GRADO: primero

REA: Ciencia Tecnologa y Ambiente

PROGRAMACIN ANUAL

I.

DESCRIPCIN GENERAL:

Los estudiantes y las estudiantes del primer grado de Educacin Secundaria desarrollarn las competencias cientficas y tecnolgicas a partir de distintas
situaciones que se originan en su entorno inmediato.
En relacin con el nivel de logro establecido en los estndares de cada una de las competencias, estas se alcanzarn al trmino del VI ciclo. Para este grado, sin
embargo, se buscar que los estudiantes:
Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hiptesis verificables; planifiquen estrategias apropiadas para controlar las variables independiente y
dependiente; generen, registren, analicen e interpreten datos expresados y que los representen en tablas, diagramas, grficos de categoras; formulen
conclusiones haciendo uso de trminos cientficos y matemticos, y que los comuniquen en una variedad de formas y medios segn sus propsitos y
audiencia; evalen si una indagacin es eficiente en relacin con la claridad de sus resultados.
Justifiquen las relaciones establecidas entre los conocimientos cientficos que interpretan la estructura y funcionamiento de la naturaleza y los
productos tecnolgicos, basndose en evidencia proveniente de fuentes documentadas con respaldo cientfico, y que los apliquen en diferentes
situaciones.
Solucionen problemas propios de su entorno con produccin de prototipos tecnolgicos, basndose en fuentes de informacin confiables, y que
determinen las especificaciones de diseo, compatibilidad ambiental y aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de
la implementacin; seleccionen y usen materiales, herramientas e instrumentos con precisin, segn sus propiedades o funciones; evalen y
determinen las dificultades en la ejecucin y las limitaciones del funcionamiento esperado de su prototipo; comuniquen los resultados obtenidos en
una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
Evalen y argumenten su posicin frente a situaciones sociocientficas y hechos paradigmticos del desarrollo y del uso de la ciencia y la tecnologa, as
como su impacto en el ambiente, en la forma de vivir y en el modo en que las personas piensan sobre s mismas y sobre su concepcin del mundo.

Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a la materia (estructura atmica actual, propiedades, clasificacin, el estado y sus cambios), la energa
(fuentes, manifestaciones, conservacin), la exploracin del universo (universo, sistema solar, la radiacin solar), la Tierra (hidrosfera, atmsfera y la geosfera),
los seres vivos (caractersticas, diversidad, cinco reinos) y el ecosistema (cadenas trficas, relaciones en un ecosistema, ciclo de la materia).

Unidad III
Diversidad de flora
y fauna

5 sesiones

Unidad IV
Accin en los
ecosistemas
Unidad V
Generando energa

4 sesiones

10 sesiones

Argumenta cientficamente.

Comprende y aplica
conocimientos cientficos.

Disea estrategias para

hacer una indagacin.

Problematiza situaciones.

Toma posicin crtica

frente a situaciones
sociocientficas.

Construye una posicin

crtica sobre la ciencia y
la tecnologa en
sociedad.

Evala las implicancias del

saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico.

11 sesiones

Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos de su
prototipo.

Unidad II
Diversidad de seres
vivos microscpicos

Implementa y valida
alternativas de solucin.

Disea alternativas de
solucin al problema.

4 sesiones

Plantea problemas que

requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.

Unidad I
Por qu los virus no
son seres vivos

Explica el
Disea y produce prototipos
mundo fsico, tecnolgicos para resolver problemas de
basado en
su entorno.
conocimientos
cientficos.

Evala y comunica.

Indaga, mediante mtodos

cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por la
ciencia.

Analiza datos o informacin.

Duracin

Genera y registra datos e

informacin.

Nombre de la
unidad
(situacin
significativa o
situacin
problemtica)

Unidad VI
El interior de los
materiales de mi
entorno

12 sesiones

Unidad VII
Explorando el
universo

4 sesiones

Unidad VIII
Los fenmenos
naturales del
planeta Tierra

6 sesiones

Unidad IX
Nuestros suelos se
mueven

8 sesiones

Total de veces que

trabajar cada
capacidad

64 sesiones

UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA
Unidad I
Por qu los virus no son seres vivos
Alarma en el mundo por el avance del bola. Esta peligrosa enfermedad es
causada por un virus. Pero los virus no son seres vivos. Qu diferencia,
entonces, a los seres vivos de los virus?
Unidad II
Diversidad de seres vivos microscpicos
Abri sus puertas el primer "zoolgico interactivo de microbios" del mundo. El
espacio est dedicado a esas minsculas criaturas que constituyen dos tercios de
los organismos vivos de la Tierra. Pero los microorganismos son hroes o
villanos?
Unidad III
Diversidad de flora y fauna

DURACIN

5 sesiones

11 sesiones

5 sesiones

El Per es un pas diverso en culturas, geografa, recursos de flora y fauna,

tradiciones, lenguas, entre otros. Qu retos y oportunidades representa para
nuestro pas esta diversidad en flora y fauna?
Unidad IV
Accin en los ecosistemas
4 sesiones
La vida depende de las condiciones del ambiente. Pero cmo se produce el
intercambio de materia y energa entre los seres vivos y su ambiente?

Unidad V
Generando energa
En la regin con mayor nmero de centrales energticas, nuestro pas ocupa el
segundo lugar. Cmo se genera la energa?

