JESS EN LA E.G.B.

En aquel tiempo Jess subi a la montaa y sentndose en una gran piedra dej
que sus discpulos y seguidores se le acercaran. Despus, tomando la palabra, les
ense diciendo:
"En verdad, en verdad, os digo que sern bienaventurados los pobres de espritu,
porque de ellos es el Reino de los Cielos. Que sern bienaventurados los que tengan
hambre y sed de justicia, porque ellos sern saciados. Bienaventurados los
misericordiosos, porque ellos alcanzarn misericordia. Bienaventurados los
perseguidos a causa de la justicia, porque de ellos es el Reino de los Cielos...".
Entonces Pedro le interrumpi para decir: "Tenemos que saberlo de memoria?".
Y Andrs dijo: "Tenemos que escribirlo?".
Y Santiago dijo: "Tenemos que examinarnos de esto?".
Y Felipe dijo: "No tengo papiro".
Y Bartolom dijo: "Te lo tenemos que entregar?".
Y Juan dijo: "Puedo ir al bao?".
Y Samuel dijo: "Qu va de ttulo?".
Y Jos dijo: "Me afanaron la pluma de escribir".
Y Judas dijo: "Y esto para qu sirve?".
Entonces uno de los fariseos presentes, que nunca haba enseado, pidi ver la
Programacin de Jess y, ante al asombro del Maestro, le inquiri en estos
trminos:
"Cul es tu nivel de competencia curricular?, Cmo atiendes a la diversidad?,
Cmo has diseado la motivacin de intereses de palestinos y gentiles?, Qu
significatividad tiene el material de aprendizaje que pretende ensear?...".
A Jess se le llenaron los ojos de lgrimas y, elevndolos al cielo pidi al Padre la
jubilacin anticipada.

POR QU CRUZ EL POLLO LA CARRETERA?

RESPUESTAS

PROFESOR DE E.G.B.: Porque quera llegar al otro lado.

PROFESOR DE SECUNDARIA: Aunque se los explique, queridas bestias, no
podrn entenderlo.

PROFESOR DE FACULTAD: Para saber por qu el pollo cruz la carretera (tema

que se incluir en el parcial de maana), lean los apuntes desde la pgina 2 a la
3050.
BUDA: Preguntar eso niega tu propia naturaleza de pollo.
MOISS: Y Dios baj de los cielos y le dijo al pollo... "Cruza la carretera". Y el pollo
cruz la carretera y todos se regocijaron.
SCRATES: Sabes qu es un pollo?.
PLATN: Porque buscaba salir de la caverna.
ARISTTELES: Est en la naturaleza de los pollos cruzar la carretera.
HIPCRATES: Debido a un exceso de humores en sus pncreas.
SANTO TOMS: Para descubrir la escencia y existencia de la carretera.
MAQUIAVELO: La cuestin es que el pollo cruz la carretera. A quin le importa
por qu?. El fin de cruzar la carretera justifica cualquier medio.
CRISTBAL COLN: Para ir donde ningn pollo ha estado antes.
DESCARTES: El pollo cruz la carretera y luego existi.
SHAKESPEARE: Para ser.
HUME: Buscaba una experiencia sensible.
KANT: Porque quera descubrir ms all del fenmeno "neumo" de la carretera.
QUESNAY: Porque buscaba ms tierra.
HUSSERL: Fenomenolgicamente, el pollo debe descubrir el camino.
NITZSCHE: El pollo ha muerto... Viva la carretera!.
HEGEL: Hay una relacin dialctica entre el pollo y la carretera.
ENGELS: Por qu no cruz el pollo la carretera?.
MARX: Era una inevitabilidad histrica.
DARWIN: A lo largo de grandes perodos de tiempo los pollos han sido
seleccionados naturalmente de modo que ahora tienen una disposicin gentica a
cruzar carreteras.
ALBERT EINSTEIN: Si el pollo ha cruzado la carretera o la carretera se ha movido
debajo del pollo depende de tu marco de referencia.
ANTONIO GRAMSCI: Para hacer la revolucin cultural de la carretera.

