INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS

CAMPUS MACEI

Culturas Corporais de
Movimento
Em foco pessoas com necessidades especiais
James Gomes Lima
22/01/2015
N 14 / Turma 222-B
2 Ano de Edificaes Tarde
Trabalho de Educao Fsica

RESUMO
Trabalho para obteno de nota na disciplina de Educao Fsica, orientado pela
professora Liziane Tenrio.
Dentro dos termos apresentados para desenvolvimento do trabalho, foram
selecionadas pginas que apresentavam contedo mais completo, portanto alguns dos
pargrafos apresentam indicao de referncia ao final do texto. Os links podem ser
verificados para confirmao de que tais pargrafos foram retirados integralmente e
reproduzidos aqui por serem considerados ideais para compreenso do texto.

As reas divisrias da Educao Fsica, assim chamadas Culturas Corporais, aqui

estudadas dentro das diversas modalidades desenvolvidas, voltadas as Culturas Corporais de
Movimento, mostram que podem ser adaptadas s pessoas com necessidades especiais e levar
qualidade de vida e os mesmos benefcios que encontramos com todas as pessoas.

CULTURAS CORPORAIS DE MOVIMENTO

Definio
A cultura de movimento, ao envolver a relao entre corpo, natureza e cultura,
configura-se como um conhecimento que vai sendo construdo e reconstrudo ao longo de
nossas vidas e da histria. Um conhecimento marcado pela linguagem sensvel, que emerge do
corpo e revelada no movimento que gesto, abarcando os aspectos bioculturais, sociais e
histricos, no se resumindo s manifestaes de jogos, danas, esportes, ginsticas ou lutas,
mas abrangendo as diversas maneiras como o ser humano faz uso do ser corpo, ou seja, como
cria e vivencia as tcnicas corporais*. Um conhecimento que permite a compreenso do
mundo por meio do corpo em movimento no ambiente, cultura e histria. A linguagem
sensvel revelada pela movimentao do corpo no tempo e no espao de cada indivduo e da
comunidade. Somos capazes de criar e recriar, e, ao mesmo tempo em que nos expressamos,
conseguimos nos comunicar. (1)
* As tcnicas corporais referem-se s maneiras como os homens, sociedade por
sociedade e de maneira tradicional, sabem servir-se de seus corpos (MAUSS, 1974, p. 211). O
conceito de tcnicas corporais, apresentado por Marcel Mauss (1974), contribui para a
superao da ideia de que a tcnica necessariamente est vinculada a um padro de
movimento. (1)

EXEMPLOS DE PRTICAS VOLTADAS PARA PESSOAS COM

NECESSIDADES ESPECIAIS

Sndrome de Down e artes marciais: fora, determinao e

disciplina
Artes marciais pela incluso
No Brasil, existem associaes e clubes que oferecem aulas de artes marciais para pessoas com
deficincia, inclusive a sndrome de Down. assim no Instituto Olga Kos, em So Paulo. A
organizao realiza oficinas gratuitas de karat e tae-kwon-do para crianas, jovens e adultos
com a sndrome e outras deficincias intelectuais. Atualmente, so oferecidos mdulos de
diversos nveis, com cerca de 15 alunos por turma. Outra iniciativa que oferece aulas de jud
para pessoas com deficincia intelectual a Oficina do Aluno. (2)
Pedro Neves, professor da Oficina do Aluno, conta que o ncleo atende oito pessoas com
sndrome de Down, duas com deficincia intelectual e outras duas com sndromes
desconhecidas. A experincia tem sido to positiva que motivou a instituio a dar um passo
alm na luta pela incluso. Pedimos ajuda, passamos por vrias consultorias, fomos atrs de
formao adequada e hoje temos 10 alunos alfabetizados, duas com possibilidades de
empregabilidade. Nosso objetivo mostrar as potencialidades desses jovens, prepar-los, cada
um no seu momento, para o mercado de trabalho e dar-lhes um papel social e profissional,
relata Pedro. (2)
As duas iniciativas defendem que as artes marciais estimulam e desenvolvem a parte fsica, a
autoestima e o convvio social entre os atletas. No caso da sndrome de Down, ainda existe
outro benefcio. A prtica de artes marciais auxilia no fortalecimento do tnus muscular, o
que fundamental por conta da hipotonia das pessoas com sndrome de Down, ressalta
Michele Furukawa, do Instituto Olga Kos. (2)
Fora, determinao e disciplina. A prtica de artes marciais pode ser uma valiosa aliada na
reabilitao fsica e cognitiva das pessoas com sndrome de Down. A atividade oferece no s
as vantagens de um exerccio fsico, mas tambm a filosofia de cada modalidade, o incentivo
disciplina e ao equilbrio emocional, o controle da fora e o respeito a si prprio e ao outro. (2)
Em todo o mundo, pessoas com a sndrome praticam e at competem em campeonatos de
diversas modalidades. o caso de Breno Viola, judoca e autodefensor e do Movimento Down.
Breno, de 33 anos, pratica jud desde os trs anos de idade. Hoje, o nico atleta com
sndrome de Down das Amricas a ter alcanado a faixa preta neste tipo de luta. O judoca faz
parte da Confederao Brasileira de Jud (CBJ) e treina cinco vezes por semana no Flamengo,
no Rio de Janeiro. bom fazer esporte. Alm de ser saudvel, o esporte ensina a ter
disciplina, a no reagir na hora de um assalto, por exemplo, conta Breno, que j conquistou
medalhas em competies internacionais. (2)

