CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR.GONZALO AGUIRRE BELTRN

JARDN DE NIOS PONCIANO G. PADILLA

CLAVE: 30DJN0753Z
Licenciatura en Educacin Preescolar
Ttulo: Nubecildia y las figuras geomtricas
Campo
formativo:

Pensamiento matemtico.

Aspecto:

Forma, espacio y medida.

Competencia:

Aprendizajes esperados:

Construye objetos y figuras geomtricas

tomando en cuenta sus caractersticas.

Hace referencia a diversas formas que observa en

su entorno y dice en qu otros objetos se ven
esas mismas formas.

Describe semejanzas y diferencias que observa al

comparar objetos de su entorno, as como figuras
geomtricas entre s.

Alumna practicante: Vianney Citlali Durn Gutin

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DR.GONZALO AGUIRRE BELTRN
Propsit
o:

Que el nio asimile que el trmino de figuras geomtricas hace referencia al tringulo, el crculo,
el cuadrado, el rectngulo, el ovalo, el rombo, etc. Consiguiendo que est las identifique y
compare con objetos de su entorno, con el fin de que reconozca y analice las formas de las
figuras geomtricas.
Recursos y/o
Nube gigante hecha de fieltro.
materiales:
6 figuras geomtricas grandes hechas de cartulina (1 crculo, 1 tringulo, 1
cuadrado, 1 rectngulo, 1 ovalo y 1 rombo).
22 hojas con un dibujo de un paisaje hecho de figuras geomtricas cada una.
Colores o crayolas.
Tiempo 40 minutos.
:
Edad:

5 6 aos.

Secuencia:
Inicio:
Dentro del aula escolar, se cuestionar a los nios: Qu son las figuras geomtricas?, saben cules son?,
Posteriormente se permitir que todos los educando aporten sus ideas sin excepcin de dejar escuchar a
todo nio que quiera opinar, con la intencin de que estos participen y construyan sus propios conceptos de
manera colaborativa, con el fin de llegar a la conclusin de que el trmino de figuras geomtricas se refiere
a las representaciones como el crculo, tringulo, cuadrado, rectngulo, etc.
Desarrollo:
En una nube hecha de fieltro, se les presentarn 6 figuras geomtricas grandes (crculo, tringulo, cuadrado,
rectngulo, valo y rombo). Se le interrogar sobre conocimientos previos: Las conocen?, Saben cmo se
llama cada una?, Son todas iguales? En base a estos cuestionamientos se les incitar a que ellos descubran

Alumna practicante: Vianney Citlali Durn Gutin

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las diferencias que existen entre las figuras geomtricas presentadas. Entre todos buscaremos cosas dentro
del aula que se parezcan o tengan forma de figura geomtrica, se manifestaran interrogantes como: Qu
ven?, Encontraron algn objeto que se parezca a alguna de las figuras geomtricas que estn en el
pizarrn?, Cules encontraron?
Cierre:
A cada nio se le brindar una hoja con un paisaje formado con figuras geomtricas, se les pedir que
iluminen el paisaje basndose en los colores que representa cada figura geomtrica expuesta en el pizarrn.
Indicadores de
evaluacin:

Lograron comprender que el trmino figuras geomtricas generaliza al

crculo, valo, cuadrado, rectngulo, etc.
Reconocieron las figuras geomtricas.
Identificaron las figuras geomtricas comparndolas con objetos de su
entorno.
Hacen referencia a semejanzas y diferencias cuando comparan las
figuras geomtricas con objetos de su entorno.

JARDN DE NIOS PONCIANO G. PADILLA

CLAVE: 30DJN0753Z
Licenciatura en Educacin Preescolar
Ttulo: Qu figura es?, manipulando adivino de que se trata tal vez.

Alumna practicante: Vianney Citlali Durn Gutin

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Campo
formativo:

Pensamiento matemtico.

Aspecto:

Forma, espacio y medida.

Competencia:

Aprendizajes esperados:

Construye objetos y figuras geomtricas Observa, nombra, compara objetos y figuras

geomtricas; describe sus atributos con su propio
tomando en cuenta sus caractersticas.
lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y
curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
Propsit Que el nio identifique caractersticas de las figuras geomtricas, as como la diferencia entre
o:
lado recto y lado curvo, con el fin de que este desarrolle conocimientos formales.

Recursos y/o
materiales:

Tiempo
:

40 minutos.

Edad:

5 6 aos.

Nube gigante hecha de fieltro.

6 figuras geomtricas grandes hechas de cartulina (1 crculo, 1 tringulo, 1
cuadrado, 1 rectngulo, 1 ovalo y 1 rombo).
Una figura u objeto curvo grande.
1 paliacate.

Alumna practicante: Vianney Citlali Durn Gutin

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Secuencia:
Inicio:
Se presentar la misma nube con las 6 figuras geomtricas de la sesin pasada, anexando una figura u
objeto curvo. Se cuestionara a los nios: Alguien sabe cules de estas figuras tienen lados?, una vez que
estos indaguen y den con la respuesta, se les incitar a que a travs de dos ejemplos, asimilen que existen
dos tipos de lados: recto y curvo, mediante la interrogante: Qu diferencias encuentran entre estas dos
cosas?
Desarrollo:
En base a lo anteriormente cuestionado, se incitar a que los educando indaguen, asemejen y comprendan
a travs de la observacin fija de las figuras geomtricas expuestas; que los lados forman parte de las
caractersticas de algunas figuras geomtricas, as como los vrtices.
Cierre:
Se pasar a los nios aleatoriamente para posteriormente vendarles los ojos y proporcionarles una figura, y
as el nio seleccionado a travs de la manipulacin mencione las caractersticas de la figura que est
tocando y adivine de cual se trata.
Indicadores de
evaluacin:

Identificaron caractersticas de las figuras geomtricas.

Comprendieron la diferencia entre lado curvo y lado recto.
Lograron diferenciar las figuras geomtricas a travs de la manipulacin.
Ampliaron su vocabulario utilizando trminos como lado curvo, lado recto
y vrtices.

Alumna practicante: Vianney Citlali Durn Gutin