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Miguel Angel Rendn ROJAS
CUIB/UNAM
RESUMO
Utilizando um enfoque semitico, se distinguem a informao sinttica, a informao semntica e a informao pragmtica. Esta ltima, onde
est inserido o sujeito com sua intencionalidade e seu contexto a que pode
atuar como eixo diretor
Biblioteconomia.
Palavras-chave:
mao pragmtica;
para abordar
a anlise
epistemolgica
da
Biblioteconomia.
INTRODUCCION
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estaban en contradiccin con ella. La materia se les disipaba de
Ias manos y se perda en un modelo matemtico, 10que lIev a
expresar que "Ia materia desaparece y 10nico que queda son Ias
ecuaciones". Realmente si se les pide a los fsicos que nos digan
qu es energa, entropa, fuerza, etc., se limitarn a damos ciertas
frmulas matemticas.
Actualmente en Bibliotecologa sucede un fenmeno
semejante, el objeto tradicional de Ia disciplina: el libro y Ia
biblioteca, se escabulle, se transforma y se desplaza a otros
fenmenos, (documentos, bases de datos, redes, centros de
documentacin, bibliotecas electrnicas, etc.) que distan mucho
de ser semejantes a 10 que se vena manejando. Incluso en
ocasiones, se lIega a hablar de un espacio ciberntico y realidad
virtual, los cuales, en verdad son intangibles. Los profesionales de
Ia Bibliotecologa estn en desventaja con los fsicos porque a
ellos no les quedan ni siquiera ecuaciones con qu trabajar. Por
10anterior, se hace necesario replantear el paradigma con el cual
se enfrenten los cambios en Ia disciplina, y se logre abarcar y
explicar esa nueva problemtica.
Algunos han querido seguir el ejemplo de Ia Fsica y
refugiarse en modelos matemticos, mxime que existe una
teora que ofrece ese refugio. l.Pero es ese el camino? l.Se debe
dejar el camino a Ia disciplina de Ias computadoras basada en Ia
teora matemtica de Ia informacin, en Ia Lgica formal y en Ia
electrnica? Es una reflexin que se debe realizar y a Ia cual
deseo contribuir con este trabaj01.
Claramente, existe una lneadetericos que expresan que
el objetode estudiode IaBibliotecologa gira entorno a Iainformacin,
por 10que Ia cuestin ahora es explicar 10 que entendemos por
(1) Otra posible solucin
como mercancia
a Ia problemtica
yconvertir
a Ia disciplina
de uso y consecuentemente
sentido,
es el ncleo
que no compartimos
Transinformao,
sobre
ese punto
en una sociedad
deintereses
dertas
necesidades
capitalista,
con palabras
Dentro
Por el momento
que Ia informacin
dei sujeto, posee
se
valor
v. 8, n. 3, p.17-31,
a Ia informacin
comerciales.
ya que ai satisfacer
en su serinautntico,
planteada
en una servidora
ser.
setembro/dezembro,
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1
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t..
.,
encontramos
en el campo
el regstro
de los medios
que Ia contienen
En Investigacin
aproximacin
Reflexiones
V. 5, n. 11, p. 33-38.
Mxico:
'La Bibliotecologacomo
su uso y organizacin'.
UNAM,
dscipina...
Mxico:
es Ia inforrnacin'.
CUIB,
estuda
Lafuente
que
social
Lpez,
de Ia bibliotecologla.
UNAM,
Calva Gonzlez,
deinforrnacin.
de 10
es Ia ciencia
en tomo a Ia enseffanza
V. 6. n. 12. p. 25-33.
de Ia bibliotecologla
'La Bibiotecologfa
y de Ia inforrnacin;
Campos.
bibliotecolgca.
prima
enunciados
de Ia Bibiotecologfa:
los siguientes
terico
En Investigacin
Juan Jos.
Una
bibliotecolgca.