SIGMUND FREUD: El hecho de que ests preocupado porque el pollo cruza la

carretera revela tu inseguridad sexual.
HEINRICH RICKERT: Para hacer la hermenutica de la carretera.
HEMINGWAY: Para morir. Bajo la lluvia.
BORGES: Porque sali del laberinto y no quiso meterse en las ruinas circulares.
HEIDEGGER: Porque est-en-el-mundo y hubo una referencia significativa con la
carretera... se le interpona en su camino.
JEAN PAUL SARTRE: Porque era libre.
LYOTARD: Porque la carretera es muy postmoderna.
MICHEL FOUCAULT: Para descubrir cual es la estructura del poder de la carretera.
ETA: La carretera representa a los vascos. El pollo cruz a los vascos para
pisotearlos y mantenerlos sometidos.
MARTIN LUTHER KING: Veo un mundo en el que todos los pollos sern libres de
cruzar la carretera sin que sus motivos se pongan en cuestin.
FIDEL CASTRO: Porque lo persegua un yankie.
RONALD REAGAN: Se me ha olvidado.
BILL CLINTON: El pollo no cruz la carretera. Repito: el pollo no cruz la
carretera.
SADDAM HUSSEIN: Fue un acto de rebelin no provocado y el que lancemos 50
toneladas de gas nervioso estuvo plenamente justificado.
BILL GATES: Acabo de lanzar el Pollo Office 2000 que no solo cruza carreteras sino
que pone huevos archiva tus documentos importantes y encuadra tus cuentas.
ANDERSEN CONSULTING: La desregulacin del lado de la carretera del pollo
amenazaba su posicin dominante en el mercado. El pollo se enfrentaba a
importantes retos para crear y desarrollar las competencias necesarias para encarar
la competitividad del mercado.
Andersen Consulting, en una relacin de socio con el cliente, ayud al pollo
rediseando su estrategia de distribucin fsica y procesos de implantacin.
Empleando el mtodo de integracin avcola MIA, Andersen ayud al pollo a
emplear sus habilidades, metodologa, conocimiento, capital y experiencias para
alinear a los recursos humanos, procesos y tecnologa del pollo en el apoyo de su
estrategia global dentro de un marco de trabajo de Gestin de Programas.
Andersen Consulting convoc un equipo multidisciplinar de analistas de carreteras y
los mejores pollos que, junto con consultores de Andersen con profundas
habilidades en la industria del transporte, abordaron durante dos das una serie de
reuniones al objeto de apalancar su capital personal de conocimiento (tanto
explcito como implcito) y de permitirles obtener sinergas entre s para conseguir
las metas implcitas de la entrega y diseo exitoso e implementando un marco de
valores de empresa a travs del continuo de procesos avcolas. Las reuniones se
mantuvieron en un entorno de alto impacto que estaba estratgicamente situado

centrado en la industria y elaborando un mensaje consistente claro y nico frente al

mercado alineado con la misin, visin y valores principales del pollo. Esto condujo
a la creacin de una solucin integradora de negocio total. Andersen Consulting
ayud a que el cambio del pollo fuese ms exitoso.
SUSANA GIMNEZ: Agrrenlo!, se lleva el Mercedes y los dlares!.
MARIANO GRONDONA: Teniendo en cuenta la reflexin de Aristarco, bla, bla, bla,
bla, bla...
CARLOS SAL MENEM: El pollo va bien. Cruzar mejor.
GRACIELA FERNNDEZ MEIJIDE: Vamos a investigarlo.
RAL ALFONSN: Felices pascuas!, ahora que ha cruzado la carretera... el pollo
est en orden!
EDUARDO DUHALDE: El que ha depositado pollos, recibir pollos; el que ha
depositado carreteras, recibir carreteras.
NORBERTO VOLANTE: El pollo cruz la carretera porque consigui salir del
corralito.
FRANCISCO VARELA: El pollo cruz la carretera porque era "autopoytico".
FRITZ PERLS: El pollo cruz la carretera porque los seres vivos tienen sabidura
"autoorgansmica".
TTULO DE TAPA DE LA NACIN: Habra cruzado la
carretera un pollo.
TTULO DE PGINA 12: Listo el pollo.
TTULO DE CRNICA TV: Pollo asesino cruza la carretera de la muerte...
imgenes sin procesar!
O GLOBO: Mayor frango do mundo consegui atravesar a
rodovia.
REVISTA XXIII: Menem y el pollo: los oscuros
corredores de esta relacin impropia. Qu hay detrs
del negocio de las carreteras? Informe exclusivo:
gallinas y pollitos que reciben maz del Estado.
Quines son los que se llevan los huevos?
REVISTA CARAS: Toda la intimidad del pollo: "SOLO
NECESITO UN AMOR PARA QUE MI XITO SEA COMPLETO.
JOS SOFISMA: Todos los pollos cruzan carreteras. El pollo cruz la carretera.
Todos los pollos son carreteras.
SOPORTE TCNICO: Yo desde ac no veo que haya cruzado la calle. Resete el
pollo y si lo segus viendo que cruza, formateate la carretera".