10 sesiones

CAMPOS TEMTICOS
Seres vivos: caractersticas
Nivel celular
Nivel macromolecular

PRODUCTOS
Cuadro
comparativo

Biodiversidad: clasificacin de los seres Prototipo

biotecnolgico
vivos
-Reino monera
-Reino protista
-Reino Fungi

Reino Plantae
Reino animal

Feria
multicultural

El
ecosistema:
caractersticas,
componentes ambientales
Relaciones en un ecosistema
Transferencia de energa en el ecosistema:
cadenas trficas,
ciclos de la materia
La energa: tipos, formas y fuentes
Conservacin y transformacin de la
energa.
Energa, trabajo y potencia
Calor y temperatura en los cuerpos

Organizador
visual

Prototipo
generador de
energa

Unidad VI
El interior de los materiales de mi entorno
Nuestras antiguas poblaciones han usado diferentes materiales, entre ellos los
metales, como el cobre, el oro y la plata. Qu diferencia encontramos entre
estos materiales?

12 sesiones

Unidad VII
Explorando el universo
El universo, grande y desconocido, y la incertidumbre ante otras formas de vida.
Qu hace pensar al ser humano en colonizar otros planetas?

4 sesiones

Unidad VIII
Los fenmenos naturales del planeta Tierra
El acercamiento del fenmeno El Nio ocasiona grandes secuelas y genera
mucha preocupacin. Cmo se produce este fenmeno?

6 sesiones

Unidad IX
Nuestros suelos se mueven
Debido a que el Per se encuentra en una de las zonas ms ssmicas del planeta,
cada cierto tiempo se realizan simulacros de sismo y tsunami que permiten a la
poblacin estar preparada. Es necesario responder: cmo se produce un sismo?

8 sesiones

La materia y su estructura: teora atmica Informe de

ciencias
actual, estructura atmica.
Propiedades de la materia
Clasificacin de la materia: los elementos
qumicos.
Estados de la materia y sus cambios
(fuerzas moleculares)
Power Point
El universo: el sistema solar
La radiacin solar y los movimientos de la de la
exploracin
Tierra.
del universo
Capas terrestres.
La atmsfera y sus caractersticas
La hidrosfera y sus caractersticas;
propiedades, distribucin y el ciclo del
agua
Placas tectnicas y vulcanismo
La litosfera y sus caractersticas
Las rocas y los minerales
Los suelos en el Per

Infografa
sobre los
fenmenos
climticos de
su entorno.
lbum de los
suelos de la
comunidad

Vnculos con otros reas

Unidad II. Tiene como propsito generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen las competencias cientficas y tecnolgicas que les
permitan explicar la variedad existente de seres microscpicos y realizar procesos tecnolgicos para la obtencin de productos biotecnolgicos como
alternativa de solucin ante una necesidad de su comunidad. Estos espacios de aprendizaje permiten la articulacin con el rea curricular de Matemtica,
en la que se aplicarn conocimientos estadsticos, y con el rea curricular de Comunicacin, donde trabajarn diferentes estrategias de produccin de
textos que permitan dar a conocer los aprendizajes adquiridos.
Unidad III. Se busca desarrollar en los estudiantes las competencias cientficas en las que se generarn espacios de aprendizaje para explicar las
caractersticas de la variedad de seres vivos que habitan las diferentes regiones de nuestro pas. Estos espacios de aprendizaje permiten la articulacin con
el rea curricular de Comunicacin a travs de la diversidad de textos de diferente procedencia en los que utilizarn distintas estrategias para la
identificacin de ideas temticas y subtemas que permitirn comprender la informacin cientfica proporcionada; y desde el rea curricular de
Ciudadana, se trabajarn las relaciones interculturales con el fin de enriquecer los puntos de vista y fortalecer la identidad.
Unidad IV. Busca movilizar las competencias cientficas en los estudiantes durante el reconocimiento de los ecosistemas de su entorno y de las diferentes
relaciones que se producen en el intercambio de materia y energa; se vincula, asimismo, con las competencias comunicativas, en la aplicacin de

estrategias de comprensin escrita.

Unidad VIII. Tiene como propsito que los estudiantes desplieguen sus capacidades para explicar los fenmenos climticos de su entorno y que busquen
soluciones tecnolgicas a los problemas presentados. Esta unidad se relaciona con el rea curricular de Ciudadana, en la que se generarn espacios de
aprendizaje, al proponer acciones para el cuidado de su entorno por medio de la deliberacin. Igualmente, esta unidad se vincula con el rea curricular de
Comunicacin al abordar el anlisis de textos y la reflexin acerca de ellos, la elaboracin de noticias y de objetos virtuales que ayuden a conceptualizar
los problemas que afectan al planeta Tierra.
Producto anual importante
Prototipo de generador de energa
MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo
Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
Para el estudiante:
- Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 3: Avances tecnolgicos que marcaron historia en el siglo XX.
2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 7: Ecosistema. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 10: Factores ambientales. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 11: Fuentes de energa. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Atlas del Cielo. 2013. Lima. Ediciones V&D S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Enciclopedia Didctica de las ciencias naturales. 2013. Barcelona: Editorial Ocano.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la fsica y la qumica. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.
- Kit de material tecnolgico de control de mecanismos
- Balanza
- Kit de microscopio
- Materiales de laboratorio
- Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.