1991. p. 33.
cmo satisfacerlas
necesidadesde
inforrnacin'.
Ib.p.36.
'De Ia bibiotec%gfa
Quezada,
21-25.
(
I
Errilio
Mxico:
ai sistema
y Salvador
UNAM,
de conocirrientos
Gorbea
CUIB,
V. 9, n. 18, p.17-24.
Transinformao,
Mxico:
bibioteco/gica.
Setin
V. 8, n. 16, p.
En Investigacin
CUIB,1995.
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biblio/gco-inforrnativo'
1994.
cientlficos
Portal. En Investigacin
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sus limitaciones
Bibliotecologa.
en
independientemente de todo significado, entonces es vlido interpretar dicha teora como una teora a nivel sintctico. Cabe mencionar
que dicha semejanza entre sintaxis y Teora Matemtica de Ia
Informacin tambin ha sido seialada por U. Eco5.
La Teora Matemtica de Ia Informacin tuvo su origen
dentro dei campo de Ia ingeniera ytecnologa de Iacomunicacin. Se
reconocecomo uno de sus principales aportesel haber proporcionado
Ia caracterstica cuantitativa dei concepto de informacin. Sobre este
respecto Rapoport indica que "Ia nocin de Iacantidad de informacin
es una Gran Idea (sic) en Ia ciencia, similar a Iadefinicin de "cantidad
de materia"... "cantidad de energa"... o "cantidad de entropa".6
C. E. Shannon y W. Weaver expresaron Ia idea de que Ia
cantidad de informacin en el mensaje, no es 10 que se est
diciendo, sino 10 que se podra decir, esto es, Ia cantidad de
informacin se considera independientemente de todo contenido
semntico y se define estadsticamente de acuerdo ai nmero de
(4) Shannon, C. E Y W. Weaver. The Mathematical Theory of Communication. Urbana,
University press,1962.
(5) Eco, U. Tratado de Semitica General. Espana: Lumen, 1988. p. 78.
(6) Rapaport, A. What is information? En Introduction to information science. Comp. yed.
by Saracevic Tekfo. New York & London: Bowker Company,1970. p. 5-12.
Transinformao,
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H = -'2:.P(i) 10g(P(I)).
i= 1
En el caso de que una fuente disponga de n signos
equiprobables, esta frmula toma Ia siguiente expresin:
,
I
i= 1
CANAL
Transinformao,
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y de Ia comunicaci6n.
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Barcelona:
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informacin. En efecto, para los fines de los ingenieros de Ia
telecomunicacin, el significante(signo),se encuentra en el centro de
su inters y se preocupan porque dicho significanteposea cualidades
como resistencia ai ruido, velocidad de transmisin, facilidad de
codificacin y descodificacin; el significado les interesa slo en Ia
medida en que pueda influirsobre el significante.
AIcrecer Ia influenciade esta teora se replantea el papel
de Iasmquinas ydei hombreen Iaactividadinformativa.Siaceptamos
el enfoque semitico dei estudio de Ia informacin,aceptaremos que
el producto que nos ofrece Ia mquina es una informacinsintctica.
En efecto, 10 nico que hace Ia mquina es "jugar", manipular,
combinar 105signos que tiene a su disposicin de acuerdo a ciertas
regias que se le han dado. Por 10tanto, el proceso que tiene lugar en
Ia mquina es un proceso sintctico (emplea solamente signos y
regias de formacin y transformacin de palabras con esos signos) y
consecuentemente el producto de ese proceso tambin es sintctico.
Si ha eso se le desea liam ar informacin y a Ia actividad que 10produjo
o joulons.
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TEORIA SEMANTICA DE LA INFORMACION
Debido a que Ia Teora Matemtica de Ia Informacin no
tielle en cuenta el contenido de los smbolos, sino nicamente Ia
frecuencia con que estos puedan ocurrir, y que en ocasiones se
aplican sus resultados y terminologa en campos en los cuales el
trmino informacin tiene un sentido semntico, se hizo necesario
desarrollar una Teora Semntica de Ia Informacin. R. Carnap y Y.