Pollo Windows 2000: Cruzar la carretera en junio. No, en agosto. No, seguramente en
septiembre, ... mejor dicho, lo har cuando est listo...
Pollo OS/2: Cruz la carretera hace unos aos pero nadie lo haba notado.
Pollo Microsoft: Est en ambos lados de la carretera... se compr la carretera...
Pollo Netscape: Est parado en la mitad de la carretera gritando que el pollo de
Microsoft no le deja cruzar.
Pollo Apple Macintosh: Cruz la carretera hace muchsimo tiempo y todava reclama
que fue el primero y que los dems pollos le robaron la idea.
Pollo Linux: Slo un experto en pollos puede lograr que cruce la carretera...
Pollo Delphi: El pollo se arrastra por la carretera y se suelta en el otro lado.
Pollo Visual Basic: nzHighways!TheRoad.cross (aChicken)
Pollo Ensamblador: Primero construye la carretera.
Pollo C: Cruza la carretera sin mirar hacia los dos lados.
Pollo C++: No hace falta que cruce la carretera, es suficiente con dejar un puntero en el
otro lado.
Pollo OOP (Programacin orientada a Objetos): Tampoco necesita cruzar la
carretera, simplemente manda un mensaje.
Pollo Java: Si necesitas tener un pollo en el otro lado de la
carretera, puedes descargarlo del servidor.

EL ALUMNO NACE CANSADO Y VIVE PARA DESCANSAR

El
El
El
El
El
El
El
El
El
El
El
El
El
El

alumno
alumno
alumno
alumno
alumno
alumno
alumno
alumno
alumno
alumno
alumno
alumno
alumno
alumno

siempre tiene la razn, pero nunca se la dan.

no copia, contrasta resultados.
no guitarrea, recuerda el tema.
no duerme en clase, reflexiona.
no se hace la rata, su presencia es requerida en el bar.
no habla en clase, intercambia impresiones.
no mastica chicle, fortalece sus encas.
no come Pipas, estudia botnica.
no lee revistas en clase, se informa.
no insulta al profesor, le saca defectos.
no pinta en las mesas, practica expresin artstica.
no llega nunca tarde a clase, los dems se adelantan.
no se cansa en gimnasia, guarda fuerzas.
no se retrasa, le retienen.

El alumno
El alumno
El alumno
El alumno
El alumno
El alumno
El alumno
El alumno
El alumno
pase.
El alumno

no se distrae, examina los fluorescentes.

no tira tizas, estudia la ley de la gravedad.
no suspende, le suspenden.
no tira papeles al suelo, se le caen.
no corre por los pasillos, hace pruebas de velocidad.
no escupe, descongestiona las fosas nasales.
no pasa del profesor, el profesor pasa del alumno.
si ve a alguien que descansa le ayuda.
cuando tiene ganas de trabajar se sienta y espera a que se le
no destroza el colegio, le da un toque modernista

LA CULPA DE TODO EN LA EDUCACIN

Quiero compartir con ustedes un dilogo imaginado por un padre que particip de
una reunin que tuvo en el colegio. En la reunin surgi una polmica entre padres
y docentes acerca de lo poco y mal que estudian los alumnos: de quin es la
culpa?
A la salida de una reunin se produce el siguiente cambio de opiniones...
- -La culpa de todo la tiene el Ministro de Educacin - dijo uno.
- -No, seor!!! - dijo el Ministro de Educacin, mientras sala de una reunin de
gabinete. La culpa la tienen los maestros, que no cumplen con los 180 das de
clase.
- -Mentiras!!! - dijo un sindicalista, mientras fijaba la fecha de la prxima huelga.
La culpa la tiene el Ministro de Economa, al que no le importa el presupuesto
educativo.
- -Es inexacto!!! - dijo el Ministro de Economa, antes de salir en avin a Estados
Unidos - La culpa la tienen los educadores, que en lo nico que piensan es en los
tres meses de vacaciones y en ir a la carpa a comer un plato de oquis.
- -Infamia!!! - dijo un docente, mientras juntaba monedas para ir de un colegio a
otro - La culpa la tiene el rector, que no nos defiende ni tiene las cosas claras.
- -No es cierto!!!, dijo el rector, mientras atenda las quejas de una madre con
respecto a una maestra. La culpa la tienen los padres, que no controlan a sus hijos
para que estudien.
- -Nada que ver !!! - dijo un padre, mientras vea a Tinelli - La culpa la tiene la
televisin, que aturde y estupidiza a los nios.