No entanto, antes de incentivar os filhos a praticarem qualquer tipo de esporte, os pais devem
estar atentos. Realizar uma avaliao clnica imprescindvel, principalmente para as pessoas
com deficincia. Alm disso, importante saber se os profissionais de educao fsica esto
preparados para questes associadas sndrome. (2)

Equilbrio, desafios e emoo: veja os benefcios do surfe para

pessoas com sndrome de Down
Sol, ondas e muita emoo. Graas ao trabalho de profissionais e associaes, pessoas com
deficincia tm melhorado sua qualidade de vida por meio do surfe. O esporte pode ser um
poderoso aliado para o desenvolvimento de pessoas de todas as idades, inclusive com
sndrome de Down. Alm dos benefcios do exerccio aerbico e do convvio social, as aulas
estimulam a integrao sensorial, muito importante para as pessoas com a sndrome. (3)
Criado em 2007, o Instituto Adaptao e Surf AdaptSurf surgiu para promover a incluso e
integrao social das pessoas com deficincia ou mobilidade reduzida. O projeto disponibiliza
aulas de surfe adaptado para pessoas com deficincia, alm de lutar pela acessibilidade das
praias do Rio de Janeiro. (3)
Atualmente, so 50 alunos, nove deles com sndrome de Down. As aulas trazem desafios e
diverso. O ganho no desenvolvimento fsico e psicolgico acaba sendo natural,
principalmente no caso das crianas. O surfe auxilia na autonomia dos alunos, em sua
formao enquanto indivduos, explica Luana Nobre, coordenadora de projetos e vicepresidente da instituio. (3)
Me de Amanda, que tem sndrome de Down, Patricia Almeida conta que as aulas ajudam a
filha de nove anos a entender seus limites e expandir o convvio social, entre diversos
benefcios. A Amanda sempre adorou gua, s que no tinha a menor noo de perigo.
Depois que ela comeou no Adaptsurf, passou a respeitar mais o mar e no ir mais para o
fundo sozinha. O contato com a areia desenvolve a integrao sensorial, os exerccios pra ficar
em p na prancha ajudam no equilbrio e encontrar com os amigos promove a socializao. Ou
seja, tudo de bom!, comemora a jornalista, que tambm atua na coordenao do
Movimento Down. (3)