Bar-Hillel crearon dicha teora en base ai sistema de Ia Lgica
inductiva de probabilidades propuesta por Carnap8
En virtud a que dicha teora es conocida, slo daremos un
breve resumen para despus expresar nuestra posicin. EI sistema
en el que se trabaja puedeser Ia Lgica proposicional. La idea central
es que en ese sistema, a cualquierfrmula a, formada por un nmero
n de proposiciones atmicas, se le puede asociar un conjunto de
disyunciones de todas Ias proposiciones atmicas o sus negaciones
que ocurren en a; con Ia condicin de que en cada disyuncin ocurra
cada proposicin atmica o su negacin, pero no Ias dos ai mismo
tiempo. As, a Ia frmula a formada por una sola proposicin atmica
p se le asocia el conjunto de dos disyunciones (cada una con un
disyunto) {p, -,p}; si Ia frmula a tiene dos proposiciones atmicas, p
y q, entonces el conjunto de disyunciones estar formado por cuatro
elementos, por ejemplo, si a es p&q, sus disyunciones sern: {pVq,
pV-,q, -,pVq, -,pV-,q}. La frmula para encontrar el nmero de
disyunciones de una expresin es 2", donde n es el nmero de
proposicionesatmicas presentesen esa expresin. De esta manera,
Iafrmula p&q)V-,r) -+(s&t), dondeocurren 5 proposicionesatmicas
tendr 32 disyunciones, porque 25=32, y uno de sus posibles
disyunciones ser: {pVqVrV-,sV-,t}.
A cada disyuncin se le va a denominar elemento de
contenido; y ai conjunto de todos los elementos de contenido que una
proposicin a lgicamente implica, se le lIamar CONTENIDO de a
y se le simboliza como Cont(a). Desde el punto de vista de Ia Lgica
se puede demostrar que cualquier proposicin atmica tiene como
(8) Semantic Information. BarHillel, Y. y R. Camap. En Introduction to Information Science.
Compiled and edited by Tekfo Saracevic. New York, 1970. p.18-23.
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contenidoIamitaddetodos loselementosde contenido,unatautologa
ninguno y una contradiccin todos.
Bar-Hillel y Carnap proponenel concepto de "contenido de
Q" como explicatum dei trmino "informacin de Ia proposicin Q"
desde un punto de vista semntico. Existe una relacin entre Cont(Q)
y Ia clase de Ias negaciones de los estadosde cosas contenidas en el
valor de -,Q, por 10que Ias propiedades de Cont(Q) pueden ser
derivadas dei concepto de probabilidad de -,Q.
Por otro lado,senalan los autores que no slo es importante saber qu es Ia informacin contenida en una proposicin, sino que
tambin se debe de poder medir Ia cantidad de esa informacin. Se
propone Ia siguiente igualdad: Cont(Q)=Prob(-,Q) y teniendo en
cuenta el teorema dei complemento se obtiene: Prob{ Q)=1-Prob(Q),
por 10que resulta, que Ia cantidad de informacin flucta entre Oy 1:
O< Cont(Q) < 1. Si Q es tautologa entonces Cont(Q)=O y si Q es
contradiccin, Cont(Q)=1.
Posteriormente, Camap y Bar-Hillel ofrecen una segunda
nocin cuantitativa de Ia informacin, Ia cual puede calcularse con
ayuda de Ia siguiente igualdad:
Infor. (Q)
=loge
) = - 10g(Prob.(Q))9.
Probo(Q)
Esta Teora Semntica de Ia Informacin es muy
interesante, adems de que est formalizada. En ella se pueden
demostrar ciertos teoremas que en su esencia convergen con Ia
Teora Matemtica de Ia Informacin y con principios de Ia Lgica
formal clsica.