- -Se equivoca!!! - dijo una animadora de programas para nios y adolescentes,

mientras lea con errores lo que le hacan decir con un cartel detrs de las cmaras
- La culpa la tienen los docentes, les falta imaginacin.
- -Calumnias!!! - dijo una profesora, mientras fotocopiaba la misma planificacin
de hace 4 aos - La culpa la tienen los legisladores, porque este sistema educativo
es del siglo pasado y lo nico que hicieron es votar la ley.
- -Patraas!! - dijo un diputado, mientras preguntaba dnde quedaba el Congreso
- La culpa la tienen los docentes que todava discuten si la educacin debe ser
estatal o privada, libre o laica y se renen para hablar de la Ley Federal y criticarla.
- -Si me buscan me van a encontrar - dijo una profesora, con un viejo bolillero en la
mano - La culpa la tienen los preceptores, que no saben imponer disciplina en el
colegio.
- -Pero... por favor! - dijo un preceptor, mientras conversaba amigablemente con
un alumno que acababa de insultar a una profesora - La culpa la tiene el jefe de
preceptores que...
- -Terminado! - dijo el jefe mientras cambiaba los horarios de los profesores sin
consultarlos. - La culpa la tiene todo este papelero de secretara, que no nos deja
trabajar en lo nuestro.
- -Se van para atrs!- dijo la secretaria, mientras colgaba el tubo semiderretido del
telfono - La culpa la tienen los chicos de hoy, que no les importa nada de nada.
- -Ustedes estn del tomate! - dijo un alumno mientras encenda un cigarrillo en el
aula - La culpa de todo en la educacin la tienen los adultos, que nos dan un mal
ejemplo.
- -Chantas! - dijo un seor mayor mientras se adelantaba todo lo que poda en la
cola del banco - La culpa la tienen esos msicos degenerados que dan mal ejemplo.
- -Pero... Qu te pasa, loco! - dijo un rockero, mientras se pona el quinto aro en la
oreja - La culpa la tienen los profesores represores, que hace que no se banque el
estudio.
- -Otra vez con nosotros! - dijo un profesor, mientras se llevaba 400 pruebas para
corregir esa noche - La culpa la tiene el pas, que no ofrece oportunidades ni futuro
a los jvenes.
- -Paren la mano! - dijo el kiosquero del colegio, mientras depositaba en el banco.
-Yo s quin tiene la culpa de todo en la educacin: la culpa la tiene el otro.
- -El otro tiene la culpa!!! Eso!!!- exclamaron todos a coro- Tiene razn. La
culpa la tiene el otro.

EL MAESTRO ES UN SER PERFECTO

El maestro que no planifica es un... creativo.

El maestro que falta sin aviso es porque no le gusta dar malas noticias.
El maestro que llega tarde se informa mirando el noticiero por T.V. hasta el ltimo
minuto antes de la clase.
El maestro que lee el diario en clase mientras sus alumnos fuman, quiere incentivar
la lectura y desterrar el vicio.
El maestro que nunca corrige, no quiere herir los sentimientos de sus alumnos.
El maestro que grita est enseando a utilizar toda la potencia de las cuerdas
vocales.
El maestro que falta mucho se preocupa por el descanso de sus alumnos.
El maestro que nunca prepara su clase es un genio de la improvisacin.
El maestro que deja que sus alumnos hagan lo que quieran es un demcrata.
El maestro con incompatibilidad horaria es un sentimental, no puede desprenderse
de ninguna escuela.
El maestro que no declara todos sus cargos es un ser humilde que no le gusta
ostentar frente a sus pares.
El maestro que aprueba a todos es un ser justo, da a todos la misma nota.
El maestro que aplaza a todos sus alumnos, los ama, los extraa y los quiere volver
a ver en diciembre y en marzo.
El maestro que entra al aula y dice: "saquen una hoja" es ahorrativo... podra pedir
que saquen dos.
El maestro que deja que sus alumnos se copien, est enseando a respetar a los
autores siendo fieles al texto.
El maestro que acepta que sus alumnos digan las lecciones de memoria est
enseando tcnicas de recitado.
El maestro que les pide cigarrillos a sus alumnos est enseando a compartir.
El maestro que da los resultados de los ejercicios antes que los alumnos los realicen
es una persona transparente que no oculta nada.
El maestro que festeja las groseras de sus alumnos es un defensor de la libre
expresin.
El maestro que insulta a sus alumnos utiliza un lenguaje lleno de matices.
El maestro que no escucha a sus alumnos es porque ellos hablan en un tono muy
bajo.

