UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Gua integrada de actividades Curso Amplificadores - 201425

Ejemplo de solucin ABP

La estrategia de aprendizaje adoptada para el curso Amplificadores es el Aprendizaje

basado en problemas. Se espera que el desarrollo adecuado de la Gua integrada de
actividades (estudio del material dispuesto dentro del entorno de conocimiento
sumado al cumplimiento ordenado de los 6 pasos en los que se divide la estrategia y
unido al acompaamiento constante por parte del tutor) produzca, al final del perodo
acadmico, un buen domino de los temas que aqu se tratan.
A travs de preguntas que deben responder en sus propuestas individuales para cada
momento de trabajo, se pretende hacer una verificacin de la lectura del material. Se
requiere la disciplina y el compromiso del participante para estudiar en forma
apropiada todos los documentos previstos para el desarrollo del curso. Es justamente
a partir de lo aprendido en este material que podrn hacer aportes novedosos y
pertinentes en el diseo de la solucin al problema planteado.
Se adjunta a continuacin un ejemplo sencillo que ilustra el desarrollo de los 6 pasos
establecidos en el aprendizaje basado en problemas.

Problema ejemplo
El poblado San Fernando, que cuenta con 500 pobladores y unas 80 casas dispersas
en un rea ms o menos rectangular de 200 m x 800 m, se ve afectado
constantemente por la creciente del rio que pasa por la parte alta a unos 200 m de
distancia. El gobierno municipal haba instalado una sirena para que uno de los
pobladores diera aviso cuando el agua se sala de su cauce y amenazara con inundar
el pueblo. El sistema no fue tan efectivo ya que muchas veces las crecidas del rio se
presentaron en horas de la noche cuando sus pobladores dorman, incluido el
encargado de activar la alarma. Con el paso del tiempo, el sistema entr en desuso
hasta que finalmente desapareci del sitio donde se haba instalado.
Las inundaciones se siguen presentando y su grupo colaborativo, de visita en el
poblado, quiere disear un sistema mejorado para prevenir que sus habitantes se
vuelvan a ver afectados por estas fuerzas de la naturaleza.
Se tiene la ventaja, que hoy San Fernando ya cuenta con suministro elctrico. En
cambio, no hay almacenes de componentes electrnicos y tampoco dinero suficiente
para comprar sistemas sofisticados para prevencin de emergencias. En la cabecera
municipal s hay disponibilidad de componentes electrnicos tales como transistores,
resistencias y otros pero no hay sirenas listas para la venta. Ustedes se han trazado la
meta de disear y construir un sistema econmico pero confiable para atender la
necesidad explicada.

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Paso 1: Anlisis del escenario. Se busca aqu que el alumno comprenda correctamente
la descripcin que se le ha presentado del problema. Con este propsito, se hace una
discusin en el grupo y al final de ella se consolida los acuerdos.
El escenario no se refiere solamente a los aspectos fsicos del sitio donde ocurre el
problema, debe mencionarse aqu todos los factores que rodean los sucesos y pueden
ser importantes a la hora de establecer la solucin ptima para el caso.
En nuestro ejemplo, la poca disponibilidad de componentes electrnicos constituye, entre
otras, una condicin determinante para el diseo que se ha de adoptar. De manera
similar, cada participante presentar todas las caractersiticas que pueda identificar en el
escenario

Paso 2: Lista de lo que se sabe. Se debe hacer una lista de todo aquello que el grupo
conoce acerca del problema o situacin.
Sin repetir lo que el grupo consolid en el paso 1, se pide identificar el resto de
aspectos que condicionan la solucin o la manera como esta se debe aplicar. Estos
aspectos pueden no estar explcitos en el texto del problema, los participantes del
grupo conocen casos similares o lo aprendieron en sus cursos acadmicos.
Para el caso de San Fernando es claro que debemos generar una seal sonora
audible para todos los habitantes del pueblo. A pesar de que se dispone de suministro
elctrico, en estos entornos suele presentarse frecuentes interrupciones en el servicio
lo cual implicara la necesidad de usar una batera como respaldo.

Paso 3: Descripcin del problema. La definicin del problema consiste en un par de

declaraciones que expliquen claramente lo que el equipo desea resolver, producir,
responder, probar o demostrar.
Aqu, es necesario apoyarnos sobre lo expresado en los pasos previos. Alguien podra
proponer: Se pretende disear y construir, con recursos limitados, un dispositivo que,
en forma automtica, d aviso oportuno a los pobladores de San Fernando cuando el
ro se crece.

Paso 4: lista de posibles acciones. Planear las estrategias de investigacin. Es

aconsejable que en grupo los alumnos elaboren una lista de las acciones que deben
realizarse.
Para adquirir los componentes requeridos, tenemos dos alternativas: Ir primero a la
cabecera municipal para averiguar la lista exacta de los componentes disponibles o hacer
primero uno o varios diseos y posteriormente desplazarnos para verificar y comprar los
materiales existentes. En la parte de conocimientos, debemos estudiar lo relativo a diseo
de osciladores, amplificadores y cargadores para batera. Adicionalmente, podramos
distribur las tareas entre los participantes del grupo.

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Paso 5: Anlisis de informacin. El equipo localizar, acopiar, organizar, analizar e

interpretar la informacin de diversas fuentes.
En esta etapa los participantes aportan la informacin que se les encomend y
realizan el diseo esperado.
Paso 6: Presentacin del resultado. El equipo mostrar un reporte con las
recomendaciones, predicciones, inferencias o aquello que sea conveniente en
relacin a la solucin lograda para el problema.
El grupo presenta una sntesis del proceso que se cumpli a travs de los 5 pasos
previos y muestra el producto final obtenido. Adicionalmente realiza una
autoevaluacin tratando de indentificar dificultades o contratiempos y la manera como
estos se superaron.

Alfredo Lpez Rendn Director de curso