De pai para filho

Surfista profissional e pai de Pedro, que tem sndrome de Down, Fabio Aquino fez questo de
ensinar o esporte para o filho e acredita que a prtica tem sido fundamental para o seu
desenvolvimento. Acho que o contato com a natureza muito bom. Estar na gua furando as
ondas estimula muito no equilbrio. Fazer um esporte aqutico tambm ajuda muito na
respirao do Pedro, conta ele, que tambm surfa ao lado da filha Anna Jlia, de oito anos. (3)
Aquino revela que incentivou Pedro a surfar desde cedo. Com poucos meses, o menino j
ficava sobre a prancha dentro das piscinas e, mais tarde, na praia. O percurso nem sempre foi
fcil aos trs anos, o filho comeou a ter medo do mar, dificuldade j superada mas trouxe

excelentes resultados, inclusive para a sua autonomia. Hoje em dia ele consegue se virar em
tudo. O Pedro vai sozinho para a onda, fura e pega. Tudo sozinho, orgulha-se. (3)
Superao tambm a palavra de ordem entre o grupo de jovens com sndrome de Down da
Praia de Manguinhos, na Serra, regio Metropolitana do Esprito Santo. Eles aprendem surfe e
stand up paddle (modalidade de surfe com remos) em uma escolinha exclusiva pra quem tem
a sndrome. A gente v nas atividades que a gente monta que eles esto o tempo todo se
superando e buscando mais. A gente v o resultado na mudana de vida, no relacionamento
com os colegas, conta Fbio Palmeira, que dirige o projeto. (3)

Msica e dana ajudam a incluir deficientes auditivos

ngela Baasch tem 11 anos e estudante e danarina. Ela visita escolas atuando num musical
para apresentar s crianas a maneira pela qual os surdos - como ela e os outros atores - se
comunicam. A msica e a dana so linguagens da pea. Ela sente e interpreta orientada pelas
ondas sonoras, mostrando que existe muita vida e agitao alm do silncio (4)
O mundo dos surdos no uma calmaria s porque nele no existem sons. As pessoas que
no escutam so sensveis vibrao do ar causada pelos rudos e tm uma percepo extra
que as faz reconhecer ritmos e notar quando algum se aproxima. "No ouo nada, mas sinto
tudo. E isso me deixa feliz", diz ngela. (4)
Aluna da 4 srie da EM Nossa Senhora do Carmo, em Curitiba, ela tambm atendida por
profissionais do Centro de Reabilitao Sydnei Antnio (Cresa), da Universidade Tuiuti do
Paran, onde aperfeioa o conhecimento em libras (Lngua Brasileira de Sinais) e em Lngua
Portuguesa, aprende leitura labial e a se expressar oralmente. (4)
"ngela adora danar. E precisa ter msica", conta Ivanir Baasch, me da menina e de mais
cinco filhos, trs deles surdos. A comunicao em casa feita com gestos, leitura labial,
oralizao e uma lousa na sala de jantar. "Ela me ensina as palavras certas", afirma, orgulhosa,
a dona-de-casa, que parou de estudar na 2 srie e quer que a filha tenha uma profisso, casese e seja me. (4)
Na hora do recreio, ngela exibe coreografias para as amigas, que imitam seus movimentos
sintonizados com o ritmo que sai das caixas de som. A professora da 4 srie, Rosana Chicoski
Francisco dos Santos, elogia o desempenho da menina: "Ela esforada e atenciosa. Fazemos
atividades, com todos os alunos, nas quais as habilidades de ngela sejam valorizadas", diz. Os
especialistas do Cresa esto sempre em contato com os colegas da escola regular para tirar
dvidas e sugerir estratgias. (4)

CONCLUSO
Este trabalho comprova a eficincia da prtica de Exerccios Fsicos como elemento
motivador e desenvolvedor das capacidades fsicas, bem exemplificado nas pessoas com
necessidades especiais, e explica e discute reas diversas das Culturas Corporais de
Movimento.

REFERNCIAS
1. http://www.revistas.ufg.br/index.php/fef/article/view/6135/4981
2. http://www.movimentodown.org.br/2013/09/artes-marciais-beneficiam-a-saude-eestimulam-a-disciplina-em-pessoas-com-sindrome-de-down-2/
3. http://www.movimentodown.org.br/2013/09/equilibrio-desafios-e-emocao-veja-osbeneficios-do-surfe-para-pessoas-com-sindrome-de-down/
4. http://revistaescola.abril.com.br/formacao/musica-danca-incluir-deficientes-auditivos563717.shtml