I.E.

FRANCISCO VIDAL LAOS

SUPE PUEBLO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
Conociendo la importancia de los nmeros enteros en la resolucin de problemas,
respetando las normas de convivencia y creando conciencia ambiental
I.

II.

DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2 AREA CURRICULAR
1.3
GRADO / SECCIN
1.4
DURACIN
1.5
HORAS SEMANALES
1.6
DOCENTE

:
:
:
:
:
:

1.7 AO LECTIVO

Francisco Vidal Laos Supe

Matemtica
Primero
Del 10 03 - 2014 al 16 05 - 2014
5 Horas
Lic. Marleni Ramrez Len
Lic. Victoria Milla lamo
Lic. Leoner Juarez Cruz
2014

JUSTIFICACIN
La presente unidad tiene como propsito que los estudiantes analicen, infieran y utilicen informacin
relevante y nueva a partir de datos explcitos y emitan apreciaciones personales.
Se debe tener en cuenta que la historia de los nmeros naturales se presenta al inicio como una forma de
despertar el inters de los educandos para que comprendan la importancia y utilidad de los conjuntos. En
consecuencia se pretende que al trmino de la presente unidad los estudiantes sean capaces de resolver
problemas contextualizados que involucren las operaciones de conjuntos. Los estudiantes deben ser capaces
de emitir un Pensamiento Crtico frente a la problemtica social, econmica y tecnolgica. Las operaciones
fundamentales permiten a los educandos encontrar solucin de problemas.

III.

TEMA TRANSVERSAL

IV.

Educacin para la convivencia y disciplina escolar.

Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgo y conciencia ambiental.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES

Muestra tolerancia y respeto ante opiniones

diferentes de las propias

Respeto

Responsabilidad

Libertad
Autonoma

Honestidad
Identidad

V.

ACTITUDES DE
COMPORTAMIENTO

ACTITUD ANTE AL AREA

Muestra responsabilidad en el cumplimiento de las

Actividades. (Trae materiales solicitados y cumple con
sus tareas oportunamente)
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar
conjeturas y plantear problemas, en la eleccin de
estrategias y procedimientos para la solucin de
problemas.
Acta con honestidad y veracidad en la
demostracin de sus aprendizajes y presentacin de
trabajos..
Participa activamente en las actividades del rea.

Practica
las
normas
convivencia de la I.E.

de

Puntualidad,
cumplimiento
funciones e identificacin.

de

Actuar sin presin ni coaccin

Prctica la
honradez

sinceridad

SEMANAS
N
FECHA

1
2
3
4
5
6
7

10
14/03
17
21/03
24
28/03
31
04/04
07
11/04
14
18/04
21
25/04

DIAS
PROGRAMADOS

TOTAL
DIAS
HORAS

la

Participacin activamente en las

diversas actividades de la I.E.

CALENDARIZACION
BIM.

ACTIVIDADES

10-11-12-13-14

35

17-18-19-20-12

35

24-25-26-27-28

35

31-1-2-3-4

35

7-8-9-10-11

35

14-15-16-17-18

21

Semana Santa

21-22-23-24-25

35

Velada Literaria (26-05).

Lanzamiento del Plan Lector

Institucional

8
9
10

28
02/05
05
09/05
12
16/05

28-29-30-1-2

28

Da del trabajo

5-6-7-8-9

35

Da de la Madre(10-05)

12-13-14-15-16

28

Virgen De Ftima (I.E), sin afectar

las clases.

47

329

TOTAL

VI.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA

CAPACIDADES

INDICADOR

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS

TIEMP
O

RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACION
Matematiza
situaciones
que involucran cantidades
y magnitudes en diversos
contextos.

Argumenta el uso de los

nmeros
y
sus
operaciones para resolver
problemas.

COMUNICACIN
MATEMATICA
Representan
situaciones
que involucran cantidades
y magnitudes en diversos
contextos.

Comunica
Situaciones que involucran
cantidades y magnitudes

en diversos contextos.

