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I. INTRODUCCIÓN
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BUSES DEL SISTEMA DE 8 BITS
escritura son: dirección y escribir (fig.4). Ya en los III. FUNCIONAMIENTO
displays, sólo se representan las cuatro primeras Lo primero a establecer en la interfaz es el puerto
letras. serial con el cual se va a comunicar el computador a
la tarjeta. Luego, el usuario elige la operación a
efectuar sea lectura o escritura. Para lectura escoge
una de las cinco direcciones de memoria diponibles
y en escritura además de la dirección se debe escribir
un dato no mayor a cuatro caracteres, caso contrario
se recibe un mensaje de error. Luego de elegir la
operación, se pulsa el botón del botón del procesador
para dar la orden de colocar los datos en el bus.
En la parte del bus, existe un indicador de uso del
bus, donde aparece el multiplexado del bus.
Fig.2 Interfaz Si la operación se ha realizado satisfactoriamente
aparecerá un mensaje de “operación efectuada”. En
el caso de lectura, si es que se intentó leer una
dirección de memoria vacía también se obtendrá un
mensaje indicando aquello. También se encenderá
un led indicador en la parte inferior al término de la
operación.
Para constatar las operaciones, en la parte llamada
‘Memoria’ se visualizan las cinco direcciones, y en la
parte inferior un indicador titulado ‘dato
encontrado’ muestra el dato en el caso de lectura.
Fig.3 Ventana de ayuda Durante la ejecución, en los leds de la tarjeta se
puede visualizar la representación en ASCII de cada
caracter enviado, debido a la rapidez con que se
lleva a cabo la transmisión, sólo el último carácter
queda representado. Además de que se visualizan
los mensajes en los displays dependiendo de la
operación.
IV. CONCLUSIONES
El ancho del bus de datos afecta las prestaciones del
Fig.4 Mensajes escritura
sistema ya que indica la cantidad de bits que se
pueden enviar simultáneamente. Pudiendo indicar de
esta forma por ejemplo la necesidad de acceder más
de una vez a memoria.
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BUSES DEL SISTEMA DE 8 BITS
REFERENCIAS
[1] Stallings William, ORGANIZACIÓN Y
ARQUITECTURA DE COMPUTADORES, séptima
edición, Prentice Hall, 2007, pp. 77-97
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