LICENCIATURA EN ESTUDIOS SOCIALES

TENDENCIAS CONTEMPORNEAS DE EDUCACIN

IC, 2015 S10

PROF. MSC. FRANCISCO ABARCA
JOS MARIO DAZ MORA

DOBLE PASO
REFELXIONES SOBRE EDUCACIN

IDEAS DEL DOCENTE

REALIDAD HOY, MI COMPROMISO MI ACTITUD

1. Sujeto pueda reivindicar a travs de una estrategia Como docentes debemos de ser trasmisores de contenidos, pero no todo debe de
aprendizajes significativos
quedar ah, se debe de desarrollar estrategias pedaggicas y andraggicas,
dependiendo del caso, para desarrollar un proceso ptimo e integral de los
contenidos. Es importante reconocer la importancia del docente en la creatividad
para la realizacin de las estrategias.
2. Brookfield facilitador haga omiso a las necesidades de los Es simple el docente debe de ser integral, debe de tomar en cuenta el desarrollo
estudiantes es arrogante e irrealista en qu momento los psicosocial del estudiante, en lo personal no consivo un docente que de omiso a las
estudiantes exponen sus ideas, necesidad satisfecha.
necesidades de los estudiantes.
3. Ir cambiando la estructura cultural de la evaluacin Es importante tomar en cuenta el desarrollo del aprendizaje de clase para el
educativa
desarrollo de la prueba, esto en el sentido de concatenarlo, para dentro de la
evaluacin escrita ser valorado de una forma integral en donde se realicen
alternativas. Por ejemplo, el mismo Reglamento de Evaluacin de los aprendizajes
permite la realizacin de pruebas de ejecucin a la hora de evaluar, considero que
esto es la forma ms oportuna de evaluar. (lo aplico este ao con estudiantes de
9no ao)
4. Humanismo, mayor conocimiento y seamos capaces de hacer El papel aguanta todo lo que se le ponga, es interesante la lectura y el mensaje de
del conocimiento un arte, polticas educativas del siglo XXI, trasfondo del documento, est claro lo que pretende, pero no evala o toma en
utopa ideolgica?
cuenta la saturacin de currculo y la forma en como el mismo se presenta o se le
incorpora al estudiante, por ende no considero que sea una utopa es ms bien una
visin seca, sin forma ni visin de la educacin basada en la ideologa del pas,
esto porque a simple vista se aplica la misma prueba de bachillerato por igual sin
ser Humanista, constructivista en entonces dnde las autoridades aplican lo que
se quiere impartir? Ve en el modelo de exmenes estandarizados como
mecanismo para ser capaces de conocimiento un arte?
5. Mtodos circunscritos a xitos de entornos que no es el En mi punto de vista, el docente es como un mdico, debe de da a da ir
nuestro, nuevas experiencias para hacer nuevos mtodos
mejorando, cambiando, aprendiendo, trasformando metodologas con base a las
experiencias para generar aprendizajes. Es importante que l docente sea capaz de
darse cuenta en lo que hace mal, y cambiar cada da a mejor por el xito del
desarrollo del estudiante, entra aqu una visin muy personal que el docente se
acopla a las necesidades del estudiante y no el estudiante al desarrollo de las
clases del docente, tomando en cuenta que la evaluacin diagnstica no debe de
ser de conocimientos debe de ser de actitudes, estrategias o bien de mtodos de
aprendizaje.
6. Brechas no al compromiso educativo, comunidad educativa, Es importante el involucrar al vnculo familiar dentro del proceso de educcin formal
no puede existir xito integral si el adre madre o encargado no de los estudiantes, esto de manera integral ir de la mano en el desarrollo de ese
est dentro del sistema
Humanismo, constructivismo y aplicacin del conocimiento.
En el lugar donde trabajo se cree que la institucin es una guardera la cual el
padre de familia llega al final de ao a reclamar por una nota y no por el proceso de
enseanza del estudiante.
Por lo tanto, el vnculo Familia Estudiante Centro Educativo debe de ser vivaz,
integral y oportuno para un desarrollo de la enseanza-aprendizaje oportuno
llevando a la realidad el arte del conocimiento.