas de
laclase anterior.Halla la variable dependiente eindependiente de la siguiente ecuacin
ygraficarla.y=2X+1REFLEXINPara qu graficamos funciones lineales?Reconoce
problemas que pueden sermodelados mediante funcioneslineales y cuadrticas,
identificandolas variables significativas y lasrelaciones entre ellas.Escribe tres ejemplos de
funcinlineal.Explica con un ejemplo sobre lavariable dependiente y la
variableindependiente de una funcin lineal.TIPO: Coe -evaluacinTCNICA: Observacin
38. Rector Docente Jefe de reaCONCEPTUALIZACINObservacin del cartel y

lectura delproblema matemtico.Identificacin de la variable dependientee
independienteRepresentacin de las variablesdependientes e independientes por elvalor de
x ; yRepresentacin grfica de la funcinRealizacin de ejercicios de funcinlineal con el
uso adecuado de lacalculadoraInteriorizacin del nuevo
conocimiento.APLICACINResolucin de problemas de funcioneslineales.Tarea de refuerzo
extra - clase.RECURSOSTextoPlano cartesianoCalculadoraINSTRUMENTO: Lista de
cotejoCRITERIOS DE EVALUACINContenidoDominio del temaOrdenPrecisin
algebraicaPrecisin matemticaManejo de calculadora.Aplicacin de criterios algebraicos.

Mtodo: Resolucin de problemasTema: Resolucin de problemas aplicando modelos
lineales Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Resolver problemas prcticos a travs de
la aplicacin de modelos lineales para desarrollar y profundizar la comprensin demodelos

matemticos.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINResolver problemas con ayuda demodelos
lineales.EXPERIENCIAIdentificacin de conocimientos previosmediante la revisin de
tareas.Activacin de conocimientos previossobre ecuaciones.REFLEXINQu son los
modelos lineales?Explicacin del conceptoRealizacin de problemas en la
pizarraCONCEPTUALIZACINIdentificacin de datos en los problemasResuelve problemas
con ayuda demodelos lineales o cuadrticos.Formula problemas que involucrenmodelos
linealesExplica procesos para solucionarproblemas utilizando modeloslineales.TIPO: Coe
-evaluacinTCNICA: ObservacinINSTRUMENTO: Lista de cotejoCRITERIOS DE
EVALUACIN
40. Rector Docente Jefe de reaAnlisis de la utilizacin de modeloslineales en la

resolucin de problemasInteriorizar el concepto de modeloslineales.APLICACINEn grupos
formular y resolverproblemasAplicacin de procesos para eldesarrollo del pensamiento
lgico -matemtico en problemasLectura y anlisis de la informacin deltexto para reafirmar
los conocimientosTareas de refuerzo.RECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoTablero
grficoContenidoDominio del temaOrdenActitud frente al trabajo en equipoCreatividad en la
formulacin deproblemasCapacidad de anlisis de losproblemasRecopilacin de datos.

Mtodo: Ejercitacin GeomtricaTema: Grfica de una parbola dados su vrtice e
intersecciones con los ejes Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Graficar una parbola
e identificar su foco directriz.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINGraficar una parbola, dados su vrtice eintersecciones con los ejes
(P)EXPERIENCIAIdentificacin de conocimientos previosmediante la revisin de
tareas.Revisin de conocimientos de la claseanterior (problemas con la ayuda delmodelo
lineal)Graficar ecuaciones en el planocartesiano.REFLEXINCmo se grafica una
parbola?En parejas reflexionar sobre cmo segrafica una parbola dado su vrtice
eResuelve problemas con ayuda demodelos lineales o cuadrticos.Resuelve y explica en
colaboracincon sus compaeros problemas delentorno aplicando la ecuacin de
laparbola.Determina con precisin la ecuacingeneral de la parbola.TIPO: Coe
-evaluacinTCNICA: ObservacinINSTRUMENTO: Lista de cotejo
42. Rector Docente Jefe de reaintersecciones con los

ejes.CONCEPTUALIZACINSocializacin de las respuestas con elgrupoObservacin de
una proyeccin sobre lagrfica de una parbolaUbicacin de las coordenadas en las quese
encuentran las ecuaciones paragraficar la parbola.APLICACINResolucin de ejercicios
de grficos deparbolas.Trazo de la grfica de una parbola en eltableroFijacin del
conocimiento a travs de lastareas de refuerzo.RECURSOSTextoPlano cartesiano
didcticoProyectorComputadorCRITERIOS DE EVALUACINContenidoDominio del
temaOrdenPrecisin geomtricaActitud frente al trabajo en equipoTraza la grfica de una
parbola demanera correcta.Utiliza el material didcticoadecuado.Precisin geomtrica.

Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Grfica de una funcin cuadrtica Tiempo de
Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Identificar a una parbola como la representacin grfica de
una funcin cuadrtica a travs de la resolucin de problemas yejercicios de ecuaciones
para vincularlos con los aspectos y dimensiones matemticas de sus actividades
diarias..EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin CiudadanademocrticaX
EVALUACINReconocer la grfica de una funcincuadrtica como una parbola a travsdel
significado geomtrico de losparmetros que la definen (P)EXPERIENCIAIdentificacin de
conocimientos previosmediante la revisin de tareas.Activacin de conocimientos
previossobre las grficas de parbolas.Qu es una parbola?Identifique que funciones
soncuadrticas.REFLEXINQu es una funcin cuadrtica? Paraqu sirven?Reflexin
sobre los criterios emitidos.Resuelve problemas con ayuda demodelos lineales o
cuadrticos.Representa funciones cuadrticas,por medio de tablas, grficas,interseccin
con los ejes, una ley deasignacin y ecuaciones algebraicas.Elabora con precisin y orden
laspresentaciones grficas de unafuncin cuadrtica.TIPO: Coe -evaluacinTCNICA:
ObservacinINSTRUMENTO: Lista de cotejo
44. Presentacin de un video sobre lasfunciones

cuadrticas.CONCEPTUALIZACINSocializacin en forma grupal sobre loobservado en el
videoDefinicin de funciones cuadrticas.Elaboracin de grficos parasistematizar el
conocimientoEstimulacin de la habilidad para emitircriterios
razonados.APLICACINAplicacin de reglas y frmulas pararesolver y graficar
funcionescuadrticas.Deduccin de las ecuaciones a partir desu definicin como lugares
geomtricosTareas de refuerzo.RECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoCRITERIOS DE
EVALUACINActitud frente al trabajo en equipodurante el proceso de construccindel
conocimiento.Planteamiento y resolucin deproblemas reales.Precisin geomtricaIdentifica
la parbola como unaexpresin grfica de funcionescuadrticasAplica de manera correcta
reglas yfrmulas para resolver funcionescuadrticas.
45. Rector Docente Jefe de reaProyectorComputadorVideosInternet

Mtodo: Solucin de problemasTema: Ecuacin cuadrtica por factorizacin Tiempo de
Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Resolver ecuaciones cuadrticas por factorizacinEJES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINResolver una ecuacin
cuadrtica porfactorizacin o usando la formula generalde la ecuacin de segundo grado
ocomplementando el cuadrado (P)EXPERIENCIARevisin de tareasPreguntas y respuestas
Qu esecuacin?Revisin de conocimientos de trinomiosde la forma X +b+c/a y + bx
+cREFLEXINAnlisis y comparacin de las respuestasPara qu se aplica las
ecuacionescuadrticas por factorizacin?CONCEPTUALIZACINResuelve problemas con
ayuda demodelos lineales o cuadrticos.Resuelve ejercicios de ecuacincuadrtica por
factorizacin.Aplica los casos de factorizacinpara identificar la incgnita de unaecuacin
cuadrtica.TIPO: Coe -evaluacinTCNICA: ObservacinINSTRUMENTO: Lista de
cotejoCRITERIOS DE EVALUACIN
47. Rector Docente Jefe de reaAnlisis de los casos que se presentanDescripcin

de los mtodos pararesolver ecuaciones cuadrticas porfactorizacinProceso de resolucin
de ecuacionescuadrticas por factorizacin.APLICACINIdentificacin de ecuaciones
cuadrticaspor mtodo de factorizacin.Resolucin de problemas que implicanecuaciones
cuadrticas por mtodos defactorizacinTareas de refuerzoRECURSOSTextoPlano
cartesiano didcticoCalculadoraAlgebra de BaldorContenidoDominio del temaOrdenActitud
frente al trabajo en equipoPrecisin aritmticaManejo del AlgebraPrecisin geomtrica.