Pero precisamente este hecho Ia hace alejarse de 10que
"nuestro sentido comn" est acostumbrado a ver como evidente. Tal
vez esto nosea unadesventaja sino Iaconfirmacinde sucientificidad,
ya que Ia ciencia, como se sabe.tiene como objetivo ir ms ali de Ia
explicacin que da el sentido comn. Quiz es ms evidente que el
sol gira alrededor de Ia tierra o que Ia distancia ms corta entre dos
puntos es una lnea recta, pero Ia ciencia nos explica que el caso es
(9) Es intef8sante hacer notar Ia semejanza de esta frmula con Ia obtenida por Ia Teoria
Matemtica de Ia Informacin.
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10contrario a 10que a primera vista se percibe como evidente. (.Es
este el caso? Parece no ser as, puesto que muchos lgicos se han
preocupado, no por explicar por qu 10 ms evidente no es Ia
explicacin que Ia ciencia toma, sino en buscar que Ia ciencia se
adecue a 10evidente 10.
En el plano de Ia cantidad de Ia informacin se dice que una
tautologa no tiene informacin y una contradiccin contiene toda Ia
informacin posible. Pero esto es consecuencia de tomar como base
para Ia Teora Semntica de Ia Informacin a Ia Lgica clsica.
Parece claro cuando se habla detautologas, decirque "o el enemigo
atacar ai amanecero no atacar ai amanecer", es no decirnada (este
enunciado es una sustitucin de Ia ley lgica dei tercero excluido),
pero ya no es tan evidente decir que Ias contradicciones contienen
toda Ia informacin11.
Por ejemplo, parece obvio que una disertacin doctoral
contiene ms informacin que un artculo sobre el mismo tema. Ahora
bien, supongamos que en el artculo se contiene un error que lIeva a
una contradiccin podemos decir por esto que el artculo contiene
toda Ia informacin sobre el tema? (.Un bibliotecario que quiere dar
un mejorservicio tiene que recomendarese artculo con contradicciones
en lugar de Ia disertacin?12
Por otro lado, Ia Teora Semntica de Ia Informacin
aunque s toma en cuenta el significado de 105enunciados, interpreta
ese significado de una manera extensional, debido a que se basa en
Ia Lgica clsica, es decir, elsignificado de Ias proposiciones son dos
objetos abstractos: Ia verdad y 10falso, dejando tambin a un lado el
sentido de esos enunciados, el contexto y Ia intencionalidad dei
sujeto. Por 10que a nuestro juicio tambin se pierde gran parte de Ia
riqueza dei mundo de Ia informacin.
(10) De esta manera han surgido distintos sistemas lgicos: Ia Lgica relevante, Ia
intuicionista, Ia nomonotnica, etc.
(11) Incluso resulta chocante ai sentido comn el aceptar que si una tautologla carece de
informacin i.por qu se le paga un salario a un profesor de Lgca que ensella
tautologlas? i.se le paga aunque no est transmitiendo informacin alguna?
(12) La respuesta a esta ltima pregunta es abierta, depende de 10que el usuario desee
consultar. Para alguno, Ia contradiccin no tendr valor y desear conocer Ia versin ms
completa y acabada dei tema; para otro, ser importante conocer Ia contradiccin para
encontrar otra solucin, para realizar una critica, etc.
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Si se desea determinar el sentido de los enunciados es
preciso incluir ai sujeto que enuncia esas proposiciones ya que el
sentido de los enunciados depende de Ia intencionalidad dei sujeto y
su contexto, pero entonces nos encontramos ya en otrocampo que es
el de Ia pragmtica.
ENFOQUE
PRAGMATICO
DE LA INFORMACION
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que se lIeva a cabo Ia estructuracin de datos por diferentes sujetos
o por el mismo sujeto, pero que cada vez da como resultado ms o
menos el mismo productol4. Si no se conocen Ias regias de
estructuracin para que esos smbolos nos lIeven ai mundo de Ia
informacin, el documento puede estar ah enfrente de nosotros,
como 105jeroglficos olmecas, y no decir nada.