El maestro que expulsa a sus alumnos del aula desea que respiren el aire puro del
pasillo.
El maestro que se va antes de terminar la clase, est apurado por volver maana.
El maestro que no conoce su materia, est formando autodidactas.
El maestro que no ensea, respeta el tiempo de sus alumnos y espera que se lo
pidan.
El maestro no pone ceros, practica crculos.
El maestro que permite grafittis en las paredes del aula respeta las inclinaciones
artsticas de sus alumnos.
El maestro nunca miente, transforma la realidad.
El maestro siempre tiene razn, es un ser perfecto

Cualquier parecido con la realidad es mera coincidencia...

Para evitar una sola lnea de ms, aviso que tiene tono de autocrtica y que la
corporacin no aceptar ni siquiera una sonrisa socarrona, cualquier insinuacin
ser tomada como ofensa personal... y nos lanzaremos todos juntos a la yugular
del infractor con un bagaje de palabras feroces como "concretizar", "situaciones
dilemticas", "conductructivismo", "zona de desarrollo prximo", "gestionar
aprendizajes", "desconflictivizar la convivencia", "mediacin de las situaciones
conflictivas recurrentes en un escenario socioeducativo de exclusin", "evaluacin
de procesos y no de resultados fortuitos como el analfabetismo funcional
transitorio", "compensacin de los descompensados iniciales", "escuelas de alto
riesgo" y "desdramatizar la educacin pblica para todos y todas".
COMO PARECER LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN (LCE)
Consejos generales:
1) Haga que sus textos y/o exposiciones contengan la mayor cantidad posible de
palabras que no figuren en el diccionario de la lengua espaola.
Ejemplos: atrapamiento, procedural, respondiente, categorial, experimencial,
direccionalidad, dilemtica, fantasmtica, etc. *
2) Jams exprese un concepto simple con palabras sencillas.
Ejemplo:
Donde un mortal dira: Ajust esa tuerca al mximo.
Un LCE dir: Se debe provocar un enrroscamiento del elemento de sujecin
mecnica, procurando que este logre el nivel ms alto de apretitud que sus
condiciones fsicas y ambientales permitan.

3) Siempre que tenga oportunidad declrese ignorante en ciencias naturales y

alegremente intil para las ciencias exactas.
4) Si escribe libros recuerde, que a partir del segundo que publique, todos debern
incluir como bibliografa consultada y/o recomendada a los anteriores.
Consejos para desempearse como Asistente Educacional:
5) Para las reuniones tenga en cuenta que:

Si
Si
Si
Si
Si

se rene con los profesores chele la culpa a los padres.

se rene con los padres chele la culpa al alumno.
se rene con los alumnos chele la culpa al profesor.
se rene con padres, docentes y alumnos chele la culpa a la direccin.
a la reunin anterior se agrega la directora chele la culpa al sistema.