Mtodo: Proceso de Ejercitacin de geometraTema: Interseccin grfica de una parbola y
una recta Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Identificar la interseccin grfica de una
parbola y una recta mediante el anlisis, la comparacin para aplicarlo en el
planocartesiano.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINIdentificar la interseccin grfica de unaparbola y una recta como solucin
de unsistema de dos ecuaciones: unacuadrtica y otra lineal (C,P)EXPERIENCIAPreguntas
y respuestasQu es una interseccin?Qu es parbola?Qu es una recta?
REFLEXINAnlisis y comparacin de lasrespuestas.Aplicaciones de la parbola en la
vidareal.CONCEPTUALIZACINResuelve problema con ayuda demodelos lineales o
cuadrticosGraficar la interseccin de unaparbola y una recta en el planocartesianoTIPO:
Coe -evaluacinTCNICA: ObservacinINSTRUMENTO: Lista de cotejo
49. Rector Docente Jefe de reaRevisin de algunos conceptos dediferentes

autores.Apropiacin de un concepto definitivo yasociado.APLICACINIdentificacin de la
interseccin grficade una parbola y una recta.Tareas de refuerzo.RECURSOSTextoPlano
cartesiano didcticoJuego geomtricoCRITERIOS DE EVALUACINContenidoDominio del
temaOrdenActitud frente al trabajo en equipoManejo de juegos geomtricosPrecisin
algebraica.

Mtodo: Proceso de ejercitacin de geometraTema: Interseccin de dos parbolas Tiempo
de Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Identificar los elementos y caractersticas de dos
parbolas mediante material concreto para la resolucin de nuevosproblemas.EJES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINIdentificar la
interseccin de dosparbolas como la igualdad de lasimgenes de dos nmeros respecto
dedos funciones cuadrticas. (C,P)EXPERIENCIAPreguntas y respuestas: Qu es
unainterseccin?Qu es una parbola?Qu significa cuadrtico?REFLEXINAnlisis y
comparacin de respuestas.Aplicaciones de las funcionescuadrticas en la fsica, la
astronoma yotras reas.CONCEPTUALIZACINResuelve problemas con ayuda demodelos
lineales o cuadrticosResolver ejercicios de interseccinde dos parbolasGraficar la
interseccin de dosparbolas en el plano cartesiano.TIPO: Coe -evaluacinTCNICA:
ObservacinINSTRUMENTO: Lista de cotejoCRITERIOS DE EVALUACINContenido
51. Rector Docente Jefe de reaRevisin de algunos conceptos dediferentes

autoresConstruccin de parbolas en un mismoplano para identificar su interseccin deun
concepto definitivo y asociado.APLICACINIdentificacin de la interseccin de
dosparbolas en el plano cartesianoResolucin de ejercicios de interseccinde dos
parbolasTareas de refuerzo.RECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoJuego
geomtricoDominio del temaOrdenActitud frente al trabajo en equipoManejo del juego
geomtricoPrecisin aritmticaPrecisin algebraica.

Mtodo: Proceso de ejercitacin de geometraTema: Interseccin de una parbola con el eje
horizontal Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Identificar de manera grfica y analtica
las intersecciones de la parbola con el eje horizontalEJES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINDeterminar las
intersecciones de unaparbola con el eje horizontal a travs dela solucin de la ecuacin
cuadrticaf (x) =0, donde f es la funcin cuadrticacuya grfica es la parbola

(P)EXPERIENCIARevisin de tareasPreguntas y respuestas sobreconocimientos de
parbola, interseccinplano cartesiano.REFLEXINSocializacin de las respuestas
einterpretacin en resultados y susposibles aplicaciones.Lectura de las intersecciones con
losejes del plano.Resuelve problemas con ayuda demodelos lineales o cuadrticosLee y
analiza grficos de funciones eindica si es una parbolaIdentifica los puntos de
interseccinentre la parbola y el eje horizontal.Grafica la parbola y ubica
susinterseccionesTIPO: Hetero -evaluacinTCNICA: Prueba
escritaINSTRUMENTO:Cuestionario
53. Rector Docente Jefe de reaCONCEPTUALIZACINDefinicin de ecuaciones

cuadrticasConstruccin del algoritmo para laresolucin de ecuaciones
cuadrticasProcesos y mtodos de resolucin deecuaciones de segundo gradoGrfico de
una funcin parablica eidentificacin de las intersecciones conel eje X o eje
horizontal.APLICACINIdentificacin grfica y analtica de lainterseccin de una parbola
con el ejehorizontal aplicando la ecuacincuadrticaTarea de
refuerzo.RECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoProyectorComputadoraPower
PointCRITERIOS DE EVALUACINContenidoDominio del temaOrdenActitud frente al
trabajo en equipoManejo del juego geomtricoPrecisin aritmticaPrecisin algebraica.

Mtodo: Proceso de ejercitacin de geometraTema: Recorrido de una funcin cuadrtica
Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Identificar el dominio de una funcin cuadrtica
para comprender su recorrido.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINComprender que la determinacin delrecorrido de una funcin cuadrtica f
esequivalente a construir la imagen y apartir de x elemento del dominio
(c)EXPERIENCIARevisin de tareasIdentificacin de pre saberes sobredominio y
codominio.REFLEXINAnlisis de resultados y definicin decategoras.Aplicaciones de la
funcin cuadrtica.CONCEPTUALIZACINDefinicin de la funcin cuadrtica .Anlisis del
recorrido de una funcinResuelve problemas con ayuda demodelos lineales o
cuadrticos.Realiza ejercicios sobre ladeterminacin del recorrido de unafuncin
cuadrticaDefine el dominio de una funcinIdentifica el dominio de una funcin.TIPO: Coe
-evaluacinTCNICA: Prueba escritaINSTRUMENTO:Gua de preguntas
55. Rector Docente Jefe de reacuadrtica.Imagen de una funcin a partir de

sudominio.APLICACINRealizacin de ejemplos para la fijacindel conocimiento de la
funcincuadrtica y sus dominio.RECURSOSTextoPlano cartesiano
didcticoProyectorComputadoraPower PointCRITERIOS DE
EVALUACINContenidoDominio del temaOrdenActitud frente al trabajo en

equipoRespuestaPrecisin geomtricaUbicacin en el planoRespuesta

Mtodo: Proceso de ejercitacin de geometraTema: Elementos de una parbola Tiempo de
Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Identificar los elementos y caractersticas de una
parbola.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin CiudadanademocrticaX
EVALUACINDeterminar el comportamiento local yglobal de la funcin cuadrtica a
travsdel anlisis de su dominio, recorrido,crecimiento, decrecimiento, concavidad
ysimetra, y de la interpretacingeomtrica de los parmetros que ladefinen
(C,P)EXPERIENCIARevisin de tareasElaboracin de una rueda de atributossobre lo que
conocen de funcincuadrtica creciente o decreciente.REFLEXINPresentacin y lectura
de un ejemplo defunciones.CONCEPTUALIZACINRevisin de conceptos de los
elementosde la parbola (dominio, recorrido,Resuelve problemas con ayuda demodelos
lineales o cuadrticosIdentifica el dominio recorridocrecimiento decrecimientoconcavidad y
simetra de unafuncin cuadrtica.TIPO: Coe -evaluacinTCNICA: Prueba
escritaINSTRUMENTO: Lista de cotejoCRITERIOS DE EVALUACINContenido
57. Rector Docente Jefe de reacrecimiento, decrecimiento, concavidady simetra,)

de varios autores.Definicin del grado de una funcinIdentificacin del grfico de una
funcincuadrtica a partir del anlisis de losexponentes y las
variables.APLICACINResolucin de ejercicios de aplicacin yo creacinIdentificacin de
los elementoscaractersticos de una funcincuadrtica.RECURSOSTextoPlano cartesiano
didcticoProyectorComputadoraPower PointDominio del temaOrdenActitud frente al trabajo
en equipoRespuestaPrecisin geomtricaUbicacin en el plano .

Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Funciones. Vrtice de una parbola Tiempo de
Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Identificar el vrtice de una parbola segn su mximo y su
mnimo.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin CiudadanademocrticaX
EVALUACINComprender que el vrtice de unaparbola es un mximo o un mnimo de
lafuncin cuadrtica cuya grfica es laparbola. (C)EXPERIENCIAIdentificacin de
conocimientos previosmediante la identificacin tareas.Recordar la clase anterior sobre
funciny ecuacin cuadrticaParticipacin de los estudiantes en losejercicios
dados.REFLEXINQu es una parbola y sus aplicaciones?Definicin de un concepto
nicoCONCEPTUALIZACINResuelve problemas con ayuda demodelos lineales o

cuadrticos.Identifica el vrtice de una parbolaGrafica una parbola.TIPO: Coe
-evaluacinTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:PreguntasCRITERIOS DE
EVALUACINExactitud MatemticaDominio del temaOrden
59. Rector Docente Jefe de reaExplicacin sobre la funcin

cuadrticaDemostracin si el vrtice de unaparbola es un mximo o un mnimo dela
funcin cuadrtica.Representacin grfica de una parbolamediante una
grficaIdentificacin de su mximo y mnimo.APLICACINResolucin de un ejercicio sobre
lagrfica de una parbolaIdentificacin del vrtice de unaparbola.RECURSOSTexto poli
grafiadoPlano cartesiano didcticoJuego GeomtricoPrecisin geomtricaSistematizacin
del problema.

Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Funciones. Inecuaciones cuadrticas Tiempo de
Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Aplicar procesos de resolucin de inecuaciones
cuadrticas.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin CiudadanademocrticaX
EVALUACINResolver inecuaciones cuadrticasanalticamente, mediante el uso de
laspropiedades de las funciones cuadrticasasociadas a dichas inecuaciones.
(P)EXPERIENCIASocializacin de tareas de la claseanterior.Revisin de conocimientos de
la claseanterior sobre lo que es funcincuadrtica mediante lluvia de
ideas.REFLEXINQu implica resolver una inecuacincuadrtica?Para qu le servir
resolverlo?CONCEPTUALIZACINResuelve problemas con ayuda demodelos lineales o
cuadrticos.Reconoce inecuaciones cuadrticasUtiliza las propiedades de lasfunciones
cuadrticas paradeterminar el conjunto solucin.TIPO: Coe -evaluacinTCNICA:
61. Rector Docente Jefe de reaIdentificacin de una

inecuacincuadrtica.Explicacin sobre las propiedades de lasfunciones cuadrticasAnlisis
de los procesos para resolverinecuaciones cuadrticas.APLICACINResolucin de
ejercicios de inecuacionescuadrticas, aplicando las propiedadespara determinar el
conjunto solucin.Tarea de refuerzo en casa.RECURSOSTextoPlano cartesiano
didcticoProyectorComputadoraDominio del temaOrdenPrecisin matemticaAplicacin de
frmula.

Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Sistema de inecuaciones de primero y segundo grado
Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Resolver problemas de inecuaciones lineales y
cuadrticas por el mtodo grficoEJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin

EVALUACINResolver sistemas de inecuacioneslineales y cuadrticas grficamente.
(P)EXPERIENCIARevisin de tareasPreguntas y respuestasQu es sistema?Qu es
inecuacin cuadrtica?Indique los miembros de una inecuacincuadrtica?Cules son las
propiedades de lasfunciones cuadrticas?REFLEXINAnlisis y comparacin de las
respuestasPara qu se aplica el sistema deResuelve problemas con ayuda demodelos
lineales o cuadrticos.Grafica de inecuaciones lineales ycuadrticas.Resuelve
problemas.TIPO: Coe -evaluacinTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Resolucin
deproblemas.CRITERIOS DE EVALUACINContenido
63. Rector Docente Jefe de reainecuaciones lineales y

cuadrticas.CONCEPTUALIZACINExplicacin que son ecuaciones linealesy
cuadrticas.Anlisis de cul es el sistema deinecuaciones.Resolucin de
ejercicios.APLICACINIdentificacin de sistemas deinecuaciones lineales y
cuadrticas.Resolucin de problemas.RECURSOSTexto - CalculadoraPlano cartesiano
didcticoDominio del temaOrdenPrecisin matemticaAplicacin de frmula.Manejo de la
calculadora.

Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto Tiempo
de Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Resolver problemas de ecuaciones e inecuaciones con
ayuda de modelos lineales o cuadrticasEJES TRANVERSALES:Interculturalidad X
YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINResolver ecuaciones e
inecuacionescuadrticas con valor absolutoanalticamente, mediante el uso de
laspropiedades del valor absoluto y de lasfunciones
cuadrticas.EXPERIENCIAIdentificacin de conocimientos previosa travs de la revisin de
tareas.Recordatorio del proceso paradesarrollo de ecuaciones de
segundogrado.REFLEXINPara qu nos sirve aplicar el valorabsoluto en ecuaciones e
inecuaciones?CONCEPTUALIZACINPresentacin del problemaResuelve los sistemas
deinecuaciones lineales grficamente.Resuelve problemas con ayuda demodelos lineales o
cuadrticos.Identifica las propiedades del valorabsoluto y de las funcionescuadrticas.TIPO:
Coe -evaluacinTCNICA: ObservacinINSTRUMENTO: Lista de cotejoCRITERIOS DE
EVALUACIN
65. Rector Docente Jefe de reaIdentificacin de datosAnlisis de las

inecuacionesReconocimiento de alternativas desolucinResolucin de
problemasReconocimiento de las propiedades delvalor absoluto y de las
funcionescuadrticas.APLICACINPlanteamiento de nuevos problemasEjecucin de los

procesos indicadosTarea de refuerzo.RECURSOSTextoPlano cartesiano
didcticoMarcadoresCartelContenidoDominio del temaOrdenRecopilacin de
datosIdentificacin de las variablesPrecisin matemtica

Mtodo: Resolucin de ProblemasTema: Solucin de problemas mediante la aplicacin de
modelos cuadrticos Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Reconocer cundo un
problema puede ser modelado, utilizando una funcin o cuadrtica.EJES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINReconocer problemas
que pueden sermodelados mediante funcionescuadrticas (ingresos, tiro parablico,etc.)
identificando las variablessignificativas presentes en los problemasy las relaciones entre
ellas (M)EXPERIENCIARevisin de tareasMediante lluvia de ideas, recordar losmodelos
lineales y cuadrticos.Comparacin de conceptos ycaractersticas (modelos lineales
ycuadrticos)REFLEXINPlanteamiento de un problema parareflexionar y contrastar con el
nuevoconocimientoReconoce los problemas que puedenser modelados mediante
funcionescuadrticas.Identifica las variables significativasen los problemasResuelve
problemas con ayuda demodelos lineales o cuadrticos.TIPO: Coe -evaluacinTCNICA:
ObservacinINSTRUMENTO:Escala numrica.CRITERIOS DE EVALUACIN
67. Rector Docente Jefe de reaCONCEPTUALIZACINPresentacin de varios

problemasMediante trabajo grupal analizar losproblemasInteriorizacin de la importancia
deidentificar las variables significativas dela funcin cuadrtica.APLICACINExposicin de
los procesos usados en laresolucin de los problemas.Tarea de
refuerzo.RECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoHojasLpicesCarteles con los
problemasMarcadores, cinta maski.ContenidoDominio del temaOrdenActitud frente al
trabajo en equipoPrecisin matemticaIdentificacin de variables.

Mtodo: Resolucin de problemasTema: Problemas de aplicacin de modelos cuadrticos
Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Resolver problemas prcticos a travs de la
aplicacin de modelos cuadrticos para desarrollar y profundizar la comprensinde
funciones cuadrticas.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINResolver problemas mediante modeloscuadrticos
(P,M)EXPERIENCIAIdentificacin de conocimientos previosa travs de tareas.Dialogo sobre
lo que son funcionescuadrtica.REFLEXINEn qu problemas podemos aplicarmodelos

cuadrticos?Reflexin sobre la importancia de lautilidad de los modelos
cuadrticos.CONCEPTUALIZACINResuelve problemas con ayuda demodelos lineales o
cuadrticos.Resuelve y formula problemas queinvolucren modelos cuadrticosExplica
procesos para solucionarproblemas utilizando modeloscuadrticos.TIPO: Coe
-evaluacinTCNICA: ObservacinINSTRUMENTO:Escala descriptivaCRITERIOS DE
EVALUACIN
69. Rector Docente Jefe de reaPlanteamiento de problemas paradesarrollarlos en

grupo.Anlisis de los problemas segn losestudios realizados.Exposicin de los problemas
con lasresoluciones.Interiorizacin de la importancia de laaplicacin de modelos cuadrticos
ensituaciones de la vida real.APLICACINEn los mismos grupos enlistar lascaractersticas
de las funciones lineales,y funciones cuadrticas y casos en quese las puede usar.Lectura y
anlisis de la informacin deltrabajo grupalTarea de refuerzo.RECURSOSTextoPlano
cartesiano didcticoTablero grficoPapel peridicoMarcadores.ContenidoDominio del
temaOrdenActitud frente al trabajo en equipoRecopilacin de datosPrecisin
matemticaCapacidad de anlisis en la solucinde problemas.

Matemtica Docente: Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoBloque Curricular: Algebra y Geometra
Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Vectores en el plano cartesiano Tiempo de Ejecucin: 2
periodosObjetivo:Grafica un vector en el plano identificando sus elementos
caractersticosEJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINRepresentar un vector en el plano a partirdel conocimiento de su direccin,
sentidoy longitud. (P)EXPERIENCIARevisin de tareasRevisin de conocimientos de la
claseanterior en base a los deberespresentados.REFLEXINObservacin de los grficos e
identificarlas lneas graficadas y entender susaplicaciones.Anlisis de las aplicaciones de
lasmagnitudes vectoriales.Reconocer los elementos de unvector R2.Representa vectores en
el planocartesiano.Identifica los elementos de unamagnitud vectorial.TIPO: Coe
-evaluacinTCNICA: ObservacinINSTRUMENTO:Registro de controlCRITERIOS DE
EVALUACINContenido
71. Rector Docente Jefe de reaCONCEPTUALIZACINReconocimiento de la

direccin, elmdulo y el sentido de las lneas.Construccin geomtrica de las lneas enel
plano cartesiano.APLICACINClculo del mdulo de un vector y sudireccin para definir su
sentido.Representacin de un vector en el planocartesianoTareas de
refuerzo.RECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoMarcadores, regla, lpizHojas
individualesEscuadraPapelCartelDominio del temaOrden y estticaPrecisin
matemticaManejo de escuadraPrecisin geomtricaRespeto a los derechos de autor.