RESOLUCION
PROBLEMA

Elabora estrategias para

ordenar y comparar cantidades
en la recta numrica. RD
Aplica las reglas de signos en
operaciones aditivas y
multiplicativas. RD
Utiliza las propiedades aditivas,
multiplicativas, de
potenciacin. RD

Justifica procesos de resolucin

de problemas aditivo,
multiplicativos de potenciacin
y radicacin con nmeros
enteros. RD
Evala postulados y teoremas
matemticos para aplicar
criterios de divisibilidad,
nmeros primos y compuestos;
MCD y MCM. RD

Elabora
estrategias
haciendo
uso
de
los
nmeros
y
sus
operaciones para resolver
problemas.

-Generalidades
-Operaciones-Resolucin de
problemas

Videos de
concientizacin.

Resuelven la
ficha
practiquemos
para las
generalidades
en Z.

DIVISIBILIDAD
-Mltiplos y divisores.
-Criterios de
divisibilidad.

Asigna a cantidades el signo

positivo y negativa en
situaciones contextualizadas.
Describe situaciones que no se
pueden explicar con nmeros
naturales. CM
Emplea el valor absoluto de un
nmero para expresar la
distancia que existe entre el
nmero y el cero en la recta
numrica.CM
Explica las condiciones de
opuesto y valor absoluto. CM
Interpreta y aplica los criterios
de divisibilidad CM
Reconoce situaciones de
distribucin y ordenamiento en
filas, en las que se requiere el
uso de mltiplos y divisores

Resuelve problemas de
traduccin simple y compleja
que involucran nmeros
entero y sus operaciones
bsicas. RP
Aplica propiedades de
divisibilidad para resolver
situaciones problemticas
contextualizadas.
Resuelve problemas que
requieren de la aplicacin de
criterios de divisibilidad, de los
nmeros primos y compuestos,
del M.C.D. y M.C.M asociados a
situaciones cotidianas. RP
Elabora y aplica estrategias
para resolver operaciones
combinadas en Z. RP
Resuelve problemas que
implican clculos en
expresiones numricas con
nmeros enteros. RP

Establecen las
normas de
convivencia
para el rea.

-Nmeros primos y
compuestos
- M. C. D. y M.C. M.

DE

Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los nmeros y
las operaciones en la
resolucin de problemas.

EL CONJUNTO DE
LOS NMEROS
ENTEROS

Refuerza sus
conocimientos
asistiendo al
aula de
innovacin,
apoyando al
compaero que
lo necesita

Resuelven la
ficha con
problemas
propuestos en
los cuales debe
aplicar las
operaciones y
las tcnicas
operativas en N
.

Resuelve
actividades
propuestos en el
texto MED

Trabajos
grupales

Expone los
resultados de
los problemas
propuestos

-Resolucin de
problemas.

1sem
2sem
1sem

1sem
2sem
2sem
1sem

COMP
ETEN
CIA

CAPACIDAD

PE
PJE.
SO

INDICADOR

INSTR
UMEN
TOS

Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades en la

recta numrica. RD

RAZO
NAMIE
NTO Y
DEMO
STRAC
ION

Matematiza
situaciones Aplica las reglas de signos en operaciones aditivas y
que
involucran multiplicativas. RD
cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
Utiliza las propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciacin.
RD
Justifica procesos de resolucin de problemas aditivo,
Argumenta el uso de los
multiplicativos de potenciacin y radicacin con nmeros enteros.
nmeros
y
sus
RD
operaciones para resolver
problemas.
Evala postulados y teoremas matemticos para aplicar criterios
de divisibilidad, nmeros primos y compuestos; MCD y MCM. RD
TOTAL

COMU
NICAC
IN
MATE
MATIC
A

10
0

20

10
0

20

10
0

20

Asigna a cantidades el signo positivo y negativa en situaciones

Representan situaciones
contextualizadas.
que
involucran
Describe situaciones que no se pueden explicar con nmeros
cantidades y magnitudes
naturales. CM
en diversos contextos.
Emplea el valor absoluto de un nmero para expresar la distancia
que existe entre el nmero y el cero en la recta numrica.CM
Comunica
Explica las condiciones de opuesto y valor absoluto. CM
Situaciones
que
involucran cantidades y Interpreta y aplica los criterios de divisibilidad CM
magnitudes en diversos
Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en
contextos.
las que se requiere el uso de mltiplos y divisores
TOTAL

Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros
y las operaciones en la
RESOL resolucin de problemas.