6) Tngale lastima a los profesores, desprecie a las maestras, dgale que s a los
padres, sea cmplice de los alumnos, quede bien con los directivos.
Consejos para desempearse como Profesor:
7) Considrese capacitado para dar clases de: Pedagoga, Organizacin escolar,
Metodologa de la enseanza de cualquier disciplina (sin importar el consejo N 3),
Psicologa, Filosofa, Sociologa, Antropologa, Historia, Geografa, Ed. Cvica,
Lengua y Literatura, Oratoria, Tcnicas de Estudio, Administracin de empresas,
Tarot, Rei-ki, Tai-chi-chuan, Semitica, Lingstica, Ontologa, Hata yoga,
Marroquinera y Patinaje artstico.
8) Inicie las clases que no tenga preparadas diciendo: "Vamos a reflexionar
sobre..."
9) Demuestre que una metodologa est perimida y que no es prctica ni
pedaggica usndola.
Ejemplos:
Haga memorizar las 25 razones por las cuales estudiar de memoria es intil.
Realice varias dinmicas de grupo para discutir las innumerables ventajas del
trabajo individual.
Exija una monografa individual de 50 pginas que justifique la utilizacin
metodolgica del trabajo en grupo.
10) Recomiende siempre metodologas que hayan sido exitosas con grupos de 10
alumnos bien alimentados a cargo de tres profesores y dos pedagogos (tambin
bien alimentados) con dedicacin full-time.
Consejo final:
11) Nunca siga estos consejos frente a un autentico LCE, ellos lo descubrirn de
inmediato porque nadie lo hace mejor.
*Vocablos reales extrados de "Los Mdulos" y del Curso de reconversin docente
para 3 ciclo de EGB.
Estudio de comportamiento

El siguiente es un extracto del Estudio de comportamiento en funcin de los vnculos relacionales

realizado por un equipo de investigadores de la Universidad de Copenhague, bajo la direccin del Doctor
Alpe Dagoghen.
En el captulo siete, titulado Resolucin de las agresiones en el Cono Sur se puede leer lo siguiente:
Supongamos dos sujetos a los que llamaremos A y B, los cuales mantienen el siguiente dialogo:
Sujeto B : Por favor A, Podras levantar el papel de caramelo que arrojaste al piso y depositarlo en el
cesto de residuos?
Sujeto A : No levanto un Carajo! y vos te pods ir a la reputa madre que t remil pari FORRO!!!
Resumiremos en la tabla que se muestra a continuacin, las diferentes resoluciones de esta sencilla
situacin de conflicto en funcin de los vnculos relacionales de ambos sujetos.

Vinculo Relacional

Resolucin del Conflicto

A es vecino de B

B le rompe la boca a A con un certero puetazo.

A es empleado de B

B despide inmediatamente a A.

A es el patrn de B

B renuncia o comienza a buscar un nuevo empleo para luego

renunciar.

A es civil y B polica

B multa y/o encarcela a A.

A es polica y B civil

B presenta una denuncia ante organismos defensores de los

derechos humanos. A es expulsado de la fuerza policial

A es el hijo de B

A no sale, ni mira la televisin, ni recibe dinero por tres

meses.

A es profesor y B
alumno

A es separado de su cargo y se le inicia un sumario

administrativo.
B recibe asistencia psicolgica.

A es alumno y B
profesor

B debe abstenerse de realizar comentarios frente a A, luego

describir el suceso: En el cuaderno de comunicaciones de
A, en un informe dirigido a rectora y en la planilla de
solicitud de atencin del gabinete Psicopedaggico.
Convocar una reunin con los padres de A donde deber
justificar la molestia que les ocasiona y los pasos que sigui
para comprender las motivaciones de A, asegurndose de
que todo lo dicho conste en un acta. Reflexionar sobre sus
prcticas pedaggicas con ayuda del equipo de orientacin
educacional y ajustar las expectativas de logro de los
contenidos actitudinales de su planificacin, buscando una
mayor significatividad para los mismos.
A tendr una entrevista con el equipo de orientacin
educacional donde se hallaran las motivaciones de su
comportamiento y se lo orientar para que comprenda y

disculpe las actitudes de los adultos que lo rodean.

Finalmente se reconstruir la autoestima de A nombrndolo
delegado del curso, 2 escolta de la bandera nacional y
mejor compaero.
Como vemos en la ltima comparacin, Sudamrica aun maltrata y desprecia a sus Jvenes
CARAS
Sabido es que en la prctica docente cotidiana el educador se encuentra con situaciones que conllevan
cierta duda sobre los dichos de los educandos. En la mayora de las oportunidades la incertidumbre se
refiere al otorgamiento o no de una autorizacin sobre la satisfaccin de una necesidad que puede ser
fisiolgica o moral, sin descontar tampoco las observaciones y / o apreciaciones personales o
metodolgicas. Dicha incertidumbre tiene como raz la imposibilidad de realizar una apreciacin de
veracidad atendiendo solo a los dichos de los jvenes, quienes transitan esa maravillosa y compleja etapa
de la vida que es la adolescencia.
En este marco presentamos un resumen de Tcnicas Universales de Juicio Evaluativo de Tretas del
Alumnado (TUJETA), elaboradas durante el 3 Congreso Internacional de Reconocimiento Facial de
Dificultades Educativas por un equipo interdisciplinario integrado por destacados pedagogos,
educadores, psiclogos, cosmetlogos y cirujanos plsticos.
El disparador de cada situacin evaluada es una frase o comentario comn en los espacios ulicos de las
instituciones educativas. A continuacin se brindan tres posibilidades asociadas a la configuracin facial
esquemtica que el emisor del mensaje posea en el momento de la emisin. De est forma cuando
debamos justificar nuestras decisiones podremos decir con toda justicia: esto es as por TUJETA.
Esperamos que este humilde aporte resulte en beneficio de toda la comunidad educativa.
TUJETA
(Tcnicas Universales de Juicio Evaluativo de Tretas del Alumnado)