Mtodo: HeursticoTema: Elementos de un vector Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo:
Conocer los elementos de los vectores, mediante la observacin de grficos para identificar
su respectiva estructura.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINReconocer los elementos de un vector apartir de su representacin grfica
(C)EXPERIENCIARevisin de conocimientos de la claseanterior.Representacin de
diferentes vectoresen el plano cartesiano.REFLEXINSealamiento de las
principalescaractersticasInduccin de los elementos de un
vector.CONCEPTUALIZACINComparaciones entre la direccinReconoce los elementos de
un vectorR2Ejemplifica los elementos de losvectores y analiza entrecompaeros.TIPO: Coe
-evaluacinTCNICA: ObservacinINSTRUMENTO:Lluvia de ideas.CRITERIOS DE
EVALUACINContenidoDominio del tema
73. Rector Docente Jefe de reasentido y mduloAnlisis de cada uno de

ellosConceptualizacin y grfico de loselementos de un vector.Representacin grfica de
nuevosvectores y sus elementos.APLICACINResolucin y representacionesvectoriales en
experiencias reales.Aplicaciones de los vectores en la fsica.RECURSOSTextoPlano
cartesiano didcticoMarcadores, regla, lpicesHojas individuales.OrdenPrecisin
geomtrica.

Mtodo: GeomtricoTema: Vectores que tienen el mismo sentido Tiempo de Ejecucin: 2
periodosObjetivo:Relacionar vectores de igual sentido, direccin y mduloEJES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINIdentificar entre s los
vectores que tienenel mismo sentido, direccin y longitud, atravs del concepto de relacin
deequivalencia (C).EXPERIENCIARevisin de conocimientos de la claseanterior mediante
la socializacin detareas extra - claseSocializacin de tareas extra
clase.REFLEXINObservacin de varios vectoreselaborados en diferentes posiciones y
demagnitudes diversas.Comparacin de vectores con igualsentido, direccin y
longitud.Reconoce los elementos de un vectorR2Identifica y conceptualiza loselementos de
un vectorDisea vectores con igual direccinTIPO: Hetero -evaluacinTCNICA:
ObservacinINSTRUMENTO:Registro de controlCRITERIOS DE
EVALUACINContenidoDominio del tema
75. Rector Docente Jefe de reaConstruccin de parejas de

vectores.CONCEPTUALIZACINDefiniciones bsicas de los elementos deuna magnitud
vectorial.Representacin de vectores segncriterio de relacin de equivalencia.Anlisis de
similitudes e igualdades.APLICACINRepresentacin grfica de los elementosde una
magnitud vectorialTaller laboratorio de representacionesvectoriales en la mesa de
fuerzas.RECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoMarcadoresJuego geomtricoMesa de
fuerzas.Orden y frecuenciaPrecisin matemticaManejo del juego geomtrico.

Mtodo: Ejercitacin geomtricaTema: Operaciones de vectores en forma grfica Tiempo de
Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Conocer formas de operar con vectores grficamente,
mediante la traslacin de los orgenes a un solo punto para que elestudiante pueda aplicar
este conocimiento en situaciones de la vida cotidiana.EJES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINOperar con vectores en
forma grficamediante la traslacin de los orgenes aun solo punto
(P)EXPERIENCIAMediante lluvia de ideas, identificar losconocimientos previos sobre
losvectores.Revisin de tareas.REFLEXINPara qu les servir realizaroperaciones con
vectores?CONCEPTUALIZACINRealizacin de varios ejercicios deoperacin de
vectoresOpera con vectores de R2.Determina las funciones de unvectorResuelve problemas
de la fsicaaplicando vectoresDefine el procedimiento para lasoperaciones con
vectores.TIPO: Co -evaluacinTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Prueba
escritaCRITERIOS DE EVALUACIN
77. Rector Docente Jefe de reaFormacin de grupos de trabajo pararealizar

ejercicios de operaciones convectoresSocializacin de los trabajos realizados.Definicin del
concepto de operacin devectores.APLICACINRealizacin de operaciones de
vectoresrelacionados a la vida real.RECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoJuego de
figuras geomtricas.ContenidoDominio del temaOrdenPrecisin matemticaActitud frente al
trabajo en equipo.

Matemtica Docente: Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoBloque Curricular: Algebra y geometra
Mtodo: Ejercitacin GeomtricaTema: Demostracin de teoremas simples de la geometra
plana Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Conocer los teoremas simples de la
geometra plana, mediante la resolucin de operaciones y la identificacin entre losvectores
para que el estudiante pueda usar estos conocimientos en la geometra.EJES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINDemostrar teoremas

simples de lageometra plana mediante lasoperaciones e identificacin entre losvectores.
(C,P)EXPERIENCIAMediante lluvia de ideas, identificar losconocimientos previos sobre
vectoressimplesRevisin de tareas.REFLEXINPara qu nos sirve demostrar
teoremassimples de la geometra plana?CONCEPTUALIZACINRealizacin de varios
ejercicios deteoremas simples de la geometra paraOpera con vectores de R2.Reconoce los
elementos de un vectorDetermina la longitud de un vectorDefine la demostracin de
teoremassimples de la geometra plana.TIPO: Co -evaluacinTCNICA:
PruebaINSTRUMENTO:Prueba escritaCRITERIOS DE EVALUACINContenidoDominio del
tema
79. Rector Docente Jefe de reaadquirir destrezasFormacin de grupos de trabajo

paradefinir los teoremas simples de losvectores.Socializacin de la definicin de
losteoremas simples de la geometra plana.APLICACINDemostracin de los teoremas
simplesrelacionados al entrono del estudiante.RECURSOSTextoPlano cartesiano
didcticoJuego geomtrico.OrdenActitud frente al trabajo en equipo

Mtodo: Ejercitacin GeomtricaTema: Representar los puntos y vectores en R2 Tiempo de
Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Representar puntos y vectores en R2, mediante la utilizacin
del juego geomtrico para que el estudiante haga uso de losconocimientos en situaciones
de la vida diaria.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINRepresentar puntos y vectores en R2 (P) EXPERIENCIAMediante lluvia de
ideas, identificar losconocimientos previos sobre lasoperaciones de vectores.Revisin de
tareasREFLEXINPara qu nos sirve la representacin devectores?
CONCEPTUALIZACINRealizacin de varios ejercicios derepresentaciones de puntos en
vectores.Opera con vectores de R2Representa puntos y vectores en ungrficoCalcula el
permetro y el rea de unafigura geomtrica.Define el procedimiento pararepresentar puntos
en vectores.TIPO: Co -evaluacinTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Prueba
escritaCRITERIOS DE EVALUACIN
81. Rector Docente Jefe de reaFormacin de grupos de trabajo pararealizar

ejercicios de representacin depuntos y vectores.Socializacin del procedimiento
pararepresentar puntos de vectoresRealizar ejercicios de vectores.APLICACINRealizacin
de grficos de vectoresrelacionados al diario vivir delestudiante.RECURSOSTextoPlano
cartesiano didcticoJuego geomtrico.ContenidoDominio del temaOrdenActitud frente al
trabajo en equipogeomtrica.

Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Vectores: Operaciones con vectores Tiempo de

Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Representar las operaciones vectoriales en el eje de
coordenadas.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINRepresentar las operaciones entreelementos de R2 en un sistema
decoordenadas, a travs de la identificacinentre los resultados de las operaciones
yvectores geomtricos.EXPERIENCIARevisin de conocimientos de la
claseanteriorIdentificacin de conocimientos previosen cuanto a magnitud de escalar
conmagnitudes vectoriales, elementos de unvector.REFLEXINCules son las
aplicaciones de lasoperaciones en vectores?CONCEPTUALIZACINOpera con vectores de
R2Suma y resta de vectores aplicandolos mtodos del polgono y analtico.Realiza
operaciones demultiplicacin escalar vector yvector, vector.TIPO: Co -evaluacinTCNICA:
83. Rector Docente Jefe de reaSuma y resta de vectores por el

mtodoanalticoMultiplicacin de un vector por unaescalada.APLICACINResolucin de
sumas y restasvectoriales.Ejercicios de aplicacin de productoescalar vector y vector con
vector.Tareas de refuerzo.RECURSOSTextoPlano cartesiano
didcticoProyectorComputadoraPower PointUso de la calculadoraDominio del
temaOrdenPrecisin geomtricaActitud frente al trabajo en equipo.

Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Vectores: Longitud de un vector Tiempo de Ejecucin: 2
periodosObjetivo:Calcular la longitud de un vector a partir de las propiedades de las
operaciones vectoriales.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINDeterminar la longitud de un vectorutilizando las propiedades de
lasoperaciones con vectores.EXPERIENCIARevisin de tareasRevisin de conocimientos
de la claseanterior en base a los deberespresentados.REFLEXINEs conocido por usted
este problema?Ha resuelto en otras ocasiones?Cmo podramos resolver?
CONCEPTUALIZACINOperaciones con vectores elementos deCalcula la longitud de un
vectoraplicando la frmula de distanciaIdentifica las propiedades de lasoperaciones con
vectores paracalcular la longitud de un vector.TIPO: Co -evaluacinTCNICA: Resolucin de
problemasINSTRUMENTO: Lista de cotejoCRITERIOS DE EVALUACINContenidoDominio
del tema
85. Rector Docente Jefe de realos vectoresOperaciones en la semirrecta

conelementos de los vectoresVerificacin de los pasos que valladando para demostrar si es
correcto.APLICACINRevisin crtica del trabajo realizadoComentario sobre el proceso

seguidopara la solucin correctaComparaciones para tratar degeneralizar y encontrar
aplicacionesAplicacin de otros ejerciciosTareas de refuerzo.RECURSOSTextoPlano
cartesiano didcticoProyectorComputadoraPower PointCalculadoraOrdenPrecisin
matemticaAplicacin de frmula.Actitud frente al trabajo en equipoUso de la calculadora.

Mtodo: GeomtricoTema: Construccin de figuras geomtricas con vectores en el plano
Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Calcular permetros y reas de figuras
geomtricas representadas en el eje de coordenadasEJES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINCalcular el permetro y
el rea de unafigura geomtrica mediante el uso de ladistancia entre dos puntos y las
frmulasrespectivas de la geometra plana.EXPERIENCIARevisin de tareas de la clase
anteriorIdentificar conocimientos previos de loselementos de los
vectoresREFLEXINPresentacin del problemaIdentificacin y anlisis del
problemaFormulacin alternativa de solucinCONCEPTUALIZACINOperaciones con
ejercicios vectorialesGrafica figuras geomtricas o partesde un conjunto de pares
ordenadosIdentifica las ecuaciones paradeterminar permetros y reas defiguras
geomtricas aplicando lafrmula de distancia entre dospuntos.TIPO: Hetero
-evaluacinTCNICA: CuestionarioINSTRUMENTO:Figuras geomtricas
87. Rector Docente Jefe de reaResolucin de problemas con

vectoresAPLICACINAplicacin de diferentes ejerciciosEjecucin de
operacionesVerificacin de resultados obtenidosTareas de refuerzo.RECURSOSTextoPlano
cartesiano didcticoProyectorComputadoraPower PointCalculadoraCRITERIOS DE
EVALUACINContenidoDominio del temaOrdenPrecisin matemticaPrecisin
geomtrica.Actitud frente al trabajo en equipoUso de la calculadora.

Mtodo: Solucin de problemas.Tema: Clculo de las magnitudes velocidad y fuerza
utilizando vectores Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Aplicar los mtodos
vectoriales para calcular resultantes de magnitudes velocidad y fuerza.EJES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINResolver problemas de
la Fsica(principalmente relacionados con fuerzay velocidad) aplicando vectores (C, P,
M)EXPERIENCIAPreguntas y respuestas de suma, resta ymultiplicacin de
vectoresREFLEXINPara qu se utiliza las operaciones convectores?

CONCEPTUALIZACINDescripcin de un problema aplicandooperaciones con
vectoresSuma de vectores por el mtodo delpolgonoResuelve problemas de la
Fsicaaplicando vectoreReconoce el grado y tipo delsiguiente problema de fsica.TIPO:
Hetero -evaluacinTCNICA: ObservacinINSTRUMENTO: Lista de cotejoCRITERIOS DE
89. Rector Docente Jefe de reaSuma de vectores por el mtodoanaltico aplicando

a la fsica.APLICACINGrupos de trabajos para la resolucin deproblemasTarea de
refuerzoRECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoProyectorComputadoraPower
PointCalculadoraActitud frente al trabajo en equipoRecopilacin de datos e informacin

Discretas Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Optimizacin lineal Tiempo de Ejecucin: 2
periodosObjetivo:Definir las restricciones para resolver un problema de optimizacin
lineal.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin CiudadanademocrticaX
EVALUACINDado un problema de optimizacin linealcon restricciones (programacin
lineal)EXPERIENCIAIdentificacin de conocimientos previosmediante la revisin de tareas
defuncin lineal.Escritura de un ejemplo de funcinlineal.REFLEXINQu es
programacin lineal?En qu se usar la programacin lineal?
CONCEPTUALIZACINLectura del texto de lectura linealIdentifica la funcin objetivo
yescribe una expresin lineal que lamodele a un problema deoptimizacin.Resuelve e
interpreta la solucin delproblema de optimizacinTIPO: Co -evaluacinTCNICA:
ObservacinINSTRUMENTO:Ejercicios y problemasCRITERIOS DE
EVALUACINContenido
91. Rector Docente Jefe de reaIdentificacin de datosGraficado de programacin

lineal.APLICACINInferencia de programas sobre laprogramacin linealTarea
grupalRECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoProyectorComputadoraDominio del
temaOrden.Actitud frente al trabajo en equipo

Discretas Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Funcin objetivo I Tiempo de Ejecucin: 2
periodosObjetivo:Identificar las expresiones que representan una funcin objetivoEJES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINIdentificar la funcin
objetivo y escribiruna expresin lineal que la modele (M)EXPERIENCIAIdentificacin de
conocimientos previosmediante la revisin de tareasLluvia de ideasQu es funcin?Qu

es objeto de optimizacin lineal?REFLEXINPlanteamiento de un problemaQu pasos
sirven para resolverlo?Para qu sirve la funcin y objetivo deuna expresin lineal?Identifica
la funcin objetivo yescribe una expresin lineal que lamodele a un problema
deoptimizacin.Resuelve e interpreta la resolucinde problemas de optimizacin.TIPO: Co
-evaluacinTCNICA: Prueba (observacin)INSTRUMENTO:Prueba individual(Lista de
cotejo)
93. Rector Docente Jefe de reaCONCEPTUALIZACINAnlisis del concepto de la

funcin yobjetivo de una expresin linealResolucin de problemasAPLICACINExplicacin
de las aplicaciones de unaexpresin lineal en la vida cotidianaTarea de
refuerzo.RECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoProyectorComputadoraCRITERIOS
DE EVALUACINContenidoDominio del temaOrdenReconocimiento de datos
einformacinAplicacin de criterios deoptimizacin lineal.

Discretas Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Optimizacin lineal Tiempo de Ejecucin: 2
periodosObjetivo: Graficar en el plano cartesiano una funcin lineal objetivoEJES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINGraficar la funcin
lineal objetivo en elplano cartesiano (P)EXPERIENCIARevisin de tareasRevisin de
conocimientos de la claseanteriorSocializacin de preguntas y
respuestasREFLEXINPara qu se utiliza la optimizacinlineal?Explicacin de las
aplicaciones?CONCEPTUALIZACINEstructuracin de grupos de trabajoIdentifica la
funcin objetivo yescribe una expresin lineal que lamodele a un problema
deoptimizacin.Grafica la funcin lineal objetivoTIPO: Co -evaluacinTCNICA: La
pruebaINSTRUMENTO:Prueba escritaCRITERIOS DE EVALUACINContenidoDominio del
tema
95. Rector Docente Jefe de reaLectura de problemas para su

anlisisFragmentacin del problemaAnlisis de posibles solucionesFormulacin de
operacionesmatemticasPresentacin de informes y examinar lassoluciones parciales y
totales.APLICACINResolucin de problemasTareas extra clase.RECURSOSTextoPlano
cartesiano didcticoProyectorComputadoraPower PointCalculadoraOrdenPrecisin
matemtica

Discretas Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Desigualdades lineales. Tiempo de
Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Determinar modelos de restricciones para escribir
desigualdades.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin

EVALUACINIdentificar las restricciones del problemay escribir desigualdades lineales que
lasmodelen (M)EXPERIENCIARevisin de tareasRevisin de conocimientos de la
claseanteriorSocializacin de preguntas y respuestasREFLEXINPara qu se utiliza la
optimizacinlineal ?Explicacin de las aplicacionesCONCEPTUALIZACINConformacin de
grupos de trabajoIdentifica la funcin objetivo yescribe una expresin lineal que lamodele a
un problema deoptimizacinAnaliza las restricciones de unproblema de
desigualdades.TIPO: Co -evaluacinTCNICA: La pruebaINSTRUMENTO:Prueba
escritaCRITERIOS DE EVALUACINContenido
97. Rector Docente Jefe de reaLectura y anlisis de problemasFragmentacin del

problemaAnlisis de posibles solucionesFormulacin de
operacionesmatemticasPresentacin de informes y examinar lassoluciones parciales y
totales.APLICACINResolucin de problemasTareas de refuerzoRECURSOSTextoPlano
cartesiano didcticoDominio del temaOrdenPrecisin matemticaActitud frente al trabajo en
equipo