UCION
DE
PROBL Elabora
EMAS haciendo

Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que

involucran nmeros entero y sus operaciones bsicas. RP
Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones
problemticas contextualizadas
Resuelve problemas que requieren de la aplicacin de criterios de
divisibilidad, de los nmeros primos y compuestos, del M.C.D. y
M.C.M asociados a situaciones cotidianas. RP

estrategias Elabora y aplica estrategias para resolver operaciones

uso de los combinadas en Z. RP
nmeros
y
sus
operaciones para resolver
Resuelve problemas que implican clculos en expresiones
problemas.
numricas con nmeros enteros. RP
TOTAL

RESPETO

ACTIT
UD
ANTE
EL
REA

Muestra tolerancia y respeto ante opiniones

propias

diferentes de las 20

RESPONSABILIDAD

Muestra responsabilidad en el cumplimiento de las Actividades.

20
(Trae materiales solicitados y cumple con sus tareas
%
oportunamente

LIBERTAD/ AUTONOMIA

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y

20
plantear problemas,
en la eleccin de estrategias y
%
procedimientos para la solucin de problemas.

HONESTIDAD

Acta con honestidad y veracidad en la demostracin de sus 20

aprendizajes y presentacin de trabajos..
%

IDENTIDAD

Participa activamente en las actividades del rea.

20
%

10
0

20

TOTAL

VII.

MATRIZ DE EVALUACION

Lista
de
cotejo

---------------------------------------------LIC. INES NUEZ COLLANTES

DIRECTORA
---------------------------------------------LIC. VICTORIA MILLA LAMO
COORDINADORA

EI.

II.

-------------------------------------------LIC. HECTOR NORABUENA C.

SUB DIRECTOR

SESION
SESION DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

--------------------------------------------------------------------------LIC. MARLENI RAMIREZ L

LIC. LEONER JUAREZ CRUZ
DOCENTE
DOCENTE

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I. E.
1.2 REA
1.3 GRADO/SECCIN
1.4 DURACIN
1.5 FECHA
1.6 DOCENTE
1.7 TTULO DE LA SESIN
naturales.

: FRANCISCO VIDAL LAOS

: Matemtica
: 1 A - B
: 225 minutos
: 10 al 14 /03/1
: Lic: Victoria Milla lamo
: Conociendo la importancia de los nmeros

(CAPACIDAD, CONOCIMIENTO Y ACTITUD)

CAPACIDAD

Estima el resultado de las operaciones en N,

identificando y explorando estrategias para el
clculo en las operaciones combinadas

CONOCIMIENTO
Los nmeros
naturales
Operaciones.

ACTITUD ANTE EL AREA

Muestra tolerancia y respeto
ante opiniones diferentes de
las propias

III. APRENDIZAJE ESPERADO

Estima el resultado de las operaciones en N, identificando y explorando estrategias para el

clculo en las operaciones combinadas, mostrando tolerancia y respeto ante opiniones
diferentes de las propias.
IV.

PROCESOS DE APRENDIZAJES:
ESTRATEGIAS: PROCESOS PEDAGGICOS
MOTIVACIN:
El docente realiza la introduccin dndoles las recomendaciones a los padres y alumnos sobre los
lineamientos de trabajo del rea de matemtica.
El docente presenta en diapositivas la visin, misin valores, actitudes, normas de convivencia para el
presente ao.
Se presenta un video de concientizacin sobre superacin y trabajo grupal.
El docente solicita que formen grupo de 4 integrantes.
RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS:
Se le plantea a los alumnos dos problemas de la vida diaria. Cada grupo presenta su respuesta en plenaria y
explica el procedimiento que utiliz.
A qu conjunto pertenece el resultado?
Qu operaciones han utilizado para desarrollar el problema?
GENERACIN DEL CONFLICTO COGNITIVO:
En un circo Carlos observ que un mago tiene 2 cajas con caramelo, uno es azul y tiene 178 caramelos menos
que la otra, que es amarilla. Si esta tiene 267 caramelos, cuntos caramelos tiene la caja azul?
CONSOLIDACION DEL APRENDIZAJE:
El docente presenta y explica la diapositiva de nmeros naturales, operaciones y propiedades.

Seguidamente se desarrollarn los ejercicios planteados en la ficha practiquemos.

TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES

Reforzamiento (Resuelve actividades planteados en el libro del MED, pagina N 45, 46, 47, 48, 49, 50)
EVALUACIN:
El docente contrasta el aprendizaje logrado con el aprendizaje esperado y en funcin a los resultados
obtenidos, si considera necesario, realizar la retroalimentacin.
METACOGNICIN (REFLEXIN SOBRE EL APRENDIZAJE):
Los estudiantes exponen lo que lograron aprender:
Qu aprendieron?
Cmo aprendieron?
Qu dificultades encontraron?
Para qu les ser til lo aprendido?

V.

EVALUACIN

DURACIN
APRXIMADA

45 minutos

20 minutos

10 minutos
45 minutos

5 minutos

10 minutos
5 minutos

CRITERIO DE
EVALUACIN

Razonamiento y
Demostracin

Respeto

Estima el resultado de las operaciones en N,

identificando y explorando estrategias para
el clculo en las operaciones combinadas
SESION
DE
SESION
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Actitud
ante el rea

Muestra tolerancia y respeto

diferentes de las propias.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I. E.
1.2 REA
1.3 GRADO/SECCIN
1.4 DURACIN
1.5 FECHA
1.6 DOCENTE
1.7 TTULO DE LA SESIN
naturales.
II.

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

INDICADORES DE EVALUACIN

ante

opiniones

Ficha de evaluacin

Lista de cotejo

: FRANCISCO VIDAL LAOS

: Matemtica
: 1
: 225 minutos
: 17 al 21 /03/1014
: Lic:
: Ampliando el conjunto de los nmeros

(CAPACIDAD, CONOCIMIENTO Y ACTITUD)

CAPACIDAD
Describe situaciones que no se pueden
explicar con nmeros naturales.
Elabora estrategias para ordenar y
comparar cantidades en la recta numrica.

CONOCIMIENTO
Los nmeros
enteros
generalidades

ACTITUD ANTE EL AREA

Muestra tolerancia y respeto
ante opiniones diferentes de
las propias

III. APRENDIZAJE ESPERADO

Describe situaciones que no se pueden explicar con nmeros naturales y elabora
estrategias para ordenar y comparar cantidades en la recta numrica. Muestra tolerancia y
respeto ante opiniones diferentes de las propias.
IV.

PROCESOS DE APRENDIZAJES:
ESTRATEGIAS: PROCESOS PEDAGGICOS
MOTIVACIN:
El docente presenta en diapositivas la imgenes sobre casos de la vida cotidiana, solicitndole al alumno que
describa lo que observa
El docente solicita que formen grupo de 4 integrantes.
RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS:
Se solicita a los alumnos que describan lo observado en la imagen. Cada grupo presenta su respuesta en
plenaria
Cmo representas lo observado matemticamente?
Puedes aplicar los nmeros enteros en tu vida diaria?
GENERACIN DEL CONFLICTO COGNITIVO:
El docente presenta una operacin de resta donde no se puede resolver con el conjunto N,
CONSOLIDACION DEL APRENDIZAJE:
El docente presenta y explica la diapositiva de nmeros enteros y sus generalidades.

Seguidamente se desarrollarn los ejercicios planteados en la diapositiva.

TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES

Reforzamiento (Resuelve actividades planteados en el libro del MED, pagina N 78

El docente solicita para la prxima clase situaciones de su vida diaria reflejado en z

EVALUACIN:
El docente aplica una ficha de evoquemos de realizado en clase en forma grupal.
METACOGNICIN (REFLEXIN SOBRE EL APRENDIZAJE):
Los estudiantes exponen lo que lograron aprender:
Qu aprendieron?
Cmo aprendieron?
Qu dificultades encontraron?
Para qu les ser til lo aprendido?

V.

EVALUACIN

DURACIN
APRXIMADA
20 minutos

40 minutos

10 minutos
60 minutos
20minutos
70 minutos
5 minutos

CRITERIO DE
EVALUACIN

Razonamiento y
Demostracin

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

INDICADORES DE EVALUACIN

Describe situaciones que no se pueden

explicar con nmeros naturales.
Elabora estrategias para ordenar y comparar
cantidades en la recta numrica.

Cuadro de resumen
Ficha de evaluacin

Actitud ante el rea

Respeto

Muestra tolerancia y respeto

diferentes de las propias.

ante

opiniones

Lista de cotejo