EI mundo de Ia informacin est "habitado", usando
terminologa fregeana, por el sentido de Ias expresiones, por 105
contenidos de conciencia y por Ias intenciones dei alma, diran 105
fenomenlogos y medievales; por 105significados de 105enunciados,
porIasformas lgicas dei pensamientoy Iasrelacionesentre ellas, por
105postulados de significacin, y por otros objetos.15
EI hombre se conecta ai mundo de Ia informacin a travs
tambin de objetos sensibles, pero a Ia Bibliotecologa le interesan
ciertos objetos especficos, creados especialmente para conectar ai
mundo de Ia informacin: 105signos lingsticos articulados.
Segn nuestra opinin, 10importante en esta visin de Ia
informacin, consiste en el rol dei sujeto para crear y conectarse ai
mundode Iainformacin;en esteenfoquesesalva 10que hemosvenido
subrayando,el contexto dei sujeto, 10que Gadamer lIama prejuicios
para Ia comprensin,todo el acervo cultural, psicolgico, social, etc.
influyen en Ia dialctica dei sujeto con el mundo de Ia informacin.
(,Qu nos proporciona este enfoque de Ia informacin?
Consideramos que 10 esencial es el camino para el cambio de
paradigma en Ia disciplina. Parece aventurado hablar de un ente
ideal, que no existe realmente en nuestro mundo y quin sabe en
donde est, pero precisamente esto nos permite abandonar una
ontologa de "primer nvel", donde se est acostumbrado a trabajar
con objetos concretos, tangibles, individualesl6. Debido a ese pobre
(14) Decimos
pueden existir
en Ia mayoria
comunicacin,
seflales de trnsito,las escue/as, este mismo artIculo, etc. muestra que Ia lectura individual
dar como resultado una informacin 'ms o menos semejante'.
(15) Un anlisis ms detallado sobre este punto se puede encontrar en el ya mencionado
trabajo: Rendn Rojas, Miguel Ange/. Op. cito
(16) EI punto infinitamente alejado donde se cruzan Ia IIneas paralelas tampoco existe en
nuestro mundo.
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nivel de abstraccin, cuando ellibro material, Ia biblioteca material
~eja su paso a entes ms abstractos, se percibe un sentimiento de
inquietud, "Ia materia desaparece y no nos quedan ni siquiera
ecuaciones". Pero eso no sucede si nos "mudamos" a una ontologia
superior, donde habitan entes abstractos, ideales, generales; por
supuesto ste no ser el lugar para administradores de libros y
tcnicos.
La informacin como ente ideal no desaparece y es 10que
se debe de tener presente. Por ejemplo l.cual es el problema de Ia
catalogacin y clasificacin? Es un problema de representacin, de
organizacin y sistematizacin, no de libros o de documentos o de
bits, sino de contenidos, de informacin. Pueden variar los sistemas
de clasificacin y catalogacin, pueden variar su soporte, pero
siempre nos deben de conducir ai mundo de Ia informacin que es el
fin ltimo.
Por otro lado, Ia presente visin de Ia informacin nos
permiten identificar el tipo de informacin que requieren los usuarios,
Ia cual no es una necesidad de informacin sintctica que puede ser
satisfecha por una computadora con una gran potencia en bits, sino
que son necesidades de informacin pragmtica y tienen que ser
satisfechas precisamente con informacin pragmtica17
Por ltimo, con ayuda de este enfoque y en base a qu
parte dei mundo de Ia informacin se estudia, aios datos que se
utilizan para conectarse a ese mundo y a Ia finalidad que se persigue
ai conectar ai hombre con ese mundo, es posible diferenciar distintas
disciplinas que estudian el mundo de Ia informacin.