Discretas Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Grafico de un conjunto solucin de la funcin
objetivo Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Representar grficamente el conjunto
solucin de una funcinEJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINGraficar el conjunto solucin de cadadesigualdad (P)EXPERIENCIARevisin
de tareasRevisin de conocimientos de la claseanteriorSocializacin de preguntas y
respuestasREFLEXINPara qu se utiliza la optimizacinlineal?Explicacin de las
aplicacionesCONCEPTUALIZACINEstructuracin de grupos de trabajoIdentifica la funcin
objetivo yescribe una expresin lineal que lamodele a un problema deoptimizacin.Grafica
en el plano el conjuntosolucin de una funcin.TIPO: Co -evaluacinTCNICA: La
pruebaINSTRUMENTO:Prueba escritaCRITERIOS DE EVALUACINContenido
99. Rector Docente Jefe de reaLectura de problemas para su anlisisDistincin y

clasificacin de algunasexpresiones matemticas.Fragmentacin del problemaAnlisis de
posibles solucionesFormulacin de operacionesmatemticasPresentacin de informes y
examinar lassoluciones parciales y totales.APLICACINResolucin de problemasTareas de
refuerzoRECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoCuadernoDominio del
temaOrdenActitud frente al trabajo en equipo

Discretas Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Optimizacin lineal - Conjunto Factible

Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Identificar el conjunto factible de una funcin
linealEJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin CiudadanademocrticaX
EVALUACINDeterminar el conjunto factible a partirde la interseccin de las soluciones
decada restriccin. (P)EXPERIENCIARevisin de tareasRevisin de conocimientos
previosLluvia de ideasQu es conjunto?Qu es Factible?REFLEXINPlanteamiento de
un problemaQu pasos sern para resolverlo?Para qu sirve el conjunto factible?
Determinar el conjunto factible deproblemas de optimizacin lineal.Determina grficamente
cual es elconjunto factible.TIPO: Co -evaluacinTCNICA: ObservacinINSTRUMENTO:
Lista de cotejoCRITERIOS DE EVALUACINContenidoDominio del temaOrden
101. Rector Docente Jefe de reaCONCEPTUALIZACINAnlisis del concepto de

conjuntofactiblesReconocimientos de las regionesfactiblesResolucin de
problemasFormacin de grupos para graficarAPLICACINGrafico del conjunto
factibleTareas de refuerzoRECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoCalculadoraPoli
grafiadoPapelgrafoJuego geomtricoActitud frente al trabajo en equipoRevisin de
tareasManejo de calculadoraManejo de juegos geomtrico.

Discretas Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Evaluacin de la funcin objetivo de los
vrtices del Conjunto Factible Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Identificar los pasos
para resolver problemas de optimizacin evaluando la funcin objetivo e identificando el
conjunto factibleEJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINResolver un problema de optimizacinmediante la evaluacin de la
funcinobjetivo en los vrtices del conjuntofactible (P,C)EXPERIENCIARevisin de
tareasConocimientos previos de ConjuntoFactibleDnde se aplica la Programacin lineal?
REFLEXINQu es Funcin Objetivo?Qu significa restricciones?Para qu sirve la
funcin objetivo?CONCEPTUALIZACINRevisin de conceptos sobre ecuacionesAnlisis
de los pasos o procedimientosResuelve e interpreta la solucin deproblemas de
optimizacinDeterminar la funcin objetivo y susrestriccionesIdentifica los tipos de
restriccionesResuelve problemas deprogramacin lineal.TIPO: Co -evaluacinTCNICA:
Prueba escritaINSTRUMENTO:Ejercicios y problemas.
103. Rector Docente Jefe de reapara identificar la Funcin ObjetivoEstudio de la

estructura bsica de unproblema de programacin lineal.APLICACINGrfico de la funcin
objetivoIdentificacin de los tipos derestriccionesOrganizacin de grupos de
trabajo.RECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoProyectorComputadoraPower

PointCRITERIOS DE EVALUACINContenidoDominio del temaOrdenActitud frente al
trabajo en equipo

Discretas Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Optimizacin lineal - Programacin lineal
Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Analizar mecanismos de solucin de problemas
de programacin lineal.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINInterpretar la solucin de un problema deprogramacin lineal
(C,M)EXPERIENCIARevisin y socializacin de tareas.Activacin de conocimientos
previossobre funcin linealEscritura de un ejemplo de funcinlineal.REFLEXINQu es
Programacin lineal?En qu se usar la programacin lineal?
CONCEPTUALIZACINLectura de texto de estudioResuelve e interpreta la solucin
deproblemas de optimizacinIdentifica los procesos para resolverlos problemas de
programacinlineal.Identifica los procesos para resolverlos problemas de
programacinlienal.TIPO: Co -evaluacinTCNICA: Prueba
escritaINSTRUMENTO:Ejercicios y problemas.
105. Rector Docente Jefe de reaAnlisis de aplicacin de

programacinlinealIdentificacin de datosRepresentacin grfica de una
funcinlineal.APLICACINInferencia de problemas sobreprogramacin
linealRECURSOSTextoPlano cartesiano
didcticoProyectorComputadoraPapelgrafoCRITERIOS DE
EVALUACINContenidoDominio del temaOrdenPrecisin matemticaPrecisin
geomtricaActitud frente al trabajo en equipo

Matemtica Docente: Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoBloque Curricular: Estadstica y
Probabilidad Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Medidas de tendencia central Tiempo de
Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Calcular las medidas de tendencia central para diferentes
datos.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin CiudadanademocrticaX
EVALUACINCalcular las medidas de tendencia centraly de dispersin para diferentes tipos
dedatos (P)EXPERIENCIAIdentificacin de conocimientos previosmediante la revisin de
tareas.REFLEXINPara qu se calcula las medidas detendencia central de un problema?
Cules son sus aplicaciones en la vidaprofesional?La programacin lineal y los
algoritmos.CONCEPTUALIZACINObservacin de la tabla de datos en elCalcula las
medidas de tendenciacentral y de dispersin paradiferentes tipos de datos.Identifica la

media, mediana y modasegn los datos de una tabla.Calcula la media, mediana y moda
deuna tabla de datos.TIPO: Co -evaluacinTCNICA: ObservacinINSTRUMENTO:Prueba
escrita.
107. Rector Docente Jefe de reacartel.Anlisis de los datos de la

tabla.Identificacin de la media, mediana ymoda segn los datos de la tablaEstablece
diferencias de la media,mediana y moda.Deduccin de la definicin de la media,mediana y
moda.APLICACINClculo de la media, mediana y moda deuna tabla de datos.Envo de
tareas extra clase.RECURSOSTextoCartelCRITERIOS DE EVALUACINContenidoDominio
del temaOrdenPrecisin matemticaAplicacin de frmula.Recopilacin de la
informacinPresentacin de datos.

Probabilidad Mtodo: Proceso de la geometraTema: Tipos de diagramas estadsticos
Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Identificar los tipos de diagramas estadsticos
mediante la informacin de la tabla de datos.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X
YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINReconocer en diferentes
diagramasestadsticos (tallo y hojas, polgonos defrecuencia, grfico de barras, caja
ybigotes, histogramas, etc.) la informacinque estos proporcionan
(C)EXPERIENCIAIdentificacin de conocimientos previosmediante la revisin de
tareas.CONCEPTUALIZACINObservacin de diagramas estadsticos.Reconocimiento de
los tipos dediagramas estadsticosInterpretacin de los datos del
diagramaestadstico.Comparacin de las representaciones dediagramas
estadsticosClasificacin de los tipos de diagramasCalcula las medidas de tendenciacentral
y de dispersin paradiferentes tipos de datos.Reconoce los tipos de
diagramasestadsticosClasifique los tipos de diagramasestadsticos.TIPO: Co
-evaluacinTCNICA: ObservacinINSTRUMENTO: Lista de cotejo
109. Rector Docente Jefe de reaestadsticos.Identificacin de los tipos de

diagramasestadsticos.APLICACINElaboracin de un diagrama estadsticoa partir de una
tabla de datos.Envo de tareas extra clase.RECURSOSTextoProyectorComputadoraPower
PointCRITERIOS DE EVALUACINContenidoDominio del temaOrdenPrecisin
matemticaPrecisin geomtricaIdentificacin de tipos de diagramas.