Me hago pis Profe

Falso. El Educando pretende evadir la clase.
Duda Razonable. No hay seguridad de que llegue seco al recreo.
Verdadero. Demasiado tarde para lagrimas.

Me hago caca Profe

Falso. Lo quiere cagar a Usted.
Duda Razonable. Se debe indagar sobre la ingesta de porotos, compota o mate fro.
Verdadero. No camina de ese modo por estar paspado.

Estoy descompuesto y tengo ganas de vomitar Profe

Falso. Cerca del bao debe estar el quiosco.

Duda Razonable. Tenga a mano una bolsa de plstico.
Verdadero. Adems est borracho.

No puedo copiar porque no alcanzo a leer lo que dice en el pizarrn

Falso. Que deje de hacer fachita con los lentes.
Duda Razonable. Ser contagiosa la conjuntivitis? Me darn licencia por ella?
Verdadero. Por qu no te sents adelante mi amor?

No pude estudiar porque se muri mi to Pepe

Falso. El to Pepe ya muri tres veces.
Duda Razonable. La ltima vez que vio al to Pepe con vida fue hace 12 aos.
Verdadero. Mithio Pepe era su cantante favorito.
Me puedo ir a lavar las manos que se me revent la birome?
Falso. Nunca en su vida trajo una birome.
Duda Razonable. Siempre usa sus manos como agenda y / o machete.
Verdadero. De paso que se bae.
Que lindo /a que se vino hoy profesor /a!
Falso. No solo juega con nuestro corazn sino que encima lo hace por la nota. guacho!
Duda Razonable. Es tan bueno que se lo dice a todo el mundo.
Verdadero. Mejor vestirse discretamente y controlar sus manos en primavera.

Usted no aviso que hoy tomaba la prueba

Falso. Es ms fcil mostrarse irritado que estudiar.
Duda Razonable. El alumno est confundiendo matemtica con historia o el profesor 3 de marzo
con 6 de agosto.
Verdadero. Este alumno es el que tuvo que recibir calmantes y pidi un recuperatorio el da que se
sac un 9,50.

Podra explicar de nuevo que no entend?

Falso. No solo entendi, sino que adems, detect un error en la explicacin y lo quiere confirmar.
Duda Razonable. El educando aun no logra entender matemtica mientras pasa un trabajo de
psicologa y comenta los avatares del fin de semana.
Verdadero. No pregunte desde donde no entiende.

Profe, su clase es muy aburrida

Falso. El educando no puede ser motivado ni ofrecindole plata.
Duda Razonable. Es posible que el profe est ms aburrido que el nio.
Verdadero. Verifique que la bibliografa del profesor no sea anterior al ao 1974.

Llegu 20 minutos tarde porque estaba hablando con el Director

Falso. Hace quince das que el director lo est buscando para asesinarlo.
Duda Razonable. El educando y sus padres presentan en la direccin una nota de queja cada tres
das y hoy es su turno Sr. Profesor.
Verdadero. Cuidado con este que es buche de la direccin.

APNDICE
Algunas configuraciones faciales comunes
Esperando el momento oportuno para sacar el machete.
El educando es algo inmaduro.
El educando ya repiti cuatro veces 2 ao.
Es casi seguro que la tiza la tiro l.
Puaj! Alguien que le de una bolsa de carilina, por favooor!
Suponemos que la nia se gana unos pesitos vendiendo Avon.
Tiene seis unos, veinte amonestaciones y treinta faltas. Que feliz es la edad del pavo!