De esta manera aparecen, IasCienciasde Iacomunicacin
que estudian cmo se conecta el hombre con ese mundo para drselo
a conocer a otros hombres; el Periodismo que se propone a partir de
hechos producir informacin, transmitiria y crear opinin pblica. Si
se utilizan documentos que fueron creados primariamente no para
lIevamos ai mundo de Ia informacin, pero que indirectamente se
pueden emplear para eso, como por ejemplo son Ias obras de arte o
los utensilios de uso cotidiano o cultural, entonces tenemos Ia
(17)Si existe necesidadfisio/gica de comida no hay porqu ofrecer agua para satisfacerla,
tal vez servir de algo pero no completamente, de Iamisma manera, si se tiene necesidad
de informacin pragmtica no hay por que ofrecer informacin sintctica.
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Museologa, cuya finalidad es producir un sentimiento esttico o un
conocimiento histrico.
Pero si se trabaja con documentos,
creados
especficamente para transportamos ai mundo de Ia informacin, con
un lenguaje lgico y articulado, entonces, tenemos Ia Ciencia de Ia
informacin, IaArchivologa, y IaBibliotecologa. La primera se centra
enel anlisisde documentos que nos conducena una parte dei mundo
de Ia informacin: una informacin obtenida con ayuda de mtodos
rigurososde anlisis, y gracias a que en el mundo de Ia informacin
existen relaciones entre sus elementos, puede proporcionar
informacin que no estaba presenteen los documentos iniciales, pero
que es posible deducir y explicitar. La Archivologa trata con ciertos
documentos, producidos por un sujeto (persona u organizacin), que
nos conducen a otra parte dei mundo de Ia informacin con un
carcter histrico. La Bibliotecologa se ocupa de estudiar cmo
ciertosdocumentos(Iibros)puedenaccesaral mundode Iainformacin
aios lectores. Precisamente conocer Ias leyes que rigen esa
comunicacin de los lectores con Ia "noosfera" a travs dei fondo
bibliotecarioy Ias actividades que deben realizarse paraque se d esa
relacin es tarea de Ia Bibliotecologa.
CONCLUSION
Podemos terminar nuestra exposicin senalando que Ia
fundamentacinterica de Ia Bibliotecologa debe de tener como uno
de sus pilares un concepto de informacin pragmtica, donde Ia
dialctica dei sujeto con el mundo que le rodeasea tomada en cuenta;
de 10contrario, ai subordinar ai sujeto a una serie de tecnologas, muy
sofisticadas y "eficientes", que en fracciones de segundo pueden
combinar millones de signos, pero que siguen ofreciendo informacin
sintctica, nunca se lograr satisfacer Ia necesidad que origin Ia
actividad bibliotecolgica.
Porotro lado, esa misma informacin pragmtica, vista en
un nivel de abstraccin muy elevado, nos permite alejamos dei
paradigmatradicional que vea a Iadisciplina como algo muy concreto, tcnico y rutinario, para damos Ia oportunidad de trabajar con
Transinformao,
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elementos abstractosy generales, es decir, tericos. Puede cambiar
el elemento concreto que nos lIeva a 10abstracto, ayer fueron Ias
tablillas, los papiros, los pergaminos, hoy es el papel, y Ia electrnica,
manana ser otra cosa, pero el mundo ideal de Ia informacin (unido
ai sujeto) ser un elemento esencial en nuestra disciplina.
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RESUMEN
Utilizando un enfoque semitico, se distinguen Ia informacin sintctica,
Ia informacin semntica y Ia informacin pragmtica. Esta ltima, donde
est implicado el sujeto, con su intencionalidad y su contexto, es Ia que puede
actuar como eje rector para abordar el anlisis epistemolgico
de Ia
Bibliotecologa.
ABSTRACT
The author makes distinctions
among syntax, semantics
and
pragmatics, the last being the one that most satisfies the relation between the
subject and its contexto
Key words:
Pragmatics.
Transinformac;o,
...-