Probabilidad Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Lectura de diagramas estadsticos Tiempo
de Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Interpretar un diagrama estadstico mediante la
observacin para realizar su lecturaEJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin

EVALUACINInterpretar un diagrama estadstico atravs de los parmetro representados
enl(C)EXPERIENCIAIdentificacin de conocimientos previosmediante la revisin de
tareas.REFLEXINCmo se realiza la lectura de diagramasestadsticos?
CONCEPTUALIZACINObservacin de diagramas estadsticosIdentificacin de diagramas
estadsticoRepresentacin de los datos en undiagrama.Interpreta diagramas estadsticos
atravs de los parmetrosrepresentados en l.Realiza la lectura de
diagramasestadsticos.TIPO: Co -evaluacinTCNICA: ObservacinINSTRUMENTO:
Prueba oral y escrita.
111. Rector Docente Jefe de reaRealizacin de la lectura de

diagramasestadsticosDeduccin del proceso para realizar lalectura de
diagramasAPLICACINLectura de diagramas estadsticos apartir de los parmetros
representadosen l.Envo de tareas extra
clase.RECURSOSTextoCartelPizarrn.CRITERIOS DE EVALUACINContenidoDominio del
temaOrdenLectura de diagramas estadsticosInterpretacin de diagramas.

Probabilidad Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Medidas de tendencia central: frecuencia
simple y acumulada. Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Reconocer y elaborar
cuadros de frecuencias absolutas y acumuladas con datos simples y datos agrupados para
la correctaaplicacin en su diario vivir.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINReconocer y elaborar cuadros defrecuencias absolutas y
frecuenciasacumuladas, con datos simples y condatos agrupados.EXPERIENCIARevisin
de tareasRecuerdas cul es la clasificacin de lamedia aritmtica?Mediante una lluvia de
ideas sobre ladefinicin de moda, mediana ydesviacin media.Presentacin en diapositiva
la definicincorrecta de la clasificacin de la mediaaritmtica.REFLEXINSabes lo que es
un cuadro estadstico yReconoce y elabora cuadros defrecuencias absolutas y
frecuenciasacumuladas.Recopila, clasifica y ordena datos.Elabora cuadros de
frecuenciaabsoluta y acumulada.TIPO: Co -evaluacinTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:
Prueba escrita y Listade cotejo.
113. Rector Docente Jefe de reapara qu nos

sirve?.CONCEPTUALIZACINRecoleccin, clasificacin yordenamiento de datos de entre
losestudiantes como por ejm. edad,estatura, sexo, tipo de msica preferidae indicar que tipo
de datos son esos.Definicin de frecuencias simples yacumuladas por medio de
diapositivas.Elaboracin de cuadros de frecuenciaabsoluta y frecuencias
acumuladas,extraer su definicin.APLICACINRealizacin de ejercicios sobre laelaboracin

de cuadros de frecuenciasabsolutas y frecuencias acumuladas, condatos simples y con
datos agrupados.Realizacin de tareas de
refuerzo.RECURSOSProyectorComputadoraPower Point.CRITERIOS DE

Probabilidad Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Medidas de tendencia central: clasificacin
de los diagramas Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Elaborar cuadros de
frecuencias absolutas y acumuladas mediante diferentes diagramas, para la correcta
aplicacin en la vidacotidiana.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINRepresentar los resultados de cuadros defrecuencias absolutas y
frecuenciasacumuladas mediante los diferentesdiagramas (tallo y hojas, polgonos
defrecuencia, grfico de barras,histogramas, etc.) (P)EXPERIENCIARevisin de
tareasRevisin de conocimientos de la claseanterior.REFLEXINSabes qu son los
diagramas?CONCEPTUALIZACINPresentacin de diapositivas sobre losdiferentes tipos
de diagramas quepodemos utilizar para representar losresultados obtenidos por medio de
lasReconoce y elabora cuadros defrecuencias absolutas y frecuenciasacumuladas.Elabora
cuadros con diagramas confrecuencias absolutas y acumuladas.TIPO: Co
-evaluacinTCNICA: PruebaINSTRUMENTO: Prueba escrita y listade cotejo.
115. Rector Docente Jefe de reaencuestas.Elaboracin de definicin de cada

unode los diagramasPresentacin de diapositivas condiagramas realizadas a partir de
datosrecolectados y clasificados.Explicacin paso a paso la elaboracinde cada uno de los
diagramas en estudio.APLICACINRealizacin de ejercicios de aplicacin,utilizando los
datos obtenidos en la claseanterior con los estudiantes.Realizacin y aplicacin de
ejercicios, encasa para refuerzo de la clase.RECURSOSTextoProyectorComputadoraPower
Point con diagramas.CRITERIOS DE EVALUACINContenidoDominio del
temaOrdenElaboracin de diagramas.

Probabilidad Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Interpretacin de datos estadsticos y la
correcta utilizacin en la vida diaria Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Comprender
situaciones de la vida a travs de la interpretacin de datos estadsticos para la correcta
aplicacin en su vidacotidianaEJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINComprender situaciones de la vidacotidiana a travs de la interpretacin

dedatos estadsticos. (M)EXPERIENCIARevisin de tareasRevisin de conocimientos de la
claseanteriorREFLEXINSabes para qu nos sirve lainterpretacin de los datos
estadsticosen nuestra vida diaria?CONCEPTUALIZACINPresentacin de diapositivas
sobre lacorrecta aplicacin y utilizacin de losReconoce y elabora cuadros defrecuencias
absolutas y frecuenciasacumuladas.Realiza ejercicios de aplicacin apartir de datos
recolectados.TIPO: Co -evaluacinTCNICA: PruebaINSTRUMENTO: Prueba escrita,
Listade cotejo.
117. Rector Docente Jefe de readatos estadsticos en la vida profesionaly

cotidiana.Indicacin en forma holstica la correctautilizacin de los datos estadsticos
ennuestro diario vivir.APLICACINRealizacin de ejercicios de aplicacin,elaboracin de
diagramas a partir de larecoleccin y clasificacin enfrecuencias simples y acumuladas
dedatos obtenidos de entre su familia.Realizacin de tareas de refuerzo.RECURSOSPlano
cartesiano didcticoProyectorComputadoraPower PointCRITERIOS DE

Probabilidad Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Tcnicas de conteo Tiempo de Ejecucin:
2 periodosObjetivo:Aplicar diferentes tcnicas de conteo mediante la resolucin de
problemas prcticos a travs de la aplicacin de medidas detendencia central para
desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos.EJES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINAplicar diferentes
tcnicas de conteo en laresolucin de problemas.EXPERIENCIAActivacin de
conocimientos previossobre acerca de medidas.Qu son las tcnicas de conteo?
REFLEXINExplicacin del conceptoRealizacin de problemas en la
pizarraCONCEPTUALIZACINIdentificacin de datos en los problemasAnlisis de la
utilizacin de medidas detendencia central en la resolucin deResuelve problemas de la
tcnica deconteo utilizando el dado.Explica los procesos para solucionarlos problemas
utilizando la frmula.Frecuencia a nmero de datos2-5x=+/NTIPO: Co -evaluacinTCNICA:
ObservacinINSTRUMENTO:Lista de cotejo.
119. Rector Docente Jefe de reaproblemas.Interiorizacin del concepto de

Medidasde tendencia central.APLICACINEn grupos formular y
resolverproblemasAplicacin de procesos para eldesarrollo del pensamiento
lgicomatemtico en problemasLectura y anlisis de la informacin
deltexto.RECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoDadoCRITERIOS DE
EVALUACINContenidoDominio del temaOrdenActitud frente al trabajo en equipo.

Probabilidad Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Aplicar tcnicas de conteo identificando
las variables Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Identificacin de la tcnica de
conteo mediante la utilizacin del plano cartesiano a travs de la relacin que existe entre
ellas.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin CiudadanademocrticaX
EVALUACINEstablecer la tcnica de conteo apropiadapara un experimento, mediante
laidentificacin de las variables queaparecen en el experimento y la relacinque existe entre
ellas (C,M)EXPERIENCIARevisin de conocimientos de la claseanteriorRealizar ejercicios
en el plano cartesianoREFLEXINQu tcnicas de conteo puedo aplicarun experimento?
CONCEPTUALIZACINSocializacin de las respuestas por losestudiantes.Observacin de
la tcnica de conteo enResuelve los problemas aplicando latcnica de conteoDeterminar la
tcnica de conteoDeterminar la tcnica de conteoapropiada mediante un experimentoTIPO:
Co -evaluacinTCNICA: ObservacinINSTRUMENTO:Lista de cotejo.
121. Rector Docente Jefe de reael plano cartesianoUbicacin de las coordenadas

en las quese encuentran en el plano cartesiano.APLICACINResolucin de ejercicios de
tcnicas deconteoTrazo de la grfica en el planocartesiano.RECURSOSTextoPlano
cartesiano didcticoProyectorHojas individuales.CRITERIOS DE

Probabilidad Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Espacio muestral aplicado a experiencias.
Tiempo de Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Identificar el nmero de elementos mediante el
uso de las tcnicas de conteo adecuadas a travs de la conceptualizacin deprobabilidad
utilizando un experimento.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin
EVALUACINDeterminar el nmero de elementos delespacio muestral de un
experimentomediante el uso de las tcnicas de conteoadecuadas (P;M) describir
situaciones nodeterminsticas mediante el concepto deprobabilidad.EXPERIENCIAResuelve
problemas de la tcnica deconteo utilizando el dado.REFLEXINQu es probabilidad?
Explicacin del conceptoCONCEPTUALIZACINRealizacin de problemas en la
pizarraIdentificacin de datos en los problemasAnlisis de la utilizacin de medidas
detendencia central en la resolucin deResuelve problemas de medidas detendenciaAplica
el proceso de probabilidad.TIPO: Co -evaluacinTCNICA: La
pruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.
123. Rector Docente Jefe de reaproblemasInteriorizacin del concepto

deprobabilidadEn grupos formular y resolverproblemasAPLICACINAplicacin de procesos
para eldesarrollo del pensamiento lgicomatemtico en problemasLectura y anlisis de la
informacin deltexto.RECURSOSTextoPlano cartesiano didcticoProyectorCRITERIOS DE

Ejecucin: 2 periodosObjetivo: Comprender los conceptos y conocer los procesos para la
resolucin de problemas relacionados con las aplicaciones deestadstica y probabilidad, con
el entorno natural y social del estudiante y con el desarrollo y prctica de valores.EJES
METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINConocer y utilizar
correctamente ellenguaje de las probabilidades en elplanteamiento y resolucin de
problemas(C)EXPERIENCIARevisin de tareasActivacin de conocimientos
previosmediante la identificacin de conceptosde los trminos empleados enestadstica y en
probabilidad.REFLEXINEn qu campos se puede aplicar elconcepto de probabilidad?
Reflexin sobre dicho camposCONCEPTUALIZACINDetermina el nmero de
elementosdel espacio muestral de unexperimentoCalcula la probabilidad de queocurre un
determinado suceso.TIPO: Co -evaluacinTCNICA: ObservacinINSTRUMENTO:Escala
numrica.
125. Rector Docente Jefe de reaTrabajo grupal para identificar losclculos de

probabilidad de variossucesos.Representacin grfica sobre laprobabilidad.Exposicin de
trabajosAnlisis de procesos aplicados en losejercicios realizados.APLICACINAplicacin
de nuevos ejemplos casos dela vida real.Tarea de refuerzo.RECURSOSTextoPapel
peridicoMarcadoresLpicesHojas individuales.CRITERIOS DE
EVALUACINContenidoDominio del temaOrdenActitud frente al trabajo en equipo.Manejo
de tablas estadstica

Ejecucin: 2 periodosObjetivo:Comprender, expresar y representa informacin del entorno
inmediato en diversos diagramas mediante el trabajo en equipo yclculo de medida de
tendencia central en la resolucin de problemas, para una mayor comprensin del espacio
cotidiano.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin CiudadanademocrticaX
EVALUACINCalcular la probabilidad de eventossimples y compuestos

(uniones,intersecciones, diferencias) en espaciosmuestrales finitos, asociados
aexperimentos contextualizados endiferentes problemas (frecuencias, juegosde azar, etc)
(P)EXPERIENCIARevisin de tareas de la clase anteriorObservacin de tablas de datos
deperidicos y revistas para activarconocimientos previos.REFLEXINQu diferencia hay
entre lasprobabilidades de eventos simples ycompuestos?
CONCEPTUALIZACINPresentacin de ejemplosCalcula la probabilidad de eventossimples
y compuestosRepresenta en diagramas losresultados de las probabilidadesCalcula las
probabilidades eneventos de la vida cotidiana.TIPO: Co -evaluacinTCNICA:
ObservacinINSTRUMENTO:Escala descritpiva.
127. Rector Docente Jefe de reaIdentificacin de caractersticas deprobabilidades

simples y compuestas.Aplicacin de diagramas para calcular elnmero de posibles
resultadosAnlisis de conceptos.APLICACINTrabajo en parejasAplicacin de diversos
problemas paracalcular las probabilidades de eventossimples y compuestosTarea de
refuerzoRECURSOSTextoHojas individualesReglaLpicesPapel peridicoCRITERIOS DE
EVALUACINContenidoDominio del temaOrdenActitud frente al trabajo en equipoManejo
de diagramas estadsticosIdentifica las probabilidades deeventos simples y compuestos.

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2. Ing.

Mara Jos Arroyo ArroyoRECTOR DOCENTE JEFE DE

3. PLAN DE CLASE 2Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

4. Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoRECTOR DOCENTE JEFE DE

5. PLAN DE CLASE 3Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

(C)EXPERIENCIARevisin de tareasMediante lluvia de ideas, identificar losconocimientos

6. Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoRECTOR DOCENTE JEFE DE REAInterpretacin

7. PLAN DE CLASE 4Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

8. Descripcin de la pendiente de unarecta.Explicacin de los puntos que pasan

datosPrecisin MatemticaPrecisin GeomtricaOrdenAplicacin de la frmulaManejo del

9. PLAN DE CLASE 5Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

10. Director DocenteDescripcin del paralelismo yperpendicularidad de una

11. PLAN DE CLASE 6Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

dos parmetros (dos puntos, o unpunto y la pendiente) (P)EXPERIENCIAIdentificacin de

12. Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoRECTOR DOCENTE JEFE DE REAReemplazo

13. PLAN DE CLASEAo de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

14. Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoRECTOR DOCENTE JEFE DE

EVALUACINContenidoDominio del temaOrdenManejo de calculadora.Manejo del juego

15. PLAN DE CLASE 8Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

16. Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoRECTOR DOCENTE JEFE DE REApartir de su

17. PLAN DE CLASE 9Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

= 4X + 2TIPO: Coe-evaluacinTCNICA: PruebaINSTRUMENTO: Prueba escrita (listade

18. Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoRECTOR DOCENTE JEFE DE

19. PLAN DE CLASE 10Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

20. Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoRECTOR DOCENTE JEFE DE

21. PLAN DE CLASE 11Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

METODOLGICAS YRECURSOSINDICADORES DE EVALUACINReconocer la grfica

22. Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoRECTOR DOCENTE JEFE DE REAlineal

23. PLAN DE CLASE 12Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

24. Ing. Mara Jos Arroyo ArroyoRECTOR DOCENTE JEFE DE REAObtencin

25. PLAN DE CLASE 13Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

Discretas Mtodo: Inductivo - DeductivoTema: Interseccin de dos rectas Tiempo de

26. Rector DocenteConstruccin de una tabla de valores.Averiguar el conjunto de

27. PLAN DE CLASE 14Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

enproblemas.Identificacin de datos en losproblemas.Resuelve sistemas de dos

28. Rector Docente Jefe de reaAnlisis e interpretacin de solucin

29. PLAN DE CLASE 15Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

30. Rector Docente Jefe de reaproblemas.Aplicacin de pasos para la

31. PLAN DE CLASE 16Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

lineales.EJES TRANVERSALES:Interculturalidad X Formacin CiudadanademocrticaX

32. CONCEPTUALIZACINObtencin de una incgnita linealRepresentacin grfica

34. PLAN DE CLASE 17Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

ecuacioneslineales.Denominacin de un nmero con la letraX, y el otro nmero con la letra

36. Rector Docente Jefe de reaTextoPlano cartesiano didcticoCuaderno de

37. PLAN DE CLASE 18Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

38. Rector Docente Jefe de reaCONCEPTUALIZACINObservacin del cartel y

39. PLAN DE CLASE 19Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

la aplicacin de modelos lineales para desarrollar y profundizar la comprensin demodelos

40. Rector Docente Jefe de reaAnlisis de la utilizacin de modeloslineales en la

41. PLAN DE CLASE 20Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

42. Rector Docente Jefe de reaintersecciones con los

43. PLAN DE CLASE 21Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

44. Presentacin de un video sobre lasfunciones

45. Rector Docente Jefe de reaProyectorComputadorVideosInternet

46. PLAN DE CLASE 22Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

47. Rector Docente Jefe de reaAnlisis de los casos que se presentanDescripcin

48. PLAN DE CLASE 23Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

49. Rector Docente Jefe de reaRevisin de algunos conceptos dediferentes

50. PLAN DE CLASE 24Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

51. Rector Docente Jefe de reaRevisin de algunos conceptos dediferentes

52. PLAN DE CLASE 25Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura:

cuadrticaf (x) =0, donde f es la funcin cuadrticacuya grfica es la parbola

53. Rector Docente Jefe de reaCONCEPTUALIZACINDefinicin de ecuaciones

54. PLAN DE CLASE 26Ao de Bachillerato: Primero rea: MatemticaAsignatura: